Spetsifikatsioon
kontrollmõõtematerjalid
ühtseks riigieksamiks 2019. aastal
SOTSIAALÕPPE erialal

1. KIM USE määramine

Ühtne riigieksam (USE) on üldhariduse keskhariduse õppekava läbinud isikute koolituse kvaliteedi objektiivse hindamise vorm, kasutades standardvormis ülesandeid (kontrollmõõtematerjalid).

KASUTAMINE toimub vastavalt 29. detsembri 2012. aasta föderaalseadusele nr 273-FZ "Haridus Vene Föderatsioonis".

Kontrollmõõtematerjalid võimaldavad määrata sotsiaalteaduste põhi- ja profiilitaseme keskhariduse (täieliku) üldhariduse riikliku standardi föderaalse komponendi lõpetajate arengutaseme.

Ühiskonnateaduse ühtse riigieksami tulemusi tunnustavad kõrgkoolid sotsiaalteaduste sisseastumiseksamite tulemustena.

2. KIM USE sisu määratlevad dokumendid

3. Sisu valiku käsitlused, KIM USE struktuuri arendamine

Eksami põhieesmärk on hinnata sotsiaalteaduste üldkeskhariduse õppeasutuste lõpetajate koolituse kvaliteeti.

Kontrolliobjektid on oskused, kognitiivse tegevuse meetodid, mis on määratud keskhariduse (täieliku) üldhariduse osariigi standardi föderaalse komponendi nõuetega. Kontrollitavate sisuelementide loend on koostatud sotsiaalteaduse üld- ja keskhariduse (täieliku) üldhariduse (põhi- ja osaliselt spetsialiseerunud) riiklike standardite föderaalse komponendi jaotise "Põhiharidusprogrammide kohustuslik miinimumsisu" alusel. tasemed).

Selle eesmärgi saavutamiseks on välja töötatud ja kasutatud ülesannete kogum, mis erinevad oma olemuse, fookuse ja keerukuse taseme poolest. Selle eesmärk on standarditud testi raames diferentseeritult välja selgitada õpilaste koolitustasemed aines.

Eksamitöö mudel põhineb tegevuspõhisel lähenemisel, mis võimaldab testida mitmekülgselt erinevaid aineoskusi, kognitiivse tegevuse liike ja teadmisi ühiskonnast selle sfääride ja põhiinstitutsioonide ühtsuses, ühiskonna sotsiaalsete omaduste kohta. isik ja selle kujunemise tingimused, olulisematest majandusnähtustest ja protsessidest, poliitikast ja õigusest, sotsiaalsetest suhetest, ühiskonna vaimsest elust. Eksamitöö sisu peegeldab sotsiaalteaduse kursuse terviklikkust: ülesanded hõlmavad kokkuvõttes kursuse põhilõike, ühiskonnateaduse erinevate valdkondade põhisätteid.

KIM-i ülesanded erinevad oma olemuselt ja keerukusastmelt, mille määrab ülesande täitmiseks vajalik kognitiivse tegevuse meetod. KIM-i ülesannete täitmine hõlmab selliste intellektuaalsete toimingute teostamist nagu äratundmine, reprodutseerimine, väljavõtmine, klassifitseerimine, süstematiseerimine, võrdlemine, konkretiseerimine, teadmiste rakendamine (mudeli järgi või uues kontekstis), selgitamine, argumenteerimine, hindamine jne. Suurenenud ja kõrge keerukusega ülesanded, erinevalt põhiülesannetest, pakuvad reeglina kognitiivset tegevust, mis on olemuselt keeruline.

Konkreetsete kontrolliobjektide valimise peamised põhimõtted on järgmised:

• nende didaktiliste üksuste ja põhioskuste lisamine KIM USEsse, mis kujunevad kursuse käigus algtasemel, välja arvatud need, mis on standardis määratletud õpitud kujul, kuid mida ei pea lõpliku sertifitseerimise osana kontrollima, samuti nõuded, mida ei ole võimalik kasutatavate vahenditega tuvastada (projektitegevused, suulised ettekanded jne);
• Kursuse kõigi sisuosade ühtne esitus KIM-is, võttes arvesse nende avalikustamise astet õpikutes, mille Venemaa Haridus- ja Teadusministeerium on soovitanud kasutada riiklikult akrediteeritud keskhariduse üldhariduse programmide rakendamisel 2014. 2015, 2015-2016 ja 2016-2019 õppeaastad;
• tasakaalu säilitamine formaliseeritavate teadmiste elementide ja nende kontrollikomponentide vahel, mis nõuavad vabalt konstrueeritud vastust.

