ABSTRAKTNE mõtlemine - mõnede märkide esiletõstmine ja teistelt tähelepanu hajutamine, hetkel või jaoks ebaoluline see inimene. Ilma seda tüüpi mõtlemiseta on võimatu saada edukaks inimeseks. Edu all mõistetakse siin isiklikku tunnet, et inimesel õnnestub oma elu üles ehitada vastavalt oma eesmärkidele ja üksinda enda ja inimeste hüvanguks. Ärge ajage edu ja prestiiži segamini. Prestiiž on sotsiaalselt määratud idee väärt elust. See võib olla vastuolus inimese vaimsete vajadustega. Valimisõigus on inimese enda teha.
Abstraktne mõtlemine loovuses hõlmab tegelikest andmetest kaugemale minemist, uute seoste ja suhete leidmist objektide vahel, teadmiste ja kogemuste laiaulatuslikku, kuid sihipärast mobiliseerimist.

Lapse mõtlemise kujunemise etapid:

Visuaalne ja efektiivne (kuni 3 aastat),
- visuaalne-kujundlik (kuni 9 aastat),
- verbaalne-loogiline (abstraktne) (14. eluaastaks).

Lapse mõtlemise arendamine algab teabest, mis esitatakse küsimuse, ülesande vormis. Vanemad leiavad palju põhjusi oma lapsega selles osas suhelda, kui nad mõistavad selle tähtsust abstraktne mõtlemine lapse saatuse nimel.

Kuni üheksa eluaastani elavad lapsed maagilises maailmas, reaalsust mõistma ei saa kiirustada, igal asjal on oma aeg. Ja see periood on vajalik kujutlusvõime arendamiseks, fantaasia - aluseks loominguline tegevus isik. Laps on väga huvitatud "sillutise peal seeni korjamisest", kujutades ette, et ta on metsas; "toida emme tema tellimuse järgi erinevate jõeliiva toiduga" - tema ideed paiskuvad õhku, kui vanemad teda mängutegevuses toetavad.

Muide, alla 9-aastane laps pole veel valikuvabaduseks ja valikuvabaduseks valmis. Kui täiskasvanud loovad lapsele sellised asjaolud, kogeb ta psühholoogilist ärevust ja ebakindlust. Kaitsevajadus on selles vanuses kõige tugevam, seega vajab laps tugevaid vanemaid, kes teda juhendaksid.

Mõtlemise arendamiseks on kasulik mitte kiirustada vastama mõnele "miks?" lapselt, vaid küsida "Mis sa arvad?" ja suunata tema mõtlemist. Selle tulemusena lapsed koolieelne vanus nad ilmutavad varakult huvi intelligentsust arendavate mängude vastu, neile meeldib mõistatusi lahendada, keerulistele küsimustele vastata ja neid ise koostada. Pole vaja last koormata mitmesuguse infoga, parem on õpetada teda mõtlema sellele, mis on tema vanuses kättesaadav. Abstraktne mõtlemine peaks selles vanuses põhinema visuaalsel-kujundlikul, omandatud elukogemus laps.

Alates üheksandast eluaastast on juba võimalik otse küsida tema tujude, soovide ja vajaduste, nende elluviimise võimaluste ja tagajärgede kohta - nii omandatakse valikuvabaduse kogemus.

12–14-aastastel noorukitel on aeg küsida, mida nad mis tahes probleemist arvavad ja milliseid lahendusi näevad. Selles vanuses on juba võimalik iseseisvalt otsuseid langetada. On vaja ainult teismelisele selgelt selgeks teha, et vigade tegemine on normaalne. Neid parandades saab inimene targemaks.

See on inimese vaimse arengu norm. Kuid õpetajad peavad tegelema erinevate intellektuaalsete kõrvalekalletega. Paljud lapsed on "kinni jäänud" visuaal-tegevusliku mõtlemise tasandil. Seetõttu saavad nad õppetöös kasutada vaid tuupimist ja õpetajalt saadud info suhteliselt täpset reprodutseerimist. See on märkimisväärne vanemate süü, kes ei taha olla laste arengu küsimustes valgustatud. Me ei suuda sellise olukorraga leppida ja seetõttu allutame oma hinnangud TEADMISE kohta Prozaru lugejate hinnangule.

Ideaal teadmistes on TARKUS. ja mitte ERUDITSIOON, mis põhineb pigem mälul kui loomuliku meele omadusel. Tarkus ühendab endas kõik inimese vaimsed omadused (mõnikord isegi ametliku haridustunnistuse puudumisel).

