Tarbimise ökoloogia. Lapsed: Psühholoog V.S. räägib, kuidas õpetada last ja teismelist raamatuid armastama. Jurkevitš ja raamatukoguhoidja Ljudmila Lukzen...

Psühholoog V.S. räägib, kuidas õpetada last ja teismelist raamatuid armastama. Jurkevitš ja raamatukoguhoidja Ljudmila Lukzen.

Lugemisel on kaks etappi:

1) tehnilise lugemise etapp, nn "alasti" oskus,

2) sisukas lugemisetapp kui teksti sisu on koheselt haaratud.

Esimene etapp ei paku naudingut ja pealegi, kui jääd sellega jänni ehk jääd ettenähtud ajast kauemaks, muutub lugemisarmastus problemaatiliseks.

Pole olemas valmisretsepte, millega last või täiskasvanut lugemist armastama õpetada. Nii et alustuseks Loetlen ainult seda, mida mingil juhul ei tohiks teha, kui teie laps on juba lugema õppinud, kuid tema lugemine on endiselt ainult tehniline - see tähendab, et ta ikkagi ei taha lugeda ja päriselt (enda jaoks, naudinguks) isegi ei saa.

Lugemine peaks algusest peale olema seotud ainult mõnutundega. Pole isegi mõtet kättemaksust. Mitte mingil juhul ei tohi sundida ega veenda – oh, lugege veel vähemalt üks rida. Mõelge välja mis tahes manöövreid, mis tahes mänge, kuid laps ise peaks tahtma lugeda, kuigi ta ei saa kohe aru, millest ta luges.

Rõõmustage iga sõna üle, mida laps loeb, mõistes, et need on tõesti tema väikesed võidud.

Ärge juhtige tema tähelepanu lugemisvigadele, proovige neid kõige märkamatumal viisil parandada ja kui saate ilma selleta hakkama, siis ärge parandage üldse.

Võtke esimeseks lugemiseks ainult sobivad raamatud- särav, suurte tähtedega, kus on palju pilte ja mis kõige tähtsam, elav süžee, mida on huvitav jälgida.

Ja nüüd manöövritest - neid on väga palju, kuid mis teie last aitab, valige ise. Parem on muidugi ise välja mõelda.

Kassili meetod

See meetod sobib lapsele, kes loeb juba üsna vabalt, kuid ei armasta lugeda ja on tegelikult veel arenenud tehnilise lugemise staadiumis.

Valitakse huvitav erksa süžeega tekst ja vanem loeb selle talle ette, peatudes järsku kõige juures huvitav koht, ja siis isal (ema, kõik kodus) pole kategooriliselt enam aega lapsele ette lugeda. Laps võtab ilma suurema entusiasmita raamatu kätte, lootes, et keegi halastab ja loeb talle ette, kas peategelane tapeti või mitte. Perekond kiidab last kohe lugemishimu eest ja ikka luges koos temaga - rida sina, kaks rida I. Ja nii edasi.

Tehnilise oskuse oskus muutub selle tugevdamisel tähendusrikkaks.

Spark Downise meetod (lastepsühholoog)

Ühel päeval ärkab laps üles ja leiab padja alt Carlsoni kirja, kus ta ütleb talle vaid kahe suure reaga, et armastab teda ja tahab temaga sõbraks saada ning kingitus talle on seal ja seal. Kingitus on õiges kohas.

Laps kahtlustab mängu, kuid on siiski väga rahul.

Järgmisel hommikul järjekordne kiri, kus kingist pole sõnagi, aga seal on kirjas, et ta tahtis talle tsirkuse piletid jätta, aga nägi kuidas ta kassil sabast tõmbas ja too kilkas. Ja kuna piletid tsirkusesse lükkuvad edasi.

Iga päevaga on tähed pikemad ja loetakse kiiremini.

Oskus muutub tähendusrikkaks ning laps seostab lugemisega naudingu- ja rõõmutunde.

Muistsete inimeste meetod (nimetatakse ka raamatu rahvaks)

Lapsel on lubatud lugeda ainult siis, kui ta on hästi käitunud ja preemiaks mitte ainult ei anta võimalust paar rida (või isegi pool lehekülge) lugeda, vaid küpsetatakse isegi spetsiaalseid küpsiseid raamatu kujul, mis laps saab rõõmsa hetke mälestuseks.

Lugemine on rõõm ja pidu. Ja seda peaks laps teadma iga kord, kui ta raamatu kätte võtab. Kui laps käitub halvasti, ei tohiks raamatut lugeda. Tõsi, see meetod sündis siis, kui lapsed hakkasid Raamatut (Püha Raamatut) lugema.

Kirjaoskamatu tatari naise meetod

See on pikk lugu sellest, kuidas eriti andekate laste klassis oli üks väga andekas laps, kelle ema ei osanud hästi vene keelt (ja ma lihtsalt ei tea lugemisest). Tean vaid seda, et telegraafi keskkontoris usaldati talle vaid pakkide nööriga sidumine, kõik muu peeti tööks, mis nõudis temast kõrgemat kvalifikatsiooni.

Nelja-aastaselt õppis poiss tähti selgeks, kuid loomulikult luges ta halvasti ja ainult avalikkusele.

Sellel kirjaoskamatul emal oli ilmselt fantastiline intuitsioon. Otsustage ise.

Nad elasid ühiskorteris ja nende juurde jooksis naaber - Baba Katya. Ja poiss Dian otsustas talle kiidelda, et ta juba oskab lugeda. Hakkasin lugema ja loomulikult halvasti ja vigadega. Baba Katya otsustas naabripoissi koolitada - miks sa ütled, et oskad juba lugeda? Õppige korralikult, siis kiitke.

Mis emaga juhtus! Miks sa mu last solvad – kirjaoskamatu ema tormas oma poega kaitsma. Ta hakkas just lugema. Ja sa rikud ta lugemisisu (ma ütlesin nii!). Ja paar aastat hiljem särasid ta mustad silmad pahameelest, kui ta seda lugu rääkis. - Viskasin ta välja - ütles ta - ja ütlesin sellele naisele Katyale - sa ei tea, kuidas lapsega hakkama saada - ära siia tule. Ta ei külastanud mind kaks aastat.

Edasi veel. Ema teenib väga vähe ja loomulikult "istub" peaaegu ühe kartuli peal. Nii palus ta iga päev oma pojal end aidata – kui ta kartuleid koorib, siis talle midagi ette lugeda. Siis – selgitas ta oma pojale – käed valutasid vähem. Poeg oli meelsasti nõus. Ja nii läheb ema kartuleid koorima ja poeg istub väikesel taburetil ja loeb. Ta ei loe ikka veel hästi ja näeb oma ema pisaraid - miks sa, ema, nutad?

Ma olen kirjaoskamatu poeg, aga sinust saab teadlane ja loed palju raamatuid.

Jah, emps. Minust saab teadlane.

Ja nii kolm korda päevas. Ja iga kord küsis ta emalt, et millal me kartuleid koorima läheme, millal ma loen, et käed ei valutaks. Viieaastaselt läksid nad piirkondlikku lasteraamatukokku. Ja nüüd on pojast saanud väga hea matemaatik ja ta töötab Princetonis.

