Prokofjeva Jelena Jurievna
Töö nimetus: kasvataja
Haridusasutus: GBOU kooli number 38 Peterburi filiaali Primorski rajoon koolieelne haridus lapsed
Asukoht: Peterburi
Materjali nimi: artiklit
Teema: Meelelahutuslikud katsed koos helidega lasteaed
Avaldamise kuupäev: 16.10.2018
Peatükk: koolieelne haridus

Artikkel teemal: "Meelelahutuslikud katsed helidega lasteaias.

Vanemaks koolieelikuks algatusvõimed

lapse transformatiivne aktiivsus See vanus on oluline kognitiivse arengu jaoks

lapse vajadused, mis leiavad väljenduse otsingu, uurimise vormis

tegevused, mis on suunatud uue "avastamisele". Samas peamine tegur

on tegevuse iseloom.

Kaasamise vajadusest räägivad paljude kodumaiste õpetajate tööd

koolieelikud sisukas tegevuses, mille käigus nad ise saaksid

avastada esemete uusi omadusi, nende sarnasusi ja erinevusi, nende andmise kohta

võimalusi iseseisvalt teadmisi omandada (G.M. Ljamina, A.P. Usova, E.A. Panko ja

Sellega seoses pakub erilist huvi laste eksperimenteerimise uurimine.

Selle kognitiivse tegevuse põhijooneks on see, et laps

tunneb objekti sellega praktilise tegevuse käigus. Kõik assimileerub kindlalt ja

pikka aega, kui laps ise kuuleb, näeb ja teeb. See on see, mis aktiivne

laste eksperimenteerimise juurutamine koolieelse lasteasutuse tööpraktikasse

institutsioonid.

Seega termin "katsetamine" on eriline meisterdamise viis

reaalsus, mille eesmärk on luua tingimused, milles objektid

paljastavad kõige selgemalt nende olemuse, mis on varjatud tavalistes olukordades.

Eksperimenteerimise roll õppeprotsessis:

Võimaldab lapsel selle põhjal kujundada mõtetes maailmapilti

enda tähelepanekud ja kogemused

Põhjustada lapses huvi ümbritseva maailma vastu, arendab vaimset

tegevust

Stimuleerib lapse kognitiivset tegevust ja uudishimu, võimet

luua seoseid erinevate nähtuste vahel

Laps helide maailmas.

"Heli elab igas objektis,

Kui palju neid - vaata

Heli on nali

Mängib meiega

Meeldib end sisse peita

Igapäevaelus ümbritsevad meid helid ja mürad. Need aitavad meil kõike mõista

mis meie ümber toimub. Heli võib tekitada mis tahes objekt, loodusobjekt või

inimene. Kui paned käed kõrile, ütled midagi, siis tunned, kuidas

Lõpmatult mitmekesine helimaailm äratab lastes elavat huvi,

uudishimu ja palju küsimusi.Kuidas me helisid tajume? Mida

heli levimiseks vajalik? Kuhu heli peidab? Need ja muud küsimused helide ja

andis võimaluse selle teema põhjalikumaks uurimiseks: Eksperimenteerimine

kõlab vanematele koolieelikutele.

Lastele avatakse palju katseid, mida on lihtne kodus ja lasteaias paika panna

heli saladused.

Katsenurga ligikaudne sisu teemal "Heli"

Erinevad muusikariistad, sealhulgas isetehtud mürariistad

muusikariistad (erineva täidisega plastpudelid)

Failikapp d / ja ise d / ja

Illustreeriv materjal

Piltide valik erinevate helide jaoks

Mitmesugused erineva mahu ja kujuga anumad erinevatest materjalidest

(plast, klaas, metall)

Looduslik materjal: veeris, käbid, pähklid, kestad jne.

Jäätmed: kaaned, tassid, mahlatuubid jne.

üks koht. See võib olla mobiilne ja levitada kogu arenduskeskkonnas

Helitöö süsteem vanemas eas koolieelne vanus .

Eesmärk: lapse kognitiivse tegevuse arendamine erinevate helide analüüsimise protsessis.

Konsolideerida laste ideid mõiste "heli" kohta

Kujundada ideid heli omaduste kohta - valjus, tämber,

kestus

Arendage võrdlemisoskust erinevaid helisid, tuvastada nende allikad,

kõlavate objektide sõltuvus nende suurusest

Viia arusaamiseni heli põhjustest – heli levimisest

Tutvustage mõistet "kaja"

Tehke kindlaks suurenenud helisummutuse põhjused

Arendada kuulmis tähelepanu, foneemilist kuulmist ja artikulatsiooniaparaati

Töö etapid:

laste heli ideede kujunemise taseme kindlaksmääramine,

helide kasutamine, kuulmine ja kuidas seda säilitada:

Elementaarsete katsete läbiviimine "Mis kõlab" (määratlus kõrva järgi

helid: koputamine, vee valamine, paberi rebimine jne)

Katse kindlaks teha, milline objekt häält teeb ja millest see koosneb

Heli päritolu määramine ning muusika- ja mürahelide eristamine

“Heli elab igas objektis”: lastele pakutakse objekte erinevatest

materjalid

"Muusikapillid": hingamine paneb õhu värisema ja see selgub

heli Ümbritseva maailma helide äratundmine: milliseid helisid teevad objektid

kodus lasteaiale iseloomulikud helid, tänavahääled, elu ja elutu hääled

Heli elab meie sees

sõnad sosinal, siis väga valjult, siis vaiksemalt ja uurige, mida nad tundsid

käega, kui sa valjult rääkisid (miski värises ja värises kurgus); millal

rääkis sosinal (ilma värinata)

“Vaevu kostab sosinat”: lapsed saavad teada, miks kõlavad “Keel lubab

tee hääli ": lapsed saavad teada, et erinevate helide hääldamiseks on vaja rohkem

üks abimees – keel

Kõrva ehitusega tutvumine võimaldas jõuda põhjuste mõistmiseni

heli tekkimist ja mõista, et kuulmisorganid võimaldavad kuulda kõike, mida

ringi käimas

3 Eksperimentide läbiviimine muusikariistadega

Sissejuhatus kõrgetesse ja madalatesse helidesse

Helisevate objektide suurusest sõltuvuse määramine

Tutvumine heli omadustega - helitugevus, tämber, kestus

Muusikaline eksperimenteerimine

Muusika on hulk helisid, mis on ühendatud meloodiaks, kuid ilma inimeseta

pill ei kõla.

Kogemus "Kuidas laul tekib?": tuvastada üks kõrge ja

madalad helid, kõlavate objektide sõltuvus nende suurusest

“Miks kõik kõlab?”: inimene aitab muusikariistal kõlada, lapsed

vali kõrge ja madala heliga instrumendid ja kuula neid

4 Heli põhjus on helilainete levik

Kogemus "Helisev klaas"

Eesmärk: viia arusaam, et heli ilmub helilainete abil.

Materjal: plastikklaas, kummipael.

Liikumine: Pane klaasile kummipael, pane klaas lauale, kõlista kummipaelaga,

pane klaas kõrva äärde, kõlise ka kummipaelaga.

Tulemus: objekt kostab heli, kui see võngub. Kui ta võngub, siis ta lööb

õhus või mõnel muul objektil, kui see on läheduses. Vibratsioon liigub läbi õhu,

mis mõjutab kõrvu ja me kuuleme heli.

5 Kaja põhjus

Kogemus "Kus kaja elab"

Eesmärk: viia arusaamiseni kaja esinemisest.

Materjal: tühi akvaarium, plastikust ja metallist ämbrid, riidetükid,

oksad, pall.

liigutada : Lapsed määravad, mis on kaja (nähtus, kui kuuldakse öeldud sõna, laulu

jälle, nagu keegi kordaks neid). Nad nimetavad kohad, kus saate kaja kuulda (metsas, sees

kaar kodus, tühjas toas). Iga laps valib talle anuma ja materjali

täitmine. Esiteks ütlevad nad mõne sõna tühjas või suures akvaariumis

klaaspurk, ämber. Uurige, kas selles on kaja (jah, helid korduvad). Siis

täitke mahutid riide, okste, kuivade lehtedega jne; hääldada helisid.

Uurige, kas nad praegu korduvad (ei, kaja on kadunud).

6 Põhjus kasv ja nõrgenenud

Kogemus "Kuidas heli valjemaks teha?"

Sihtmärk : Uurige välja heli võimendamise põhjused.

Materjal: plastikust kamm.

Insult: täiskasvanu kutsub lapsi uurima, kas kamm suudab hääli teha. Lapsed

aja näpuga mööda hambaotsi, saad häält. Selgitage, miks heli tekib

kammi hammaste puudutamine (kammi hambad värisevad sõrmede puudutamisel ja

teha helisid; värisemine läbi õhu jõuab kõrva ja kostab heli). Heli on väga vaikne

nõrk. Asetage kammi üks ots toolile. Korda kogemust. Uurige, miks heli

muutus valjemaks, mida sõrmed tunnevad

7 Eksperiment kommunikatsiooni alal: kogemus kõneaparaadiga, jaoks ja

nagu "Koguge karikakrat", "Mis heli on peidus kõigil piltidel", "Heli läks kaduma"

Natuke infot heli kohta. Meie kõrv on hämmastavalt õrn instrument, mis tajub helinähtusi. Iga õhukese naha, nn trummikile, kõrvas pingule venitatud vibratsiooni, mis on põhjustatud isegi kergest õhusurumisest, tajume me helina.

