Jelena Kalašnikova
GCD kokkuvõte haridusvaldkonna ettevalmistuskooli rühmas " Kõne areng» "Elukutsed"

Prioriteetsed ülesanded alad:

Kõne areng:

Arendada laste sidus monoloogkõne

Kujundada laste oskust koostada sellel teemal loomingulist laadi lühijutte elukutsed.

Kasvatada positiivset suhtumist seltsimeeste lugudesse, oskust neid tähelepanelikult kuulata, tagurdamine tähelepanu loo ülesehitusele.

Ülesanded haridusvaldkonnad integratsioonis:

kognitiivne arengut:

Süstematiseerida teadmisi selle kohta elukutsed.

Jätkata laste teadmiste ja arusaamade laiendamist täiskasvanute tööst. Ehitage laste teadmisi selle kohta tööalane tegevus sünnitustulemuste kohta.

Kasvatage austust erinevate inimeste vastu elukutsed.

LE eeldused:

Oskus kuulata, sooritada toiminguid kindlas järjestuses, võime reflekteerida.

Materjal:

Kasvataja jaoks:

Pildid teemal « Elukutsed»

vetelpäästja pilt

Kirjaga ümbrik;

Ristsõna;

Eraldi sõnad ristsõna jaoks (piloot, juuksur, kokk, fotograaf, autojuht, ehitaja, hambaarst, koolitaja, meremees)

Mnemotable (loo jaoks elukutsed"Päästja")

Kommipakk

Lastele:

Paberilehed (lapse kohta)

lihtne pliiats

Värviliste pliiatsidega pliiatsikarbid

GCD edenemine:

Sissejuhatus:

Õpetaja kutsub lapsi mängukeskusesse minema.

hooldaja: Poisid, sisse Lasteaed Sain õpetajalt kirja. Tema nimi on Natalia Sergeevna. Kuulake, mis tal öelda on.

“Andsin oma esimese klassi õpilastele sellise ülesande – rääkida ema või isa elukutsed. Ja see juhtus…”

Lera, 7-aastane: Minu ema nimi on Irina Sergeevna. Ta töötab ehitusarstina. Ta keedab maitsvat kapsasuppi ja küpsetab kooke. Mu ema armastab oma tööd väga. Olen oma ema üle uhke. Kui ma suureks saan, olen ka arst ja juhin nagu mu ema laeva ...

Dima, 7 aastat vana: Minu isa on ehitustööline. Töötab ehitaja kool Ta õpetab lapsi õigesti kirjutama. Tal on väga tähtis töö. Isa peab töötama vaja: valge hommikumantel, süstal ja käärid. Kui ma suureks saan, hakkan ka ehitajaks. Ka mina tahan isana inimesi kohelda ...

hooldaja: Poisid, te mõistsite kõike, millest Lera ja Dima rääkisid nende vanemate elukutsed? (LERA JA DIMA EI RÄÄKINUD ÕIGESTI TEIE VANEMATE KUTSED. ÜHES LOOS SEGASID MITU KUTSED). Poisid, miks te arvate, miks nad meile selle kirja saatsid (et lapsed õpiksid rääkima nende vanemate elukutsed) Lähed ka varsti esimesse klassi.

Põhiosa:

hooldaja: Oh, poisid, vaadake, aga kirjale on lisatud veel midagi. (Õpetaja võtab välja A4-lehele joonistatud ristsõna). Mis see teie arvates on? (Ristsõna) Soovitan teil see lahendada. Ma koostan teile mõistatusi, aga et te kõik paremini näeksite, kandsin selle joonistuspaberile. Annan teile mõistatusi ja sisestan õiged vastused tühjadesse kastidesse. Kuid selleks peate minema ja oma kohtadele maha istuma.

Õpetaja riputab molbertile ristsõna ja mõistatuste äraarvamisel kinnitab eelnevalt ettevalmistatud sõnad. (Ristsõnas on sõna esile tõstetud punaste tähtedega elukutse).

Mõistatused:

1. Tegelikkuses, mitte unenäos

Ta lendab õhus.

Lennuki lendamine taevas.

Kes ta on, ütle mulle? (Piloot)

2. Kammin ja lõikan juukseid.

Oskan teha moekaid juukseid. (juuksur)

3. Ütle - ka, kes on nii maitsev -

Valmistab kapsasuppi

Lõhnavad kotletid, salatid, vinegretid. (Kokk)

4. Tooge klaasist silmad -

Klõpsake meid ja mäletan teid. (Fotograaf)

5. Tõuseme väga vara.

Sest meie mure on

Sõida kõik hommikul tööle (Autojuht)

6. Ta paneb tellised ritta,

Lastele aia rajamine

Pole kaevur ega autojuht,

Ehitame maja. (ehitaja)

7. Miks nad mind kardavad

Täiskasvanud ja lapsed?

Sumisev masin ju

Ravib inimeste hambaid (Hambaarst)

8. Headus, soojus, hing

Emal pole kahju.

Beebid ootavad emme -

Vasya, Maša, Jackdaw,

Pasha, Senya ja Marat -

Terve lasteaed ootab teda (Kasvataja)

9. Kes sõidab laeval

Kaardimata maale?

Ta on naljakas ja lahke.

Mis ta nimi on? (Meremees)

hooldaja: Hästi tehtud poisid arvasid kõik mõistatused õigesti ära. Vika, palun loe, milline sõna on lahtrites punaste tähtedega krüpteeritud (Elukutse) Poisid, kas teate, mida see sõna tähendab « Elukutse» . Palun ütle. ( Elukutse on töö, millele inimene pühendab kogu oma elu.) Igal hommikul lahkuvad teie pere täiskasvanud liikmed tööle. Miks sa arvad, et inimesed vajavad neid? See on töö, mis maksab raha. Hästi tehtud poisid, te kõik teate, mis see on elukutse. Mängime mängu nimega "Lõpeta lause".

Mäng "Lõpeta lause":

Ehitab hooneid ... ehitaja.

Rongi juhib ... juht.

Lennukit juhib ... piloot.

Kirjutab värvidega ... kunstnik.

Auto veab lasti ... juht.

Kaevanduses töötab kaevur.

Arst ravib haigustest.

Värvib meile seinu ... maalikunstnik.

AT kool õpetab meid ... õpetaja.

Laule laulab meile ... laulja.

Kes tunneb kõiki ... Hästi tehtud!

hooldaja: Nimed elukutsed, mida me mäletasime. Soovitan kuulata luuletust ühe huvitava kohta elukutsed.

Päästjad.

Kui maja lõhnab gaasi järele,

Kutsu kohe abi!

Ju päästemeeskond

Muidugi aitan teid hea meelega.

Ja võtke viivitamata ühendust

Olete päästeteenistuses.

Lõppude lõpuks ootavad nad valvel,

Teenindus viiakse läbi valvsalt.

Iga päev ja iga tund.

Nad kõik päästavad meid.

Peame nende tööd hindama.

Ja ära helista.

hooldaja: Poisid, rääkige mulle millest elukutsed kas see luuletus räägib?

(vetelpäästja elukutse) Ma tahan kutsuda teid kuulama lugu vetelpäästja elukutse. Ja ma kasutan seda tabelit abiks.