Raamatukoguhoidja nõuanded (Ljudmila Lukzen)

Psühholoogide arvamus: sisendada armastust raamatute ja lugemise vastu on võimalik ainult kuni 9 aastat. Hiljem on seda väga raske teha ja mõnikord peaaegu võimatu. Seega langeb lugejate harimise põhiülesanne lapsevanemate õlule, kes ideaalis peaksid selles töös lootma lasteraamatukogude abile. Lõppude lõpuks unistavad kõik vanemad, et näevad oma lapsi tervena ja õnnelikena. Ja kõik nad eranditult tahavad õpetada oma lapsele edu saavutamist. Ja selleks peab ta ennekõike õppima kirjutama ja lugema.

Ja see protsess algab perekonnast, mitte koolist, nagu tavaliselt arvatakse. Koolis õpitakse ainult lugema ja kirjutama. Räägime armastusest raamatu vastu, lugemisprotsessi naudingust, harjumusest olla pidevalt raamatuga ja võimetusest ilma selleta eksisteerida. Ja see pole kooli eesõigus, vaid absoluutselt “perekondlik” asi. Just vanemad räägivad oma lastele unejutte ja vastavad paljudele “miks?” küsimustele. Vaid vanemad veedavad vihmase hommiku koos lapsega raamatukogus, temaga koos raamatuid vaadates ja valides.

"Ma tahan jäätist (šokolaadi, mänguasja jne)," ütleb teie laps konkreetselt SULLE, kui lähete temaga poodi. See tähendab, et lapsed pöörduvad nõu, abi ja palve saamiseks oma vanemate kui nende jaoks kõige lähedasemate ja (seni) autoriteetsemate inimeste poole. Seetõttu on varajane iga kõige viljakam aeg arendada oma lapses armastust raamatute ja lugemise vastu.

Kuidas seda teha? Siin on mõned kasulikud ja huvitavad ideed.

Alustuseks - vastused küsimustele, mis vanematel sageli tekivad.

Niipea, kui laps on sündinud;

Varu paar minutit, aga iga päev;

Valige aeg, mil lapsel on hea tuju;

Õpetage oma last lugemisaega "ootama";

Lohutage last, näidates ilusat raamatut, kui ta nutab või on ulakas.

Valige mugav ja hubane koht;

Otsige üles raamatud, mida saate anda lapsele käes hoidmiseks;

Vaadake raamatuid ja pilte;

Andke lapsele võimalus raamat “valida”;

Lugege uuesti oma lemmikraamatuid.

Ja nüüd lähemalt mõnest raamatukoguhoidjate ja psühholoogide olulisematest näpunäidetest, kuidas oma lapses lugemisarmastust sisendada.

1. Rrääkige, laulge ja mängige oma lapsega

Väikelastele meeldib teie kõnet kuulata: suplemisel ja riietumisel, söömisel või magama jäämisel, õhtul ja koidikul.

Seetõttu hakkab laps, kellega nad pidevalt rääkisid, kasvades kiiresti aru saama ja taasesitama kõiki kuuldud sõnu, kui (nagu teile tundus) ta ikka veel millestki aru ei saanud. Ta armus juba lauludesse ja luuletustesse. Ta ei saa enam ilma teie lugude ja ühiste mängudeta.

Rääkige temaga kõigist teie jaoks lihtsatest, kuid lapse jaoks väga olulistest asjadest, mida teete iga päev koos. Kommenteerige oma tegevust: "pese käsi", "istuge toolile", kirjeldage nähtut - nii valmistate ette tähelepaneliku kuulaja.

2. Varu iga päev lugemiseks aega.

Lugemist tuleb alustada esimestest elukuudest. Lapsele lugedes avardate omamoodi tema maailma, aitate tal lugemist nautida, täiendate oma teadmiste varusid ja sõnavara. Laps õpib kuulama raamatut, pöörama lehti, liigutama sõrme vasakult paremale, jätab meelde sõnad, mida ta näeb ja kuuleb.

Väikelapsed armastavad regulaarselt (mitte aeg-ajalt) koos vanematega lugemist! Valige väike aeg, mil saate lõõgastuda ja aega maha võtta – enne magamaminekut või siis, kui teil on majapidamistöödest paus.

Ärge unustage, et vanavanemad, vanem vend või õde, iga pereliige võivad lapsele lugeda. Tule raamatukokku, kus vanemad lugejad saavad talle lugeda. Viidake kogu aeg raamatutele ja lugemisele.

Ostke koju kaasa raamatuid, et teie laps saaks nendega mängida.

3. Vali koos lapsega raamatuid

Lapsega pidevalt koos lugedes märkad kindlasti, millised raamatud talle rohkem meeldivad, millest paremini aru saab. Sarnaste raamatute valimisel kasutage raamatukogu ja raamatukoguhoidja abi. Raamatukogus on ju raamatuid igale vanusele ja arengutasemele. Lisaks on professionaalidel selliseid raamatuid lihtsam leida kui teil.

Ärge eeldage, et teil on kodus kõik raamatud, mida teie lapsel vaja läheb – see on paljude lugevate vanemate viga. Ja mitte ainult sellepärast, et koduraamatukogud ei saa olla mitmekesisemad kui avalikud. Teie laps võib lihtsalt saada inspiratsiooni teiste lugevate laste eeskujust. Kui palju neid ja kui palju raamatuid! See on väga oluline väikese matkimise teel kasvatatava lugeja kujunemiseks. Teised lugejad annavad teatepulga üle teie lapsele. See aitab tal harjuda raamatute mitmekesisusega, laste ja täiskasvanute lugemiskäitumisega ning mõjutab kindlasti tema edasist elu, õppimist ja valmistab kooliks ette.

Raamatumaailm ja raamatukogu ei jää tema jaoks tundmatuks maaks. "Nii palju huvitavaid raamatuid ja saate neid kõiki ise lugeda." See loob stiimuli lugemiseks.

4. Ümbritsege oma last lugemisvaraga

Lapses ei peaks olema ainult raamatukogu raamatud. Teil peab olema ka oma. Milline? Esiteks need, milles ta ei oska ainult lugeda, vaid ka pilti värvida, ise midagi lõigata või meisterdada, plaati teha. Selliseid raamatuid on palju ja need on mõeldud puhtalt isiklikuks kasutamiseks.

Saate teha ka isetehtud raamatuid. Aidake oma väikesel liimida, allkirjastada või õmmelda oma raamatut jooniste, fotode ja muu lõbusaga. Saate aidata oma lapsel üles kirjutada teksti, mille ta soovib oma raamatusse panna.

Kiida heaks, julgustage ja julgustage seda beebi tööd, aga ka tema "oma" raamatute lugemist kõigile pereliikmetele.

5. M aeglaselt ja rõõmsalt

Tähtis pole see, mida loed, vaid kuidas loed! Kiiresti ja monotoonselt lugedes kaotab laps kiiresti huvi. Lugege emotsionaalselt, nautides lugemist. Olge näitlejad (pidage meeles täitumata unistusi saada "Ekraanistaariks"!). Proovige erinevate tegelaste jaoks lugeda erinevate häältega, edastades nende iseloomu. Teie lapsele meeldib see! Lugege, katkestades lugemist vestluspausidega, vaadates raamatus olevaid pilte. See annab lapsele aega kuuldu üle järele mõelda, loetut seedida, tegelaste sündmusi ja tegelasi mõista.