Liimige papist kaks väikest klaasi, torgake nende põhjad keskelt läbi, keerake läbi õhuke tugev nöör ja kinnitage see puupulgaga klaaside põhja külge. Juhtme pikkus võib olla üle 20 meetri. Vestluses osalejad saavad klaasi ja lähevad laiali nii kaugele, kui juhe lubab. Kui nüüd üks osalejatest räägib klaasi ja teine ​​paneb klaasi kõrva juurde, on isegi pehmelt öeldud sõnad suurepäraselt kuuldavad (joonis 34). Heli juhib juhe hästi ainult siis, kui juhe on pingul.

Riis. 34

Sarv. Teame juba, et õhk koosneb paljudest üksikutest osakestest. Heli tekkimisel edastavad kõlava keha lähedal olevad õhuosakesed lööki naaberosakestele, mis suruvad edasi järgmisi jne ning nii jõuab heli meie kõrva.

Kui õhk väheneb, suurenevad osakeste vahelised kaugused ning löökide edastamine ja seega ka heli nõrgeneb. Õhuta ruumis ei saa heli üldse edastada. Igaüks, kellel on õhupump, saab seda hõlpsalt kontrollida.

Võtke näiteks elektriline kell ja pange see õhupumba kapoti alla. Kell tuleb asetada väikesele padjale, nii et selle heli ei kanduks läbi laua väljapoole. Lülitage vool sisse ja alustage õhu väljapumpamist, kuni kell töötab. Alguses on helin tugev, siis vaiksemaks ja lõpuks on see vaevukuuldav, justkui heliseb kell kaugelt ja töötab vaevu, kuigi tegelikult näete sagedasi haamri lööke, mis näitavad, et kell töötab .

Õhuosakesed meenutavad oma omadustelt elastseid palle. Seetõttu võib tavalise kummikuuli abil saavutada mõningaid nähtusi, mis on sarnased õhus esinevate nähtustega, kui selle osakesed edastavad heli.

Tee seinale, kõrguse kõrgusele, otse enda ette näiteks kriidimärk ja viska pall jõuga vastu seina. See naaseb samas suunas, kuhu visati. Kui liigute seinal olevast märgist eemale ja viskate sellele palli, põrkab see teist vastassuunas. Saate ette öelda, mis suunas see seinalt tagasi põrkab. Kui seate püsti palli punktist, kus pall tabas seina, ja mõõdate palli tabamise nurka, märkate, et see põrkas seinalt risti vastu sama nurga all. Esimest nurka nimetatakse langemisnurgaks ja teist peegeldusnurgaks. Seetõttu väidavad füüsikud, et langemisnurk on võrdne peegeldusnurgaga (joonis 35, alumine). Heli järgib sama seadust.

Riis. 35

Heli peegelduse fenomen viis ideeni ehitada selliseid instrumente, millega saab heli edastada pikkade vahemaade taha. Teame, et heli liigub igas suunas ja seetõttu vaibub väga kiiresti. Sarve abil saame suunata suure tugevusega heli ühes kindlas suunas. Sadu aastaid otsinud parim vorm huulik, aga selgus, et ükskõik mis figuuri nad selle ka ei andsid, ei tule see palju parem välja kui lihtne huulik, mida on lihtne ise teha.

Liimige papist umbes 1 meetri pikkune kooniline toru nii, et pesa läbimõõt oleks 15–20 sentimeetrit ja koonuse kitsas otsas oleks kolmesentimeetrise läbimõõduga auk. Liimige sarve sellesse otsa väike lehter, et sellega oleks mugav suud katta. Kui sarv on kuivanud, asetage suu lehtrile ja suunake kelluke suunas, kuhu soovite heli suunata. Heli seinad ei lase helil igas suunas hajuda ja heli tugevus nõrgeneb vahemaaga palju vähem kui ilma sarveta.

Riis. 35 näitab, kuidas tänu sarvele levivad selle seintelt peegelduvad helivõnked sarve teljega paralleelses suunas. Hea 2 meetri pikkuse sarve abil saab rääkida kilomeetri kaugusel ja tuulevaikse ilmaga ja isegi öösel isegi kaugemal.

Heli levib torudes nii hästi, et asutustes korraldatakse sageli väga lihtsat suhtlust: juhitakse toru ühest ruumist teise ja räägitakse selle primitiivse telefoniga.

Tihti on väikestel mere- ja jõelaevadel kaptenisild ja tüürimehe ruum torude kaudu ühendatud masinaruumiga. Jah, ja kajutite vahel lebasid nad mõnikord selline primitiivne, kuid väga töökindel telefon.

Kunstlik äike. Selle kogemuse jaoks pole teil vaja elektriseadmeid. Kõik asendatakse nöörijupiga. Kinnitage üks nöörijupp kõrva külge ja paluge sõbral selle teise otsaga eemalduda ja päris kõvasti tõmmata. Kui su sõber nüüd väga vaikselt sõrmedega vastu nööri lööb, kuulete aknaraamil justkui vihmapiiskade häält. Kui ta lööb naela mööda nööri, siis kuulete tormi ulgumist. Kui teie abiline nööri sõrmede vahel veeretab, kuulete selgelt äikest. Nööri kerge tõmblemisega tekib kellalöögi mulje.

Proovige nöör siduda raudtangide külge, millega söe pliidist võeti, asetage nööri otsad kõrvade juurde ja lööge tangid vastu laua jalga või mõnda metallesemet (joonis 36). Mida sa kuuled?

Riis. 36

Akustilised trikid. Kuulmine, nagu ka meie teised meeled, petab meid mõnikord. Viga saab teha nii heli tugevuses kui ka selle lähtepunktis. Äikeserullid on nii võimsad, et meil on raske neid ühegi muu müraga võrrelda ja ometi võib äikese täiesti ära summutada, kui paber kõrva ääres kokku klombub. See ei tähenda muidugi, et paberi kortsumine oleks kõuemusest valjem. Lihtsalt vahemaade vahe on nii suur, et kortsuva paberi häält tajume rohkem kui hirmsaid äikest.

Väga sageli esineb heli suuna määramisel vigu. Tihti võib kaja kuuldes arvata, et just selles suunas, kust kaja kostus, on inimene. Trammi kiirustades jookseme sageli asjata, et oleks aega sinna peale istuda. Kujutage ette, et kõnnite mööda tänavat, mis jookseb teise otsa ja mille äärde on rajatud trammiliin, nagu on näidatud joonisel fig. 37.

Riis. 37

Kuuled trammi lähenemas, otsustad, et see tuleb vasakult, kiirusta nurka jooksma. Enamasti eksid: selgub, et ta on paremal. Juhtub ka vastupidi: kui sul on vaja sõita paremalt sõitva trammiga, siis vasak tramm eksitab sind. Seda seletatakse väga lihtsalt. Kõnnite paremal pool tänavat ja tramm läheneb paremalt. See on sinu eest maja nurga all peidus ja sa ei näe seda, aga sa kuuled. Heli ei satu sel juhul otse kõrva. Teame, et heli levib igas suunas. Kõiki neid suundi võime nimetada helikiireks.

Vaatleme üht liikuvast trammist lähtuvat helikiirt (joonisel tähistab seda jäme joon). Esiteks langeb helikiir küljele AGA tänav, mida mööda tramm sõidab. Siit poolt meile juba teadaoleva seaduse järgi see peegeldub ja saab kõrvale B. Sellest peegeldudes jõuab see meie vasakusse kõrva. Seetõttu arvate, et tramm tuleb vasakult poolt, kuna oleme harjunud arvama, et heli tuleb helikiire joonel asuvast kehast.

kõnelevad arvud. Selle katse jaoks vajame kahte nõgusat peeglit. Neid on lihtne ise valmistada. Kuna neid peegleid kasutatakse ainult heliga katsetamiseks, saab neid teha kaustast. Need peeglid ei vaja sära, samuti pole vaja erilist täpsust.

Kui kujutate ette nõgusat peeglit, mis on keskelt läbi lõigatud, siis on lõikejoon ilmselgelt kaar, mille raadius võrdub kuuli raadiusega, mille osaks on nõguspeegel. Kui soovite teha 1-meetrise raadiusega nõguspeeglit (meie kogemuse jaoks on see suurus täpselt paras), võtke seitsmekümne sentimeetri pikkune papitükk ja meetri pikkune juhe. Joonistage kartongile kaar, mis jäädvustaks sellega kogu papi pikkuse (joonis 38, AGA). Lõika see ringi osa ettevaatlikult välja ja saad nn mustri.

Võta välja liimimata papp ja lõika sellest 12-15 kitsast võrdhaarset kolmnurka, mille pikem külg peaks olema umbes 35 sentimeetrit. Õmble need kolmnurgad (joon. 38, B) neile aeg-ajalt malli rakendades. Laske neil moodustada nõgus peegel, mis vastab ligikaudu mallile. Selleks saame esmalt nendest õmmeldud kolmnurkadest väga lameda koonilise peegli. Vajaliku ümara kuju saamiseks tehke papp märjaks ja kui see on märg, venitage seda suure lameda nõude ja kätega vajutades, kuni pind on nii nõgus, kui vaja. Kogu aeg malli erinevates suundades rakendades veenduge, et peegel oleks õige kujuga.

Valmis märg peegel pane varju kuivama, selle alla kaltsud, et papp alla ei vajuks. Kui soovite teha mitte nii suure, näiteks 30–40-sentimeetrise läbimõõduga peegli, saate selle teha ühest papist, lõigates välja 45-sentimeetrise läbimõõduga ringi ja pärast selle niisutamist venitada. see välja vastavalt mallile.

