Ühiskonnaõpetuse sõnad 294

Valimised – see protsess on väga oluline kaasaegne maailm kus peamine poliitiline režiim on demokraatia. Mackenzie avalduse mõte seisneb selles, et valimiste roll ühiskonnaelus on suur. Väite mõtet näen järgmises: just tänu valimistele saab inimene teostada üht oma kõige olulisemat õigust - õigust valida võimu, valida neid, kellele ta usaldab oma tulevikku, oma laste tulevikku. sugulased ja riik.

Ühiskonnaõpetuse sõnad 301

V. G. Belinsky väidab oma avalduses, et isiksuse teostumisel on oluline roll õigel ja õigel valikul. elutee. Selle autori arvamusega on võimatu mitte nõustuda.

Ühiskonnaõpetuse sõnad 319

Selle väite põhiidee seisneb selles, et turumajanduses on asja hinna ja väärtuse vaheline dissonants. Ma näen selle väite mõtet järgmises: mõiste "hind" tähendab kauba tegelikku maksumust, mille on kindlaks määranud tootja või müüja. Väärtust saab võrrelda toote väärtusega rahas, s.t.

Ühiskonnaõpetuse sõnad 233

Väite mõte on see, et inimesed ei sünni inimesena, vaid peatuvad sotsialiseerumisprotsessis.

Sotsialiseerumine on ühiskonnas edukaks toimimiseks vajalike kultuurinormide ja sotsiaalse kogemuse assimilatsiooni ja edasiarendamise protsess indiviidi poolt. Iga inimene on indiviid (üks inimkonna esindaja), temast saab inimene sotsialiseerumisprotsessi kaudu.

Ühiskonnaõpetuse sõnad 204

A. Solženitsõn väidab oma avalduses, et inimkonna rikkuse moodustavad väikesed rahvad, kes toovad meie maailma erilisi värve. Selle autori arvamusega on võimatu mitte nõustuda. Tõepoolest, rahvad ja väikerahvad on meie Maad alati oma värvidega kaunistanud: traditsioonid, laulud, rituaalid.

Ühiskonnaõpetuse sõnad 436

Autor ütleb oma avalduses, et vabadus eeldab inimese vastutust oma tegude eest seaduse ja riigi ees.See tähendab, et miski ei piira inimest tema tegudes peale õiguse.Nõustun selle väitega täielikult, sest kui inimesel on õigused ja vabadus, siis peavad olema ka kohustused, sest inimene ei ela üksi, vaid ühiskonnas, mille liikmetel on ka omad õigused.

Ühiskonnaõpetuse sõnad 54

Filosoofia on vaimse kultuuri spetsiifiline vorm, mis püüab katta, kirjeldada ja kõige üldisemalt mõista nii universumit kui ka inimest.On olemas ka teaduslik filosoofia definitsioon, filosoofia on teadus looduse, ühiskonna arengu universaalsetest seadustest. ja mõtlemine.

Sõnale filosoofia on aga ka teine ​​tõlgendus – need on inimeste mõtted filosoofia kui teaduse objektidest igapäevaelus.

Ühtse riigieksami sooritamine on test, mille läbivad kõik koolilõpetajad. Erinevad eksamid nõuavad erinevaid ülesandeid. Ühiskonnaõpetuse eksamist rääkides on oluline märkida, et eksamineerija jaoks on üks raskemaid ülesandeid essee kirjutamine.

Essee on üks kirjutamistüüp. Ent esseed iseloomustavad veidi erinevad tunnused:

• konkreetne teema või küsimus.
• Isiklik iseloom.
• Vajadus sellest teemast aru saada.
• Väike maht.
• Vaba kompositsioon.
• Jutu jutustamise lihtsus.
• Paradoksaalne.
• Sisemine semantiline ühtsus.
• Avatus.

Ühiskonnaõpetuse eksami selle osa hindamisest rääkides tuleb tõdeda, et paljud õpilased ei võta essee kirjutamist ette. Selle osa kirjutamine on valikuline, kuid just kirjutamise kaudu saate kõrge skoori. Kuid te ei saa esimest korda head esseed kirjutada, mida komisjon hindab kõrgelt. Iga õpilane vajab ettevalmistust, häid teadmisi ja palju praktikat struktuuri koostamisel.