Tere sõbrad. Teiega Juri Okunev.

Kas teil on hea kujutlusvõime? Kas saate näiteks kirjutada kohe sellise loo? Või kirjutada luuletus? Kas sa oskasid koolis võrrandeid hästi lahendada? Täna räägime sellest, kuidas arendada abstraktset mõtlemist. Analüüsime, mis mõtlemisega on tegu ja kuidas see kujuneb.

Lapsepõlvest peale õpetatakse meid mõtlema, analüüsima, järeldusi tegema. Arvatakse, et just mõtlemis- ja loogiliste järelduste tegemise oskus eristab inimest kõigist teistest Maal elavatest olendidest. Mis on mõtlemine?

Vikipeediast leiame järgmise vastuse:

See on nüüd selgem. Seega on meil tegemist vaimse protsessiga, mis vastutab maailma tundmise eest.
Kuidas me maailma tunneme? On kaks võimalust.

1. Sensoorse teadlikkuse kaudu, mille eesmärk on väliseid märke objektid - värv, suurus, kuju. Instrument on meeleelundid – haistmine, kompimine, nägemine, kuulmine.
2. Läbi objektiivse teadlikkuse – läbi enda järelduste, läbi asjade olemuse sissevaatamise.

Teisel juhul on mõttekas rääkida vaimsete võimete arendamisest.

Kujutlusvõime on mõtlemise alus

Juhtroll selles on määratud kujutlusvõimele. Tuleme tagasi Vikipeediasse:

räägivad selge keel kujutlusvõime on meie kujutlusvõime. Tänu temale võime ette kujutada elevandisuurust kärbest; elevant tantsib räppi; kärbsesuurune räppar. Saame rännata minevikku, taasesitada juba toimunud sündmusi või minna mõtetes turvaliselt tulevikku, leiutades uut reaalsust.

Kolm arenguetappi

Inimene läbib sünnist täiskasvanuks saamiseni kolm mõtlemise arenguetappi:

• Tõhus;
• kujundlik;
• Boolean.

Seda saab kujutada järgmiselt:

Seega võib väita, et abstraktse mõtlemise olemasolu on väljakujunenud intellekti tunnus.

Kolm vormi

Abstraktset mõtlemist on kolm vormi – mõiste, otsustus ja järeldus.
Mis need vormid on?

Kui me ütleme: "sügis", "vihm", "tänav", on meil tegemist mõistetega. Kui ütleme: "Väljas sajab vihma" või "Kui vihma sajab, on alati külm" - see on kohtuotsus. Ja lõpuks võib järelduseks nimetada väidet kujul: "Väljas on külm", kuna see teeb kahest eelnevast väitest üldise järelduse.

Miks me seda vajame?

Tegelikult kujuneb abstraktne mõtlemine välja juba varases lapsepõlves ja on meie elus pidevalt kohal. Väikestele lastele meeldib fantaseerida, igasuguseid muinasjutte välja mõelda. Selgub, et nad arendavad abstraktset (või kujundlikku) mõtlemist, õpivad abstraheerima ( eemalduma) objektist endast ja sooritama toiminguid selle omadustega.

Hiljem, kui laps suureks saab ja kooli läheb, on see oskus talle matemaatiliste oskuste omandamiseks kasulik. Näiteks lahendage probleem: "Vasjal on taskus 6 maiustust. Ta andis neist kaks Petyale. Kui palju on alles?".

Kus veel abstraktset mõtlemist kasutatakse? kõikjal:

• Filosoofias;
• Kirjutamiskunstis kujundite ja süžeejoonte loomisel;
• Inseneriteaduses - uute protsesside modelleerimine;
• Juhtimise psühholoogias.

Peaaegu igas meie tegevusvaldkonnas.
Pärl, abstraktse mõtlemise arengu kõrgeim punkt, on intuitsioon.

Niisiis saime teada, et intelligentsuse suurendamisel heade tulemuste saavutamiseks ja edukaks inimeseks olemiseks peate pühendama piisavalt aega abstraktse mõtlemise arendamisele. Kuidas seda arendada?

Meetodid täiskasvanutele

Täiskasvanutel on mõtlemine reeglina juba välja kujunenud. Vananedes muutub uute teadmiste omastamine raskemaks ja uus materjal- mõtlemine kaotab oma paindlikkuse. Järgmised harjutused aitavad teil seda protsessi läbida. Arendage loovust ja avatud meelt.