Õpetaja lugu (mnemoonika tabeli järgi): Päästja – vajalik ja julge elukutse, igal kellaajal päeval või öösel peab ta minema sinna, kus tema abi vajatakse. Kui varem tuli päästja kutsumiseks helistada numbril 01,02,03,04, siis nüüd paigaldati üksik number- 112. Päästjatel on spetsiaalne varustus, mis aitab kiiresti inimestele appi tulla, need on helikopterid, lennukid, spetsiaalsed tööriistad, mis aitavad kiiresti päästa inimest kahjustatud autost. Kui inimene saab viga, osutavad päästjad talle esmaabi. Ja kiirabiautos arstiabi saadeti haiglasse.

hooldaja K: Kas teile see lugu meeldis? (laste vastused). Oled sa väsinud? Soovitan sul välja minna ja puhata.

Fizminutka « Elukutsed»

Me oleme sees elukutsed mängisid(paigal kõndides)

Hetkega said meist piloodid! (sirged käed külgedele)

Nad lendasid lennukiga - (ringi enda ümber)

Ja järsku said neist autojuhid! (paigal kõndides)

Rool on nüüd meie kätes (käed teie ees, "hoia rooli")

Läheme kiiresti, lihtsalt klass! (jookse rattaga ringi)

Ja nüüd olemegi ehitusplatsil (paigal kõndides)

Asetage tellised otse. (käed küünarnukkidest teie ees kõverdatud)

Üks telliskivi ja kaks ja kolm - (tõstke käed üles)

Ehitame maja, vaata! (ühendage sirged käed pea kohal)

Siin on mäng läbi

Meil on aeg toolidele istuda

hooldaja: Kas olete puhanud? Kas soovite meile rääkida, millega teie vanemad tegelevad? (laste vastused). Enne kui ütlete, soovitan teil teha tabel paberitükkidele, mis teil on laua serval. Kuhu teete lühikese märkuse. Et te ei saaks selles tabelis lugu rääkides segadusse sattuda, peate kirjutama nime esitähe elukutsed, milliseid tööriistu töös kasutatakse, mida teevad inimesed sellest elukutsed, on sellest kaugemalegi oluline elukutse.

Laste iseseisev töö tabelite koostamisel. Kui lapsed, kellel on raske jutu koostamiseks individuaalset ligikaudset tabelit pakkuda.

hooldaja: Poisid, kes tahavad olla esimesed, kes lähevad lauale ja räägivad loo sellest, kelle heaks nende ema või isa töötab (Kuula 2-3 lapse lugu).Imeline. Poisid, mina märganud millest sa üritasid rääkida ametitest täpsemalt, ja selgitati ka, mis tööd inimesed seda või teist teevad elukutsed.

Lõpuosa:

hooldaja: Poisid, ma soovitan teil seda mängu mängida "Me ei unusta kunagi, mida inimesed saavad teha?" ja kontrollige, kui hästi te teate mitte ainult elukutsed, vaid ka seda, mida inimene selle elukutsed. (Õpetaja seisab lastega ringis)

hooldaja: Mängureeglid on lihtsad. ma helistan elukutse, ja kellele ma palli viskan - ta vastab, mida inimene seda teeb elukutsed.

Müüja - müüb

Kunstnik – joonistab

Päästja – päästab

Fotograaf – pildistab

Ehitaja – ehitab

Juuksur - lõikamine

Kokk teeb süüa

Õpetaja õpetab.

hooldaja: Hästi tehtud poisid, te nimetasite kõike õigesti, mida erinevate inimestega inimesed suudavad elukutsed. OH, kutid, JA MA TÄIESTI UNUSTASIN SEST TÄNA HOMMIKUL KIRJAGA KOOS SAATASID KA PAKTI, AGA MA VALMISTUSIN MEIE TUNNIKS, KUHU SELLE PANIN, JA EI MÄLETA, KUHU. KAS SAATE MUL AIDATA SEDA LEIDA? AINULT TE PEATE SEDA OTSIMA EBAKORRALISELT. KUULA HOOLIKALT:

KES KÕIK RÜHM LÄHEB Mööda

SEE ESITLUS LEIAB.

AEGLASELT

JA VAATA HOOLIKALT.

KUIDAS PAKTI NÄED

ÄRGE HARJUGE, ÄRGE HARJUGE

ISTUNE VAIBALE JA OOTA.

(Lapsed otsivad pakki.)

hooldaja: Kõik leidsid paki. Sasha, ütle mulle, kus ta on? (Pakett on juuksurikoja taga.) Vaatame, mis seal on. (Paketis on teemakohased värvimislehed « Elukutsed» .)

Suurus: px

Alusta näitamist lehelt:

ärakiri

1 Laadige alla tasuta allalaadimine ettevalmistav rühm: "Elukutsed" Teema: Elukutsed Tunni eesmärgid: Hariduslik: Süstematiseerida ja täiendada sõnavara sellel leksikaalsel teemal, et kinnistada oskust õigesti kasutada suuline kõne grammatilised konstruktsioonid loogiline mõtlemine, kuuldav tähelepanu, mälu Arendada oskust kõrva järgi eraldada moonutatud loogilisi ja grammatilisi konstruktsioone. Arendada oskust moodustada ühiseid lauseid ühe semantilise rühma piires. Arendada oskust moodustada kahesilbilisi sõnu Arendada oskust reageerida õpetaja vastusele õppeprotsessi käigus. dialoog ühislausega Arendada oskust koostada kirjeldav lugu graafilise diagrammi järgi Hariduslik : Kasvatada tunnet, et mõista elukutsete tähtsust inimeste elus (erinevate elukutsete inimeste tegevuse peatamise tagajärgede mõtisklused) Varustus: Pildid elukutsete kujutamine, pall, loo graafiline skeem 1. Organisatsioonimoment Tunni käik: Kasvataja: Tere, poisid! Täna räägime ametitest. Meie riigis tegelevad kõik inimesed ettevõtlusega ja saavad selle eest kindlasti raha. Kuidas nimetada ühesõnaga inimeste tegevust, mille eest nad raha saavad? (elukutse). Ameteid on palju erinevaid. 2. Põhiosa 1. Sissejuhatus tunni teemasse Kasvataja: ma annan sulle nüüd mõistatusi ja sa proovid ära arvata, kelle heaks need inimesed töötavad, ja nimetada nende elukutseid:

2 Öelge, kes keedab nii maitsvat kapsasuppi, Haisvad kotletid, Salatid, vinegretid, Kõik hommiku-, lõunasöögid? Õpetame lapsi lugema ja kirjutama, armastama loodust, austama vanureid. (õpetaja) Toob klaassilma, Klõpsab korra ja jätab sind meelde. (fotograaf) 2. Mäng "Kes mida juhib" Kasvataja: Uurime välja, kes mida kontrollib? Kas sa aitad mind? Bussi juhib juht Rongi juhib juht Helikopterit juhib kopteri piloot Lennukit juhib piloot Laeva juhib kapten Mootorratast juhib mootorrattur Jalgratast juhib jalgrattur Raketti juhib astronaut Koolitaja: Ja nüüd muudame natuke mängu: nimetate elukutset, teades, mida inimene teeb. töötab ekskavaatoril - koolitab loomi - klaasib aknaid - reguleerib liiklust - parandab kellasid - keevitab metallkonstruktsioone - katab katuseid - saagib küttepuid - betooni - veab jaamas asju - teritab nuge ja veab asju mängib trummi - mängib nööbiga akordioni - mängib kitarr - mängib klaverit - sõidan taksoga - mängin akordioni - teeme ekskursioone muuseumis - juurviljakasvatus - karjakasvatus - loomakasvatus (karusloomafarmis) - lehma lüpsmine ja vasikate kasvatamine - linnu eest hoolitsemine - detailide sisselülitamine kangastelg - buldooseriga töötamine - kangaste kudumine - trompetimäng - mängib viiulit - ravib haigeid - juhib trammi, trolli - ehitab maju - õpetab lapsi koolis - kasvatab lapsi lasteaias - taltsutab loomi tsirkuses - hoiab tellin muuseumis - töötab puhvetis - juhib lennukit - juhib helikopterit - paneb parketi - parandab torustikku - hoolitseb metsa eest - hoolitseb aia eest - teeb süüa - kaevandab sütt - koristab hoove, tänavaid - püüab kala - annab välja raamatud raamatukogus - toimetab posti - teeb süüa küpsetab kooke - parandab kingi - töötab kraana peal

3 3. Mäng Paranda viga Kasvataja: Olge ettevaatlik ja proovige kõik minu vead parandada. Ehitaja juhib lennukit. Ehitaja seisab majas. Tuletõrjuja ravib inimesi. Tuletõrjuja kustutab tulekahjusid. Õmbleja värvib maja. Õmbleja õmbleb riideid. Juuksur peseb riideid. Juuksur lõikab inimeste juukseid. Postimees toimetab posti kohale. Koristaja teeb õhtusöögi. Majahoidja pühib õue. Piloot juhib masinat. Piloot juhib lennukit. 4. Kehalise kasvatuse minut Katusemees (kõne ja liikumise koordineerimine, üldmotoorika arendamine) Kas mitte rahet, siis mitte äikest - (Lapsed seisavad ringis, teesklevad, et löövad haamriga, sirutavad varvastel, tõstavad käed üles ) Katusepanija katusel. Ta peksab valjult haamriga – Kogu linnaosa kuuleb. Ta katab maja rauaga, Et see kuivaks jääks. (Kujutage lööke haamriga) (Nad katavad oma kõrvad kätega) (Kujutage lööke haamriga) (Kummutage, võtke kätega sokid välja) 5. Palliga mängimine Mis juhtub, kui ... Kasvataja. - Ma viskan kõigile palli ja esitan küsimuse ning te peate palli kinni püüdma ja proovima õigesti vastata. Valmis? Mis juhtub, kui: - kokad lõpetavad toiduvalmistamise? Kas arstid lõpetavad inimeste ravimise? - õpetajad lõpetavad laste õpetamise? - ehitajad lõpetavad majade ehitamise? - kõik juhid keelduvad sõitmast? - teedeteenistus lõpetab teede seisukorra jälgimise? Lapsed vastavad. Ja mul on veel üks huvitav mäng Ma tean. 6. Mäng "Vastupidi"

4 Kasvataja: Mis on ameti nimi, kui inimene on mesinik Kasvatab mesilasi Kalur püüab kala Ekskavaator kaevab maad Metsamees raiub metsa 6. Didaktiline mäng Kes võiks paremini rääkida oma erialast Kasvataja. - Poisid, tahvlil on diagramm. See aitab meil kirjutada elukutsest lugu. Käes on pildid, millel on kujutatud erinevate elukutsete esindajaid. Tahvli juurde tulija joonistab pildi. Peate rääkima, millega selle eriala inimene tegeleb, selgitama, mida peate teadma ja suutma olla hea professionaal. Mis elukutse see on Millega selle eriala inimene tegeleb Kus ta töötab .. Mis on tööks vajalik. See on juuksur. Ta töötab juuksuris. Juuksur lõikab inimeste juukseid ja teeb neist kaunid trendikad soengud. Tööks vajab ta: käärid, kammid, föön, lokirullid, parfüümid. See on arst. Ta töötab haiglas. Arst vaatab haiged läbi, ravib neid. Tööks vajab ta hommikumantlit, termomeetrit, ravimeid. See on õpetaja. Ta töötab koolis. Õpetaja õpetab lapsi. Tööks vajab ta tahvlit, kriiti, õpikuid, töövihikuid. See on ehitaja. Ta töötab ehitusplatsil. Ehitaja ehitab hooneid. Tööks vajab ta telliseid, betooni, tsementi, labidaid, värvi. (Lastejutud) - Kui head sellid te olete, rääkisite kõik õigesti ja huvitavalt. 3. Tunni kokkuvõte. Koolitaja: Täna rääkisime paljudest ametitest, teate, mida need inimesed teevad. Nüüd sulgege silmad ja kujutage ette, kelleks tahaksite saada, milline eriala teile kõige rohkem meeldib? Esindatud? - Nimetage see ühe sõnaga: KOKK, ARST, ÕPETAJA, EHITAJA, MÜÜJA – see on. (inimeste elukutsed) – Kas teile meeldis meie tund?

5 Kasutatud kirjandus: 1. Gomzyak O.S. Õigesti räägime 6-7 aastaselt (3. õppeperiood) M. Ed. "Gnome and D" Teaduslik ja metoodiline ajakiri Logopeed 4/2009 3. Smirnova L.N. Logopeedia lasteaias 6-7 aastased - M. Ed. "Mosaiik-süntees" Shorygina T.A. Elukutsed. Mis need on? Raamat kasvatajatele, juhendajatele ja lapsevanematele./T.A.Shorygina. -M.: Kirjastus GNOM ja D koos. (Sissejuhatus välismaailma ja kõne areng).

Mängu lõputunni kokkuvõte sotsiaalmaailmast “Kõik ametid on olulised, kõiki ameteid on vaja” vanema rühma lastele. Eesmärk: kinnistada laste teadmisi erinevatest ametitest, nende tähtsusest inimeste jaoks. Ülesanded:

Struktuurne alajaotus Samara piirkonna riigieelarveline õppeasutus, Otradnõi linnaosa keskkool 8, Samara piirkonna lasteaed 4 Põhiplaan

Munitsipaalautonoomne Koolieelne Õppeasutus TsRR Kombineeritud Lasteaed 11 "Pilk" Ettevalmistuskooli rühma kõne arendamise õppetunni kokkuvõte "Mida me teame ametitest"

GBOU kool 1015 SP DO 3 Otsese organisatsioonilise tegevuse kokkuvõte: OBZH. Teema: "Elukutsed" vanem rühm- "Muinasjutt" Dirigeerib: Miroshnichenko E.S. Moskva jaanuar 2017 Eesmärgid: tekitada huvi

Samara piirkonna riigieelarvelise õppeasutuse struktuurne allüksus üldhariduskooli 10 "OTs" LIK "Samara piirkonna Otradnõi linnaosa" laste

Ettevalmistusrühma eesmise leksikaalse ja grammatikatunni kokkuvõte teemal "Elukutsed" Ljudmila Novoselova Teema: "Elukutsed". Eesmärk: teadmiste kinnistamine teemal "Elukutsed". Ülesanded: 1. Jätka

Reisimängu aruanne teemal: “Minu tulevane elukutse". Keskmine rühm 2. Kasvataja: Prikaštšenkova Maria Jurievna. 1. septembril peeti keskmises rühmas 2 "Mesilane".