Kuid hoolimata kõigist raskustest kutsutakse igal taotlejal iseseisvalt valima üks oma essee teemadest. Tavaliselt antakse õpilastele mitu väidet. kuulsad inimesed. Iga tsitaat viitab konkreetsele sotsiaalteaduse harule: psühholoogia, sotsioloogia, majandus, õigusteadus, filosoofia jne.

Õige teema valimiseks, mida õpilane saab täielikult avalikustada, on vaja arvestada mitme olulise punktiga:

1. Lause põhiteema täielik mõistmine.
2. Arvestades kõiki teadmisi, mis eksamineerijal selles teaduses on.
3. Oskus oma arvamust avaldada.
4. Probleemi õigeks avalikustamiseks vajalike sotsiaalteaduslike terminite omamine.
5. Oskus tuua näiteid nii teadusest kui ka isiklikust kogemusest.

Kuidas kirjutada esseed ühiskonnaõpetuses?

Põhimõtteliselt, kui mõistate kogu kirjutamisprotsessi, ei tekita essee kirjutamine erilisi raskusi, sest kogu essee on kirjutatud kindla malli järgi. Sotsiaalteadusliku essee ülesehitus koosneb vaid kolmest osast, millest igaüks on omakorda jagatud veel mitmeks alapunktiks.

Esimene osa:

• Probleemi kirjeldus, põhiteema avalikustamine.
• Oma arvamuse avaldamine ja selle põhjendamine.
• Teie arvamuse argumenteerimine.

Teine osa:

• Põhiprobleemi sõnastamine.
• Tänase päeva aktuaalne teema.
• Parafraseerides valitud tsitaati.
• Isiklik arvamus selles küsimuses, teie arvamuse põhjendus.

Kolmas osa:

• 2-3 argumenti teooriast.
• 1 argument isiklikust kogemusest.
• Üldine järeldus kogu essee jooksul.

On palju klišeefraase, mida saab kasutada selleks, et essee kirjaoskaja välja näeks.

1. Näiteks esimese osa puhul väljendid "Selles tsitaadis tõstatab autor probleemi ...", "Autor väidab, et ...", "Autor on arvamusel, et ..." jne. ., on täiuslikud.
2. Probleemi kirjeldamiseks kasutage klišeesid nagu " See probleem asjakohane … tingimustes”, “See probleem on meie ajal ebaoluline, sest…”.
3. Järgmisena peate kirjeldama oma arvamust selle kohta, kas eksamineerija nõustub autoriga või mitte "Toetan autori arvamust, sest ...", "Ma ei nõustu autoriga absoluutselt, sest ..." jne.

Essee edukaks kirjutamiseks peate oma seisukohta teoreetiliselt täiendavalt põhjendama. Väga teretulnud on ka teiste tuntud ajalooliste isikute tsitaadid. Juba siin saate tuua mõned näited avalikust elust, et toetada oma arvamust essees.

Järgmise sammuna tuleb tuua konkreetsed argumendid, mis toetavad täielikult edasimüüjate seisukohta. Argumente peaks olema vähemalt kaks teoreetilisest osast ja üks isiklikust kogemusest. Rääkides argumentidest teooriast, tuleb öelda, et näiteid võib tuua erinevatest teadustest. Õpilased kasutavad sageli argumente ajaloost, kirjandusest, ühiskonnaõpetusest. Sageli kasutatakse mõne kuulsa ja märkimisväärse inimese eluloo elemente. Kasutatavad klišeefraasid peaksid andma lugejale kindlustunde, et essee autor järgib kindlalt oma arvamust: "Argumendina vaatame ...", "Isikliku kogemuse põhjal võime märkida ..." jne. .

Keskharidus üldharidus

Sotsioloogia. Liin UMK toim. G.A. Bordovski (VENTANA-GRAF)

Liin UMK G. A. Bordovski. Ühiskonnaõpetus (6–9)

Sotsioloogia

Ettevalmistus ühtseks riigieksamiks: ühiskonnaõpetuse essee

Muudetud hindamiskriteeriumid

See pole esimene kord, kui korporatsioon Russian Textbook on kutsunud spetsialiste rääkima sotsiaalteaduste ühtse riigieksami ülesandest nr 29. Vastavat teavet muudetakse ja täiendatakse pidevalt. Näiteks sel aastal on muutunud ülesande sõnastus. Sõna "probleem" asendati mõistega "idee" ja õpilane saab välja töötada mitte kõik väite ideed, vaid üks neist. Hindamiskriteeriumid on oluliselt muutunud:

• 29.1 oli kunagi laps võiks näidata oma arusaamist teemast essee üldises kontekstis. 2018. aastal on selleks vaja avalduse ideed esile tõsta ja sõnastada. Kui nõue ei ole täidetud, antakse kogu essee eest 0 punkti.
• 29.2 Täiuslikku tulemust ei saa, kui teoreetiline arutluskäik ei ole seotud. Kuna kõik väited on erinevad, on võimatu täpselt öelda, mitu mõistet tuleks avalikustada. Aga hea hinde saamiseks tuleb muidugi kõik teesid esile tõsta.
• 29.3 Varem võeti punkt maha vigade esinemise eest, nüüd antakse see nende puudumise eest boonusena.
• 29.4 Veel on vaja esitada kaks faktilist argumenti erinevatest allikatest, kuid nüüd tuleb need näited üksikasjalikult esitada ja näidata, kuidas need väitega seostuvad.

Seega muutusid kriteeriumid rohkemaks. Maksimaalne summa punktid essee eest 2018. aastal: 6.

Arvestame veel ühe olulise muudatusega. Varem oli tõsine nõue sisu vastavus ühele teadusele. Kuid kuna teaduste piirid on meelevaldsed, saavad õpilased nüüd käsitleda teemasid erinevates kontekstides ja see pole viga. Võtame näiteks väite õigusest: "Täielik kuulekus headuse seadusele kaotab vajaduse valitsuse ja riigi järele (O. Frontingham)" – seda võib seostada ka poliitika, sotsioloogia ja filosoofiaga.

Levinud vead

Toome välja peamised raskused, millega õpilased ülesandes nr 29 kokku puutuvad.

• Teema valik

Üliõpilasele pakutakse 5 esseeteemat. Kuidas teha õiget valikut:

• Mõistke, et peamine kriteerium on võime täita kõiki nõudeid.
• Tehke enda jaoks eelnevalt kindlaks põhiteadus. Olge valmis valiku muutmiseks: eksamil ei pruugi selle teaduse teema vastuvõetav olla. Ettevalmistamisel kasutage Internetis esitatud teemade loendeid.
• Kui muud asjad on võrdsed, ära vali kujundlikud teemad. Igal aastal tuleb ette sõnastusi, millega ei tule toime isegi suurepärased õpilased. Näiteks: "Perekond on ühiskonna kristall (V. Hugo)".
• Keskenduge oma võimetele ja omadustele, mitte õpetaja soovitustele. Õpetaja võib teatud teemadesse suhtuda erapooletult. Asjatundjate arvamused teemade “mugavuse” ja “ebamugavuse” kohta lähevad lahku.

• Keskenduge teistele esemetele

Sageli püüavad õpilased sotsiaalteaduste essees täita teiste ainete esseede nõudeid. See mitte ainult ei aita, vaid suurendab ka vea tõenäosust. Tegelikkuses ei võeta arvesse järgmist:

• maht (kasuks tuleb oskus lühidalt mõtteid väljendada),
• grammatilised vead (kuid mitte juhtudel, kui need mõjutavad tähendust),
• struktuur,
• stiil (pole enam essee),
• õige probleemiavaldus
• teadmised väite autori kohta (saab sisestada, kuid seda ei hinnata),
• moraalne / ideoloogiline seisukoht (samas ei saa rikkuda Vene Föderatsiooni seadusi ja ei ole soovitatav avaldada teravaid seisukohti ühelgi teemal).

• Teema ümberkirjutamine

Kahjuks kirjutavad isegi suurepärased õpilased mõnikord põnevuse tõttu teema valesti ümber. Viga võib olla sõna väljajätmine, “mitte”-partikli väljajätmine või lisamine, tähe väljajätmine või asendamine, tagastuspartikli väljajätmine või lisamine, kirjavahemärkide muutmine. Kõik see muudab teema tähendust ja viib essee 0-ni.

• Mallfraasid

Mõned sõnastused näevad sageli rumalad välja ja ärritavad eksperte. Näiteks "probleem, mis on alati aktuaalne", "teema avab tohutult mõtisklusruumi" jt. See ei tähenda, et neid tuleks kindlasti vältida. Peaasi, et kõik tekstis oleks sobiv ja loogiline.