Ülesandemudelite valimise ja KIM-i struktuuri kujundamise põhiprintsiibid on lisaks üldnõuetele ja lähenemisviisidele järgmised:

• kasutamine erinevat tüüpi ja keerukusastmega ülesannete põhiobjektide kontrollimiseks, mis võimaldab eksamineerijal täielikumalt näidata selle sisukomponendi, oskuste, kognitiivse tegevuse tüübi valdamise taset;
• põhitaseme ülesannetelt kõrgendatud ja kõrgetasemelistele ülesannetele järkjärgulise ülemineku põhimõtte järgimine igas tööosas.

Eksamitöös kasutatavate teabeallikate valikul arvestatakse ka aine spetsiifilisust ning sotsiaalseid ja humanitaarteadmisi tervikuna. Need on reeglina sotsioloogiliste uuringute tulemused, populaarteaduslike väljaannete kohandamata tekstid, sotsiaalfilosoofilist laadi. Ülesannete jaoks, mis eristavad fakte kajastavaid hinnanguid ja hinnangulisi väiteid, konstrueeritakse väikesed tekstid, mis on oma stiililt lähedased meedia teabesõnumitele.

4. KIM USE struktuur

Eksamitöö iga versioon koosneb kahest osast ja sisaldab 29 ülesannet, mis erinevad vormilt ja keerukusastmelt.

1. osa sisaldab 20 lühivastusülesannet.

Eksamitöös on välja pakutud järgmist tüüpi lühikese vastusega ülesanded:

Ülesanded mitme õige vastuse valimiseks ja salvestamiseks pakutud vastuste loendist;

Tabelite abil mõistete struktuurielementide tuvastamise ülesanne;

Ülesanne tuvastada kahes komplektis esitatud ametikohtade vastavus;

Ülesanne faktide, arvamuste ja teoreetiliste seisukohtade sotsiaalses informatsioonis eristamiseks;

Ülesanne on määratleda terminid ja mõisted, mis vastavad pakutavale kontekstile.

1. osa ülesannetele annab vastuse vastav sissekanne sõna (fraasi), numbri või numbrijada kujul, mis on kirjutatud ilma tühikute ja eraldavate märkideta.

2. osa sisaldab 9 ülesannet koos üksikasjaliku vastusega. Nendes ülesannetes sõnastab ja fikseerib vastuse eksaminand iseseisvalt laiendatud kujul. Selle tööosa ülesanded on suunatud kõrgeima sotsiaalteadusliku ettevalmistusega lõpetajate väljaselgitamisele.

1. osa ülesannete täitmise tulemusi töödeldakse automaatselt. 2. osa ülesannete vastuseid analüüsivad ja hindavad eksperdid spetsiaalselt välja töötatud kriteeriumide alusel.

Igal aastal avaldatakse FIPI ametlikul veebisaidil jooksva aasta OGE demoversioonid. 21. augustil 2017 avaldati KIM OGE 2018 kontrollmõõtmismaterjalide demoversioonid, kodifitseerijad ja spetsifikatsioonid sh ühiskonnaõpetuses.

OGE demoversioon ühiskonnaõpetuses 2018 (GIA klass 9)

Ülesandeid kokku - 31; neist ülesannete tüübi järgi: lühikese vastusega - 25, üksikasjaliku vastusega - 6; raskusastme järgi: B - 16; P - 13; 2.

Maksimaalne esmane punktisumma – 39.

Ühiskonnaõpetuses KIM 2018 võrreldes 2017. aastaga muutusi ei ole.

Üksikute ülesannete täitmise ja eksamitöö kui terviku hindamise süsteem

Korrektselt tehtud tööd hinnatakse 39 punktiga. Iga õigesti täidetud ülesanne 1–21, 23–25 on väärt 1 punkti.

Ülesannet 22 hinnatakse järgmise põhimõtte järgi: 2 punkti - vigu pole; 1 punkt - tehti üks viga; 0 punkti – tehti kaks või enam viga.

2. osa ülesandeid hinnatakse sõltuvalt vastuse täielikkusest ja õigsusest.

Ülesannete 26–28, 30 ja 31 täieliku ja korrektse täitmise eest antakse 2 punkti. Mittetäieliku vastuse korral - 1 punkt.

Ülesande 29 täieliku ja korrektse täitmise eest antakse 3 punkti. Mittetäieliku täitmise korral olenevalt vastuse nõutavate komponentide esitusest - 2 või 1 punkt.