Küsige kindlasti ise küsimusi ja vastake neile, mis lapsel tekivad, kuulake, kuidas ta loetust jutustab ja muljeid edasi annab.

Hoidke lugemise ajal oma lapsel silm peal. Mõnikord ei taha ta ilmselgelt lugemist lõpetada, eriti kui lugu on võõras ja ta kuuleb seda esimest korda. Mõnikord tahab ta enne pilte vaadata, küsida, millest raamat räägib. Ole leebe ja ära takista teda. Lugemine peaks olema lõbus!

Pidage meeles, et raamatute lugemine on suurejooneline proov ja tulevase õppimisse suhtumise ettemääratus.

6. Loe ikka ja jälle

Teatavasti meeldib lastele sageli samu lugusid kuulata. Need sunnivad ikka ja jälle lugema raamatuid, mis on juba hammastele külge jäänud. Ja teie pakkumine lugeda või midagi uut rääkida lükatakse sageli tagasi.

Mida sel juhul teha? Vaata selle näpunäite pealkirja! Jah Jah! Lugege täpselt, mida ta küsib. See pole kapriis. Laps soovib raamatust sügavamalt aru saada, selle õppimise protsess on aeglasem, ta naudib lugemist. Ära jäta teda sellest kõigest ilma. Käivad ju ettevalmistused edaspidiseks läbimõeldud ja tähelepanelikuks lugemiseks, raamatu täisväärtusliku taju kasvatamiseks.

Kas teil on raske Mašat ja karu kahekümnendat korda uuesti lugeda? Kaasake protsessi kõik pereliikmed. Andke lapsele endale võimalus enda üle uhke olla ja teeselda, et ta "loeb" seda raamatut ise.

Mäletan, kuidas mu vanim tütar (kes õppis hiljem füüsika ja matemaatika klassis) tüütas kõiki raamatuga “Kubariku ja Tomaticu seiklused ehk lõbus matemaatika” ning noorim – “Tuhkatriinu”. Pealegi oli reaktsioon puuduvale (aja säästmiseks) läbipääsule silmapilkne.

Seega, kui raamat meeldib lapsele ja ta viitab sellele pidevalt, lugege seda talle nii mitu korda, kui laps soovib.

7. Lugege igal pool ja igal ajal

Lugeda saab igal pool ja igal ajal: jalutuskäigul, rannas, reisil, arstiaega oodates. Kindlasti olgu kotis raamat beebitarvete, mänguasjade, pudelite ja nibudega.

Kui teie laps õpib tähti ära tundma ja silpe lugema, julgustage viipe lugemist.

8. Ära sunni last lugema

Ärge kunagi istuge lugema (koos vanematega või üksi), kui laps seda ei soovi. See on üks tõhusamaid viise, kuidas tappa tema huvi lugemise ja raamatute vastu. Kui ta ei taha, jätke ta rahule või tekitage temas lugemishuvi. Surve all lugemine on tee mittelugemiseni üldiselt. Ja kui teie juba täiskasvanud laps, koolipoiss, loeb ainult koomikseid või primitiivseid väljaandeid, hoiduge kriitikast. Pidage meeles: ta loeb! Otsige positiivseid ja tõhusaid viise, kuidas huvitavamaid ja sisukamaid raamatuid tema hinge viia. Valige laste seas populaarseimad teemad ja raamatud (raamatukoguhoidjad tulevad teile alati appi) ning valmistuge pikaks teekonnaks oma lemmikraamatute, huvitavate teemade ja autorite leidmisel.

9. Näidake lapsele, et olete lugemisest huvitatud.

Lugeja hariduse jaoks pole midagi tähtsamat kui lapse lugemisarmastuse kasvatamine. Olge suurepärased teejuhid raamatumaailmas, mitte suured juhid ja hindajad selle kohta, mida ja kuidas teie laps loeb.

Kui teie laps õpib ise lugema, paluge tal teile ette lugeda. Mitte koolis antud õppetund, vaid lihtsalt hea lugu samal ajal kui teed midagi oma kätega, näiteks köögis. Kui laps teeb lugemisel vigu, siis kui viga teksti tajumisel ei oma tähtsust, ära paranda seda. avaldatud

Tavaliselt on lapsed väga õnnelikud, kui neil äkki silpidest sõnad välja tulevad. Lastele on lugemine suur avastus, samm edasi. kõrge tase arengut. Nad on enda üle uhked ja loevad meelsasti "näitamiseks". Lugemisarmastuse sisendamiseks proovime mõnda erinevat viisi.

Meetod number 1. Lugemisarmastus: lugege ja mängige

Võite võtta lehe ja joonistada naljakaid väikeseid mehi, suuri trükitähtedega kirjutage oma nimedele alla. Pealegi saab väikseid mehi kutsuda mitte ainult tavaliste, vaid ka naljakate nimedega: Pochemuchka, Znayka, Redis ... Joonistage loomi, maju, esemeid ja kirjutage nende nimedele alla ning laske lapsel lugeda.

Kirjutage suurte tähtedega kaks veergu sõnu. Esimene - loomade nimed (hobune, lehm, kass ...), teine ​​- pojad (kassipoeg, varss, vasikas ...). Laps võtab pliiatsi kätte, loeb sõnu ja ühendab rea "ema" oma kutsikaga. Selliseid segadusmänge võib välja mõelda palju: puud ja viljad, kes kuidas “ütleb”, kes mida sööb jne.

Kaasake lapsega mis tahes rollimängus oskus midagi lugeda. Mängige autodega - korraldage peatused kaartidele kirjutatud nimedega: "Lill", "Merry", "Päikeseline". Poes olevate mängude jaoks kasutage tooteasendajaid – nende nimedega kaarte. "Anna mulle õun ja apelsin, palun": laps otsib õiged kaardid ja annab need "ostjale".

Ärge unustage lugeda tänavasilte, poe hinnasilte ja stende. Laps näeb lugemisoskuse praktilist kasu – nüüd saab ta ise, ilma täiskasvanute abita, saada palju uut teavet ümbritseva maailma kohta.

Meetod number 2. Lugemisarmastus: naljakad kirjad

Hiljuti kirjaoskuse omandanud lastele on tähemängud suurepärased abilised teel mõtestatud lugemiseni, keele peensusteni mõistmiseni. Näidake oma lapsele, kuidas ainult ühe tähe muutmine muudab vikati kitse või vaalast kassi. Asjakohane oleks meenutada B. Zakhoderi luuletust "Vaal ja kass". Üllata koos lapsega, milline segadus ainuüksi ühe kirja pärast välja tuli!

Väga kasulik on koos beebiga lahendada laste ristsõnu, mõistatusi, charaade. Huvitav on leida peidetud sõna esmapilgul mõttetust tähestikust. Tõepoolest, mis on "shama"? Selgub, et kui silpe vahetate, saate "Masha". Sellised naljakad mängud meeldivad lastele ja nad mängivad neid hea meelega. Paluge oma lapsel sõnu tagurpidi lugeda. seda kasulik harjutus neile väikestele lugejatele, kes ei lõpeta lugemist, vaid “mõtlevad välja” lõpud.