• Valed näited

Mis ei lähe arvesse:

• Spekulatsioon ("mis oleks olnud").
• Leiutatud näited.
• Faktid, mis pole faktid.
• Näited ei ole konkreetsed.
• Näited, mis on rohkem nagu teooriad.
• Näide tegelike vigadega.
• Näited väljaspool esitatud teooriat.
• Näited, mis lükkavad ümber õpilase enda teoreetilised seisukohad.
• Mudelnäited (kuid võib olla ka erandeid).
• Näited ühest allikast.

• Kodused ettevalmistused

Paljudes töödes on üleliigseid sätteid. Näiteks ühiskonna määratlemine, teaduse definitsiooni sobimatu kasutamine – enamasti rikub see töö ära ja tekitab ekspertides rahulolematust.

Korduma kippuvad küsimused

Mõelge ka levinud küsimustele teksti sisu kohta.

Kas ma pean autoriga nõustuma? Ei ole vajalik. Muidugi leidub väiteid nähtuste relatiivsuse kohta, millega ei saa mitte nõustuda, näiteks: "Ühiskond ei pruugi vastata poliitilistele piiridele (S. Turner)". Kuid on ka provokatiivseid fraase, millega on väga raske nõustuda. Igal juhul tuleks argumentatsioonis jälgida eksaminandi suhtumist teemasse.

Kuidas sõnastada väite tähendus ja kui palju ideid on parem avaldada? Kõik sõltub konkreetsest avaldusest. Parem on kitsendada aspekti uurimine ühele teadusele.

Kas on võimalik eraldada ainult osa väitest? Eksperdid usuvad, et see on võimatu, kuna avaldusel on teatud tähendus. Õpilane peab näitama, et sai kogu väitest aru, isegi kui ta soovib keskenduda selle ühele osale.

Kuidas õppida teoreetilisi seisukohti? Kui te ei saa aru ja assimileerida, võite kasutada lihtsat nippi: "Kirjutage õigesti." Õpilane peab lühikese aja jooksul leidma õpikust konkreetse teema teoreetilised põhjendused ja need maha kirjutama – see aitab sätteid meeles pidada.

Ettevalmistusmeetodid

Korporatsiooni "Vene õpik" väljaannetes on sotsiaalteaduste essee kirjutamise ettevalmistamise süsteem täielikult rakendatud. Autorid esitavad memosid, näiteid, teemade loetelusid, aga ka algoritme vajalike oskuste etapiviisiliseks kujundamiseks.

Spetsialistidelt küsitakse sageli, mitu esseed tuleks ettevalmistamisel kirjutada. Vastus: nii palju kui võimalik, et "käe täita" ja kuni 5 tükki kõrgeim hind. Lisaks koolitusele on õpilasel kasulik koguda teavet valitud teemade kohta, vaadata temaatilistel saitidel esseede näidiseid ja kontrollida koos õpetajaga tehtud tööd vastavalt katsekriteeriumidele.

Juhend on mõeldud kooliõpilasi ja eksamiks soovijaid ette valmistava õpetaja iseseisvale või juhendamisel. See sisaldab täielikult sotsiaalteaduste kursuse materjali, mida kontrollitakse eksamil. Käsiraamatu teoreetiline osa on esitatud lühidalt ja hõlpsasti kättesaadaval kujul. Suur hulk diagrammid ja tabelid võimaldavad hõlpsalt ja kiiresti teemas navigeerida ning vajalikku teavet leida. Koolitusülesanded vastavad ühtse riigieksami kaasaegsele formaadile, arvesse on võetud kõik viimastel aastatel tehtud eksamitöö sisumuudatused.

Miniessee ühiskonnaõpetuse eksami kohta - alternatiivne ülesanne. See tähendab, et eksamil osaleja saab mitme pakutud variandi hulgast valida endale lähedasema ja huvitavama.

Essee teemad on lühikesed tsitaadid- õppekava viie plokiga seotud aforismid, igale üks. Temaatilised suunad avaldused on järgmised:

• filosoofia,
• majandus,
• Sotsioloogia, sotsiaalpsühholoogia,
• Politoloogia,
• Õigusteadus.

Viiest väitest tuleb valida ainult üks (kõige lähedasem või arusaadavam) ja kirjutada miniessee, mis paljastab valitud aforismi tähenduse ja sisaldab illustreerivaid näiteid.

