Mälu on emotsionaalne

Kogemuste ja tunnete säilitamine meeles. Suhtlemisvõimeliste iseloomuomaduste kujunemise eelduseks on muljetavaldavus ja reageerimisvõime. Emotsionaalne mälu on kaastunde ja kaastunde arendamise vältimatu tingimus. Ta on paljude erialade, sealhulgas õpetaja ja kunstniku tipptaseme aluseks. Selle puudumine põhjustab emotsionaalset tuimust.

Praktilise psühholoogi sõnaraamat. - M.: AST, saak. S. Yu Golovin. 1998 .

MÄLU EMOTSIONAALNE

(Inglise) emotsionaalne mälu) - emotsionaalsetele sündmustele. P. e. Sellel on tähtsust iga inimese elus ja töös. Kogetud ja mällu salvestatud tunded toimivad signaalidena, kas õhutavad tegutsema või hoiavad end tagasi tegudest, mis minevikus tekitasid negatiivseid tundeid. kogemusi. P. e. m. b. tugevam kui muud tüüpi mälu: mõnikord jääb ammusetest sündmustest mällu vaid tunne, mulje.

On kindlaks tehtud, et äärmise tähtsusega sündmused käivitavad spetsiaalse P. e. mehhanismi, mis salvestab kõik, mida inimene kogeb Sel hetkel. Selliseid mälestusi nimetatakse "helge mälu". Hiljutised uuringud on näidanud, et hormoonid on seotud emotsionaalsete mälestuste talletamisega. adrenaliin ja norepinefriin (vt ), samas kui nad ei osale tavaliste mälestuste salvestamises. Seega salvestatakse emotsionaalseid mälestusi teistsuguse mehhanismi abil kui neutraalseid mälestusi.

Mõnikord P. e põhjal. võib areneda nö. teadvuseta stiimulitest põhjustatud teadvuseta emotsioonid; need võivad tekkida ekstreemsetes tingimustes, raske töö, vaimse töö ajal väsimus jne (T. P. Zinchenko.)

Lisa: Erksad mälestused sündmustest, mis põhjustasid emotsionaalse šoki, ja sündmustest, mis ainult "kaasnesid" emotsionaalseid sündmusi, tekitasid kujundliku väljendi - mnemooniline välklamp(Inglise) välklambi mälu). Selliseid mõjusid saab hõlpsamini seletada emotsioonid mehhanismide kohta meeldejätmine ja taasesitus; emotsionaalselt värvilise teabe salvestamise spetsiaalse mehhanismi olemasolu on palju keerulisem tõestada (seda pole veel tehtud). (B.M.)

Suur psühholoogiline sõnastik. - M.: Prime-EVROZNAK. Ed. B.G. Meshcheryakova, akad. V.P. Zinchenko. 2003 .

Vaadake, mis on "emotsionaalne mälu" teistes sõnaraamatutes:

MÄLU EMOTSIONAALNE- EMOTSIONAALNE MÄLU. Vaata emotsionaalset mälu...

Mälu on emotsionaalne- - mälu tunnetele, suhtumine teatud inimestesse, sündmustesse, nähtustesse. See on kaudse mälu variant. Mälestusi varahoidlast emotsionaalne mälu, nagu kognitiivsed psühholoogid märgivad, tekivad alles siis, kui ideed ilmuvad ... ... Psühholoogia ja pedagoogika entsüklopeediline sõnastik

emotsionaalne mälu on mälestus minevikus aset leidnud emotsionaalsetest seisunditest. Seega võivad hästi sooritatud toimingust meelde tulla meeldivad mälestused ja sellest on see selgelt, üksikasjalikult kindlalt sisse kantud. närvisüsteem isik. Ja vastupidi,… …

emotsionaalne mälu- P. teatud emotsioonide, tunnete, kogemuste kohta ... Suur meditsiiniline sõnaraamat

Mälu on emotsionaalne- varem kogetud emotsionaalse seisundi säilitamine ja taastootmine korduva kokkupuutega stiimulitega, mis põhjustasid selle seisundi esialgse esinemise. P. moodustatakse ja paljundatakse. mitmesuguste sensoorsete mõjude all, ...... Koolitaja sõnastik

mälu- kõik on erinevad. See on tingitud inimeste individuaalsetest psühholoogilistest ja vanuselistest omadustest. Intellektuaalsete funktsioonide taseme tõusude ja languste põhjal märgatakse mälu tõusu ja langust. Niisiis eristab vanust 18 25 aastat kõrge ... ... Universaalne täiendav praktiline selgitav sõnastik, autor I. Mostitsky

Mälu- Sellel terminil on ka teisi tähendusi, vt Mälu (tähendused). See artikkel või jaotis vajab ülevaatamist. Palun parandage ... Wikipedia

Varasema kogemuse korrastamise ja säilitamise protsessid, mis võimaldavad seda tegevuses taaskasutada või teadvuse sfääri tagasi pöörduda. P. seob subjekti mineviku oma oleviku ja tulevikuga ning on kõige olulisem kognitiivne funktsioon … Suur psühholoogiline entsüklopeedia

EMOTSIONAALNE MÄLU- EMOTSIONAALNE MÄLU. Sama mis afektiivne mälu. Teatud objektide põhjustatud tunnete, emotsioonide mälu; õppimisel kasulik võõrkeeled mis fikseerib loogilise ja sensuaalselt visuaalse sisu ühtsuse ... Uus metoodiliste terminite ja mõistete sõnastik (keelte õpetamise teooria ja praktika)

MÄLU- MÄLU ja naised. 1. Oskus säilitada ja taastoota meeles varasemaid muljeid, kogemusi, aga ka mõistusesse talletatud muljete ja kogemuste kogu. Mootor lk (mäluharjumus). Emotsionaalne ese (tunnete mälu). Kujundlik lk Põrumine ... Ožegovi selgitav sõnastik

Raamatud

• Mälu arendamine. Salateenistuse tehnikad, Markus Lee. Mälu on inimese ainulaadne võime salvestada väga erinevaid igasuguseid andmeid. Meie, täpsemalt meie aju, mäletame kõike sünnist saati. Ainult kaugel kogu sellest teabest ...

Emotsionaalne mälu on tunnete mälu. Emotsioonid annavad alati märku, kuidas meie vajadused on täidetud. Emotsionaalne mälu on inimese elu jaoks väga oluline. Kogetud ja mällu salvestatud tunded avalduvad signaalidena, mis kas julgustavad tegutsema või hoiavad tagasi tegevusest, mis minevikus negatiivse kogemuse põhjustas. Empaatia - oskus tunda kaasa, tunda kaasa teisele inimesele, raamatu kangelane põhineb emotsionaalsel mälul.

kujundlik mälu

Kujundmälu – mälu ideedele, loodus- ja elupiltidele, aga ka helidele, lõhnadele, maitsetele. See võib olla visuaalne, kuuldav, kombatav, haistmis-, maitse-. Kui visuaalne ja kuulmismälu on reeglina hästi arenenud ja mängivad kõigi eluorientatsioonis juhtivat rolli normaalsed inimesed, siis puute-, haistmis- ja maitsemälu teatud mõttes võib nimetada elukutselisteks liikideks. Sarnaselt vastavatele aistingutele arenevad need mälutüübid eriti intensiivselt seoses konkreetsete tegevustingimustega, saavutades hämmastavalt kõrge taseme puuduvate mälutüüpide kompenseerimise või asendamise tingimustes, näiteks pimedatel, kurtidel jne.

Verbaalne-loogiline mälu

Verbaal-loogilise mälu sisuks on meie mõtted. Mõtteid ei eksisteeri ilma keeleta, seetõttu nimetatakse nende mälu mitte ainult loogiliseks, vaid verbaalseks-loogiliseks. Kuna mõtteid saab kehastada erinevates keelelistes vormides, võib nende taasesitamine olla orienteeritud kas ainult materjali põhitähenduse või selle sõnasõnalise sõnastuse edasiandmisele. Kui viimasel juhul ei allutata materjalile üldse semantilist töötlust, siis selle sõnasõnaline meeldejätmine ei osutu enam loogiliseks, vaid mehaaniliseks meeldejätmiseks.

Meelevaldne ja tahtmatu mälu

Küll aga on selline mälu tüüpideks jaotus, mis on otseselt seotud hetkel kõige enam sooritatava tegevuse tunnustega. Niisiis, olenevalt tegevuse eesmärkidest jaguneb mälu tahtmatu ja meelevaldne. Meeldejätmist ja reprodutseerimist, mille puhul pole erilist eesmärki midagi meelde jätta või meelde tuletada, nimetatakse tahtmatuks mäluks, juhtudel, kui see on sihipärane protsess, räägitakse meelevaldsest mälust. Viimasel juhul toimivad meeldejätmise ja taasesitamise protsessid spetsiaalsete mälumistoimingutena.

Samal ajal tähistavad tahtmatu ja vabatahtlik mälu kahte järjestikust etappi mälu arengus. Igaüks oma kogemusest teab, millise tohutu koha meie elus hõivab tahtmatu mälu, mille põhjal ilma eriliste mnemooniliste kavatsuste ja pingutusteta moodustub põhiosa meie kogemusest nii mahult kui ka eluliselt tähtsalt. Inimtegevuses muutub aga sageli vajalikuks oma mälu haldamine. Nendes tingimustes mängib olulist rolli meelevaldne mälu, mis võimaldab vajalikku tahtlikult meelde jätta või meelde tuletada.

enesetaju- see on inimese enda sisemaailmas orienteerumise protsess enesetundmise ja teiste inimestega võrdlemise tulemusena, see on inimese enda, tema käitumise, mõtete, tunnete peegeldus (peegeldus) . See tähendab, et enesetaju on seotud mõtlemise, mälu, tähelepanu, motivatsiooniga ning sellel on teatud emotsionaalne ja afektiivne värv.

Tarbijad valivad tavaliselt need kaubad ja teenused, mis sobivad nende minapildiga, ja lükkavad tagasi need, mis ei sobi. Turundajad peavad välja töötama brändi kuvandi, mis ühtiks sihtrühma minapildiga.

Inimese tegelik enesetunnetus (tema nägemus iseendast) ei kattu alati ideaalse ettekujutusega temast endast (millisena ta tahaks ennast näha) ega teiste ettekujutusega temast (mis, tema vaatenurgast arvavad teised temast). Sel juhul on olulised kaks tarbijapsühholoogia mõistet.

Esimene puudutab taju. tõeline mina, mille määrab inimese maailmavaade, tema enesehinnang ja kuvand endast.