Seega 2. osa ülesannete (kõigi kuue küsimuse vastuste korrektne ja täielik sõnastus) täitmise eest saab eksaminand maksimaalselt 13 punkti.

Esialgu ühiskonnaõpetuse eksami näidisversioonid 11. klassile koosnes kolmest osast. Esimene osa sisaldas ülesandeid, mille jaoks peate valima ühe pakutud vastustest. Teise osa ülesanded pidid andma lühikese vastuse. Kolmanda osa ülesannetele oli vaja anda üksikasjalik vaba vastus.

Aastal 2013 aastal ühiskonnaõpetuse eksami näidisversioon järgnev muudatusi:

• See oli ülesanne B5 on keeruline: ülesande tingimuses antud hinnangute koguarv kasvas neljalt viiele; eksamineeritavatel tekkis vajadus jagada need senise kahe asemel kolme rühma: hinnangud-faktid, hinnangud-hinnangud, hinnangud-teoreetilised väited;
• teemad, essee kirjutamiseks pakutud, rühmitatud viis plokki senise kuue asemel. Sotsioloogia ja sotsiaalpsühholoogia sätteid arvesse võttes avalikustatud teemad koondati ühte üldsuunda;
• olid kohandas ülesande C9 nõudeid.

Aastal 2014 aastal demoversioon ühiskonnaõpetuses olid muutunud sõnastus, hindamiskriteeriumid ja maksimaalne hinde sooritamise eest ülesanded C5(2 punktilt 3 punktile) ja selle tulemusena maksimaalne punktisumma on muutunud kõigi tööde sooritamise eest (59-60 punkti).

Aastal 2015 aastal ühiskonnaõpetuse demo olid on tehtud olulisi muudatusi:

• Variant sai olema kahes osas(1. osa - lühivastusega küsimused, osa 2 - avatud küsimused).
• Nummerdamineülesanded on muutunud läbi kogu variant ilma tähttähistusteta A, B, C.
• Oli muudetud on vastuse fikseerimise vorm ülesannetes koos vastuste valikuga: vastus on muutunud vajalikuks õige vastuse numbriga arv kirja panna (ja mitte ristiga märkida).
• Kaasa arvatud kõik viiest sisuplokist-moodulist vähendatakse ühe ülesande võrra, mille vahel valida ja kirjutada üks õige vastus pakutud vastuste loendist;
• Ülesanded apelleerida sotsiaalsele tegelikkusele ( 4, 9, 16, 20) plokkides "Mees. Ühiskond. Tunnetus. Vaimne kultuur”, “Majandus”, “Poliitika” ja “Õigus”, samuti ülesanne 12 plokis "Sotsiaalsed suhted", mille eesmärk on otsida sotsiaalset teavet, mis on esitatud erinevates märgisüsteemides (tabel, diagramm), antud valikvastustega ülesandena(sarnaselt endistele B4 ja B7).
• Ülesannete plokk, mille eesmärk on teatud oskuste testimine (endine B1-B8), vähendatud 2 ülesande võrra(endised B4 ja B7).
• Number 21 ülesanne sisestatud, kontrollides teadmisi Vene Föderatsiooni põhiseadusliku süsteemi aluste, samuti inimese ja kodaniku õiguste ja vabaduste kohta.
• Töökohtade koguarv demoversiooni vähendati 1 ülesande võrra (37 asemel 36).
• Suurenenud maksimaalne esmane punktisumma kogu töö tegemise eest (60 asemel 62).
• Suurenenud aeg töö sooritamine 210 kuni 235 minutit.

AT 2016. aasta demoversioon ühiskonnaõpetuses juhtus olulisi muutusi võrreldes eelmise 2015. aastaga. Demoversioonis on eksamitöö ülesehitust optimeeritud:

• 1. osa ülesanded keskendusid teatud oskuste (lõpetanute ettevalmistustasemele esitatavate nõuete) testimisele erinevatel sisuelementidel.
• 1. osa välistasid ülesanded, mille vastus on 1-kohaline, vastavalt õige vastuse numbrile koondatakse ülejäänud ülesanded ümber. Kindral 1. osa ülesannete arvu on vähendatud 7 võrra.
• Maksimaalne esmane punktisumma kogu töö tegemise eest ei muutunud.