Väga hea peegel saab valmistada kipsist. Selle peegli mall peab olema valmistatud tahvlist, kuid võtke mitte nõgus, vaid kumer. Selle malli kumera osa keskele lööge nael sisse. Hammustage selle küüne pea ära ja teritage seda (joonis 38, AT). Seejärel lõigake paksust papist välja ring, mille läbimõõt peaks olema peegli läbimõõt, näiteks 50-60 sentimeetrit. Ringi servadesse õmble küljed 10–15 sentimeetri kõrguselt kaustast. Katke kõik praod savi või pahtliga. Valage sellesse vormi väikese koguse liimiga segatud kips, sõtkuge veidi ja kui mass muutub pastaseks, sisestage mall põhja keskele ja keerake seda. Šabloon kraabib üleliigse krohvi maha ning ülejäänud krohv jahtub ja moodustab šablooni kujulise süvendi.

Kui krohv on täielikult kuivanud, saate imelise nõguspeegli. Lihtsalt ära kuivata pliidi lähedal ega päikese käes, sest kiirel kuivamisel tekivad krohvile praod.

Meie katse jaoks vajame kahte identset nõguspeeglit. Riputage need kahte tuppa, täpselt üksteise vastas, nii et nende vahele jääks uks. Kui peeglid on suured, võib nende vahemaa võtta kuni 10 meetrit. Aseta nukk ühe peegli fookusesse ja teata kohalolijatele, et see väike inimene oskab rääkida ja küsimustele vastata.

Nõguspeegli fookus on täpselt selle keskpunkti vastas, st selle sügavaima punkti vastas, poole kõveruse raadiuse kaugusel (joonis 38, /), st poole raadiuse kaugusel, mille raadius on väiksem. mall oli joonistatud. Kui joonistasite malli raadiusega 1 meeter, siis on peegli fookus selle keskpunktist 50 sentimeetri kaugusel.

Riis. 38

Helikiired, mis algavad selle sfäärilise pinna keskpunktist, mille osaks meie peegel on, langevad peegelpinnale, igaüks sellega risti ja peegelduvad tagasi samasse keskpunkti. Kui kõlav keha asub peeglile mõnevõrra lähemal asuvas punktis, siis sealt tulevad helikiired kogunevad peegeldudes peeglist selle keskpunktist kaugemal asuvatesse punktidesse. Ja kui helide alguspunkt langeb kokku peegli fookusega, siis pärast peegeldumist lähevad need peegli peateljega paralleelselt ja, tabades vastassuunas asuvat nõgusat peeglit, peegelduvad sellest teisest peeglist ja kogunevad. selle fookuses, mis on samuti poole raadiuse kaugusel peegli keskosast .

Teise peegli publiku eest varjamiseks katke avatud uks musliini või õhukese linaga - need edastavad suurepäraselt helilaineid. Parim on katsetada õhtul, siis saate valgustada ruumi, kus nukk asub, ja ärge valgustage kõrval asuvat. Peeglid peavad tingimata rippuma täpselt üksteise vastas. Neid pole lihtne paigaldada, nii et enne, kui seda kogemust publikule näitate, kontrollige, kas peeglid ripuvad õigesti, vastasel juhul võite häbeneda.

Kui keegi teid paigaldamisel ei aita, võite riputada kella ühe peegli fookusesse ja kuulata selle tiksumist teise toa peegli juures.

Aseta kujuke nii, et selle pea oleks kohas, kus kella tiksumine on kõige paremini kuuldav. See on lihtsalt peegli fookuses. Aga kogemusega on abistajat ikka vaja. Laske tal seista pimedas toas rippuva peegli fookuses ja kuulata kõike, mida figuurile kõrvas öeldakse. Samuti peab ta vastama kõigile küsimustele, rääkides vaikselt peegli fookusesse ja siis kuuleb küsimuse esitaja vastust, hoides kõrva kujukese pea küljes. Näib, et nukk räägib tõesti ja ükski kohalviibijatest ei suuda kindlasti selgitada, milles peitub saladus.

Selleks, et pimedas toas istuv assistent ei teeks viga ega annaks vastust peeglist väljas, paigaldage väike sarv, mille kaudu saate nii rääkida kui ka kuulata. Peeglile läheneva inimese sarv, pea ja õlad ei sega helikiirte levimist.

Tipp akustilise instrumendina. Selle raamatu alguses rääkisime, kuidas topiga katseid teha. Siis panime selle pöörlema ​​kõige hämmastavamatesse asenditesse ja nüüd kasutame seda muusikainstrumendina. Ainult selle katse jaoks on vaja eriti rasket toppi. Äkki mõni tuttav treial nikerdab sulle meie jooniste järgi sellise topi (joon. 39).

Riis. 39

Telg võib olla vasest, koonuse allosas teritatud ja veidi ümardatud Ülemine ketas ise on kõige parem teha mõnest raskemetallist, näiteks tinast või pliist. Ketas peab olema treipingil keeratud. Ülaosa telje peale on vaja puurida süvend keskele täpselt piki telge. Sellesse süvendisse valige sobiv terastraadi tükk ja sisestage see puidust käepidemesse. Statiiv võib olla puidust, ainult ülaosas, kus ülaosa telje ots hakkab pöörlema, sisestage vasest laager ja liimige aluse põhi, et see ei libiseks riidega. Mida täpsemini on kõik ülaosa osad tehtud, seda kauem see pöörleb ja seega seda paremad on sellega katsetused. See ülaosa algab nööriga, nagu on näidatud joonisel fig. 40.

Pange tähele, et kaks väikest tihvti tuleb sisestada ülemise ketta kohale mõlemal pool telge. Neid on vaja selleks, et paigaldada ülaosale erinevad ringid, mis moodustavad ülaosa akustilise aparatuuri.

Riis. 40

Lõika tinast või õhukesest vasklehest kääridega välja kaks tavalist ringi, mille keskel on kolm auku: üks keskel - ülemise telje jaoks ja kaks väikest külgedel - tihvtide jaoks. Ühe sellise ringi ümbermõõdule viilige kõige erinevama suurusega viilihambad ilma kindlas järjekorras, nagu on näidatud joonisel fig. 41, AGA. Kuid kõigi hammaste punktid peaksid ulatuma välisservani.

Teisele ringile tehke hambad võimalikult täpselt (joon. 41, 5), 2–3 mm sügavusega. Kui viimane haru tuleb välja natuke rohkem või vähem kui ülejäänud, siis pole vahet – üks haru ei riku juhtumit.

Teate juba, et iga kõlav keha lööb õhuosakesi ja need löögid kanduvad edasi meie kõrva. Sarja selliseid eraldiseisvaid identseid lööke tajub meie kõrv pideva helina ainult siis, kui need järgnevad üksteisele piisavalt sageli. Ükskõik kui kiirustad pulgaga trummi lööma või pliiatsiga papitükki, kuulete ikkagi eraldi lööke.

Meie sälguliste ringide abil on võimalik pappi lüüa sellise sagedusega, et üksikuid lööke pole võimalik eristada.

Pange peale juhuslikult saetud hammastega ring ja kinnitage sellele tükk väga paksu ja õhukest pappi (joon. 41, AGA). Kuulete vastikut, käredat kriginat.

Riis. 41

Sama ei juhtu teise ringiga. Selle õigete hammaste ühtlased löögid kartongil, sulandudes, tekitavad ühe noodi (nn. tooni), esmalt kõrge, seejärel ülemise tempo aeglustudes aina madalama.

Võib-olla huvitab teid teada, kui palju järjestikuseid ühtlaselt järgnevaid lööke sulandub meie kõrvas üheks noodiks ja milliseks? 16 lööki ühes sekundis sulanduvad juba madalaks paksuks noodiks ning 435 vibratsiooni sekundis annavad tooni la.

See on sama noot, millele on häälestatud teine ​​viiuli keel.

Veelgi huvitavam on teada vibratsiooni kõrgeimat sagedust, mida meie kõrvad suudavad tajuda. Tuleb märkida, et vibratsioonide arvu suurenemisega sekundis pärast teatud piiri, koos tooni tõusuga, nõrgeneb meie helitaju.

Kõrgeima helikõrgusega klaveri keel teeb 5000 vibratsiooni sekundis, 20 000 vibratsiooni sekundis tekitab meile vaevukuuldava heli ja 35 000 vibratsiooni suudab tabada vaid haruldane kõrv. Meie kõrv ei taju enam suuremat hulka vibratsioone.

Kuid unustasime oma tipu ära ja vahepeal võib see meid ikka veel lõbustada skaalade ja akordide muusikaliste helidega. Ainult selleks on vaja teha veel üks ring, samuti kaks esimest tinast või vasest või isegi heast papist (joonis 42, AGA). Selle valmistamine pole keeruline, peate lihtsalt teadma mõõtmeid. Jaga sama ring nagu esimene raadiusega 6 võrdseks osaks ja joonista sellele 4 ringi, vähendades iga kord raadiust sama palju, et kõik ringide vahed oleksid võrdsed. Sisemisel ringil tehke 12 auku, teisele - 15, kolmandale - 18 ja välimisele - 24. Aukude läbimõõt peaks olema 2-3 millimeetrit. Lihtsalt ärge torgake neid täpiga, vaid lööge sälguga välja ja proovige üldiselt väga ettevaatlikult ringi teha.

Selle ringi abil saab õhku teavitada õigetest järjestikustest löökidest - see tähendab muusikalise tooni esilekutsumiseks. Selleks peate ringi pöörates puhuma ühte aukude ridadest. Õhujuga lastakse läbi aukude, seejärel viivitatakse teatud ajavahemike järel. See annab sageli järjestikuseid lööke, st tooni. Suunake õhujuga ringile läbi ühest otsast tõmmatud ja nurga all painutatud klaastoru, nagu näidatud joonisel fig. 42, B.