Sotsiaalteaduste teemalise essee "kaal" lõpphinnetes on üsna väike: umbes 8%. kogu summa punktid. Täiuslikult kirjutatud paber võib tuua ainult 5 esmased punktid 62 võimalikust, umbes 8%. Seetõttu ei tohiks te tööle läheneda nii põhimõtteliselt kui vene keele või kirjanduse esseede kirjutamisel.

Eksami koostajad ise soovitavad ühiskonnaõpetuse essee kirjutamiseks aega võtta 36-45 minutit (see on spetsifikatsioonis märgitud ajavahemik). Võrdluseks: vene keele essee jaoks kulub 110 minutit, täispika kirjanduse essee jaoks 115 minutit.

Kõik see viitab sellele, et lähenemine ühiskonnateadusele peaks olema teistsugune: pole vaja luua “šedöövrit”, puuduvad kohustuslikud nõuded esitlusviisile (ja isegi kirjaoskusele) ning isegi töömaht pole reguleeritud. Siia pole vaja kirjutada 150-350 sõna teksti: ülesanne on ju positsioneeritud "miniesseena" ja kui õnnestub mõtet lühidalt ja lühidalt kirjeldada, on see ainult teretulnud.

Piisab, kui demonstreerida lihtsalt aine tundmist ja oskust leida sobivaid näiteid, mis sinu seisukohta toetavad – ning väljendada oma mõtteid sidusalt ja veenvalt eksamivormil.

Ühiskonnateaduse essee hindamise kriteeriumid ühtsel riigieksamil

Esseed hindavad kolme kriteeriumi järgi vaid kolm. Maksimaalse viie punkti teenimiseks peab olema täidetud järgmine "nõutav miinimum":

Avalda algse väite tähendus või vähemalt näitama, et said õigesti aru, mida selle autor mõtles (1 punkt). See on võtmehetk: kui sa ei saanud tsitaadist aru ja said esimese kriteeriumi eest 0 punkti, siis tööd edasi ei hinnata.

Näidake teooriateadmisi(2 punkti). Siin on kõrge hinde saamiseks vaja analüüsida väite tähendust, kasutades ühiskonnateaduse koolikursuse õppimise käigus omandatud teadmisi, meeles pidada teooria põhipunkte ja õigesti kasutada terminoloogiat. Nõuete mittetäielik täitmine, esialgsest teemast kõrvalekaldumine või semantilised vead toovad kaasa ühe punkti kaotuse.

Oskus leida sobivaid näiteid(2 punkti). Selle kriteeriumi kõrgeima hinde saamiseks on vaja probleemi illustreerida kahe (vähemalt) näitega - faktidega, mis kinnitavad essee põhiideed. Ja need peavad tulema allikatest. erinevat tüüpi. Allikad võivad olla

• näiteid alates ilukirjandus, mängu- ja dokumentaalfilmid;
• näiteid populaarteaduslikust kirjandusest, erinevate teadusharude ajaloost;
• ajaloolised faktid;
• teiste kooliainete õppimisel õpitud faktid;
• isiklik kogemus ja tähelepanekud;
• meediasõnumid.

Kui näidetena kasutatakse ainult isiklikku kogemust või tuuakse sama tüüpi näiteid (näiteks mõlemad ilukirjandusest), vähendatakse punktisummat punkti võrra. Selle kriteeriumi jaoks määratakse null, kui näited ei vasta teemale või kui teave puudub.

Plaan kirjutada essee ühiskonnaõpetusest

Essee ülesehitusele ranged nõuded puuduvad - peamine on väite tähenduse paljastamine, teooria tundmise demonstreerimine ja faktidega kinnitamine. Vaatamata sellele, et järelemõtlemiseks pole palju aega, võite siiski kinni pidada standardsest esseeplaanist, mis sisaldab kõiki vajalikke elemente.

1. Valikuline osa on sissejuhatus. Probleemi üldine avaldus (üks või kaks lauset). Sotsiaalteaduslikus essees võib selle plaani punkti ära jätta ja asuda kohe pakutud aforismi tõlgendamise juurde, kuid sageli on koolilastel raske tavapärasest kompositsiooniskeemist kõrvale kalduda, kui “asja tuum” on millele eelneb üldine arutluskäik. Seega, kui olete harjunud alustama sissejuhatusest - kirjutage see, kui see pole teie jaoks oluline - võite selle elemendi ära jätta, selle eest punktid ei vähene.