Psühholoogi nõuanded
Lapsevanemad peaksid olema väga ettevaatlikud lapse suhtes, kes on äsja veidi lugema õppinud. Ja ärge kiirustage teda liikuma üksikute sõnade lugemiselt lausete ja tekstide juurde. Koolieelikud on nii paigutatud, et nad naudivad tööd, millega nad saavad hõlpsasti hakkama. Kui avaldate lapsele moraalselt survet, pannes ta regulaarselt raamatu taha ja sundides teda arusaamatu teksti pärast kaklema, siis võite teda paljudeks aastateks lugemisest heidutada.
Järeldus viitab iseenesest: pole vaja kiirustada. Laske sõnade lugemise etapil kesta nii kaua, kui laps soovib. Järk-järgult tutvustage fraase, lihtsad laused. Ja alles siis, kui laps saab nendega hõlpsalt hakkama, jätkake lühikeste tekstide lugemisega.

Meetod number 3. Lugemisarmastus: salapärased kirjad

Lastel läheb igasuguste sõnumite lugemine pauguga. Ümbriku saab hommikul tööle minnes vaikselt postkasti libistada ja õhtul koos beebiga pidulikult välja õngitseda. Need tähed sisaldavad ainult paar rida suurte trükitähtedega (parem on trükkida arvutis), kuid alati millestki huvitavast. Näiteks teade, et armastad väga oma poega või tütart või et võtsid tsirkuse piletid või ostsid lapsele huvitava raamatu. Või siis korteri salakohast, kuhu on peidetud üllatus. Saate kirjutada enda nimel või allkirjastada sõnumeid nimedega muinasjutu kangelased või üldiselt väljamõeldud tegelased. Selline mäng hoiab beebi pikka aega hõivatud.

Kindlasti soovib laps lugeda ülisalajast kirja, mis on nii salastatud, et sõnad paberil on täiesti nähtamatud. Kirjutage selline kiri eelnevalt piima või sidrunimahlaga, kastes sellesse vatitupsu ja kuivatage. Et tähed ilmuksid, tuleb paberit triikida (kuni pruunikad tähed ilmuvad).

Meetod number 4. Lugemisarmastus: omatehtud raamatud

Kui laps keeldub "ostetud" raamatuid lugemast, proovige teda isetehtud raamatute vastu huvitada. Võtke album ja kirjutage sinna käsitsi suurte tähtedega väikesed tekstid. Kui oskate jooniseid joonistada (väga lihtsustatult, isegi karikatuurselt) - üldiselt imeline! Milliseid tekste saab sellistesse omatehtud raamatutesse kirjutada? Selliseid, mida oleks huvitav lugeda. Näiteks armastavad lapsed lugeda igavaid muinasjutte. Kas sa tead neid? “Kunagi oli kuningas, kuningal oli õu, oli vaias õues, kott vaia peal. Miks sa ei ütle mulle enne?" Loeme muinasjuttu ja loeme uuesti algusest kuni tüdimuseni. Või siin on teine: “Kass ja Vorkot elasid ja olid sõbrad. Söödi ühest lauast, vaadati ühest nurgast aknast välja. Nad läksid ühelt verandalt jalutama. Kas ma jutustan loo lõpust? Ja siin on mõned naljakad riimid "kadunud" tähtedega raamatu jaoks. Lapsed lihtsalt armastavad neid!

Ma ükskord lõunale
Sõin oravat ja vinegretti.

Jõe ääres ja metsas
Ma karjan vikatit.

Nädala lõpus sadas lund
Käpad pandi kiiresti peale.

(Yu. Kasparova)

Saate kirjutada lühikesi informatiivseid tekste lühikeste lausetega loomadest, taimedest, oma linnast, riigist. Kui laps loeb piisavalt enesekindlalt, proovige mõnes sõnas tähti vahetada. Et väike lugeja sellised vead üles leiaks ja tähed õigesti ümber paigutaks. See soodustab teadlikumat lugemist. Esiteks loeme omatehtud raamatuid ja siis, näete, hakkame huvi tundma tavaliste raamatute vastu ...

Meetod number 5. Lugemisarmastus: jagatud lugemine

"Lugeva lapse" üks peamisi tingimusi on lugevad vanemad. Majas, kus laps juba varasest lapsepõlvest näeb täiskasvanuid, raamatud käes, kus õhtune lugemine enne magamaminekut oli mõnus rituaal, on mittelugevad lapsed haruldus.

Hea viis lugemisarmastust õrnalt sisendada on vaheldumisi koos lapsega lugeda. Oletame, et loed oma lapsele enne magamaminekut raamatut. Valige spetsiaalselt üks väga suure kirjatüübiga. Mingil hetkel ütleme talle: "Ma ei näe hästi, mis siin on kirjutatud. Võib-olla saate seda lugeda? või "Väsinud silmad ... Lugege ennast natuke ja siis ma jätkan." Seega loeme kordamööda: tükk on sina, tükk on laps. Lastel on hea meel mänguga liituda.

Ja loomulikult käige beebiga sagedamini raamatupoodides. Laske lapsel ise raamatuid valida. Kirjutage see lasteraamatukokku ja vaadake seal aeg-ajalt. Hoidke teda igal juhul lugemishuviline. Ja igal juhul korraldage esimese iseloetava raamatu jaoks puhkus, et see sündmus tekitaks beebis meeldivaid assotsiatsioone. Püüdke muuta beebi teekond raamatute maailma huvitavaks ja põnevaks. Kindlasti õnnestub!

Svetlana Zhabueva
Artikkel "Kuidas sisendada oma lapses lugemisarmastust"

Artikkel"Kuidas sisenda oma lapsesse lugemisarmastust»

Kas soovite, et teie laps kasvaks targaks ja saaks edukaks ning kas olete valmis selle nimel tegema kõik endast oleneva? Alusta kõigest lihtne: sisenda oma lapsesse lugemisarmastust. See kirg toob ilmset kasu mitte ainult temale – näiteks head koolitulemused, vaid ka sulle. See võib täita teie suhte muu sisuga.

Psühholoogid juhivad tähelepanu sellele lugemist- üks tõhusamaid viise inimaju võtmeosade arendamiseks. Ja Kansase ülikooli eksperdid leidsid, et mida rohkem lapsi vanuses 10–18 kuud loeti, seda rikkalikum oli hiljem nende sõnavara. Pealegi, ükskõik milline laps õpib kaudselt, tänu autori kommentaaridele ja selgitustele, ümbritsevat maailma. Lapsed õpivad keskenduma asjadele, mida nad varem ei märganud. See on neile tulevikus väga kasulik – enesekontrolliks õpingutes.

Lisaks ühine lugemist avaldavad lastele soodsat mõju. Vahet pole, kui vana sinu laps on 10 kuud või 13 aastat vana. Lõppude lõpuks on see suurepärane võimalus temaga vaimse ja emotsionaalse kontakti loomiseks, heade usalduslike ja sõbralike suhete loomiseks.

Ettelugedes aeglustavad vanemad, ise seda märkamata, kõnet, nagu räägiksid nad beebiga. Nad tahavad, et laps neid kuulaks ja mõistaks ning selline mõõdetud ja rahulik kõne aitab lapsel end emme-issi kõrval enesekindlamalt tunda. Nii saab konfliktiolukorra siluda. Ja lisage siia tähelepanu, et ajal lugemist täiskasvanud ja lapsed annavad üksteisele valjusti. Tänu sellele hobile, mis on lihtne ja ei nõua suuri materiaalseid ja füüsilisi kulutusi, tekib lapsel järk-järgult lähedane suhe oma vanematega.

