Zarechkova Natalja Vladimirovna
Vene keele ainenädal algklassides

Vene keele ainenädal algklassides

Eesmärgid:

Sisestage armastust vene keel, äratada huvi selle kui hariva vastu teema;

Suurendage üldiselt keelekultuur;

Süvendada ja laiendada tundides omandatud teadmisi.

Arendage huvi sügava õppimise vastu vene keel, nii tunnis kui ka väljaspool tundi.

Suurendada huvi raamatukogude külastamise vastu;

Ürituse kava:

Esimene päev:

1. Teadaanne vene keele ainenädala algus

2. Teatis raames tegevuste läbiviimise plaanist Vene keele nädal.

3. Võistlus "Parim kalligraaf" (2.-4. klass kell 14-00)

Teine päev:

1. Võistlus "Ma armastan raamatuid." (2.-4. klass raamatukogus kell 13-00)

2. Lugemisvõistlus

Kolmas päev:

1. Konkurss 2.-4.klassi õpilastele "Lõbus grammatika"

2. Võistlus "Grammatikavõitlus" (2-4 tundi 13-50 tundi)

Neljas päev:

1. Võistlus "Rõõmsameelne trükiladuja" 2. klassi õpilastele

2. Võistlus "Pusled" 3. klassi õpilastele

3. Võistlus. "kompliment" 4. klassi õpilastele (kell 14-00)

Viies päev:

1. Töö lõpetamise teade ainenädal.

2. "Parim märkmik"

3. "Ma kirjutan diktaati."

4. Foto - reportaaž slaidil - esitlus ja veebileht koolid.

5. Koostatud: Zarechkova N. V

Avamine nädalaid. Kalendriga tutvumine nädalaid

Juhtiv. Kas sulle meeldib maagia ja transformatsioonid? Kui sa armastad, siis kutsume sind erakordsele sündmusele Vene keele nädal.

Kutsume Queen Grammar meile külla.

Grammatika, grammatika -

Teadus on väga range!

Grammatika õpik

Ma võtan seda alati ärevusega.

Olgu see raske, aga ilma selleta

Elu oleks halb.

II õpilane.

Ma armastan sind, grammatika,

Oled tark ja range.

Sina, mu grammatika,

Ma hakkan seda tasapisi omandama.

III õpilane.

Sa pead olema grammatikaga sõber,

Õppige reegleid ja kui te pole laisk,

Saate õppida kõike ja kõike.

Kuninganna grammatika. Poisid, valdage oma emakeelt keel on raske asi. Loodan, et te ei karda teadmiste teel raskusi. Meie nädal aitab teil saavutada selle imelise ja salapärase asja, mis peitub sõnade taga « vene keel» . Vene keel on erakordne keel ja me veendume selles.

- Kuidas meie nädal? (Esineja selgitab tööplaani)

Ja laske võitlusel jätkuda,

Tihe konkurents

Edu ei otsusta saatus,

Aga ainult meie teadmised.

Ja teiega konkureerides,

Jääme sõpradeks.

Las võitlus läheb kuumaks

Meie sõprus muutub temaga tugevamaks!

Juhtiv:

Hästi tehtud! Tänasest on meil kool hakkab valitsema« Vene keele nädal» . Selles nädalaid peate näitama kõiki oma teadmisi selles valdkonnas vene keel.

"Parim kalligraaf"

(Esimene päev)

Perekonnanimi Eesnimi ___

Põllud ja metsad olid kaetud valge lumega. Põdra jäljed lumes. Tal on tugevad jalad ja suured sarved. See on ilus loom.

3. klass «___»

Perekonnanimi Eesnimi ___

Kõnnin vaikselt mööda rada. Orav hüppas puu otsast. Rähn koputab männi koorele. Õõnes tammepuus on öökulli pesa. Kase juures on mutiauk. Puu kohal tiirleb ristnokk.

4. klass «___»

Perekonnanimi Eesnimi ___

Esimene talvepäev.

Kõik oli lumega kaetud. Õhus keerlesid pehmed kohevad lumehelbed. Madalad pilved roomasid maapinna kohal ja klammerdusid kuuskede latvade külge. Päike peaaegu ei paistnud. Õhus keerlesid edasi lumekohvikud. Nad langesid vaikselt külmunud maapinnale.

Võistlus "Ma armastan raamatuid."

(Teine päev.)

1 Ekskursioon raamatukogusse.

(Käitumisreeglid raamatukogus.)

2 eksamite sooritamine.

Lapsed eksamil: leidke õige raamat (raamatu autor ja pealkiri.)

3. Lugemissaalis valmistutakse ilmekaks luulelugemiseks.

4. Lugemisvõistlus.

Võistlus "Grammatikavõitlus"

(Kolmas päev.)

1. Rõhutage kõvasid kaashäälikuid patsutada:

LUIKED LENDASID KOOS LUUKEKUTSIKAGA.

2. Lahutage sõnad, tõmmake neile alla "Lisa" sõna:

YTKAV, MIDOPOR, ROTPO, KOROMV

3. Soorita matemaatilisi tehteid ja pane tulemus kirja sõna:

VAIDLUS + A – ROSA + AR + TA = ___

TALV + SIIA - TOM + OH - JA + OK = ___

SOM + TI - SIM + HARJA - LA + KA = ___

4. Lisage üks täht sõna algus uusi teha sõnad:

Suvila - ___, PORT - ___,

RIIS - ___, AARE -.

5. Jaga tekst osadeks pakkumisi. Pange punkt sinna, kus see on vajalik:

TALV ON KÜLM, ESIMENE PUHAS LUMI HÄRGIB, PUUDELT LEHED LENDAVAD, PÕSED SUUREMAD, KERGE KÜMNE.

vale:

2. Rõhutage pehmeid kaashäälikuid sõnad:

ABC RAAMAT, KONKSID, LÜHTER, ÕPETAJA, GORKI.

3. Jaga sõnad jaoks üleandmine:

Lind – ___,

suur - ___,

hämmastav - ___,

ettevaatlik - ___ .

4. Pange sõnad mitmusesse number:

Varblane – ___

Oja - ___

Tiib – ___

Sipelgas - ___

5. Tõmba alla ainult samad juured sõnad:

VESI, VESI, SUKKUR, JUHT, VESI.

MÄGI, KÜG, PÕLE, MÄGI, KAEVENDAJA.

6. Sorteeri sõnad koostis:

TÄHT, MERED, KUPP, KASK.

7. Millist sõna õigekirja tuleb kontrollida? Valige ja kirjutage üles testitööd sõnad:

Kasukas - ___

Kurb - ___

Nina – ___

Vihm – ___

Haruldane - ___

8. Defineeri kõneosad ja kirjutage need sisse sõnade kohale ettepanek:

Metsaääred on mattunud roosasse vahusse.

9. Tõmmake põhimõisted alla ettepanek:

Vesi jooksis mudaste ojadena jõkke.

10. Defineeri tähtede ja helide arv igas sõna:

Laev - ___

Sissepääs – ___

Merevaik – ___

Marja - ___

1. Paranda kirja pandud sõnade vead vale:

PAREM, LUBID, PITUKH, MANTEL, KUDUMINE, PALL, KÜLA, NÄITEKS NAABER, LÖÖDA.

2. Tõmba joon alla sõnadele, mis sisaldavad I-tähte tähistab kahte heli:

PALLI KUULUTUS LIGHTHOUSE GUYS BERRY

3. Millisesse sõnasse tuleks hääldamatu kaashäälik sisestada?

IMELIK__KAABAGE__GLINE___KÕPSID

4. Pane kirja antonüümid (vastupidise tähendusega sõnad) andmetele sõnad:

Noor - ___

Õnn - ___

Üles – ___

Halb – ___

Päeval – ___

5. Kirjutage üles 8 sõnavarast koosnev ahel, nii et iga järgmise sõna esimene täht on sama, mis viimane eelmine sõna.

6. Leia samatüvelised sõnad. Valige juur. Tõmmake lisasõnad maha.

METS, METSAMAJANDUS, PREEST, METSAMAJANDUS, COPPLE, METSAKAS, REDEL, LOCKMAN, METSAMAJANDUS.

7. Tõmba joon alla sõnadele, mis sisaldavad 6 helid:

PAPLEL, KASK, TUHK, MÄND, ÕUNAPUU, PIHLAKAS.

8. Selgitage ühe sõnaga fraseoloogia tähendust p/min:

NAGU LUMI PEALE – ___

ISIKLIKUL KOHTUMISEL – ___

ÜKS JALG SIIN, TEINE SEAL - ___

HOIDA KEEL HAMMASTE TAGA – ___

TÖÖTAGE ETTEVAATLIKULT – ___

9. Kas koma on vajalik? ettepanek? Vajadusel sisestage puuduvad märgid kirjavahemärgid:

Sinitaevas säravad tähed sinises meres, lained loksuvad.

10. Arva ära, mis see on?

See on kergemeelse inimese peas; soovitatakse seda põllult otsida, kui keegi on jäljetult kadunud; sõnu ja raha loobivad talle need, kes neid ei hinda. ___

Võistlus "Lõbus grammatika"

(kolmas päev)

Arva ära mõistatused, kirjuta need nende kõrvale oletused:

Värvus - hallikas,

Harjumus - varastamine,

Kähe karjuja -

Kuulus inimene. Kes ta on? ___

Ma ei ole äratuskell, aga äratan su üles

Mul on habe ja kannus.

Kõnnin suure tähtsusega

Ja kuumakarvaline, nagu püssirohi. ___

Vene kaunitar

Seisab lagendikul

Rohelises pluusis

Valges päikesekleidis. ___

Ta kirjutab siis, kui ta dikteerib,

Ta joonistab ja joonistab.

Ja täna õhtul

Ta värvib mulle albumi ära. ___

Punane meierei

Päevane närimine ja öine närimine T:

Lõppude lõpuks pole muru nii lihtne

Muuta piimaks. ___

Ta on omanikuga sõber,

Maja on valve all

Elab veranda all

Hobusesaba sõrmuses. ___

Punane nina on maa sisse kasvanud,

Ja roheline saba on väljastpoolt.

Me ei vaja rohelist saba,

Kõik, mida vajate, on punane nina. ___

Nähtamatu, ettevaatlikult

Ta tuleb minu juurde

Ja ta joonistab nagu kunstnik

Ta joonistab aknale mustreid. ___

Ümmargune, roosiline,

Kasvan oksal:

Täiskasvanud armastavad mind

Ja väikesed lapsed. ___

Ma sündisin hiilgusele

Pea on valge ja lokkis.

Kes armastab kapsasuppi -

Otsige mind nende hulgast. ___

Materjal õpetajatele:

Arva võistluseks "Lõbus grammatika" 2 jaoks klass:

4. Pliiats

7. Porgand

10. Kapsas

Sellel väljakul peitus kirjadega 13 merede ja jõgede elanikku. Otsige need üles. Pange tähele, et sõnu saab kirjutada horisontaalselt, vertikaalselt ja diagonaalselt. Üks sõna – krabi – on juba leitud.

I S O S M I N O G

DRONKET SCHU

E Z G M A H L U R S

L O SH E R S C R A B

L P I D P A R S K A

F O K U N K Y Y N

I L A Z V I E U T V

N U D A T M O L

JUKARASYA

H E P I S E L D

Materjal õpetajatele:

Arva võistluseks "Lõbus grammatika" 3 jaoks klass:

1. Delfiin

11. Meduusa

12. Kaheksajalg

13. Heeringas.

Sellele tähtedega ruudule on peidetud 14 nimetust maiustusi. Sõnu saab otsida horisontaalselt, vertikaalselt ja diagonaalselt. Oleme teie jaoks juba leidnud ühe sõna - kook.

K YU V A F L I M SH T

R O P L Y S K A O P

V E N M L E ZH R K A

A T Y F K A T M O S

R D U S E N O E L T

E I K R O T E L A I

N Z E F I R A A D L

B YU H R Y N D R A

E M L E D E N E C X

R M I S O SH J E M

Materjal õpetajatele:

Arva võistluseks "Lõbus grammatika" 4 jaoks klass:

2. Marmelaad

3. Kommid

6. Moos

7. Pastila

8. Pulgakomm

14. Šokolaad.

Võistlus "Rõõmsameelne trükiladuja" 2. klassi õpilastele

(neljas päev)

Märkmed:

Tööd korraldatakse suure vaheaja ajal. 5 minuti jooksul peavad osalejad leidma võimalikult palju sõnu ja ainsuse nimisõnu tähtedest, mis moodustavad sõna METROPOLITAN. h (põrand, higi, mot, partii, katk, maailm, tol, metroo, meeter, kriit, põld, metüül, võrk, temp, kirves, keha, kuumus, meri, liiter, rumm jne)

Uurimine:

Kui aeg otsa saab, ütleb esimese sõna see, kellel on kõige vähem sõnu, kui sõna kordavad teised osalejad, kriipsutavad nad selle läbi. Nii et vastavalt kasvavale sõnade arvule loetakse kõik sõnad läbi. Võidab see, kellel on kõige rohkem maha kriipsutatud sõnu.

Võistlus "Pusled" 3. klassi õpilastele

Juhtiv:

Kallid asjatundjad vene keel. Peate mõistatuse ära arvama, sõnadele õige rõhu panema - mõistatused, määratleda silpide arv oletussõnas.

Mõistatused:

See kasvab meie melonilapis,

Niipea, kui selle lõikad, voolab mahl välja.

See maitseb värskelt ja magusalt,

Helistas (arbuus)

Ärge puudutage seda rohelust:

See põleb valusalt nagu tuli

Ebameeldiv, kole,

Helistas (nõges)

Igapäevane

Kell kuus hommikul

Ma pragunen:

On aeg tõusta (alarm)

Me kõnnime alati koos,

Sarnased nagu vennad.

Oleme õhtusöögil - laua all,

Ja öösel - voodi all. (saapad)

Ta jookseb mööda juhtmeid -

Sa ütled siin

Ja nad kuulevad seda seal. (telefon)

Ei vaadanud aknast välja

Oli ainult Antoshka,

Vaatas aknast välja -

Seal on teine ​​Antoshka!

Mis aken see on?

Kuhu Antoshka vaatas? (peegel)

Meie Katjuška juures

Otse pea peal

Mitte putukad, mitte linnud

Hoidke kahte punutist. (vibud)

Võistlus. "kompliment" 4. klassi õpilastele

Märkmed: Mängib ühel vaheajal. Hea komplimendi eest autasustatakse õpilast märgiga. Võitja on see, kellel on kõige rohkem märke. Info võitjate kohta edastatakse žüriile mängupäeval.

Juhtiv:

On vaja õppida komplimente tegema. Ju nagu üks prantslastest ütles kirjanikud: ühesõnaga saad inimese õnnelikuks teha.

Olgu, proovime "tee õnnelikuks" nende rivaalid. Võtame palli enda kätte ja viskame selle – püüame kinni! – vastasistujale. Ja tema omakorda viskab järgmisele ehk viskab katkendlikku joont edasi-tagasi, et igaüks saaks oma komplimendi öelda. Me ütleme välimuse kohta komplimente, meeldivaid, häid sõnu. Näiteks: "Su silmad on nagu taevasinised!", "Su juuksed on imelised!" jne.

Viimane etapp

(viies päev)

Meie tänane üritus on pühendatud VENE KEELE NÄDALAD, lõpetame imelise luuletusega...

Luuletus "Õppige vene keel!» .

1. õpilane:

Kui tahad saatust võita,

Kui otsite rõõmu lilleaiast,

Kui vajate kindlat tuge,

Õppige vene keel!

2. õpilane:

Ta on teie mentor - suurepärane, võimas,

Ta on tõlkija, ta on giid,

Kui tormid teadmisi järsult,

Õppige vene keel!

3. õpilane:

vene keel sõna elab lehtedel

Puškini inspireerivate raamatute maailm.

vene keel sõna on vabaduse välk,

Õppige vene keel!

4. õpilane:

Gorki valvsus, Tolstoi avarused,

Puškini laulusõnad on puhas kevad,

Särab spekulatiivsusest venekeelne sõna -

Õppige vene keel!

5. õpilane:

Lahkutute maailm on rõõmutult väike,

Jootemaailm on tohutult suur.

Mu poeg, tööta, ole inimestele kasulik,

Õppige vene keel!

2. Töövihikute näitus 2.-4.klassi õpilastele.

3. Diktaadi kirjutamine "Talvel"

4. Terviku kokkuvõte nädalaid. Medalite ja tunnistuste üleandmine.

5. Vaadake esitlust.

VENE KEELE NÄDAL ALGKOOLIS

Sihtmärk:

sisendada õpilastesse hoolivat suhtumist oma emasõnasse;

huvi tekkimine vene keele süvaõppe vastu nii tunnis kui ka väljaspool tundi.

Varustus:

plakatid vene keele kohta käivate väidetega, seinalehed,

märkidega sõnad: morfoloogia, süntaks, kirjavahemärgid, sõnamoodustus, foneetika, õigekiri, graafika;

ülesande nr 1 sõnadega kaardid 1.-2.klassile;

ülesande nr 2 “Grammatikaaritmeetika” kaardid 1.-2.

kirjavahemärkidega kaardid;

kirjalike vastustega grammatikakaardid intellektuaalseks mänguks 3.-4. klassile;

medalid “Vene keele ekspert”;

toorikud kalligraafia jaoks klasside kaupa;

tähed kollaažide jaoks;

Ürituse edenemine

Märkus: iga sissetulev õpilane on 3-4 klassi. väljastatakse grammatikapilet. Sellele on kirjas ürituse lõpus toimuva intellektuaalse mängu vastused. Juhtiv: - Tere, poisid! - Vaadake hoolikalt enda ümber ja rääkige meile, miks me täna siia saali kogunesime. (õpilased lugesid seina esiküljel olevat märkust)

"Algkoolis VENE KEELE NÄDALA avamine."

Õige. Tänasest valitseb meie gümnaasiumis “Vene keele nädal”. Sel nädalal pead näitama kõiki oma vene keele oskusi.

Tänane VENE KEELE NÄDALALE pühendatud üritus loetakse avatuks.

Sellel üritusel on 2 osa: teoreetiline ja praktiline.

Esimeses osas meenutame koos nõukogude ja välismaiste kirjanike ja luuletajate väljaütlemisi vene keele kohta, poisid loevad luuletusi ja näitavad teile ka väikseid dramatiseeringuid naeruväärsetest olukordadest, mis tekivad vene keele mittetundmise või vastumeelsuse tõttu. - Ja 2 Praktilises osas selgitame oma koosolekul osalejate hulgast välja vene keele eksperdid.

Nii et alustame!

Lugeja 1 (loeb A. Jašini luuletust “Vene keel”):

Ma armastan oma emakeelt!

See on kõigile selge

Ta on meloodiline

Tal, nagu vene inimestel, on palju nägusid,

Nagu meie jõud, vägev.

Ta on kuu ja planeetide keel,

Meie satelliidid ja raketid.

Ümarlaua koosolekul

Räägi seda:

Üheselt mõistetav ja otsekohene

Ta on nagu tõde ise.

Lugeja 2 (loeb Kabardi-Balkari poetessi G. Zumakulova luuletust):

Emakeel!

Tunnen teda lapsepõlvest saati.

See oli esimene kord, kui ma ütlesin "ema"

Vandusin sellele kangekaelset truudust,

Ja iga hingetõmme on mulle selge.

Emakeel!

Ta on mulle kallis, ta on minu oma,

Sellel vihisevad tuuled meie jalamil,

See oli esimene kord, kui ma kuulsin

Mõnikord laulavad linnud mulle rohelist värvi.

Aga nagu pärismaalane.

Ma armastan vene keelt

Ma vajan teda nagu taevast

Iga moment.

Sellel on elavad, värisevad tunded.

Avanes mulle.

Ja maailm avanes neis.

Ma sain venekeelsest sõnast "õnn" aru,

On suur õnn elada suurel maal,

Temaga koos ei karda ma leina ja halba ilma,

Temaga ma ei põle üheski tules.

Südames voolab kaks jõge ilma madalaks muutumata,

Neist saab üks jõgi...

Olles unustanud oma emakeele, jään tuimaks.

Olles kaotanud vene keele, jään kurdiks.

Juhtiv: - Vene sõna kuulsad meistrid M.V. Lomonosov, A.S. Puškin, I.S. Turgenev, M. Gorki hindas kõrgelt vene keelt kui suure, andeka rahva keelt.- Oma kaunis proosaluuletuses “Vene keel” I.S. Turgenev nimetab meie keelt "suureks, võimsaks, tõeseks ja vabaks".

Kirjades noortele lugejatele pärandab ta oma emakeele eest hoolt kandma: “Veel viimane nõuanne noortele kirjanikele ja viimane palve. Ja minu palve on järgmine, ütles ta:

"Hoolitsege meie keele, meie kauni vene keele, selle varanduse, selle pärandi eest, mille on meile edasi andnud meie eelkäijad." Käsitsege seda võimsat tööriista austusega. Osavates kätes on see võimeline korda saatma imesid!

Jah, poisid, kui osavates kätes juhtub imesid tõesti. Tõenäoliselt teavad kõik juhtumit, kui inimese elu sõltus komast.

Pidage meeles kuulsat fraasi "Sa ei saa hukata, võite halastada!"

Meie artistid tuletavad teile nüüd seda juhtumit meelde.

(Stseeni mängimine)

(Lavale astuvad õukondlane ja kuninganna kirjavahemärgid)

Õukondlane: - Teie Majesteet, kuninganna Kirjavahemärgid! Kuningriiki on tulnud võõras! Kammimata, karvas! Ja mis kõige tähtsam, ta ei tunne meid ära, kirjavahemärke, ta läheb edasi.

Kuninganna: -Pole midagi, anname talle õppetunni, õpetame teda meiega arvestama.

(Fedya siseneb)

Fedya: - Siin on kõik imelik. Kus ma olen? Kes veel takistab mul möödasõitu? Milline herneste ime! (Pöördub kuninganna poole) -Hei, seepia, mis sul peas on?

Kuninganna: (kohandab krooni) - Kuidas sa julged rääkida minuga, kuninganna endaga ja mitte lihtsa kuningannaga, vaid kirjavahemärkide kuningannaga! Selle eest karistatakse teid. Mis su nimi on, julm?

Fedya: -Fedya.

Kuninganna: - Niisiis, Fedya, kui sa oled nii jultunud, siis võib-olla oled sa tark? Nüüd otsustame teie saatuse. Siin on teile pakkumine. Kui paned koma õigesti, jääd elama, kui paned koma valesti, siis sured.

Fedya: - Anna mulle oma lause ja koma.

Kuninganna: - Treeni. Asetage koma õigesse kohta.

Fedya: (sõna järele pannakse koma)

Kuninganna: - Loe, mis sul on.

Kuninganna: - Teenindajad, hukka ta. Ta otsustas oma saatuse.

(teenijad jooksevad välja ja tõmbavad ta kõrvale)

Fedya:- Oot, las ma mõtlen. Õpetajad koolis lubavad isegi mõelda. Ja mängus “Mida? Kuhu? Millal?" Nii öeldakse: "Mint mõtlemisaega." Ja siin on elu otsustatud.

Kuninganna: - Olgu, mõtle. Aga vaata, kui teete vea, ei saa te koju.

Fedya: - Noh, kus ma peaksin selle välja ütlema? Mõtle, Fedya, mõtle. KOHTA! Ma arvasin: sa ei saa hukata, sa võid halastada! Nüüd ei saa sina, täidetav sõna, muud kui sõna eest põgeneda, koma blokeerib su tee.

Kuninganna: - Noh, Fedya, hästi tehtud. Teenindajad, kostitage võõrast!

Fedya: - Pole tarvis. Sooviksin koju minna, kui võimalik.

Kuninganna : Kas see on siis vajalik või mitte ja mis pole vajalik? Meie kuningriigis armastavad nad täpsust. Kuhu paned lausesse komad:

Ma ei pea võimalusel koju minema. ,

(ettepanek on tahvlil kirjas)

Fedya (paneb komad): - Pole vaja, ma lähen koju, kui võimalik.

Kuninganna: - Noh, see on nüüd selge. Jookse, Fedya. Sa täitsid ülesande. Ja ära ole kunagi enam nii jultunud. Seda rolli mängis nii väike koma. Ja teised kirjavahemärgid, mis minuga täna kaasa tulid, mängivad lausetes sama suurt rolli.

Ma palun teil seda! Astuge sisse! Tutvustage ennast!

(Lavale astuvad kirjavahemärgid mustas ülikonnas ja sildid rinnal)

1. õpilane (?): Küsin kõigilt erinevaid küsimusi:

Kui palju?

Milline?

Selline ma meister olengi, küsimärk!

(A. Šibajev)

2 õpilast (!):

Tavaliselt lauses

Ma seisan selle eest

Põnevuse esiletõstmiseks

Ärevus, imetlus, võit, triumf...

See on minu sünniõigus

Grammatika ütleb:

Kus ma olen, see on ettepanek

Erilise väljendiga

Tuleb öelda!

(A. Tetivkin)

3 õpilast (.):

Mul on eriline postitus

Kõige väiksemas reas.

Kui Punkt on

Järeldus on lihtne:

See tähendab -

Lause peaks lõppema

Kui punkt on lähedal.

Mõtet tuleb austada.

Peate punkti kuulama.

Ja kuigi ma olen kindlus

Raamatus ja märkmikus

Ilma suuremate raskusteta

Sa pead minuga läbi saama

Kui ainult mõtted

Vabane veest

Kui punkt

Mitte unustada

Tarne õigeaegselt.

(F. Krivin)

4 õpilast (…):

Mina olen ellips. (paus)

Minu kohta on kirjutatud järgmised read:

Kolm kuulujutt seisavad reas,

Nad jätkavad vestlust, kuid salaja,

Kuidagi kauge

Ebamäärased vihjed...

(A. Šibajev)

5 õpilast (:):

Olen käärsool.

Nad ütlevad minu kohta seda:

Käärsool suurte silmadega

Kõnnib ringi ja uhkustab oma teadmistega:

Seda ta tahabki

Selgitage meile

Mis on mis...

(A. Šibajev)

6 õpilast (-):

Ma olen kriips. (paus)

Panen oma pulga joonele:

Kõndige mööda silda.

(A. Šibajevi järgi)

7–8 õpilast (“”) – 2 õpilast:

Oleme hinnapakkumised. Meie kohta on sellised luuletused:

Nad püüavad alati pealt kuulata

Mida teised räägivad...

(A. Šibajev)

9-10 õpilast (()) - 2 õpilast:

Meie oleme sulgudes.

Avame käed sõnadele:

Ootame teid külla,

Kallid vennad!

(A. Šibajevi järgi)

Juhtiv: - Need on kõik meie külalised. Palun istu maha. (Ta viipab lava tagaosas olevatele toolidele istuma.)

Fedya (jookseb lärmakalt lavale): - Mis see on?! Kas kõik kirjavahemärgid on laval? Veel üks kirjavahemärk on kasutamata ja te ütlete: "Siin on kõik meie külalised. Nii see alati on!" Lõppude lõpuks unustavad paljud poisid ta oma esseedes ja diktaatides.

Juhtiv: - Kelle me unustasime? Keda ei kutsutud?

11 mask (vaatab lava tagant): - Oh, sa ei kutsunud seda, kellest nad räägivad:

"Ta läheb teele,

Ta komistab kõik."

(A. Šibajev.)

Fedya: - Poisid, kas olete arvanud, kellest see räägib?

Lapsed: - Me räägime komast!

Fedya:- Lõppude lõpuks aitab see inimestel lugeda. Seal, kus ta seisab, peate tegema väikese pausi. Tema kõrval meeldib seista paljudele viisakatele sõnadele: palun, aitäh, tere, hüvasti.

Ja kuidas ta mind välja aitas. Sa just veendusid selles. Ka poisid?

Juhtiv: - Aitäh Fedya, et tuletasite meile meelde meie tähtsat külalist, kes päästis teid surmast.

Tulge sisse ja istuge maha, kallid külalised.

Ja meie puhkus jätkub. Kaasaegses vene keeles on palju jaotisi:

Morfoloogia, süntaks, kirjavahemärgid, sõnamoodustus, foneetika, õigekiri, graafika

Sektsioonide keerulised nimed. Kuid neid jaotisi on veelgi raskem õppida. Aga meil on veel palju aastaid ees! Ja te ei pea olema laisk, et neid kõiki uurida. Kuid on juhtumeid, kui lapsed on laisad uusi teadmisi õppima. Ja need on lood, mis tulevad välja.

Kuulake, mida poiss arvas Graubini luuletusest, mis kandis nime "Laisk juhtum".

Nad küsisid Lezhebokinilt:

Tule, ütle mulle,

Miks sa nii väga vihkad?

Kas teile ei meeldi juhtumid?

Kunagi kõik koolilapsed

Nad teavad neid peast.

Kahe aasta õppimise tõttu

Sa oled ainuke, kes ei saanud.

Ta vastas vihaselt:

See ei ole minu süü.

Olgu nad esiteks teadlased

Nimed muudetakse.

Lõppude lõpuks olen ma instrumentaaljuhtum

Ma ei õpeta meelega:

Töö,

Ja veelgi enam

Ma ei taha.

Juhtum nagu Dative,

Ma ei talu seda lapsepõlvest saati.

Anna, jaga midagi

Mulle ei meeldi sõpradega.

Eessõna ma vihkan:

Et mitte õppetundi õppida,

Peab leiutama

Mingi vabandus.

Ja Accusative puhul

Ja ma olen tõesti vihane.

Isa kõikvõimalikes naljades

Süüdistab mind alati.

Jah, see tundub uusversioonina

Tõsine vajadus.

Ma saaksin ise midagi uut teha

Nimed välja mõtlema?

Ma mõtlesin selle juba ammu välja:

läbinägelik,

Räpane

Lamav,

Ebaviisakas,

Laisk

Ja lõpuks, andestatav!

Juhtiv: - Nii laisk oli Ležebokin.

Poisid, miks see poiss sai hüüdnimeks Lezhebokin?

Ja siiski, poisid, ma usun, et selliseid Lezhebokineid on meie riigis vähe.

Veel kolmekümnendate alguses väitis imeline nõukogude kirjanik A. N. Tolstoi vene keele rikkust imetledes: „Vene keel peab saama maailmakeeleks. Saabub aeg (ja see pole enam kaugel), mil hakatakse vene keelt õppima kõikidel maakera meridiaanidel.

Tänapäeval on kirjaniku ennustus tõeks saanud: vene keelest on saanud üks laialt tuntud maailmakeeli.- Sellega lõpetame oma kohtumise esimese osa ja liigume edasi teise juurde.

Ülesanded 1.-2.klassi õpilastele

Ülesanne 1. Mäng "Sõna ühes"

Ma näitan teile kirjutatud sõnu ja teie ülesanne on leida nendes sõnades peidetud sõnad.

Kobra (koor), värv (kiiver, ilu), kariloomad (kass), toit (tükk), kübarad (prillid),

Põõsas (põõsas, lasketiir, maakoor), tarretis (kuusk, küla), varjualune (kraav, varas), nõges (paju, jõevähk), mutt (kass, suu, hoovus), vaher (lina), sirm (kraan).

Ülesanne 2. Grammatiline aritmeetika

Skull-ep+e+fly= (kirsilind)

Clean+o+tel= (vereurmarohi)

Osa b+ear-o+a= (ditty)

Cap + riis = (puuvili)

Salo-l = (putukas)

Ülesanne 3. Mõistatuste lahendamine . Ülesanded 3.-4.klassi õpilastele

Soovitan teil mängida intellektuaalset mängu. Esitan teile küsimusi ja vastused leiate oma piletitelt. Näidake oma teadmisi ja leidlikkust. Iga õige vastuse eest saate medali "Vene keele ekspert".

Küsimused 3.-4.klassi õpilastele.

Märkus: (küsimusi saab lühendada)

Mis on teema? (see on lause põhiliige, mis tähistab seda, keda või mida lauses öeldakse ja vastab küsimustele kes? mida?)

Sõnad, mis tähistavad objekte ja vastavad küsimustele: kes? Mida? kutsus... (nimisõnad)

Milliseid sõnu nimetatakse sugulassõnadeks? (sõnad, millel on midagi ühist tähenduses ja sama tüvi: näiteks: sügis-sügis)

Mitut häälikut esindavad kaashäälikute järel täishäälikud E, E, Yu, I? (1 täishäälik)

Kuidas hääldada sõna topeltkonsonantidega? (üks konsonant jääb reale ja teine ​​kantakse üle)

Kuidas nimetatakse lauset, milles millestki teatatakse (jutustatakse)? (narratiiv)

Kuidas hääldatakse sõna tähtedega b ja j? (sõnade sidekriipsutamisel ei saa neid ees olevast tähest eraldada: täht, konstruktsioon).

Sõnad, mis tähistavad objekti tunnust ja vastavad küsimustele: milline? Milline? Milline? Milline? (omadussõnad)

Nimeta lause põhiosad. (subjekti predikaat)

Mis on tüvisõna? (see on sama juurega sõnade ühine osa, mis annab edasi nende põhitähenduse)

Mis on predikaat? (lause liige, mis näitab, mida teema kohta räägitakse. Vastab küsimustele: Mida sa tegid? Mida ta teeb? Mida ta tegi? Jne)

Milleks kasutatakse lõppu ja eessõnu? (sõnade ühendamiseks lauses)

Mis on eesliide? (see on osa sõnast, mis tuleb juure ette ja moodustab uusi sõnu: näiteks eeslinn)

Nimetage sõnad, mis tähistavad objektide tegevust ja vastake küsimustele: Mida teha? Mida teha? (Verbid)

Millest meie kõne koosneb? (lausetest ja laused sõnadest)

Mis on lause nimi, mida hääldatakse tugeva tundega? (hüüumärk: näiteks: (Hurraa!))

Mis on lõpp? (see on sõna muutuv osa. Näiteks: laud – lauad.)

Kuidas kirjutada juurt sama juurega sõnades? (sama).

Kuidas teha kindlaks, mitu silpi ühes sõnas on? (Nii palju täishäälikuid kui ühes sõnas, nii palju on ka silpe. Seda teab iga õpilane)

Kuidas kontrollida häälikuid A, O, E, I, I rõhututes silpides? (peate sõna muutma nii, et rõhutu täishäälik muutuks rõhutatuks: rohi-rohi)

Mis on järelliide? (see on osa sõnast, mis tuleb pärast juurt ja moodustab uusi sõnu)

Millised paarilised kaashäälikud on hääletud? (P, F, K, T, Sh, S.)

Mis on pakkumine? (see on sõna või mitu sõna, mis väljendavad terviklikku mõtet)

Kuidas kirjutatakse eessõnad lauses teiste sõnadega? (eraldi).

Mille jaoks kasutatakse eessõnu? (sõnade ühendamiseks lauses)

Milliseid paarishäälikuid kõlab? (B, C, D, D, F, 3)

Mida foneetika uurib? (keeleteaduse osa, milles uuritakse keele häälikuid, rõhku, silpe)

Milliseid tähti kirjutatakse pärast Zh, Sh, Ch, Shch? (I, A, U)

Kuidas nimetatakse seda sõna osa, mis tuleb enne juure ja moodustab uusi sõnu? (eesliide. Näiteks: teeäär)

Mis on lause nimi, mis küsib millegi kohta? (Küsiv. Näiteks: Mis seen see on?).

Millised on vokaalid, mis muudavad kaashäälikud pehmeks? (E, Yo, I, Yu, Ya. Näiteks: tuul, piparmünt, inimesed.)

Kuidas sõnast eesliidet leida? (peate valima sama juurega sõna ilma eesliiteta või mõne muu eesliitega: Näiteks: vanasõna - murre, kokkulepe)

Millist lauset nimetatakse hüüulauseks? (Lause, mis hääldatakse tugeva tundega.)

Mis on omadussõna? (see on osa kõnest, mis vastab küsimustele: milline? milline? milline? milline?)

Kuidas kontrollida sõnu, mille juures on kaks rõhutut täishäälikut? (kaks testsõna: näiteks: kõrv, kõrvad - spikelet)

Kuidas nimetatakse samatüveliste sõnade ühisosa, mis annab edasi nende põhitähenduse? (sõna juur)

Mida graafika uurib? (kirjutusteaduse osa, mis uurib kõiki neid erimärke, mille abil suulist kõnet kirjalikult edastatakse: need on tähed, sidekriipsud, tühikud, sidekriipsud ja kirjavahemärgid)

Millistel juhtudel kirjutatakse kõva märk? (pärast kaashäälikuga lõppevaid eesliiteid, enne juurt, mis algab täishäälikutega E, Yo, Yu, Ya: Näiteks: teisaldatud)

Milliseid küsimusi tekitab genitiivijuhtum? (Kes mis?)

Mis soost on nimisõnad, millele võib lisada sõnad “tema” ja “minu”? (mehelik: näiteks: maja, aed)

Kas b-märk on kirjutatud mees- või naissoost nimisõnade sibilantide järele? (naissoost nimisõna. Näiteks: tütar, öö)

Mida õigekirja uurib? (keeleteaduse haru, mis uurib õigekirja, see tähendab reeglite süsteemi, mis kehtestab sõnade, nende vormide ja kombinatsioonide ühtse õigekirja)

Mis on asesõna? (see on kõneosa, mis ei nimeta objekti, vaid osutab sellele: mina, sina, tema, nemad, sina jne.)

Kuidas eristada eesliidet eessõnast? (eessõna ja selle sõna vahele, mille ees see seisab, võite sisestada mõne muu sõna või esitada küsimuse: lendas (mille kohal?) pilvede kohal)

Milliseid küsimusi instrumentaaljuhtum tekitab? (Kes mis?)

Kuidas nimetatakse nimisõnade lõppu küsimuste järgi? (muuda tähtede või käände kaupa.)

Mis on sõnade nimetused, mis loendamisel tähistavad objektide arvu või objektide järjekorda? (nimed on numbrid, need vastavad küsimustele: Mitu? Milline?)

Milliseid häälikuid mõnes juursõnas ei hääldata, aga tähed kirjutatakse? (V, D, L, T. Näiteks: tunne, päike, puhkus.)

Mis soost on nimisõnad, millele saab lisada sõnad “tema” ja “minu”? (naiselik: kass, pastakas)

Millistele küsimustele vastavad määramata kujul olevad verbid? (Mida teha? Mida teha?)

Mida uurib vene keele sektsioon - SÕNAMOODUSTAMINE? (Keeleteaduse haru, mis uurib sõnamoodustuse seadusi ja sõnade koostist, st millistest osadest need koosnevad)

Mida uurib MORFOLOOGIA? (keeleteaduse haru, mis uurib sõnade rühmitamist kõneosadeks)

Milliseid küsimusi daatiivi käändes on? (Kellele; millele?)

Mida süntaksit uurib? (keeleteaduse haru, mis uurib lausete tähendust ja struktuuri ning sõnade kombinatsioone lauses)

Milline osake annab verbile negatiivse tähenduse ja kuidas seda verbidega kirjutatakse? (osake mitte, eraldi kirjutatud).

Millised nimisõnad vastavad küsimusele "Kes?" (mis tähistavad elavaid objekte - inimesi, loomi jne)

Milliseid küsimusi on eessõna käändes? (Kelle kohta, mille kohta?)

Millisele küsimusele vastavad neutraalsed omadussõnad ja millistel on ainsuse lõpud? (Milline? Lõpud -oe, -ee.)

Mida uurib kirjavahemärke? (kõik reeglid kirjavahemärkide paigutamise kohta käsitsi kirjutatud või trükitud tekstis)

Mis soost on nimisõnad, millele võib lisada sõnad “see” ja “minu”? (neutraalne sugu: sulg, puu.)

Milliseid küsimusi on nimetavas käändes? (Kes mis?)

Milline kõneosa ei ole lause osa? (eessõna ei ole lause osa. Seda kasutatakse koos nimi- või asesõnadega ning see on mõeldud sõnade ühendamiseks lauses. Näiteks: Kass magab vaibal.)

Millised on jutustava teksti osad? (algus, põhiosa, lõpp)

Millisele küsimusele vastavad naissoost omadussõnad ainsuses ja millistel on lõpud? (Milline? Lõpud -aya, -aya.)

Mitu grammatilist alust on lihtlausel? (üks grammatiline tüvi)

Millise sõna abilisel on akusatiiv ja millistele küsimustele see vastab? (abisõna - MA NÄEN ja vastab küsimustele - Kes? Mida?)

Kas predikaadile tuleb alla kriipsutada üks või kaks rida? (kaks rida)

Millistele küsimustele vastab mineviku tegusõna? (Mida sa tegid? Mida sa tegid? Mida sa tegid? Mida sa tegid?)

Mis on nende sõnade nimetused, mis kõige sagedamini näitavad tegevuse märki ja vastavad küsimustele: Kus? Millal? Kuhu? Kuidas? (määrsõna: Näiteks: Kuidas? Valjult. Kust? Kaugelt)

Millisele küsimusele vastavad mitmuse omadussõnad ja millistel on lõpud? (Millised? Lõpud -y, -y)

Millised helid on kirjas? (tähed)

Mitu vokaali on vene keeles? (10 täishäälikut: a, i, o, e, u, yu, y, i, e, e)

Juhtiv: - Tänase VENE KEELE NÄDALALE pühendatud ürituse lõpetame imelise luuletusega...

Luuletus "Õpi vene keelt!"

Kui tahad saatust võita,

Kui otsite rõõmu lilleaiast,

Kui vajate kindlat tuge,

Õppige vene keelt!

Ta on teie mentor - suurepärane, võimas,

Ta on tõlkija, ta on giid,

Kui tormid teadmisi järsult,

Õppige vene keelt!

Lehtedel elab venekeelne sõna

Puškini inspireerivate raamatute maailm.

Venekeelne sõna on vabaduse välk,

Õppige vene keelt!

Gorki valvsus, Tolstoi avarused,

Puškini laulusõnad on puhas kevad,

Venekeelne sõna särab peegelpildiga -

Õppige vene keelt!

Lahkutute maailm on rõõmutult väike,

Jootemaailm on tohutult suur.

Mu poeg, tööta, ole inimestele kasulik,

Õppige vene keelt!

Vene keele nädal algklassides.

Nädala jooksul (16.11.2015 – 20.11.2015) võtsid 1.-4.klassi õpilased aktiivselt osa põhikoolis “Vene keele nädala” raames toimunud konkurssidest, olümpiaadidest ja viktoriinidest, mis avati. piduliku tseremooniaga.

Taoliste nädalate läbiviimine on suunatud mitte ainult õpilaste tunnetusliku huvi tõstmisele aine vastu ja silmaringi laiendamisele, vaid ka algklassiõpetajate kutseoskuste täiendamisele. Nädala programm on koostatud nii, et kaasatud on kõik klassid, alates 1.

Võistluse tulemuste põhjal selgitati välja võitjad ja auhinnasaajad. “Vene keele nädal” lõppes tseremooniaga, kus võeti kokku tulemused ning jagati võitjatele ja aktiivsematele osalejatele tunnistusi ja diplomeid.

Sihtmärk:
- sisendada armastust emakeele vastu;
- kinnistada tundides omandatud teadmisi ja oskusi;
- sisendada õpilastesse lugupidavat suhtumist oma emasõnasse;
- arendada huvi vene keele õppimise vastu;
- laiendada laste sõnavara.
Ülesanded:
- huvi arendamine vene keele kui õppeaine vastu;
- üldise keelekultuuri parandamine.
Varustus:
- kirjanike ütlused vene keele kohta;
- kaardid ülesannetega.

Ürituse edenemine

1. päev. "Vene keele nädala" avamine. Konkurss "Leia peidetud sõna"

Õpilane 6,2 klass

Emakeel!

Kuid kõigepealt on teda vaja,

Et lihtsalt rääkida.

Mis siis, kui tahad

Kirjutada kirja,

Siis on ta sinu jaoks

Soovitaks õigeid sõnu,

Mängib saatuses rolli

Õnnelik. Ja ta ei peta

Ei reeda,

Lõppude lõpuks on ta teie perekond.

Ja see ei kao kuhugi

Jääb alati teiega!

Õpilane 7,1 klass

Õpetab tähti eristama.

Ta on kuulus, kuulus

Tähestik, mida me kõik vajame.

Oma nädalaplaaniga tutvumine

Märge Saate oma klassides osaleda mis tahes võistlustel (ülesannetel), õpetaja äranägemisel (asendada). Võite võtta mõistatusi, mõistatusi 1.–2. klassile, lööklauseid 3.–4.

Õpetaja.(klassi järgi) Esimest päeva nimetatakse võistluseks "Leia peidetud sõna" . Paberilehtedel on sõnad. Igast sõnast peate võtma ainult ühe silbi ja tegema neist uue sõna.
Ülesanded:
a) taldrik, pilt, paabulind(plastiliin)
b) karjane, tamm, laager(kleebi)
c) auto, pidur(autor)
d) piim, relee, lasso(ratas)
d) jahu, hautis, diivan(haagissuvila)
e) põhk, aeg, luhtunud(karamell)
g) nupp, haamer, laava(go-llo-wa)
h) kaart, Putin, haarang(maalimine)
i) kõrv, suu, vaas(lehm)
j) saapad, langevari, fantaasia(sa-ra-fänn)
l) märk, mürin, aeg, pärn, tennis(met-ro-po-li-ten)

4. klass “Vene keele ajaloost. Fraseologismid" Filmilint "Lõpetage nina löömine.

Löö oma pead

Nick maas

Roni seinale

Kogu Ivanovos

Löö laubaga

Tõmba vill kellelegi silmadele

Potjomkini külad

Kotis

Alustage punase joonega

2. päev . Võistlus "Paranda vead"

Kõik õpilased saavad paberitükkidele Vanya kirja teksti oma õele Mašale.
Tere Masha!
Külas on hea. Siin lehvitan, päevitan ja päikese käes, pööran tankist paaki. Misha püüab mind varahommikul kala püüdma. Paadikesega on mõnus kaldal istuda. Olen rebast juba solvanud.
Harjutus: Parandage vead.

3. päev. Konkurss "Esimene kalligraaf"

Harjutus. Kirjutage õigesti kalligraafiliselt: järgides tähtede kirjutamise ja ühendamise reegleid, vanasõnu vene keele kohta.
Ilma vene keeleta ei saa te isegi saapaid teha.
Tork on terav ja vene keel on sellest teravam.
Vene keel on suurepärane ja võimas.
Vene keel on lipukiri, juhib salka, haldab kuningriike.
Vene keel on nõrkade tugevus.
Venelased ei räägi sõnu, vaid räägivad tõtt.
Vene sõna pole kantud mitte uutest aegadest, vaid iidsetest aegadest.

4. päev. Konkurss "Parim vene keele ekspert"

4. klass

Ülesanne nr 1:

Antud tähtede seeria: i, b, h, r, … .

Looge muster ja määrake, milline täht peaks olema järgmine?

Ülesanne nr 2:

Mitmes selle seeria sõnas on kõik kaashäälikud hääletud ja kõvad?

Kõrvits, number, käbi, täpp, minu.

Ülesanne nr 3:

On sõnu (neid nimetatakse homograafideks ja homovormideks), mis on kirjapildilt kõigis või ainult teatud vormides ühesugused, kuid erinevad tähenduse ja häälduse poolest. Näiteks: kallis ja kallis.

Kui palju selliseid sõnu andmetes on?

Luke
Helistama
Gvozdik
Tuttav
Kõrv
Pärast
Kiud

Ülesanne nr 4:

Nende paaride sõnad on omavahel teatud viisil seotud, ainult ühes paaris sellist seost pole. Nimeta see.

Oslt - laud

Kurib - püksid

Falcon – niidetud

Evzazd - täht

Ülesanne nr 5:

Kirjutage selle looma nimi, kelle nimega need vanasõnad seostuvad?

Keegi ei hooli, aga mitte ainult üks: ... onnis, aga koer on õues.

Tea... oma ostukorvi.

Mida rohkem... sa silitad, seda rohkem ta oma küüru tõstab.
Ründab... upsakus, ei taha pliidilt alla tulla.
...ära triigi vastu tera.

Ülesanne nr 6:

Venemaa linnade nimed on mõistatustes krüpteeritud. Dešifreerige mõistatused ja sisestage see

linna nimi, millele kõik kolm väidet viitavad:

Selles sõnas on rõhutatud teine ​​silp

See sõna sisaldab nii helilisi kui ka hääletuid kaashäälikuid.
See sõna koosneb kahest silbist

Ülesanne nr 7:

Zee lausesma k lõpeb sõnaga "peidetud".moon . Venemaa linnade nimed on allolevates lausetes “peidetud”.
Palun märkige, milline"peidus" kahe linna nimed?

Ikka mu rom ash ki rov Lillepeenar oli kaunistatud lillede ridadega.
Vaikselt kõndides hiilis ta tuppa tu la skovi kass.
Pargis tamm peal sada aastat vanem kui meie linn
Raamat on ilmunud ja esimene Tomsk oro tuleb müüki.
Razgo varas oh hellust armastus ja armastus panid luuletajad mõtlema.

1 klass
1. Kui lause räägib millestki, siis millist kirjavahemärki on vaja sellise lause lõpus?(punkt)
2. Mitu vokaali on sõnas “kool”?(3)
3. Leidke viga: sõnas "hiir" on 4 tähte ja 4 heli.(4 tähte, 3 heli)
4. Mitu silpi on sõnas “mari”?(kolm)
5. Uue sõna loomiseks lisage sõnale "tabel" täht.(sammas)
6. Mis sõna on peidus “ähvarduses”?(äike, roos)
7. Eemalda sõnalt “paint” täht ja saad uue sõna. Milline?(kiiver)
8. Milline sõna on valesti kirjutatud: “Roos kasvas roosiaias”?(Rose juures)
9. Mõelge, mida saate sõnaga “mets” teha nii, et sellel oleks 2 silpi, 3 silpi.(väike mets, väike mets)
10. Millises sõnas on rõhuline teine ​​silp: kana, kurk, apelsin, pesa?(pesa)

2. klass
1. Leidke viga: "Stasik andis oma kutsikale hüüdnime Šarik." (kutsikale)
2. Kirjad jooksid minema, on vaja tagastada: “L.su-s oli paks roheline s.uni.”(e, o, o, e, o)
3. Paariskonsonandid on segaduses, millised neist tuleks sõnadesse lisada: uly.ka, bere.ka, piro., lebe.b, bula.ka, kni.ka,.(b, h, d, e, c, g)
4. Milline sõna kadus: härmatis, härmatis, külm, ülemere, sügavkülmik, härmatis?(välismaal)
5. Kus on eesliide sõnas?(enne juure)
6. Kas on juurteta sõnu?(Ei)
7. Leidke peidetud sõna. Otsimiseks vajate küsimusi "kes?" ja “mis?”: õpetaja, ööbik, müüja, Katya, rukkilill, kass.(rukkilill)
8. Sõnale “vaarikas” tuleb valida omadussõnad, et tahaks kohe ära süüa.(Küps, mahlane, magus, maitsev, helepunane.)
9. Peate olema väike mustkunstnik ja muutma olendite nimesid. tegusõnadeks: vanker, saag, söötja, loots, joonistus, kiri.(kanda, saagida, toita, lennata, joonistada, kirjutada)
10. Kas lause võib koosneda ühest sõnast?(jah)

3. klass
1. Mis on kahe punase joone vahele jääva väikese tekstiosa nimi?
2. Kas on mõni fraas, milles sõnal “kristall” on otsene tähendus: kristallheli; kristallist pokaal; kristallvesi?
3. Valige aadressi järele asetatavad kirjavahemärgid: sidekriips, koma, koolon, hüüumärk, semikoolon.
4. Tehke tavalisest lausest ebatavaline lause: "Niprad varblased armastavad kaseseemneid."
5. Milline sõna osa võib objekti suurendada või vähendada?
6. Nimetage uus sõna, kui juur on sõnast "mägi", eesliide "galloped", järelliide "lumepall", lõpp on "maja".
7. Milline sõna ei ole seotud: brownie, house, home, house, home.
8. Milline märk: “ъ” või “ь” kirjutatakse eesliidete järele?
9. Millistel sõnadel ei ole eesliiteid: haistma, vaidlustama, matkama, kokk, valvur, lävi, ülevaatus.
10. Ees- ja eessõnad on segamini. Peame asjad korda seadma. "Kolya järgnes oma sõbrale. Nad läksid koos kooli."
Vastused: 1. Lõige. 2. Kristalltass. 3. ","", "!". 4. Varblased armastavad. 5. Sufiks. 6. Hilllock. 7. Kodus. 8. "ъ". 9. Vaidlus, valvur, lävi. 10. Läksin sisse, lähme kooli.

4. klass
1. Määrake sõna osad, mis sisaldavad kahekordseid kaashäälikuid: hobune, tonn, võlts, tüli.
2. Mille poolest erineb eessõna kääne teistest käändest?
3. Muutke 1. käände nimisõnu nii, et need muutuksid 3. käändeks; ema, hiir, jõulupuu, luu, märkmik, porgand.
4. Mis on "infinitiiv"?
5. Mis isik ja number on asesõna “sina”?
6. Kas lause homogeensed liikmed peaksid vastama samale küsimusele?
7. Mis on verbi “hingama” konjugatsioon?
8. Kus on "tsya" ja kus on "tsya": ma lähen jalutama, maja ehitatakse, lastel on lõbus, mul on vaja kiirustada?
9. Küsimused: kuhu? Kuidas? millal kus? Millisesse kõneosasse kuulub?
10. Kas kõigil sõnadel on lõpud?
Vastused: 1. Juur + järelliide; juur; eesliide + juur; juur. 2. Saab kasutada ainult eessõnadega.3. Ema, hiir, kuusk, luu, märkmik, porgand. 4. Tegusõna määramatu vorm. 5. ml. 2. osa 6. Jah. 7. Teisele. 8. "tsya", "tsya", "tsya", "tsya". 9. Kaassõnale. 10. Ei. Näiteks määrsõnadega.

5. päev. V.I sünnipäevale pühendatud ülevenekeelne sõnavaratund. Dahl

Esitlus. V.I. Dahli elulugu

Töö kogumikuga „Old Man – One Year Old. IN JA. Dahl"

Vanasõnade võistlus

Mõistatuste võistlus

Antonüümide ja sünonüümide võistlus

V.I. Dahli sõnaraamatuga tutvumine ja sellega töötamine

"Vene keele nädal" lõpeb piduliku tseremooniaga , kus summeeritakse tulemused ja jagatakse tunnistusi võitjatele erinevates nominatsioonides.

MCOU S(K) OSHI VIII lahke

LENSK RS linn (Jakuutia)

Puhkuse stsenaarium

"Suur ja võimas vene keel"

(algkoolide vene keele nädala raames)

Stsenaarium oli:

algkooli õpetaja

Aštšeulova Ljubov Petrovna

november 2015

Vene keele puhkus põhikoolis

Eesmärgid:

- sisendada armastust vene keele vastu, äratada huvi selle kui õppeaine vastu;

-tõsta üldist keelekultuuri;

- süvendada ja laiendada tundides omandatud teadmisi;

- arendada huvi vene keele süvaõppe vastu nii tunnis kui ka väljaspool tundi.

Juhtiv:

1 .Poisid! Täna on meil venekeelne puhkus. Seda nimetatakse "suureks ja võimsaks vene keeleks". Vene keel on rikas, suurepärane ja võimas. Me elame sõnade kuningriigis ja sõnadel on võim meie elu üle. "Oleme sõnadest lummatud," kirjutas kuulus vene teadlane N. Berdjajev.

Suheldes ütleme üksteisele erinevaid sõnu. Seega olgu meie sõnad puhtad, viisakad ja kultuursed. Püüdkem rõõmustada ümbritsevaid meeldiva, südamliku sõnaga.

2. “Tere tulemast laul” esitatakse laulu “Nad õpetavad koolis” meloodia saatel.

Kõik, kes armastavad meie keelt,

Olen harjunud oma sõna austama,

Kogunesime täna oma saali.

Otsima uusi teadmisi,

Et mõista verbaalset maailma

Oleme sel päeval teineteist

Nad lubasid.

Küsimustele vastama

Ja süvenege sõnade tähendusse

Me oleme koos, me oleme koos, me oleme koos.

Ole vene keelega sõber,

Hinda head sõna

Koos on parem, sest

Huvitavam.

3. Saatejuht: luuletus “Õpi vene keelt”

Kui tahad saatust võita,

Kui otsite rõõmu kevadet,

Kui vajate kindlat tuge,

Õppige vene keelt!

Ta on teie mentor - suurepärane, võimas,

Ta on tõlkija, ta on giid,

Kui tormid teadmisi järsult,

Õppige vene keelt!

Lehtedel elab venekeelne sõna

Puškini inspireerivate raamatute maailm.

Venekeelne sõna on vabaduse välk,

Õppige vene keelt!

Gorki valvsus, Tolstoi avarused,

Puškini laulusõnad on puhas kevad,

Venekeelne sõna särab spekulatiivsusest -

Õppige vene keelt!

kiiresti ravida.

Dunno saab otsa: 4. Stseen

Arst: Tulge, noormees, kabinetti. Miks sa tere ei ütle?

Vasya: Ciao?

Arst: Mille üle sa kurdad?

Vasja: Mul on paha, kurk valutab, pea valutab.

Arst: Kas mõõtsite temperatuuri?

Vasja: Jah, ma puhusin eile termomeetrit!

Arst: Kuidas teid eile raviti?

Vasya: Magasin terve päeva, olin juba väsinud.

Arst: Jah... Raske juhtum. Kuid ravimid siin ei aita. Su keel on haige. Seda on vaja

Poisid, Kolka 3.-st sõimab. Poisid, ma ei tea: kas see on hea või halb?

5. Saatejuht:

Muidugi on see halb. Ropp kõnepruuk on kahjuks muutumas haiguseks. Kas tead, et 17. sajandil nõukogu koodeksi järgi

Tsaar Aleksei Mihhailovitš, avalikult öeldud sõimusõnade eest määrati surmanuhtlus. Ja kuulus Ema Maria Froli ja Lavra kloostrist ütles: „Ära kasuta roppu keelt…. Kui inimene ütleb halbu sõnu, lendab ingel tema juurest minema.

6. Nüüd korraldame kaks meeskonda.

Meeskond "Literacy" Team "Rusichi"

Ülesanded:

1. Välkturniir (paberilehtedel)

1) Mis aastaajal täht “E” ei ela?

a) suvi

b) sügis

c) talv

d) kevad

2) Kuidas sa kirjutad sõna krokodill?

a) krakadil

b) krokodill

c) krokodill

d) krokodill

3) Kuidas inimene oma mõtteid väljendab?

A) žestid

b) karjub

c) susisemine

d) sõnad

4) Milliseid sõnu ei saa poolitada sidekriipsu jaoks?

a) kevad b) sügis c) arbuus d) moon

5. Otsustage, milline neist loomadest on veider:

a) karu b) mesilane c) orav

6. Jaga silpideks, pane rõhku

1 meeskond (kobra, tarretis)(Otse paberitükkide peal)

2. meeskond (värv, nõges)

7. Võistkonnad (suuliselt) nimetavad kirjavahemärke. Õpetaja näitab neid.

8. Konkurss “Parim kalligraaf” (Ta kopeerib paberilt teksti ilusti ja vigadeta.)

Metsad ja põllud olid kaetud valge lumega. Jäljed lumes

põder Tal on tugevad jalad ja suured sarved. See on ilus loom.

9. Uute sõnade loomiseks lisage sõna algusesse üks täht:

1) Dacha-

2) Aare-

3) Port-

10. Fännid: (saatejuht)

1) See kasvab meie melonilapis,

Niipea, kui selle lõikad, voolab mahl välja.

See maitseb värskelt ja magusalt,

Seda nimetatakse... (arbuus)

2) Ärge puudutage seda rohelust:

See põleb valusalt, nagu tuli.

Ebameeldiv, kole,

Seda nimetatakse...(nõges).

3) iga päev

Kell kuus hommikul

Ma lobisen:

On aeg üles tõusta! (äratuskell)

4) Me kõnnime alati koos,

Sarnased nagu vennad.

Oleme lõunal - laua all,

Ja öösel - voodi all. (kingad)

11. Paranda sõnades tehtud vead:

Pravelo, pituh, rõdu, küla, löödi.

12. Tehke ristsõnu.

13. Saatejuht:

Kallid poisid! Meie vene keele puhkus on lõppenud. Püüdke oma kõnes mitte vigu teha. Olgu teie kõne kultuurne, väljendusrikas ja arusaadav.

14.Kirjanduslik montaaž

a) Sõna ei ole tühiasi.

Igal sõnal on oma selgroog.

Rääkige ja armastage seda imet.

b) Koolis õpetatakse mõistma

Mida tuleks sõnadega väljendada?

Headus, soojus, armastus, hoolivus inimeste vastu.

c) Ärge kartke rääkida

Ja "aitäh" ja "vabandust"

Ja "armastan", "suudleb", "usku", "austa".

d) Püüdke mitte olla ebaviisakas,

Sõna. Seda väljendate oma südamega.

Žürii teeb tulemused kokku.

Vene keele nädal algkooli arengus

Ürituse edenemine

O-o-----
-o-o------
---o-o---
---ooo-
Vastus: pistrik, harakas, vares, ööbik, varblane, rukkirääk, pähklipuu, linask, kärbsenäpp, lõoke.
2. ülesanne. Nimetage võimalikult palju sõnu, mis sisaldavad arvu.
1- üksus, ühtsus, üksildane, üks kord
2- teisipäev, kaheraudne, kaheraudne, kaheraudne, kaksikud, kaheraudne, kaheraudne jahipüss
3- kolm, tee, trio, kolmhark, statiiv
4- neljapäev, veerand, nelinurk
5- reede, viiepäevane periood, põrsas, viieaastane periood, viisnurk
6- kuusnurk, kuusnurk, kuus, kuueaastane,
7- seitse, seitsmepoolne, seitsmekeeleline (kitarr, seitsmevärviline
8- kaheksajalg, kaheksakujuline
9- "üheksas laine", üheksa aastat vana, üheksa korrust
10 - kümnis, kümme
3. ülesanne. Mäng "Sõna kõrvaldamine". Paberitükile (tahvlile) on antud sõnad: ehitab, jookseb, näeb, lahendas, joonistas, kirjutab. Esmalt peate leidma ühe sõna, millega mängu alustada:
1) jooksma on ainus määramatus vormis tegusõna;
2) joonistas - ainult sellel tegusõnal on mitmuse vorm;
3) otsustatud - ülejäänutest on ainult see tegusõna minevikuvormis, ülejäänud olevikus;
4) kirjutab - 1. konjugatsiooni verb, ülejäänud teise käände;
5) näeb - erandverb.
6) jääb tegusõna “ehitab”.
2. variant.
Kuulus, aus, ohtlik, rõõmsameelne, ilus, kurb.
1) oht on nimisõna ja kõik muud nimisõnad on omadussõnad;
2) ilus - ainus naiselik omadussõna;
3) rõõmsameelne - omadussõna, mis ei sisalda hääldamatut kaashäälikut;
4) kuulus - on eesliide;
5) aus, kurb – jääma.
3. ülesanne. Loo silpidest sõnu.
LY CHA PRU MA NA SHA KRY ZHI SHI CHAY CHAY SHA NIK CHA RO KA VEL VSTRE
4. ülesanne.Ütle see ühe sõnaga:
1) Hõõrdumisest tulenev tuhm müra. (kahin)
2) Erinevate tükkide ristmik. (õmblus)
3) Valmistatud lõuendist. (Luuend).
4) lambapojad. (Tall).
5) Rakmete valmistamise meister. (Sadulsepp).
6) Varras relva toru puhastamiseks. (Ramrod).
7) Põletustunne söögitorus. (kõrvetised).
8) Torkiv põõsas magushapude marjadega. (Karusmari).
9) Autojuht. (Autojuht).
11) Sillutatud killustiku või asfaltkattega. (Kiirtee).
12) Põlastav nimi küllastumatule inimesele. (Ahnus).
13) Tsirkuseartist. (Žonglöör).
14) Ratsanik hobuste võiduajamisel. (Džoki).
5. ülesanne. Võistlus "Poolikud". Vanasõna esimene osa on antud. Õpilased peavad nimetama (üles kirjutama, leidma) teise osa.
On aeg - lõbus aeg.
Kergesti Isegi kala ei saa tiigist välja tõmmata.
Elu on antud heade tegude eest.
Mõõtke seitse korda lõika üks.
Kas sulle meeldib sõita armastan ka saanid vedada.
Ärge kiirustage oma keelt kiirusta.
Nad ei kirjuta pastakaga, aga mõistusega.
Uuring - oskuste tee.
Võtke raamat oma kätesse - igav ei hakka.
Teadmata jätmine pole hirmutav Hirmutav on mitte teada.
Väike asi parem kui palju jõudeolekut.
6. ülesanne. Välkturniir "Küsimused ja vastused".
1 klass
1. Kui lause räägib millestki, siis millist kirjavahemärki on vaja sellise lause lõpus? (punkt)
2. Mitu vokaali on sõnas “kool”? (3)
3. Leidke viga: sõnas "hiir" on 4 tähte ja 4 heli. (4 tähte, 3 heli)
4. Mitu silpi on sõnas “mari”? (kolm)
5. Uue sõna loomiseks lisage sõnale "tabel" täht. (sammas)
6. Mis sõna on peidus “ähvarduses”? (äike, roos)
7. Eemalda sõnalt “paint” täht ja saad uue sõna. Milline? (kiiver)
8. Milline sõna on valesti kirjutatud: “Roos kasvas roosiaias”? (Rose juures)
9. Mõelge, mida saate sõnaga “mets” teha nii, et sellel oleks 2 silpi, 3 silpi. (väike mets, väike mets)
10. Millises sõnas on rõhuline teine ​​silp: kana, kurk, apelsin, pesa? (pesa)

2. klass
1. Leidke viga: "Stasik andis oma kutsikale hüüdnime Šarik." (kutsikale)
2. Kirjad jooksid minema, on vaja tagastada: “L.su-s oli paks roheline s.uni.” (e, o, o, e, o)
3. Paariskonsonandid on segaduses, millised neist tuleks sõnadesse lisada: uly.ka, bere.ka, piro., lebe.b, bula.ka, kni.ka,. (b, h, d, e, c, g)
4. Milline sõna kadus: härmatis, härmatis, külm, ülemere, sügavkülmik, härmatis? (välismaal)
5. Kus on eesliide sõnas? (enne juure)
6. Kas on juurteta sõnu? (Ei)
7. Leidke peidetud sõna. Otsimiseks vajate küsimusi "kes?" ja “mis?”: õpetaja, ööbik, müüja, Katya, rukkilill, kass. (rukkilill)
8. Sõnale “vaarikas” tuleb valida omadussõnad, et tahaks kohe ära süüa. (Küps, mahlane, magus, maitsev, helepunane.)
9. Peate olema väike mustkunstnik ja muutma olendite nimesid. tegusõnadeks: vanker, saag, söötja, loots, joonistus, kiri. (kanda, saagida, toita, lennata, joonistada, kirjutada)
10. Kas lause võib koosneda ühest sõnast? (jah)

3. klass
1. Mis on kahe punase joone vahele jääva väikese tekstiosa nimi?
2. Kas on mõni fraas, milles sõnal “kristall” on otsene tähendus: kristallheli; kristallist pokaal; kristallvesi?
3. Valige aadressi järele asetatavad kirjavahemärgid: sidekriips, koma, koolon, hüüumärk, semikoolon.
4. Tehke tavalisest lausest ebatavaline lause: "Niprad varblased armastavad kaseseemneid."
5. Milline sõna osa võib objekti suurendada või vähendada?
6. Nimetage uus sõna, kui juur on sõnast "mägi", eesliide "galloped", järelliide "lumepall", lõpp on "maja".
7. Milline sõna ei ole seotud: brownie, house, home, house, home.
8. Milline märk: “ъ” või “ь” kirjutatakse eesliidete järele?
9. Millistel sõnadel ei ole eesliiteid: haistma, vaidlustama, matkama, kokk, valvur, lävi, ülevaatus.
10. Ees- ja eessõnad on segamini. Peame asjad korda seadma. "Kolya järgnes oma sõbrale. Nad läksid koos kooli."
Vastused: 1. Lõige. 2. Kristalltass. 3. ","", "!". 4. Varblased armastavad. 5. Sufiks. 6. Hilllock. 7. Kodus. 8. "ъ". 9. Vaidlus, valvur, lävi. 10. Läksin sisse, lähme kooli.

4. klass
1. Määrake sõna osad, mis sisaldavad kahekordseid kaashäälikuid: hobune, tonn, võlts, tüli.
2. Mille poolest erineb eessõna kääne teistest käändest?
3. Muutke 1. käände nimisõnu nii, et need muutuksid 3. käändeks; ema, hiir, jõulupuu, luu, märkmik, porgand.
4. Mis on "infinitiiv"?
5. Mis isik ja number on asesõna “sina”?
6. Kas lause homogeensed liikmed peaksid vastama samale küsimusele?
7. Mis on verbi “hingama” konjugatsioon?
8. Kus on "tsya" ja kus on "tsya": ma lähen jalutama, maja ehitatakse, lastel on lõbus, mul on vaja kiirustada?
9. Küsimused: kuhu? Kuidas? millal kus? Millisesse kõneosasse kuulub?
10. Kas kõigil sõnadel on lõpud?
Vastused: 1. Juur + järelliide; juur; eesliide + juur; juur. 2. Saab kasutada ainult eessõnadega.3. Ema, hiir, kuusk, luu, märkmik, porgand. 4. Tegusõna määramatu vorm. 5. ml. 2. osa 6. Jah. 7. Teisele. 8. "tsya", "tsya", "tsya", "tsya". 9. Kaassõnale. 10. Ei. Näiteks määrsõnadega.
Dikteerimine toimub klasside kaupa. Igas paralleelis selgitatakse välja kirjaoskamaim õpilane.
“Vene keele nädal” lõpeb piduliku assambleega, mille käigus summeeritakse tulemused ja antakse üle tunnistused erinevate nominatsioonide võitjatele.