annotatsioon teaduslik artikkel ajaloost ja arheoloogiast, teadusliku töö autor - Markevich A.V., Kaplunova O.A.

Seotud teemad teaduslikud tööd ajaloo ja arheoloogia kohta, teadustöö autor - Markevich A.V., Kaplunova O.A.

• Ülevenemaalise anatoomide, histoloogide ja embrüoloogide teadusliku meditsiini seltsi Rostovi filiaal (ajaloo killud)

  2012 / Chaplygina E.V., Markevich A.V., Kaplunova O.A.

• 90 aastat Ülevenemaalise Anatoomide, Histoloogide ja Embrüoloogide Teadusliku Seltsi Rostovi filiaali

  2011 / Chaplygina E.V., Markevich A.V., Kaplunova O.A.

• Professor Konstantin Zakharjevitš Yatsuta 140. sünniaastapäevaks

  2015 / Markevich A.V., Chaplygina E.V., Kaplunova O.A., Shvyrev A.A.

• Teadusliku uurimistöö antropoloogiline suund Rostovi anatoomide töödes

  2015 / Chaplygina E.V., Kaplunova O.A., Markevich A.V.

• Lehekülgi Doni nefroloogia ajaloost 20. sajandi esimesel poolel

  2013 / Batjušin M. M., Terentiev V. P.

• 100 aastat fundamentaalset anatoomiamuuseumi - Rostovi Riikliku Meditsiiniülikooli normaalse anatoomia osakonna haridus- ja teadustegevuse alust

  2016 /

• V. N. Tonkovi Kaasani teaduslik anatoomiline koolkond ja selle Siberi harud

  2013 / Kiyasova Jelena Valerievna

• Professor Vladimir Vassiljevitš Sokolovi 85. sünniaastapäevaks

  2017 / Chaplygina E.V., Markevich A.V., Kaplunova O.A., Evtushenko A.V., Kuchieva M.B., Sokolova N.G.

• Integratiivse antropoloogia küsimused Rostovi anatoomide töödes

  2011 / Chaplygina E.V., Kaplunova O.A., Sokolov V.V.

• Rostovi Riikliku Meditsiiniülikooli patoloogilise anatoomia osakond on 90-aastane

  2006 / Derizhanova I. S.

Teaduskonna töötajate 140 aastat kestnud teadusuuringud on mitmesugused ja arvukad, need on pühendatud etnilise ja integratiivse antropoloogia küsimustele, inimese keha erinevate süsteemide variantide ja anomaaliate uurimisele, südame-veresoonkonna ja närvisüsteemi ealisele uurimisele ja patoloogia, anatoomilise ja antropoloogilise tehnika, võrdleva ja veterinaaranatoomia küsimustele. 140-aastase tööperioodi jooksul on Rostovi normaalanatoomia teaduskonna töötajad avaldanud üle 2000 teadusliku töö, 23 monograafiat, osalenud 16 õpiku, atlase, sõnastiku ning 83 käsiraamatu ja metoodilise soovituse koostamises. õpilastele. Selle perioodi juhtide juhtimisel oli töötajatele antud 27 doktoritööd ja 76 magistritööd. Teaduskonna töötajad osalesid aktiivselt anatoomide ja kliiniliste arstide foorumite töös. Loodi piisavalt autoriteetne Rostovi anatoomide kool, mille esindajad juhendasid anatoomiateaduskondi 14 Venemaa linnas ja välismaal. Teaduskonnas on kasvatatud palju õpilasi, kes on laienenud ja mitmekordistanud Rostovi anatoomikumi saavutusi.

Teadusliku töö tekst teemal "140 aastat Rostovi Riikliku Meditsiiniülikooli normaalanatoomia osakonda"

UDC 611 (059)

A.V. Markevitš, O.A. Kaplunova

140 AASTAT ROSTOV RIIKLIKU MEDITSIINIÜLIKOOLI NORMAALANATOOMIA OSAKONNAst

Rostovi Riiklik Meditsiiniülikool, Normaalse anatoomia osakond, Venemaa, 344022, Rostov-on-Don, per. Nakhichevansky, 29. E-post: [email protected]

Osakonna töötajate teadusuuringud 140 aasta jooksul on mitmekesised ja arvukad. Need on pühendatud etnilise ja integreeriva antropoloogia küsimustele, inimorganite erinevate süsteemide variantide ja kõrvalekallete uurimisele, südame-veresoonkonna ja närvisüsteemi vanuse ja patoloogia uurimisele, anatoomiliste ja antropoloogiliste tehnikate, võrdleva ja veterinaaria probleemidele. anatoomia. Normaalse anatoomia osakonna 140-aastase tööperioodi jooksul on selle töötajad avaldanud üle 2000 teadusliku artikli, 23 monograafiat. Õpetajad osalesid 16 õpiku, atlase, sõnastiku ning 83 õpilastele mõeldud õppejuhi ja juhendi koostamises. Sel perioodil valmis osakonnajuhatajate juhendamisel personalil 27 doktori- ja 76 magistritööd. Osakonna töötajad osalesid aktiivselt morfoloogide ja arstide foorumitel. Moodustati üsna autoriteetne Rostovi anatoomide koolkond, mille esindajad juhtisid anatoomilisi osakondi 14 Venemaa linnas ja välismaal. Osakonnas kasvas üles arvukalt õpilasi, kes avardasid ja mitmekordistasid Rostovi anatoomikumi saavutusi.

A.V. Markevitš, O.A. Kaplunova

140 AASTAT ROSTOVI RIIKLIKU MEDITSIINIÜLIKOOLI NORMAALANATOOMIA TEADUSKONDA

Rostovi Riiklik Meditsiiniülikool, normaalse anatoomia osakond, 29 Nakhichevansky st., Rostov-on-Don, 344022, Venemaa. E-post: [email protected]

Teaduskonna töötajate 140 aastat kestnud teadusuuringud on mitmesugused ja arvukad, need on pühendatud etnilise ja integratiivse antropoloogia küsimustele, inimese keha erinevate süsteemide variantide ja anomaaliate uurimisele, südame-veresoonkonna ja närvisüsteemi ealisele uurimisele ja patoloogia, anatoomilise ja antropoloogilise tehnika, võrdleva ja veterinaaranatoomia küsimustele. 140-aastase tööperioodi jooksul on Rostovi normaalanatoomia teaduskonna töötajad avaldanud üle 2000 teadusliku töö, 23 monograafiat, osalenud 16 õpiku, atlase, sõnastiku ning 83 käsiraamatu ja metoodilise soovituse koostamises. õpilastele. Selle aja jooksul oli juhtide juhtimisel töötajatele valminud 27 doktori- ja 76 magistritööd. Teaduskonna töötajad osalesid aktiivselt anatoomide ja kliiniliste arstide foorumite töös. Loodi piisavalt autoriteetne Rostovi anatoomide kool, mille esindajad juhendasid anatoomiateaduskondi 14 Venemaa linnas ja välismaal. Teaduskonnas on kasvatatud palju õpilasi, kes on laienenud ja mitmekordistanud Rostovi anatoomikumi saavutusi.

Normaalse anatoomia osakonna ajalool, nagu ka Rostovi Riikliku Meditsiiniülikooli ajalool, on kaks perioodi: Varssavi ja Rostov, sest meie ülikooli genealoogia algab II Keiserliku Varssavi Ülikooliga.

Esimene poolakeelse õppega Kuninglik Varssavi Ülikool, mis moodustati Varssavi meditsiinikooli baasil, kestis vaid 13 aastat, aastatel 1818–1831, ja suleti üliõpilaste vähesuse tõttu – kõigil viiel kursusel õppis vaid 159 inimest. .

Pärast Varssavi esimese ülikooli sulgemist ei olnud 26 aastat ühtegi kõrgemat meditsiiniasutust. Ja alles 1887. aastal, lähtudes tungivast vajadusest

arstid, avati Meditsiinikirurgia Akadeemia, mis arstiteaduskonnana ühines 1862. aastal Varssavi "Peakooliga".

Just selle “põhikooli” alusel avati keiser Aleksander II jõupingutuste läbi tema 8. juuni 1869. aasta dekreedi alusel 12. oktoobril 1869 ülikool, mida hakati nimetama II keiserlikuks. Varssavi ülikool venekeelse õppega. Selle ülikooliga algab normaalse anatoomia osakonna Varssavi periood. "Peakooli" anatoomiaosakonna hoone viidi üle Varssavi II Keiserlikule Ülikoolile. Ülemisel korrusel oli muuseum, alumisel - sektsiooniruumid. Õpilased õppisid esimesel ja teisel kursusel anatoomiat. Õppetöö toimus "teoreetiliselt ja praktiliselt".

Meditsiinidoktor, Pariisi ülikooli professor Ludovik Girshevich Girshfeld (1814-1876) sai "terve inimese anatoomia" osakonna (nagu seda kateedri alguses nimetati) esimeseks professoriks.

Ludovik Girshevich Hirshfeld juhtis varem Varssavi Meditsiini- ja Kirurgiaakadeemia anatoomiaosakonda, seejärel "Peakooli" ja aastatel 1869–1875 Varssavi II Keiserliku Ülikooli anatoomiaosakonda.

LG Hirshfeld avaldas prantsuse keel närvisüsteemi ja meeleelundite ehitusele pühendatud teos, mille illustratsioone kasutatakse siiani kodu- ja välismaistes õpikutes. Teistest L.G. töödest. Hirshfeld on tähelepanuväärne anatoomia juhend neljas köites poola ja vene keeles - "Anatoomia ajalooline visand ja pilk selle seostele mõne muu teadusega."

See oli L.G. Hirshfeld koostas anatoomia õpetamise programmi, millest on näha, et üliõpilased õppisid anatoomiat I ja II kursusel. I - "teoreetilisel" kursusel peeti loenguid eelnevalt ettevalmistatud ettevalmistustest. Esimese kursuse lõpus sooritasid õpilased eksamid. II - "praktilisel" kursusel lahkasid ja demonstreerisid oma ettevalmistusi professorile üliõpilased ise. See narkootikumide "kaitse" asendas eksami. L.G.Girshfeldi juhendamisel valmistati professuuriks ette anatoomiaprofessorid S.N.Jaštšinski ja M.G.Piltsitski.

Pärast L.G lahkumist. Girshfeldi tagasiastumisel 1875. aastal läks anatoomiakateedri juhtimine Mihhail Dmitrijevitš Tšausovile (1839-1903) - normaalse (kirjeldava) anatoomia osakonna professorile. Nii sai osakonna nimi. Mihhail Dmitrijevitš Tšausov - meditsiiniteaduste doktor, austatud professor, juhtis kateedrit aastatel 1875–1903.

M.D. Chausov sündis Smolenski provintsis. Arstihariduse omandas ta Peterburi meditsiini- ja kirurgiaakadeemias. 1869. aastal täiendas ta pärast doktoriväitekirja "Trombi organiseerimisest veresoone ligatuuris" kaitsmist Austria-Ungari, Inglismaa, Saksamaa ja Prantsusmaa kliinikutes kirurgia alal. Ta töötas Prantsuse-Preisi sõjas kirurgina. Aastal 1872 valiti ta Varssavi ülikooli operatiivkirurgia ja kirurgilise anatoomia osakonna dotsendiks, 1876 - erakorraliseks, 1881 - normaalse (kirjeldava) anatoomia osakonna liht- ja austatud professoriks.

Teaduslikud tööd M.D. Chausov olid pühendunud topograafilise anatoomia küsimustele. Inimkeha ehituslikke iseärasusi käsitles ta onto- ja fülogeneesi aspektist seoses funktsiooniga ja nende praktilise kasutamise kontekstis.

M.D. Tšausov oli Varssavi Vene Teadusliku Meditsiini Seltsi esimees, ajakirja Warsaw University News toimetaja, Moskva ülikooli loodusteaduste armastajate ühingu liige ja Varssavi ülikooli arstiteaduskonna dekaan.

Koos M.D. Tšausovis avati uus anatoomiline hoone, kus on suur valgusküllane 300-kohaline auditoorium, lahkamisruumid 12 marmorist lauaga. Osakonna muuseum täienes oluliselt ettevalmistustega kõigis anatoomia osades. Loengu ettevalmistustest moodustati erikogu. Loengud M.D. Tšausovid olid huvitavad ja kaasaegsed, mis meelitas kohale arvukalt kuulajaid, kuigi loengutel käimine polnud kohustuslik.

Pärast M.D. Tšausov (1903. aasta lõpus) ​​kuni uue juhi saabumiseni Varssavisse ajutiselt kombinatsioonis 1903–1905. Normaalse anatoomia osakonda juhtis Varssavi ülikooli operatiivkirurgia ja kirurgilise anatoomia osakonna professor Semjon Nikanorovitš Jaštšinski. Meditsiiniteaduste doktor, austatud professor Semjon Nikanorovitš Jaštšinski ühendas aastatel 1903-1905, 1912-1913, 1916-1917 ajutiselt topograafilise anatoomia ja normaalanatoomia osakonna juhataja.