Teine on umbes täiuslik esitus inimene enda kohta, st. pilt, mida inimene sooviks sobitada.

Sotsiaalne enesetunnetus inimesest – pilt, mida ta soovib ümbritsevate inimeste silmis näha.

Valiku põhjused mitmesugused mälu on: vaimse tegevuse iseloom, päheõpitava teabe (kujundite) teadvustamise määr, tegevuse eesmärkidega seotuse iseloom, kujundite säilimise kestus, uuringu eesmärgid.

Kõrval vaimse tegevuse olemus(olenevalt analüsaatorite tüübist, mis sisalduvad mäluprotsessides, sensoorsetes süsteemides ja aju subkortikaalsetes moodustistes) mälu jaguneb: kujundlik, motoorne, emotsionaalne ja verbaalne-loogiline.

kujundlik mälu- see on mälu piltidele, mis on moodustatud erinevate sensoorsete süsteemide tajuprotsesside abil ja reprodutseeritud esitustena. Sellega seoses eristab kujundlik mälu:
- visuaalne (näo kujutis armastatud inimene, puu koduhoovis, õpitava aine õpiku kaas);
- kuuldav (teie lemmiklaulu heli, ema hääl, reaktiivlennuki turbiinide või surfi müra);
- maitse (lemmikjoogi maitse, sidrunihape, musta pipra mõrkjus, idamaiste puuviljade magusus);
- haistmine (niiduürtide lõhn, lemmikparfüümid, lõkkesuits);
- kombatav (kassipoja pehme selg, ema hellad käed, kogemata lõigatud sõrme valu, toasooja aku soojus).

Olemasolev statistika näitab seda tüüpi mälu suhtelisi võimalusi haridusprotsessis. Seega, kuulates loengut üks kord (st kasutades ainult kuulmismälu), suudab üliõpilane järgmisel päeval reprodutseerida vaid 10% selle sisust. Loengu iseseisva visuaalse uurimisega (kasutatakse ainult visuaalne mälu), tõuseb see arv 30%-ni. Lugu ja visualiseerimine toovad selle näitaja 50%-ni. Loengumaterjali praktiline väljatöötamine, kasutades kõiki ülaltoodud mälutüüpe, tagab 90% edu.

Mootor(motoorne) mälu väljendub erinevate motoorsete toimingute (ujumine, rattasõit, võrkpallimäng) meeldejätmise, salvestamise ja taasesitamise oskuses. Seda tüüpi mälu on tööoskuste ja kõigi otstarbekate motoorsete toimingute aluseks.

emotsionaalne mälu on mälestus tunnetest (mälu hirmust või häbist oma eelmise teo pärast). Emotsionaalne mälu on üks usaldusväärsemaid ja vastupidavamaid teabe "varamuid". "Noh, sa oled kättemaksuhimuline!" - ütleme inimesele, kes ei suuda pikka aega unustada talle pandud solvu ega suuda kurjategijale andestada.

Seda tüüpi mälu tuletab meelde varem kogetud tundeid või väidetavalt taastoodab teiseseid tundeid. Samal ajal ei pruugi sekundaarsed tunded mitte ainult mitte vastata nende algupärastele (algselt kogetud tunnetele) tugevuse ja semantilise sisu poolest, vaid ka muuta oma märki vastupidiseks. Näiteks see, mida varem kartsime, võib nüüd muutuda ihaldusväärseks. Niisiis oli äsja ametisse nimetatud pealik kuulujuttude järgi tuntud (ja algul ka sellisena tajutud) eelmisest nõudlikuma inimesena, mis tekitas töötajates loomulikku ärevust. Hiljem selgus, et nii see polnud: ülemuse nõudlikkus tagas töötajate professionaalse kasvu ja palgatõusu.

Emotsionaalse mälu puudumine toob kaasa "emotsionaalse tuimuse": inimene muutub teiste jaoks ebaatraktiivseks, ebahuvitavaks, robotlikuks olendiks. Oskus rõõmustada ja kannatada on inimese vaimse tervise vajalik tingimus.

Verbaalne-loogiline, ehk semantiline, mälu on mõtete ja sõnade mälu. Tegelikult pole mõtteid sõnadeta, mida rõhutab seda tüüpi mälu juba nimi. Vastavalt mõtlemise verbaalses-loogilises mälus osalemise astmele eristatakse mõnikord mehaanilist ja loogilist. Nad ütlevad mehaanilise mälu kohta, kui teabe meeldejätmine ja säilitamine toimub peamiselt selle korduva kordamise tõttu ilma sisu sügava mõistmiseta. Muide, mälu kipub vanusega halvenema. Näitena võib tuua tähenduselt mitteseotud sõnade "sunnitud" meeldejätmise.

Loogiline mälu põhineb semantiliste seoste kasutamisel meelde jäetud objektide, objektide või nähtuste vahel. Seda kasutavad pidevalt näiteks õppejõud: uut loengumaterjali esitades tuletavad nad õpilastele perioodiliselt meelde varem tutvustatud selle teemaga seotud mõisteid.

Teadlikkuse astme järgi meeldejäetud teave eristab kaudset ja eksplitsiitset mälu.

kaudne mälu on mälestus materjalile, millest inimene ei ole teadlik. Meeldejätmise protsess on kaudne, varjatud, teadvusest sõltumatu, otseseks vaatluseks kättesaamatu. Sellise mälestuse avaldumine nõuab "algatust", milleks võib olla vajadus lahendada mõni hetkel oluline ülesanne. Ta ei mõista aga teadmisi, mis tal on. Näiteks sotsialiseerumisprotsessis tajub inimene oma ühiskonna norme ja väärtusi, mõistmata teoreetilisi põhiprintsiipe, mis tema käitumist juhivad. See juhtub justkui iseenesest.

Selge mälu tuginedes eelnevalt omandatud teadmiste teadlikule kasutamisele. Probleemi lahendamiseks eraldatakse need teadvusest meenutamise, äratundmise jms alusel.

Tegevuse eesmärkidega seotuse olemuse järgi Eristage vabatahtlikku ja tahtmatut mälu. tahtmatu mälu- kujundi jälg meeles, mis tekib ilma selleks spetsiaalselt seatud eesmärgita. Teave salvestatakse justkui automaatselt, ilma tahtliku pingutuseta. Lapsepõlves areneb seda tüüpi mälu ja see nõrgeneb vanusega. Tahtmatu mälu näide on kontserdimaja piletikassas pika järjekorra pildi jäljendamine.

Suvaline mälu- pildi tahtlik (tahtlik) meeldejätmine, mis on seotud mingi eesmärgiga ja viiakse läbi spetsiaalsete tehnikate abil. Näiteks meeldejätmine operatiivse korrakaitsja poolt väliseid märke kurjategija varjus, et teda tuvastada ja koosolekul vahistada. Tuleb märkida, et Võrdlevad omadused Suvaline ja tahtmatu mälu teabe meeldejätmise tugevuse osas ei anna absoluutseid eeliseid neist ühelegi.

Piltide salvestamise kestuse järgi Eristada vahetu (sensoorne), lühiajaline, operatiivne ja pikaajaline mälu.

Vahetu (puudutus) mälu on mälu, mis säilitab meeltega tajutud informatsiooni ilma seda töötlemata. Seda mälu on peaaegu võimatu hallata. Selle mälu sordid:
- ikooniline (postfiguratiivne mälu, mille kujutised säilivad lühikese aja jooksul pärast objekti lühitutvustamist; kui silmad sulgeda, siis korraks avada ja uuesti sulgeda, siis pilt sellest, mida 0,1–0,2 s salvestatuna moodustab seda tüüpi mälu sisu)
- kajaline (järelkujutise mälu, mille kujutised salvestatakse 2-3 sekundit pärast lühikest kuulmisstiimulit).

Lühiajaline (töötav) mälu on mälu piltide jaoks pärast ühekordset lühiajalist tajumist ja kohese (esimestel sekunditel pärast tajumist) taasesitamisega. Seda tüüpi mälu reageerib tajutavate sümbolite (märkide) arvule, nende füüsilisele olemusele, kuid mitte infosisule. Inimese lühiajalise mälu jaoks on maagiline valem: "seitse pluss või miinus kaks". See tähendab, et numbrite (tähed, sõnad, sümbolid jne) ühekordse esituse korral jääb lühimällu 5-9 seda tüüpi objekti. Info säilivus lühimälus on keskmiselt 20-30 s.

Töökorras mälu, "seotud" lühiajalise mäluga, võimaldab salvestada pildist jälje ainult jooksvate toimingute (toimingute) tegemiseks. Näiteks sõnumi infosümbolite järjestikune eemaldamine ekraanilt ja mälus säilitamine kuni kogu sõnumi lõpuni.

pikaajaline mälu on mälu piltide jaoks, mis on "arvutatud" nende jälgede pikaajaliseks säilitamiseks meeles ja hilisemaks korduvaks kasutamiseks tulevases elus. See moodustab usaldusväärsete teadmiste aluse. Teabe ammutamine pikaajalisest mälust toimub kahel viisil: kas soovi korral või ajukoore teatud osade kõrvalise stimulatsiooniga (näiteks hüpnoosi ajal, ajukoore teatud osade ärritus nõrga elektriga praegune). Inimese pikaajalist mällu talletub kõige olulisem info kogu eluks.

Tuleb märkida, et seoses pikaajalise mäluga on lühiajaline mälu omamoodi "kontrollpunkt", mille kaudu tajutavad kujutised tungivad korduval vastuvõtul pikaajalisse mällu. Ilma kordamiseta lähevad pildid kaotsi. Mõnikord võetakse kasutusele mõiste "vahemälu", omistades sellele sisendteabe esmase "sortimise" funktsiooni: kõige rohkem huvitav osa teave säilib selles mälus mitu minutit. Kui selle aja jooksul pole nõudlust, on selle täielik kadumine võimalik.