Kui ülaosa pöörleb 6 pööret sekundis, annab esimene aukude rida meile 6 x 12 = 72 võnkumist; teine ​​- 6 x 15 = 90 vibratsiooni; kolmas - 6 x 18 = 108 võnkumist ja neljas - 6 x 24 = 144 võnkumist sekundis. Sellist perforeeritud ketastega vurrut nimetatakse Savari sireeniks. Meie sireen suudab mängida õigeid kolme noodi akorde. Selleks vajate veel ainult ühte seadet.

Võtke õhuke vasktoru ja jootke selle üks ots. Puurige toru küljele neli auku üksteisest samal kaugusel kui sireenil olevad aukudega ringid. Jootke väike osa torust nende nelja augu külge. Kui paned selle metalltoru lahtisesse otsa kummitoru ja puhud läbi nelja peenikese oksa sireeni pöörlevale ringile, hoides toru nii, et õhukeste torude õhk tabab korraga kõiki aukudega ringe, kuuleb õigeid akorde, kõrgeid või madalaid, olenevalt tipu pöörlemiskiirusest.

Riis. 42

Kes muusikaga kursis on, saab topi abil jälgida väga huvitavaid nähtusi. Saate teha näiteks mitte nelja rida auke, vaid kaheksa - saate imelise vahemiku. Selleks tuleb kaheksal ringil augud paigutada sellisesse järjekorda: esimene rida on 24, teine ​​on 27, kolmas on 30, neljas on 32, viies on 36, kuues on 40, seitsmes on 45 ja kaheksas 48 auku. Skaala koosneb seitsmest toonist, mille vibratsioonide arv ühes sekundis on seotud nende numbrite jadana. Seda näitab järgmine tabel, mis sisaldab ka skaala tuntud toonide nimesid:

Valmistatud top on meile hiljem optiliste katsete jaoks kasulik.

Keelte heli. Iga kiiresti vibreeriv keha kiirgab heli. Teate, et vibreerivad venitatud keelpillid tekitavad muusikalist tooni.

Võtke sõrmedega keskelt venitatud nöör, tõmmake see veidi küljele ja vabastage. Elastne nöör naaseb kiiresti oma eelmisele positsioonile, kuid inertsi mõjul läbib ta seda veelgi, seejärel kaldub uuesti selles suunas, kuhu varem tõmbasite, ja võngub niimoodi mõnda aega järjest väiksema ulatusega, kuni lõpuks rahuneb.

Nööri vibratsioon põhjustas õhuvärinaid, mis järgnesid väga kiiresti üksteise järel. Need põrutused sulanduvad meie kõrvas üheks heliks, aga selline keelekõla on väga nõrk ja selle võimendamiseks tõmmatakse paelad üle õhukeseseinaliste puitkastide. Puu tajub kõiki vibratsioone hästi ja edastab need juba suurema pinnaga õhku. Seetõttu on kõik keelpillid – viiul, klaver, balalaika, harf – valmistatud puidust. Sellel on märkimisväärne võime tajuda võrdselt hästi peaaegu kõigi helide vibratsiooni, samas kui metalli paneb vibreerima peamiselt ainult toon, mida ta ise löömisel väljastab.

Igaüks, kellel on kodus tiibklaver või klaver, saab selles hõlpsasti veenduda. Klaveri puidust korpus võimendab hämmastavalt kõiki toone; iga toon edastatakse välisõhku võrdselt valjult ja selgelt. Avage klaveri kaas, vajutage paremat pedaali ja mängige oma häälega nooti. Kuulete, kuidas klaver kordab teie mängitud tooni. Parempoolsele pedaalile vajutades vabanevad kõik stringid riideklappide küljest ja võivad vabalt vibreerida, kuid vastuseks sinu häälele vibreeris vaid see tooni string, mille sa võtsid. Kõik teised ei vastanud.

Nüüd vaatame, kuidas string vibreerib ja milliseid helisid see erinevatel juhtudel teeb. Ei pea olema viiuldaja, et teada, et mida kõvemini sa viiulikeelt pulgale tõmbad, seda kõrgemat heli see teeb. Kuid nööri kõrge või madal toon sõltub enamast kui sellest, kui kõvasti see on venitatud. Tooni mõjutab nööri kaal ja pikkus.

Traati mässitud rasked bassikeeled sellist anda ei saa suur hulk vibratsioone sekundis, samuti venitatud ja sama pikkusega kopsud. See tähendab, et stringi vibratsioonide arv sõltub ka selle kaalust pikkuseühiku kohta. Mida suurem on nööri kaal, seda vähem vibratsiooni see sekundis annab. Matemaatikud ütlevad, et stringi vibratsioonide arv on pöördvõrdeline selle kaaluga.

Kui lühendate keelt poole võrra, vibreerib see kaks korda sagedamini ja seetõttu on heli kõrgem ja pealegi, nagu öeldakse, oktaavi võrra kõrgem. Üldiselt on antud pinge korral antud stringi vibratsioonide arv ühes sekundis pöördvõrdeline selle pikkusega.

Puupulkadest suupill. Selleks, et nöör häält teeks, ei saa seda ainult lüüa, tõmmata või vibuga risti saagida. Seda saab hõõruda kampoliga üle puistatud lapiga. Kuid sel juhul ei ole vibratsioonid risti, vaid pikisuunalised, need ei lähe külgedele ning nöör vaheldumisi lüheneb ja pikeneb.

Selle põhjal saame korraldada muusikariista, mis on näidatud joonisel fig. 43. Sisestage 50 sentimeetri pikkusesse ja 15 sentimeetri kõrgusesse puitkasti 8 väga siledat 1 sentimeetri paksust puupulka üksteisest võrdsel kaugusel. Pulgad tuleb sisestada täpselt risti karbi kaanega. Kast ja pulgad on kõige parem teha kuusest, kuid väga hea tulemuse saab, kui teha suupilli kuuselaudadest.

Selleks, et kast oleks stabiilne, tehke selle põhi laiemaks. Pulkade pikkus sõltub sellest, milline saab olema esimene. Selle tööriista valmistamiseks võite võtta järgmised mõõtmed: esimene pulk on 70 sentimeetrit pikk, kolmas (kolmas) peaks olema = 56 sentimeetrit, viies = 46,7 sentimeetrit, kaheksas on poole väiksem kui esimene - 35 sentimeetrit. Ülejäänud pulgad saab kõrva järgi sättida oktavi vahenootidele vastavalt skaala toonidele.

Riis. 43

Muidugi saab neid lõigata ka helide digitaalsete vahekordade järgi, kuid parem on need sobitada tooni järgi, sest lõikamisel võib kergesti eksida pulkade jämeduse märkamatu erinevuse tõttu. silm. Parem on need alguses pisut pikemaks teha, kui vaja, ja siis järk-järgult kuulates viilida.

Teise ja neljanda pulga pikkus peaks olema nende kõrval seisjate vahel keskmine: teine ​​pulk = 63 sentimeetrit; neljas 51,4 sentimeetrit; kuues ja seitsmes pulk peaksid olema keskmise pikkusega ja helitugevusega viienda ja kaheksanda vahel.

Nüüd on pill valmis ja selle mängimiseks pole rohkem seadmeid vaja. Kahe kergelt niiske sõrmega libistage pulgad alla ja see originaalne suupill kõlab.

Muusikariist prillidest.Õhukesest klaasist pokaalist saab teha kõva heli. Pühkige nimetissõrm parem käsi mustuse eemaldamiseks märja rätikuga, seejärel kastke sõrm vette ja sõitke märja sõrmega õrnalt vajutades mööda klaasi serva (joonis 44). Kõigepealt kuulete ebameeldivat heli. Aga kui klaasi servad on korralikult pühitud, teeb see laulvat häält seda õrnemalt, mida kergemini sõrme vajutad.

Heli kõrgus sõltub klaasi suurusest ja seinte paksusest. Teil ei ole keeruline korjata mitu klaasi või klaasi madalaimast kuni kõrgeima toonini. Tooni saab muuta ka klaasi vett lisades. Mida rohkem vett valate, seda madalam on toon.

Riis. 44

Sellisel prillidest valmistatud suupillil on väga lihtne esitada erinevaid meloodiaid.

Kui jooksed näpuga mööda veeklaasi serva, näed ülalt, kuidas veepind kõigub. See liigub pidevalt lainetena. Need lained on väga väikesed, kuid on näha, et need on tugevamad selles kohas, kus sõrm asub. Lained lähevad üle klaasi vastasküljele ja teised lained liiguvad nende suhtes täisnurga all, läbides samuti keskpunkti.

Joonise õigsus sõltub plaadi antud tooni puhtusest. Kui toon on räige, ebameeldiv ja ebaselge, pole joonis selgelt näidatud. Aga teisest küljest, omades selget ja puhast tooni andvat taldrikut, saab sellele “joonistada” üllatavalt täpsete ja mitmekesiste kujunditega kujundeid.

Riis. 45

Figuurid tekivad seetõttu, et plaadi kõik punktid ei võngu vööri puudutusest. Need alad, mida sõrmed hoiavad, ei liigu, teised aga võnguvad kiiresti ja tugevalt. Liiv libiseb võnkepunktidest maha ja jääb fikseeritud kohtadesse, moodustades kujundite jooni.

Kui vajutate plaati kahe sõrmega võrdsel kaugusel ühe külje keskelt (joon. 45) ja ajate vibu keskele vastaspool, saate samal joonisel näidatud joonise. Figuuride jälgimine erinevaid sätteid sõrmi plaadil, märkad, et niipea kui sõrmede asend muutub, muutub heli ja kohe muutub ka liiva asend plaadil.