Semjon Nikanorovitš Jaštšinski (1855-1920) - Varssavi ülikooli lõpetanud, M.D. Tšausov, kes töötas tema juures tükeldajana. Aastaid (1886, 1892-1894) õppis ta anatoomia ja operatiivkirurgia alal Berliini, Londoni, Viini ja Pariisi ülikoolides.

M.D. juhtimisel. Chausoviga lõpetas ta oma doktoritöö "Aurenae olichmanae kõrvalekalded ja nende seos reieluurõnga ja herniaga" (Varssavi, 1890). 1900. aastal valiti ta erakorraliseks, 1904. aastal tavaliseks ja 1912. aastal kirurgilise anatoomia ja operatiivkirurgia osakonna austatud professoriks, kus ta töötas kuni 1915. aastani Varssavis ja seejärel kuni 1920. aastani Doni ülikoolis. S.N.Jaštšinski olulisemad teadustööd käsitlevad kubemepiirkonna topograafilist anatoomiat ja kubemesonge, arteritüvede topograafiat ja kirurgiat, antropoloogiat.

S.N. Jaštšinski oli aastaid arstiteaduskonna dekaan ja ülikooli prorektor nii Varssavis kui ka Doni-äärses Rostovis, kust ta koos Varssavi ülikooliga evakueeriti.

1906. aastal valiti kirjeldusanatoomia kateedri juhatajaks meditsiinidoktoriks professor Mihhail Terentjevitš Tihhonov, Peterburi Sõjaväemeditsiini Akadeemia lõpetanud.

Mihhail Terentjevitš Tihhonov sündis 1863. aastal. Ta lõpetas 1888. aastal Peterburi Sõjaväemeditsiini Akadeemia ja võeti tavalise anatoomia kateedri assistendiks. Sõjaväemeditsiini akadeemias oma õppejõudude juhendamisel professorid A.I. Tarenetsky ja I.E. Šavlovski M.T. Tihhonovil valmis doktoritöö teemal "Jäsemete ja lülisamba kasvuenergiast kuni 14. eluaastani" (1894) ja hulk töid anatoomilisest tehnoloogiast. Olles 1901-1904. Peterburi Kunstiakadeemia anatoomiaprofessor M.T. Tihhonov avaldas 1906. aastal oma peateose "Juhend plastilise anatoomia juurde", mis on siiani kunstnike peamiseks teejuhiks.

Varssavi ülikooli normaalse anatoomia osakonna juhataja M.T. Tihhonov viis läbi aastatel 1906–1912. Seejärel naasis ta Peterburi ja sai kehakultuuri instituudi anatoomia kateedri juhatajaks. P. F. Lesgaft.

Enne Varssavisse jõudmist oli M.T. Tihhonovile ja pärast tema lahkumist Peterburi asus normaalse anatoomia kateedri ajutist juhtimist täitma operatiivkirurgia ja kirurgilise anatoomia osakonna professor S.N. Jaštšinski.

Alates 1913. aasta teisest poolest on Kaasani ülikooli lõpetaja, V.N. Tonkova, prof. Nikolai Dmitrijevitš Bushmakin, kes oli viimane normaalse anatoomia osakonna juhataja

missioon II keiserlikus Varssavi ülikoolis. Seejärel kolis ta koos Varssavi ülikooliga Doni-äärsesse Rostovisse, kus osales Doni ülikooli arstiteaduskonna normaalse anatoomia osakonna õppeprotsessi varustuses ja korraldamises.

Niisiis juhtis Varssavi ülikooli normaalse anatoomia osakonda järjest:

1. Ludovik Girshevich Hirshfeld (1869-1875)

2. Mihhail Dmitrijevitš Tšausov (1875-1903)

3. Semjon Nikanorovitš Jaštšinski (1903-1905)

4. Mihhail Terentjevitš Tihhonov (1906-1912)

5. Semjon Nikanorovitš Jaštšinski (1912-1913)

6. Nikolai Dmitrijevitš Bušmakin (1913-1915)

1915. aastal tuli Esimese maailmasõja (1914-1918) sündmuste tõttu Varssavi ülikool evakueerida ühte Venemaa linna. 10. augustil 1915 võeti Rostovi linnaduuma erakorralisel koosolekul vastu saatuslik otsus: "Andke peavarju kogu Varssavi ülikoolile Doni-äärses Rostovis."

5. mail 1917 kaotati Varssavi ülikool ja 1. juulil 1917 asutati selle baasil Doni Riiklik Ülikool. 1921. aastal liideti Rostovis eraldi eksisteerinud naistemeditsiini instituut Doni ülikooli arstiteaduskonnaga. 1925. aastal nimetati Doni ülikool ümber Põhja-Kaukaasia osariigi ülikooliks.

1930. aastal reorganiseeriti Põhja-Kaukaasia ülikool, mille arstiteaduskonna baasil loodi Rostovi Riiklik Meditsiiniinstituut (RGMI).

Teenete eest kõrgelt kvalifitseeritud personali koolitamisel NSV Liidule, Aasia, Aafrika ja Ladina-Ameerika riikidele, arstiteaduse ja praktilise tervishoiu arendamisel NSV Liidu Ülemnõukogu Presiidiumi augustikuu määrusega nr 2752 22. aastal 1980 autasustati instituuti Rahvaste Sõpruse Ordeniga ja sai tuntuks kui RODNMI Rahvaste Sõpruse Orden.

1994. aastal nimetati instituut ümber Rostovi Riiklikuks Meditsiiniülikooliks (RostGMU).

Endise Nikolajevi linnahaigla ruumidest sai Doni ülikooli arstiteaduskonna algne kodu. Tavalise anatoomia osakond asus endise Nikolajevi linnahaigla territooriumil väikeses ruumis - suuremas osas selle kahekorruselise maja esimesest korruselt, kus praegu asub osakonna peahoone.

Doni ülikooli normaalse anatoomia osakonna esimene juhataja aastatel 1915–1916 oli professor, meditsiinidoktor Nikolai Dmitrijevitš Bušmakin.

Nikolai Dmitrijevitš Bušmakin (1875-1936) sündis Kaasani provintsis Chistopolis. Ta omandas meditsiinilise kõrghariduse Kaasani ülikoolis, mille lõpetas 1899. aastal. 3 aasta jooksul pärast ülikooli lõpetamist töötas ta rajooniarstina Kaasani kubermangus ning Vene-Jaapani sõja ajal 1903-1905. - Mandžuuria piirivalve arst. Alles 1906. aastal, pärast demobiliseerimist, alustas ta teadus- ja õppetööd Kaasani ülikooli normaalanatoomia osakonnas, algul dissektorina, seejärel dissektorina. Tema õpetaja prof. V.N. Tonkova täitis

ja kaitses 1910. aastal doktoritöö "Kaenla lümfinäärmed ja nende toitumine". Selle teose esimesed read kõlasid nii: "Nende mälestuseks tundmatutest, kelle surnukehade pealt me ​​õpime."

Aastal 1913 N.D. Bushmakin valitakse Varssavi ülikooli normaalse anatoomia osakonna juhatajaks. N.D. Bushmakin viibis Varssavis umbes kaks aastat, 1915. aastal kolis ta koos Varssavi ülikooliga Doni-äärsesse Rostovisse ning osales seejärel osakondade organiseerimises ja juhatas anatoomiaosakondi Kaasanis (1916), Irkutskis (1918), Habarovskis. (1930). ), haigla meditsiinikoolis. Mechnikov Leningradis (1932). Aastatel 1920–1929 N.D. Bushmakin on Irkutski ülikooli rektor.

N.D. Bushmakin polnud mitte ainult suurepärane korraldaja, vaid ka suurepärane õppejõud. A.A. Zavarzin, meenutades N.D. Bushmakina märgib (1937), et “Nikolaj Dmitrijevitš oli õpilaste lemmik. Kõige soojemad, sügavamad muljed jäävad kuulajatele nii tema isiksusest kui ka loengutest. Tema loengud meelitasid mitte ainult üliõpilasi; paljud teadlased sõitsid regulaarselt kaugesse Mechnikovi haiglasse tema loenguid kuulama ja leidsid sealt alati selle, mida nad otsisid: teema laiaulatusliku kajastuse ja stiimuli selle edasiseks arendamiseks.

Nii on prof. Bushmakina, tema endine üliõpilane Irkutski ülikoolis, kuulus kirurg, professor F. Uglov (“Kirurgi süda”): “Tundub, et anatoomia distsipliin on igav ja professor Bushmakini loengutel, mida ta meile ette luges. , tulid magistrandid ja isegi arstid . Ja oli selline tunne: publikut oli palju, õunal polnud kuhugi kukkuda, küünarnukke ei saanud liigutada - need olid igast küljest nii kokku surutud, keegi teine ​​hingas kuumalt kuklasse. - toimus professor Bushmakini loeng ... ".

Ta suri 6. oktoobril 1936. Nekroloogis, millele on alla kirjutanud A.A. Zavarzin ütles: "Oma jõudude täies õitsengus lahkus lavalt suur teadlane, kes ennastsalgavalt kandis meie suurde ajastusse, hajutades heldelt oma teele mineviku parimaid traditsioone ja kogemusi."

Aastatel 1916–1917 juba kolmandat korda, juba Doni-äärses Rostovis, juhib normaalanatoomia osakonda S.N. Jaštšinski.

1917. aastal tuli Peterburist kateedrit juhtima sõjaväemeditsiini akadeemia lõpetanud professor Konstantin Zahharjevitš Jatsuta (1876-1953). Tema nimega on seotud Rostovi anatoomikumi, anatoomide ja antropoloogide teadusliku seltsi, osakonna muuseumi, morfoloogilise üliõpilasringi loomine. Konstantin Zakharjevitš Yatsuta - meditsiinidoktor ja bioloogiateaduste doktor, professor, osakonna juhataja aastatel 1917–1942.

K.Z. Yatsuta sündis 1876. aastal Poltava provintsis Lokhavitsa külas. 1895. aastal lõpetas ta Belgorodi gümnaasiumi. 1901. aastal lõpetas ta Peterburis sõjaväemeditsiini akadeemia ja jäeti normaalanatoomia kateedri assistendiks, sellest ajast sai alguse tema teaduslik ja pedagoogiline tegevus. 1902. aasta sügisel ilmus tema esimene teaduslik töö - "Epitrochleae humeri puudumise juhtum". Sellele järgnesid mitmed muud teaduslikud aruanded.

1905. aastal Peterburi Sõjaväemeditsiini Akadeemias professor I.E. Šavlovski K.Z. Yatsuta valmis doktoritöö teemal "Arteriae meningeae mediae anatoomiast inimestel ja imetajatel (võrdlev anatoomiline uuring)". See ilmus samal aastal monograafiana.

Aastal 1905 K.Z. Yatsuta kiitis heaks Sõjaväemeditsiini Akadeemia anatoomikumi dissektor ja 1912. aastal - Privatdozent. 1915. aastal sai Yatsutast Peterburi Psühhoneuroloogia Instituudi anatoomia ja antropoloogia professor.

Aastatel 1907–1912 K.Z. Yatsuta sai stipendiumi professor V.L. Gruber külastama Lääne-Euroopa anatoomiainstituute, kus tutvus Austria, Saksamaa, Prantsusmaa ja Šveitsi 30 ülikooli anatoomiakateedrite õppe- ja teadustööga. Erilist tähelepanu pööras ta Berliini, Göttingeni, Baseli ja Zürichi institutsioonidele, kus kasutas isiklikku

maailmakuulsate teadlaste – professorite Waldeyeri, Merkeli, Kolmani, Ruge ja Martini (antropoloogia) nõuandeid ja juhiseid.

Alates 1909. aastast kuni lahkumiseni Doni-äärse Rostovisse K.Z. Yatsuta juhtis samaaegselt NSVL Teaduste Akadeemia Antropoloogia ja Etnograafia Muuseumi antropoloogiaosakonda, mis kujunes välja Peeter I Kunstkamera põhjal. 1913. aastal juhtis ajutiselt Peterburis sõjaväemeditsiini akadeemia anatoomiaosakonda. , aastatel 1915-1916 - Leningradi 2. Meditsiiniinstituudi anatoomia osakond. 22. aprillil 1917 kinnitati Konstantin Zahharjevitš Rahvahariduse Ministeeriumi anatoomia erialal professoriks. Aastatel 1917–1942 Doni-äärse Rostovi meditsiiniinstituudi normaalse anatoomia osakonna juhataja. 1920. aastal K.Z. Yatsuta määratakse ajutiselt Doni osariigi ülikooli arstiteaduskonna dekaaniks.

Riis. 1. Muuseumi normaalanatoomia osakonna töötajad (vasakult paremale): S.S. Danilov, S.A. Rodzhanjan, P.A. Sokolov, A.K. Lotošnikov, K.Z. Yatsuta, K.G. jõulud,

A.R. Khanamirov, V.S. Popov (1920)

15. septembril 1921 asutas Konstantin Zahharjevitš Anatoomia ja Antropoloogia Seltsi (mille esimees oli ta kuni 1941. aastani) ning Doni Ülikooli anatoomia- ja antropoloogiaühingu Doni ühingu põhikiri esitati arstiteaduskonna nõukogule. Esimehe kamraadiks oli prof. K.R. Miram, sekretärid - N.I. Anserov ja K.G. Rozhdestvensky, laekur - G.M. Lukjanov. Seltsi auliikmeteks olid sellised silmapaistvad anatoomid nagu prof. Adahi, prof. V.P. Vorobjov, prof. P.I. Karuzin, prof. A.A. Krasusskaja, prof.V.N. Tonkov, prof. V.N. Ševkunenko.