Olenevalt uuringu eesmärkidest tutvustada mõisteid geneetiline (bioloogiline), episoodiline, rekonstruktiivne, reproduktiivne, assotsiatiivne, autobiograafiline mälu.

geneetiline(bioloogiline) mälu on tingitud pärilikkuse mehhanismist. See on "aegade mälu", inimese kui liigi tohutu evolutsiooniperioodi bioloogiliste sündmuste mälu. See säilitab inimese kalduvuse teatud tüüpi käitumisele ja tegevusmudelitele konkreetsetes olukordades. Selle mälu kaudu edastatakse elementaarsed kaasasündinud refleksid, instinktid ja isegi inimese füüsilise välimuse elemendid.

episoodiline mälu viitab üksikute teabefragmentide salvestamisele, fikseerides olukorra, milles seda tajuti (aeg, koht, meetod). Näiteks on sõbrale kingitust otsiv inimene välja toonud selge marsruudi müügikohtadest mööda minnes, sobivate esemete kinnitamisel asukoha, korruse, kaupluse osakondade ja seal töötavate müüjate nägude järgi.

paljunemisvõimeline mälu seisneb taasesitamises, kutsudes tagasi algse varem salvestatud objekti. Näiteks joonistab kunstnik mälu järgi pildi (meenutuse põhjal) taigamaastikust, mida ta loomingulisel ärireisil mõtiskles. On teada, et Aivazovsky lõi kõik oma maalid mälu järgi.

Taastav mälu ei seisne mitte niivõrd objekti reprodutseerimises, kuivõrd häiritud stiimulite jada algsel kujul taastamise protseduuris. Näiteks taastab protsessiinsener mälust keeruka osa tootmiseks kadunud protsessi vooskeemi.

Assotsiatiivne mälu tugineb mis tahes loodud funktsionaalsetele seostele (seostele) salvestatud objektide vahel. Ühele kommipoest mööduvale mehele meenus, et kodus kästi tal õhtusöögiks kook osta.

Autobiograafiline mälu on mälestus sündmustele enda elu(põhimõtteliselt võib selle omistada mitmesugusele episoodilisele mälule).

Kõik erinevate klassifikatsioonibaasidega seotud mälutüübid on omavahel tihedalt seotud. Tõepoolest, näiteks lühimälu töö kvaliteet määrab pikaajalise mälu toimimise taseme. Samas jäävad inimesele paremini meelde mitme kanali kaudu samaaegselt tajutavad objektid.

Saada oma head tööd teadmistebaasi on lihtne. Kasutage allolevat vormi

Üliõpilased, magistrandid, noored teadlased, kes kasutavad teadmistebaasi oma õpingutes ja töös, on teile väga tänulikud.

Majutatud aadressil http://www.allbest.ru/

Kursusetöö psühholoogias

emotsionaalnemälu

Sisukord

• Sissejuhatus
• Peatükk 1. Mälu
• 1.1 Mälu teooriad
• 1.2 Mälu mehhanismid
• Järeldus
• Bibliograafia

Sissejuhatus

Teaduse esivanem psühholoogiline analüüs mäluprobleeme peetakse G. Ebbinghausiks. Ta seadis kõigepealt ülesande pilootuuring mälu, töötas välja meetodid mnemooniliste protsesside mõõtmiseks ja oma eksperimentaalse töö käigus kehtestas mustrid, mis juhivad meeldejätmise, säilitamise, taastootmise ja unustamise protsesse.

Mälu olemuse uurimine jätkub tänapäevalgi. Mitmete teooriate olemasolu, mis selgitavad mnemooniliste protsesside toimumist ja voo mehhanisme, viitab sellele, et teadlastel on selle mitmetahulise ja keeruka vormi kohta veel palju uurimata valdkondi. vaimne peegeldus tegelikkus. Mäluprobleemi käsitletakse praegu mitmesuguste psühholoogilised teooriad ja lähenemised.

Kaasaegsetes psühholoogilistes uuringutes käsitletakse mälu kui keerukat vaimset tegevust, kui ühte kognitiivsed protsessid, mis seisneb oma kogemuse fikseerimises, säilitamises ja hilisemas reprodutseerimises inimese poolt. Mälu struktuuris eristatakse järgmisi põhiprotsesse: meeldejätmine, säilitamine, unustamine, taastamine (äratundmine, taastootmine). Mälu klassifitseerimisel lähtutakse järgmistest kriteeriumidest - meeldejätmise objekt, mälu tahteregulatsiooni määr ja teabe mällu salvestamise kestus.

Mis puutub sellisesse mälutüüpi nagu emotsionaalne, millest käesolevas töös juttu tuleb, siis seda tüüpi mälu pole piisavalt põhjalikult uuritud. Seetõttu on selle uurimise probleem praegu aktuaalne. Alustame sellest, et mõiste "emotsionaalne mälu" ilmumise algusest peale oli vaidlusi sellise olemasolu paikapidavuse üle. Nüüd, kui see termin on juba tunnustatud ja sellele faktile on tõeline kinnitus meditsiiniliste katsete ja psühholoogilised uuringud, tekib järgmine probleem- emotsionaalse mälu fenomeni üksikasjalikum uurimine. Kaasaegses kirjanduses on juba olemas materjale mälu arendamise kohta, mille jaoks see on vajalik, kuid puudub teave, mis paljastaks täielikult emotsionaalse mälu arengu tunnused ja selle rakendusliku tähtsuse inimelus. See asjaolu on üks argumente, kursusetöö teema asjakohasus.

Emotsionaalne mälu on süsteem, milles mälu, emotsioonide, tunnete ja käitumiskomponentide vaimsed protsessid interakteeruvad. Seda tüüpi mälu peitub vahetult inimeksistentsi neljas mõõtmes: füüsiline, sotsiaalne, psühholoogiline ja vaimne. Need. mõjutab kõiki eluvaldkondi. Teadmised emotsionaalse mälu olemuse vallast võivad tuua palju kasulik informatsioon inimese emotsioonide ja tunnete olemuse kasutamise osas, samuti näha uusi võimalikke isiksuse arendamise viise. See asjaolu on ka tõsine argument uuritava probleemi asjakohasuse kasuks.

Uuringu eesmärk on välja selgitada emotsionaalse mälu roll inimese elus.

Uurimise eesmärgid:

1. Uurida mälu ja emotsionaalse mälu mõistete sisu ja tähendust inimese elus;

2. Avaldada inimese emotsionaalse mälu tekkimise ja arengu mehhanismid;

3. Avaldada emotsionaalse mälu struktuursed komponendid ja nende koosmõju olemus;

4. Tee kindlaks emotsionaalse mälu mõju olemus inimese elukogemuse kujunemisel.

Uurimisobjektiks on mälu kui eraldiseisev mentaalne protsess.

Uurimisobjektiks on inimese emotsionaalne mälu.

Töö metoodilisteks alusteks on üldpsühholoogia teoreetilised sätted.

Töös kasutati järgmisi meetodeid - kirjanduslike allikate analüüs uurimisprobleemi kohta, omandatud teadmiste üldistamine.

emotsionaalne mälu kognitiivne protsess

Peatükk 1. Mälu

Mälu on reaalsuse vaimse peegelduse vorm, mis seisneb oma kogemuse fikseerimises (jäljendamises), salvestamises ja hilisemas reprodutseerimises inimese poolt. Mälu võimaldab koguda muljeid ümbritsevast maailmast, on aluseks teadmiste, oskuste ja võimete omandamiseks ning nende hilisemaks kasutamiseks. Kogemuste säilimine loob võimaluse inimese õppimiseks ja tema psüühika arendamiseks. Mälu teenib vajalik tingimus inimese vaimse elu ühtsus, tema isiksuse ühtsus.

Mälu on inimestele alati suurt huvi pakkunud nii teoreetilisest kui ka elus praktilise rakendamise seisukohast. Seetõttu hakati mälu fenomeni pikka aega uurima ja uurima. Sellega seoses on praegu mitu mäluteooriat, mis paljastavad mnemooniliste protsesside voo mehhanismid, aga ka ulatusliku mälutüüpide klassifikatsiooni. Pean ütlema, et mäluvaldkonna uurimine jätkub ka praegu. Mälu olemus, samuti selle reservid ja võimalused ei ole täielikult uuritud inimpsüühika nähtused.

Mõelge praegu olemasolevale mälutüüpide klassifikatsioonile.

See põhineb erinevatel kriteeriumidel. Liikide klassifikatsioon põhineb kolmel põhikriteeriumil:

mäluobjekt ehk see, mida mäletatakse; muul viisil võib seda kriteeriumi iseloomustada kui indiviidi vaimse aktiivsuse määra; Selle kriteeriumi seisukohast liigitatakse mälu kujundlikuks, verbaalseks-loogiliseks, motoorseks, emotsionaalseks.

mälu tahteregulatsiooni aste või meeldejätmise eesmärkide olemus (vabatahtlik ja tahtmatu mälu);

teabe mälus säilitamise kestus (lühi-, pika- ja muutmälu).

Kujundmälu on mälu kujutiste, loodus- ja elupiltide, aga ka lõhnade, helide ja maitsete jaoks. Selline mälu jaguneb visuaalseks, kuulmis-, puute-, haistmis- ja maitsemäluks. Tavainimestele piisab hea areng saavad visuaalset ja kuulmismälu, mängivad nad inimelus juhtivat rolli. Professionaalseks võib nimetada ka teist tüüpi mälu (kombatav, haistmis- ja maitsemälu). Seda tüüpi mälu areneb kutsetegevuses (näiteks degusteerijad, parfümeeria jne). Samuti arenevad seda tüüpi mälu hästi kui kompenseerivad (näiteks pimedatel või kurtidel).

Verbaalne-loogiline mälu (ehk semantiline mälu) on mälutüüp, mis põhineb semantiliste seoste ja seoste loomisel ja meeldejätmisel materjalis, mida on vaja meeles pidada. Verbaalses-loogilises mälus kuulub põhiroll teisele signalisatsioonisüsteem. Seda tüüpi mälu on inimese spetsiifiline mälu, erinevalt näiteks motoorsest, emotsionaalsest ja kujundlikust mälust, mis kõige lihtsamal kujul on iseloomulikud ka loomadele. Verbaalne-loogiline mälu põhineb teiste mälutüüpide arengul, muutub nendega võrreldes juhtivaks ja selle arengust sõltub kõigi teiste mälutüüpide areng.

Motoorne mälu on erinevate liigutuste ja nende süsteemide meeldejätmine, säilitamine ja taasesitamine. Seda tüüpi mälu tähtsus seisneb selles, et see on aluseks erinevate praktiliste ja tööalaste oskuste, sealhulgas kõndimise, kirjutamise jne kujundamisele. Kui liigutuste jaoks mälu poleks, siis peaks inimene õppima iga kord uuesti tegema lihtsamaid liigutusi.