Lihtsad figuurid tekitavad madalad bassinoodid; keerukamad moodustuvad kõrgetel nootidel.

Oleme juba palju rääkinud helivibratsioonidest ja nüüd pole meil raske Chladni kujude välimust selgitada.

Kõrged helid on põhjustatud kiirest vibratsioonist. Neid võnkumisi saavad teostada ainult väikesed võnkuvad tasapinnad. Seetõttu nad moodustuvad suur hulk fikseeritud punktid. On ütlematagi selge, et erinevad plaadid annavad erinevaid figuuri. Kogemusi saab teha mitte ainult kandiliste, vaid ka ümarate ja mitmetahuliste plaatidega.

Joonise fig. Joonisel 45 on kujutatud Chladni ruudukujulise plaadiga tehtud katsete käigus saadud helifiguurid. Seal on kujutatud Chladni saadud lugematutest figuuridest vaid kõige lihtsamad. Mida kõrgem on plaadi toon, seda keerulisem on kujund ja seda hämmastavam on selle ilmumise kiirus.

Laulev veejuga. Kaks varasemat kogemust nõudsid päris palju kohanemist. Kuid veejoaga kogemus on palju lihtsam. Otsige üles 2 cm läbimõõduga ja 20 cm pikkune vasktoru, mänguõhupallist kummitükk ja teine ​​3 cm pikkune ja 1,5 cm läbimõõduga vasktoru. Jootke ettevalmistatud lühike toru küljelt pikaks vasktoruks, ülemisest otsast 3 sentimeetrit (joonis 46). Vajame seda toru, et panna sellele papist lehter.

Liimige papist lehter, mille pesa läbimõõt on 10 sentimeetrit. Liimige selle kitsamale küljele 1,5 sentimeetri laiune velg ja pange selle veljega õhukese toru väljaulatuvale otsale lehter. Laiendage jämeda toru ülemist otsa veidi, pingutage kummiga ja siduge jämeda villase niidiga. Selle toru külg on vajalik selleks, et kummimembraan ei tuleks toru küljest lahti.

Paigaldage see seade alusele nii, et kummikilega - membraaniga - toru ots oleks ülaosas. Toru saab kinnitada alusele või pulgaga, nagu on näidatud joonisel fig. 46, paremal või kinnitage see lihtsalt alusele.

Riis. 46

See on kõik kinnitus.

Seadme töö mõistmiseks tuletagem meelde levinumat, kõigile teada olevat nähtust: kui avate veega anuma kraani, voolab vesi tilkhaaval välja. Paberile sattudes kostab piisk selgelt kuuldavat lühikest heli. Piisad langevad tavaliselt ühtlaselt, teatud aja möödudes ja kui nad langevad sageli, tekitaks nende kukkumine meeldiva tooni, kuna heli tekib sagedastest rütmilistest õhuvõngetest.

Vahel on müügil gaasipõletid, mis paigaldatakse eraldi ja gaas antakse neile kummitorude kaudu. Sellised põletid on meie katsete jaoks väga head. Pidage meeles, et gaasi tuleb käsitseda väga ettevaatlikult.

Kui te ei saa valmis põletit, saate selle ise valmistada. Keemiaklaasi poest tuleb hankida pudel, mille küljel on auk. Sisestage sellesse auku lühikese klaastoruga kork. Asetage klaastorule kummist toru ja kinnitage see gaasipliidi külge. Pudeli ülemisse auku saate sisestada erinevate aukudega torud.

Selline lihtne omatehtud gaasipõleti on näidatud joonisel fig. 47.

Riis. 47

Kui lasete sellesse põletisse gaasi, ärge kiirustage seda süütama. Laske gaasil kogu õhk pudelist välja tõrjuda, muidu tekib sinna gaasi ja õhu segu, mis süttides võib plahvatada.

Aga et gaas sellises põletis paremini põleks, tuleb sinna kogu aeg natuke õhku segada. 2-3 sentimeetrit toru ülemisest august allapoole tehke küljele üks või kaks auku ja asetage torule lai rõngas. Seda liigutades on võimalik auke rohkem ja vähem avada, muutes seeläbi õhuvarustust. Kui uurida gaasipliidi toru, mis annab põletile gaasi, siis on näha, et selle põhjas on ka auk, mis on suletud siibriga. Tavaliselt kinnitatakse selle siibri külge varras, mis juhitakse välja põleti kraani, et oleks mugav leeki reguleerida, kohandudes tehasest tarnitava gaasi rõhuga.

Põleti süüdates proovige plaksutada käsi, vilistada, raputada klahvikimbu, lüüa haamriga plehku, rebida paberit – ja näete, et mõni neist helidest ja võib-olla isegi rohkem kui üks, paneb põleti põlema. vastama. Ainult põleti peab tingimata andma pika terava leegi; laia susiseva leegiga kukuvad need katsed läbi.

Mõne põleti tuli võtab vastu vähimagi heli ja võtab koheselt sassis harja ilme. Tuli on vahel nii tundlik, et naermist on raske tagasi hoida ja see imiteerib kohe naeru.

Kuulus inglise füüsik Tyndall ütles, et tuli haarab mõned üksikud kõnesilbid vaevumärgatava ettenoogutusega, teiste puhul kaldub see otsustavamalt ja lõpuks teeb kolmandaga sügava kummarduse, jäädes teistele helidele kurdiks. Kui hääldate tema ees täishäälikuid, siis ta ei pööra tähelepanu "y-le", peaaegu ei vasta "o-le", väga vähe "a"-le; kuid "e" ja eriti "and" viivad leegi närviseisundisse ja panevad selle kahanema.

Tuletundlikkus võimaldab teadusel uurida helide erinevusi.

küsimus: Milliseid huvitavaid heliga seotud näidiskatseid saab teha kasutades füüsikakabineti seadmeid (selles ruumis pole nii palju seadmeid) või seadmeid, mida saan lühikese aja jooksul (1-2 päeva) ise kodus valmis teha. Võimalusel saata ka vastava kirjanduse nimekiri.

Vastus: Tõenäoliselt oleks "helilainete" (ja üldiselt lainete) teema uurimisel kasulik teha järgmised demonstratsioonid:

1. Lained venitatud nööris: demonstreerimiseks on kõige parem võtta 3-4 meetri pikkune kummipael, siduda üks ots kinni – teine ​​käest võtta. Selle lihtsa "tööriistaga" saate näidata reisi- ja seisulaineid. Vaatamata oma lihtsusele võib demo olla üsna huvitav.

2. Lord Kelvin ütles oma loengus “On ship waves”: “. ühe avastuse tegi tegelikult hobune, kes tõmbas Glasgow ja Ardrossani vahel iga päev nööril paati. Ühel päeval kihutas hobune minema ning juht, olles tähelepanelik inimene, märkas, et kui hobune saavutas teatud kiiruse, muutus paati tõmbamine selgelt lihtsamaks ja lainejälge ei jäänud tema taha.

Selle nähtuse seletus on see, et paadi kiirus ja laine kiirus, mida paat jões ergastab, langesid kokku. Kui hobune jookseks veelgi kiiremini (paadi kiirus muutuks rohkem kiirust lained), siis ilmub paadi taha lööklaine. Täpselt samamoodi toimub ka ülehelikiirusega lennuki lööklaine.

Demonstreerimiseks võite võtta tavalise veevanni ja paadi asemel kasutada sõrme. Võimalik on näidata lööklaine esinemise mehhanismi. Kui võtta läbipaistev vann ja vesi toonida, siis projektori abil saad selle pildi tahvlile projitseerida.

3. Kasutades veevanni ja sõrme, saate demonstreerida Doppleri efekti.

4. Helihäired: helihäirete demonstreerimise seade on näidatud joonisel 5. Alguses on seadmel kaks identset - ülemine ja alumine helikanal. Seejärel pikendatakse alumine helikanal. Kui ( on heli kiirus õhus (umbes 330 m/s), on kõlarist A tuleva heli sagedus), summutatakse helisignaali B heli nii palju kui võimalik. Hz cm, seega peab instrument olema piisavalt suur.

5. Resonantssagedused: toome kõrgesse silindrikujulisse anumasse vibreeriva häälehargi, kuhu järk-järgult valatakse vett. Kuuleme, kuidas heli tugevneb, siis nõrgeneb ja siis jälle tugevneb. Veepudelisse saab ka vilistada – vile toon muutub pudelis oleva veetaseme muutudes.

6. Sama kehtib ka resonantssageduste kohta: kui võtad heeliumi õhupalli ja hingad endasse heeliumi, siis läheb hääl korraks kriuksuvaks. Resonantssagedus tõuseb, kui heli kiirus keskkonnas suureneb. Heli kiirus heeliumis on suurem kui õhus.

7. Helilainete visualiseerimine vees: nõuab helilainete allikat, mida saab panna veepurki (piesokeraamiline plaat sobib ideaalselt). Kui kõlar on paigutatud paralleelselt vee põhja või pinnaga (pole oluline) ja sagedus on valitud nii, et tekiks seisulaine (paar kilohertsi), siis võib märgata, et õhumulle (alati kraanivesi) on rühmitatud rõhusõlmedesse - seisvalaine struktuur on nähtav.