Nädala teema on “Elukutsed” Kallid vanemad! Rääkige lapsega sellest, et maailmas on palju ameteid, küsige temalt, milliseid ameteid ta oskab, kelleks ta suurena saada tahaks; Küsi

Vanema rühma ümbritseva maailma õppetunni kokkuvõte “Kõik ametid on olulised, kõiki elukutseid on vaja” Koostanud: Yagina Olesya Jurjevna MBDOU 48 Ülesannet. 1. Laiendage laste arusaamist ametite mitmekesisusest,

MKDOU lasteaed "Vikerkaar" GCD haridusala "teadmised" teema "Juuksuri elukutse" keskmine rühm Kasvataja Poznyakova I.P. GCD haridusala "teadmised" teema "Juuksuri elukutse"

Saranski linnaosa sotsiaalpoliitika osakonna administratsioon Haridusosakond Saranski linnaosa munitsipaalautonoomne koolieelne õppeasutus "Lasteaed 47"

Vallaeelarveline koolieelne õppeasutus kombineeritud tüüpi lasteaed 49 "FEYA" Korraldatud kokkuvõte haridustegevus ettevalmistusrühmale teemal "Elukutsed

Vestlus "Kõik ametid on olulised." (vanem rühm) Eesmärk: kujundada esmaseid ideid täiskasvanute tööst. Ülesanded: 1. Arendada lastes uudishimu täiskasvanute elukutsete vastu. Näidake iga elukutse tähtsust

Kokkuvõte pidevast otseselt korraldatud õppetegevusest keskmine rühm täiskasvanute tööga tutvumise kohta (vanemas koolieelses eas) Programm "Tutvumine täiskasvanute tööga"

Venemaa Föderatsioon Jamali-Neenetsi autonoomne ringkond Jamali ringkond MBOU "Myskamenskaya Põhikool lasteaed” Kõiki ameteid on vaja, kõik ametid on olulised. Õppetund Mäng Ettevalmistatud

Kognitiivse ja kõne arengu alase ürituse kokkuvõte (haridusvaldkond "Suhtlemine" vanemas rühmas 6) TEEMA: "Elukutsed" Koolitaja: Odintseva N.M. MBDOU 449 Jekaterinburg Eesmärk: Sisukokkuvõte

Interaktiivne mäng "Ametidega tutvumine" Interaktiivne mäng on mõeldud lasteaia ettevalmistusrühma õpilastele ja 1. klassi õpilastele. Eesmärk: Eesmärgid: teadmiste ja mõistmise laiendamine

Õppetegevuste kokkuvõte täiskasvanute tööga tutvumiseks Haridusvaldkond "Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng" "Teekond läbi ametite" (vanem rühm) Koostas ja viib läbi: Koolitaja:

Klassiruumi tund teemal: “Kõik ametid on olulised, kõiki ameteid on vaja” Eesmärk: Kutsehuvi arendamine Ülesanded: 1 Õpilaste teadmiste taseme avaldamine kutsealade kohta; 2 Värskendage teadmisi vanemate elukutsete kohta;

Kallis hea. 4. klass Teema: "Inimeste töö ja elukutsed." Eesmärk: äratada lastes huvi erinevat tüüpi töötegevus. Eesmärgid: sisendada tööarmastust, kaasates lapsed mängu ja

Vallavalitsuse eelarveline koolieelne õppeasutus laste arenduskeskus lasteaed 78 Stavropoli linna "Scarlet Sails" Korrigeerivate õppetegevuste (logoteraapia) kokkuvõte teemal:

VAJAN KÕIKI KUTSED (tunni kokkuvõte) õpetaja Kuznetsova S.V., Krasnojarski keskkool 5. klass: 4 "B" (keskmise vaimse alaarengu aste) Suund: tööõpetus Eesmärk: kujunemine

Munitsipaal autonoomne koolieelne haridusasutus "Shebekino linna 8. kombineeritud tüüpi lasteaed Belgorodi piirkond» Vahetult hariv tegevus keskmises rühmas Teema:

Vallaeelarveline koolieelne õppeasutus lasteaed 5 üldarendav tüüp Kasvataja otsene õppetegevus 5-6-aastaste lastega: "Lahke linna elanikud" Kasvataja

GBDOU d / s 40 Peterburi Kirovski rajooni kombineeritud tüüp. Metoodiline arendus OHP-ga ettevalmistusrühma lastele, kasutades tervist säästvaid, interaktiivseid tehnoloogiaid, IKT-d (kasutades

Eesmärk: Kinnitada laste teadmisi ehitusseadmetest, ehituskutsetest. Ülesanded: Hariduslikud: Teha kokkuvõte laste teadmistest ehitustehnikast, ehituserialadest: müürsepp, puusepp, maalritöö;

Samara piirkonna riigieelarveline õppeasutus, keskkool "Hariduskeskus" koos. Lopatino linnaosa Volžski Samara piirkonna struktuurne

“On palju erinevaid ameteid” Eesmärk: üldistada ja aktiveerida laste teadmisi tööst, ametitest. Ülesanded: 1. Kinnitada koolieelikute teadmisi erinevate ametite kohta. 2. Õppige määratlema elukutset kirjelduse järgi,

Kuidas kujundada lastes positiivset suhtumist töösse koolieelne vanus erialadega tutvumise kaudu. Iga inimene unistab leida elust lemmikasja, mis pakub talle rõõmu ja

Avatud integreeritud tunni demonstreerimine keskmises rühmas koos kuulmispuudega ja hea kuulmisega lastega teemal “Kõik elukutsed on vajalikud, kõik ametid on olulised” seminaril osalejatele (kurdid õpetajad,

Kõik ametid on vajalikud, kõik ametid on olulised Eesmärk: valmistada õpilasi ette vabaks ja teadlikuks erialavalikuks. Ülesanded: tutvustada õpilastele elukutseid; sisendada huvi erinevate tegevuste vastu;

Teistega tutvumise, kõne arendamise integreeritud õppetunni kokkuvõte, ilukirjandus ja peenmotoorikat lasteaia vanemas rühmas, teema: “Külaskäik meistrite juurde” Eesmärgid: Avardada silmaringi

JV "lasteaed" Solnyshko "SBEI keskkool koos. novoe Mansurkino m. p.

Teema: "Kõik elukutsed on vajalikud, kõik ametid on olulised." Eesmärk: vanemas eelkoolieas laste teadmiste ja ideede üldistamine tohutu ja mitmekesise elukutsemaailma kohta. Hariduslikud eesmärgid: laiendada

MBDOU lasteaed 8 "Alyonushka" Vanema rühma lastega otseselt õpetlike tegevuste kokkuvõte "Kõik elukutsed on olulised, kõik elukutsed on vajalikud"

Neftejuganski rajooni munitsipaalhariduslik üldharidus riigi rahastatud organisatsioon"Salymi keskkool 2" ÜHTE KLASSI TUNNIDE METOODILINE ARENDUS "KUTSE VALIK NÜÜD EDUKAS

GBOU keskkool pos. Tühjendamine JV "Lasteaed "Mishutka" Meelelahutus keskmises rühmas teema: "Kõik elukutsed on vajalikud, kõik ametid on olulised!" Koostanud: Kõrgeima kategooria õpetaja Mezentseva Natalja Gennadievna Pgt.