Emotsionaalne mälu on tunnete mälu. Inimese kogetud tunded, nii positiivsed kui negatiivsed, ei kao jäljetult, vaid jäävad meelde emotsionaalse mälu kaudu. Seda tüüpi mälul on suur tähtsus inimese isiksuse kujunemisel. Kogetud ja mällu salvestatud tunded toimivad signaalidena, kas õhutavad tegutsema või hoiavad tagasi tegevust, mis minevikus põhjustas negatiivseid kogemusi. Emotsionaalne mälu on hädavajalik vaimne areng isik.

Info säilitamise kestuse kriteeriumi järgi jagatakse mälu tavaliselt sensoorseks, lühiajaliseks, pikaajaliseks ja operatiivseks.

Sensoorne mälu on selline alamsüsteem, mis tagab meelte kaudu ajju siseneva teabe sensoorse töötlemise produktide väga lühikese aja (tavaliselt vähem kui ühe sekundi) säilimise.

Lühiajaline mälu on selline mälu alamsüsteem, mis tagab meeltest ja pikaajalisest mälust pärinevate andmete operatiivse säilitamise ja teisendamise. Lühiajaline mälu on asendamatu etapp selle teiste tüüpide jaoks, nagu enam-vähem otsene jäljendamine ja väga lühiajaline salvestamine (tavaliselt mõõdetakse sekundites), ning see on pikaajalise ja töömälu asendamatu komponent.

Pikaajaline mälu on selline alamsüsteem, mis tagab teadmiste, oskuste ja võimete pikaajalise (tunnid, aastad, aastakümned) säilitamise ning mida iseloomustab tohutul hulgal salvestatud informatsiooni. Peamiseks mehhanismiks andmete pikaajalisse mällu sisestamiseks ja nende fikseerimiseks peetakse tavaliselt kordamist, mis viiakse läbi lühimälu tasemel. Uuringud näitavad aga, et puhtmehaaniline (monotoonne) kordamine ei too kaasa stabiilset ja pikaajalist meeldejätmist. Kordamine on andmete pikaajalise mällu salvestamise vajalik tingimus ainult verbaalse või kergesti verbaliseeritava teabe puhul. Määrava tähtsusega on uue materjali mõtestatud tõlgendamine, seoste loomine selle ja aine poolt juba hästi valdatu vahel. Pikaajalises mälus toimivad samaaegselt mitu teadmiste organiseerimise vormi. Üks neist on semantilise teabe korrastamine hierarhilisteks struktuurideks vastavalt abstraktsemate, üldisemate ja spetsiifilisemate, spetsiifilisemate mõistete esiletõstmise põhimõttele. Teine igapäevastele kategooriatele iseloomulik organiseerimisvorm on üksikute mõistete rühmitamine kategooria ühe või mitme esindaja – prototüüpide – ümber. Semantiline informatsioon pikaajalises mälus sisaldab nii kontseptuaalseid kui ka emotsionaalseid-hindavaid momente, mis peegeldavad subjekti erinevaid isiklikke hoiakuid teatud informatsiooni suhtes.

Töömälu on mäluprotsess, mis teenindab tegelikke toiminguid ja toiminguid, mida inimene otse teeb. RAM vastutab igasuguse teabe ja andmete säilitamise eest konkreetse toimingu, eraldi toimingu sooritamiseks vajaliku aja jooksul. Nii on näiteks ülesande või matemaatilise toimingu lahendamise käigus vaja kuni lõpptulemuse saamiseni mälus hoida algandmeid või vahetehteid, mis võivad tulevikus ununeda. Juba kasutatud info võib ununeda, sest RAM tuleb tulevikus täita muude andmete, uue teabega.

On olemas põhilised mäluprotsessid: meeldejätmine, säilitamine, taastamine (äratundmine, taastootmine).

Meeldejätmine on protsess, mille käigus fikseeritakse meeles need kujutised, mis tekivad reaalsuse objektide ja nähtuste mõjul aistingu ja tajumise protsessis. Meeldeõppimine on reeglina ühenduse loomine sellega, mis inimesel juba meeles on. Inimmõistuses peegelduvate ja mällu kinnistunud üksikute sündmuste, faktide, objektide või nähtuste vahelist seost nimetatakse psühholoogias assotsiatsioonideks.

Säilitamine ja unustamine on kaks omavahel seotud protsessi. Säilitamine on päheõnnetu mällu hoidmine, unustamine on kadumine, mälust väljalangemine, s.t. omamoodi sidemete tuhmumise ja pärssimise protsess. Unustamine on loomulik protsess, kuid siiski on vaja sellega võidelda. Unustamine võib olla täielik või osaline, pikaajaline või ajutine. Unustamise protsessi mõjutavad mitmed tegurid, nagu aeg, meeldejätmisele eelnev tegevus ja saadaoleva teabe aktiivsus.

Reprodutseerimine on mäluprotsess, mis seisneb mäluesitluste, varem tajutud mõtete ilmnemises, õpitud liigutuste tegemises. Paljunemine põhineb jälgede taaselustamisel ajus, erutuse ilmnemisel nendes.

Äratundmine on tuttava tunde ilmnemise protsess objekti või nähtuse korduval tajumisel. Need kaks protsessi – taastootmine ja äratundmine – on sarnased, kuid siiski erinevad. Reprodutseerimist iseloomustab erinevalt äratundmisest see, et mällu fikseeritud kujutised aktualiseeritakse (elustatakse) ilma teatud objektide sekundaarsele tajule tuginemata. Seetõttu ei saa äratundmine olla meeldejätmise tugevuse indikaator ning selle tõhususe hindamisel tuleb keskenduda ainult taastootmisele.

1.1 Mälu teooriad

Kaasaegsed mäluvaldkonna uurimused analüüsivad seda erinevatest vaatenurkadest ja erinevate käsitluste põhjal. Kõige laialdasemalt kasutatavad assotsiatiivsed mäluteooriad. Nende teooriate kohaselt jäetakse ja reprodutseeritakse objektid ja nähtused mitte üksteisest eraldatult, vaid üksteisega ühenduses, vastavalt kuulsa teadlase I.M. Sechenov "rühmades või ridades". Mõne neist taastootmine toob kaasa teiste taastootmise, mille määravad objektide ja nähtuste tegelikud objektiivsed seosed. Nende mõjul tekivad ajukoores ajutised ühendused, mis on meeldejätmise ja paljunemise füsioloogiliseks aluseks. Psühholoogiateaduses peeti selliseid seoseid assotsiatsioonideks. Mõned assotsiatsioonid peegeldavad objektide ja nähtuste ajalis-ruumilisi peegeldusi (nn seosed külgnevuse järgi), teised peegeldavad nende sarnasust (sarnasuse assotsiatsioonid), teised peegeldavad vastupidist (assotsiatsioonid kontrastina), neljas - põhjuslikkust. seosed (seosed põhjuslikkuse järgi). Assotsiatsioonide põhimõtte tõeliselt teadusliku põhjenduse andis I.M. Sechenov ja I.P. Pavlov. Vastavalt I.P. Pavlovi sõnul pole ühendused midagi muud kui ajutine ühendus, mis tekib kahe või enama stiimuli samaaegse või järjestikuse toime tulemusena.

Mäluuuringud neuraalsete ja biokeemiliste teooriate raames. Kõige tavalisem hüpotees mälu aluseks olevate füsioloogiliste protsesside kohta oli hüpotees D.O. Hebb (1949). Tema hüpotees põhines kahel mäluprotsessil – lühiajalisel ja pikaajalisel. Eeldati, et lühimälu protsessi mehhanismiks on elektriimpulsside aktiivsuse järelkaja (tsirkulatsioon) neuronite suletud ahelates. Pikaajaline säilitamine põhineb stabiilsetel morfofunktsionaalsetel muutustel sünoptilises juhtivuses. Seetõttu läheb mälu lühiajalisest vormist pikaajaliseks läbi konsolideerumisprotsessi, mis areneb närviimpulsside korduval läbimisel samade sünapside kaudu. Seega eeldatakse, et pikaajaliseks säilitamiseks on vajalik lühiajaline protsess, mis kestab kajast vähemalt mitukümmend sekundit.

1964. aastal esitas G. Hiden hüpoteesi RNA rollist mäluprotsessides. Kuna DNA sisaldab iga üksiku organismi geneetilist mälu, oli loogiline eeldada, et see või RNA võib edastada ka omandatud kogemusi. RNA molekuli poolt kantud valgusünteesi juhised sisalduvad spetsiifilises orgaaniliste aluste järjestuses, mis on kinnitatud molekuli selgroo külge, just need alused toimivad valkude sünteesi mallidena. Erinev järjestus viib erinevate valkude sünteesini. Arvata võib, et ka see jada muutub treeningu käigus saadud kogemuste mõjul. Nüüd on tõestatud, et õppimine mõjutab RNA-d.

Teine mäluuuringute rühm on sotsiaalgeneetilised. Nii uurib P. Janet oma teoses "Mälu areng ja aja mõiste" (1928) mälu psühholoogilisi mehhanisme ja tuvastab hulga geneetilisi vorme, mille avaldumise tingis sotsiaalselt koostöö olukord. Janet eristab selliseid mäluvorme nagu ootus, otsimine (algvormid), säilitamine, määramine (viivitatud tegevused), peast jutustamine, kirjeldamine ja jutustamine, ümberjutustamine iseendale (inimmälu kõrgeimad tasemed). P. Janet tuleneb inimeste suhtlemis- ja koostöövajadustest, just sellele asjaolule omistab ta keskset rolli inimmälu tekkes ja arengus, mis tema hinnangul on vajalik vaid sotsiaalsele inimesele. .

Nõukogude psühholoogid võtsid omaks mälu sotsiaalse teooria. Idee sotsiaalne olemus mälu arenes edasi L.S. Vygotsky ja A.R. Luria. 1930. aastal avaldasid need teadlased teose "Etudes on the History of Behavior", milles autorid analüüsisid arhailise mälu evolutsiooni ning võrdlesid andmeid mälu filo- ja ontogeneesi kohta. Vygotsky ja A.R. Luria osutab sellistele ürginimese mälu tunnustele: selle erakordne sõnasõnalisus, fotograafilisus, komplekssus jne.. Samas tegid autorid üldisi järeldusi, et arhailine inimene kasutab mälu, kuid ei domineeri selle üle, ürgmälu on spontaanne ja kontrollimatu. Teadlased selgitasid välja ka kõige olulisema hetke, mis määras selle toimimise põhimõttelise muutuse. Selle muutuse aluseks on üleminek objektide kasutamiselt ja kasutamiselt mäluvahendina tehislike teadmiste loomisele ja kasutamisele meeldejätmise vahenditena.