Konstantin Zakharjevitš oli mitte ainult Venemaa, vaid ka välismaiste anatoomiliste ja antropoloogiaühingute liige, sealhulgas kolm prantsuse, kaks saksa ja üks inglise keel. Alates 1923. aastast K.Z. Yatsuta oli Saksa Anatoomia Seltsi liige, aastast 1927 - liige

Füüsilise Antropoloogia Selts, aastast 1926 - Suurbritannia ja Iirimaa anatoomikumi liige.

Osakonnas K.Z. Yatsuta pööras suurt tähelepanu haridusprotsessile. Anatoomiat õpiti 4 semestrit. Iga rühma kohta väljastati 2 surnukeha (mees ja naine) koos aju, silma, kõrva kohustusliku ettevalmistusega. Loenguid peeti 4 tundi nädalas. Läbi said ainult õpilased, kes osalesid kõigis tundides. Need, kes vähemalt ühel meeleavaldusel vahele jäid, ei tohtinud tasaarvestada. Lisatunnid toimusid teatud aegadel. Pärast määratud perioodi tasaarveldusi ei aktsepteeritud.

24. märtsil 1924. aastal K.Z. algatusel ja isiklikul juhendamisel. Yatsuta korraldas morfoloogilise üliõpilasringi. Sel aastal sai üliõpilaste anatoomikumi ring 85-aastaseks. Ringiliikmete töö toimus peamiselt antropomeetria ja võrdleva anatoomia alal. Uurimistegevus eriti

suurenes suvise üliõpilasvaheaja ajal, mil õpilased käisid teadusekspeditsioonidel. Töötati välja ringi põhikiri. Parimad üliõpilastööd avaldati Põhja-Kaukaasia Riikliku Ülikooli teostes "Bulletin of the Society of Anatomy and Anthropology".

1924. aastal K.Z. Yatsuta kui üks juhtivaid Nõukogude anatoomikuid kuulus spetsiaalsesse ekspertkomisjoni, mis kontrollis V. I. keha palsameerimist. Lenin. Ekspertkomisjoni esimees oli N.A. Semashko ja liikmed, välja arvatud K.Z. Yatsuta, olid professorid A.A. Deshin, P.P. Djakonov, P.I. Karuzin ja V.N. Tonkov.

1936. aastal K.Z. Yatsuta sai doktorikraadi bioloogias Moskvas.

Aprillist 1942 kuni aprillini 1944 elas Yatsuta ümberasustatud isikute laagris, algul Breslau lähedal, seejärel Viinis. Alates 1944. aasta aprillist töötas ta Viini Anatoomilises Instituudis teadusliku assistendina. 1945. aasta aprillis elas ta Ülem-Baieri laagris, seejärel erakorteris dr Weingartiga (MetdaL), töötas praktiseeriva arstina Vene Komitees ja Õigeusu Seltsis. Ta suri 1953. aastal Argentinas.

Professor K.Z. Jatsutid (kokku üle 300, sh 3 monograafiat, 5 õpikut, ettevalmistusjuhendid) võib jagada pedagoogilisteks (õpikud, loengud), morfoloogilisteks, võrdlevateks anatoomilisteks, topograafilis-anatoomilisteks, embrüoloogilisteks, tehnilisteks (kraniostaadi autor, laialdaselt). kasutas dioptrograafilist uurimismeetodit), kasuistlik ja antropoloogiline. Aastatel 1913 ja 1916 ta andis välja inimese anatoomia lühiõpiku parameedikutele, 1920. aastal - kirjeldava anatoomia juhendaja, 1923 - juhendi lihaste, liigeste ja siseelundite ettevalmistamiseks.

Osakonna töötajate teaduslik uurimistöö oli sel perioodil pühendatud etnilise ja anatoomilise antropoloogia küsimustele, inimese erinevate süsteemide ja organite deformatsioonide, variantide ja anomaaliate uurimisele, anatoomiliste ja antropoloogiliste tehnikate küsimustele, võrdlevale ja veterinaariaanatoomiale.

Normaalse anatoomia osakonna intensiivne arendamine algas 20. aastatel. Õpetajate koosseis on tunduvalt kasvanud. Aastatel 1920-1921. N.I. töötas anatoomiaosakonnas. Anserov, I.M. Ivanov, E.A. Melikhova, A.P. Pozhariskaya, K.G. Roždestvenski, B.G. Turkevich, R.B. Helmer-Fainzilberg, N.P. Khosudovskaja, E.I. Tarakanov, E.I. Toršinski, A.K. Lotošnikov ja A.R. Khanamirov.

Kolmekümnendatel aastatel muutus osakonna õppejõud oluliselt. Nagu S.S. Danilova, V.S. Popova, N.N. Odnoralova, P.A. Sokolova, A.R. Khanamirova, A.K. Lotoshnikova, I.M. Ivanov, osakonda täiendati teiste töötajatega: N.S. Popov, A.M. Groshev, A.V. Lerche, N.G. Isaev, G.O. Kashaev, A.G. Sakovitš, I.I. Šapovalov, G.V. Roja-nyan, I.A. Uzunova.

Sellel perioodil oli M.S. Gratševa (I Moskva osakonna tulevane professor meditsiiniinstituut), V.A. Beljanski (Kuibõševi meditsiiniinstituudi topograafilise anatoomia ja operatiivkirurgia osakonna tulevane dotsent), N.G. Sobolenko ja V.R. Levin (alates 1936), G.B. Anserov (alates 1939. aastast).

1941. aasta keskel, seoses Suure Isamaasõja alguse ja Doni-äärse Rostovi okupeerimisega sakslaste poolt.

Fašistlik armee evakueeris Rostovi meditsiiniinstituudi Kuibõševi linna ja seejärel Ordžonikidze linna. Instituut naasis 1943. aastal Ordžonikidzest Doni-äärsesse Rostovisse ja asus korraldama osakondade tööd peamiselt kliinilise ülikoolilinnaku territooriumil, mille hoonetes olid enamikus endiselt sõjaväehaiglad. Nõukogude armee; nende poolt asusid osaliselt normaalanatoomia kateedri ruumid.

Aastatel 1943–1947 osakonnajuhataja kohuseid täitis arstiteaduste kandidaat dotsent Sergei Artemovitš (Sarkis Arutjunovitš) Rodžanjan-Martirosjan (1899-1974).

Rodzhanjan S.A. sündis 20. novembril 1899 Doni-äärses Rostovis. Pärast gümnaasiumis õppimist 1919. aastal astus ta Doni ülikooli arstiteaduskonda, mille lõpetas 1924. aastal ja võeti teadlasena normaalanatoomia osakonna koosseisu. Aastatel 1926–1929 Rodzhanyan S.A. - osakonna aspirant, 1929-1941 - assistent. 1933. aastal, trummaripäeval, autasustati teda palsameerimisaparaadi leiutamise eest diplomiga ja rahalise preemiaga. 1941. aastal kaitses ta doktorikraadi (Rodzhanyan-Martirosyan S.A. Seljajala naha innervatsioon: Diss .... Meditsiiniteaduste kandidaat Rostov-on-Don, 1941) ja sai dotsendi ametikoha. Doni-äärse Rostovi okupeerimise ajal Saksa armee poolt 1942. aastal asus S.A. Rodžanjan läks tööle Nõukogude 4. haiglasse Venemaa tsiviilelanikkonda teenindava ortopeediaosakonna arstina. Veebruaris 1943, Punaarmee saabudes Doni-äärsesse Rostovisse, sai haiglast ohvitseride haigla, mille koosseisu jäeti Sergei Artemovitš ja viidi seejärel üle evakuatsioonihaiglasse füsioteraapia osakonna juhatajana. Sama aasta 1. novembril kutsuti ta tagasi evakuatsioonilt naasnud Rostovi Riiklikku Meditsiiniinstituuti kohusetäitja ametikohale. Normaalse anatoomia kateedri juhataja (juhatas aastani 1947).

Algas töö osakondade korraldamisega kliinilise ülikooli territooriumil. Sel raskel perioodil oli S.A. Rodzhanjan oli hõivatud õppeprotsessi taastamisega ja osakonna remondiga, mis peaaegu täielikult hävis. Haridus-, teadusaparatuur ja muuseum lagunesid. Osakonna hävimine Saksa okupatsiooni ajal oli nii ränk, et see tuli mõne aasta jooksul taastada. 21. detsembril 1944 alustas pärast kolmeaastast pausi uuesti tööd anatoomia ja antropoloogia selts, mille esimeheks oli kuni 1947. aastani Sergei Artemovitš. Sel ajal töötasid assistendid A. P. koos Sergei Artemovitšiga. Grunskaja, A.V. Lerhe, E.A. Melikhova, G.V. Rodzhanjan, I.A. Uzunova, A.A. Štšerbakov. Varsti lahkusid nad erinevatel põhjustel töölt meditsiiniinstituudis A.V. Lerche, G.V. Rodzhanjan ja I.A. Uzunova. 1945. aastal naasis ta A.M. sõjaväest. Groshev, võeti T.F. assistendiks. Rõžkov.

Aastal 1957 S.A. Rodžanjan lõpetas (kuid ei kaitsnud) doktoriväitekirja (Rodzhanyan - Martirosyan S.A. Comparative Morphology of the saphenous nerves of the dorsaalne jalalaba mõnedel imetajatel ja inimestel: Dis. .. .Arstiteaduste doktor / Rodzhanyan - Martirosyan S.A. - Rostov- on -Don, 1957).

S.A. Rodzhanjan tegeles pidevalt teadusliku tööga: uuris jäsemete närvisüsteemi, neerude verevarustust, elundite ja süsteemide arengu kõrvalekaldeid, tegi

antropomeetrilised, võrdlevad anatoomilised uuringud. Üks tema viimaseid töid, mis on pühendatud neerude veenide uurimisele, ei ole kaotanud oma aktuaalsust tänapäevalgi. Kokku avaldas teadlane rohkem kui 30 tööd. Osakonnas töötades projekteeris ja ehitas ta tuhastamisahju, palsameerimis- ja leotamisaparaadi. Sergei Artjomovitš tegeles ka aju fikseerimise küsimustega, säilitades selle kuju.

Sergei Artjomovitš oli suurepärane õppejõud ja õpetaja, andes suure heldusega oma teadmisi ja kogemusi noortele. Ta oli entsüklopeedilise mõtteviisiga, suure eruditsiooniga mees, ta sai vastused paljudele küsimustele anatoomia, meditsiini ja teiste teadmiste valdkondade kohta. Sergei Artemovitš nautis meeskonnas suurt austust ja armastust. Kõik kuulasid tema arvamust, nõuandeid ja kriitilisi märkusi. Teda autasustati medaliga "Võidu eest Saksamaa üle Teises maailmasõjas 1941-1945".

Aastatel 1947–1975 juhtis osakonda RSFSRi austatud teadlane, meditsiiniteaduste doktor, AHE üleliidulise ja ülevenemaalise teadusseltside auliige, professor Petr Andreevitš Sokolov (1900–1982).

Seda nime teadsid hästi viiekümnendate ja kaheksakümnendate RGMI õpetajad ja üliõpilased. Range, kiirustamatu, vaoshoitud, nõudlik, lakooniline, korrektne, vaiksel, rahulikul häälel rääkides äratas ta austust enda vastu ja aupaklikku suhtumist õpetatavasse ainesse. “Anatoomia on puu, mille juured ulatuvad võrdlevasse anatoomiasse ja embrüoloogiasse ning oksad annavad ligipääsu praktilisele meditsiinile,” meeldis Pjotr ​​Andrejevitš loengutel korrata. Ta kaitses aktiivselt teema fundamentaalset olemust ja tähtsust meditsiini jaoks, rääkis vajadusest "sügavamate teadmiste järele kõige keerulisema organismi - inimese - ehituse kohta".