Vallavalitsuse eelarveline koolieelne õppeasutus "Kombineeritud tüüpi lasteaed 90" vald Bratski linn number 19/2015 Väljaande teema: „Kõik elukutsed on olulised, kõik

Logopeedilise tunni kokkuvõte vanemas koolieelses eas lastele Teema: „On palju häid ja olulisi ameteid. Kõlab [L] [R] "Berestova S.V., logopeed õpetaja Programmi sisu: õige parandamine

Saranski linnaosa munitsipaalautonoomne koolieelne õppeasutus "Laste arenduskeskuse lasteaed 46" Lõpliku otsese õppetegevuse kokkuvõte (integreeritud)

Vallaeelarveline koolieelne õppeasutus lasteaed 29 Välismaailmaga tutvumise tunni kokkuvõte keskmises rühmas Teema: “Minu linna elukutsed” (kunstnik, müüja, ehitaja)

Munitsipaaleelarveline õppeasutus Togliatti linnaosa üksikainete süvaõppega üldhariduskool 89. GCD loogika kasutades ESM teemal

Teema: "On palju häid ja olulisi ameteid." Eesmärgid: luua tingimused ideede kujunemiseks erialavaliku väärtuse ja tähtsuse kohta kaasaegne maailm; avardada õpilaste silmaringi; moodustamine

1. Küpseta. See on kokk. Ta töötab söögitoas (kohvikus, restoranis, teie aias). Kokk oskab väga hästi süüa teha – ta küpsetab ja friidab ja teeb süüa. Aidake oma lapsel ülaltoodud esemeid sobitada.

MDOU "Lasteaed 32 kombineeritud tüüp" Ettevalmistusrühma ühistegevuse kokkuvõte Kasvataja: Evseeva S.A. 2016 Kasutatud üldharidusprogramm koolieelne haridus

Riigieelarveline õppeasutus Peterburi Frunzenski rajooni keskkool 302 Projekt "KUTSED" 2. klassi õpetaja Fedorova M.I. 2012-2013 õppeaasta

PROJEKT "KUTSED MAAILM" Panchenko A.N. juuniorrühm "Vasilek" MKDOU 90 "Kalinka" Novosibirsk 2014 PROBLEEM Madal tase laste esindused teises noorem rühm täiskasvanute elukutsete maailmast, vähe tegevust

Metoodiline märkus multimeedia esitlusele "Kõik ametid on olulised, kõiki ameteid on vaja" (koos didaktilise multimeedia käsiraamatu kasutamise algoritmiga aastal haridusprotsess) "Ilusad ametid

Eesmärgid: KOGNITIIVSE TUNNI "REIS KUTSETE LINNA" KOKKUVÕTE Koostas Zelenina E.K. Kasvatada õpimotivatsiooni, emotsionaalseid tundeid, lugupidamist erinevate elukutsete inimeste vastu; Laienda

Riigieelarveline koolieelne õppeasutus Peterburi Keskrajooni kombineeritud tüüpi lasteaed 8 Ettevalmistava kõne arendamise alarühmatunni kokkuvõte

MBU lasteaed 153 "Olesya" Pedagoogilise nõukogu GCD kokkuvõte 3 "Kuidas loomad sõjaväelasi aitavad" Vanemrühm Koostanud kasvataja Bondarenko E.N. Toljatti, 2014 "Kuidas loomad sõjaväge aitavad"

Munitsipaalkoolieelne haridusasutus "Lasteaed 40" GCD KOKKUVÕTE SDA teemal: "Saame tuttavaks, me oleme teeviidad" Töötanud välja 1. kategooria kasvataja Rybkina M.A. Saransk Teema:

Riigieelarveline õppeasutus Peterburi Primorski rajooni kool 657 Avatud tunni kokkuvõte teemal „Sotsiaalne orientatsioon“ teemal „Transport. Transpordiliigid".

Vallavalitsuse eelarveline koolieelne õppeasutus 92 TUNDIDE KOKKUVÕTE TEEMAL "KUTSED" keskmine rühm 3 1. kategooria kasvataja: Kozhevnikova N.A. Orenburg 2015 Eesmärk: ideede kujundamine

Melnichuk Yu.S. Klass: 1. Teema: Keskkond. Tund-mäng "Dunno valib elukutse." Õpetaja eesmärk: korraldada laste tegevusi, mis on suunatud erialade mitmekesisuse uurimisele. Varustus:

GDO" Põhikool 1 g.vileyka " mänguprogramm"Elukutsemaailm" Klass: 4. Õpetaja: Borisevitš SV Teema: Ametite maailm 2015/2016 Eesmärk: kutsealade vastu huvi arendamine. Ülesanded: - laiendada laste teadmisi

Rostovi oblasti Proletarski rajoonis proletarski linna üldarengu tüüpi 3. koolieelse koolieelse õppeasutuse eelarveline lasteaed "Zvezdochka" Liiklusreeglite õppetunni kokkuvõte eakate ebaühtlases vanuses.

Karjäärinõustamise klassiruum Eesmärk: tutvustada õpilastele elukutsete mitmekülgset maailma. Eesmärgid: selgitada välja õpilaste olemasolevad teadmised erinevate ametite kohta. Laiendage teadmisi, silmaringi, sõnavara

"Uute logopeediliste tehnoloogiate kasutamise tunnused leksika- ja grammatikatundides" Eesmärk: omandada monoloogiväidete leksikaalse ja grammatilise kujundamise oskused, kasutades intellektuaalseid oskusi.

Vallaeelarveline koolieelne õppeasutus lasteaed 29 Välismaailmaga tutvumise tunni kokkuvõte keskmises rühmas Teema: “Minu linna elukutsed” (arst, kokk, autojuht)

1. Müürsepp ehitab eluruume, kleidid on rätsepa töö. Aga ilma sooja peavarjuta pole ju rätsepal kusagil tööd teha! 2. Müürsepp oleks alasti, Kui osavad käed poleks õigel ajal põlle ja jopet ja pükse teinud. 3. Küpseta

TUNNI KOKKUVÕTE OSA "Inimese ideede arendamine ajaloos ja kultuuris" TÜÜP: Integreeritud. TÜÜP: Kognitiivne kõne. RÜHM: Ettevalmistav. TEEMA: "Rännak ajamasinaga" EESMÄRK:

Annotatsioon. Kõnearendustund on mõeldud kurtide ja vaegkuuljate kooli 3. klassi õpilastele. See õppetund on mõeldud põhikooli kohandatud üldharidusliku põhiõppekava õpilastele

MBDOU Tjuljatšinski lasteaed 3 Tatarstani Vabariigi Tjuljatšinski munitsipaalpiirkonnas Keskmise rühma teemal keskkonna, kaunite kunstide ja matemaatikaga tutvumise integreeritud õppetunni kokkuvõte: “Teave

Munitsipaaleelarveline koolieelne haridusasutus "Lasteaed" Rodnichok "s. Bykov Meelelahutuse kokkuvõte vastavalt liikluseeskirjadele vanemrühmale “Teekond riiki” Valgusfoor ”Lõpetanud: Kasvataja Sautšenko

Ettevalmistuskooli rühma "Emadepäev" tunni kokkuvõte "Meie emade elukutsed" Eesmärk: tutvustada lastele uut riigipüha "Emadepäev". Ülesanded: - õppida iseseisvalt, teha väikeseks

"Kõik ametid on olulised, kõiki ameteid on vaja" Eesmärk: süstematiseerida laste teadmisi ametitest. Ülesanded: Täiendada teadmisi erinevate ametite vajalikkusest ja tähtsusest; õpetada lastele ühendatud kõnet; aktiveerida

Teema: “Kõik ametid on olulised, kõiki ameteid on vaja! Eesmärk: lugupidava suhtumise kujundamine erinevate elukutsete inimestesse ja moraalsete omaduste - töökus, vastutus, kohusetundlikkus - arendamine.