Harjutused lastele

Iga laps on loomult uudishimulik. See tähendab, et lapse mõtlemine areneb palju kiiremini kui täiskasvanu oma. Oluline on aidata lapsel liikuda konkreetsete objektidega tegevustelt abstraktsemate mõistete poole, laiendada tema silmaringi. arenenud loov mõtlemine on koolis edu võti.

1. Mõelge oma lastega imelikke asju välja ebatavalised nimed, nimed. Otsige Internetist üles mõni huvitav pilt ja proovige leida sellele vähemalt 3 meeldejäävat nime.
2. Tee dramatiseeringud. Mõelge tegelastele välja improviseeritud vahenditest kostüümid. Mängige varjuteatrit.
3. Lahendage anagramme, mõistatusi, mõistatusi. Mõelge välja ebarealistlikud fraasid: "madal pilvelõhkuja", "ümmargune maja", "helinev vaikus" jne.
4. Võtke tühi maastikuleht ja valage sellele tinti või guaššvärvi. Hankige plekk. Muutke see vormitu koht koos lapsega jooniseks. Näiteks naeratavas näos.

Tee kokkuvõte

Arenenud abstraktne mõtlemine võimaldab palju lihtsamalt ja kiiremini lahendada paljusid probleeme (eriti mööbli ümberpaigutamise ülesandeid :)). Selle asemel, et otsida igal konkreetsel juhul oma väljapääsu, võib lahenduseks kasutada üldisi järeldusi ja valmis malle. See väljendab loovust ja mõtlemise tõhusust. Ja seetõttu - ärge olge laisk ja eraldage tundideks aega, vähemalt paar minutit päevas.

Veelgi rohkem harjutusi mõtlemise arendamiseks leiate intelligentsuse arendamise veebiteenusest B vihmarakendused. mängu vormülesanded võimaldavad teil väga kiiresti intellekti pingutada, nii täiskasvanutel kui ka lastel. Mugav statistika ja atraktiivne liides muudavad tunnid veelgi lõbusamaks.

See on kõik.
Loodan, et teile meeldis artikkel. Kirjuta kommentaaridesse, millist rolli mängib sinu elus kujundlik mõtlemine, jaga infot sõpradega sotsiaalvõrgustikes.

Varsti näeme! Teie, Juri Okunev.

Mõtlemist psühholoogias nimetatakse kognitiivne protsess, milles reaalsus üldiselt ja kaudselt peegeldub. Kaudselt – tähendab mingite omaduste tundmist teiste kaudu, tundmatut – teadaoleva kaudu.

Psüühika arengu protsessis läbib inimene raske tee, liikudes konkreetselt mõtlemiselt üha abstraktsemale, objektiivselt sisemisele, liigitades mõtlemise vormi järgi. Psühholoogias on:

- visuaalselt efektiivne

— Visuaalne-kujundlik

- kujundlik

— Abstraktne-loogiline mõtlemine.

See on omamoodi inimarengu etapp.

Laps õpib maailma esemeid uurides kompimise, maitsmise, osadeks võtmise, lõhkumise, laiali viskamise, vaatlemise jne abil ehk praktiliste tegevuste kaudu. Need on visuaal-efektiivse mõtlemise ilmingud, selle periood on ligikaudu 1 aastast 3 aastani.

Edaspidi seotakse visuaal-kujundlik mõtlemine, mis tugineb veel praktilisele tegelikkuse uurimisele, kuid kasutab juba kujundeid, mida nii loob kui ka talletab. Need pildid ei pruugi põhineda konkreetsetel aistingutel (nt muinasjutu kangelased). See on mõtlemine, mis on esitatud piltide ja esitustena, mis põhinevad visuaalsel, puutetundlikul, kuuldav taju. Visuaal-kujundliku mõtlemise haripunkt langeb umbes 4–7 aasta vanusele, kuid see püsib ka täiskasvanutel.

Järgmine samm on kujundlik mõtlemine. Selles etapis sünnivad kujutised kujutlusvõime abil või otsitakse neid mälust. Kujundliku mõtlemise puhul parem ajupoolkera aju. Erinevalt visuaal-kujundlikust mõtlemisest kasutatakse kujundlikus mõtlemises laialdaselt verbaalseid konstruktsioone ja abstraktseid mõisteid.