AT 2017. aasta demoversioon ühiskonnaõpetuses võrreldes eelmise aastaga 2016 oli muutunud jaotise "Õigus" 1. osa ülesannete ploki ülesehitus:

• .Lisatud ülesanne 17 õigete otsuste valikuks.
• Muudetud on ülesannete 18 ja 19 numeratsiooni (endised 17 ja 18).
• Endine ülesanne 19 arvati tööst välja.

AT ühiskonnaõpetuse demo 2018 võrreldes eelmise 2017. aastaga järgmist muudatusi:

• 29. ülesande sõnastus on täpsustatud.
• Ülesannete 28 ja 29 hindamissüsteemi on muudetud.
• Maksimaalne esmane punktisumma kogu töö tegemise eest tõusis 62-lt 64-le.

AT ühiskonnaõpetuse demo 2019 võrreldes eelmise 2018. aastaga järgmist muudatusi:

• Sõnastus oli üksikasjalik ja ülesande 25 hindamissüsteem muudeti ümber.
• Missiooni 25 maksimumskoor on tõstetud 3-lt 4-le.
• Täpsustatud on ülesannete 28, 29 sõnastust ning täiustatud nende hindamise süsteeme.
• Maksimaalne esmane punktisumma kogu töö tegemise eest tõusis 64-lt 65-le.

AT demoversioon 2020 ühiskonnaõpetuses võrreldes eelmisega olid 2019 taas täpsustati ülesannete 28, 29 sõnastust ja muudeti nende ülesannete hindamissüsteemi.

Ühiskonnaõpetuse ühtne riigieksam on taotlejate seas kõige populaarsem, kuna selle ainega saate siseneda paljudele erialadele, sealhulgas:

• majandust
• sotsioloogia
• lugu
• filoloogia
• kohtupraktika

Lisaks tundub ühiskonnaõpetus olevat kõige lihtsam õppeaine, nii et mõned üheteistkümnendad klassid valivad selle näituseks.

Eksamite sisu muutub igal aastal ja seda on vaja järgida. Kui te uuel aastal muudatusi ignoreerite, võite kaotada esmased punktid mitte teadmiste eest, vaid selle eest, et ülesande struktuur ei "mahtunud" pähe. 2018. aastal on ühiskonnaõpetuse eksamil toimunud väikesed muudatused.

Millised on 2018. aasta eksamimuudatused?

Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami iga-aastased muudatused on suunatud KIM-i valikuvõimaluste parandamisele, pakkudes ülesandeid erinevates variatsioonides ja erinevatel teemadel - nii saate teada, millised teadmised tulevasel koolilõpetajal tegelikult on.

2017. aastal tehti eksamil kardinaalseid muudatusi - testiosa eemaldati valikutest täielikult - alates eelmisest aastast tuleb kõikidele küsimustele ise vastata. Mida oodata USE 2018-lt?

Seal on mitmeid muudatusi, millest FIPI - föderaalse pedagoogiliste mõõtmiste instituudi veebisaidil kirjutatakse, samuti on olemas ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami demoversioon.

• Kontrollmõõtematerjalide ülesannete tekstis ei ole üldse ülesandeid, mille vastus võiks olla üks välja pakutud variantidest. Vastused võivad sisaldada mitut üksust või üksikasjalikku vastust.

• Ülesannetes navigeerimise hõlbustamiseks on need kõik teemade kaupa plokkideks rühmitatud.

• Ülesandes pole täpset vastuste arvu - kui varem oli märgitud, mitu vastust peab olema, siis nüüd võib neid olla kas 2 või 3. Õpilane peab vastuse andmisel mõtlema, mitte arvutama seda elimineerimismeetodil . Demo aitab teil selliste probleemide lahendamist harjutada.

• Maksimaalne esmane punktisumma töö eest on tõstetud 62-lt 64-le, seega võib 11. klassi lõpetaja kas saada rohkem punkte või kaotada need tähelepanematuse tõttu.

• Ülesannet 28 (aruande plaani koostamine) hinnatakse erinevalt. Nüüd saate selle eest veelgi rohkem punkte teenida.

• Ülesanne 29 (essee) on ümber sõnastatud ja ka erinevalt hinnatud. Selle eest saate teenida rohkem punkte kui varem.

Üldjoontes ei ole ühiskonnaõpetuse eksam muutunud, seega ei pea õpetajad ega õpilased testi lahendamist uuesti õppima.

Kuidas eksam toimub?