1.2 Mälu mehhanismid

Mälumehhanismid on otseselt seotud neid esindavate mäluteooriatega. Seetõttu on mälumehhanismide küsimus keeruline ja seda uurivad mitmed teadused: füsioloogia, biokeemia ja psühholoogia.

Füsioloogid ütlevad, et teabe salvestamise protsess on seotud närviühenduste (assotsiatsioonide) tekkega;

Biokeemikud - ribonukleiinhappe (RNA) ja muude biokeemiliste struktuuride koostise muutumisega;

Psühholoogid rõhutavad mälu sõltuvust inimtegevuse olemusest ja isiksuse orientatsioonist;

Mälu mehhanismidest rääkides räägime teatud protsessidest, mida iga inimene läbib, et vajalikku teavet meelde jätta ja seda hiljem reprodutseerida. Mälu peamised protsessid on meeldejätmine, säilitamine, taastootmine ja unustamine. meeldejätmine - põhiprotsess mälu. Sellest sõltub materjali terviklikkus, täpsus, tugevus ja säilivusaeg jne. Meeldejätmine ja paljundamine toimub tavaliselt nii meelevaldsete kui ka tahtmatute protsesside kujul. Inimene jätab palju meelde ja paljuneb ilma suurema pingutuseta.

1.3 Individuaalsed erinevused mälus

Mälu ei saa käsitleda isoleeritult isiksuse omadustest ja omadustest. Oluline on mõista, et erinevatel inimestel on erinevad mälufunktsioonid erinevalt arenenud.

Erinevus võib olla kvantitatiivne, näiteks: erinev kiirus päheõppimine; säilitamise tugevuses; reprodutseerimise, täpsuse ja salvestusmahu hõlbustamiseks. Näiteks: mõned inimesed mäletavad materjali imeliselt, kuid ei suuda seda siis reprodutseerida. Teistel, vastupidi, on raskusi mäletamisega, kuid nad hoiavad kogunenud teavet pikka aega mällu.

Erinevus võib olla ka kvalitatiivne, või erineda oma modaalsuselt, s.t. sõltuvalt sellest, milline mälutüüp domineerib. Sellest olenevalt võib inimeses rohkem avalduda nägemis-, kuulmis-, motoorne või emotsionaalne mälu. Ühel on vaja materjali meelde jätta, teisel on rohkem arenenud kuuldav taju, kolmas vajab visuaalseid pilte. On teada, et "puhtad" mälutüübid on haruldased, elus kõige sagedamini Erinevat tüüpi mälestused on segased: visuaal-motoorne, visuaalne-kuulmis- ja motoorne-kuulmismälu on tüüpilisemad. Enamiku inimeste jaoks on visuaalne mälu juhtiv mälu.

On isegi selline fenomenaalne individuaalne omadus nagu eideetiline nägemine, s.t. mida nimetatakse "fotograafiliseks mäluks". Näitena võib tuua inimese, kes pärast materjali ühekordset tajumist ja väga vähest vaimset töötlust jätkab materjali "nägemist" ja taastab selle suurepäraselt isegi pika aja pärast. Tegelikult pole seda tüüpi mälu mingil määral nii haruldane, paljudel lastel on see olemas, kuid hiljem kaob see täiskasvanutel seda tüüpi mälu ebapiisava kasutamise tõttu. Seda tüüpi mälu võivad arendada mõned inimesed (näiteks kunstnikud, muusikud, kus on vaja nähtu täpset reprodutseerimist). Iga inimene arendab kõige rohkem neid mälutüüpe, mida ta kõige sagedamini kasutab.

Seega võib teha järgmised järeldused:

Psühholoogias peetakse mälu üheks peamiseks kognitiivseks protsessiks. Lisaks on see omamoodi alus kõikidele teadmistele.

On olemas järgmist tüüpi mälu:

vastavalt indiviidi vaimse aktiivsuse astmele - kujundlik, verbaalne-loogiline, motoorne, emotsionaalne;

meeldejätmise eesmärkide olemuse järgi - meelevaldne ja tahtmatu mälu;

vastavalt teabe mälus säilitamise kestusele - lühi-, pika- ja operatiivmälu.

Mälu peamised protsessid on: meeldejätmine, säilitamine, taastamine (äratundmine, taastootmine).

Seda, kuidas mäluprotsesse läbi viiakse, käsitletakse mäluteooriates. Mäluprotsesside mehhanismid on otseselt seotud neid esindavate mäluteooriatega. On palju teaduslikke teooriaid, mis püüavad selgitada mälu olemust. Neid saab tinglikult liigitada kolme suunda: füsioloogiline, biokeemiline ja psühholoogiline.

Füsioloogiliselt vaadeldakse mälu fenomeni inimese füsioloogia seisukohast – nende hulka kuuluvad ka assotsiatiivsed mäluteooriad. Need teooriad põhinevad teadlaste arvamusel, et esemeid ja nähtusi impresseeritakse ja reprodutseeritakse mitte üksteisest eraldatuna, vaid üksteisega seotuna. Nende mõjul tekivad ajukoores ajutised ühendused, mis on meeldejätmise ja paljunemise füsioloogiliseks aluseks. Neid linke käsitletakse ühendustena;

Mälu biokeemilised teooriad põhinevad uuringutel, mis tõestavad, et mneemiliste protsesside kulgemisega kaasnevad muutused ribonukleiinhappe (RNA) koostises ja teistes biokeemilistes struktuurides;

Psühholoogilised mäluteooriad esitavad idee, et mälu on inimesele kui sotsiaalsele olendile omane vaimne protsess. Nende teooriate kohaselt tekib mälu inimeste suhtlemis- ja koostöövajadustest ning sõltub inimese tegevuse iseloomust ja tema isiksuse suunast. Mälu on iseloomulik inimesele, kes omakorda on teatud hulgaga indiviid isikuomadused ja talle omased jooned. Seetõttu on täiesti arusaadav, et erinevatel inimestel arenevad erinevad mälufunktsioonid erinevalt. Mnemooniliste protsesside kulgemises ja ka selles, millist tüüpi mälu areneb paremini, on individuaalsed erinevused. Tavaliselt arenevad soodsalt need mälutüübid, mida inimene oma elus sagedamini kasutab.

Inimese emotsionaalne mälu on üks mälutüüpe ning on tunnete ja emotsioonide mälu. Tänu mäluprotsessidele, nagu teabe meeldejätmine, säilitamine, taastamine (äratundmine, reprodutseerimine) (seoses seda tüüpi mäluga - emotsionaalse ja sensuaalse iseloomuga teave), aitab emotsionaalne mälu inimesel teha valiku, kuidas käituda. või reageerida ühes või teises elusituatsioonis. Tõsiasi on see, et kogetud ja mällu talletatud tunded ja emotsioonid toimivad signaalidena, mis kas ärgitavad inimest tegutsema või peletavad tegudest eemale. Emotsionaalne mälu on inimese vaimse arengu kõige olulisem tingimus. Sellest võib järeldada, et seda tüüpi mälul on suur tähtsus inimese isiksuse kujunemisel.

2. peatükk Emotsionaalne mälu

Käesoleva töö eelmisest peatükist on teada, et emotsionaalne mälu on üks inimmälu liike. Seega võib eeldada, et kõike, mis puudutab mälu üldiselt (mäluprotsessid, mälumehhanismid), loetakse õigustatult eelkõige emotsionaalse mäluga seotuks.

Emotsionaalne mälu on tunnete mälu. Emotsioonid annavad alati märku, kuidas meie vajadused ja huvid on rahuldatud, kuidas kulgevad suhted välismaailmaga. Emotsionaalne mälu on seetõttu iga inimese elus ja töös väga oluline. Kogetud ja mällu salvestatud tunded toimivad signaalidena, kas õhutavad tegutsema või hoiavad tagasi tegevust, mis minevikus põhjustas negatiivseid kogemusi. Oskus tunda kaasa teisele inimesele, tunda kaasa raamatu, filmi, näidendi kangelasele põhineb emotsionaalsel mälul.

Seega ühendab emotsionaalse mälu definitsioon tunnete, emotsioonide ja mälu mõisted ning info, mis neid protsesse kehas põhjustab. Nimetagem kõiki neid komponente – emotsionaalse mälu struktuurseteks komponentideks.

2.1 Emotsionaalse mälu uurimine

Emotsionaalse mälu olemasolu küsimust on arutatud pikka aega. Selle arutelu alustas T. Ribot, kes näitas kahte võimalust emotsioonide taastootmiseks: afektiseisund kutsutakse esile kas läbi intellektuaalsed seisundid(olukorra mäletamine, objekt, millega emotsioon oli minevikus seotud) või stiimuli otsese mõjuga, mille järel emotsiooniga seotud olukorrad mälus uuendatakse. Teoreetiliselt võib see olla. Kuid nagu V.K. Vilyunas (1990), milline neist võimalustest igal konkreetsel juhul esineb, on raske kindlaks teha ja tõelises teadvusevoolus ilmselt võimatu.

Lisaks tõi T. Ribot välja “vale” afektiivse mälu, kui katsealune puhtintellektuaalselt meenutab, et ta koges antud olukorras mingisugust emotsiooni, kuid ise seda emotsiooni ei koge, seda täheldatakse näiteks minevikku meenutades. hobid.

Pärast T. Riboti teose ilmumist tekkis arvukalt vaidlusi, kuni emotsionaalse mälu olemasolu üldiselt kahtluse alla seati. Eitajad tõid välja, et kui meenutame meeldivat, huvitavat, kohutavat jne. sündmus, siis on mälestus pilt või mõte, mitte tunne (emotsioon), s.t. intellektuaalne protsess. Ja just see intellektuaalne minevikumeenutus kutsub meis esile selle või teise emotsiooni, mis seega ei ole endise emotsiooni taastootmine, vaid täiesti uus emotsioon. Vana emotsiooni ei taastata.

Nagu P.P. Blonsky , erinevus esimest korda kogetud ja taasesitatud emotsiooni vahel ei seisne ainult kogemuse intensiivsuses (esitatav emotsioon on nõrgem), vaid ka selle kvaliteedis. Paljudel juhtudel äratatakse vähem diferentseeritud, primitiivsem emotsionaalne kogemus.

Samuti tuleb märkida, et P.P. Blonsky tugevalt kogetud emotsiooni jälje mõju: seda võivad hiljem ergutada samalaadsed nõrgemad stiimulid, s.t. muutub inimese jaoks latentseks domineerivaks fookuseks, “haigeks kalluseks”, mille kogemata puudutamine võib põhjustada uue tugeva emotsionaalse reaktsiooni.