2. Algse väite tähenduse paljastamine- 2-3 lauset. Täielikult tsiteerida pole vaja, piisab, kui viidata selle autorile ja öelda fraasi tähendus oma sõnadega. Tuleb meeles pidada, et erinevalt venekeelsest esseest, kus on vaja probleem isoleerida, võib sotsiaalteaduste essee pühendada nähtusele, protsessile ja lihtsalt faktiväitusele. Väite tähenduse paljastamiseks võite kasutada selliseid malle nagu "Pakutud avalduses N.N (kuulus filosoof, majandusteadlane, kuulus kirjanik) käsitleb (kirjeldab, räägib sellest ...) sellist nähtust (protsessi, probleemi) nagu ... , tõlgendades seda kui ..." või "Väide (väljendid, aforismid) N. N on see, et ... "

3. Teoreetiline osa(3-4 lauset). Siin on vaja autori seisukohta kinnitada või ümber lükata, lähtudes tundides omandatud teadmistest ja kasutades spetsiaalset terminoloogiat. Kui nõustute autori seisukohaga, on see osa üldiselt originaalfraasi üksikasjalik tõlge "õpiku keelde". Näiteks kui autor nimetas lastemänge õues "elukooliks" - siis kirjutate sellest, mis on sotsialiseerumisinstitutsioonid ja millist rolli nad mängivad inimese assimilatsiooniprotsessis. sotsiaalsed normid. Siin saab kinnitamiseks tsiteerida ka teisi filosoofe, majandusteadlasi jne peamine idee teksti, kuid see ei ole nõue.

4. Tegelik osa(4-6 lauset). Siin on vaja tuua vähemalt kaks näidet, mis kinnitavad eelmises lõigus esitatud teese. Selles osas on parem vältida "üldisi sõnu" ja rääkida konkreetsetest. Ja ärge unustage märkida teabeallikaid. Näiteks on populaarteaduslikus kirjanduses korduvalt kirjeldatud "eksperimente, millele on pühendatud"; "nagu me teame kooli füüsikakursusest...", " kirjanik. kirjeldab oma romaanis “Pealkirjata” olukorda…”, “Minu kooli ees supermarketite riiulitel näete…”.

5. Järeldus(1-2 lauset). Kuna ühtse riigieksami sotsiaalteaduste essee on suures osas tõend teatud teoreetilisest seisukohast, saate essee lõpetada, tehes öeldu kokkuvõtte. Näiteks: "Seega võimaldavad nii elulised näited kui ka lugejakogemus väita, et ...", millele järgneb ümbersõnastatud põhitees.

mäleta seda Peaasi on väite tähendus õigesti paljastada. Seetõttu tehke pakutud võimaluste hulgast valides pakkumine, mille tõlgendamine ei tekita teile kahtlusi.

Enne kui hakkad kirjutama, mäleta terminoloogiat sellel teemal. Kirjutage need mustandivormile, et saaksite neid hiljem oma töös kasutada.

Valige kõige sobivamad näited sellel teemal. Pidage meeles, et näited kirjandusest ei pruugi piirduda ainult teostega kooli õppekava- ühiskonnaõpetuse eksamil võite argumentidena kasutada mis tahes kirjandusteoseid. Ärge unustage, et sotsiaalteaduste puhul pole lugeja kogemusele toetumine esmatähtis: meenutage juhtumeid elust; raadiost kuuldud uudised; ühiskonnas arutatud teemad ja nii edasi. Valitud näited kirjutage ka mustandvormile.

Kuna kirjaoskust, teksti stiili ja kompositsiooni ei hinnata – kui olete piisavalt enesekindel, et oma mõtteid väljendada kirjutamine, on parem mitte raisata aega eelnõu täisteksti kirjutamisele. Piirdu vaid lõputöö plaani koostamisega ja kirjuta kohe- see säästab aega.

Pärast kõikidele teistele küsimustele vastamist jätkake esseega– vastasel juhul ei pruugi te õigel ajal "sobida" ja kaotate rohkem punkte, kui kogute. Näiteks esimesed neli ülesannet koos üksikasjalike vastustega (loetud teksti põhjal) võivad anda kokku 10 põhipunkti (kaks korda rohkem kui essee puhul) ja nendele vastuste sõnastamine võtab tavaliselt palju vähem aega kui miniessee kirjutamine. .