Nagu ikka, toimub põhiline eksamilaine mai lõpust juuli alguseni. 2018. aasta ühiskonnaõpetuse KASUTAMISE puhul võib ligikaudseks kuupäevaks pidada juuni keskpaika. Varakult eksamile soovijad saavad seda teha märtsis, eelmiste aastate lõpetajad aga teises eksamilaines.

USE 2018 ühiskonnaõpetus kestab 235 minutit (3 tundi 55 minutit), mille jooksul peab lõpetajal olema aega 29 ülesande lahendamiseks. Igal eksamineerijal on laual KIM-id, kuhu saab teha märkmeid, ja mustandeid – neid ei kontrollita ja need ei mõjuta eksami tulemusi.

Sarnaselt varasematele aastatele peab eksamipaika pääsemiseks kaasas olema pass ja telefon taskust kindlasti välja pista. Kui avastatakse, et inimene petab, eemaldatakse ta PES-ist ja tal ei ole enam õigust sellel aastal eksamit sooritada. Igas auditooriumis on vaatlejate jaoks kaamerad.

Kuidas valmistuda ühiskonnaõpetuse eksamiks?

Ühiskonnaõpetuse eksamiks valmistumine peaks algama 11. klassi alguses. Selles võib aidata KIM-ide demoversioon, mille leiate ja saate alla laadida FIPI veebisaidilt. Samas kohas tasub teste lahendada ülesannete pangast - nii saab treenida testi vigadeta täitma. Punktide mitte kaotamiseks on oluline ülesande tekst hoolikalt läbi lugeda ja aega maha võtta.

• Laadige demo alla: ege-2018-obs-demo.pdf
• Laadige alla spetsifikatsiooni ja kodeeringuga arhiiv: ege-2018-obs-demo.zip

Spetsifikatsioon
kontrollmõõtematerjalid
2018. aasta ühtse riigieksami sooritamise eest
SOTSIAALÕPPE erialal

1. KIM USE määramine

Ühtne riigieksam (USE) on üldhariduse keskhariduse õppekava läbinud isikute koolituse kvaliteedi objektiivse hindamise vorm, kasutades standardvormis ülesandeid (kontrollmõõtematerjalid).

KASUTAMINE toimub vastavalt 29. detsembri 2012. aasta föderaalseadusele nr 273-FZ "Haridus Vene Föderatsioonis".

Kontrollmõõtematerjalid võimaldavad määrata sotsiaalteaduste põhi- ja profiilitaseme keskhariduse (täieliku) üldhariduse riikliku standardi föderaalse komponendi lõpetajate arengutaseme.

Ühiskonnateaduse ühtse riigieksami tulemusi tunnustavad kõrgkoolid sotsiaalteaduste sisseastumiseksamite tulemustena.

2. KIM USE sisu määratlevad dokumendid

3. Sisu valiku käsitlused, KIM USE struktuuri arendamine

Eksami põhieesmärk on hinnata sotsiaalteaduste üldkeskhariduse õppeasutuste lõpetajate koolituse kvaliteeti.

Kontrolliobjektid on oskused, kognitiivse tegevuse meetodid, mis on määratud keskhariduse (täieliku) üldhariduse osariigi standardi föderaalse komponendi nõuetega. Kontrollitavate sisuelementide loend on koostatud sotsiaalteaduse üld- ja keskhariduse (täieliku) üldhariduse (põhi- ja osaliselt spetsialiseerunud) riiklike standardite föderaalse komponendi jaotise "Põhiharidusprogrammide kohustuslik miinimumsisu" alusel. tasemed).

Selle eesmärgi saavutamiseks on välja töötatud ja kasutatud ülesannete kogum, mis erinevad oma olemuse, fookuse ja keerukuse taseme poolest. Selle eesmärk on standarditud testi raames diferentseeritult välja selgitada õpilaste koolitustasemed aines.

Eksamitöö mudel põhineb tegevuspõhisel lähenemisel, mis võimaldab testida mitmekülgselt erinevaid aineoskusi, kognitiivse tegevuse liike ja teadmisi ühiskonnast selle sfääride ja põhiinstitutsioonide ühtsuses, ühiskonna sotsiaalsete omaduste kohta. isik ja selle kujunemise tingimused, olulisematest majandusnähtustest ja protsessidest, poliitikast ja õigusest, sotsiaalsetest suhetest, ühiskonna vaimsest elust. Eksamitöö sisu peegeldab sotsiaalteaduse kursuse terviklikkust: ülesanded hõlmavad kokkuvõttes kursuse põhilõike, ühiskonnateaduse erinevate valdkondade põhisätteid.