8. J. Walkeri raamatus "Füüsiline ilutulestik" kirjeldatakse kahte ilusat lainetega seotud kogemust:

a) Chladni figuurid. Chladni figuurid on saadud keskele kinnitatud metallkettale, millele valatakse liiv. Kui piki ketta serva tõmmatakse vibu, moodustab liiv erinevaid (olenevalt sellest, kuhu ja kuidas vibu tõmmati) geomeetrilisi mustreid.

b) Kundti tolmukujud. Kundti toru on lihtne seade seisvate helilainete demonstreerimiseks. Kundti toru on pikk klaasist toru, mis on täidetud väikese koguse heleda pulbriga (näiteks korgitolmuga). Toru üks ots on joodetud, teises otsas kinnitatakse korgiga vaskvarras. Kui hõõrute varda kampoli seemisnahaga, hakkab see kriuksuma ja tolm ladestub toru äärde korralike kuhjadena. See jaotus on tingitud seisvatest helilainetest.

Kasutatud raamatud: 1. J. Walker, Füüsiline ilutulestik, kirjastus Mir, 1989

2. Ülesanded füüsikas: Õpetus toimetanud Savtšenko, kirjastus Nauka, 1981 ja 1988 muudatustega – põhiline füüsikaõpik NSU PhMS-i jaoks. Varsti tuleb veel üks väljalase.

Eksperimendid heli- või lauluprillidega

Teadus on lõbus, nii et asume lõbusa õppimise juurde!

Varsti Uus aasta! See on nii lahe. Paljud koduperenaised on juba alustanud uusaastaeelseid toimetusi. Ja ma pole erand – minu, puhas, jälle minu oma. Nii jõudsin nõudes asjad korda seada - otsustasin klaase hõõruda. Ja nagu ikka, olid ka väikesed avastused.

Tuleb välja, prillid oskavad laulda. Muidugi pole see Beethoven ega Bach, kuid nad teevad väga ebatavalist ja huvitavat heli. Ma kirjutan veel.

Klaas tuleb täita veega ja seejärel saab seda vette kastetud sõrmega hõõruda ükskõik kus klaasis. Meile meeldis rohkem mööda äärt sõita. Peate veidi kohanema, reguleerima sõrme vajutamise jõudu ja saate suurepärase klaasilaulu!

Me ei piirdunud sellega ja korraldasime klaaside võistluse, täites need erineva koguse veega. Mõned klaasid laulsid kõrgelt, teised madalalt. Vladka õpib kunstikooli folklooriosakonnas, nii et ilma minu õhutuseta tundis ta ära helide kõrguse.

Klaasi veepinnal lauldes võib märgata laineid, mis tekivad siis, kui viskad kivikese vette. Ja kui valate nii palju vett kui võimalik, ilmuvad isegi pritsmed!

Seda heliga muusikalist kogemust saab veidi muuta. Peaksite tegema õhukestest paberiribadest paberristi, painutage selle otsad täisnurga all, et see ei libiseks küljele. Täitke klaas ääreni veega ja pühkige need servad korralikult puhtaks ning pange peale rist. Järgmisena hõõruge vette kastetud sõrmega klaasi seina ükskõik kuhu, nii et see laulaks. Nüüd lõbus osa! Kui sõrm hõõrub klaasi paberiristi kahe otsa vahel, hakkab see aeglaselt pöörlema. Hõõrdepeatused – pöörlemise peatused. See on lummav.

Veetsime selle kogemuse lastega klubis, kõigil see ei õnnestunud. Võib-olla on kellelgi puudu liigutuste koordineerimisest või pressimise jõust. Katse käigus sündis idee pliiatsi ots õrnalt klaasi vastu puudutada. Heli on palju muutunud. Kuid puudutus peaks olema kerge, mis samuti osutus, et see pole kõigile võimalik.

Rääkisime poistega sellest häälepaelad, ja siis fuajees ootavate emade üllatuseks karjusid, kiljusid ja lärmasid. Rääkisime sellest kuulmekile kõrvus. Ja ka kärbeste, sääskede ja kimalaste kohta, mis tiibadest sumisemas.

Nagu tavaliselt, ei seadnud ma endale ülesandeks katsete üksikasjalikku analüüsi. Minu jaoks on peamine tekitada koolieelikute vastu huvi, õpetada neid küsimusi esitama ja lasta neil lõbusalt aega veeta ja üllatuda!

Tunnis kuulasime merekohin kestas ja siis joonistas selle. Olen alati üllatunud, milliseid huvitavaid ja erinevaid joonistusi lapsed saavad (ma ei näita neile näidiseid, vaid ütlen lihtsalt, et joonistame, kuidas sooda ja äädikas särisevad või kuidas kest häält teeb).

Ja tunni lõpus tegid nad väikese pahanduse ja valmistasid seadme kõrvade petmiseks. Kuidas seda teha, loe artiklist “Miks on inimesel vaja kahte kõrva või katsed heliga”.

Helid võivad olla eredad, helisevad, kahinad, praksuvad, sumisevad, mürarikkad ja palju muud. Igal helil on oma värv, oma soojus ja isegi jahedus. Kui teile meeldisid lauluprillid, siis tahan teile kinkida oma raamatu. Kutsun teid heliga eksperimentide põnevasse maailma. Tehke oma kogemustest pilte. Hea meelega külastame teie kodulaborit, kui kutsute meid endale külla. Varsti näeme.

10.12.2014 kell 08:13

Galina, milliseid suurepäraseid kogemusi teie saidil kirjeldatakse. Jah, Jumal ise käskis teil osaleda minu uusaasta fantaasiavõistlusel. Arvan, et raamatuauhinnad on sulle juba tuttavad ja võtad sealt katseid. Kuid protsess ise on huvitav. Mida sa selle peale ütled?

Galina Kuzmina

10.12.2014 kell 12:01

Zoya, te ei usu seda, aga ma ei hoidnud neid raamatuid käes))) Osaleme hea meelega!

Sait on üles ehitatud Genesise raamistikule, mille kujundas WP Fairytale

Oktoobris toimuvas pildigaleriis "Minu lemmikelamus" osalejatel on suurepärane võimalus võita kingitus "Lihtsalt teaduselt".

Terve sari "Katsed karbis".

Komplekt sisaldab 10 komplekti "Katsed kastides:

1. vaarao madu
2. Vulkaan
3. Kuum jää
4. Kristall
5. käsikumm
6. keemiline kustutuskumm
7. Katsed pallidega
8. kunstlumi
9. kolloidne aed
10. Hologramm

Kingitusi saadetakse ainult Venemaa piires.

• Konkursi koguperiood on 01.10.2016 kuni 31.10.2016 kaasa arvatud.
• Auhindade üleandmine kuni 31. detsembrini 2016 k.a

• Saatke oma fotod Minu lemmikkogemuse fotogaleriis osalemiseks aadressile
• Palun lisage teemareale Fotogalerii.
• Märkida töö nimi, katsetajate vanus.
• Ühelt osalejalt võetakse vastu mitte rohkem kui kolm tööd.

• Võitjate väljaselgitamine kuni 07.11.2016.
• Võitja selgub fototööle antud suurima häälte arvu järgi.

Auhindu saadetakse ainult Vene Föderatsiooni territooriumil

Kodune helitöö kogemus

Lisotšenko Olga Viktorovna

Stavropoli linna kombineeritud tüüpi nr 11 "Zhuravushka" MBDOU lasteaia muusikajuhi isiklik veebisait

Meistriklass õpetajatele

Meistriklass õpetajatele

Helikogemused koolieelikutele

Sihtmärk: Näidake eri vanuserühmade lastele teatud tüüpi helidega eksperimenteerimist.

1. Näidake, kuidas saab katseid kasutada laste katsetegevuses.

2. Arendage kognitiivne huvi keskkonnale, oskus omandatud kogemusi teiste inimestega jagada.

Praktiline tähtsus: See meistriklass võib huvi pakkuda õpetajatele, kes tegelevad laste katsetamise ja otsimistegevusega. Õpetaja, kes kasutab oma töös eksperimenteerimist, leiab enda jaoks midagi uut ja mittetöötav õpetaja saab aru, kui huvitav ja põnev see tegevus on.

Selgitajad (lastelt):

1. See on ruum, kus on palju igasuguseid purke, midagi keeb neis. Need on valmistatud klaasist ja võivad puruneda, seega olge ettevaatlik. Ja ka lõhnab seal teistmoodi, vahel lausa plahvatab. Seal on väga huvitav, tahaksin seal töötada. Inimesed töötavad seal valgetes kitlites. (LABORAtoorium).

2. See on selline asi, kui tahetakse midagi teada saada ja meelega korraldada ja siis vaadatakse. Kui kõik õnnestus, siis öeldakse, et õnnestus, ja kui ei, siis muudavad midagi ja vaatavad uuesti ja nii edasi, kuni asi õnnestub. Mulle meeldib seda teha, see on huvitav, aga mitte alati lubatud. (KATSE).

Nagu aru saate, räägime täna lastega eksperimentaalsete tegevuste korraldamisest. Hiina vanasõna ütleb:

"Räägi mulle ja ma unustan,

näita mulle ja ma mäletan

las ma proovin ja ma saan aru."

"Parem üks kord näha kui sada korda kuulda," ütleb rahvatarkus. "Parem on üks kord proovida, proovida, ise teha," ütlevad praktiseerivad õpetajad.

„Mida rohkem laps näeb, kuuleb ja kogeb, seda rohkem ta õpib ja assimileerub, seda rohkem on tema kogemuses reaalsuse elemente, seda olulisem ja produktiivsem, kui muud asjad on võrdsed, loominguline tegevus", - kirjutas vene psühholoogiateaduse klassik Lev Semenovitš Võgotski.

Laps on teda ümbritseva maailma loomulik avastaja. Maailm avaneb lapsele läbi tema isiklike aistingute, tegude, kogemuste kogemise.