Emotsionaalse mälu olemasolu on kahtluse alla seadnud juba P.V. Simonov (1981). Selle aluseks olid tema uurimused erinevate emotsioonide meelevaldse taastootmise kohta näitlejate poolt. Siin on P.V. Simonov sel puhul: "Oleme rohkem kui korra lugenud niinimetatud "emotsionaalsest mälust". Nende ideede kohaselt ei jäta emotsionaalselt värvitud sündmus mitte ainult inimese mällu kustumatut jälge, vaid, olles saanud mälestuseks, põhjustab alati tugeva emotsionaalse reaktsiooni iga kord, kui mõni seos meenutab eelmist šokki. Katsealustel paluti meenutada sündmusi oma elust, mis olid seotud tugevaimate emotsionaalsete kogemustega. Mis oli üllatav, kui selliste tahtlike mälestustega kaasnesid vaid väga piiratud protsendil juhtudest nahapotentsiaali, südame löögisageduse, hingamise ja elektroentsefalogrammi sagedus-amplituudi karakteristikute väljendunud nihked. Samas tekitasid mälestused nägudest, kohtumistest, eluepisoodidest, mis polnud anamneesis kuidagi seotud ühegi ebatavalise kogemusega, kohati erakordselt tugevaid ja püsivaid, objektiivselt fikseeritud nihkeid, mis kordumisel ei kustu. Selle teise kategooria juhtumite põhjalikum analüüs näitas, et mälestuste emotsionaalne värvumine ei sõltu sündmuse enda hetkel kogetud emotsioonide tugevusest, vaid nende mälestuste asjakohasusest subjekti jaoks hetkel. Sai selgeks, et jutt ei olnud "emotsionaalsest mälust" ja mitte emotsioonidest iseeneses, vaid milleski muus, mis peitub emotsionaalsete kogemuste fassaadi taha.

Näib, et see järeldus P.V. Simonov on liiga kategooriline. Esiteks märgib ta ise, et teatud juhtudel märgiti emotsioonide vegetatiivset väljendumist nende meenutamise ajal siiski (seda, muide, kinnitasid ka E. A. Gromova jt uuringud, 1980). Teiseks ei muuda asjaolu, et emotsioonide füsioloogilist peegeldust täheldati peamiselt oluliste sündmuste meenutamise puhul, sündmusemällu joodetud "emotsionaalse mälu" olemasolu.

Pole juhus, et ühes hilisemas teoses (P.V. Simonov, 1987) ta emotsionaalsest mälust enam nii kategooriliselt ei räägi. Niisiis kirjutab ta: "Emotsionaalsest mälust aastal" puhtal kujul Meil näib olevat õigus rääkida vaid neil erijuhtudel, kui teadvuses ei peegeldu ei mälu esile kutsunud väline stiimul ega mälust välja otsitud engramm ning sellest tulenev emotsionaalne reaktsioon näib uuritavale olevat põhjuseta.

Arvatakse, et emotsionaalsete kogemuste meelevaldne taastootmine on antud inimesele, kellel on raskusi. Samas P.P. Blonsky jõudis näiteks järeldusele, et emotsioonide vabatahtlik taastootmine on paljude inimeste jaoks peaaegu võimatu, kuid tõsiasja, et emotsionaalne mälu saab tahtmatult taastoota, ei saa ümber lükata. Tõenäoliselt toimub just nendel juhtudel, millest W. James räägib, emotsioonide tahtmatu taastootmine. W. James, vastupidi, märkis ühte silmapaistev omadus emotsionaalne mälu: "Mees võib isegi rohkem raevuda mõeldes talle sooritatud solvangule kui seda vahetult enda peal kogedes ja pärast ema surma võib olla tema vastu rohkem hellust kui elu jooksul."

E.A. Gromova märgib, et emotsionaalse mälu üks omadusi on selle järkjärguline areng aja jooksul. Esialgu on kogetud emotsionaalse seisundi taastootmine tugev ja ergas. Kuid mida aeg edasi, seda nõrgemaks see kogemus muutub. Emotsionaalselt värvitud sündmus jääb kergesti meelde, kuid ilma emotsioonideta, kuigi mõne afektiivse jäljega: meeldiva või ebameeldiva eristamatu kogemus. Minu vaatenurgast tähendab see, et emotsioon taandub muljete emotsionaalsele toonile.

Samal ajal täheldatakse protsessi mõningast üldistamist. Kui algemotsiooni põhjustas mingi konkreetne stiimul, siis aja jooksul levib mälestus sellest ka teistele sarnastele stiimulitele.P. P. Blonsky järeldab, et emotsionaalse kogemuse sellise üldistamise korral väheneb võime eristada seda tekitavaid stiimuleid. Näiteks kui teatud koer hirmutas last lapsepõlves, siis täiskasvanuna kardab inimene koeri üldiselt.

Mälestus kogetud valust säilib väga kaua (va sünnitusvalud). See hirm paneb inimesi eelistama hamba välja tõmbamist, kui seda puuriga ravida, mis võeti kasutusele varases lapsepõlves.

P.P. Blonsky toob näiteid emotsionaalse mälu mõjust iseloomu kujunemisele. Kohutav karistus lapsepõlves võib muuta inimese kartlikuks, pidev mälestus kogetud ebaõnnest - melanhoolseks jne.

Huvitavaid andmeid, mis annavad tunnistust emotsionaalsest mälust, on esitanud Yu.L. Khanin (1978) sportlaste ja sportlaste ärevuse meeldejätmisest enne ja võistluste ajal. Ühel juhul paluti võimlejatel hinnata oma seisundit tund enne võistluse algust ja enne iga nelja võimlemisaparaadi kasutamist. Seejärel, 18 päeva pärast, hindas iga võimleja oma memuaaride järgi tagantjärele, „kuidas ta tundis enne võistluse algust ja enne iga aparaati tundis. muu.kogemused nende vahendite ees, mida võimlejad enim kartsid.Yu.L.Khanini saadud tulemuste põhjal võib oletada, et naistel on parem emotsionaalne mälu kui meestel.Sellele järeldusele viivad järgmised faktid.

Naissukeldujate rühmal paluti 20 päeva enne olulisi võistlusi hinnata tagasiulatuvalt, tuginedes oma varasemale kogemusele, kasutades olukorrast tingitud ärevuse skaalat "oma seisund enne olulisi võistlusi". Seejärel vahetult enne võistlust (kaks tundi enne esinemise algust). ) olukorrast tingitud ärevuse skaalat kasutades Ärevust mõõdeti tegelikult täheldatud ärevuse tasemete järgi ja leiti, et kahe mõõdiku vahel oli tugev korrelatsioon, kuid meeste puhul ei näidanud sama uuring olulist korrelatsiooni.

Tõsi, ilmsiks tulnud erinevused meeste ja naiste vahel oma kogemuste mäletamisel on seletatavad meeste kehvema peegelduse kui naiste ning meeste väiksema väljendusoskuse ja ärevusega kui naistel, kuid see kõik vajab ka tõestamist.

Tuleb märkida, et terminit "emotsionaalne mälu" ei kasutata alati adekvaatselt. Näiteks B.B.Kossov (1973) räägib maletajate emotsionaalsest mälust, kuid tegelikult uuris ta emotsiooni mõju meeldejätmisele (kuidas emotsionaalne põnevus mõjutab). positsioonide meeldejätmine mängus).

Seega on emotsionaalne mälu pakkunud teadlastele huvi iidsetest aegadest peale. Selle esinemise kohta üldiselt, selle esinemise ja arengu mehhanismide kohta oli erinevaid arvamusi. Uurisime sooliste erinevuste mõju emotsionaalse mälu avaldumisele, selle seost emotsioonidega, inimlikku ärevust, aga ka mõtlemist ja tahtepingutusi emotsionaalselt värvikate kogemuste meenutamisel. Teadlastel puudub ka tänapäeval selge ja üksmeelne arvamus inimese emotsionaalse mälu avaldumise ja arengu mehhanismide ja tunnuste kohta. Sellegipoolest tuleb tõdeda, et teadlaste ja uurijate seas veel kestnud vaidlused selle üle, kas emotsionaalne mälu on alles või mitte, taanduvad tänapäeval selles küsimuses jaatavale seisukohale. Nüüd saate igas psühholoogiasõnaraamatus lugeda emotsionaalse mälu määratlust ja õppida tundma selle mõningaid funktsioone. Praegu on mälu uurimisega seotud psühholoogid ja nende kolleegid huvitatud selle nähtuse, selle tunnuste ja suhete üksikasjalikumast uurimisest teiste vaimsete nähtustega.

2.2 Emotsionaalse mälu struktuursed komponendid

Varem on kindlaks tehtud, et emotsionaalne mälu on otseselt seotud inimese kogetavate tunnete, emotsioonide ja keskkonnast tuleva ning teatud tundeid ja emotsioone tekitava teabega. Vaatleme neid emotsionaalse mälu struktuurseid komponente üksikasjalikumalt.

Armastus, eneseaustus, uhkus, au, julgus, kaastunne, kiindumus, südametunnistus – kõik need inimlikud väärtused põhinevad emotsioonidel. Kui suhtuksime neisse ükskõikselt, poleks need väärtused, sest selleks, et midagi hinnata, on vaja suhtuda sellesse emotsionaalselt – armastada, rõõmustada, olla huvitatud või uhke. Igaüks meist tuleb siia maailma juba teades, kuidas tunda, kuigi ta ei saa praegu rääkida ega kõndida. Meie elujõud sõltub otseselt oskusest tunda, tunda ja väljendada oma tundeid ülima selguse ja visadusega.

Emotsioonid - eriklass vaimsed protsessid ja seisundid, mis on seotud instinktide, vajaduste, motiividega, peegeldades vahetu kogemuse (rahulolu, rõõmu, hirmu jne) vormis indiviidi mõjutavate nähtuste ja olukordade tähtsust tema elu elluviimisel.

Mõiste "inimemotsioon" on nii keeruline, et lakooniline määratlus ei suuda selle olemust täielikult paljastada. Emotsioon on miski, mida kogetakse tundena, mis motiveerib, organiseerib ja suunab taju, mõtlemist ja tegevust. Teine definitsioon: emotsioon on emotsioonide erivorm. vaimne refleksioon, mis otsese kogemuse kujul peegeldab mitte objektiivseid nähtusi, vaid subjektiivset suhtumist neisse.