Lõpuks kasutatakse abstrakts-loogilises mõtlemises sümboleid, numbreid ja abstraktseid mõisteid, mida meie meeled ei taju.

Abstraktne mõtlemine

Abstraktne mõtlemine tegeleb loodusele ja inimühiskonnale omaste üldiste mustrite otsimise ja kehtestamisega. Selle eesmärk on kajastada kontseptsioonide ja laiade kategooriate kaudu teatud üldisi seoseid ja suhteid. Selles protsessis on pildid ja esitused teisejärgulised, need aitavad ainult täpsemat peegeldust.

Tänu abstraktse mõtlemise arengule suudame tajuda üldist, terviklikku pilti nähtustest ja sündmustest, keskendumata detailidele, abstraheerides neist. Seda teed minnes saate tavapärastest reeglitest kaugemale minna ja teha läbimurre, avastades midagi uut.

Abstraktse mõtlemise arengule aitas suuresti kaasa keelesüsteemi loomine. Sõnu omistati objektidele, abstraktsioonidele ja nähtustele. Sõnadele omast tähendust sai võimalik reprodutseerida sõltumata nende objektide ja nende omadustega seotud olukordadest. Kõne võimaldas sisse lülitada kujutlusvõime, kujutleda seda või teist meeles ja kinnistada reprodutseerimisoskusi.

Abstraktne mõtlemine peegeldab tegelikkust mõistete, hinnangute ja järelduste kujul.

Mõiste peegeldab ja ühendab objekte, nähtusi ja protsesse mõne olulise tunnuse kaudu. Sellest on saanud sündmuste mentaalse abstraktse peegeldamise esmane ja valdav vorm. Näiteid mõistetest: "hunt", "1. kursuse tudeng", "pikk noormees".

Kohtuotsused kas eitavad või kinnitavad nähtusi, objekte, olukordi jne, paljastavad nendevaheliste seoste või interaktsioonide olemasolu või puudumise. Need on lihtsad ja keerulised. Näide lihtsast: "tüdruk mängib palli", keeruline - "kuu tuli pilvede tagant välja, lagendikul süttis."

Järeldus on mõtteprotsess, mis võimaldab teha olemasolevast propositsioonist (või väidetest) täiesti uusi järeldusi. Näiteks: "Kõik kased langetavad lehti sügisel, mina istutasin kase, seepärast ajab ta ka sügisel lehti." Või klassika: "Kõik inimesed surevad, ma olen mees, järelikult suren ka mina."

Abstraktne-loogiline mõtlemine loogiliste operatsioonide kaudu mõistetega peegeldab suhteid, objektide ja nähtuste suhet meid ümbritsevas maailmas. See soosib ebatavaliste lahenduste otsimist mitmesugustele probleemidele, kohanemist pidevalt muutuvate tingimustega.

Abstraktsel-loogilisel mõtlemisel on mõned omadused:

— Teadmised mõistetest ja kriteeriumidest, nii olemasolevatest kui ka ainult oletatavalt reaalses maailmas, ning oskus neid kasutada.

- Oskus infot analüüsida, kokku võtta ja süstematiseerida.

- Oskus tuvastada ümbritseva maailma mustreid, isegi ilma sellega otsese suhtlemiseta.

- Oskus luua põhjus-tagajärg seoseid.

Abstraktne-loogiline mõtlemine on õppeprotsessi aluseks ja see on rakendatav igas teadlikus tegevuses nii teaduses kui ka igapäevaelus.

Abstraktse mõtlemise areng toimub lapsepõlves ja sellele on väga oluline pöörata piisavalt tähelepanu. Ühes järgmistest artiklitest räägime sellest, kuidas arendada eelkooliealises lapses abstraktset-loogilist mõtlemist.

Lapse varases eas paindlik meel ja vastuvõtlikkus muudavad selle perioodi tundide jaoks kõige optimaalsemaks. Täiskasvanu saab aga arendada ka oma võimeid, loogilisi oskusi, parandada leidlikkust ja leidlikkust. Abstraktne-loogilist mõtlemist aidatakse välja töötada harjutusi mustrite tuvastamiseks, sõnade kombineerimiseks nende põhjal ühine omadus, mis tahes loogilisi ülesandeid.

On tõestatud, et kuni kõrge eani saame arendada oma aju võimeid, parandades selle funktsioone nagu mõtlemine, tähelepanu, mälu, taju. Tunde saab läbi viia lõbusalt, abiga.