Keskmise rühma liiklusreeglite õppetunni kokkuvõte "Liiklusreeglite riik" (keskmine rühm) Autor koostaja: Gorelova M.N. Programmi ülesanded: kinnistada laste teadmisi valgusfoori, selle signaalide kohta; süstematiseerida

Munitsipaalkoolieelne haridusasutus lasteaed 18 "Muinasjutt", Uglich Kognitiivse, kõne, kunstilise ja esteetilise arengu õppetegevuste kokkuvõte teemal: "Köögiviljad"

Eelkooliealiste laste üldarendusrühma valla eelarveline õppeasutus "Keskkool 2" Kunsti vanema rühma OOD kokkuvõte

OOD lühikokkuvõte kognitiivne areng keskmise rühma 3 lastele "Teekond liiklusreeglite riiki" Kasvataja: Lyutko L.A. Haridusvaldkondade integreerimine: kognitiivne, sotsiaalne ja kommunikatiivne,

Dyatko Margarita Terentievna

hooldaja

Lasteaed nr 171 "Krepysh"

ANO DO "Lapsepõlve planeet" Lada "

Sihtmärk: laste teadmiste laiendamine erinevate elukutsete inimeste kohta.

Ülesanded:

Haridusala : "Kõne arendamine"

Aktiivse sõnastiku rikastamine;

Sidusa, grammatiliselt õige kõne arendamine;

Kõne loovuse arendamine.

Haridusvaldkondade lõimimine :

"Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng"

Lastes huvi ja lugupidamise kasvatamine erinevate elukutsete inimeste vastu.

Laste teadmiste kinnistamine, et erinevad vahendid aitavad inimest nende töös.

Uudishimu, kognitiivse motivatsiooni, kujutlusvõime ja loomingulise tegevuse arendamine.

Koostööoskuste kujundamine, üksteisemõistmine.

Interaktiivsed tehnoloogiad : "Ringtants", "Kett", "Teadmiste puu", "Töö paaris", "Väikesed rühmad", "Intervjuu".

Seadmed ja materjalid : sülearvuti, kiri arvutiekraanil meistrite linna elanikelt, erinevate elukutsete inimeste töövahendid, skeemid loovate lugude kirjutamiseks, pall, "teadmiste puu", erinevate elukutsete inimesi kujutavad pildid, postkast .

Eeltöö:

Vestlused “Meie emade elukutsed”, “Meie isade elukutsed”, “Milleks ma unistan saada”;

Ameteid kujutavate piltide uurimine;

Teemat kirjeldavate lugude koostamine;

Didaktiliste mängude läbiviimine “Keda mis huvitab?”, “Mis on üleliigne?” "Arva kirjelduse järgi";

süžee rollimängud: "Eriolukordade ministeerium", "DPS", "Ehitus", "Polikliinik", "Taim", "Pank", "Ilusalong", "Post".

Trükitud lauamängud; vanasõnade, tööalaste ütluste päheõppimine;

Lugedes D. Rodarri "Mis lõhnab käsitöö?", V. Majakovski "Kes olla?" (soovita vanematele).

Tunni edenemine:

Koolitaja: Poisid, meie lasteaia e-mailile on tulnud teade.

Kallid poisid!Sind tervitavad Mastersi linna elanikud. Hiljuti möödusime tugev orkaan ja kõik instrumendid läksid tuulega minema. Nüüd pole erinevate elukutsete inimestel enam millegagi koostööd teha. Kui saate, palun aidake. Saadame teile Mastersi linna kaardi. See aitab teil ülesandeid täita ja tööriistu leida. Otsige need üles ja saatke meile. Edu.

Meistrite linna elanikud.

Koolitaja: Poisid, öelge meistrile - kes see on?

Lapsed: Need on erinevate elukutsete inimesed.

Kasvataja. Mis on elukutse? Kuidas sa aru saad?

Lapsed. See on töö, mille eest inimesed palka saavad.

hooldaja: Kutse on eriala, mida inimene omab, ta saab selle koolituse ja praktika käigus.

kasvataja b: kirjas on kirjas, et nad saatsid meile abiks kaardi. Vaatame seda ja asume teele.

(Igas peatuspunktis on selle eriala jaoks vajalikud ülesanded ja esemed. Lapsed koguvad ja panevad postkasti).

1. Mäng "Nimeta elukutse » (interaktiivne tehnoloogia "Karussell")

Koolitaja: Siseringi lapsed hoiavad pilti ametiga ja välisringi lapsed nimetavad ametit. Märguande peale liiguvad kõik välimise ringi lapsed paremale ja nimetavad elukutset.

Koolitaja: Hästi tehtud poisid, tegite suurepärast tööd.

Jätkame tööriistade otsimist. (Juhige laste tähelepanu kaardile)

2. Mäng "Leia viga ja paranda see "(lapsed seisavad ringis, õpetaja

viskab palli lapsele ütleb lause ja laps parandab).

(interaktiivne tehnoloogia "Round dance")

Ehitaja juhib lennukit – (piloot juhib lennukit).

Tuletõrjuja ravib inimesi...

Õmbleja värvib maja -…

Koristaja teeb õhtusöögi.

Juht juhib rongi...

Masinamees ehitab maju - ...

Kokk õpetab lapsi õigesti kirjutama - ...

Postimees õue pühkimas -…

3. Mäng "Keerulised sõnad"

(interaktiivne tehnoloogia "Teadmiste puu" ja "Paaris töötamine")

Puu külge riputage kaardid ametite nimedega. Lapsed jagatakse paaridesse, lepivad kokku, kes võtab kaardi maha ja loeb ametinimetuse ning kes selgitab selle sõna tähendust.

Näide: aednik, mesinik, kalamees...

4. “Mis saab siis, kui …» (interaktiivne tehnoloogia "Kett")

Kas kokad lõpetavad toidu valmistamise? - (kõik inimesed on näljased)

Arstid lõpetavad inimeste ravimise? -…

Kas õpetajad lõpetavad laste õpetamise? -…

Kas ehitajad lõpetavad majade ehitamise? -…

Kas kõik juhid keelduvad sõitmast? -…

Kas politseinikud lõpetavad ilmumise? -..