Peaaegu iga subjekti tegevuse ilminguga kaasnevad emotsioonid on üks vaimse tegevuse ja käitumise siseregulatsiooni mehhanisme, mille eesmärk on kiireloomuliste vajaduste rahuldamine.

Emotsioonid tekkisid evolutsioonis kui vahend, mille abil elusolendid määravad kindlaks organismi seisundite ja välismõjude bioloogilise tähtsuse. Evolutsioonilise arengu käigus emotsioonid eristuvad ja moodustavad erinevaid tüüpe, mis erinevad psühholoogilised omadused lekib. lihtsaim vorm emotsioonid - aistingute emotsionaalne toon - kaasasündinud hedoonilised kogemused (nauding), mis kaasnevad üksikute eluliste mõjudega.

Äärmuslikes olukordades, kui inimene ei saa tekkinud olukorraga hakkama, tulevad talle appi nn afektid - eriline liik emotsioonid, mida eristab suur tugevus, võime aeglustada teisi vaimseid protsesse ja kehtestada evolutsioonis fikseeritud olukorra "hädaolukorra" lahendamise viis (näiteks põgenemine, agressioon

Tegelikult võivad emotsioonid, erinevalt afektidest, väljapoole nõrgalt avalduda. Neil on selgelt väljendunud situatsiooniline iseloom, s.t. väljendada subjekti hindavat suhtumist esilekerkivasse või võimalikku, oma tegevusse ja nende ilmingutesse neis olukordades. Tunded – inimese stabiilne emotsionaalne suhe reaalsusnähtustega, mis peegeldab nende nähtuste olulisust seoses tema vajaduste ja motiividega; emotsionaalsete protsesside arengu kõrgeim toode sotsiaalsetes tingimustes

Erinevalt konkreetsete olukordadega seotud tegelikest emotsioonidest ja afektidest eristavad tunded tajutavas ja kujutatavas reaalsuses nähtusi, millel on inimese jaoks stabiilne vajadus-motiveeriv tähendus. Tunded on selgelt väljendatud, s.t. kindlasti seotud mõne konkreetse objektiga (objekt, inimene, elusündmus jne) Üks ja sama tunne võib realiseerida erinevates emotsioonides. Selle põhjuseks on nähtuste keerukus, nende omavaheliste suhete mitmekülgsus ja paljusus. Näiteks armastuse tunne tekitab erinevaid emotsioone: rõõmu, viha, kurbust jne. Samas tundes sulanduvad sageli erinevate märkide (positiivsed ja negatiivsed) emotsioonid, lähevad üksteisesse üle. See seletab sellist tunnete omadust nagu duaalsus (ambivalentsus). Tunded on emotsioonide ja mõtlemise, bioloogilise ja sotsiaalse kompleksne integratsioon inimeses. Need määravad paljuski inimese käitumise, tema püüdlused ja tegevused. Tunnete mälu (emotsionaalne mälu) mängib antud juhul olulist rolli inimese enda käitumisliini ülesehitamisel. Inimene on sotsiaalne inimene, kujunenud inimeste seas, ühiskonnas. Ja samal ajal on inimene individuaalsus, bioloogiline olend, millel on oma psühhofüsioloogiliste omaduste kogum, millel pole maailmas "analooge". Inimene on füüsilise, psühholoogilise, sotsiaalse ja vaimse interaktsiooni süsteem, kus kõik komponendid langevad ühiskonna mõju alla ja samal ajal individuaalsed omadused. Arvestades seda inimliku olemuse mitmekülgsuse aspekti, võime öelda, et igal inimesel (paljude individuaalsete erinevuste hulgas) on veel üks - see on tunnete mälu. Ja selline mälu aitab tal ellu jääda ja ühiskonnas kohaneda.

Tunded ja emotsioonid ei eksisteeri väljaspool inimese tunnetust ja tegevust. Need tekivad tegevuse käigus ja mõjutavad selle kulgu. Sellega seoses on emotsioonidel kaks funktsiooni:

1. Signaalifunktsioon väljendub selles, et kogemused tekivad ja muutuvad seoses käimasolevate muutustega sisse keskkond või inimkehas.

2. Reguleeriv funktsioon seisneb selles, et püsivad kogemused suunavad meie käitumist, toetavad seda, sunnivad ületama teel ette tulnud takistusi või segavad tegevuse kulgu, blokeerivad seda.

Emotsioonid mõjutavad meid erinevate kanalite kaudu. Need võivad põhjustada mitmeid muutusi inimkehas: hingamis-, seedimis- ja südame-veresoonkonna aktiivsuse organites. Kell emotsionaalsed seisundid pulss muutub vererõhk, pupillid laienevad, higistavad jne. ja peab ütlema, et samamoodi võib meelte kaudu saadud ja emotsionaalse mälu abil töödeldud informatsioon mõjutada teatud emotsioonide ja tunnete tekkimist inimeses. Nii võivad näiteks lõhnad säilida inimese emotsionaalses mälus pikka aega ja aktiveerida emotsionaalset mälu. Seetõttu kasutatakse lõhnu sageli stiimulina inimese pikaajalise mälu uurimisel. Meelde jääb lõhna suhe teatud kontekstiga. Lõhnadel on võime ergutada mälu ja kujutlusvõimet. Inimese lõhnad tekitasid sageli assotsiatsioone ema, lähedase, vanemate, sõpradega. Samad stiimulid emotsionaalse mälu aktiveerimiseks, analoogia põhjal lõhnadega, võivad olla värvid, helid, maitse, mis omal ajal jätsid inimesele tugeva mulje ja tekitasid temas emotsionaalse reaktsiooni. See reaktsioon on mälus veelgi tugevalt kinnistunud ja on nüüd üks sündmuste ahela lülidest: stiimul - emotsionaalne mälu - reaktsioon.

Inimese emotsioonide kujunemine on tema kui isiksuse arenemise kõige olulisem tingimus. Ainult jätkusuutlikkuse subjektiks saades emotsionaalsed suhted, ideaalid, kohustused, käitumisnormid muutuvad tegelikeks tegevuse motiivideks. Inimese emotsioonide erakordne mitmekesisus on seletatav tema vajaduste objektide, konkreetsete esinemistingimuste ja nende saavutamisele suunatud tegevuste vahelise suhte keerukusega. Inimese emotsioonide arenemise kõrgeim produkt on tunded, mis tekivad situatsiooniliselt avalduvate emotsioonide ontogeneesis (näiteks uhkust armastatud inimese üle võib põhjustada armastustunne). Tugeva domineeriva tunde avaldumist nimetatakse kireks. Inimese võimalikest elumuutustest märku andvad sündmused koos konkreetsete emotsioonidega võivad põhjustada pikaajalisi muutusi üldises emotsionaalses taustas – meeleolus. Emotsioonide teadvustamise aste võib olla erinev. Teadlike ja teadvustamata emotsioonide konflikt on kõige sagedamini neurooside aluseks. Vaimsete ja somaatiliste haiguste etioloogias mängivad olulist rolli emotsioonid. Emotsioonid, mis avalduvad vastusena elutähtsate mõjude mõjule, aitavad kaasa vaimse tegevuse ja käitumise mobiliseerimisele või pärssimisele; sh mõjutavad vaimsete kognitiivsete protsesside sisu ja dünaamikat: tähelepanu, taju, mõtlemine, kujutlusvõime, kõne, mälu (näiteks hirm õpetaja ees ei aita kaasa õpilase saavutustele). Emotsioonikogemuse käigus tekkivad füsioloogilised protsessid (vegetatiivsed, biokeemilised, elektromüograafilised, elektroentsefalograafilised) toimivad (koos matkimis-, pantomiimi- ja kõnenäitajatega) psühholoogilistes katsetes emotsionaalse seisundi objektiivsete näitajatena.

Emotsioonid on tihedalt seotud informatsiooniga, mida me ümbritsevast maailmast saame. Tavaliselt tekib emotsioon sündmuse ootamatuse tõttu, milleks me ei jõudnud valmistuda – me ei suutnud koguda kogu adekvaatseks reaktsiooniks vajalikku infot. Järsku otse meie auto eest välja hüpanud jalakäija, ootamatu terav heli, ootamatu kohtumine mulle südamelähedase inimesega. Kõik need on juhtumid, mis võivad panna keha aktiveerima ja mobiliseerima kõik võimed edasiste signaalide kiireks vastuvõtmiseks, mis võimaldab teil parimal viisil reageerida.

Seega ei teki emotsioone, kui me vastame antud olukorrale piisava vajaliku teabega. Kui kordub meile juba tuttav terav heli, märkame jalakäijat ette või kui kohtumine kallimaga on muutunud tavapäraseks, ei pea keha enam aktiveerumisseisundisse jõudma. Emotsiooni ilmnemise või mittetekkimise sõltuvust subjektil olevast informatsiooni hulgast võiks väljendada järgmisel viisil: emotsioon = nõutav teave - kättesaadav teave. See valem võimaldab mõista, et negatiivsed emotsioonid tekivad siis, kui subjektil pole piisavalt teavet, ja positiivsed emotsioonid tekivad siis, kui teavet on liiga palju.

Eriti ilmneb see emotsioonide puhul, mis on seotud vajaduse rahuldamisega. Kui nälg lükkab inimese puhvetkapi äärde, kust ta võib leida enda pandud koogitüki, siis on selge, et emotsioone sellest “leiust” ei teki. Kõik on hoopis teisiti, kui vastupidiselt ootustele selgub, et pirukas on kadunud või, vastupidi, puhvetkapist leitakse terve pirukas, keegi paneb selle sinna ühe tüki asemel. Samamoodi võib seletada vastikust mõne roa vastu, mille maitse osutus oodatust kehvemaks. Sellist protsessi võib täheldada lapse viha puhul, kellele ei antud nõutud kommi. Seda suurem on sellise emotsiooni tõenäosus, mida vähem veenev on kommi andmata jätmise põhjuse selgitus. Samamoodi tekitab naiivses möödujas hirmu üle tee roomav kahjutu madu, roomajaid uurivas zooloogis aga rõõmu. Või kogeb näiteks negatiivsete emotsioonide ülekaalust tingitud suurenenud ärevust esimest korda eksamit sooritav õpilane. Kuna tal pole piisavalt infot selle kohta, mis see test täpselt on ja kuidas intervjuu protseduur toimub.