Petr Andreevitš Sokolov sündis 22. jaanuaril 1900 Rostovi oblastis Aasovi linnas. Sealsamas lõpetas ta gümnaasiumi hõbemedaliga ja astus 1917. aastal Doni ülikooli füüsika-matemaatika osakonda. Pärast aastast õppimist läks 1918. aastal üle

Arstiteaduskonna 1. aasta. Maist 1919 kuni veebruarini 1920 teenis ta armuvenna mobilisatsioonil Ülevenemaalise Zemski Liidu haiglas nr 7 Aasovi linnas. Pärast seda, kui Punaarmee oli hõivanud Aasovi linna, töötas ta samas sõjaväehaiglaks ümber kujundatud haiglas arsti assistendina kuni 10. maini 1920. Seejärel töötas ta laskurrügemendi arstliku assistendina ja abipealikuna. brigaadi apteek

2. Doni diviis. 24. augustil 1920 demobiliseeriti, et jätkata õpinguid kõrgkoolis. Olles arstiteaduskonna üliõpilane, meeldib talle anatoomia ning 1921. aastast kuni kooli lõpetamiseni töötab ta normaalanatoomia kateedri ettevalmistajana-demonstraatorina eesotsas prof. K.Z.Yatsutoy. 1923. aastal, pärast ülikooli lõpetamist, pakuti Petr Andreevitšile teaduri kohta normaalanatoomia kateedrisse ja 1926. aastal valiti ta selle kateedri assistendi kohale, mida ta töötas kuni 1933. aastani. 1933. aasta veebruaris P.A.Sokolov kinnitati 1930. aastal iseseisva õppeasutusena eraldatud Rostovi Meditsiiniinstituudi ema- ja lapsekaitseteaduskonna anatoomiaosakonna dotsendi ametikohale. Veebruaris 1926

ta valitakse Anatoomia ja Antropoloogia Seltsi sekretäriks ja laekuriks. Aastatel 1928–1930 P.A.Sokolov töötab osalise tööajaga Rostovi Tööohutuse ja Kutsehaiguste Instituudis arsti-statistikuna ning 1930.–1933. - Põhja-Kaukaasia laste ja noorukite tervisekaitse instituudi antropomeetria büroo juhataja. Aastatel 1932–1933 Petr Andrejevitš juhib Rostovi Riiklikus Pedagoogilises Instituudis anatoomia ja antropoloogia dotsendi kursust.

1933. aastal valiti Petr Andreevitš Omski Meditsiiniinstituudi normaalse anatoomia osakonna juhatajaks, kus ta töötas 14 aastat.

1936. aastal omistati RSFSR Tervishoiu Rahvakomissariaadi juures asuva kõrgema kvalifikatsioonikomisjoni koosolekul P.A. Sokolovile (põhinedes integreeriva antropoloogia teemadel tehtud tööde kogumile ilma väitekirja kaitsmata) arstiteaduste kandidaadi kraad.

Aastatel 1936-1938. P.A. Sokolov ühendab anatoomiaosakonna juhataja Omski Meditsiiniinstituudi teadusliku töö direktori abi ametikohaga ja 1940.–1947. - Omski Pedagoogilise Instituudi anatoomiaosakonna professori ametikohaga.

1939. aastal Üleliidulise Asjade Komitee määramise kohta Keskkool NSVL Rahvakomissaride Nõukogus P.A.Sokolov - deskriptiivse anatoomia õpiku väljaandmise eest vastutava teadusliku toimetuse komisjoni liige prof. D.N. Zernov ja anatoomia atlas akad. V.P. Vorobjov, antakse talle ülesandeks kirjutada sissejuhatavad peatükid D. N. Zernovi "Kirjeldava anatoomia juhendisse".

24. veebruaril 1941 kaitses P.A. Sokolov edukalt Tomski Meditsiiniinstituudis doktoriväitekirja (Sokolov P.A. On the anatomy of the mediaan and ulnar nerve, with types between the connections in people: Dis. ... Doctor of Medical Sciences / Sokolov P A. - Omsk, 1940) ja samal aastal omistati talle meditsiiniteaduste doktori kraad. Suure Isamaasõja alguses sai P.A. Sokolov töötab Omski evakuatsioonihaigla juhina.

1947. aastal valiti P.A. Sokolov konkursi korras Rostovi Meditsiiniinstituudi normaalanatoomia osakonna juhatajaks ja ta naasis oma "alma mater'i". Samal aastal kinnitati ta professori akadeemiliseks auastmeks.

Naastes oma koduosakonda, pööras P.A. Sokolov ennekõike tähelepanu haridusprotsessi korraldamisele ja täiustamisele. Alates 1947. aastast alustas osakonnas tööd üliõpilaste anatoomiaring, millel oli määrav roll noorte anatoomia-teadlaste valikul, varem koosnes enamik õppejõududest aktiivsetest ringiliikmetest. Aastatel 1947–1975 P.A. Sokolov oli üliõpilaste teadusringi alaline teaduslik juht. 1949. aastal alustas kateeder uuesti teadusliku personali koolitamist aspirantuuri teel. Esimene kraadiõppur P.A. Sokolova Rostovis Doni ääres oli E.I. Ivanova, osakonna tulevane dotsent.

P.A.Sokolov tõi õppetöösse ja teadusuuringutesse röntgenanatoomilise meetodi, röntgenangiograafia ja stereoröntgeni. Osakonnas korraldati röntgenikabinet ja oluliselt laiendati anatoomikumi, mida hakati kasutama praktilisteks harjutusteks. Muuseum täienes röntgenanatoomia osakonnaga ning õppekavasse viidi röntgenanatoomia praktilised tunnid, mis

viis läbi radioloog N.S. Popov. Osakonnas korraldati dioptrograafiakabinet, histoloogiline ja fotolabor, mis aitasid kaasa teadusliku uurimistöö optimeerimisele.

P.A. Sokolovi Rostovi tegevusperioodi teadusliku töö põhisuund on südame-veresoonkonna süsteemi uurimine normaalsetes ja patoloogilistes tingimustes. Kasutades uurimismeetodite komplekti, sealhulgas somatomeetriat (kasutades variatsioonistatistikat), dioptrograafiat (kasutades diaskoopilisi skeeme), röntgeni-, korrosiooni-, makromikroskoopilisi, histoloogilisi meetodeid, normaalanatoomia osakonna ja mitmete teiste osakondade töötajaid P.A. Sokolova uuris elundiväliste ja -siseste veresoonte topograafiat ja arhitektoonikat võrdlevas anatoomilises, vanusega seotud aspektis ja mõnes patoloogias. Veresoonte uurimiseks kasutatakse angiograafia meetodit veresoonte süstimisega röntgenkontrastmassiga, mille on välja pakkunud P.A. Sokolov (1940).

Petr Andreevitš pööras palju tähelepanu südame angioarhitektoonika uurimisele ja oma uurimistöö tulemustele

teadmised südame verevarustuse tüüpidest kajastuvad anatoomia käsiraamatutes. Samuti kirjeldas ta inimeste ja imetajate südamearterite ja -veenide topograafia variante, uuris südame arterite ja veenide vaheliste anastomooside olemust. Antropoloogilised tööd P.A. Sokolov peegeldab peamiselt vanuselisi iseärasusi füüsiline areng lapsed.

1952. aastal prof. P.A. Üleliidulise Rostovi osakond Sokolov ja seejärel Ülevenemaaline Anatoomide, Histoloogide ja Embrüoloogide Teaduslik Selts jätkas tegevust. Petr Andrejevitš oli selle osakonna esimees ja seejärel auesimees ning AHE Üleliiduliste ja Ülevenemaaliste Teadusseltside juhatuse liige kuni 1982. aastani. Aastatel 1948–1955. P.A. Sokolov töötas meditsiini- ja ennetusteaduskonna dekaanina ning seejärel kuni 1979. aastani Rostovi Meditsiiniinstituudi akadeemilise töö prorektorina. Teda autasustati Lenini ordeniga, Tööpunalipu ordeniga, medalitega "Vahva töö eest Teises maailmasõjas 1941-1945", "Võidu eest Saksamaa üle" ja aumärgiga "Suurepärane tervishoiutöötaja". 1965. aastal omistati talle RSFSRi austatud teadlase tiitel.

Riis. 2. VII üleliidulise anatoomide, histoloogide ja embrüoloogide kongressi (Tbilisi, 1966) osavõtjad. Istuvad (vasakult paremale): P.A. Sokolov, A.S. Samodurov, M.M. Linn; Seisab: Yu.V. Matvejev, T.I. Galitskaja, E.I. Ivanova, L.A. Luneva, R.N. Dorokhov, A.A. Štšerbakova, A.A. Kolosova, V.V. Sokolov, G.G. Goryun, I.S. Bazhenov, O. Yu. Romensky, A.V. Markevitš, Yu.K. Padalkin

Professor P.A. juhendamisel. Sokolov, valmis 17 doktori- ja 47 magistritööd. Tal on üle 130 teadusliku töö.

Õpilased prof. P.A. Sokolova juhtis paljude Venemaa ja naaberriikide linnade meditsiiniinstituutide ja ülikoolide anatoomiaosakondi, laiendades ja mitmekordistades teadussaavutusi kardiovaskulaar- ja närvisüsteemi võrdleva ja vanusega seotud anatoomia, integreeriva antropoloogia valdkonnas.

Täna, austades meie Õpetaja mälestust, vaadates tagasi tema pikale, keerulisele, täis tööd ja loomingulist otsingut elule, oleme veendunud, et austatud teadustöötaja, professor Pjotr ​​Andreevitš Sokolovi nimi pole unustatud, sest nagu vanad kreeklased ütlevad, on teadmiste kandja surematu.

Aastatel 1948–1960 töötas K.F. Sokolova (kuni 1957), A.A.Smirnova (kuni 1967) N.S. Popov (kuni 1967), P. N. Pisarevski (kuni 1964),

M.Sh. Šabanov (kuni 1959) ja L.A. Lunev (kuni 1963). Samal perioodil arvati nad assistentide I.I. Šapovalov ja V.V. Sokolov.

Alates 1949. aastast alustas osakonnas taas teadustöötajate koolitamist aspirantuuri kaudu. Kõige sagedamini võtsid aspirante vastu teaduslikus üliõpilasringis aktiivselt tegutsenud isikud. E.I. Ivanov aastast 1949, R.N. Dorokhov aastast 1954, Yu.K. Padalkin aastast 1955, O.Yu. Romensky aastast 1957, D.I. Sitnikov aastast 1959, Yu.V. Matvejev aastast 1962, M.M. Gorodok aastast 1963, T.I. Galitskaja, A.V. Markevitš ja Yu.F. Jatsenko alates 1965. aastast

Osakonna töötajate teaduslikud uuringud olid sel perioodil pühendatud veresoonte orgaanilise topograafia küsimustele, elundite vanuse ja tüüpiliste kuju ja asendi uurimisele, siseorganite ja veresoonte projektsioonide selgitamisele. naha ja luustiku moodustised, mis on vajalikud kirurgiliste lähenemisviiside põhjendamiseks, südame ja siseorganite veresoonte arhitektuuri võrdlevate anatoomiliste ja vanuseliste iseärasuste uurimiseks.

Riis. 3. Osakonna töötajad (1976). Istuvad (vasakult paremale): Yu.K. Padalkin, A.V. Markevitš, V.V. Sokolov, M.M. Gorodok, Z.Kh. Makojev. Seisavad (vasakult paremale): E.I. Ivanova, A.V. Kondrašev, Yu.F. Jatsenko, O.A. Kaplunova,

IN JA. Minakov, Yu.V. Matvejev

Aastatel 1975–2003 Normaalse anatoomia osakonda juhtis Vladimir Vassiljevitš Sokolov (sünd. 1932) - Vene Föderatsiooni austatud teadlane, Euro-Aasia Meditsiiniteaduste Akadeemia asepresident, EA Meditsiiniteaduste Akadeemia akadeemik, meditsiiniteaduste doktor, Professor.

Sokolov V.V. sündis 24. novembril 1932 Doni-äärses Rostovis. Ta lõpetas Doni-äärses Rostovis 13. keskkooli kuldmedaliga ja astus Venemaa Riiklikku Meditsiiniinstituuti ennetava meditsiini teaduskonda. Instituudis õppides võttis ta aktiivselt osa üliõpilaste histoloogiaringi tööst, mida juhtis professor K.A. Lavrov. 1956. aastal lõpetas ta kiitusega meditsiiniinstituudi ja töötas neli aastat tervishoiuasutustes Rostovi oblastis ja RSFSRi tervishoiuministeeriumi Rostovi eksperimentaalses kliinilises pidalitõbiste koloonias.

1960. aastal kaitses ta doktoritöö “Inimese südameklappide ehitusest” ja kutsuti tööle vanemlaborandina, kellel oli õigus viia läbi praktilisi tunde I ja I.

sa normaalse anatoomia osakonnas, mida juhtis professor P.A. Sokolov. Aastatel 1962–1968 V.V. Sokolov - Rostovi Meditsiiniinstituudi normaalse anatoomia osakonna assistent, aastatel 1968–1972. - sama osakonna dotsent. 1970. aastal kaitses ta doktoriväitekirja “Südameklappide verevarustusest ja ehitusest selgroogsetel ja inimestel”, 1972. aastal sai ta normaalse anatoomia osakonnas professori akadeemilise nimetuse. Aastatel 1975–2003 - Rostovi Meditsiiniülikooli normaalse anatoomia osakonna juhataja. Aastatel 1994–2003 Venemaa Riikliku Meditsiiniülikooli teadusliku töö prorektor. Alates 2003. aastast kuni tänapäevani - Rostovi Riikliku Meditsiiniülikooli normaalse anatoomia osakonna professor.