Piloot ei tõuse õhku? -…

5. Skeemi järgi kirjeldava loo koostamine inimeste elukutsete kohta.

Koolitaja: Linnaelanikud on koostanud järgmise ülesande. Nad kutsuvad teid koostama mõistatusi - erinevate elukutsete inimeste kirjeldusi. Ja selle ülesande täitmiseks peate jagunema kolmeliikmelisteks rühmadeks, laudadel on pildid, millel on kujutatud erinevate elukutsete esindajaid. Peate meile neist rääkima ilma elukutset nimetamata ja me peame ära arvama, mis ametit te meile inimestest rääkisite. Ja et lugu oleks täpne ja terviklik, võite kasutada plaani. Tuletagem meelde, mida diagrammil olevad pildid tähendavad:

1. "Käsi" - millega selle elukutse inimene tegeleb.

2." Geomeetrilised kujundid- milliseid esemeid ta tööks vajab.

3. "Süda" - millised omadused peaksid selle elukutse inimesel olema.

Näidislugu: See mees lõikab inimeste juukseid ja teeb neile ilusaid trendikaid soenguid. Tööks vajab ta: peegel, käärid, kammid, föön, lokirullid, parfüümid. Ta peab olema tähelepanelik, viisakas, korralik, soengut või soengut tehes peab arvestama näokujuga.

Laste enda lood. (interaktiivne tehnoloogia "Väikesed rühmad")

Koolitaja: Hästi tehtud, hästi tehtud. Mulle väga meeldisid teie lood.

6. Intervjuu “Kes olla?"(interaktiivne tehnoloogia" Intervjuu ")

Kasvataja. Poisid, hästi tehtud. Aitasime Meistrite linna elanikke, korjasime kokku kõik tööriistad. Kui inimene aitab teist inimest rasketel aegadel – kuidas saab öelda?

Lapsed. Sul pole sada rubla, aga sul on sada sõpra. Sõpra tuntakse hädas.

hooldaja. Paneme tööriistad pakki ja saadame need Meistrite linna elanikele. Ma arvan, et nad jäävad rahule.

Koolitaja: Iga töö või elukutse on väga oluline ja auväärne. Kellekski saamiseks peate esmalt kasvama ja õppima. Vahepeal saame mängida ainult erinevaid mänge ja jälgida, kuidas täiskasvanud töötavad.

Renata Ivanova
Kõne arendamise õppetunni "Elukutse" kokkuvõte

Eesmärgid:

I. Parandus- ja kasvatuslik:

1. Laiendage ja konkretiseerige ideid selle kohta inimeste elukutsed.

2. Kinnitage kõnedüldnimi" elukutsed”.

3. Täiustage ja laiendage teema sõnavara « Elukutsed»

II. Parandus- arenev:

1. Täiustage grammatikat kõned(nt. omadussõnade moodustamisel nimisõnadest, arvsõnade kokkuleppimisel nimisõnadega)

2. Täiendage lihtsa ja keeruka lause koostamise oskusi.

3. Arendada kõnetegevust, dialoogiline kõne (läbi küsimuste ja vastuste, dialoogi)

III. Paranduslik ja hariv:

1. Tõsta õppimismotivatsiooni

2. Kasvatage emotsionaalseid tundeid.

Varustus: teema pildid (arst, kokk, müüja jne) esemed jaoks korralduslik moment- haamer, kulp, nõelaga niidid, termomeeter, kamm.

Amet läbi reisimise vormis. Me reisime rühmas mööda nurka ( "haigla", "Skoor" ja jne)

I. Org. hetk. Teemakuulutus.

Tere poisid, vaadake, milline jama! Kui palju erinevaid asju seal on! Kes võiks neid jätta? Haamri jättis vist puusepp. Kes jättis käärid maha? jne.

Neid esemeid vajavad erinevad inimesed elukutsed.

Täna tuli Dunno meile külla. Ta ei tea, kelleks ta suureks saades saada tahab. Koos Dunnoga läheme teekonnale Linna Elukutsed Dunnole rääkima elukutsed.

II Kõnevõimlemine

Kuid reisiks peate valmistuma.

Näitame Dunnole, kui õnnelik, kurb, vihane, üllatunud sa oled.

Näitame Dunnole, kui mobiilsed meil on uvula:

Nad kutsusid maalri lage värvima, aeg on käes (maalija)

Kokk keetis maitsvat vaarikamoosi (maitsev moos)

Akrobaadid tsirkuses kiiguvad kiigel (kiik)

Õmblejal on terav nõel, näitame, kuidas meie keel muutub teravaks nõelaks. (nõel)

Ja nüüd torkame selle terava nõelaga läbi põsed.

Valmistusime teekonnaks.

III. Töötage leksikogrammatilise poolega kõned.

Poisid, öelge mulle, millega ma saan reisida?

Autoga, lennukiga, laevaga...

Ja mida me reisima hakkame, saate teada, kui arvate mõistatus:

"Võõras maja tormab mööda teed -

Ümmargused kummist jalad.

Reisijaid täis

Ja paak on gaasi täis. ”

Buss

Õigesti! Läheme bussiga.

1. - Kes juhib bussi?

Juht

Kes veel bussis on?

Dirigent

Kelleks sinust saab, kui bussi peale lähed?

Reisijad

Sõitsime ja sõitsime ja lõpuks jõudsime kohale. Buss peatus ja jõudsime kohale.

Kas tunnete, kui maitsvalt see siin lõhnab? Kas arvasite ära, kellele me külla tulime?

2. Nurk "Köök"

Tulime kokale külla.

Millega kokk teeb?

Kokk teeb süüa, praadib, küpsetab...

Õigesti. Meie Dunno armastab üle kõige magusaid pannkooke. Ja mida sulle süüa meeldib? Mis on sinu lemmikroog? Alusta oma vastust sõnad: "Ma armastan…" (iga laps nimetab oma lemmikrooga)

Ja meile valmistas kokk maitsva õunte kompoti. Millise kompoti kokk valmistas?

Apple. Kokk valmistas õunakompoti.

Ja kui ta teeks vaarikakompotti (pirnist, kirsist, aprikoosist, maasikast, ploomist, mis see siis oleks?

IV. Sõrmede võimlemine

Sõrmede võimlemine "Kokk"

Kokk valmistas õhtusööki (Lapsed koputavad peopesadega lauale)

Ja siis kustutati tuled.

Latikas kokk võtab (pöidlad üles kõverdatud)

Ja alandab selle kompotiks.

Viskab palke katlasse, (Painutage keskmisi sõrmi)

Ugli lööb vahukulbiga. (painutage sõrmusesõrmi)

Suhkur valatakse puljongisse. (Painutage väikest sõrme)

Ja ta on väga rahul. (kehitavad käsi)

Jätame kokaga hüvasti ja läheme edasi.

3. Nurk "haigla"

Poisid, kui me kokaga olime, sõi Dunno üle ja tal oli kõht valus? Mida me siis teeme? Kes saab meid aidata?

Jah, arst aitab meid. Kus ta töötab?

Arst töötab haiglas, kliinikus.

Mis on arsti teine ​​nimi?

Õigesti. Sel ajal, kui arst meie Dunnot ravib, kontrollin, kas teate, milliseid esemeid arst vajab. Nüüd peate valima ainult need esemed, mida arst tööks vajab. (Lapsed valivad pakutud esemete hulgast, mida nad vajavad)

Ütle mulle, milleks see toode on? Teie ettepanek peab sisaldama sõnad: "Arst peab..."