Seega tekivad negatiivsed emotsioonid kõige sagedamini ebameeldiva teabe ja eriti ebapiisava teabe tõttu. Mis puudutab positiivseid emotsioone, siis need tekivad siis, kui saadakse piisavalt teavet, eriti kui see osutus oodatust paremaks.

Oleme kaalunud võimalusi selle kogemuse emotsionaalseks värvimiseks, kui inimene puutub esimest korda kokku elusündmusega või kui tal puudub negatiivne (positiivne) emotsionaalse mälu kogemus temaga toimuvast. Kui subjektil pole piisavalt teavet, et sündmust objektiivselt mõista, on tal tõenäolisem negatiivne emotsioon. Mõnikord kannab saadud teave ise emotsionaalset laengut, kuna tekitab valusa või dramaatilise mälestuse minevikukogemusest. See võib veelgi suurendada emotsioone, mis tulenevad uuest olukorrast, millega inimene silmitsi seisab.

Lapse reaktsioon Lasteaed, hambaarsti kabinetti või üldarsti vastuvõtule: tema käitumine – kas ta karjub, kardab veidi või talub kõike rahulikult – sõltub väga sageli varem saadud teabe hulgast ja iseloomust.

Kuid teisest küljest on just nendel põhjustel nii oluline pöörata eriti suurt rõhku dramaatilistele asjaoludele, millesse maakera mõne piirkonna elanikud humanitaarabikampaania ajal satuvad: sellele tuleb vastandada "objektiivsete" sõnumite ülekoormusest tingitud "meelte tuhmus". tavasaadetes. Teada on ka see, et nende kampaaniate käigus tekkivad emotsioonid ei kesta kuigi kaua ning kui vaataja kohe rahalist abi ei anna, siis lootus sellele armuteole väheneb, kuna emotsioon aja jooksul tuhmub.

Tegelikkuse ja hetkevajaduste pideva lahknevuse tõttu eelistavad elusolendid neid olukordi, kus olemasoleva info põhjal otsustades on vajaduse rahuldamine kõige tõenäolisem. Lisaks tuleb märkida, et positiivne emotsioon tekib sageli usust, et vajadus saab rahuldatud, kui selle rahuldamisest. Tõepoolest, tuleb vaid vajadus rahuldada, sest emotsioon ununeb kiiresti.

Seega võib julgelt järeldada, et emotsioonidel ja tunnetel on inimese käitumises ja elus oluline roll. Need on olulised mitte ainult iseenesest, inimese suhtumise peegeldusena toimuvasse ja tema ümber toimuvasse, vaid ka tema elukogemuse väljendusena. Nagu teate, eristatakse afekte (nn bioloogilisi emotsioone) ja emotsioone. Inimene tajub mõjusid minu "mina" olekutena ja emotsioone kui olekuid, mis toimuvad "minus". Tunded on selgelt väljendatud, s.t. tingimata seotud mõne konkreetse objektiga (objekt, inimene, elusündmus jne)

Üks ja sama tunne võib realiseerida erinevates emotsioonides. Igal juhul aitavad nii ühte kui teist tüüpi emotsioonid, aga ka tunded, mis on emotsionaalsete suhete stabiilset tüüpi, inimesel keskkonnas orienteeruda ja astuda õigeid samme eluolukorra lahendamise suunas. Ja selleks, et seda tõhusalt teha, kasutab inimene oma mälu. Just tema talletab teavet inimese emotsionaalse kogemuse kohta, olgu see siis "esivanemate kogemus" või tegelikult isiklik kogemus. See asjaolu viitab sellele, et emotsionaalne mälu on omamoodi elupäästja üksikisiku jaoks keerulistes valikuküsimustes, kuidas antud olukorras käituda. See, milline saab olema inimese valik, sõltub suuresti juba sarnase elusündmusega kaasnenud emotsioonide mälust või teadmiste pagasist (sh emotsionaalsest olemusest), mis inimesel sellel teemal mälus on.

Järeldus

Inimese emotsionaalne mälu on üks mälutüüpe ning on tunnete ja emotsioonide mälu. See aitab inimesel teha valikut, kuidas antud elusituatsioonis käituda või reageerida. Kogetud ja mällu talletatud tunded ja emotsioonid toimivad signaalidena, mis kas ärgitavad inimest tegutsema või hoiavad tegudest eemale. Emotsionaalne mälu on inimese vaimse arengu kõige olulisem tingimus. Sellest võib järeldada, et seda tüüpi mälul on suur tähtsus inimese isiksuse kujunemisel.

Sarnased dokumendid

Kõrgemate vabatahtlike ja teadlike mäluvormide uurimine. Mälu väärtus inimese elus. Kujutiste tekkimine ja säilimine ajus. Peamised ühenduste liigid. Teave ja mälutüübid. Motoorse ja emotsionaalse mälu tunnuste uurimine.

abstraktne, lisatud 22.03.2015


Mälu kui psühholoogiline kategooria. Kodu- ja välismaise psühholoogia mälu uurimise lähenemisviiside uurimine. Mälu roll inimese kui inimese elus ja tegevuses. Mälu individuaalsed ja tüpoloogilised tunnused. Mälu tüübid ja protsessid.

kursusetöö, lisatud 17.10.2014


Mälu kui inimpsühholoogia võtmeprotsess. Mälu teooria ja seadused. Mälu tüübid ja nende omadused. Inimese mälumehhanismide põhialused. Mälu põhiprotsessid ja mehhanismid. Inimeste mälu individuaalsed erinevused.

loovtöö, lisatud 16.12.2006


Mälu mõiste, lähenemised ja mehhanismid. Imprintimise mehhanismid, engrammide moodustamise etapid, mäluregulatsiooni süsteemid. Genotüüpne ja fenotüübiline, modaalspetsiifiline, emotsionaalne ja verbaalne-loogiline mälu. Teooriad ja mälu parandamine.

abstraktne, lisatud 15.12.2009


Mälu psühholoogi vaatevinklist. Mälu arendamine ja parandamine. Üldvaade mälu kohta. Põhilised mäluprotsessid. Meeldeõppimine, säilitamine, paljundamine, unustamine. Füsioloogiline alus mälu. Motoorne, kujundlik, emotsionaalne mälu.

kursusetöö, lisatud 19.08.2012


Mälu teooria, liigid ja protsessid. lühiajaline ja pikaajaline mälu. Mälu, mnemoonika, kujundliku mälu arendamine. Mälu arendamise võtted ja harjutused, mis hõlbustavad meeldejätmise protsessi. Võõrsõnade päheõppimine.

abstraktne, lisatud 06.09.2002


Inimmälu seaduste uurimine. Peamiste mäluprotsesside tunnused: info püüdmine, salvestamine, reprodutseerimine ja töötlemine inimese poolt. Mälu tüübid: geneetiline ja eluaegne (motoorne, kujundlik, sümboolne ja emotsionaalne).

esitlus, lisatud 13.04.2015


Mälu omadused, selle liigid ja protsessid. Unustamise probleem mälupsühholoogias. Mälu tähendus ja koht õppimises, tunnetuslikus tegevuses. Mälu arendamise võimalused treeningu ajal. Eksperimentaalsed meetodid mälu uurimiseks psühholoogias.

lõputöö, lisatud 28.12.2011


Mälu uurimise teooriad kodu- ja välismaises psühholoogias. Mäluprotsesside tunnused. Mälu üksikud tüpoloogilised tunnused, spetsiifilised tüübid, mälu kujunemine ja areng. Erinevat tüüpi kujundliku mälu eksperimentaalne uurimine.

kursusetöö, lisatud 30.10.2010


Mälu on inimese vaimne omadus, võime koguda, salvestada ja taastoota kogemusi ja teavet. Mälu: põhijooned, individuaalsed erinevused. mälu protsessid. Mälu tüübid. Mälu tootlikkus üldiselt ja osade kaupa. Mälu seadused.

Kaasaegsete teadlaste jaoks on inimaju töö sama salapärane kui taevavõlvi struktuur Ivan Julma kaasaegsete jaoks. Üks ajutegevuse huvitavamaid ilminguid on mälu, mis võib olla lühiajaline, episoodiline ja isegi emotsionaalne. Siin on viimane vaade ja kaaluge üksikasjalikumalt.

Emotsionaalne mälu psühholoogias - tunnused ja näited

Juhtub, et loed lugu ja mõne päeva pärast ei mäleta ei autorit ega pealkirja. Kuid linade lõhn, kõva, veidi kare kate ja esimese omaostetud raamatu lugemisrõõm meenuvad hetkega ka kümne aasta pärast. See on üks näide emotsionaalsest mälust, mis aktiveerub, kui inimene läbib tugevaid kogemusi. Hiljutised uuringud on näidanud, et neerupealiste hormoonid osalevad aktiivselt selliste sündmuste salvestamises ja tavamälestustes neid ei kasutata. Tõenäoliselt on see eriline meeldejätmise mehhanism, mis annab meile nii elava kogemuse mineviku sündmustest.

Psühholoogias huvitab neid ka emotsionaalne mälutüüp, kuna see suudab arendada teadvuseta mälu, mis katab teadvuseta stiimulite ilmnemisel. Oletame, et lapsepõlves saadeti poiss pagariärisse värske leiva järele, koju minnes ahvatles teda meeldiv aroom, ta murdis tüki ära, kuid siis suur koer Poiss oli väga ehmunud ja kukkus pikali. Aeg läks, poiss kasvas suureks ja unustas kuumad pagaritooted, kuid järsku kõndis ta pagariärist mööda ja tundis sama aroomi, millele järgnes ärevustunne ja ähvardav oht.

Kõigil ei ole emotsionaalne areng ühesugune, nagu on näha, kui küsida kahelt samal karussellil sõitnud lapselt muljeid. Kätega vehitakse ja räägitakse, kuidas kõik keerles, mis hobune tal oli, et ees istus suurte vibudega tüdruk ja taga ratsutab draakoni seljas poiss, tema kõrval seisis isa ja lehvitas. käsi. Teine räägib, et see oli lõbus, karussell keerles ja ta istus draakoni seljas, nii ilus. Aasta pärast suudab esimene laps kõike meenutada ja jutustada ning teine ​​ainult kinnitab, et sõitis karusselliga eelmisel suvel.

See ei tähenda, et emotsionaalse mälu puudumine oleks tõsine puudus, kuid seda vajavad paljud ametid, näiteks õpetajad ja näitlejad. Ja empaatiavõime ilma selleta jääb samuti vähearenenud. Kuid kui teil sellist mälu pole, ärge ärrituge, see on lihtsalt oskus, mida saab regulaarse treeninguga parandada.