Kui teemas "ujuda". ja tunnete, et te ei saa maksimumpunktide saamiseks esseed kirjutada - tehke seda ülesannet ikkagi. Iga hinne on oluline - ja isegi kui suudate ainult teema õigesti sõnastada ja tuua vähemalt ühe näite "elust" - saate ühtsel riigieksamil sotsiaalteaduste essee eest kaks põhipunkti, mis on palju parem kui null.

L. Tolstoi on suur vene kirjanik ja publitsist. Selle suurmehe teosed puudutavad lugeja hinge niite, L. Tolstoi teeneid tunnustatakse ja austatakse kõikjal maailmas. Selles väites käsitleb mõtleja probleemi sotsiaalne olemus isik. Kaasaegses sotsioloogias pole siiani üksmeelt selles, milline printsiip mängib sotsialiseerumises domineerivat rolli: bioloogiline või sotsioloogiline.

Mõtleja on veendunud, et inimene ei saa eksisteerida väljaspool ühiskonda.

Just ühiskonnas pannakse paika inimkäitumise väärtused ja normid, toimub sotsialiseerimine. Sotsiaalne printsiip domineerib loomuliku üle.

Ma ei saa nõustuda filosoofi arvamusega, et isiksuse kujunemisel ja kujunemisel mängib olulist rolli inimese sotsiaalne olemus.

Pöördugem väite teoreetilise tähenduse juurde, nagu näete, on esitatud probleem aktuaalne peaaegu kogu inimeksistentsi vältel. Inimene on binaarne ja selleks, et anda vaimule elu, peab ta andma elu oma kestale – kehale. Isiksus - indiviid, kellel on kujunenud sotsiaalselt oluliste tunnuste või omaduste kogum. Inimene püüdleb teatud arenguetapis sotsialiseerumise poole, see on tingitud asjaolust, et inimene ei allu meeletult instinktidele, ta kontrollib neid vastavalt oma keskkonna normidele ja ideaalidele. Sotsialiseerumisprotsess on ühiskonnaga lahutamatult seotud. Ühiskond on osa materiaalsest maailmast, mis on eraldatud loodusest, kuid on sellega tihedalt seotud, sealhulgas inimestevahelise suhtluse viisid ja vormid.

D. Defoe oma romaanis "Robinson Crusoe" käsitleb indiviidi sotsialiseerumise probleemi väljaspool ühiskonda. Teose peategelaseks on Robinson Crusoe. Laev, millel meremehed sõitsid, purunes, Robinson jäi imekombel ellu ja sattus kõrbesaarele. Saarel viibides ühines kangelane loodusega, õppis seda tundma, sai temaga üheks, loodus asendas tema jaoks ühiskonda. Robinson elas loodusega kahekesi 28 aastat, kuid ei kaotanud oma väärikust, ei metsikunud, võis jääda meheks. Kuid see juhtus ainuüksi tänu sellele, et kangelane teadis ühiskonna põhioskusi ja -norme, sest enne juhtumit, mil ta ühiskonnas viibis, tegi ta ka kõik, et mitte kaotada sotsiaalselt olulisi omadusi: luges, pidas päevikut ja täiendas oma teadmisi. ja oskused. See rahuldas mitte ainult bioloogilist, vaid ka sotsiaalsed vajadused, suhtlemisvajadus, suhtles Robinson papagoiga, nagu oleks lind intelligentne vestluskaaslane. Tänu enesearengule ja visadusele ei toimunud isiksuse desotsialiseerumist. Kuid varasema elutegevuse juurde on väga raske naasta, sest sotsialiseerumisprotsess toimub kogu elu jooksul ja kangelane oli suurema osa oma olemasolust üksi.

Paljud inimesed kasutavad kurjategija riigist väljasaatmist sotsiaalne rühm. Sest indiviid ei saa eksisteerida väljaspool ühiskonda, sest sotsiaalsed vajadused jäävad rahuldamata. Inimese määramine igavesse üksindusse. Niisiis sai M. Gorki Larra teose “Vana naine Izergil” kangelase, kuna ta tappis tüdruku, hõim igaveseks eluks, heidiku eluks. Kangelase õnn oli surm, mis oli võimatu, kuna tema olemasolu muutus ühiskonnata mõttetuks, see polnud enam elu, vaid sihitu tühi olemine.

Seega on inimene kahe printsiibi – bioloogilise olemuse ja vaimu – kokkupuute keskpunkt. Ainult nende põhimõtete ühtsus moodustab inimese olemuse.

Tõhus ettevalmistus eksamiks (kõik ained) -