Tänu sellele õpib ta maailma, kuhu ta tuli. Ta uurib kõike nii nagu oskab ja millega oskab – silmade, käte, keele, ninaga. Ta rõõmustab isegi kõige väiksema avastuse üle.

Eelkooliealised lapsed on loomult uudishimulikud ümbritseva maailma uurijad. Vanemas koolieelses eas tekivad neil selle maailma tundmise vajadused, mis kajastuvad otsingu vormis, uurimistegevus suunatud "uue avastamisele", mis arendab produktiivseid mõtlemisvorme. Katsetamine erineb igast muust tegevusest põhimõtteliselt selle poolest, et selle tegevuse määrava eesmärgi kuvand pole veel kujunenud ning seda iseloomustab ebakindlus ja ebastabiilsus. Eksperimendi käigus seda täpsustatakse ja täpsustatakse.

Minu erialase tegevuse tõttu on mulle kõige lähedasemad katsed helidega. Tutvustan teile täna mõnda neist.

Teise klassi õpilastega noorem rühm saate kogeda:

Eesmärk: Õpetada määrama heli päritolu ning eristama muusikalisi helisid mürast.

Materjalid ja varustus: Metallofon, balalaika, piip, ksülofon, puulusikad, metallplaadid, kuubikud, "helidega" karbid (täidetud nööpide, herneste, hirssi, sulgede, vati, paberi jne.).

Insult: lapsed uurivad objekte (muusika ja müra). Täiskasvanu selgitab koos lastega välja, kes neist muusikat teha oskab. Lapsed nimetavad objekte, eraldavad neid kuulates üks või kaks heli. Täiskasvanu mängib ühel pillil lihtsat meloodiat ja küsib, mis laul see on. Siis saab ta teada, kas laul tuleb välja, kui ta lihtsalt torule koputab (ei); kuidas juhtunut nimetada (müra). Lapsed uurivad „helidega“ kaste, uurivad neisse ja teevad kindlaks, kas helid on samad ja miks (ei, kuna erinevad objektid „tehavad müra“ erineval viisil). Seejärel eraldavad nad igast kastist heli, püüdes meelde jätta erinevate kastide müra. Ühel lastest on silmad kinni, ülejäänud võtavad kordamööda esemetelt helisid välja. Seotud silmadega laps peab ära arvama muusikainstrumendi või kõlava eseme nime.

AT keskmine rühm saate kogeda "Miks kõik kõlab?"

Eesmärk: Õppida mõistma heli põhjuseid: esemete vibratsioon.

Materjalid ja varustus: pikk puidust joonlaud, paberileht, metallofon, tühi akvaarium, klaaspulk, üle sõrmlaua venitatud pael (kitarr, balalaika), laste metallist nõud, klaasist tass.

Insult: Täiskasvanu pakub välja selgitada, miks ese helisema hakkab. Vastus sellele küsimusele saadakse rea katsetest: - uuritakse puidust joonlauda ja tehakse kindlaks, kas sellel on “hääl” (kui joonlauda ei puudutata, ei tee see häält). Joonlaua üks ots surutakse tugevalt vastu lauda, ​​vabast otsast tõmmatakse - tekib heli. Uurige joonlauaga, mis sel ajal toimub (väriseb, kõigub). Lõpetage värisemine ja selgitage, kas on heli (see peatub); - uurige venitatud nööri ja mõelge välja, kuidas see kõlama panna (tõmmake, pael värisema) ja kuidas seda vaigistada (tõkestada selle võnkumist, kinnitada käe või mõne esemega); -paberileht volditakse torusse, puhutakse sellesse lihtsalt, pigistamata, sõrmedega kinni hoides. Uurige, mida nad tundsid (heli pani paberid värisema, sõrmed värisesid). Nad järeldavad, et kõlab ainult see, mis väriseb (kõikub). Lapsed jagatakse paaridesse. Esimene laps valib eseme, teeb selle heli, teine ​​kontrollib sõrmedega katsudes, kas on värinat; selgitab, kuidas heli vaigistada, (vajutage objekti, võtke see üles - peatage eseme vibratsioon).

Õpilastele vanem rühm saate ette valmistada järgmise kogemuse "Kuidas heli liigub?"

Eesmärk: mõista, kuidas helilained levivad.

Materjalid ja varustus: anum veega, kivikestega; kabe (või mündid), tasase pinnaga laud; sügav konteiner veega või bassein; õhukese seinaga sile klaas veega (kuni 200 ml) jalale.

Insult: täiskasvanu soovitab välja selgitada, miks me üksteist kuuleme (heli liigub läbi õhu ühelt inimeselt teisele, helisevalt objektilt inimesele). Lapsed viskavad kivikesi veenõusse. Nad määravad, mida nad nägid (ringid lahknevad vee peal). Sama juhtub helidega, ainult helilaine on nähtamatu ja kandub edasi õhu kaudu. Lapsed sooritavad katse vastavalt algoritmile: laps paneb kõrva anuma või basseini serva külge. Kata teine ​​kõrv tampooniga; teine ​​laps viskab kivikesi. Esimeselt lapselt küsitakse, kui palju kivikesi visati ja kuidas ta arvas (kuuls 3 tabamust, nende helid kandusid vette). Nad täidavad õhukese seinaga sileda varrega klaasi veega, libistavad sõrmega mööda klaasi serva, eraldades peent heli. Nad saavad teada, mis toimub veega) lained läksid läbi vee - heli kandub edasi).Panevad ühe kammi otsa toolile, korda katset. Nad selgitavad välja, miks heli on valjemaks muutunud (raskuste korral pakuvad ühele lapsele näpuga üle hammaste joosta ja teisel sel ajal sõrmedega kergelt tooli puudutada), mida näpud tunnetavad. Nad järeldavad: mitte ainult kamm ei värise, vaid ka tool. Taburet on suurem ja hääl on valjem. Täiskasvanu pakub seda järeldust kontrollida, rakendades kammi otsa erinevatele esemetele: laud, kuubik, raamat, lillepott jne. (heli võimendub kui suur objekt võngub). Lapsed kujutavad ette, et on metsa eksinud, proovivad kellelegi kaugelt helistada, pannes käed huulikuga suu juurde, uurivad, mida nende käed tunnevad (kõikumised), kas heli on muutunud valjemaks (heli on tugevnenud) , millist seadet kasutavad sageli laevade kaptenid, komandörid, kui käsklusi annavad (karjuvad). Lapsed võtavad sarve, lähevad ruumi kõige kaugemasse otsa, annavad käsklusi esmalt ilma sarve kasutamata ja seejärel läbi sarve. Nad järeldavad: sarve kaudu antud käsud on valjemad, kuna sarv hakkab häälest värisema ja heli on tugevam.

Soovitatav on läbi viia katse kooli ettevalmistava rühma õpilastega "Miks sääsk piiksub ja kimalane sumiseb"

Eesmärk: Madalate ja kõrgete helide (helisageduse) päritolu põhjuste väljaselgitamine.

Materjalid ja varustus: Erineva sageduse ja suurusega hammastega plastikkammid.

Insult: Täiskasvanu kutsub lapsi jooksma plastikplaadiga üle erinevate kammide hammaste, tegema kindlaks, kas heli on sama ja millest sõltub heli sagedus. Lapsed pööravad tähelepanu hammaste sagedusele ja kammide suurusele. Nad saavad teada, et suurte hõredate hammastega kammidel on madal, kare ja vali heli; sagedaste väikeste hammastega kammides on heli õhuke, kõrge. Lapsed vaatavad sääse ja kimalase illustratsioone, määravad nende suuruse. Seejärel jäljendavad nad nende tekitatud helisid: sääsel on õhuke, kõrge heli, see kõlab nagu “zzz”; kimalase puhul on see madal, kare, kõlab nagu “zh-zh-zh”. Lapsed ütlevad, et sääsk on väike, lehvitab tiibu väga kiiresti, sageli, nii et heli on kõrge. Kimalane lehvitab tiibu aeglaselt, lendab tugevalt, mistõttu heli on vaikne.

Helidega katsete läbiviimine on huvitav nii lastele kui ka täiskasvanutele. Teisi katseid leiate minu koostatud katsete kartoteegist.

Loodan, et meistriklassis saadud teave on teile kasulik. Tänan tähelepanu eest.

Kõrvulukustava suminaga kihutab meist mööda diiselvedur. Ja kohe muutub piiksu toon madalamaks. Kui meile läheneb heliallikas, siis 1 sekundi jooksul jõuab meie kõrvu rohkem vibratsioone kui siis, kui heliallikas on paigal. Kui heliallikas eemaldada, väheneb meie poolt tajutavate helivibratsioonide arv. Seda nähtust nimetatakse Doppleri efektiks. Tahad testida, kuidas heliseva keha liikumine selle heli mõjutab? Võtke mänguvile ja sisestage see 80-100 cm pikkusesse kummitorusse. Hoidke toru paigal ja puhuge sellesse. Kuulete ühtlast vilet. Ilma puhumist lõpetamata alustage toru pöörlemist. Vile helikõrgus kas tõuseb või langeb ning mida märgatavam ja sagedamini, seda kiiremini toru keerate.

Panni toru

Kuna lainepapist riba ja 8 toru - klaasist, puidust või metallist - on lihtne valmistada nn Pan toru. (Pan on Vana-Kreeka metsajumal.) Torude pikkus tuleb valida nii, et nende tekitatavad helid moodustaksid terve oktaavi. Pikim toru tekitab madalaima helitooniga heli.