Ta avaldas 500 teost, sealhulgas 7 monograafiat ja 23 hariduslikku ja metoodilist laadi teost. Teaduslike huvide valdkond - südame klapiaparaadi ja selle muude struktuuride vaskularisatsioon vanuses, võrdlevad anatoomilised aspektid, aga ka mõnede südame-veresoonkonna haiguste puhul, ökoloogilise morfoloogia küsimused, somatotüpiseerimine ja röntgen-kardio-

tria, samuti südameklappide veresoonte histotopograafia ja pidalitõve histotopoloogia. Professor V.V. teaduslikud tööd. Sokolov ilmus nii Venemaal kui naaberriikides ning Inglismaal, Bulgaarias, Ungaris, Saksamaal, Poolas, Tšehhoslovakkias ja Kuubal.

Professor V.V. juhendamisel. Sokolov valmis ja kaitses 4 doktori- ja 21 kandidaadiväitekirja.

Alates 1981. aastast on professor V.V. Sokolov - Rostovi piirkonna esimees ja alates 1986. aastast - VRNOAGE Põhja-Kaukaasia piirkondliku haru esimees; Bulgaaria AHE Teadusliku Seltsi, Ukraina AHE ja Topograafiliste Anatoomide Seltsi, AHE Kabardi-Balkari Vabariikliku Teadusliku Seltsi auliige. Professor V.V. Sokolov - kolme morfoloogide teaduskonverentsi korraldaja Põhja-Kaukaasia, VRNOAGE juhatuse II pleenum Doni-äärses Rostovis ja teaduslik sümpoosion "Südame orgaanilised veresooned". Tema toimetamisel ilmus 5 temaatilist teadustööde kogumikku "Kardiovaskulaarse ja närvisüsteemi funktsionaalne anatoomia normaalses, patoloogilises ja eksperimentaalses seisundis". 2005. aastal autasustas Venemaa Meditsiiniteaduste Akadeemia Presiidium prof. V.V. Sokolov sai V.N. diplomi. Tonkov parima normaalse anatoomia alase teadustöö eest – monograafia "Südameklappide võrdlev morfoloogia", 2003. Aastal 2006 prof. V.V. Sokolov pälvis VNOAGE Presiidiumi juubelimedali "Suurte teenete eest morfoloogias". 1991. aastal pälvis ta viljaka töö eest aunimetuse "RSFSRi austatud teadlane", 1996. aastal Venemaa Riikliku Meditsiiniülikooli teadusprorektorina prof. V.V. Sokolov pälvis aumärgi.

Tema teenete eest kodumaise morfoloogia arendamisel on V.V. Vorobjov ja akadeemik V.N. Ševkunenko.

Professor V.V. Sokolov on GUUZ MH ja MP RF anatoomia ja histoloogia koordineeriva haridus- ja metoodikanõukogu liige, VRNOAGE presiidiumi liige ja morfoloogide ühingu (AGE) koordineerimisnõukogu liige, liige ajakirja "Morphology" (AGE Arhiiv) toimetuskolleegium.

Panuse eest anatoomiateaduse arendamisse valiti V.V.Sokolov Rahvusvahelise Euro-Aasia Meditsiiniteaduste Akadeemia täisliikmeks ja asepresidendiks, samuti Rahvusvahelise Integratiivse Antropoloogia Akadeemia täisliikmeks ja asepresidendiks ning Venemaa Loodusteaduste Akadeemia (RANS).

V.V. Sokolov jätkas koos kolleegidega oma õpetaja P.A. teaduslikke teemasid. Sokolova - uuris südame-veresoonkonna süsteemi. Osakonna töötajate teaduslikud uuringud sel perioodil olid pühendatud südame ja mõnede siseorganite angioarhitektoonika iseärasuste uurimisele vanuselises aspektis ja erinevate patoloogiate puhul. Hulk töid on pühendatud somatotüüpi määravate anatoomiliste komponentide uurimisele erinevatel vanuseperioodidel normis ja mõnes patoloogilises seisundis.

Professor V.V. juhendamisel. Sokolov, rekonstrueeriti osakonna muuseum, loodi silmapaistvate anatoomikute portreede galerii, projekteeriti uus röntgenanatoomikumi osakond ning ehitati üleminek loengu- ja laborihoonete vahel.

Alates 2003. aastast juhib Rostovi Riikliku Meditsiiniülikooli normaalse anatoomia osakonda kõrghariduse austatud töötaja, suurepärane rahvatervise töötaja, Rahvusvahelise Integratiivse Antropoloogia Akadeemia täisliige, meditsiiniteaduste doktor, professor Aleksandr Vassiljevitš Kondrašev (1950). -2009).

Aleksander Vassiljevitš sündis 1950. aastal. Aserbaidžaani NSV Aljatõ muuli jaamas. 1973. aastal Lõpetas kiitusega Rostovi Riikliku Meditsiiniinstituudi pediaatriateaduskonna. Pärast Venemaa Riikliku Meditsiiniinstituudi lõpetamist oli ta Venemaa Riikliku Meditsiiniinstituudi normaalanatoomia osakonna aspirant.

1980. aastal kaitses ta väitekirja (Kondrashev A.V. Makro-mikroskoopiline silmamuna veresoonte anatoomia loote arengus inimestel. Juhendajad - prof. Yu.K. Padalkin ja prof. A.A. Kolosova).

Aastatel 1976–1985 - assistent, seejärel dotsent, aastast 2000 - kateedri professor.

Aastal 1998 Kondrashev A.V. kaitses doktoriväitekirja (Kondrashev A.V. Südame funktsionaalse röntgenanatoomia vanus ja tüüpilised tunnused: Dis. ... Meditsiiniteaduste doktor / Kondrashev A.V. - Peterburi, 1998.).

Alates 2003. aastast Kondrashev A.V. oli normaalse anatoomia osakonna juhataja ja alates 2004. aastast Rostovi Riikliku Meditsiiniülikooli õppetöö prorektor.

Professor A.V. juhendamisel. Kondraševa tegi ja kaitses 2 doktori- ja 3 kandidaadiväitekirja.

Teadusliku tegevuse peamised valdkonnad on inimese silmamuna mikrotsirkulatsioonikihi arendamine sünnieelses ontogeneesis, vanus ja inimsüdame funktsionaalse röntgenanatoomia tüüpilised tunnused, Lõuna-Venemaa elanikkonna põhiseaduslikud tunnused vanuselises aspektis, massaaži mõjude efektiivsuse anatoomiline ja füsioloogiline põhjendus inimkehale.

Professor A.V. juhendamisel. Kondraševa, osakonna muuseumis projekteeriti uus kraniaalosakond, osakonna rajajatele pühendatud ekspositsioonid - prof. K.Z. Yatsuta ja prof. P.A. Sokolov, kujundati stendid hambaarstiteaduskonna üliõpilastele.

Kahjuks lõppes Aleksander Vasilevitš Kondraševi elu liiga vara. Osakond on kaotanud andeka anatoomi, targa mentori ja lihtsalt väga hea, lahke, siira inimese.

Aleksander Vassiljevitš teadis hästi iga osakonna liikme probleeme ja vajadusi professorist laborandini. Püüdsin kõiki aidata, jagasin meelsasti oma teadmisi ja kogemusi.

Aleksander Vasilievitšile meeldis vaatamata töökoormusele väga õpilastega praktilisi tunde läbi viia, ta juhendas igal aastal üht pediaatriateaduskonna rühma. Õpilased jumaldasid Aleksander Vasilievitši loenguid, mida ta luges ligipääsetavas keeles. Küllastunud näidetest isiklikust praktilisest meditsiinilisest tegevusest, puistatud aforismide ja tabavate tarkusesõnadega, jäid need loengud meelde kauaks. Aleksandr Vassiljevitš on suulise jutuvestmise meister, ta suutis kujundlikult ja värvikalt jutustada mis tahes loo, anekdoodi. Loominguline inimene, töötas kõik aastad palju teadus- ja

metoodilisi töid ja lisaks jättis meie seast tõeliselt ilukirjanduslik teos"Doktor Vorobjovi polonees", mis äratas lugejates suurt huvi.

Aleksander Vassiljevitšil oli hämmastav võime - võluda sõna ja juhtida. Ta kaitses pühalikult meie osakonna traditsioone ja õpetas seda töötajatele.

Aleksander Vassiljevitši hea helge mälestus jääb igaveseks meie südamesse.

Alates 16. juunist 2009 osakonnajuhataja kt Chaplygina Elena Viktorovna - dotsent, meditsiiniteaduste kandidaat. Töötab osakonnas aastast 1990 kuni tänapäevani.

Chaplygina E.V. sündis 3. veebruaril 1964 Volgodonskis. 1984. aastal astus ja 1990. aastal lõpetas ta meditsiiniinstituudi Rostovi Rahvaste Sõpruse Ordeni pediaatriateaduskonna. Üliõpilasena osales ta aktiivselt üliõpilaste anatoomikumi töös, oli juhataja, esines ettekannetega üliõpilaste lõpukonverentsidel, väliskohtumisel Tanaisi arheoloogilisel kaitsealal. Aastatel 1990-1992 oli ta assistent praktikant ja aastast 1992 - assistent normaalanatoomia osakonnas.

1996. aastal kaitses ta väitekirja teemal: "Anatoomiliste komponentide omadused, mis määravad lapse somatotüüpi esimesel lapsepõlveperioodil normaalses seisundis ja mõnede endokriinsete näärmete talitlushäiretega." Teaduslik juhendaja professor Sokolov V.V.

Aastatel 1999–2009 - Rostovi Riikliku Meditsiiniülikooli normaalse anatoomia osakonna dotsent. Aastatel 2005-2008 - Rostovi Riikliku Meditsiiniülikooli normaalse anatoomia osakonna doktorant. 2009. aastal kaitses ta doktoritöö teemal „Maksa ja maksa anatoomilise varieeruvuse somatotüpoloogilised mustrid.

sapipõie kahjustus noorukieas ja esimesel täiskasvanueas inimestel. Teaduskonsultant professor Kondrashev A.V.

Aastatel 1986–2009 - teadusliku üliõpilasringi kuraator, vastutav integreeriva biomeditsiinilise antropoloogia valikkursuse eest. Alates 2003. aastast pediaatriateaduskonna õppe-kasvatustöö asedekaan. Alates 16. juunist 2009 Chaplygina E.V. - pea. Normaalse anatoomia osakond, alates 1. oktoobrist 2009 - Rostovi Riikliku Meditsiiniülikooli õppetöö prorektor, alates 1. juunist 2010 - õppeprorektor ja rahvusvaheliste suhete prorektor välisüliõpilastega ja rahvusvaheliste üliõpilastega toimuva õppeprotsessi korraldamise alal koostöö.

Teaduslike huvide valdkond - endokriinnäärmete morfofunktsionaalsed tunnused, integreeriv biomeditsiiniline antropoloogia. Tal on 142 publikatsiooni, millest 14 on hariduslikud ja metoodilised.

Niisiis juhtis Rostovi perioodi normaalse anatoomia osakonda järjekindlalt:

1. Nikolai Dmitrijevitš Bušmakin (1915-1916)

2. Semjon Nikanorovitš Jaštšinski (1916-1917)

3. Konstantin Zakharjevitš Jatsuta (1917-1942)

4. Sergei Artemovitš Rodžanjan (1942-1947)

5. Petr Andreevitš Sokolov (1947-1975)

6. Vladimir Vassiljevitš Sokolov (1975-2003)

7. Aleksandr Vassiljevitš Kondrašev (2003-2009).

Osakonna töötajate teaduslikud uuringud eest

140 aastat oli vaheldusrikas ja arvukas. Need on pühendatud etnilise ja integratiivse antropoloogia küsimustele, inimorganite erinevate süsteemide variantide ja anomaaliate uurimisele, südame-veresoonkonna ja närvisüsteemi uurimisele.

Riis. 4. Osakonna töötajad (vasakult paremale): esimeses reas: S.I. Klimova, E.S. Elizarova, I.V. Sankova, L.V. Litvinova, A.V. Jevtušenko; teises reas: E.V. Chaplygin, T.E. Ovseenko, A.V. Smirnova, V.V. Sokolov, O.A. Kaplunova, A.V. Kondrašev, K.A. Nor-Arevyan, A.V. Markevitš, A.A. Shvyrev, O.A. Aksenova (2006)

süsteemid vanuse ja patoloogia aspektist, anatoomiliste ja antropoloogiliste tehnikate küsimused, võrdlev ja veterinaaria anatoomia.

Normaalse anatoomia osakonna 140-aastase tööperioodi jooksul on selle töötajad avaldanud üle 2000 teadusliku artikli, 23 monograafiat. Õpetajad osalesid 12 õpiku, 2 atlase, 2 sõnastiku ja 83 õpilastele mõeldud õppejuhendi koostamises. Osakonnajuhatajate juhendamisel lõpetas selle aja jooksul 27 doktorantuuri ja 76 kandidaadi.

didat väitekirjad. Osakonna töötajad osalesid aktiivselt rahvusvaheliste, üleliiduliste, vabariikidevaheliste, ülevenemaaliste ja piirkondlike kongresside, konverentside, morfoloogide ja arstide sümpoosionide töös. Moodustati üsna autoriteetne Rostovi anatoomide koolkond, mille esindajad juhtisid anatoomilisi osakondi 14 Venemaa linnas ja välismaal. Osakonnas kasvas üles arvukalt õpilasi, kes avardasid ja mitmekordistasid Rostovi anatoomikumi saavutusi.