KIM-i ülesanded erinevad oma olemuselt ja keerukusastmelt, mille määrab ülesande täitmiseks vajalik kognitiivse tegevuse meetod. KIM-i ülesannete täitmine hõlmab selliste intellektuaalsete toimingute teostamist nagu äratundmine, reprodutseerimine, väljavõtmine, klassifitseerimine, süstematiseerimine, võrdlemine, konkretiseerimine, teadmiste rakendamine (mudeli järgi või uues kontekstis), selgitamine, argumenteerimine, hindamine jne. Suurenenud ja kõrge keerukusega ülesanded, erinevalt põhiülesannetest, pakuvad reeglina kognitiivset tegevust, mis on olemuselt keeruline.

Konkreetsete kontrolliobjektide valimise peamised põhimõtted on järgmised:

• nende didaktiliste üksuste ja põhioskuste lisamine KIM USEsse, mis kujunevad kursuse käigus algtasemel, välja arvatud need, mis on standardis määratletud õpitud kujul, kuid mida ei pea lõpliku sertifitseerimise osana kontrollima, samuti nõuded, mida ei ole võimalik kasutatavate vahenditega tuvastada (projektitegevused, suulised ettekanded jne);
• Kursuse kõigi sisuosade ühtne esitus KIM-is, võttes arvesse nende avalikustamise astet õpikutes, mille Venemaa Haridus- ja Teadusministeerium on soovitanud kasutada riiklikult akrediteeritud keskhariduse üldhariduse programmide rakendamisel 2014. 2015, 2015-2016 ja 2016-2018 õppeaastad;
• tasakaalu säilitamine formaliseeritavate teadmiste elementide ja nende kontrollikomponentide vahel, mis nõuavad vabalt konstrueeritud vastust.

Ülesandemudelite valimise ja KIM-i struktuuri kujundamise põhiprintsiibid on lisaks üldnõuetele ja lähenemisviisidele järgmised:

• kasutamine erinevat tüüpi ja keerukusastmega ülesannete põhiobjektide kontrollimiseks, mis võimaldab eksamineerijal täielikumalt näidata selle sisukomponendi, oskuste, kognitiivse tegevuse tüübi valdamise taset;
• põhitaseme ülesannetelt kõrgendatud ja kõrgetasemelistele ülesannetele järkjärgulise ülemineku põhimõtte järgimine igas tööosas.

Eksamitöös kasutatavate teabeallikate valikul arvestatakse ka aine spetsiifilisust ning sotsiaalseid ja humanitaarteadmisi tervikuna. Need on reeglina sotsioloogiliste uuringute tulemused, populaarteaduslike väljaannete kohandamata tekstid, sotsiaalfilosoofilist laadi. Ülesannete jaoks, mis eristavad fakte kajastavaid hinnanguid ja hinnangulisi väiteid, konstrueeritakse väikesed tekstid, mis on oma stiililt lähedased meedia teabesõnumitele.

4. KIM USE struktuur

Eksamitöö iga versioon koosneb kahest osast ja sisaldab 29 ülesannet, mis erinevad vormilt ja keerukusastmelt.

1. osa sisaldab 20 lühivastusülesannet.

Eksamitöös on välja pakutud järgmist tüüpi lühikese vastusega ülesanded:

Ülesanded mitme õige vastuse valimiseks ja salvestamiseks pakutud vastuste loendist;

Tabelite abil mõistete struktuurielementide tuvastamise ülesanne;

Ülesanne tuvastada kahes komplektis esitatud ametikohtade vastavus;

Ülesanne faktide, arvamuste ja teoreetiliste seisukohtade sotsiaalses informatsioonis eristamiseks;

Ülesanne on määratleda terminid ja mõisted, mis vastavad pakutavale kontekstile.

1. osa ülesannetele annab vastuse vastav sissekanne sõna (fraasi), numbri või numbrijada kujul, mis on kirjutatud ilma tühikute ja eraldavate märkideta.

2. osa sisaldab 9 ülesannet koos üksikasjaliku vastusega. Nendes ülesannetes sõnastab ja fikseerib vastuse eksaminand iseseisvalt laiendatud kujul. Selle tööosa ülesanded on suunatud kõrgeima sotsiaalteadusliku ettevalmistusega lõpetajate väljaselgitamisele.

1. osa ülesannete täitmise tulemusi töödeldakse automaatselt. 2. osa ülesannete vastuseid analüüsivad ja hindavad eksperdid spetsiaalselt välja töötatud kriteeriumide alusel.