Ja ma valin šokolaadi, seda vajab arst, et hambad ei valutaks (lapsed eitavad vastust).

Hea! Nüüd jätame arstiga hüvasti ja läheme edasi. Ja jätkame oma reisi lennukiga

V. Füüsilised minutid.

Tulge piloodid, piloodid,

Lennuks valmis.

Nad lähenesid lennukile

Ja nad läksid redelist üles.

Lend algab.

Meie lennuk kukkus alla.

See tõusis püsti ja lendas.

Piloot vaatas paremale

Piloot vaatas vasakule.

Lendas kiiresti edasi

Meie ilus lennuk.

VI. Töötage dialoogilise kõne kallal

4. Nurk "Skoor"

Poodi.

Täpselt nii, see on pood.

Kes poes töötab?

Müügimees.

Mida müüja teeb?

Müüa erinevaid tooteid.

Vaatame, mis meie poes müügil on

Poes on müügil kartul, porgand, kurk, tomat.

Ja kuidas saab seda kõike ühe sõnaga nimetada.

Õigesti. Poisid, nüüd saavad meist müüjad ja ostjad

Müüja peaks olema viisakas, tähelepanelik ja küsima "Mida soovite osta?" (Müüjaks on määratud üks laps).

Ja kes me oleme?

Ostjad.

Kuna meil on toidupood, ostame tooteid, kuid me ei osta neid lihtsalt, vaid ka loendame (tekikse olukord dialoogiks, esitatakse näidis “- Mida sa osta tahad?” - “Tahan osta kaks tomatit).

Soovin osta kolm porgandit. Soovin osta ühe kurgi... jne.

Hästi tehtud.

Dunno kuulas tähelepanelikult ja mäletas kõike, millest me rääkisime, ning tahab nüüd teile rääkida, mis talle meelde jäi.

Juht valmistab õhtusööki ja kokk juhib bussi. Kas õigesti?

Arst müüb ja müüja ravib inimesi. Kas õigesti?

Ajab kõik segadusse.

Dunno küsib, kelleks sa suurena saada tahad?

ma tahan olla…

Dunno rääkis mulle, et tema otsustas, kelleks ta saada tahab, ta tahab saada arstiks, et inimesi aidata, neid ravida.

Kas teile meeldis meie reis? Millega me reisisime? Mis linnas me olime ja keda külastasime?

Kõne arendamise õppetund ettevalmistusrühmas teemal "Teekond ametite linna".

Ülesanded:

täpsustada ja laiendada sõnavara antud teemal;

fikseerida kõnes nimisõna, millel on üldistav tähendus "amet";

parandada lihtsate ja keerukate lausete koostamise oskusi;

harjutus skeemi järgi loo koostamisel;

arendada kõnetegevust, vaatlust, uudishimu;

äratada huvi erinevate ametite, nende tähtsuse vastu meie elus;

sisendada lastes austust erinevate elukutsete inimeste vastu.

Eeltöö: vestlused ametitest, luule ja lugude lugemine ametitest, vanasõnade lugemine töö kohta, piltide vaatamine, ekskursioonid.

Materjalid ja varustus: pilte ja fotosid erinevate elukutsete esindajatest, diagramme, helisalvestisi, Kutselinnaku pilte.

Tund on üles ehitatud rühmaekskursioonina.Tahvlil on erinevate elukutsete inimeste pildid.

Poisid, kes on piltidel? Mida arvate, mis on "kutse"? (Laste vastused) Väljendasite oma oletusi ja nende kontrollimiseks teen ettepaneku minna Kutselinnakusse. Meil on maagiline kaart, see aitab meid teel. Liigume nooltega näidatud marsruudil. Iga nool tähistab ülesannet, mille täitmist saame edasi liikuda.

Niisiis, asume teele. Kes leiab esimese noole, helistab kõigile teistele.

Lapsed otsivad rühmast noolt.

1. "Nimeta ametid."

Kutselinnakus elavad erinevate elukutsete inimesed. Ükshaaval avame pilte ja nimetame ametid.

Teisel pildil on transpordikorraldusega seotud elukutsed (autojuht, masinist, piloot jne)

Tuletame meelde teenindussektori inimeste elukutseid.

(juuksur, müüja, stjuardess jne)

Esimene ülesanne on täidetud. Otsime teist noolt.

2. Didaktiline harjutus "Kes mida teeb?"

Siin ootame lummatud pilte. Nende lummamiseks peate koostama laused vastavalt skeemile (sõna - objektsõna - tegevussõna - objekt)

Lapsed valivad pilte, teevad lauseid. (Näiteks müüja müüb toodet.)

Läheme järgmist noolt otsima.

3. "Helisev kiri".

Kutselinna elanikud saatsid meile kõlava kirja. Kuulame sõnumeid ja ütleme, milliste elukutsete esindajad võiksid nii öelda. (helisalvestiste kuulamine)

Ava oma suu laiemalt. (Hambaarst)

Tooge tsementi, telliseid.(ehitaja)

Milliseid maiustusi sa tahad? (müüja)

Kas jätad tukk maha? (juuksur)

Lapsed, avage vihikud. (õpetaja)

4. Motoorika harjutus "Show".

Ja nüüd muutume me ise erinevate elukutsete inimesteks.

Täiskasvanu näitab pilti: maalikunstnik, liikluspolitsei inspektor, viiuldaja, kunstnik, kirjanik jne ning lapsed näitavad, millega nende elukutsete inimesed tegelevad.

5. Didaktiline mäng "Kellele mida tööks vaja on?"(kleebitud tikutoosid)

Töös vajavad erinevate elukutsete inimesed abilisi: tööriistu. Uurige välja, kes mida vajab, ja öelge neile, miks.

Lapsed valivad elukutse kujutisega pildi, võtavad tööriistade kujutisega vahetüki, sulgevad kasti.

6. Didaktiline harjutus "Arva ära elukutse nimi."

Kutselinna elanikud krüpteerisid ühe kutseala nime.

Iga number osutab tähele, kirjuta numbrite alla tähed üles ja saad teada eriala nimetuse.

Mis eriala sa omandasid? (kokk) Räägime sellest.

Lapsed räägivad tahvlil oleva skeemi järgi: nimi, töökoht, mida nad teevad, kombinesoon, tööriistad, suhtumine elukutsesse)

7. "Kutselinnak".

Niisiis, viimane noole nool juhatas meid Kutselinnakusse, väravad avanevad ....

Tahvlil on Kutselinna kujutis maalitud hoonetega: haigla, kauplus, tsirkus, kool, lasteaed jne.

Kuid selle elanikel polnud aega tööle minna. Kas saame aidata?

Lapsed valivad pilte, millel on kujutatud erinevate elukutsete esindajaid, ja kinnitavad need vastavate hoonete külge.

Hästi tehtud! Kutselinn kasvab, sinna kerkivad uued hooned ja uued ametid. Ja me asustame need hooned, õppides tundma uusi elukutseid.

Õppetunni kokkuvõte.

Meie teekond on jõudnud lõpule. Ütle mulle, kas sulle meeldis ametite linn? Mida sa mäletad?