Käesoleva töö eesmärk on analüüsida interaktiivseid õpetamismeetodeid, eelkõige juhtumimeetodit ja selle võimalusi meditsiiniülikooli teoreetiliste osakondade praktikas rakendamisel ja selle integreerimisel eriala "anatoomia" õppesüsteemi. Juhtumimeetodit kui peamist interaktiivset meetodit kasutati Rostovi Riikliku Meditsiiniülikooli baasil aasta aineolümpiaadil erialal "anatoomia". Saadud kogemuse tulemusena avanesid täiendavad võimalused üliõpilaste motivatsiooni tõstmiseks paremate tulemuste saavutamiseks õppetöös, teadmiste ja praktiliste oskuste taseme tõstmiseks nende rakendamiseks edaspidises erialases tegevuses, samuti täheldati üliõpilaste loomevõime tõusu. aktiivsus, soov eneseteostuseks.

interaktiivne õpe

juhtumi meetod

anatoomia

1. Vassiljeva E.Yu. Juhtum kui algoritmi õpetamise meetod erakorraline abi meditsiinikoolis / E. Yu Vasilyeva, O. V. Samodova // Uuendused hariduses. – nr 11. – Lk.98–107.

2. Gurevitš A.M. Rollimängud ja juhtumid ärikoolitustel./ A.M. Gurevitš. - Peterburi: Kõne, 2006. - 144 lk.

3. Mihhailova, E. I. Juhtum ja juhtumi meetod: üldmõisteid/ E.I.Mihhailova // Turundus. - 1999. - nr 1. - S. 107-111.

4. Popov A.I. Kaugõppe üliõpilaste interaktiivse loovkoolituse korraldamine / A.I. Popov, V.G. Odnolko, A.A. Bukin // Kaug- ja virtuaalõpe. - 2013. - nr 12. - Lk.58–64.

5. Sidorova S.N. Üliõpilaste pädevuste hindamise probleem föderaalse kutsealase kõrghariduse kolmanda põlvkonna haridusstandardite kehtestamise kontekstis /S. N. Sidorova // Uuendused hariduses. - 2013. - nr 9. - Lk 67-71.

6. Skuratovskaja N.S. Juhtumimeetod personali hindamisel / N.S. Skuratovskaja // Personaliametnike kataloog. - 2007. - nr 5. - Lk 98–104.

7. Smolyaninova O.G. Infotehnoloogia ja juhtumiuuringu metoodika in kutsekoolitus pedagoogikaülikooli üliõpilased / O.G. Smolyaninova // II ülevenemaalise teadusliku ja metoodilise konverentsi "XXI sajandi haridus:" materjal: uuenduslikud tehnoloogiad diagnostika ja haldamine informatiseerimiseks ja humaniseerimiseks”. - Krasnojarsk, 2000.

8. Karusnahad M.V. Interaktiivsed õppevormid - õpilaste erialase ettevalmistuse taseme tõstmise vahend: [esitatakse ülevaade õpilaste õpetamise kaasaegsetest meetoditest; tuuakse näiteid nende meetodite rakendamisest Venemaa ja välismaa ülikoolides] / M.V. Karusnahad // Alma mater. - 2011. - nr 10. - Lk 29–33.

Üks interaktiivse õppimise vorme on juhtumimeetod ehk case-study meetod, “casus method” (inglise keeles case - case, situatsioon) - aktiivse probleemisituatsiooni analüüsi meetod, mis põhineb õppimisel konkreetsete probleemide lahendamisel. olukorrad (juhtumi lahendamine). Meetodit kasutati 1920. aastatel Harvardi ärikoolis ja see oli hästi tuntud ka meie riigi majandusdistsipliinide õpetajatele. NSV Liidus seda meetodit ei kasutatud ja see töötati välja alles 20. sajandi 70ndatel Moskva Riiklikus Ülikoolis. M. V. Lomonosov. Praegu viib Venemaa kõrghariduse moderniseerimise suund uute haridussüsteemide otsimiseni. Nüüd kasutatakse juhtumimeetodit paljude teiste teaduste, sealhulgas meditsiini uurimisel.

Juhtumimeetodi juurutamise asjakohasus ei tulene praegu mitte niivõrd vajadusest omandada õppeprotsessis spetsiifilisi teadmisi, vaid vajadusest kujundada erialaselt pädev isik, kellel on vajalik hulk oskusi ja võimeid ning oskus. pidevalt õppida ja omandatud teadmisi konkreetsetes olukordades rakendada.

Juhtumianalüüsi meetod on probleemsituatsiooni loomine tegelike faktide põhjal. Meetodi eesmärk on õpilaste rühma ühise töö tulemusena analüüsida konkreetset olukorda, töötada välja pakutud kliinilise probleemi kontekstis parim lahendus. Konkreetsete haridussituatsioonide analüüs (case study) hõlmab teabega töötamise oskuste omandamist, selle mõistmist eelduste ja järeldustega töötades ning otsustusvõimet. Juhtumimeetod arendab oskust töötada meeskonnas: aega jaotada, oma arvamust kaitsta, volitusi delegeerida, oskust kuulata ja olla ära kuulatud. Juhtumimeetod on suunatud diskussiooni intensiivistamisele auditooriumis, olukorra analüüsimisele ja arutlemisele. See tehnoloogia teeb ettepaneku esitada õppematerjale mikroprobleemide kujul, mille lahendamise käigus omandavad õpilased teadmisi aktiivse loomingulise tegevuse kaudu.

Selle meetodi üks positiivseid külgi on see, et see ei nõua olulisi materiaalseid kulutusi ja sobitub kergesti olemasolevasse haridussüsteemi, motiveerib õpilasi omandama teadmisi oma tulevaseks erialaseks tegevuseks ning loob kindlustunde, et nad saavad ka päriselus hakkama sarnaste ülesannetega. .. Juhtumimeetod võib sisaldada erinevaid metodoloogilisi võtteid: olukorra mudeli koostamine; olukorra süsteemne esitus ja analüüs; mõtteeksperiment (olukorra mõistmine); samuti kirjeldamise meetodid (olukorra kirjelduse loomine); probleemne meetod (olukorra aluseks oleva probleemi esitus); klassifitseerimismeetod (olukorda moodustavate omaduste, tunnuste, struktuuride loendite koostamine); "ajurünnak" (olukorra kohta ideede genereerimine); arutelu jne. .

Üldiselt võib mõistet "klass interaktiivsel kujul" tõlgendada väga laialt: alates kümneminutilisest probleemsest arutelust kuni keerulise kollektiivse projekti elluviimiseni. N.S. Skuratovskaja liigitab juhtumid ülesannete järgi juhtumiks-ettevõtteks ja juhtumi-situatsiooniks. Mahu ja keerukuse astme järgi eristatakse keerulisi juhtumeid ja "mini" juhtumeid. Keerulised juhtumid on suured (alates 15 leheküljest), sisaldavad palju üksikasjalikku teavet, mõnikord üleliigsed. Õpilane peab iseseisvalt valima vajaliku teabe ja seda analüüsima. Minijuhtumid on praktilised olukorrad lühivormis – ühest lõigust või lausest tekstileheküljeni. Samuti võib juhtum sisaldada rakendusi.

Juhtumiga töö korraldamine hõlmab järgmisi samme:

Esimene etapp - tunni alguses selgitatakse välja juhtumi põhiprobleem, vastavalt uuritavale materjalile määratakse õpilaste juhtumimaterjali tundmise tase ja huvi arutelu vastu, mis seab õpilased ühistegevuseks.

Teine etapp on ühistegevuse korraldamine probleemi lahendamiseks. Arutelu võib toimuda väikestes rühmades või individuaalselt õpetaja määratud ajal. Väikestes rühmades (kolm kuni viis inimest) võrreldakse ja kaalutakse individuaalseid vastuseid ning töötatakse välja ühine seisukoht.

Valitakse või määratakse "kõneleja", kes esitleb lahendust (võimalik, et esitluse vormis) ja vastab küsimustele.

Õpetaja korraldab ja juhib üldarutelu, kas traditsioonilise avatud arutelu vormis (Harvardi meetod) või rühma- või individuaalse küsitluse vormis.

Kolmas (viimane) etapp on nii ühis- kui ka individuaalse töö tulemuste analüüs. Õpetaja lõpetab arutelu ja teeb kokkuvõtte.

Õppesituatsiooni kaalumisel võib õpetaja võtta aktiivse või passiivse positsiooni, mõnikord "viib läbi" analüüsi, mõnikord piirdub ta arutelu kokkuvõtte tegemisega.

Juhtumianalüüsi tulemuste esitlemine esitluse vormis on juhtumianalüüsi meetodi väga oluline aspekt. Ettekanne võib olla suuline ja hõlmab juhtumilahenduste esitlemist grupis, see arendab nii palju kui võimalik avaliku tegevuse ja arutelus osalemise oskusi. Selline materjali esitamine juhtumi analüüsimisel võib olla arutelu alguseks.

Kirjalik esitlus on vähem tähelepanuväärne, kuid selle hariv roll on väga suur. Enamasti seisneb see ülesande täitmise aruande koostamises, stimuleerides samal ajal selliseid omadusi nagu teksti ettevalmistamise, aruande täpse ja täpse kirjutamise ning vigade vältimise oskus. Juhtumianalüüsi tulemuste nii kirjalik kui ka suuline esitamine võib olla grupiline ja individuaalne (olenevalt ülesande keerukusest ja mahust). Individuaalne esitlus kujundab vastutust, enesedistsipliini, tahet; rühm - analüüsioskus, võime materjali üldistada, projekti süsteemselt näha. Saate kasutada vaheettekannet koos vahetulemuse analüüsiga ja viimast - valmislahenduse esitlusega. Viimasel ajal on juhtumeid kasutatud nii õpetamisel kui ka eksamitel teadmiste kontrollimisel. Erinevalt klassikalistest õppemeetoditest hõlmab interaktiivne meetod mitte niivõrd teadmiste kogumi hindamist, kuivõrd õpilaste analüüsi-, otsustus- ja loogilise mõtlemise võimet. Samas on vaja arvestada õpilase sisuka aktiivsusega arutelus või ettekandes osalemisel, kirjaliku töö koostamisel. Selleks, et õpilane mõistaks hindamise paikapidavust, peab õpetaja esmalt selgitama juhtumi analüüsimise reegleid, hindamissüsteemi. Hindamissüsteemi avatus, õiglus ja arusaadavus õpilase jaoks on suure haridusliku tähtsusega.

Traditsiooniline viiepalline hindesüsteem ei vasta juhtumimeetodi nõuetele, kuna ei võimalda koguda punkte vahetöö, tegevuse ja mitmekordse soorituse eest. Sellest vaatenurgast on vastuvõetavam suure punktide arvuga (10–100) teadmiste hindamise süsteem.

Juhtumimeetodi kasutamine kõrghariduses kogu distsipliini teadmiste hindamise kujundamisel pakub välja kolm lahendust.

Esimest võimalust kasutatakse juhul, kui juhtum sisaldab distsipliini põhisätteid, kajastab põhipunkte, hõlmab kogu teadmiste ja oskuste ning praktiliste oskuste kasutamist. Sel juhul võib juhtumi eest saadud hinne toimida selle distsipliini hindena.

Kuna juhtumianalüüsi meetod ei ole universaalne meetod õpilaste teadmiste saamiseks ja hindamiseks, siis teise võimalusena kasutatakse juhtumimeetodi kõrval ka suulist või kirjalikku eksamit, teste jms. Sel juhul eraldatakse juhtumi analüüsiks hindamisele kindel punktide arv.

Kolmanda variandi puhul käsitletakse juhtumiuuringu meetodit kui ühte paljudest selle distsipliini õpetamisel kasutatavatest meetoditest.

Mis puudutab juhtumimeetodi juurutamist Rostovi Riikliku Meditsiiniülikooli normaalse anatoomia osakonna üliõpilaste õpetamise praktikasse, siis seda meetodit kasutati peamise interaktiivse meetodina aineolümpiaadil erialal "Anatoomia" 15. detsembril. 2014 Rostovi Riikliku Meditsiiniülikooli baasil. Olümpiaad toimus mitmes voorus. Osalejate koosseis selgitati välja olümpiaadi esimesel etapil - testimisel.

Žürii otsusel pääsesid olümpiaadi teoreetilisesse ja praktilisse vooru õpilased, kes kogusid teatud arvu punkte. Anatoomiaolümpiaadil osalejad said võimaluse tutvuda oma töö kontrollimise tulemuste, selle hindamise ja kommentaaridega. Olümpiaadil osalejate töö hindamise kriteeriumid kehtestasid anatoomiaolümpiaadi korraldustoimkond ja žürii.

Olümpiaadil osalema valitud õpilased jagati 6 rühma, igaühes 5 inimest.

