əvəzlik- Bu müstəqil nitq hissəsi, obyektləri (əşyaları, şəxsləri, onların sayını) göstərir, lakin onları adlandırmır: sən, onlar, çox. Əvəzliklər isimlərin suallarına cavab verir ÜST? nə?, sifətlər hansı? kimin? və rəqəmlər nə qədər?: I gülür mənim bacı, bəziləri atlar.

Əvəzliyin morfoloji və sintaktik xüsusiyyətləri bu halda nitqin hansı hissəsini əvəz etməsindən asılıdır.

Əvəzliklərin sinifləri.

Əvəzliklərin dərəcələri fərqli leksik və qrammatik xüsusiyyətlərə görə.

Leksik terminlərə görəəvəzliklər bunlardır:

• şəxsi əvəzliklər: Mən, sən, o, o, o, biz, sən, onlar. Şəxsi əvəzliklər dialoqun və ya söhbətin iştirakçılarını, habelə obyektləri göstərir.

• yiyəlik əvəzlikləri: mənim, sənin, bizim, onların, onun, onun. Sahiblik əvəzlikləri bir şeyin kiməsə və ya nəyəsə aid olduğunu bildirir: mənim evim, sənin yatağın.

• nümayiş əvəzlikləri: ki, bu, belə, belə, çox, və köhnəlmiş bu və bu. Adından da təxmin etdiyiniz kimi, bu əvəzliklər obyektin kəmiyyətini və ya atributunu göstərir: bu şkaf, o qədər əl.

• refleksiv əvəzlik: özüm. Bu əvəzlik o deməkdir ki, subyekt kimi çıxış edən şəxs və ya əşya başqa şəxs və ya əşya ilə eynidir (buna əvəzliyin özü deyilir): Özünü çox sevir.

• sual əvəzlikləri: nə, kimin, hansı, nə, kimin, nə qədər. Bu əvəzliklər suallar yaratmaq və obyektləri, şəxsləri, işarələri və ya kəmiyyətləri göstərmək üçün xidmət edir: Kim gəlib? Nə cür tələbələr? Nə qədər?

• nisbi əvəzliklər- eyni sorğular, lakin onlar suallar yaratmağa deyil, müttəfiq sözlər kimi çıxış edərək mürəkkəb cümlələrdə əlaqə yaratmağa xidmət edir: anladım, ÜST mənim gizli pərəstişkarım idi. Bu oğlan idi hansı mənimlə eyni fakültədə oxuyub.

• müəyyən edən əvəzliklər: çox, özü, hamı, hamı, hər biri, digər, hər hansı, köhnəlmiş - hər kəs və hər cür. Müəyyən əvəzliklər obyektin atributunu göstərir: ən yaxşı ər, hər yaramaz, hər çərşənbə axşamı.

• mənfi əvəzliklər: heç kim, heç kim, heç kim, heç kim, heç kim, heç kim, heç kim. Bu əvəzliklər işarə etmir, əksinə, obyektin və ya xüsusiyyətin varlığını inkar edir: I dəyməz incimədi. Heç biri diqqətimi yayındırmağımda günahkar deyildi.

• qeyri-müəyyən əvəzliklər: bir şey, kimsə, bəziləri, bəziləri, bir neçə. Qalan qeyri-müəyyən əvəzliklər şəkilçilərdən istifadə etməklə düzəldilir bir şey, bir şey, bir şey və sual əvəzliyinin əsasları: bir az şirniyyat, kimsə qapını döydü, heç olmasa bir şey ver.

Qrammatikaya görəəvəzlikləri aşağıdakılara bölmək olar:

• İsim əvəzlikləri: Mən, sən, o, o, o, onlar, biz, sən, onlar, kimsə, nəsə, heç kim, özün başqa. Bu əvəzliklərin öz var xüsusiyyətləri.

1. Onlar obyektlərə və ya şəxslərə işarə edirlər.
2. Onlar isimlərin cavab verdiyi eyni suallara cavab verirlər: kim?
3. Onlar hallara görə azalır: kim, kim, kim, kim və s.
4. Onların cümlədə isim kimi sintaktik əlaqələri var.

• Əvəzliklər-sifətlər: sənin, mənim, sənin, bizim, nə, belə, o və s. Onların da özlərinin var xüsusiyyətləri.

1. Onlar sifət kimi obyektin əlamətini göstərirlər.
2. Nə sualına cavab verirsən? kimin?
3. Onlar sifətlərlə eyni şəkildə ədədlər, cinslər və hallarda dəyişirlər.
4. Sifət kimi isimlərlə əlaqələndirilir.

• Əvəzliklər-rəqəmlər: neçə, neçə, bir neçə.

1. Neçə ədəd sualına cavab verin?
2. Obyektlərin sayını göstərirlər, lakin adını çəkmirlər.
3. Adətən hallarda rədd edilir.
4. Rəqəmlər kimi isimlərlə qarşılıqlı əlaqədə olurlar.

Əvəzliyin sintaktik rolu.

əvəzlik ola bilər çıxmaq bir cümlə ilə in rollar

• Mövzu: Sən görüşə gələcəksən?
• Predikat: Budur odur.
• Təriflər: Mən qayıtmaq istəyirəm mənim notebook.
• Əlavələr: Ana zəng etdi mən.
• hallar: Necə bu baş verə bilərmi?

əvəzlik müstəqil nitq hissəsidir göstərirəşyalar, işarələr, kəmiyyətlər haqqında, lakin onları adlandırmır: mən, özüm, sənin, çox və s.

Əvəzliklər isim (kim? nə?), sifət (nə? kimin?), rəqəmlərin (neçə?) suallarına cavab verir: odur gülür mənim qardaş, Kiçik qələmlər.

Morfoloji və sintaktikəvəzliklərin xüsusiyyətləri mətndə hansı nitq hissəsini əvəz etməsindən də asılıdır.

Əvəzliklərin sintaktik rolu

Əvəzlik cümlənin istənilən üzvü ola bilər:

I yatmaq isteyirem(mövzu) .

Budur odur (predikat) .

Mişa - mənim qardaş(tərif) .

Müəllim zəng etdi onun (əlavə) .

Nə qədər davam edəcək(nə tədbirə daxildir) ?

Əvəzliklərin dərəcələri

A. Əvəzliklərin sinifləriPqrammatik xüsusiyyətlər haqqında (olmamasından asılı olaraqhansı nitq hissəsi əvəzinə istifadə olunur).

1. İsim əvəzlikləri (mən, sən, biz, sən, o, kim, nə, kimsə, heç kim, özün və s.). Onların xüsusiyyətləri:

2. Əvəzliklər-sifətlər ( mənim, sənin, bizim, sənin, nə, bəziləri, bu, o və s.). Onların xüsusiyyətləri:

əvəzlik hansıəvəzliklərə-sifətlərə bitişik olur (cins, say və hallara görə dəyişir), lakin zaman-zaman sıra nömrəsi kimi sayarkən obyektlərin sırasını göstərir ( - İndi saat neçədir? - 5-ci).

3. Əvəzliklər-rəqəmlər ( nə qədər, nə qədər, az). Onların xüsusiyyətləri:

B. Əvəzliklərin boşalmalarıleksik məna ilə.

1. Şəxsi: Mən, sən, o, o, o, biz, sən, onlar. Şəxsi əvəzliklər dialoqun iştirakçılarını göstərir ( Mən, sən, biz, sən), söhbətdə iştirak etməyən şəxslər və obyektlər ( o, o, o, onlar).

2. Geri qaytarıla bilən: özüm. Bu əvəzlik subyekt tərəfindən adlandırılan şəxsin və ya obyektin, sözlə adlandırılan şəxsin və ya obyektin şəxsiyyətini göstərir. özüm (Özünü incitməyəcək. Ümidlər özünü doğrultmadı).

3. Sahib: mənim, sənin, sənin, bizim, öz, onun, onun, onların. Sahə əvəzlikləri obyektin şəxsə və ya başqa bir obyektə aid olduğunu göstərir ( Bu mənim portfelimdir. Onun ölçüsü çox rahatdır.).

4. İndeks: bu, o, belə, belə, bu qədər, bu(köhnəlmiş), bu(köhnəlmiş). Bu əvəzliklər əşyaların işarəsini və ya miqdarını bildirir.

5. Müəyyənedicilər: özü, çox, hamı, hamı, hər kəs, ən azı bəziləri, fərqli, başqa, hər kəs(köhnəlmiş), hər cür(köhnəlmiş). Müəyyən əvəzliklər obyektin atributunu bildirir.

6. Sorğu: kimin, nəyin, hansının, kimin, nə qədər. Sorğu əvəzlikləri xüsusi sual sözləri kimi xidmət edir və şəxsləri, əşyaları, işarələri və kəmiyyətləri bildirir. (Burada kim var? Kimin bileti? Saat neçədir?).

7. Nisbi: sorğu cümlələri ilə eynidir, lakin mürəkkəb cümlənin hissələrini birləşdirməyə xidmət edir, bunlar sözdə müttəfiq sözlərdir. (Kimin gəldiyini bildim. Bu da babamın tikdiyi evdir).

8. Mənfi: heç kim, heç nə, bəziləri, heç nə, heç kim, heç kim. Mənfi əvəzliklər obyektin və ya xüsusiyyətin, əvəzliyin olmamasını bildirir; -dən formalaşmışdır sual əvəzlikləri qoşmalardan istifadə etməklə heç-, yox- (Heç kim cavab vermədi. Bəzilərini günahlandırın).

9. Müəyyən edilməmiş: kimsə, bir şey, bəziləri, bəziləri, bəziləri, həmçinin prefiksli sual əvəzliklərindən düzələn bütün əvəzliklər bir şey- və ya postfikslər - sonra, -və ya, -bir gün: kimsə, kimsə, bir şey və s. ( Biri zəng etdi. Kimsə işdən çıxarılır).

Qeydlər:

1) əvəzliklər ki, özü, əvəzliklər bu, hamısı tək, neytral cinsdə ( hamısıdır) və bəzi başqaları müəyyən kontekstlərdə əsaslandırılmış sifətlər kimi isim əvəzliyi kimi çıxış edə bilər ( O, artıq bizim üçün təhlükəsiz deyil; Özü gələcək; Bu kitabdır; Hər şey əla bitdi).

2) Bəzi əvəzliklərdə xidmət nitq hissələrinin ortasında omonimlər olur ( bu nədir): Budur kitab(əvəzlik). - Moskva - Bu Rusiyanın paytaxtı(göstərici hissəcik); Bilirəm, nə ona deyin(əvəzlik, müttəfiq söz). - Bilirəm, nə o burdadır(ittifaq). Diqqətlə baxın Bağlayıcılarla müttəfiq sözləri necə ayırd etmək olar?

Plan morfoloji analizəvəzliklər

1. Nitq hissəsi, ümumi qrammatik məna və bir sual.

2. İlkin forma.

3. Dəyişməz morfoloji xüsusiyyətləri:

4. Dəyişən morfoloji əlamətlər:

5. Cümlədəki rol (bu cümlədə əvəzlik cümlənin hansı üzvüdür).

Əvəzliklərin təhlili üçün standartlar

Təsəvvür edin özünüz üçün məmnunluq hər hansı botanika, hansı birdən özünü yaşayış olmayan yarımadada tapır, harada bunlar heç bir insan ayağı ayaq basmadığına görə və harada odur zənginləşdirə bilər mənim kolleksiya bütün növlər floranın qəribə nümayəndələri(N.S.Valgina).

kimə?

2. N. f. - özüm.

3. Dəyişməz morfoloji əlamətlər: əvəzlik-isim, refleksiv.

4. Dəyişkən morfoloji əlamətlər: tərif halı şəklində işlənir.

5. Təklifdə əlavə.

nə?

2. N. f. - hər hansı.

3. Dəyişməz morfoloji əlamətlər: əvəzlik-sifət, qeyri-müəyyən.

4. Qeyri-sabit morfoloji əlamətlər: tək, kişi, cinsdə işlənir.

1. Əvəzlik, mövzunu göstərir; sualına cavab verir ÜST?

2. N. f. - hansı.

3. Dəyişməyən morfoloji əlamətlər: əvəzlik-sifət, nisbi.

5. Cümlədəki subyekt.

1. Əvəzlik, işarə göstərir; sualına cavab verir nə?

2. N. f. - bu.

3. Dəyişməz morfoloji əlamətlər: əvəzlik-sifət, nümayiş.

4. Qeyri-daimi morfoloji əlamətlər: cəm, cins halda işlənir.

5. Cümlədə zamanın baş verməsi.

1. Əvəzlik, işarə göstərir; sualına cavab verir kimin?

2. N. f. - heç kimin.

3. Dəyişməz morfoloji əlamətlər: əvəzlik-sifət, mənfi.

4. Qeyri-daimi morfoloji əlamətlər: tək, qadın, nominativdə işlənir.

5. Təklifin razılaşdırılmış tərifi var.

1. Əvəzlik, mövzunu göstərir; sualına cavab verir ÜST?

2. N. f. - odur.

3. Dəyişməyən morfoloji əlamətlər: əvəzlik-isim, şəxs, 3-cü şəxs.

4. Qeyri-daimi morfoloji əlamətlər: tək, kişi, nominativ halda işlənir.

5. Cümlədəki subyekt.

1. Əvəzlik, işarə göstərir; sualına cavab verir kimin?

2. N. f. - sahibi.

3. Dəyişməz morfoloji əlamətlər: əvəzlik-sifət, yiyəlik.

4. Qeyri-daimi morfoloji əlamətlər: tək, qadın, təskinlikdə işlənir.

5. Təklifin razılaşdırılmış tərifi var.

1. Əvəzlik, işarə göstərir; sualına cavab verir nə?

2. N. f. - hər hansı.

3. Dəyişməz morfoloji əlamətlər: əvəzlik-sifət, atributiv.

4. Qeyri-daimi morfoloji əlamətlər: cəm formasında, alət halında işlənir.

5. Təklifin razılaşdırılmış tərifi var.

Mənbələr:

Sayta əlavə:

Şagirdlər artıq yaxşı bilirlər ki, sözlərin nitq hissələrinə bölünməsi üç qrup əlamətə əsaslanır:

1. Ümumi leksik məna.
2. Morfoloji xüsusiyyətləri.
3. Sözün sintaktik rolu.

Əvəzliklərin sintaktik funksiyasını nəzərə alsaq, ondan çıxış etmək lazımdır ki, bu, sinkretik xarakter daşıyan, əvəzliyin özünün xüsusiyyətlərini, eləcə də isim, sifət, say, nitq xüsusiyyətlərini özündə birləşdirən nitq hissəsidir. zərf və ya şəxssiz predikatlar (dövlət kateqoriyasının sözləri), yəni. tələbə əvəzlikləri isim, sifət və rəqəmlərlə əlaqələndirməyi öyrənməlidir.

Bu nitq hissəsi iki istiqamətdə aparılır:

1. İfadə və cümlələrdə əvəzliklərin sintaktik rolu haqqında məlumatlı olmaq.
2. Nitqdə əvəzliklərin işlənməsi normalarının mənimsənilməsi.

sintaksis funksiyası şəxsi əvəzliklər tələbələrə tanışdır.

Bu zaman uşaqları ümumiləşdirməyə çatdırmaq lazımdır ki, cümlədəki şəxs əvəzlikləri isimlərlə eyni rol oynayır (onlar təkcə müraciət deyil).

nəzərə alaraq qaytarıla bilər əvəzlik özüm, şagirdlər refleksiv əvəzliyi öyrənəcəklər özüm üçün özüm canlı - qaynar.

Təhsil almağa başlayır sorğu-sual əvəzliklər, sual cümlələrini təkrarlamaq və cümlənin müxtəlif üzvləri rolunda sual əvəzlikləri ilə praktiki olaraq tanış olmaq məqsədəuyğundur. Sorğu əvəzliklərinin sintaktik funksiyasının konsolidasiyası təmin edilir qohumu ilə müqayisə edildikdə əvəzliklər.

qohuməvəzliklərin cümlə üzvü kimi, həm də bu əvəzliklərin mürəkkəb cümlələrdə bağlayıcı vasitə kimi işlədilməsi. Uşaqların diqqəti səs və imla baxımından oxşar olan nisbi və sual əvəzliklərini ayırd etmək üsuluna (onların sintaktik funksiyasının təyini) cəlb edilməlidir. Şagirdlər bilməlidirlər ki, nisbi əvəzliklər

Çalışın qeyri-müəyyən əvəzliklər qeyri-müəyyən əvəzliklərin semantikasının aydınlaşdırılmasından başlayır - qeyri-müəyyənlik. Qeyri-müəyyən əvəzliklər ifadənin əsas sözü kimi çıxış edə bilər ( hər kəs tələbələrdən; kimsə sinifdən; kimsə at üzərində).

Təhsil alarkən mənfi yox nə də heç nə bilmirdi. ilə mənfi əvəzlikləri əlavə etmək faydalıdır nə də adətən artıq inkar olan cümlələrdə (yox, deyil, qeyri-mümkün) işlənir və inkarı gücləndirməyə xidmət edir.

Sahibkar sintaktik rolda olan əvəzliklər yiyəlik sifətlərlə əlaqələndirilir. Onlar, sahiblik sifətləri kimi, mülkiyyəti göstərir və cümlədə tərif kimi çıxış edir.

sintaksis funksiyası indeks nümayiş əvəzliyi + isim ): haqqında bu hadisə; -dan bu cür Kitablar; in olanlar Bu meşədə ovsunlanmış...(S.A. Yesenin)

oxuyur müəyyən edən əvəzliklər, qeyd etmək lazımdır ki, bu əvəzliklər sifətlərlə eyni morfoloji xüsusiyyətlərə malikdir, yəni. cinsinə, sayına və halına görə dəyişir, cümlədə bir qayda olaraq, tərif rolunda çıxış edirlər.

Altıncı sinifdə morfologiyanın öyrənilməsi ilə əlaqədar sintaksis üzərində iş davam etdirilir. Uşaqlar, əslində, nitq hissəsi kimi əvəzliklə ilk dəfə qarşılaşırlar. Onlar yalnız şəxs əvəzlikləri ilə tanışdırlar. Şəxs əvəzliyi ilə ifadə olunan mövzunu səhvsiz müəyyənləşdirirlər, əlavə bir qədər pisdir. Altıncı sinif şagirdləri əvəzliklərin qalan kateqoriyaları ilə hələ də tanış deyillər. Buna görə sintaksis üzərində iş olur əhəmiyyətiöyrənilən nitq hissəsinin funksiyalarını və onun morfoloji kateqoriyalarını dərk etmək.

İlk iki qrup əlamət, bir qayda olaraq, tədqiqatda çətinlik yaratmır. Əvəzliklərin sintaktik funksiyaları kifayət qədər spesifikdir və mənimsənilməsi çətindir.

Bu əsərdə mən əvəzliyin nitq hissəsi kimi öyrənilməsinin yalnız bir tərəfini, fikrimcə, ən çətinini, daha doğrusu: onun cümlə və söz birləşməsində sintaktik rolunu nəzərdən keçirməyə çalışacağam.

Bu materialın mənimsənilməsinin birinci mərhələsində əvəzliklərin cümlədəki mümkün sintaktik rolunu göstərən leksik və qrammatik kateqoriyalar cədvəli ilə işə başlamaq məqsədəuyğundur.

Bu iş 5-ci sinifdən şagirdlərin saxladıqları sxemlər üzrə dəftərlərdə aparılır.

Cədvəl yeni leksik və qrammatik kateqoriyalarla tanış olduqdan sonra doldurulacaq.

Əvəzliklərin sintaktik funksiyasını nəzərə alaraq, bu, əvəzliyin özünün xüsusiyyətlərini, habelə isim, sifət, say, zərf və ya şəxssiz xüsusiyyətləri birləşdirən sinkretik xarakter daşıyan nitq hissəsi olduğundan çıxış etmək lazımdır. predikatlar (dövlət kateqoriyalı sözlər), yəni tələbə əvəzlikləri isim, sifət və rəqəmlərlə əlaqələndirməyi öyrənməlidir. Məsələn, əvəzliklər o, kim, kimsə, heç kim və s., isimlər kimi obyekti ifadə edir, cümlədə subyekt və ya obyektdir:

Odur məktəbdə idi? (O kimdir? Katya) Katya məktəbdə idi?

Onun portfel almısan? (Kimə? Katya) Katya üçün portfel alıblar?

əvəzliklər mənim, bəziləri, hər biri s., sifətlər kimi işarə bildirmək, təyin olunan isimlə cins, say və halda uyğunlaşmaq; cümlədə adətən təriflər olur (Bacı qələmimi götürdü).

əvəzliklər nə qədər, nə qədər isimlə məna, təftiş və sintaktik əlaqələr baxımından kəmiyyət rəqəmi ilə uyğun gəlir (müq. dörd kitab / neçə kitab - idarə; dörd kitab / neçə kitab - razılaşma).

Məktəblilərə bir əvəzliyi isim, sifət və rəqəmlə əlaqələndirməyi öyrətmək üçün daim istifadə etmək lazımdır. təhlil üsulu və müqayisə üsulu.

Praktikada belə görünür: bu mətndə mötərizədə əvəzliyin yanında onun yerinə işləndiyi nitq hissəsini (isim, sifət, rəqəm) göstərin:

Bahar qapının ağzındadır. Tezliklə o (bahar) özünə gələcək. Və indi hələ soyuqdur. Bu cür(şaxtalı) hava uzun sürməyəcək. vasitəsilə bəziləri(yeddi-on) gün bahar günəşi parlayacaq və əsl bahar açılacaq.

Belə bir qeyd əvəzliyin mənasının ümumiləşdirilməsini və nisbiliyini dərk etməyə kömək edir (əvəzliklərin öz leksik mənası yoxdur və onu başqa sözlərlə birlikdə cümlədə alır).

Sintaktik funksiyanın tədqiqi Bu nitq hissəsi iki istiqamətdə aparılır:

1. cümlədə və cümlədə əvəzliklərin sintaktik rolundan xəbərdar olmaq;
2. nitqdə əvəzliklərin işlənməsi normalarını mənimsəmək.

Bəzi şagirdlər əvəzliklərdən istifadə zamanı müxtəlif sintaktik səhvlərə yol verirlər. Burada aşağıdakı kimi tapşırıqlar vermək məsləhətdir:

1. əvəzliklərin istifadəsində səhvləri tapmaq;
2. cümlələri düzgün formada yazın.

Zəif sinifdə kollektiv şəkildə iş görülə bilər. Güclü vəziyyətdə uşaqlar özləri idarə edirlər. Lövhədə və ya bir qrafik proyektor vasitəsilə səhv bir seçim verilir, məsələn:

1. Səbətdən balığı götürüb atama verdim.
2. Dubrovski ayını öldürəndə Troekurov ondan incimədi, əksinə dərisini qoparmağı əmr etdi.
3. Troekurovun Saşa adlı bir oğlu var idi və o, müəllimə götürdü(tələbə esselərindən).

Uşaqlara özünü idarə etməyi öyrətmək lazımdır, onlar öz nitqlərinə nəzarət etməli, əvəzliklərin nəyi ifadə etdiyini, nə demək olduğunu bilməlidirlər.

sintaksis funksiyası şəxsi əvəzliklər tələbələrə tanışdır. Bu zaman uşaqları ümumiləşdirməyə çatdırmaq lazımdır ki, cümlədəki şəxs əvəzlikləri isimlərlə eyni rol oynayır (onlar təkcə müraciət deyil).

Yeni sintaktik material isə modelə uyğun olaraq ifadə ilə tanışlıqdır fe'l + dolayı halda şəxs əvəzliyi (mənim üçün narahat ol - kimə görə?).

Dərsdə ifadələr daxil etmək lazımdır Darıxıram, darıxıram, darıxıram.

Bu əvəzliklərin qrammatik formalarının formalaşmasında səhvlərə yol verməmək üçün bu ifadələri "Düzgün danış" lüğətinə daxil etmək məsləhətdir. Onlara diqqət yetirməyin başqa bir yolu: cümlə qurun, bu ifadələrdən istifadə edərək dərsdə kiməsə məktub yazın.

Güclü siniflərdə əvəzliklərin olduğu halları şərtləndirmək olar Mən, sən, biz, sən, o, o, o, onlar obyektivliyin pronominal mənasını itirir, konkret məzmunla zənginləşir və isimlərə çevrilir.

Eyni zamanda, onların morfoloji xassələri də dəyişir: bu sözlər dəyişməz olur, bitişik cins alır, təkliyin dəyişməz formasını alır, hallar dəyişir, məsələn, metro, kafe və s. Misal üçün:

• Nüvə enerjisi dövründə noosfer insan şüurunun yenidən qurulmasını tələb edir. Azalır "mən", artır "Biz" (D. Qranin);
• Fyodor İvanoviç haradasa onun dərinliklərində "mən" ağrı hiss etdi(V. Dudintsev).

nəzərə alaraq qaytarıla bilər əvəzlik özüm , şagirdlər refleksiv əvəzliyi öyrənəcəklər özüm flektiv, lakin nominativ halda deyil; ona görə də cümlədə heç vaxt subyekt ola bilməz. Onun ən ümumi sintaktik funksiyası tamamlayıcıdır: üçün özüm canlı - qaynar.

Tələbələri əvəzlik daxil olan frazeoloji vahidlərlə tanış etmək vacibdir özüm (girmək özünüz, özünüz ağıl və s.).

Frazeoloji vahidin bütövlükdə cümlənin bir üzvü olduğunu xatırlamaq məqsədəuyğundur:

Hər şey həll olunub özlüyündə(Hal); Tətildən sonra uşaqlar özlərinə oxşamırlar(predikat).

Təhsil almağa başlayır sorğu-sual əvəzliklər, sual cümlələrini təkrarlamaq və cümlənin müxtəlif üzvləri rolunda sual əvəzlikləri ilə praktiki olaraq tanış olmaq məqsədəuyğundur. İş kollektiv şəkildə aparılmalıdır, çünki tələbələr hələ sual əvəzliyini cümlə üzvü kimi təyin etmək bacarığına malik deyillər. Lövhədə yazmaq və sual əvəzlikləri ilə 2-3 cümlənin tam təhlilini aparmaq faydalıdır:

ÜST rəngli əlcəklər toxuyur, köhnə mahnılar oxuyur?

Kimin qarın saçları ağarır, əllər sarı və qurudur?

Sorğu əvəzliklərinin sintaktik funksiyasının konsolidasiyası onların nisbi əvəzliklərlə müqayisəsi yolu ilə təmin edilir.

Tələbələr üçün yenilik təkcə tanışlıq deyil qohum əvəzliklərin cümlə üzvü kimi, həm də bu əvəzliklərin mürəkkəb cümlələrdə bağlayıcı vasitə kimi işlədilməsi. Uşaqların diqqəti səs və imla baxımından oxşar olan nisbi və sual əvəzliklərini ayırd etmək üsuluna (onların sintaktik funksiyasının təyini) cəlb edilməlidir.

Şagirdlər bilməlidirlər ki, nisbi əvəzliklər kim, nə, hansı, kimin, nə, hansı, nə qədər mürəkkəbin hissələrini (mürəkkəb-tabeli cümlə) birləşdirməyə xidmət edir. Sorğular bu funksiyanı yerinə yetirmir.

Şagirdlərə aşağıdakı tapşırığı təklif etmək faydalıdır: oxuyun, sual əvəzliklərini göstərin, sonra mürəkkəb cümlələr qurun ki, bu cümlələr onların ikinci hissəsi olsun (nisbi əvəzliklərlə kim, kimə, nə haqqında, nə).

1. ÜST rus dili olimpiadasının qalibi oldu?
2. Kimə mükafata layiq görüldü?
3. Nə haqqında teleaparıcı deyir?
4. Nə futbol azarkeşləri ilə maraqlanırsınız?

Nümunə: Kim məşqçilər yarışa göndəriləcək? Hər kəs bilmək istəyirdi kim məşqçilər yarışa göndəriləcək.

Güclü bir sinifdə təkcə sual əvəzliklərindən nisbi əvəzliklərin ayrılması problemini deyil, həm də nisbi əvəzliklərin tabeli birləşmələrdən ayrılması problemini nəzərdən keçirmək, uşaqları yüksək səviyyədə daha ətraflı öyrənəcəkləri yeni sintaktik hadisə ilə propedevtik şəkildə tanış etmək lazımdır. məktəb. Problemin incəliklərinə varmayın. İki təklifin müqayisəli təhlilini aparmaq kifayətdir:

Birinci cümlədə nə yalnız mürəkkəb cümlənin hissələrini birləşdirən vasitədir, yəni. birlik, çünki o, cümlə üzvü olmadığından və ən əsası, başqa nitq hissəsinin sözü ilə əlaqələndirilə bilməz.

İkincidə - cümlə üzvü (bir isimlə əlaqələndirilə bilər) və buna görə də - nisbi əvəzlik.

Çalışın qeyri-müəyyən əvəzliklər qeyri-müəyyənlik əvəzliklərinin semantikasının aydınlaşdırılması ilə başlayır.

Bir qayda olaraq, şagirdlər bu və ya digər qeyri-müəyyən əvəzlik cümlənin hansı üzvü olduğunu müstəqil müəyyənləşdirməkdə çətinlik çəkirlər. Buna görə də, bu əvəzlikləri zehni olaraq isim və ya sifətlə əvəz etməyi təklif etmək faydalıdır. Qeyri-müəyyənlik aradan qalxacaq və tələbələr cümlənin hansı üzvlərinin əvəzlik olduğunu dəqiq müəyyən edəcəklər:

kimsə bir yol ilə getdi və tapdı bir şey.

bəziləri tapdıqlarının bir hissəsini dostuna verdi və bir şey atdı.

Qeyri-müəyyən əvəzliklər ifadənin əsas sözü kimi çıxış edə bilər ( hər kəs tələbələrdən; kimsə sinifdən; kimsə at üzərində).

Onlara cinsiyyət və ön söz hallarında isimlər qoşula bilər. Bu fraza modeli həm də inkar, atributiv və nümayiş etdirmə əvəzlikləri ilə əmələ gəlir:

• I heç kim dostlarından dəvət etmədi.
• Bunlar tələbələrdən hansı beş üçün bir esse yazdı, xoşbəxt idi.

Təhsil alarkən mənfi əvəzliklər, yeni sintaktik məlumat, əgər predikatın hissəcik olduğunun göstəricisidir yox , sonra mənfi əvəzlik ilə nə də cümlənin mənfi mənasını gücləndirir: Ata heç nə bilmirdi.

ilə mənfi əvəzlikləri əlavə etmək faydalıdır nə də adətən artıq inkar olan cümlələrdə (yox, deyil, qeyri-mümkün) işlənir və inkarı gücləndirməyə xidmət edir.

Əvəzlikləri təhlil edərkən və onları digər nitq hissələrinin omonim sözlərindən ayırarkən yadda saxlamaq lazımdır ki, əvəzliyin mənası və funksiyası kontekstdən və situasiyadan asılıdır.

Güclü sinifdə deyilənlərin bir nümunəsi olaraq qadın əvəzliyini nəzərdən keçirə bilərik çəkmək və isim çəkmək , eləcə də əvəzlik heç nə və zərf heç nə :

• İt idi çəkmək (çəkmək - əvəzlik).
• Cins - çəkmək!- bir neçə səs eyni anda qışqırdı... (M. Qorki) (çəkmək - isim).
• mənə heç nə keçmədi(heç bir şey əvəzlik deyil).
• – Yaxşı, necə yaşayırsan? – heç nə. (F. Reshetnikov) - ( heç nə - zərf - "yaxşı", "dözümlü") (SRYA, 1986)

Sahibkar sintaktik rolda olan əvəzliklər yiyəlik sifətlərlə əlaqələndirilir.

Onlar, sahiblik sifətləri kimi, mülkiyyəti göstərir və cümlədə tərif kimi çıxış edir. Eyni zamanda, öz mənasında, yiyəlik əvəzlikləri də şəxs əvəzlikləri ilə əlaqələndirilir, çünki onlar obyektin 1-ci şəxsə (mənim, bizim) və ya 2-ci şəxsə (sənin, sənin) aid olduğunu bildirir. Rus dilində 3-cü şəxsin xüsusi yiyəlik əvəzliyi yoxdur: 3-cü şəxsə mənsubiyyəti göstərmək üçün 3-cü şəxsin şəxs əvəzliyindən istifadə olunur: o, onun, onlar . əvəzlik mənim üç şəxsdən hər hansı birinə aid olduğunu göstərir ( Mən götürdüm mənim notebook; aldı mənim notebook).

Belə bir linqvistik hadisəni də yadda saxlamaq lazımdır: sahiblik və nümayişkarlıq əvəzlikləri adətən digər nitq hissələri tərəfindən paylanmır, ona görə də ifadənin əsas sözü kimi çıxış etmirlər.

Qeyd etmək lazımdır ki, əvəzliklər əsaslandırıla bilər sahibi, sahibi, sahibi ; eyni zamanda onların leksik mənası dəyişir və nəticədə sintaktik rolu: isim. mənim "qohum" mənası

• Özünüz qeyri-ixtiyari dost (atalar sözü); inancda yaxın insanlar, dostlar.
• İşçilər Klıçkovu yaxından tanıyırdılar, sevirdilər, düşünürdülər onların (D.Furmanov).

sintaksis funksiyası indeks ifadələrdə əvəzliklər - asılı söz olmaq (model nümayiş əvəzliyi + isim ): haqqında bu hadisə; -dan bu cür Kitablar; in olanlar vaxt); cümlədə nümayiş əvəzlikləri adətən atributivdir: AT bu sehrli meşə...(S.A. Yesenin)

oxuyur müəyyən edən əvəzliklər, qeyd etmək lazımdır ki, bu əvəzliklər sifətlərlə eyni morfoloji xüsusiyyətlərə malikdir, yəni. cinsinə, sayına və halına görə dəyişir, cümlədə bir qayda olaraq, tərif rolunda çıxış edirlər. Şagirdlər bu əvəzlikləri “görərək” tanımağı öyrənməlidirlər.

Mətn üzərində işləyərkən əvvəlcə təyin əvəzlikləri asılı olduqları sözlərlə birlikdə göstərilir, sonra bu ifadələrin onlarda əsas sözü təyin edərək yazılması və ondan asılı sözə sual qoyulması tövsiyə olunur.

• Hər kəs tələbə sinfin şərəfini qiymətləndirir ( hər kəs tələbə);
• Rəfdə idi bütün növlər alətlər ( bütün növlər alətlər).

Qəti əvəzliyin subyekt kimi çıxış etdiyi belə bir sintaktik quruluşu da nəzərdən keçirməliyik:

• Hər kəs gecikmədən dərsə gəlir. Hər hansıəsas gigiyena qaydalarını bilir.

Bütün mövzunun öyrənilməsinin sonunda aşağıdakı işi təklif etmək faydalıdır:

Hansı əvəzliklərin subyekt kimi çıxış etdiyini müəyyənləşdirin.

1. dünən I Pyatiqorsk'a gəldi, şəhərin kənarında bir mənzil kirayə verdi(M. Lermontov) .
2. kimsə qışqırdı ki, Petya ayağını sındırıb.
3. ilə olanlar ildən heç biri Tatyana ilə danışmadı(İ.Turgenev).
4. Bütün bunlar xəyal qurmaq başqaları, y bizəölkədə gerçəkləşdi(S.Mixalkov).
5. Budur kabinet? Budur yataq otağı? Və burada nə? (A.Çexov)
6. Hamısı xoşbəxtlikdən axtardı, hamısı dünyada bir neçə dəfə dəyişdi(N. Nekrasov).
7. başladı bizim getmək.
8. Hamısı və hamısı mən məmnun.

Bu cümlələrdə hansı cümlə üzvlərinin əvəzlik olduğunu müəyyənləşdirin:

1. Odur dedi: "Odur!" (A. Puşkin)
2. Müqəddəs Rusiya, Vətən! Mən səninəm! (A. Puşkin)

Şagirdlərinizə bu mövzunu mənimsəməkdə uğurlar arzulayıram. Hər hansı bir kömək edə bilsəm şad olaram.

Ədəbiyyat

1. M. Baranov. 6-cı sinifdə rus dilinin tədrisi. M., Maarifçilik 1984
2. E.İ.Dibrova. Müasir rus dili. 3-cü hissə. Sintaksis.
3. V.V. Babaitseva. Təlimatlar rus dilində tədris kompleksinə. 6-7-ci siniflər. M., Təhsil. 1994
4. Deykin, Trostentsova, Nevskaya. Iş dəftəri rus dili üzrə. 6-7-ci siniflər.

Əvəzlik cümlənin istənilən hissəsi ola bilər:

IMən yatmaq istəyirəm(mövzu) .

Budur odur (predikat) .

Mişa - mənim qardaş(tərif) .

Müəllim zəng etdi onun (əlavə) .

Nə qədərdavam edəcək(nə vəziyyətə daxildir) ?

Əvəzliklərin dərəcələri

A. Əvəzliklərin qrammatik xüsusiyyətlərinə görə sinifləri (hansı nitq hissəsinin yerinə işlənməsindən asılı olaraq).

1. Əvəzliklər-isimlər ( mən, sən, biz, sən, o, kim, nə, kimsə, heç kim, özün və s.). Onların xüsusiyyətləri:

obyektlərə işarə edin

· isimlərin suallarına cavab verin (kim? nə?);

hallarda dəyişiklik ( kimsə, bir şey yalnız I.p. şəklində istifadə olunur; heç kim, heç nə, özünüz I.p. forması yoxdur);

cümlədəki başqa sözlərlə isim kimi əlaqələndirilir.

2. Əvəzliklər-sifətlər ( mənim, sənin, bizim, sənin, nə, bəziləri, bu, o və s.). Onların xüsusiyyətləri:

obyektlərin əlamətlərini göstərmək;

· sifətlərin suallarına cavab verin (nə? kimin?);

sifətlər kimi isimlərlə əlaqələndirilir;

sifətlər kimi nömrəyə, cinsə (təkdə) və hallara ( nə hallarda dəyişmir; sahib o, onun, onlarşəxs əvəzliklərinin omonim formalarından fərqli olaraq heç dəyişməz o, onun, onlar);

əvəzlik hansıəvəzliklərə-sifətlərə bitişik olur (cins, say və hallara görə dəyişir), lakin bəzən sıra nömrəsi kimi sayarkən obyektlərin sırasını göstərir ( - İndi saat neçədir? - Beşinci).

3. Əvəzliklər-rəqəmlər ( neçə, neçə, bir neçə). Onların xüsusiyyətləri:

maddələrin sayını göstərin;

・Suala cavab verin nə qədər?;

kardinal saylar kimi isimlərlə əlaqələndirilir;

adətən vəziyyətə görə dəyişir.

B. Əvəzliklərin leksik mənaya görə dərəcələri.

1. Şəxsi: Mən, sən, o, o, o, biz, sən, onlar. Şəxsi əvəzliklər dialoqun iştirakçılarını göstərir ( Mən, sən, biz, sən), söhbətdə iştirak etməyən şəxslər və obyektlər ( o, o, o, onlar).

2. Geri qaytarıla bilən: özüm. Bu əvəzlik subyekt tərəfindən adlandırılan şəxsin və ya əşyanın, sözlə adlandırılan şəxsin və ya əşyanın şəxsiyyətini göstərir. özüm (Özünü incitməz. Ümidlər özünü doğrultmadı).

3. Sahib: mənim, sənin, sənin, bizim, onun, onun, onların. Sahə əvəzlikləri obyektin şəxsə və ya başqa bir obyektə aid olduğunu göstərir ( Bu mənim portfelimdir. Onun ölçüsü çox əlverişlidir).

4. İndeks: bu, o, belə, belə, bu qədər, bu(köhnəlmiş), bu(köhnəlmiş). Bu əvəzliklər əşyaların işarəsini və ya miqdarını bildirir.

5. Müəyyənedicilər: özü, ən, hamı, hamı, hər biri, hər hansı, başqa, fərqli, hər kəs(köhnəlmiş), hər cür(köhnəlmiş). Müəyyən əvəzliklər obyektin atributunu bildirir.

6. Sorğu: kimin, nəyin, hansının, kimin, nə qədər. Sorğu əvəzlikləri xüsusi sual sözləri kimi xidmət edir və şəxsləri, əşyaları, işarələri və kəmiyyətləri bildirir. (Burada kim var? Kimin bileti? Saat neçədir?).

7. Nisbi: sorğu cümlələri ilə eynidir, lakin mürəkkəb cümlənin hissələrini birləşdirməyə xidmət edir, bunlar sözdə müttəfiq sözlərdir. (Kimin gəldiyini bildim. Bu da babamın tikdiyi evdir).

8. Mənfi: heç kim, heç kim, heç kim, heç kim, heç kim, heç kim. Mənfi əvəzliklər obyektin və ya xüsusiyyətin, əvəzliyin olmamasını bildirir; prefikslərdən istifadə etməklə sual əvəzliklərindən düzəlir heç-, yox- (Heç kim cavab vermədi. Heç kim günahkar deyil).

9. Müəyyən edilməmiş: kimsə, bir şey, bəziləri, bəziləri, bir neçə, eləcə də prefiksdən istifadə edərək sual əvəzliklərindən düzələn bütün əvəzliklər bir şey- və ya postfikslər - sonra, -və ya, -bir gün:kimsə, kimsə, bir şey və s. ( Biri zəng etdi. Kimsə işdən çıxarılır).

Qeydlər:

1) Özü, bu əvəzlikləri, hamısı tək, cins cinsində (bu, hər şey) və bəzi başqaları müəyyən kontekstlərdə əsaslandırılmış sifətlər kimi isim əvəzliyi kimi çıxış edə bilər (O, artıq bizim üçün təhlükəli deyil; O gələcək; Bu kitabdır, yaxşı bitdi.)

2) Bəzi əvəzliklərin rəsmi nitq hissələri arasında omonimləri var (bu budur): Bu kitabdır (əvəzlik). -Moskva Rusiyanın paytaxtıdır (indikativ hissəcik); Ona nə deyəcəyimi bilirəm (əvəzlik, müttəfiq söz). - Bilirəm ki, o, buradadır (birlik).

FE'L

1. Fel- bu, obyektin hərəkətini və ya vəziyyətini bildirən nitq hissəsidir, nə etməli suallarına cavab verir? nə etməli?: get, uç, xəstələn, şadlan.

2. Hər bir felin aşağıdakı formaları var:

adlanan ilkin forma qeyri-müəyyən forma(və ya məsdər). ilə bitir -ty, -ty, -kim(bunlar formalaşdırıcı şəkilçilərdir): rəng ti, yox kimin, kupa olmaq Xia. Qeyri-müəyyən forma nə vaxt, nə rəqəm, nə də şəxs göstərilmədən yalnız hərəkəti və ya vəziyyəti adlandırır, çünki. felin dəyişməz formasıdır. O, yalnız felin daimi xüsusiyyətlərinə malikdir;

birləşmiş formalar (məsdər deyil). Onlar felin daimi və qeyri-daimi xüsusiyyətlərinə malikdirlər;

· iştirakçı;

· zərf.

3. Feillər bölünür keçid və keçidsiz(bu, fellərin daimi xüsusiyyətidir). keçidli fellər adı ifadə oluna bilən başqa obyektə keçən hərəkəti bildirmək

ön sözsüz ittiham halda isim (və ya əvəzlik): qəzet oxu, onu gör;

Bir şeyin bir hissəsini bildirən ön söz olmadan cinsi halda isim: çay içmək, çörək kəsmək;

inkar feli olan ön söz olmadan cinsi halda isim (və ya əvəzlik): onu görməməyə haqqı yoxdur.

Bütün digər fellər keçidsizdir: Parkda gəzinti, yaxşılığa inanmaq.

4. -sya (-s) postfiksi olan fellər adlanır qaytarıla bilər: təraş etmək Xia, işgəncə Xia . Digər fellər dönməz: düşün, bil(bu, fellərin daimi xüsusiyyətidir). Bütün refleksiv fellər keçidsizdir.

5. Feillərdir mükəmməl və ya qüsursuz növ (bu, fellərin daimi xüsusiyyətidir). Felin növləri hərəkətin necə getdiyini göstərir.

Kamil fellər suala cavab verir nə etməli? və hərəkətin tamamlanmasını, nəticəsini, hərəkətin sonunu və başlanğıcını göstərir: oxumaq. Onların iki vaxtı var: keçmiş (nə etdin? - oxudu) və gələcək sadədir, bir sözdən ibarətdir (nə edəcəklər? - oxumaq). İndiki zaman fellərinin mükəmməl forması yoxdur.

Qeyri-kamil fellər suala cavab verir nə etməli? və hərəkəti ifadə edərkən onun tamamlanmasını, nəticəsini, sonunu və ya başlanğıcını göstərməyin: oxumaq. Onların üç vaxtı var: keçmiş (nə etdin? - oxumaq), indiki (onlar nə edirlər? - çiçəklənmək) və gələcək çətindir, iki sözdən ibarətdir - “I will” (“sən edəcəksən”) və bu felin qeyri-müəyyən forması (nə edəcək? - çəkəcək, oxuyacaq).

Felin üç forması var meyllər(bu, fellərin qeyri-sabit xüsusiyyətidir). Əhval-ruhiyyə formaları danışanın hərəkəti necə qiymətləndirdiyini, yəni onu istənilən şəraitdə real, mümkün və ya arzuolunan hesab etdiyini göstərir.

· Göstərici hərəkətin real olduğunu, əslində baş verdiyini, baş verdiyini və ya olacağını göstərir: Biz düşmənik görüşmək sadəcə olaraq: qalib gəlmək, qalib gəlmək və məğlub edəcəyik .

· Subjunktiv (şərti) əhval-ruhiyyə hərəkətin yalnız müəyyən şərtlərdə mümkün olduğunu göstərir: mən sənsizəm almazdışəhərə və donacaqdı yolda. Subjunktiv əhval-ruhiyyə keçmiş zamandan hissəcik əlavə etməklə əmələ gəlir olardı (b). hissəcik olardı ayrıca yazılıb.

· İmperativ əhval-ruhiyyə yerinə yetirilməsi əmr edilən, tələb olunan, tövsiyə edilən hərəkəti bildirir: su ilə sprey edin. İmpərativ əhval-ruhiyyə - şəkilçisi əlavə edilməklə əmələ gəlir. və indiki (gələcək sadə) zamanın kökünə və ya şəkilçisiz: daşımaq - daşımaq - daşımaq və . Cəm halında postfiks əlavə edin -olar: aparmaq olanlar .

Feil bütün 5 funksiyanı yerinə yetirə bilər:

1) mövzu:

Yaşamaq (mövzu) - vətənə xidmət etmək.

2) predikat:

Mənim vəzifəm yaxşı oxumaqdır (predikat). Mən (predikat) dondurmanı sevirəm.

3) əlavə:

· Məşqçi bizə (nə?) saat 9-00-da məşqə (əlavə) gəlməyimizi söylədi.

4) Tərif:

· Şəhəri tez tərk etmək arzusu (nə?) (tərif) məni tərk etmədi.

5) vəziyyət:

· MGIMO-ya (obyektiv şərait) daxil olmaq üçün Moskvaya (niyə?) gedəcəyəm.

İştirak dilçilikdə müxtəlif cür səciyyələndirilir. Bəzi dilçilər iştirakları felin xüsusi forması, bəziləri isə müstəqil nitq hissəsi hesab edirlər.

İştirak

İştirak- hərəkətlə obyektin əlamətini bildirən, sifət və felin xassələrini birləşdirən və suala cavab verən felin (yaxud müstəqil nitq hissəsinin) xüsusi forması. hansı? (nə? nə? nə?)

İştirakçılar, sifətlər kimi, isimlə razılaşın say, cins (tək) və halda.

ilkin forma iştirakçı sifətlə eynidir - tək, kişi, nominativ: qaçdı, tikildi, açıldı.

Müqəddəs mərasimin əsas əlamətləri

A) Ümumi qrammatik məna- bu, obyektin atributunun hərəkətlə dəyəridir: düşünmək, danışmaq, durmaq, həll olunmaq, vurulmaq, sərxoş olmaq.

B) Morfoloji xüsusiyyətləri:

1. İştirakçılar fellərdən düzəlir və aşağıdakıları saxlayır fellərin əlamətləri:

keçid,

qayıtmaq,

2. Feillərdən fərqli olaraq iştirakçılarda gələcək zaman yoxdur. Yalnız qeyri-kamil fellərdən əmələ gələn iştirakçılar indiki zaman formalarına malikdir. