Torpaq yerin ən üst, məhsuldar təbəqəsidir.

Torpaq necə yenilənir? O, bu qədər çox sayda müxtəlif bitkiləri "qidalandırmaq" üçün gücü haradan alır? Onun məhsuldar qalmasına kim kömək edir?

Yer səthinin bir dilimi.

Belə çıxır ki, ayaqlarımızın altında, torpaqda çoxlu sayda müxtəlif heyvan yaşayır. Onların hamısı yerin münbit qatını yaratmaq üçün çalışırlar. Bəziləri torpağa daxil olan canlı orqanizmlərin qalıqlarını emal edir - onlar üyüdülür, əzir, oksidləşir, tərkib maddələrinə parçalanır və yeni birləşmələr yaradır. Digərləri daxil olan maddələri torpaqla qarışdırırlar. Digərləri su və havanın torpağa daxil olmasını təmin edən keçid-kollektorlar qoyurlar.

Yağış qurdu. Bir qurd üçün çox vacib bir iş. O, torpağı düzəldir!

Torpaq qurdları humusu daim mineral hissəciklərlə qarışdıraraq torpağı torpağın alt qatlarından çıxarır. Torpaq qurdlarının keçidləri bitki köklərinin torpağa dərindən nüfuz etməsini asanlaşdırır.

Ölü bitkiləri yeyən qurdlar onları yer üçün münbit məhsula çevirir.

Təbiətdəki qurdların işi çox vacibdir!

Ancaq təkcə qurdlar torpağı düzəltmir, yeraltı ölkənin digər sakinləri də onlara kömək edir ......

Barmaq gimnastikası

Və dörd - biz daşlarıq,

Güclü uşaqlar.

Və bizi pəncərədən at, Heç kimə lazım deyil.

Beş - mən torpaqam - üst qat,

Bütün otlar mənimlə dostdur,

Və ağaclar və kollar

Qurdlar, böcəklər, mollar.

Bütün yaşayanlara deyirəm:

"Anana hörmət et!"

Dairəvi planetimiz YER adlanır,

Günəşin altında yaşayanların hamısı

Biz qardaşıq və dostuq!

İndi isə foto kollaj hazırlamağı təklif edirəm. Mən pano hazırlamışam, amma üzərində təbii əşyalar, ağaclar, otlar, kollar yoxdur. İşə baxın.

Görün nə aldıq: çay, sahillər, ağcaqayınlar, bizim Novı Svet mikrorayonumuza bənzəyir.

GCD mövzusunda gündəlik işdə müstəqil fəaliyyəti artırmaq və inteqrativ keyfiyyətləri inkişaf etdirmək üçün tapşırıqlar.

Qrupda mini laboratoriya. Tədqiqat laboratoriyasında torpaq tədqiqatı aparın. Quru və yaş torpaqları müqayisə edin. Müqayisə et fərqli növlər torpaqlar. eksperimentlər, təcrübələr aparmaq:

"Bir qurd nə iy verir?"

"Yer qurdları alma xoşlayır?"

soxulcan monitorinqi.

Ekoloji yol.

Torpağı bir alp təpəsində, bağda, saytda, yolların yaxınlığında düşünün. Torpaqda yaşayan həşəratların müşahidəsi.

İncəsənət studiyası.

“Dostumuz torpaq qurdudur” mövzusunda plakat hazırlayın və çəkin. Təbii və tullantı materiallarından sənətkarlıq edin. Valideynləri və baxıcıları olan uşaqlar tullantı materialdan qurd üçün hədiyyələr hazırlayırlar (daha çox sənətkarlıq, daha az zibil).

Kitab guşəsi.

Yer qurdları və torpağın digər sakinləri haqqında ədəbi əsərlər götürün. “Yeraltı sakinlər” mövzusunda illüstrasiyalar götürün İnternetdən, ensiklopediyalardan və digər mənbələrdən istifadə edərək torpaq sakinləri haqqında müxtəlif maraqlı məlumatlar tapın və uşaqlara danışın. Oxuma:

N.Pavlovun “Qurdların nağılı” nağıl və hekayələrini oxumaq “Böyük möcüzə” N.Pavlov “Bir qalaq - bir ev”, “Yer qurdu”, “Yer qurdunun niyə ağladığı”, “Ayaqlarımın altında bir qurd var” şeiri. ..” Y. Boqodist. "Yer qurdları haqqında bir az" A. Kropotin. "Yağış qurdu" İllüstrasiyaların araşdırılması, ensiklopediyaların oxunması.

Təbiət küncü.

Tematik albomlar: "Torpaq", "Torpağın sakinləri"; Müxtəlif torpaqların kolleksiyasını toplayın - meşədən, ərazidən uşaq bağçası, bağdan, cığırdan və s. yer qurdlarının “ferması”

Didaktik oyunlar.

Didaktik oyun“Bir ovuc torpaq haradan gəlir”. "Hisslər qutusu" "Əlavə tapın"

Sosiallaşma

söhbətlər "qurd necə yaşayır" heyrətamiz dünya yeraltı şumçular” mövzusunda videoçarxların, torpaq qurdları haqqında təqdimatların izlənməsi Ekoloji aksiya “Yer qurduna məktub yaz” Uşaq-valideyn təqdimatları.

Abstrakt tərtib etmişdir: müəllim - təşkilatçı ______________

000 saylı GBOU uşaq bağçasının müdiri

Hazırlıq qrupunda GCD-nin xülasəsi

mövzusunda: “Torpaq canlı torpaqdır. Torpağı kim yaradır?

DƏRSİN MÖVZUSU: Torpaq canlı torpaqdır. Torpağı kim yaradır?

MƏQSƏD: təcrübələr əsasında uşaqları "torpaq" anlayışı, onun tərkibi və Yerin flora və faunasının bütün sakinləri üçün dəyəri ilə tanış etmək;

VƏZİFƏLƏR: 1) idrak tədqiqatı: eksperimental fəaliyyət bacarığını formalaşdırmaq;

2) kommunikativ: uşaqlara təcrübələrin nəticələrini əks etdirməyi, formalaşdırmağı və ümumiləşdirməyi, bir-biri ilə qarşılıqlı əlaqə qurmağı öyrətmək

3) nitq və oyun: prosesdə ünsiyyət qurmağı öyrənin ekoloji oyun, fantaziyanın inkişafına təkan vermək, öz fikirlərini ifadə etmək bacarığını formalaşdırmaq; elementar əmək fəaliyyəti prosesində təbiətə hörmət aşılamaq;

4) motor: fəaliyyətlərin növbələşməsi ilə fəal hərəkət etmək imkanı vermək: söhbət, təcrübələr, fiziki dəqiqələr, "torpaq-ətraf mühitlə əlaqə" modeli ilə işləmək, rol oyunu, əmək fəaliyyəti;

5) folklorun qavranılması: yer haqqında atalar sözləri

Avadanlıq: PC və təqdimat "Torpağın tərkibi", plakat sxemi "torpaq tərkibi"; təcrübələr üçün: torpaq nümunələri, su stəkanları, böyüdücülər, yarpaq nümunələri; oyun üçün atalar sözləri: yarpaqlar, torpaq ilə fincanlar (uşaqların sayına görə) ağac təsviri olan baş bantlar - 2 əd. və yer qurdunun təsviri ilə - 2 əd., halqa - 4 əd., 8 suvarma üçün suvarma qutuları, sürpriz - sehrli ağacdan alma.

TƏHSİL PROSEDURU:

AT: var təbiətin heyrətamiz anbarı. Yazda bir ovuc taxıl qoyursan - və payıza qədər bütöv bir çanta götürəcəksən. Bu anbarda bir vedrə kartof on vedrəyə çevrilir. Bir ovuc toxum xiyar və pomidorun, yerkökü və çuğundurun, turp və şüyüd dəstələrinin səpilməsinə çevrilir. Sizcə bu nədir? (cavab: torpaq, torpaq)

Bu gün biz sizinlə torpaq haqqında danışacağıq, onun nədən ibarət olduğunu, orada kimlərin yaşadığını və onu necə xilas edə biləcəyimizi öyrənəcəyik.

torpaq nədir?

Sizcə uşaqlar? (uşaqların cavabları).

multimedia təqdimatı. Torpağın tərkibi.

Təbii ki, düz deyirsən, torpaq torpaqdır. Biz bunu planetimizin adı ilə - Yer adlandırırdıq. Hamımız yer üzündə gəzirik. Quru havada tozun çox olmasından, yağışlı havada isə çox çirkli olduğundan gileylənirik. Ancaq toz və kir təkcə torpaq deyil. Ayağımızın altında torpaq onun düzgün adıdır. O, isti mövsümdə bitkiləri sulayır və qidalandırır (və zəhmət olmasa, bizə hansı isti fəsilləri bildiyinizi xatırladın, bütün təbiət çiçək açır, sonra çiçəklər meyvələrə çevrilir (yaz, yay), lakin bu isti dövr sərin mövsümlə əvəz olunur. bizə hədiyyələr gətirir - payız və ağacların yarpaqlarını tökməyə, qışa hazırlaşmağa başladığı an gəlir, onlar öz ailələrini - torpağı (və ya düzgün adlandırıldıqları kimi - torpağı) quru yarpaqlardan ibarət qalın bir yorğan ilə örtürlər. sarı, qırmızı, narıncı ... və biz yerə düşmüş meyvələri də görə bilərik, acorns, qoz-fındıq, alma, armud, onların çoxu artıq qəhvəyi çürük ləkələri ilə örtülmüşdür və onlar üçün yalnız bir yol var, el atalar sözündə deyildiyi kimi: “Yerdən gəldilər, yerə gedərlər”

Və bu nə deməkdir? (uşaqların cavabları)

Fakt budur ki, torpaq yalnız bitkilərin böyüdüyü yerdə mövcuddur və əksinə, bitkilərin özləri torpağın quruluşu üçün material mənbəyidir.

Sirr odur ki, bütün bu düşmüş yarpaqlar və budaqlar çürüyür və gözümüzə görünməyən müxtəlif yeraltı sakinlər bu işdə iştirak edirlər. Humusun yaradılmasında hansı heyvanların iştirak etdiyini kim xatırlayır? Qurdlar, şlaklar və ilbizlər, ağac bitləri və qırxayaqlar, kiçik torpaq gənələri, qum dənəsi ölçüsündə, mikroskopik göbələklər və bakteriyalar və onların fəaliyyəti nəticəsində humus əmələ gəlir - qidalı torpaq təbəqəsi.

Sizcə torpaq nədən ibarətdir? (uşaqların cavabları)

Torpaq ibarətdir: qum, gil, humus, torpaqda su, hava var

İndi bunu eksperimental olaraq sınaqdan keçirəcəyik.

TƏCRÜBƏ 1: Torpaqda hava var. Yeraltı dünyasının bir çox heyvanı ondan nəfəs alır (təqdimat)

Bir stəkan su götürün və içinə bir parça torpaq atın.

Təcrübənin nəticələrindən hansı nəticəyə gəlmək olar?

Nəticə: M Biz yuxarıya qalxan baloncukları görürük. Bu o deməkdir ki, torpaqda hava var.

TƏCRÜBƏ 2.Torpağın tərkibi

Torpağı bir stəkan suda qarışdırın. Bir müddət sonra stəkanın dibində qumun çökdüyünü, suyun gildən yuxarıdan bulanıqlaşdığını və səthdə zibilin, bitki köklərinin üzdüyünü görəcəyik - bu, humusdur.

Nəticə: Tərkibində torpaq var: humus, qum, gil.

TƏCRÜBƏ 3.Biz də dedik ki, torpaqda su var, ona görə də bitkilər böyüyür..

Torpaqda haradan gəlir? (uşaqların cavabları)

Hər şey qaydasındadır, uşaqlar. Yağış yağanda və ya suvarma zamanı su torpağa daxil olur. O, dərinliyə nüfuz edir və torpaq hissəcikləri arasında sərbəst yerlərdə qalır.

Gəlin bir ruh lampası götürək, formanı şüşə ilə örtərək, bir parça torpaq qızdıraq və şüşəyə baxaq.

Nəticə: Şüşənin üzərində torpağın kalsifikasiyası nəticəsində buxarlanan su damcılarını görürük, yəni torpaqda su var..

Öyrəndik ki, torpaqda su və hava var, yəni orada yaşamaq olar.

Mənə deyin, zəhmət olmasa, hansı torpaq sakinlərini tanıyırsınız?

Yerin altında kim yaşayır? (uşaqların cavabları)

Torpaq bir çox bitki və heyvan üçün sığınacaq verir. Və birlikdə çox yaxşı anlaşırlar. Görün necə yaşayırlar və bir-birlərinə kömək edirlər. Bitkilər torpaqda böyüyür, ondan qida alır və vaxt gəlir - payız, bitkilər: ağaclar, kollar, otlar, çiçəklər tökülür, yarpaqlarını və meyvələrini itirir və sonra heyvanların görünməz aləminin heyrətamiz işi başlayır, gizlənir. yarpaqların bir təbəqəsi altında və yerdə (yarpaqların emalı haqqında bir hekayə), bitkilərə çoxlu qida verən humus belə yaranır.

Bu gün hava buludludur, amma günəş haqqında şən mahnı bizi bir az dincəlməyə çağırır!

FİZİKİ DƏQİQƏ: "Günəş parlaqdır."

Əla! Sizcə, torpaq yalnız bitkilərə lazımdır? (uşaqların cavabları) Gəlin plakata keçək və görək torpaq nə üçün və kimlər üçün vacibdir?

Poster söhbəti.

Oyun oynamaq vaxtıdır. İndi yarpaqların torpağa necə çevrildiyini görəcəyik.

OYUN "AĞACLAR VƏ QURDLAR"

Uşaqlar iki komandaya bölünür. Hər komandanın öz “qurdu” və öz “ağacı” var. Otağın bir ucunda eyni xəttdə zəmində, lakin bir məsafədə iki halqa qoyun. Bunlar qurdların "minksləri" olacaq. Hər komandadan bir yer qurdu rolunu oynayan bir uşaq ayrılır. O, bir dairəyə çevrilir, burada, yerdə bir dairədə, torpaq ilə fincanlar var. Otağın əks ucunda, "ağac" kimi çıxış edəcək uşaqlar üçün daha iki halqa qoyun. Bu uşaqlar da bir dairədə dayanırlar, əllərində yarpaqlar var. Uşaqların başında müvafiq baş bantları var. Qalan iştirakçılar bir-birinin yanında dayanırlar. Aparıcının əmri ilə "Payız!" ağac uşaqları iştirakçısına bir yarpaq verir, o, qurdun yanına qaçır və onu bir stəkan torpaqla dəyişir. Sonra onunla birlikdə ağaca qayıdır və onu geri verir. Komanda üzvləri, sonuncu üzv torpağı öz ağacına gətirənə qədər hərəkətlərini təkrarlayır.

Bu gün dərsdə siz "torpaq" anlayışı ilə tanış oldunuz, zəhmət olmasa bunun nə olduğunu xatırladın? O, nədən ibarətdir, orada kim yaşayır? (uşaqların cavabları)

Bu canlılar üçün torpağı necə saxlaya bilərik? Biz nə edə bilərik?

(torpağı, suyu təmiz su ilə çirkləndirməyin, od yandırmayın, bitkiləri tapdalamayın, "yeraltı sakinləri" qoruyun - çünki torpağın onlara ehtiyacı var.

Bu gün nə öyrəndik? (cavablar)

Uşaqlar, rus xalqı, müdrik insanlar Yer haqqında çoxlu məsəllər və atalar sözləri ilə çıxış etdilər və onlarda torpaq sözü torpaq deməkdir:

Ağasız torpaq yetimdir.

Onu yerə qoya bilməzsən, yerdən də götürməyəcəksən.

Torpaq olmayan yerdə ot da olmaz.

Torpaq çörək verəndir.

Ölkəmizdən gözəl torpaq yoxdur. Və bu atalar sözü təkcə ölkəmiz haqqında deyil, həm də Kuban torpağımız haqqındadır, bizim torpağın torpağı səxavətlidir, burada zəngin tarlalar səxavətli məhsul verir. Gəlin Kuban torpağının nəyi doğuracağını deyək: kartof, yerkökü, balqabaq çuğunduru ...

Ən çox bəyəndiyiniz "yeraltı sakinlərdən" birini qrup halında çəkməyi təklif edirəm. Bir bağ və ya məhsul verən bir sahə çəkə bilərsiniz. Təsəvvürünüzün heç bir məhdudiyyəti yoxdur.

Siz çox yaxşı insanlarsınız, bu gün çox yaxşı işlədiniz və Kuban Torpağı sizə bir sürpriz təqdim edir - ətirli, yetişmiş, qırmızı almalardan ibarət bütöv bir səbət, çünki siz onun qayğısına qalırsınız və o da sizi sevir.

Məktəbə hazırlıq qrupunda məktəbəqədər uşaqlarla birbaşa təhsil fəaliyyətlərinin konturları

Mövzu "YER NİYƏ BEDİR?"

Təhsil sahələrinin inteqrasiyası: koqnitiv inkişaf, sosial və kommunikativ inkişaf.

Tapşırıqlar:

Təcrübələr əsasında uşaqları "torpaq" anlayışı, onun tərkibi və Yerin flora və faunasının bütün sakinləri üçün dəyəri ilə tanış etmək ("idrak inkişafı");

Təcrübə zamanı uşaqlara məqsəd qoymağı, problemləri həll etməyi, fərziyyələr irəli sürməyi və onları empirik sınaqdan keçirməyi, nəticə çıxarmağı öyrətmək ("idrak inkişafı");

Elementar əmək fəaliyyəti (sosial-kommunikativ inkişaf) prosesində təbiətə qayğıkeş münasibət aşılamaq;

Uşaqlara düşünməyi, fikirlərini əsaslandırmağı, təcrübələrin nəticələrini formalaşdırmağı və ümumiləşdirməyi, bir-biri ilə qarşılıqlı əlaqə qurmağı öyrətmək ("sosial-kommunikativ").

Metod və üsullar: - praktiki: təcrübə

- vizual: nümunə nümayişi, təqdimatı

- şifahi: problemli vəziyyətlər

Materiallar və avadanlıqlar: mavi su ilə güldandakı çiçək, torpaq torbası, önlüklər, qoltuqlar, bir vərəq, torpaq, bir stəkan su, ruh lampası, şüşə, təqdimat.

Birgə fəaliyyətlərin təşkili formaları

Təhsil fəaliyyətinin məntiqi

Natalya Stivkina

Eksperimental fəaliyyətlər

"Yer niyə qidalanır"

Hədəf: uşaqları torpaqla tanış etmək.

Tapşırıqlar:

Uşaqları torpağın növləri və torpağın necə əmələ gəldiyi ilə tanış etmək.

Quru və yaş torpaqları müqayisə etmək qabiliyyətini gücləndirin.

Təcrübələr zamanı torpağın xüsusiyyətlərini vurğulayın: hava və suyun olması.

Canlı orqanizmlərin həyatı üçün torpaqda nə olduğunu tapın.

Düşüncəni, nitqi, diqqəti inkişaf etdirin.

Cansız təbiətə maraq, işdə dəqiqlik, yoldaşlıq hissi inkişaf etdirmək.

Yuxarı lüğət uşaqlar.

Material:

Quru torpaq parçaları.

Su ilə şüşə.

Ağ vərəq, çubuqlar, böyüdücü.

Şam, stəkan, qaşıq.

Cədvəl "Torpaq".

Bitki toxumları, əkin qabları, suvarma qutusu, çubuqlar, film.

Fəaliyyətin inkişafı

Uşaqlar, tapmacanı tapın və bu gün nə haqqında danışacağımızı biləcəksiniz.

Məni döydülər, döydülər,

Dönürlər, kəsirlər -

Hər şeyə dözürəm

Və ən yaxşı şəkildə ağlayıram.

Bu nədir? (Yer)

Bu gün nə haqqında danışacağıq? (Yer haqqında, torpaq haqqında)

Sehrli kiler haqqında nağıl dinləyin və mənə deyin ki, yer niyə tibb bacısı adlanır?

“Mən sizə sehrli kiler haqqında nağıl danışacağam. Bir ovuc taxıl qoysan, əvəzində yüz ovuc alacaqsan. Bir kartof gizlətsəniz, çox çəkəcəksiniz. Ayağımızın altındadır. Və ona yer deyilir. Bəli, ancaq o, mehriban və səxavətli olanda, insanlar ona xeyirxah olanda və torpağı məharətlə əkib-becərdikdə: şumlayır, gübrə verir, sulayır. Və haqlı olaraq belə. Necə ola bilər ki, yerdən hər şeyi götürüb əvəzində heç nə vermək olmaz? Bəli, istənilən anbar bir anda boşalacaq. Sehrli kiler də belədir. Qədim dövrlərdən bəri ana torpaq insanları qidalandırır.

Ancaq həmişə insanlar onun özündə hansı sərvəti gizlətdiyini təxmin etmirdilər. İnsanlar hələ şumlamaq və əkmək bilmədikləri bir vaxtda, onlar yalnız yerin özü üçün saxladıqlarını götürdülər: giləmeyvə, göbələk, şirəli budaqlar. Sonra insanlar başa düşdülər ki, xüsusi olaraq tarlalardan taxıl gətirib evlərinin yaxınlığında əkə bilərlər. Çörəyin ilk sünbülcükləri böyüdü. Əvvəlcə arpa, sonra buğda, çovdar. Torpaq beləcə mehriban və səxavətli oldu, insanlara bol məhsul verdi.

Bəs niyə yer üzü tibb bacısı adlanır? (Yer insanları qidalandırır, onun üzərində insanın yediyi bitkilər bitir.)

Torpağımızı başqa kim bəsləyir? (Böcəklər, quşlar, heyvanlar)

Yer üzünü bizim üçün nə sevindirir? (Yaşıl ot, ətirli çiçəklər, dadlı giləmeyvə)

Uşaqlar, bilirsinizmi yer kürəsi başqa cür adlanır? Bitkilər harada böyüyür? (Torpaq) Torpaq nədir?

– Yerin bitkiləri qidalandıran və qidalandıran üst qatına torpaq deyilir. Torpaq hər yerdə fərqlidir. Bir yerdə çoxlu qum var. Belə torpaq qumlu adlanır. Başqa yerlərdə daha çox gil var.

Bu torpağın adı nədir? (Gil.)

Sizinlə Qara Yer bölgəsində yaşayırıq. Niyə? (Torpağımız humusla zəngindir, ona çernozem deyilir. Qaradır).

"Bölmədə torpaq" cədvəlinə baxaq.

Masanın üstündə neçə qat torpaq görürsən? (Dörd)

Yerin üst qatı hansı rəngdədir? (Qaranlıq.)

Bu, yerin münbit təbəqəsidir. İkinci təbəqə nədir? (sarı)

Sizcə bu nədir? (Qum)

Masanın üstündə nə var mavi rəng? (Su) Düzdür, bu yeraltı suların şəklidir.

Sonra bir gil təbəqəsi gəlir. Gil hansı rəngdədir (narıncı, qırmızı)

Masada başqa nə görürsən? (Orada yer üzündə yaşayanlar da təsvir edilmişdir: qurdlar, köstəbəklər, böcəklər.)

İndi isə yeraltı dünyasına səyahətə çıxacağıq.

Fizkultminutka.

Artıb Gözəl gülçəmənlikdə,

Açdı ləçəkləri bahar səhəri.

Bütün ləçəklər gözəllik və parlaqlıq

Birlikdə yeraltı köklər verirlər.

İndi qurd olaq.

Bir qurd yerin altında sürünür

Dar bir hərəkət edir

Beləliklə, yeraltı dünyasında

Həyat hamı üçün daha yaxşı idi

Beləliklə, yeraltı dünyasında

Hər şey yaxşılaşdı.

(Şeirin sözləri hərəkətlərlə müşayiət olunur.)

Yer səltənətinin sakinləri bizə çox qiymətli bir hədiyyə - sürprizi olan çanta göndərdilər. Sizcə bu çantada nə var? (torpaq, torpaq). Hər birinizə bu torpaqdan bir az da verəcəm. Biz Ana Yeri daha yaxından tanıyacağıq.

Müəllim hər uşağa iki parça torpaq verir, onu ağ vərəqlərə qoyur.

Təcrübə nömrəsi 1. Qutuda nə gizlənir?

Qoy bir parça toxunulmaz qalsın. Digər topağa yumşaq bir şəkildə toxunun.

Parçada hansı torpaq var? (Quru, qara)

Gəlin böyüdücü şüşə vasitəsilə parçaya baxaq. Mənə deyin nə görmüsünüz? (Yumağında çatlar var.)

Torpağın parçasını diqqətlə əzin. Böyüdücü şüşədən bax, sənin topağında nə gizlənir? (Köklər, çınqıllar, çubuqlar)

Torpağın necə əmələ gəldiyini bilirsinizmi?

Natalya Aleksandrovna Rıjovanın “Ayı kötükünü necə itirdi” nağılını oxuyuram.

“Bir ayı meşədə gəzirdi. Uzun müddət getdi, yuxarı baxdı, baxdı - qarşısında bir kötük çıxdı. Təzə, o qədər hamar. Deyəsən, kimsə bu yaxınlarda ağacı kəsib. Ayı sevindi, bir az kötükdə oturmaq qərarına gəldi. Ayı oturur, onu kötükdə oturmağa qoymayan Maşa xatırlayır, durmadan deyirdi: “Kötükdə oturma, piroq yemə”. Mişka dincəldi, inlədi və evə getdi. Və kötük ayaqda qaldı, hətta ağır ayı da onu məhv edə bilmədi.

Ayı gücdən kənardadır, lakin böcəklər - ağac qurdları, belə bir şeyin mümkün olduğu ortaya çıxdı. Biz kötük haqqında müxtəlif böcəklər eşitdik.

Kim, kim bir kötükdə yaşayır?

Heç kim cavab vermir.

Hər yerdən sürünərək içəri girdilər. Və kötükləri yıxmağa, mənzillər tikməyə başladılar.

Və kötük toza çevrilməyə başladı. Sonra tırtıl və ilbiz kötükləri haqqında eşitdilər. Və orada süründülər - kötükə. Onlar kötükdə yaşayırlar, kötükləri çeynəirlər. Və burada, bir kötükdə yenidən mehriban bir ailə böyüdü. Göbələk kötük üçün ölümdür, çünki kötüyü də məhv edir. Və nə qədər dəlik, nə qədər dəlik! Və hər birindən, yox, yox, bəli və görünəcək.

Kök heç də Mişkaya kreslo kimi xidmət edən yaraşıqlı adama bənzəmir. Deyəsən, dünən kötük idi, bu gün isə yox. Kökdən qurtulun. Böcəklər parçaları götürüb yedilər, torpağa çevirdilər. Kökdən çox az qalıb.

O vaxta qədər ayı boz olmuş və qocalmışdı. Daha az gəzməyə, dincəlmək üçün daha tez-tez oturmağa başladı. Birtəhər tanış yerləri gəzdi, kötüyü xatırladı. Çəmənə gəldi.

"Necə? - Ayı düşünür, - dəqiq xatırlayıram, burada bir kötük var idi, elə möhkəm, rahat. Və hara getdi? Hə, qocalmışam, deyəsən, olmuşam, yeri qarışdırmışam. Mən başqa yerə gedib kötük axtaracağam”.

Qoca Ayı, müdrik, amma heç nə başa düşmədi. başa düşdün?

Ayıya kötükün hara getdiyini izah et? (Böcəklər kötükləri torpağa çevirir)

Təcrübə nömrəsi 2. Yerdə hava var.

Sizcə yer üzündə hava var, ya yox?

Cavablarınızı eksperimental olaraq yoxlayaq. Əllərinizə bir parça torpaq götürün ki, çökməsin və diqqətlə bir banka suya endirin. Nə gördün? (Kiçik qabarcıqlar topağın içindən çıxır. Bu, sudan yüksələn havadır.)

Torpaqda hava varmı? (Bəli, torpağın içərisindədir).

Bəli, hava topağın içində, qum dənələrinin arasında idi. Su onu itələdi. Hava sudan yüngül olduğu üçün yuxarı qalxdı və ətrafımızdakı hava ilə qarışdı.

Təcrübə nömrəsi 3. Torpaqda su varmı?

Sadəcə olaraq torpaqda havanın olmasına əmin olduq. Torpaqda su var ya yox?

Bu cavablarınızı təcrübənin köməyi ilə yoxlamağı təklif edirəm.

Təmiz, quru bir qaşıqda bir parça torpaq qoyuram. Şam yandıracağam, bir qaşıq torpağı odda saxlayacağam. Torpağa nə olur? (O isinir.)

İndi qaşığı təmiz, quru bir şüşə ilə örtəcəyəm.

(Bir müddət sonra stəkanı uşaqlara göstərirəm.)

Şüşəyə nə oldu? (Stəkanda su damcıları göründü)

Bir nəticə çıxarın - torpaqda su var, ya yox? (Torpaqda su var.)

Bunlar torpağın möcüzələridir.

Niyə bizə torpaq lazımdır? Üstündə nə böyüyür?

Fizkultminutka.

Bağçaya gedək

(yerində mart)

Məhsul yığacağıq.

Biz yerkökü daşıyırıq

Və biz kartof qazırıq.

Kələm başını kəsdik

(Necə kəsdiklərini, sürüklədiklərini, qazdıqlarını təqlid edin)

Yumru, şirəli, çox dadlı.

(əllərlə göstərmək)

Gəlin bir az turşəng seçək

Və biz yenidən yola düşəcəyik.

(Əlləri tutaraq dairələrdə gəzin)

Bağımızı qrup halında əkmək istəyirsiniz? (Uşaqların qarşısında torf qabları, turp toxumları, qarğıdalı, kahı, bibər, gül kələm, reyhan, kök, suvarma qabı, çubuq əkmək)

Bitkilərin böyüməsi üçün nə lazımdır?

Mənə deyin, toxumları hansı torpağa əkmək lazımdır? (Nəm) Niyə?

Düzdür, biz bitkiləri əkərkən yer qurudursa, onu sulamalıyıq. Nəmli torpaqda əkmək daha asandır.

(bitki əkməkdə uşaqlarla müəllimin fəaliyyəti)

Uşaqlar, başqa bir təcrübə istəyirsiniz? Sizcə, toxumları plyonka ilə örtsək, daha tez cücərəcək, ya yox?

Yaxşı, bunu yoxlayacağıq.

Fəaliyyətlərin xülasəsi

Torpaq haqqında nə öyrəndiniz?

Torpağın hansı xüsusiyyətlərini bilirsiniz?

Niyə ona tibb bacısı deyirlər?

Torpaq necə əmələ gəlir?

Nə xoşunuza gəldi?

Daha sonra uşaqlarla birlikdə tingləri müşahidə etdik, ölçdük, müşahidələrimizi, ölçmələrimizi cədvələ yazdıq. Uşaqlar filmin altındakı toxumların daha sürətli cücərməsinə əmin oldular. Bibər, gül kələminin yetişdirilən fidanlarını yerə, yerə köçürdük və qarğıdalı çiçəyi bütün yayda küçə çiçək yatağında çiçəkləri ilə bizi sevindirdi.

Eksperimental fəaliyyət məktəbəqədər uşaqlarda gələcək məktəblilər üçün dəyərli olan bilikləri özləri əldə edə bilən həqiqi alim-tədqiqatçı kimi hiss etməyə məcbur edir.