Iga rühm valis oma "kõneleja", kes tutvustas arutelu tulemusi. Õpilastele pakuti erineva keerukuse ja fookusega ülesandeid.

Iga ülesannet hinnati 10-pallisüsteemis, kõikide ülesannete hinded liideti üheks koondhinnanguks, mis selgitas välja võitjarühma.

Teises voorus arutati natiivsete anatoomiliste preparaatide anatoomilisi omadusi ja kasutati praktilisi oskusi, et tutvustada arutelu tulemusi ja demonstreerida "kõneleja" anatoomilisi struktuure konkreetsete preparaatide puhul kõigis anatoomia osades. Pärast grupi teemade arutamist tutvustas rühma "kõneleja" arutelu tulemusi, demonstreeris konkreetsete preparaatide anatoomilisi struktuure.

Kolmandas voorus olid ülesanded, mis olid seotud kiirgusanatoomia teadmistega, põhiliste anatoomiliste struktuuride ja moodustiste äratundmise ja lahtimõtestamise oskusega röntgenülesvõtetel, magnetresonantstomograafias, spiraalkompuutertomograafias, spiraalarvuti angiogrammides ning nendega kaasnes multimeedia esitlus kiirgusest. uuringud.

Neljandas voorus pakuti õpilastele arutlemiseks kliinilisi olukordi ja küsimusi. Juhtumi andmete analüüsi käigus toimunud arutelu käigus töötasid osalejad välja vastuse ühtse kontseptsiooni ja delegeerisid vastuse esitamiseks "kõneleja". Mõnikord küsisid õpilased täiendavaid andmeid, et selgitada kliinilist olukorda alates rakendustest kuni ülesandeni, mis on tüüpiline juhtumimeetodile.

Viimases - viiendas voorus rakendati juhtumimeetodit "kõnelejate" individuaalvõistlusel, igaüks sai individuaalse ülesande kliinilise probleemi lahendamiseks, vastus anti kirjaliku ettekande vormis. Žürii hindas aruannet ja selgitas välja olümpiaadi individuaalvooru võitjad.

Olgu öeldud, et olümpiaadil osalejate rühmades juhtumite arutamiseks ettenähtud aja jooksul toimus publikuga ka interaktiivne viktoriin teemadel: “Kunst anatoomias”, “Meelelahutuslik anatoomia” koos teoste multimeediaesitlusega. anatoomilistele teemadele pühendunud kunstnike poolt. Teistest kiiremini ja sagedamini õiged vastused andnud õpilasi autasustati ergutusauhindadega.

Olümpiaadil edu saavutanud ja auhindu saavutanud õpilased nii rühma- kui ka individuaalarvestuses said anatoomiaeksami sooritamisel teatud boonuseid testitulemuste ja praktiliste oskuste vastuste arvestuse näol.

Kolmanda põlvkonna föderaalsed riiklikud kõrghariduse haridusstandardid (FGOS HPE) aktualiseerivad spetsialistide koolituse kvaliteedi probleemi ja tõstatavad küsimuse vajadusest leida tulevaste arstide koolitamiseks optimaalsed meetodid. Rõhuasetuse nihkumine koolituse sisult selle tulemustele oli aluseks kompetentside kui koolituse tulemuslikkuse määratlemisel. Pädevuste arendamine ei ole seotud mitte ainult distsipliini teoreetilise osa arendamisega, vaid on suuremal määral tingitud erinevate koolitusvormide ja -tehnoloogiate kombinatsioonist.

Rostovi Riikliku Meditsiiniülikooli normaalse anatoomia osakond, aga ka teised osakonnad, mis töötavad esmakursuslastega, hakkasid alates 2011. aasta septembrist töötama uute õppekavadega, mis on koostatud vastavalt föderaalsele osariigi haridusstandardile 3. Juhtumianalüüsi meetod suurendab põhidistsipliinide uurimisel pädevuspõhise lähenemise rolli haridusprotsessi korraldamisel.

Distsipliin "Anatoomia" sisaldub põhiõppekava (BEP) loodusteaduste õppekava põhiosas üldmeditsiini, pediaatria, meditsiinilise ennetava ravi ja hambaravi erialadel, mis hõlmavad 8 üldkultuurilist ja 32 erialast pädevust.

Juhtumimeetodi kasutamise seisukohalt anatoomia õpetamisel väärivad erilist tähelepanu järgmised pädevused:

• "oskus ja valmisolek loogiliseks ja argumenteeritud analüüsiks, avalikuks kõneks, aruteluks ja poleemikaks, erialase sisu tekstide toimetamiseks, kasvatus- ja pedagoogilise tegevuse elluviimiseks ...";
• "oskus ja tahe hallata arvutitehnoloogiat, saada teavet erinevatest allikatest, töötada teabega ülemaailmsetes arvutivõrkudes ...";
• „oskus ja valmisolek uurida uurimisteemalist teadus- ja meditsiiniinfot, kodu- ja välismaist kogemust“;
• "oskus ja tahe analüüsida üksikute organite ja süsteemide mustreid, kasutada teadmisi anatoomilistest ja füsioloogilistest alustest ... haiguste ja patoloogiliste protsesside õigeaegseks diagnoosimiseks";
• "üldised kultuuripädevused".

Seega aitab juhtumimeetodi kasutamine inimese anatoomia olümpiaadil kaasa õpilaste emotsionaalsemale ainetajule, tõstab õppimismotivatsiooni. Olukorraülesannete kasutamine aitab kaasa õpilase kliinilise mõtlemise kujunemisele, ergutab loomingulist debatti ning stimuleerib oluliselt õpilasi valmistumisel tulevaseks erialaseks tegevuseks.

Arvustajad:

Kharlamov E.V., meditsiiniteaduste doktor, professor, juhataja. Venemaa Tervishoiuministeeriumi Rostovi Riikliku Meditsiiniülikooli kehalise kasvatuse, harjutuste ja spordimeditsiini osakond, Rostov Doni ääres;

Khloponin P.A., meditsiiniteaduste doktor, professor, juhataja. Venemaa Tervishoiuministeeriumi Rostovi Riikliku Meditsiiniülikooli histoloogia ja embrüoloogia osakond, Rostov Doni ääres.

Bibliograafiline link

Derizhanova Irina Sergeevna – meditsiiniteaduste doktor prof, suurepärane tervishoiutöötaja. Talle omistati NSVL Kõrgharidusministeeriumi aumärk "Edu eest üliõpilaste teadustöös", Saksa Loodusteaduste Akadeemia Rudolf Virkhovi medal "Saavutuste eest patoloogilise anatoomia arendamisel", akadeemia preemia. meditsiiniteadustest. akad. A.I. Abrikosova (1993). Lõuna föderaalringkonna peapatoloog, Venemaa Patoloogide Seltsi juhatuse presiidiumi liige, Rahvusvahelise Patoloogiaakadeemia liige, ajakirja "Patoloogia arhiiv" toimetuskolleegium, ministeeriumi probleemsed õppematerjalid patoloogia kohta Vene Föderatsiooni tervishoid, Rostovi Riikliku Meditsiiniülikooli Haridus- ja Teadusministeeriumi teadusdirektor. 315 teadusartikli autor (sh 2 monograafiat, 14 käsiraamatut, 4 meetodit, soovitusi), 1 raadiosageduslik patent. Tema eestvedamisel kaitsti 1 doktori- ja 20 magistritööd

Doni-äärses Rostovis I.F. Pozhariski (1915-1919).

Seejärel juhtisid osakonda professorid Sh.I. Krinitski (1921-1961), I.I. Dorokhov (1961-1987), A.F. Gusarev (1987-1990), alates 1990. aastast praegu prof. JA KOHTA. Derižanov.

Patoloogilise anatoomia osakonna 95 aasta jooksul on ilmunud 23 õpikut, 9 monograafiat, 24 teadustööde kogumikku, üle 700 teadusartikli, kaitstud 15 doktori- ja 80 magistritööd. Koolitatud on 8 professorit, 9 dotsendit, 200 patoloogi, üle 45 000 arsti, täiendõppe läbinud 250 arsti.

Hetkel on teostamisel 4 doktori- ja 5 magistritööd, täiendatakse õppeprotsessi. Peamine teaduslikud suunad– kantserogeneesi, kasvajate ja vähieelsete seisundite patoloogilise anatoomia, kardiovaskulaarse patoloogia uurimine uute uurimismeetoditega – immunomorfoloogiline, tsütogeneetiline jne.

õpetamise küsimused

100 AASTAT FUNDAMENTAANATOOMIKAMUUSEUM - ROSTGU NORMAALANATOOMIA OSAKONNA HARIDUS- JA TEADUSTEGEVUSE ALUS

Chaplygina E.V., Kaplunova O.A., Shvyrev A.A., Markevich A.V., Mukanyan S.S.

Rostovi Riiklik Meditsiiniülikool Venemaa, 344022, Rostov-on-Don, per. Nahhichevan, 29 [e-postiga kaitstud]

Artikkel on pühendatud kaasaegse meditsiinihariduse normaalanatoomia osakonna fundamentaalmuuseumi loomise ajaloole ja uuendustegevusele. Tänapäeval kasutab muuseum vastavalt meditsiinihariduse uuendustele teaduse ja infotehnoloogia kaasaegseid saavutusi, täiendab end piltidega, mis on saadud kaasaegsete in vivo pildistamise meetoditega (kompuutertomograafia, spiraalkompuutertomograafia, magnetresonantstomograafia jne).

Märksõnad: inimese anatoomia, muuseum, haridus.

100 AASTAT ROSTOVI RIIKLIKU MEDITSIINIÜLIKOOLI OSAKONNA FUNDAMENTAALNE NORMAALANATOOMIA MUUSEUMI – HARIDUS- JA TEADUSTEGEVUSE PÕHIBAAS

Chaplygina E.V., Kaplunova O.A., Shvyrev A.A., Markevich V.A., Makanjan S.S.

Rostovi Riiklik Meditsiiniülikool 29 Nakhichevansky St., Rostov-on-Don, 344022, Venemaa [e-postiga kaitstud]

Artikkel on pühendatud normaalse anatoomia muuseumi ajaloole ja fundamentaalsele uuendusele kaasaegses meditsiinihariduses. Tänapäeval on muuseum vastavalt meditsiinihariduse uuendustele, kasutades teaduse ja infotehnoloogia kaasaegseid edusamme, ajakohastatud pilte, mis on saadud kaasaegsete intravitaalse pildistamise meetodite (kompuutertomograafia, spiraalkompuutertomograafia, magnetresonantstomograafia ja teised) abil.

Märksõnad: inimese anatoomia, muuseum, haridus.

Põhimuuseumi rolli morfoloogilise profiili, eriti anatoomia osakonna töös on võimatu üle hinnata. Muuseumikülastus tekitab õpilastes küsimusi, äratab huvi anatoomia ja meditsiini vastu. Just siin on üliõpilasel, magistrandil, noorel õpetajal võimalus näha inimkeha ehituse varieeruvust, variante ja anomaaliaid erinevate organite ja süsteemide anatoomilises ehituses, mis osutusid ehk juhuslik leid ettevalmistamise ajal.

Praktiliste tundide läbiviimine osakonna anatoomikumis on vajalik mitte ainult aine süvendatud õppimiseks, vaid ka õpilaste kultuuritaseme, moraalse ja isamaalise kasvatuse tõstmiseks.

Muuseum on koht, kus peetakse teadusüliõpilaste anatoomikumi koosolekuid, kus kuulatakse teaduslikke ettekandeid, näiteks “Selgroo areng ja anomaaliad”, “Inimese minevik, olevik ja tulevik kolju järgi”, “ Balsameerimismeetodid” jne.

Fundamentaalmeditsiini ja Bioloogia ajakiri

õpetamise küsimused

Muuseumi asutaja normaalanatoomia osakonna juures oli Peterburi sõjaväemeditsiini akadeemia lõpetanud professor Konstantin Zahharjevitš Jatsuta, kes 1917. aastal asus Doni-äärsesse Rostovisse linna normaalanatoomia osakonda juhtima. Muuseumi algse kranioloogilise osakonna loomise aluseks oli tema poolt Peterburis teaduslikuks uurimiseks kogutud koljukogu. Seejärel täiendati kollektsiooni koljudega, kus esitleti kolju struktuuri võrdlevaid anatoomilisi, vanuse, soo, patoloogilisi ja individuaalseid iseärasusi, samuti anomaaliaid, deformatsioone ja atavistlikke variante. Pidades loengut teemal “Kolju morfofunktsionaalsed omadused”, demonstreerivad lektorid tingimata muuseumi ettevalmistusi, selgitades selgelt teatud anatoomiliste tunnuste päritolu. Aastatel 1918-1920. muuseum hakkas eriti intensiivselt ettevalmistustega täienema, kui üliõpilased Danilov S.S., Grunskaja A.P., Odnoralov N.I., Kravtsova K.F., Popov V.S., Sokolov P.A., Rodzhanjan S.A., kellest said hiljem professorid, dotsendid, assistendid.