Kinnitage 50 cm raudtraat kahe puidust alusele, nagu näidatud. Mitmesaja pöördega kellutraadiga mähitud raudpolt on elektromagnet. Ühendage selle mähis elektripliidiga järjestikku vahelduvvooluvõrku ja hakake naela pöörates traati tõmbama (vt pilti). Kui pinge jõuab teatud väärtuseni, hakkab traat tugevalt vibreerima. See juhtub siis, kui traadi loomulik võnkesagedus on võrdne vahelduvvoolu võnkesagedusega. Traat resoneerib pulsatsioonivooluga.

konstruktiivne ja kognitiivne tegevus).

Teema: "Katsed kuulmise ja heliga."

Sihtmärk: Lapse kognitiivse tegevuse arendamine erinevate helide analüüsimise protsessis.

Ülesanded: Kinnitada laste ideid mõiste "heli" kohta.

Kujundada ideid heli olemusest - helitugevus, kestus, kõrgus.

Arendada oskust võrrelda erinevaid helisid, määrata nende allikad, kõlavate objektide sõltuvus nende suurusest.

Viia arusaamiseni heli põhjustest – helilainete levimisest.

Tehke kindlaks heli võimendamise ja nõrgenemise põhjused.

Arendada lapse kuulmisvõimet, foneemilist kuulmist ja artikulatsiooni.

Integratsioon haridusvaldkonnad: "Sotsialiseerumine", "Suhtlemine", "Tunnetus", " Füüsiline areng»

Materjalid ja varustus: kammid, veepudelid, papist koonused, venitatud niidiga joonlaud, liumägi "Kõneorganite ehitus", liumägi "Kuulmisorganite ehitus", metallkauss kilega, katkend multifilmist "Fixies", prillid.

GCD edenemine.

1. Organisatsioonimoment.

Täna teeme teekonna helide maagilisse maailma. Alustame lõbusa treeninguga.

Me poisid oleme koos

Jookseme paigale.

Kui südames pole rahu,

Nad trampisid kõvasti jalgu.

Ja teine!

Ja nüüd, mu head,

Plaksutage kõvasti käsi!

Ja istu maha!

- Mida me nüüd tegime?

(Toksib, plaksutab, teeb müra.)

Kuidas neid helisid nimetada? (trampimine, plaksutamine, koputamine)

Neid nimetatakse müraks.

Milliseid helisid veel eksisteerib?

Võta istet. Ja nüüd vaata, ma mängin sulle prillidel lühikese meloodia.(koputan pulgaga klaasidele). Mida sa kuuled? (Kell)

Milliseid helisid veel eksisteerib? (muusikaline)

Mida me teeme järeldus?

Meie ümber on palju helisid tekitavaid asju. Kuuleme lehtede sahinat, lennukimootorite müra, vee pritsimist, loomade hääli, inimese kõnet.

Kõneorganite struktuuri skeem

Täiskasvanu kutsub lapsi “sosistama” - rääkima üksteisele “salaja”, vaikselt mõnda sõna. Seejärel korrake neid sõnu, et kõik kuuleksid. Uurige, mida me selle nimel tegime. (Ütles kõva häälega)

Kust tulid valjud helid? (Kurust) Lapsed panevad käe kõrile, hääldavad sõnu kas sosinal või väga valjult ja selgitavad, mida nad käega tundsid: kui nad valjult rääkisid, värises midagi väravas, sosinal ei olnud. väriseb.)

Mida tuleb teha, et heli oleks valju. (Tõmmake tugevamini ja heli tugevneb).

Kui kael väriseb, siis kõlab.

Kutsun teid reisile "helide" maale

- Meie reisi eesmärk: Kust heli tuleb? Kus ta end peidab? Mida on selle levitamiseks vaja?

3. Vibratsioonipudeli kasutamise kogemus.

Vaadake veepudeleid, kas te kuulete neist häält? Mitte! Mida peate veepritsmete kuulmiseks tegema? See on õige, raputage neid veepudeleid, pange need vibreerima.

4. Lugu kuuldeaparaadist.

- Mida te arvate, miks meil kõrvu vaja on?

- Õigesti! Kõrvad on harjunud meid ümbritsevate helide kuulmiseks. Need võivad olla meeldivad ja ... (lapsed kutsuvad antonüüme: ebameeldiv), valjud ja ... (vaiksed), õrnad ja ... (viisakas), kõrged ja ... (madalad) ... Nad ümbritsevad meid kõikjal!

Kas olete kuulnud, kuidas öeldakse kellegi kohta: "Tal on kõrvad peas?"

Kus asub inimese kroon?

Mis on inimesel peas?

Kus asuvad inimese kõrvad?

Keda nad selle väljendi kasutamisega mõtlesid?

Niisiis, inimesest, kes kuulab midagi tähelepanelikult ja öeldakse, et tal on kõrvad peas.

Võrrelge loomade ja inimeste kõrvade suurust.

Miks sa arvad, miks loomad nii suuri kõrvu vajavad?

Millises muinasjutus huvitas tüdrukut vanaema kõrvade suurus?

Mida hunt Punamütsikesele ütles?

Teen ettepaneku välja selgitada, miks loomadel nii suured kõrvad on?

5. Lehtri kasutamise kogemus.

Lapsed peaksid proovima öeldut kuulda, kuid kohast lahkuda ja muusikajuhile läheneda on võimatu.

Kui lapsed ei kuule, mida muusikajuht räägib, võite paluda neil ette kujutada, mida vaegkuulja teeb.

(Lapsed peaksid panema käe kõrva juurde, muutes seeläbi kõrva suuremaks).

Mida peate tegema, et paremini kuulda?

Lapsed viivad lehtritega läbi iseseisva katse, mille järel

Järeldus: kuulete paremini, sest lehtri kaudu jõuab teie kõrva rohkem heli. Samuti jõutakse järeldusele, et loomad vajavad suuri kõrvu, et neile rohkem heli sisse saada. Peen kuulmine päästab neid ohust.

Slaidiseanss "Kuidas kõrv töötab?"

Heli on energia. See tekib siis, kui miski väriseb ehk liigub kiiresti edasi-tagasi. Seda liikumist nimetatakse vibratsiooniks. Me kuuleme helisid, sest objektide vibratsioon põhjustab õhuvõngeid, mis jõuavad meie kõrvu.

6. Kogemus "Kuidas heli edastatakse."

1. Peate võtma metallist kaussi. Seejärel lõigake ära kilekott kausist suurem tükk. Pane see toorik kotist kaussi ja seo nööriga kinni või kinnita pealt suure tugeva kummipaelaga. Hankige "trumm".

2. Veereta salvrätikutest väikesed pallikesed ja pane “trumli” pinnale.

3. Asetage kauss muusikakeskuse (või magnetofoni või arvuti kõlarite) lähedusse. Lülitage muusika sisse.

4. Pallid hakkavad põrgatama, justkui tantsiksid.

Eksperimendi selgitus lastele

Kõlarist kostuv heli liigub laineliselt läbi õhu ja tabab venitatud kilet, mis võngub ja paberikuulid põrkavad üles. Mida valjem on heli, seda rohkem pallid põrkuvad. Kuid pange tähele, et seda ebamugavam on teie kõrvadele, mis tajuvad helilaine.

Helid on lained, ainult õhk, meie silmad ei näe neid, aga meie kõrvad kuulevad.

7. Füüsiline minut.

Teen ettepaneku luuletustele hääle anda. Mõelge, kuidas saate seda väljendada.

Tekkis vaikus

möirgama

On muutunud

Ja nüüd sajab vihma

vaikselt-

Kas sa kuuled?

Tilguti katusele...

Trumm

Temast saab…

Trummid!

Juba lööb trummi! (A. Šibajev)

Öine mets
Oli hääli täis
Keegi ulgus
Ja kes niitis
Keegi röögatas
Keegi trampis
Keegi tiibab
Plaksutas.
Keegi hüüdis
Ja karjus
Ja silmad
pööratud,
Noh, keegi
Vaikne-vaikne
õhuke hääl
VAIK! (S. Nisu)

8. Kogemus "Kuidas heli valjemaks teha?"

Määrake heli võimenduse põhjus.

plastikust kamm

Kas kamm kõlab? (proovivad, selgitavad põhjust: kammi hambad värisevad sõrmede puudutusest ja teevad häält, värisemine läbi õhu jõuab kõrva ja me kuuleme) Heli on väga vaikne, nõrk.

Panime kammi ühe otsaga toolile, kordame katset. Saame teada, miks heli valjemaks muutus.

Mida teie sõrmed tunnevad?

- Me järeldame: värisedes mitte ainult kammi, vaid ka tooli. Tool on suurem ja hääl on valjem.

Kontrollime järeldust, rakendades kammi otsa erinevatele objektidele: laud, kuubik, raamat jne. (Helid on erineva tugevusega)

9. Elamus "Miks sääsk sipleb ja kimalane sumiseb?"

Pühkige plastplaat üle erinevate kammide hammaste.

Kas see on sama heli?

Uuri välja. Et suurte teravate hammastega kammidel on madal heli. Karm, vali.

Väikestega kammidele sagedased hambad- heli on õhuke, kõrge.

Illustratsioonid sääsest ja kimalasest. Kas need on samad?

Milliseid helisid nad teevad? Sääsel on õhuke hääl, see kõlab nagu “zzz”, kimalasel on madal. Karm, see kõlab nagu "zhzhzh".

Sääsk on väike ja lehvitab tiibu väga kiiresti, sageli, nii et heli on kõrge, kimalane lehvitab tiibu aeglasemalt, lendab tugevalt, seega heli on madal.

10. Tunni kokkuvõte.

Vaata katkendit multifilmist "Fixies".