Kust alustada?

Kuidas suhtub laps vanemaks saades raamatutesse, kas tal tekib lugemishimu ja kas tal jätkub huvi selle vastu lugemist, oleneb sinust ja minust.

Siin on mõned näpunäited see aitab sisenda oma lapsesse armastust raamatute vastu:

1. Loo majas "raamatulik"õhkkond

Vanemad on lapse jaoks parim ja peamine eeskuju, mistõttu lapsed kopeerivad alateadlikult täiskasvanute käitumist. Lugege ise ja laske oma lapsel näha, et teile meeldib see. Seejärel arutage loetut perega – ja mängite loomulikul lapse uudishimu. Laps on huvitatud vastust teada saama küsimus: "Kas kõik, millest ema räägib, on selles raamatus?".

Lisaks peavad lapsed raamatute lugemiseks kasvama raamatutest ümbritsetuna. Ruumisäästlikud nõuded, suur mobiilsus ja elektroonilise meedia kiire levik tõrjusid välja suured raamatumahud, mille järele oli hiljuti järjekorda pandud. Raamatukappe ja riiuleid hakati nägema kui võimatut retrot, mis ei sobitu kaasaegsesse disaini, mida millegipärast nimetatakse euroopalikuks renoveerimiseks. Eurooplaste kodudes, vanades raamatukogudes või vähemalt nendes ülejäägid. Kui majades pole intellektuaalse kultuuri jälgi, vaid ainult märke sellest rahaline heaolu Kuidas lapsed seda teavad lugemist ja raamatud on erilised väärtused? Majas, kus on raamatukapp, milles saab vähemalt salaja tuhnida, kasvab lugev laps.

2. Laske lapsel raamatutega mängida, kui ta seda soovib, isegi kui ta veel lugeda ei oska. Lihtsalt ärge olge laisk selgitama, mille jaoks raamatud on mõeldud ja kuidas neid õigesti käsitseda. Kui beebi soovib, et tal oleks oma raamatud, veenduge, et ta saaks need teilt kingituseks. Täiendage tema raamatukogu järk-järgult.

3. Õpi koos lapsega luulet. Lasteluuletus, õpitud teksti suurus, on tänapäeva mõistes tekstiformaat, mida laps saab korraga mõista, seostada, meelde jätta ja ümber jutustada. seda "jätkusuutlik osa", "kvant", "üksus" lugemist. Kohe arvuti taha istunud lastel ei tekkinud reeglina suulist kõnet ja oskust oma mõtteid teisele sidusalt väljendada. Tekstidega opereerimise oskused omandatakse mitte ainult mehaanilise käigus lugemist, aga ka sisse suuline kõne, rollimängu protsessis, erinevates sotsiaalsetes olukordades.

4. Tule temaga raamatukokku. Endale raamatuid valides ärge unustage pöörata lapse tähelepanu lastele mõeldud raamatutele. Analüüsige, mille vastu laps parasjagu kirglik on, ja laske tal valida endale huvipakkuvatel teemadel raamat.

5. Varu audioraamatuid, sest vastavalt statistika, lapsel, kes harjunud kuulama audioraamatuid, tekib hiljem lugemise armastus.

6. Ära lase end loetud raamatute arvust endast välja lasta. Anna lapsele puhkust – ta vajab aega, et saadud infost aru saada. Kui ta aga muutub kannatamatuks ja palub teil järgmist raamatut ette lugeda, pange tähele, et ainult tema saab seda ise kiiresti teha ja selleks peab ta õppima lugema. Haridus lugemist tuleb läbi viia pealetükkimatult ja mis kõige parem mängu vorm. Tähti tuleks õppida järk-järgult ja ainult siis, kui lapsõpi üks täht hästi selgeks, alles siis saad teise juurde minna.

Olles õppinud tähestikku, võite minna kaugemale ja õppida üksikutest tähtedest silpe lisama. Samal ajal ei tohiks unustada öösel lugemine, ainult nüüd saate pakkudes rolle vahetada lapsele ette lugeda, viidates hääle väsimusele. Lastele meeldib ise midagi rääkida ja seetõttu on nad reeglina kergesti nõus.

Seda peab ütlema lugemistöösiti valjuhäälselt on väga oluline element haridussüsteemis, nii et peakski muutuda samaks harjumuseks nagu hammaste pesemine ja harjamine. Enamik parimad raamatud selleks - head lastejutud kuulsatest kodu- ja välismaistest kirjanikest või novellid laste ja loomade kohta. Seevastu tuleks vältida koomikseid, populaarseid ajakirju, mis on täis kahtlase tähendusega eredaid pilte, kuid ka tekstivaesed. Pea meeles umbes peamine: raamatust peaks kiirgama headust ja järgima kõige lihtsamat, kuid positiivset eeskuju.

7. Lugege oma lapsele ette, isegi kui ta juba lugeda oskab.

Nii võtab ta sinult üle õige intonatsiooni, häälduse ja see tegevus loob teie vahel stabiilse emotsionaalse sideme. Ja edasi lugemine tuletab talle meelde sinu armastan ja on alati ainult rõõmus.

8. Ole järjekindel, ära lase lastel lehekülgi pöörata, ilma et raamat lõpuni loeks. Mida teha, kui näete, et raamat pole huvitav lapsele? Võib-olla pole ta lihtsalt veel suureks kasvanud. Sel juhul proovige valida midagi lihtsamat.

9. Õpeta last koostama, koosta temaga lugusid. Huvi väljamõeldud maailmade vastu on aluseks vajadusele lugeda tulevikus pakse raamatuid. Vanade lugude ümberjutustamine edasi uus viis Omistades kangelastele uskumatuid tegusid, kujundate lapse loovat kujutlusvõimet. Arenenud lapsed loominguline kujutlusvõime otsivad keerukamaid ja lõbusamaid lugusid, kui nad ise või koos vanematega välja mõelda jõuavad. Nad jõuavad raamatute järele.

10. Etendusi kuulsate raamatulugude põhjal. Lapsi huvitavad inimestevahelised suhted, ebatavalised tegelased ja niipea, kui saabub aeg rollimängudeks, sukelduvad nad hea meelega oma maailmadesse. Alates 4-5 aastast "üksus lugemist» muutub sündmuseks, tegevuseks, mis juhtus kahe või enama tegelasega. Võib öelda, et nad hakkavad õppima dialoogikunsti ja astuvad järjekordse olulise sammu süžeelise mõtlemise kujunemise suunas.

Vanemate lastega on kõik veidi keerulisem ... Kui 11-13-aastane teismeline on juba teleriga harjunud, ei tohiks püüda talle peale suruda klassikat ja eriti midagi kooli õppekavast. Saate täiskasvanud lapse siniselt ekraanilt lahti rebida ja niimoodi prinditud teksti juurde pöörduda tee: Las ta loeb oma lemmikfilmi või telesaate mõistlikku arvustust. See annab talle vähemalt tõuke vaidlema ja vajadusel internetist vajalikku infot otsima.

kallutage kaalukausi kasuks lugemist Samuti võite pakkuda lugemist tema lemmikfilmil põhineva raamatu lugemiseks. Enamik kuulsate filmide stsenaariume pärinesid just kirjandusteostest. Väga sageli see alternatiivne lähenemine meelitab noor vaataja oma võimega õppida tundma uusi tahke oma lemmiktegelaste käitumises ja märkamatult äratab huvi raamatu vastu.