K.Z. Yatsuta juhtis õpilasi kvaliteetsete muuseumipreparaatide valmistamisel. Valmistamis-, korrosiooni-, valgustusmeetodeid kasutades tegid nad

hulk ainulaadseid preparaate, mis on säilinud tänapäevani. Nendel preparaatidel uurivad õpilased närvitüvede, veresoonte topograafiat; nende väljutamise variandid, arengu anomaaliad. Aastatel 1925-1930. muuseum täienes selliste ettevalmistustega nagu parempoolne ja kahekordne aordikaar. Täiustatud on teratoloogia sektsiooni. Eksponeeritud olid preparaadid - ühe-, mitmesõrmelised, aju puudumine, kõhu eesseina puudumine, jäsemete täielik puudumine ja alaareng, alumine õõnesveeni kahekordistumine. Dioptrograafia meetodil (ettevalmistus, millele järgnes elundi kiht-kihiline visandamine) koostati ruumilised diaskoopilised diagrammid, mille järgi uurisid õpilased siseorganite topograafiat (holotoopia, skeletonoopia ja siptoopia).

Suure Isamaasõja ajal õnnestus osakonna töötajatel keldritesse ja pööningutele peitmisega päästa muuseumi väärtuslikumad eksemplarid, kuid paljud eksemplarid hävisid. Pärast sõja lõppu, 1947. aastal, kui üliõpilane K.Z. Rostovi meditsiiniinstituudi lõpetanud Petr Andreevitš Sokolov Yatsuty jätkas aktiivset tööd anatoomikumi täiendamiseks ettevalmistustega, millest võtsid osa nii osakonna üliõpilased kui ka õppejõud. Peagi taastati muuseum täielikult (joon. 1).

Joonis 1. Rostovi Riikliku Meditsiiniinstituudi normaalanatoomia osakonna fundamentaalmuuseumi üldvaade 1965. aastal.

Normaalse anatoomia osakonna fundamentaalne muuseum on alates selle loomisest 1917. aastal pidevalt arenenud mitte ainult eksponaatide arvu suurendamise kaudu, vaid ka struktuuriliselt. Muuseumi ekspositsioon professor P.A. Sokolov kavandati süsteemse põhimõtte järgi ja hiljem professorite V.V. Sokolova, A.V. Kondraševa ja E.V. Chaplygina rekonstrueeris järgmised lõigud:

Ajaloolist osa esindavad stendid, mis on pühendatud professor K.Z.

Yatsuta ja RSFSRi austatud teadlane, meditsiiniteaduste doktor, professor P.A. Sokolov, kus eksponeeritakse teadlaste portreid, isiklikke asju ja trükiseid. Emotsionaalselt värvitud loengud anatoomia ajaloost, mis on küllastunud huvitavatest ajaloolistest faktidest, mida loevad dotsendid A.V. Markevitš ja A.A. Shvyrev muuseumis aitab õpilastel uurida anatoomiateaduse arengu põhietappe; - jaotis "Osteoloogia" kajastab struktuuri vanust, sugu, individuaalseid omadusi

õpetamise küsimused

Fundamentaalmeditsiini ja Bioloogia ajakiri

muutused, variandid, anomaaliad ja deformatsioonid kolju, kehatüve ja jäsemete luude arengus; rubriiki "Müoloogia" tutvustatakse lihassüsteemi ehituse ja arengu variante kajastavaid preparaate. Just siin lihasepreparaatidel on õpilastel võimalus iseseisvalt uurida neurovaskulaarseid kimpe sisaldavate vagude ja kanalite topograafiat, mis on tulevastele meditsiinispetsialistidele nii vajalik;

kesknärvisüsteemi esindavad seljaaju ja aju preparaadid. Selguse, parema arusaamise ja meeldejätmise huvides soovitavad dotsendid R.F. Ryžkov ja A.A. Štšerbakova koostas aju- ja seljaaju radade traatdiagrammid, kus on näidatud nende dekussiooni tasemed, aidates õpilastel mõista radade topograafiat. Perifeerset närvisüsteemi esindavad preparaadid kaheteistkümne paari kraniaalnärvide ja närvipõimikutega. Tuleb märkida, et sageli tulevad muuseumisse õppima praktikandid ja residendid, kellest saavad neurokirurgid või neuroloogid;

osa "Südame-veresoonkond" on esindatud väitekirja preparaatidega

osakonna töötajate tööd, kes uurisid südame- ja siseorganite veresoonte topograafiat normaalsetes ja patoloogilistes tingimustes, samuti vanuses ja võrdlevas anatoomilises aspektis; - muuseumis on kranioloogiline osa, mis asub eraldi ruumis ja kus on üle 280 kolju. Praegu pärast kapitaalremont anatoomiamuuseum näeb välja kaasaegne (joon. 2), kuid sellegipoolest säilitatakse ja restaureeritakse selles hoolikalt eelmistel aastatel tehtud ettevalmistusi.

Hambaarstiteaduskonna üliõpilastele on mõeldud eraldi vitriin, kus demonstreeritakse preparaate, mis kajastavad arengu iseärasusi, lõualuude ja hammaste ehitust, hambumusvõimalusi ja nende anomaaliaid, keele ehitust ja verevarustust, süljenäärmeid, preparaate. kaasasündinud suulaelõhe ja ülahuulega, kontpuute ja lõualuude trajektooridega.

Kaks uut kranioloogilist vitriinit tutvustavad koljude vanust, sugu ja individuaalseid iseärasusi, kolju üksikute luude arengu anomaaliaid ja kolju tervikuna. Demonstreeritakse patoloogiliselt muutunud koljusid, samuti rituaalsete deformatsioonidega ja hauamägede trepanatsiooniaukudega.

Joonis 2. Rostovi osariigi normaalanatoomia osakonna fundamentaalmuuseumi üldvaade

meditsiiniülikool 2017. aastal.

Muuseumi antropoloogiaosakonda esindavad inimese esivanemate kolju ja jäsemete luude maketid. Muuseumis on ka hindamatud preparaadid, mis on eksponeeritud spetsiaalsetes klaassarkofaagides, kaks Egiptuse muumiat (joonis 3) täiskasvanust ja lapsest, mille saatis Kairost professor K.Z. õpilane. Yatsuta sõjaväemeditsiini akadeemias, dr B.V. Bulgakov. Need muumiad on juba umbes 4 tuhat aastat vanad.

Erilist huvi pakub uus vitriin, mille ettevalmistused on tehtud aastatel 1935–1939. Professor A.R. Khanamirov ja restaureeris dotsent A.A. Švyrev. Need preparaadid peegeldavad subklaviaarteri ja selle harude anatoomilist varieeruvust. Stend, mis on pühendatud N.I. Pirogov, surimaskidega vitriinid, söövitavate preparaatidega.

Fundamentaalmeditsiini ja Bioloogia ajakiri

õpetamise küsimused

Joonis 3. Õpilased sarkofaagi juures Egiptuse muumiaga.

1980. aastatel varustati osakonna muuseumis röntgenanatoomiaosakond, kõikidele anatoomiaosadele valiti röntgenpildid. Tänapäeval on meditsiinis üha enam levimas kiiritusdiagnostika meetodid, mis avavad anatoomidele uusi võimalusi. Sellega seoses sõnad asutaja funktsionaalne

noa anatoomia P.F. Lesgaft, et "anatoomiat tuleb ennekõike õppida elaval ...".

Kaks uut stendi üldnimetuse "Kiirgusanatoomia" all (joon. 4) võimaldavad juba esimestel kursustel näha anatoomiliste ja kliiniliste uurimismeetodite seost, anatoomiliste teadmiste tähtsust järgnevaks tööks.

Joonis 4. Tähistab radiatsiooni anatoomiat.

Praegu täiendatakse muuseumi vastavalt meditsiinihariduse uuendustele uute piltidega, mis on saadud ultrahelitehnoloogial põhinevate kaasaegsete in vivo pildistamise meetoditega.

gyi, samuti arvuti, magnetresonantstomograafia jne.

Osakonna muuseumis lisaks plaanilistele koolitustele meditsiiniülikooli üliõpilastega üliõpilaste teadusringi koosolekud.

õppeküsimused Journal of Fundamental Medicine and Biology

Normaalanatoomia osakond, mis viiakse läbi ülikooli kodulehel, on võimalus läbi viia karjäärinõustamistööd õpilastega, virtuaaltuur koolide ja lütseumide anatoomiaklassides. Ametlikus muuseumis.

KIRJANDUS

1. Chaplygina E.V., Markevich A.V., Kaplunova O.A., Shvyrev A.A. Meditsiiniülikooli normaalse anatoomia osakonna fundamentaalmuuseum (1917-2012). Morfoloogia. 2012; 142(6): 94-96.

2. Chaplygina E.V., Markevich A.V., Kaplunova O.A., Shvyrev A.A. Anatoomiamuuseum kui Rostovi Riikliku Meditsiiniülikooli normaalanatoomia osakonna õppetegevuse sihtasutus Lõuna regiooni haridusalase rahvusvahelise koostöö küsimused. 2012; 1:11-13.

3. Sokolov V.V., Markevitš A.V. Austatud teadlase, professor Pjotr ​​Andrejevitš Sokolovi mälestuseks (tema sajandal sünniaastapäeval). Funktsionaalne morfoloogia ja kliiniline meditsiin. Rostov Doni ääres, 2000; 5-9.

4. Markevitš A.V., Kaplunova O.A., Kondrašev A.V. Inimese anatoomia osakond 1869-2009 Rostov Doni ääres: GOU VPO RostGMU Roszdrav, 2009.

5. Sokolov V.V., Kondrashev A.V., Kaplunova O.A. Rostovi Riikliku Meditsiiniülikooli normaalse anatoomia osakonna ajaloost. Ukraina ja Venemaa normaalsete anatoomide tippkohtumine, pühendatud Venemaa aastale Ukrainas. Ternopsh. 2003; 320-328.

6. Sokolov P.A. Normaalse anatoomia osakond kõrgkoolis õppeasutused Varssavi ja Rostov Doni ääres. Rostov Doni ääres: RGMI, 1970.

7. Sokolov V.V., Markevitš A.V., Kaplunova O.A. 80 aastat Rostovi Meditsiiniülikooli normaalse anatoomia osakonnast. Morfoloogia. 1997; 112(4): 116-119.

8. Sokolov V.V., Markevitš A.V., Jatsenko Yu.F. Pjotr ​​Andrejevitš Sokolov (tema 100. sünniaastapäeva puhul). Morfoloogia. 2001; 119(2):83.

Üks ülikooli vanimaid, normaalse anatoomia osakond professor N.D. juhendamisel. Bushmakin evakueeriti 1915. aastal. Varssavist. Aastatel 1916-1917 osakonna juhatajaks oli professor S.N. Jaštšinski, alates 1917. aastast. aastani 1942 – meditsiiniteaduste doktor, professor K.Z. Yatsuta. Just sel ajal moodustati osakonna juurde kuulus Rostovi anatoomiakool, mille õpilased juhtisid normaalse anatoomia osakondi paljudes NSV Liidu vabariikides ja linnades. Aastatel 1943–1947 osakonda juhtis dotsent S.A. Rodzhanjan, aastatel 1947–1975. - RSFSRi austatud teadlane, MD, prof. P.A. Sokolov, aastatel 1975–2003. - Venemaa austatud teadlane, MD, prof. V.V. Sokolov. Alates 2003. aastast juunini 2009 juhtis osakonda austatud kõrgkoolitöötaja, MD, prof. A.V. Kondrašev. Alates 2009. aastast osakonda juhib dotsent E.V. Chaplygin.

Paljusid põlvkondi arste kasvatasid üles suurepärased õpetajad ja teadlased - professorid Yu.K. Padalkin, A.V. Kondrašev, dotsendid K.G. Roždestvenski, T.F. Rõžkov, O. Yu. Romensky, A.A. Štšerbakova, M.M. Gorodok, E.V. Kharlamov, Art. õpetaja Yu.F. Yatsenko, assistendid A.M. Groshev, N.S. Popov, A.P. Grunskaja ja teised. Õpetajate paika pandud traditsioone jätkavad õpilased. Praegu töötavad osakonnas kogenud anatoomid: Vene Föderatsiooni austatud teadustöötaja, professor V.V. Sokolov, professor O.A. Kaplunova, dotsendid A.V. Evtušenko, A.V. Markevitš, I.V. Sankova, A.A. Shvyrev, assistendid, Ph.D. O.A. Aksenova, M.P. Varegin, O.T. Vartanova, L.V. Litvinova, T.E. Ovseenko, A.V. Smirnova. Igal aastal tuleb osakonda noori, täna on nad assistendid E.S. Elizarova, D.P. Osipov, E.N. Sidorova ja T.M. Sikorenko, magistrandid S.I. Klimova, N.A. Kornienko ja A.I. Šulgin.

Osakonna töötajate uurimistöö suunad - südame-veresoonkonna süsteemi anatoomia uurimine normaalsetes ja patoloogilistes tingimustes, kiirgusanatoomia küsimused ja integreeriva biomeditsiinilise antropoloogia anatoomilised aspektid. 95 aasta jooksul on osakonnas kaitstud 17 doktori- ja 78 magistritööd.