Soovime teile edu enesearengus!

Abstraktne mõtlemine on kõigi inimeste jaoks väga oluline. Kõrge tase selle arendamine võimaldab mitte ainult parandada elukvaliteeti, vaid ka saavutada palju suuremat edu. Seda tüüpi mõtlemise arendamisega tuleks tegeleda juba lapsepõlves, kuid kasvades ei tohiks treenimist katkestada. Ainult regulaarsed tunnid parandavad ja säilitavad teie intellektuaalseid võimeid. See aitab teada, kuidas arendada täiskasvanutel ja lastel abstraktset mõtlemist. Kõiki meetodeid saab praktikas rakendada iseseisvalt, ilma kõrvalist abi kasutamata.

Vormid

Abstraktsioon on objektide teatud omaduste abstraheerimine teistest, et tuvastada nende tunnused. Abstraktse mõtlemise määratlus on üsna sama. Selle nähtuse all mõeldakse teatud tüüpi intellektuaalset tegevust, mille käigus inimene mõtleb olukorrale, eraldades selle mõnest detailist. Abstraktsus mõjutab oluliselt mõtlemise füsioloogiat ja võimaldab ületada teatud piire, avastades uusi teadmisi.

Seda tüüpi mõtlemine areneb paralleelselt ontogeneesiga juba varases eas. Esmakordselt avaldub see hetkedel, mil laps hakkab fantaseerima, oma lugusid kirjutama või ebatavalisi olukordi välja mängima ning mänguasjadest abstraktse võtma, eelistades mõelda nende teatud omadustele.

Abstraktne mõtlemine jaguneb vormideks, millest igaüks vastab mõtlemisprotsessi iseärasustele, millega kaasneb abstraktsioon. Kokku on 3:

1. Kontseptsioon. Viitab ühe määratlusele ühisvara erinevate esemete jaoks. Väga oluline punkt on selle ühendava tunnuse tähtsus. Näiteks jalad laudadel või rohelised lehed erinevatel puudel.
2. Kohtuotsus. Kohtuotsus on teatud sündmuse kinnitamine või eitamine. Kõike kirjeldatakse reeglina fraasi või lühikese lausega. Kohtuotsused on kas lihtsad või keerulised. Esimesel juhul on need seotud ühe aktiivse objekti või isikuga (näiteks "poiss ostis piima"). Teises puudutab kohtuotsus mitut poolt korraga (“pilved tekkisid, väljas läks pimedaks”). See võib olla ka tõene, tuginedes subjektiivsetele järeldustele, või vale, tuginedes omakasule.
3. Järeldus. Järelduse all mõistetakse mõtet, mille kujunemine toimub mitme hinnangu alusel. See koosneb eeldusest, järeldusest ja järeldusest. Kõik kolm protsessi toimuvad inimese peas järjestikku. Kõik algab esialgsetest hinnangutest (eeldustest), seejärel liigub järelemõtlemise staadiumisse (järeldused) ja lõpeb uue hinnangu (järeldus) kujundamisega.

Abstraktset mõtlemist saab rakendada ükskõik millises neist kolmest vormist. Täiskasvanud inimene kasutab neid kõiki igapäevaelus. Sellegipoolest on vaja neid arendada isegi neil, kes oskavad abstraktselt hästi.

Kaasaegne tehisintellekt varustatud abstraktse mõtlemisega, mis on oma kvaliteedilt parem kui inimesel.

Iseärasused

Abstraktset mõtlemist kasutavad lapsed alates esimestest eluaastatest. See hakkab avalduma koos artikuleeritud kõne arenguga. Nooremas eas laps fantaseerib, mõtleb ebatavalistele asjadele, uurib maailma, võrdleb oma mänguasju, kasutades abstraktsioonioskusi. Need on vähearenenud, kuid siiski suudavad neid kasutada.

Kooliiga kombineeritakse abstraktse mõtlemise tähtsuse suurenemisega. Õpilane peab mõtlema raamidest välja, kui ta peab lahendama erinevaid probleeme. See kehtib eriti matemaatika kohta, kus abstraktsioon mängib suurt rolli. Hiljem, kui teismeline on keskkoolis, muutub sellise mõtlemise tähtsus veelgi suuremaks.

Samuti kasutatakse abstraktset mõtlemist filosoofias, kirjutamises, inseneriteaduses, juhtimispsühholoogias, ajaplaneerimises ja paljudes muudes valdkondades. Tema hea areng võimaldab teil edu saavutada mis tahes valdkonnas.

märgid

Abstraktsel mõtlemisel on oma eripärad. Need võimaldavad teil seda teiste mõtteprotsesside taustast eristada ja paremini mõista, miks abstraktsioon inimesele nii kasulik on.

Märgid:

1. Ümbritseva maailma peegeldus ilma meeli kaasamata. Inimene ei pea kasutama meeli ja kontakti objektiga, et saada selle kohta teavet. See on abstraktsioon, mis võimaldab kasutada vanu olemasolevaid teadmisi konkreetse probleemi lahendamiseks.
2. Nähtuste üldistamine. Erinevate objektide kokkuvõtete tegemisel ja nende iseloomulike tunnuste väljaselgitamisel saab inimene võimaluse oma teadmistele kiiresti ligi pääseda. Kui ta suudab tuvastada teatud mustreid ja sarnasusi, siis on tulevikus palju lihtsam meelde jätta ja vajalikku teavet mälust leida.
3. keele väljendus. Kõik mõtted on kergesti väljendatavad sisemise dialoogi vormis, mida saab tõlkida tõeliseks. Samas saab abstraktsete mõistete üle peast mõelda ilma keelelist väljendit üldse kasutamata ning tulemuseks on lõplik otsus, mida on lihtne kõnega väljendada.

Abstraktse mõtlemise arendamine võimaldab parandada kõiki ülaltoodud märke, mis on ühtlasi kasulikud oskused, ilma milleta on raske hakkama saada.

Mõju inimesele

Tavainimesel on raske täpselt ette kujutada, milline näeb välja keegi, kellel on väga arenenud abstraktne mõtlemine. Sellised inimesed saavutavad reeglina alati oma eesmärgid, nad on edukad ja õnnelikud. Samal ajal toimub nende peas alati midagi: nad arutlevad, mõtlevad sündmustele, kujutavad tulevikku piltlikult ette ja lahendavad keerulisi probleeme. Enamasti räägivad nad keerulist keelt, mis põhjustab suhtlemisraskusi. Kõrge efektiivsus võimaldab neil hõivata kõrgeid positsioone ja arenenud intelligentsus muudab nad iga ettevõtte jaoks väga oluliseks.

Sellised inimesed võivad silmitsi seista paljude probleemidega. Sageli on nad liiga isekad, mistõttu on neil raske leida tõelisi sõpru. Samal ajal ei suuda arenenud abstraktse mõtlemisega inimesed piisavalt näidata kehaline aktiivsus ja passiivne sisse praktiline töö. Mõnikord on nad välimuselt hoolimatud, mis tõrjub ümbritsevaid.

Kõige sagedamini on tehniliste elukutsete meestel välja kujunenud abstraktne mõtlemine.

Harjutused täiskasvanutele

Abstraktset mõtlemist on täiskasvanul pigem raske arendada, sest tema intellekt on ammu välja kujunenud. Sellegipoolest on mõne harjutuse abil siiski võimalik tulemusi saavutada. Soovitatav on neid teha iga päev mitme nädala jooksul.

Kõige tõhusamad harjutused:

1. Emotsioonide kujutamine. On vaja vaimselt ette kujutada, kuidas täpselt erinevad emotsioonid avalduvad teatud isik. Soovitatav on kasutada ära inimeste võimalike tunnete kogu komplekt.
2. Tagurpidi lugemine. Pöörake raamat ümber ja lugege seda vastupidises järjekorras. Paralleelselt sellega on vaja luua loogilisi seoseid erinevate sündmuste vahel. Parim on valida lihtsad teosed, mis on kirjutatud lihtsas keeles.
3. Suhtlusanalüüs. Peaksite meeles pidama kõiki inimesi, kellega pidite päeva jooksul rääkima. On vaja analüüsida mitte ainult vestlust ennast, vaid ka vestluskaaslase näoilmeid, žeste ja häält. Soovitatav on seda teha suletud silmadega.
4. Vastuolude väljamõtlemine. Peate lihtsalt välja mõtlema erinevad fraasid, mis tunduvad vastuolulised. Need võivad olla absoluutselt kõik (kuum jää, mõru komm jne).
5. Lühendite tegemine. Piisab, kui mõelda välja mis tahes fraas, taandada see esimesteks tähtedeks ja seejärel päeva jooksul dešifreerida. Näiteks mõtlemise iseseisev arendamine (SRM).
6. Objektide funktsioonide loetlemine. Peate valima kõik saadaolevad asjad ja loetlema kõik selle funktsioonid. Võite isegi välja mõelda ebatavalisi kohtumisi, mida pole kombeks kasutada.
7. Ajurünnak. Peate valima tähestiku mis tahes tähe ja kirjutama selle paberilehele. Ülesanne on piiratud kogus aeg meelde jätta selle tähe maksimaalne sõnade arv ja kirjutada need kõik paberile.
8. Sõnade ühilduvus. Ühele lehele peate kirjutama nimisõnad ja teisele omadussõnad. Seda ei tohiks kohe teha. Parim on alustada ainult ühe nimisõnaga. See peab valima sobivad, aga ka täiesti kokkusobimatud omadussõnad. Kõik need tuleks kirjutada erinevatesse veergudesse.
9. Pildi nimi elust. Kõik tegelikkuses toimunud sündmused tuleb visuaalselt fikseerida ja anda sellele ebatavaline nimi. See peaks olema see, mida kunstnik võiks pildiks nimetada.
10. Maalimine. Kõik pildid peate värvima värviliste värvidega. Selle käigus tuleks esitada kõigi olemasolevate objektide omadused. Kui värve pole võimalik kasutada, võite alustada tavalise pliiatsijoonistamisega.

Need meetodid aitavad arendada ka teismelise või eaka abstraktset mõtlemist. Peate neid lihtsalt regulaarselt rakendama, ilma tavalistest tundidest vahele jätmata.

Harjutused lastele

Seda on kõige lihtsam arendada lapsepõlves. Sel ajal on aju avatud välismõjudele ja võib muutuda. Lastele mõeldud harjutused erinevad täiskasvanute pakutavatest, kuid pole vähem tõhusad.

Parimad harjutused:

1. Kirjete tagurpidi lugemine. Vanemad peaksid kutsuma lapse mängima mängu, kus ta loeb nähtuid vastupidises järjekorras. Kõigi reklaamplakatitega on seda väga raske teha. Seetõttu tuleks läbi rääkida lisatingimused (näiteks lugege ainult punaseid silte).
2. Ebatavaliste loomade joonistamine. Laps peab joonistama looma, mis koosneb teiste loomade osadest. Kui joonis on valmis, peate uue liigi jaoks välja mõtlema ebatavalise nime.
3. Varjude mäng. Käte abil, millele lambi valgus pimedas langeb, peab laps looma ebatavalisi teatud asju kujutavaid varje. Võite isegi kutsuda ta varjude abil oma lemmikmuinasjuttu mängima.
4. peastarvutamine. Laps peab arvutama lihtsaid näiteid spetsiaalsete kontode abil, mida nimetatakse "aabitsaks". Selline koolitus arendab ka visadust ja üldist intelligentsust.
5. Pusle. Peate valima mõistatusi, mõistatusi, anagramme jne. mängud, võttes arvesse beebi eelistusi. Tema ülesandeks on lahendada kõik esitatud probleemid. Vanemas eas saab neile lisada ristsõnu.
6. Pilvede uurimine. Laps peab vaatama koos vanematega pilvi ja nimetama, mida ta täpselt näeb. Võimalus visuaalselt hinnata iga pilve sarnasust erinevate objektide või loomadega suurendab eduka arengu võimalusi.
7. Ehitus. Vanemad peavad andma oma lapsele ülesande, mis seisneb mänguklotsidest teatud objektide ehitamises. See arendab kujutlusvõimet ja loovust.
8. Ühendused. Laps peab leidma assotsiatsioone kõigega, mida ta näeb või tunneb. Samuti võite paluda tal kujutada loomi nende tekitatud helide järgi.
9. Klassifikatsioon. Laps peab kõik olemasolevad asjad või mänguasjad teatud kriteeriumide järgi sorteerima. Näiteks kuju, kaalu või eesmärgi poolest. Vanemad peaksid protsessi jälgima ja vajadusel vihjeid andma.
10. Küsimused. Vanemad peaksid küsima oma lapselt "miks?", "Mis siis, kui?" jne, et panna ta mõtlema ja olukorda analüüsima. Küsida võib igal ajal.

Sellised lihtsad harjutused võimaldab mõnenädalase treeninguga saavutada hea tulemuse. Soovitatav on neid kombineerida muude tegevustega, mis on suunatud üldise intelligentsuse arendamisele.