Et laps saaks raamatut analüüsida, mõelda ja vahel ka nutta...

Kuidas kasvatada tõelist lugejat?

Uus põlvkond valib

Kui mu noorim tütar sai aastaseks, otsustasime tema sünnipäeval tema saatusest ennustada. Diivanile olid laotatud mitmed esemed, mis sümboliseerisid elu prioriteete. Diskett tähendas arvutioskust, nukk oli emaduse kujutis, rõngas sümboliseeris näputööd, raamat - armastust lugemise ja teaduse vastu, kamm - koketeerimist, pintsel - kunstilist loovust, dollaritäht, loomulikult, rahaline tagatis . Daša lähenes reipalt sellele küllusele, haaras raamatu ja läks nurka – "lugema". Mitte ilma raskusteta tiriti neiu nurgast välja, et edasi valida. Pärast pikka kõhklemist võttis laps pintsli ja seejärel tikkimisrõnga. Üldiselt osutus üllas tüdruku kuvand - haridus, kunst, näputöö.

"Dashunya, kas me saame raha võtta?" - küsis ema salajase lootusega mugavale vanaduspõlvele. Kuid tüdruk oli kindel ja keeldus edasistest saatuse "kingitustest". "Noh, vau," ütles mu sõber, "ta on nii väike, kuid teda tõmbavad raamatud."

Ja lisas ohates. - Ja minu kaheteistkümneaastasena ei taha näha midagi peale arvuti ja televiisori. Ainult lugemiseks kooli õppekava, ta ei taha enam raamatuid näha, ta ei loe isegi mitte ühtegi rida, kui ta ei küsi. Ja kuidas teda lugema panna, pole mul õrna aimugi...

Muidugi oli meie ennustamine nali, kuid tänapäeva laste jaoks on lugemisprobleem üsna tõsine. Psühholoogid, lapsevanemad ja pedagoogid löövad häirekella: lapsed ja teismelised ei taha lugeda! Vahepeal sisendatakse armastust raamatu vastu juba kõige varasemast küünest ja juba pooleteiseaastaselt võib lapsest saada tõeline lugeja, kui muidugi teie abiga. Niisiis, kuidas teha lapsest sõber raamatuga? Mida ja kuidas lugeda kõige pisematele, kuidas aidata beebil armuda imeline maailm raamatud?

Millal alustada?

Maailmakirjanduse varakambriga saab puru tundma õppida juba enne sündi. Lõppude lõpuks pole nüüd kellelegi saladus, et alates kahekümnendast emakasisese elu nädalast on beebi kuulmisvõimeline. Tavaliselt eelistavad tulevased vanemad aga koos beebiga oma lemmikmuusikat kuulata, kui ette lugeda. Kuid emaüsas oleval lapsel on kindlasti vaja kuulata inimkõnet – nii otse, talle adresseeritud kui ka kirjanduslikke tekste.

Kui olin oma vanema tütrega rase, lugesime abikaasaga Puškinit päris palju valjusti. Lugege ja siis - juba siis, kui ta sündis. Ja on uudishimulik, et tuttavate salmide all rahunes tüdruk kiiremini ja viieaastaselt õppis ta hõlpsalt ära pika loo tsaar Saltanist. Kohati tundus, et ta meenutas tuttavat teksti. On üsna tõenäoline, et see nii oli.

Meie noorim tütar, olles ema kõhus, kuulis nii palju erinevaid lasteluuletusi, muinasjutte ja laule, mida lugesime ja laulsime tema õele, et tema eelistusi on siin isegi raske kindlaks teha.

Umbes kuuest kuust saad lapse kinnitada päris raamatute külge. Jälgige hoolikalt beebi reaktsiooni: kui raamat ilmselgelt temas huvi ei ärata, on parem natuke oodata. Mõne kuu vanune beebi ei tunne tõenäoliselt tõelist huvi lastekirjanduse uusima vastu. Nii et ärge kiirustage.

Reeglina hakkavad raamatud ligi tõmbama väikseid, kes on vaevalt iga-aastase verstaposti ületanud.

Kuidas lugeda kõige väiksematele?

See tunduks imelik küsimus – võta ja loe. Sellel on aga oma saladused ja omadused. Parem on, kui te paradoksaalsel kombel alguses üldse lugemiseta teeksite, sest isegi sisse lihtsad tekstid Beebi jaoks on üsna palju võõraid sõnu.

Mõnikord kurdavad vanemad, et laps ei taha nende sõnul kuulata, kui talle raamatut loetakse, lappab kannatamatult lehekülge lehekülje järel või jookseb üldse minema. Ärge noomige last tähelepanematuse pärast ja ärge sundige teda iga hinna eest teie lugemist kuulama. Selle asemel kujutage ette, et teile loetakse teksti sisse võõrkeel, millest saate parimal juhul aru veerandiga. Noh, kui tundmatute sõnade komplektis tunnete vähemalt mingit rütmi. Kui kaua teie kannatus kestab?

Järk-järgult võib kommentaar laieneda. Kõigepealt - keda pildil näidatakse, siis - mida ta teeb, siis - mis ta on, kus, kellega jne. Nii on meie kõne üles ehitatud, nii liidetakse sõnad lauseks. Kui põhimõisted "kes?" ja "mida see teeb?" õpitakse, kasutatakse aktiivselt eessõnu - peal, all, all, üleval, üleval, vasakul, paremal ja nii edasi. Kõik see aitab teie beebil ruumis hõlpsamini navigeerida – nii päriselt kui ka kujutataval – ning laiendab tema sõnavara.

Tasapisi saab kommentaaridest liikuda edasi “päris” teksti juurde: piltide all on nelivärsked või lühikesed (kahe-kolme lausega) allkirjad. Selles osas on head V. Sutejevi muinasjutud (alustada võib näiteks “Kolme musta kassipojaga” või “Kana ja pardipojaga”), ingliskeelsed luuletused ja laulud S. Maršaki tõlkes, K. Tšukovski “Kana”. , surematu “Mänguasjad” A. Barto.

Tore, kui saate teksti "värvida" tantsuliigutuste või lihtsa näpuvõimlemisega. Näiteks "Nelikümmend nelikümmend", "Skok-jump", "Aty-baty" jne. Meie "hooaja hitt" oli järgmine töö:

• Mängin viiulit - tili-li, tili-li, (laps hoiab käes kujuteldavat viiulit ja “mängib” sellel),
• Jänkud tantsivad murul - tili-li jah tili-li (“tantsimine”, keerleb üles tõstetud kätega).
• Ja siis trumli peal - bam-bam-bam, bam-bam-bam (laps koputab peopesadega mingile pinnale),
• Hirmust jooksid jänesed põõsasse! (peidab näo kätesse).

Või äkki mõtlete ise mõne tantsuliigutuse välja?

Proovige lugeda ilmekalt, isegi sada esimest korda. Võtke aega, laske oma kõnel olla selge ja samal ajal meloodiline, eredate intonatsioonidega. Lapse jaoks on see väga oluline, sest tal on palju lihtsam ja meeldivam tajuda raamatumaailma mitte monotoonse pomisemise vormis, vaid läbi erinevate tegelaste kireva elu.

Ja mis kõige tähtsam, teie emotsionaalne seisund. Olge koos lapsega üllatunud tohutust kaelkirjakust ja imetlege kohevat kiisu. Proovige seda kõike esimest korda näha läbi beebi silmade. Kuid selleks, et pildid ärataks teie siirast imetlust (muidu on see võimatu - lapsed ju tunnevad peenelt valet), peavad raamatud olema väga hea kvaliteet. Ja siin jõuamegi lasteraamatute valimise keerulise probleemini. Näib, et tänapäeval on poeriiulid sõna otseses mõttes täis mitmesuguseid raamatutooteid - lihtsalt ostke see. Olge siiski ettevaatlik!

Mida lastele lugeda?

Proovige valida kvaliteetse köite ja kõvade papplehtedega raamatud, eelistatavalt lamineeritud, sest laps soovib kindlasti sellist ilu hamba peal proovida.

Kõige väiksematele sobivad plastikust ja riidest raamatud, neid saab isegi vannitada, närimisest rääkimata ... Eriti sööbivatele lugejatele. Tore, kui noor raamatusõber tutvub erinevate tekstuuridega: nüüd hakatakse tootma raamatuid, kuhu on liimitud kangatükid, karusnahk ja õliriie. Jookse kindlasti beebi sõrmedega üle erinevate pindade, see aitab tal puuteaistingute abil visuaalseid pilte fikseerida.

Illustratsioonid on eelistatavalt piisavalt suured, heledad, kuid samas ilma arvukate pisidetailideta ja loomulikult äratuntavad. Kui kahtlete ise, keda pildil on kujutatud - kas jänku või kiisu või võib-olla hiirt, siis ei tohiks sellist raamatut lapsele näidata. Hea, kui leiad raamatuid, mis kujutavad igapäevaseid asju, mida beebi enda ümber näeb. Fakt on see, et alles pooleteise aasta vanuselt õpib imik pilti reaalse objektiga seostama. Mida lähemal on pilt tegelikkusele, seda lihtsamalt ja kiiremini see protsess kulgeb. Nõus, tegelikku on üsna raske seostada kodukass, mis nurrub, kõnnib neljal käpal ja hõõrub pead vastu perenaise jalgu, koos teadusele tundmatu loomaga sundressis ja kokoshnikus. Ükskõik kui liigutavad ja armsad need pildid teile ka ei tunduks, jätke need hilisemaks.

Soovitan sarja "Minu esimene raamat", mille on välja andnud kirjastus "Rosmen". Sarja kuuluvad raamatud "Sõnad", "Ma õpin", "Tehnika", "See olen mina", "Loomad", "Aastaajad", "Tähed", "Numbrid". Need on väikeseformaadilised raamatud (see tähendab, et neid on mugav reisile, kliinikusse või jalutuskäigule kaasa võtta) siledate papplehtedega. Igal lehel on mitu temaatiliselt valitud fotot ja nende pealdised.

Kui neid teisi raamatuid millegipärast käepärast ei ole, saab need ise teha (tegin sellised “lisarahad” oma vanemale tütrele siis, kui selliseid materjale veel vähe müügil oli). Alustuseks varuge vanu ajakirju, raamatuid, postkaarte, autode, riiete ja mööbli katalooge. Lõika neist välja sobivad pildid ja sorteeri need teemakaustadesse: näiteks interjöör, inimene, loomad, loodus, aastaajad jne. Neid pilte saab kleepida joonistusalbumitesse või kasutada fotoalbumites. Pista fotoalbumi igasse taskusse 10x15 cm valge pappkaart, mille mõlemal küljel saab nüüd läbipaistvasse taskusse pilte pista ja neid vastavalt soovile muuta. See on veelgi mugavam kui kleepida need suurde albumisse. Pilte saab allkirjastada või te ei saa seda teha - nagu soovite.

Lisaks eredatele illustratsioonidele ja vastupidavale köitele on raamatutel ka sisu. Ja paraku jätab see sageli soovida. Lehitsedes poes raamatut, lugege paar juhuslikult avatud rida. Mõnikord on lastetekstides selliseid pärleid, mille peal ei tohiks beebit kirjandusega tutvustada.

Näiteks jäid mulle millegipärast silma sellised salmid:

• Kits läks aeda kapsalehtede järele,
• Kits närib kapsast ja tuju on kurb.
• Tõenäoliselt on kitsel väga raske piima anda.

Või nii:- Miks kõnnib kuri koer saba liputades ringi? - Kas saba on nii treenitud või on see halvasti kruvitud.

Muljetavaldav, eks? Nagu öeldakse, ei kommenteeri...

Muide, mõnikord tulevad raamatud meie koju kingitusena. Ja alati pole annetajatel võimalust poes lastekirjandust põhjalikult uurida: sageli haaravad nad jooksu pealt esimese ettejuhtuva särava raamatu, mis siis pidulikult pisikesele üle antakse. Sel juhul proovige see vähemalt läbi sirvida, enne kui trükised teie lapse kätte satuvad. Mõnikord pole raamatus pildid halvad, kuid sisu jätab soovida. Sel juhul on parem teha ilma lugemiseta, piirdudes oma kommentaaridega jooniste kohta. Muide, on tore, kui kirjutate oma kommentaarid arvutisse, prindite need välja ja kleepite lehe allossa. Lapsed on ju väga kadedad teksti täpse reprodutseerimise peale. Kui nad hakkavad rääkima, parandavad nad teid kindlasti, kui kaldute kasvõi pisut kõrvale oma originaalist. Nii et parem on kommentaarid põlistada.

Beebile raamatuid valides keskenduge klassikalistele lastetöödele. Lihtsad sobivad rahvajutud: "Naeris", "Piparkoogimees", "Teremok", "Ryaba kana", "Maša ja karu", "Kass, kukk ja rebane", "Zayushkina onn". Võib-olla tahate nostalgiahoos uuesti läbi lugeda S. Marshaki "Vuntsidega triibuline" või "Maja, mille Jack ehitas" või K. Tšukovski luuletusi ja muinasjutte ("Telefon", "Imepuu" ”, “Moidodyr”, “Võileib”, “Elevant loeb”) jne.

Lemmikraamatud loetakse aukudeks. On täiesti võimalik, et laps "vajub" ühe või kahe raamatu peale ja nõuab nende lugemist viisteist korda päevas. Alandage ennast. Et elada, tunnetada seda või teist lugu, peavad lapsed seda kuulama rohkem kui üks või kaks korda.

Suurepärane võimalus tuttavat muinasjuttu kinnistada ja uuel moel näha on näidata seda koduses nukuteatris. Näiteks meil on selline traditsioon: kogu pere koguneb pühapäeviti eksprompt-auditooriumisse ja igaüks näitab kordamööda kõigile teistele üht muinasjuttu.

Eksamid jäävad ära!

Muidugi tahate kindlasti kontrollida, mida beebi teie selgitustest teada sai, kas ta mäletab, kus kurikuulus kiisu on, kas ta eristab teda nüüd lehmast.

Enamasti puudutab see nn õppekirjandust: spetsiaalselt värvide, kujundite, suuruste, vastandite jms uurimiseks mõeldud raamatuid.

Ja iga ema tahab vahel sugulaste-sõprade ees uhkeldada oma puru erakordse eruditsiooniga (eriti mis puudutab esmasündinu). Ärge siiski kuritarvitage range eksamineerija rolli! Võimalik, et lapsel pole üldse tuju sulle vastata, kuigi ta teab suurepäraselt, mida temalt nõutakse. Nüüd on tema jaoks kõige olulisem imendumine maksimaalne summa teavet maailma kohta ning ta töötleb ja analüüsib seda hiljem, kui aeg käes.

Ja üldiselt proovige mitte koormata last didaktilise kirjandusega. Nüüd õpib ta tunnetama, aktsepteerima pilti tervikuna, mitte selle üksikuid osi. Seega, kui mainite juhuslikult, et kuubik, mille poole beebi praegu sirutab, on kollane, jääb see tõsiasi talle tõenäolisemalt meelde, kui temaga sihikindlalt erinevatest värvidest raamatuid "lugedes".

Püüdke "eksamite" asemel paremini arutleda ja koos ümber jutustada just loetud tekst. Ümberjutustuse konstrueerimise põhimõte on täpselt sama, mis piltide kommenteerimisel. Esiteks, "kes seal on?" See on nimetamine, kõige esimene kõne üldistus. Siis "Mida ta teeb?" Kui laps ikka veel väga hästi ei räägi, ärge kartke tema asemel vastust korrata. Varsti ehk kordab ta teie vastust oma "tulnuka" keeles või näitab näpuga. Mõlemad on vestluses tõeline osalemine!

Raamatu autoriteeti tuleb tugevdada rollimäng mida laps hakkab tasapisi valdama. Laske tal oma lemmikraamatut oma nukkudele, karudele või jänkudele "lugeda". Ja võib-olla käitub töölt naasnud isa tänuliku kuulajana? Pange tähele, et mõnikord võite beebi "lugemises" kuulda selget poeetilist rütmi ja selles vilkumas tuttavaid sõnu. See tähendab, et beebi tunnetab kõne rütmi ja püüab seda taasesitada. Soovi "lõbu pärast lugeda" peaks laps igati toetama, see on väga oluline punkt.

Mis on uut?

Tihti on beebi nõus kuulama tavalisi piltide lugusid nii palju, kui talle meeldib, kuid keeldub kindlalt uute raamatutega tutvumast. See on väga lihtne: lapsed on maailma suurimad konservatiivid ja nad armastavad seda, mida nad hästi teavad. Seega peate aitama uutel tekstidel oma igapäevaellu siseneda. Õppige ette mõned uued luuletused, mida kavatsete lapsele tutvustada, ja lugege need peast vannis, süües, kõndides jne. Kui luule päheõppimiseks aega napib, saab väikseid tekste printerile printida (või kasvõi käsitsi kirjutada) ja tekstid korterisse riputada. Siis saab lugeda ilma kodutöödelt pilku tõstmata. Pärast sellist ettevalmistust on lapsel palju lihtsam raamatus sisalduvat teksti tajuda.

Eelnevalt saab pliiatsiga ära märkida teksti olulisemad punktid ja alustada nende järgi lugemist, teekonnal pildi pealt süžeed selgitades ja kommenteerides. Näidake oma beebile sõrmega, millele soovite tema tähelepanu juhtida. Järk-järgult suureneb teksti maht ja laps saab seda huviga tajuda. Kui te esimest ja isegi viiendat korda lõpuni ei jõua, pole midagi, kunagi juhtub see niikuinii!

Ja loomulikult Parim viis lapsele uue teksti tutvustamine on mäng. Lapsele uut mänguasja näidates lugege selle kohta lühike luuletus. Saate korraldada kõige lihtsamad dramatiseeringud, milles saavad osaleda nii mänguasjad kui ka beebi ise. Näiteks kujutab ta hea meelega õõtsuvat härga, kes on valmis värisevalt laualt maha kukkuma. Või kahetseb ja “ravib” ära rebitud käpaga karu. Või näidake, kuidas plüüskass ei mahtunud mänguautosse ja keeras selle ümber. Selline "teatrilavastus" aitab egosal tema enda kogemuse põhjal luuletuse tähendust mõista.

Tasapisi hakkab protsessis osalema ka noor lugeja ise. Proovige näiteks tuttavat luuletust lugedes teha paus rea lõpus enne viimast sõna. Tõenäoliselt lõpetab beebi ise rea. Võite alustada kõige lihtsamatest, onomatopoeetilistest värssidest. Näiteks need:

• Meie pardid hommikul - vutt, vutt, vutt,
• Meie haned tiigi ääres - GA, GA, GA,
• Meie õue kalkun on BAL-BAL-DA.
• Meie gulenki tipus - GRU-RU-RU.
• Meie kanad aknal - KO-KO-KO.
• Ja nagu kukk Petya, varahommikul
• Laulame KU-KA-RE-KU!

Raamatud ja...?

Beebile raamatumaailma tutvustamiseks on väga oluline maja üldine atmosfäär. Kui laps näeb, et ema ei loe midagi peale moeajakirjade või kollektsiooni retseptid, ja isa istub kogu oma vaba aja teleka ees või mängib arvutimänge, on raske ette kujutada, et beebi tahaks raamatut kätte võtta. Ja veelgi enam, et saada paadunud raamatusõbraks. Nii et alustame, nagu tavaliselt, iseendast ...

Kas lugemisprotsessi on võimalik millegi muuga kombineerida?

Sel ajal, kui kavatsete oma beebile raamatut lugeda, peate magnetofon ja televiisori välja lülitama, et need ei segaks lapse tähelepanu lugemisprotsessist. Erandiks võib olla vaikne klassikaline muusika, mis on spetsiaalselt raamatu süžee jaoks eelnevalt valitud.

Kuid filmiribad, vastupidi, aitavad rahutut lugejat huvitada. Mingil põhjusel naudivad nad pidevat edu isegi kaasaegse tehnoloogia kõige kogenumate laste seas. Siiski on üks raskus: grafoprojektorid on nüüdseks muutunud harulduseks. Kuid kui olete selle "võlulaterna" pärinud, kasutage seda kindlasti ettenähtud otstarbel.

Salapärase toiduvalmistamise atmosfäär, valge ekraan ja grafoprojektori võlukiir loovad lapse millekski ebatavaliseks ja põnevaks. Filmiribadel muutuvad kaadrid kiiremini kui raamatu leheküljed, nii et kirjandusteksti tugevdav videojada osutub elavamaks ja rikkalikumaks. Erinevalt päris multikatest saab filmilindi kaadrit ise kuvamiskiirust reguleerides vaadata nii palju kui soovid. On täiesti võimalik, et beebi ise tahab peagi "multikat seinal" kommenteerida. Kindlasti proovi teda.

Olge kannatlik ja tähelepanelik ning tehke esimesi samme suures maailmas ilukirjandus teie laps teeb seda lihtsalt ja mõnuga. Ja uskuge mind, teie tänased pingutused tasuvad end hiljem kuhjaga ära.

Inessa Smyk

Ajakirja "Aistenok" materjalide põhjal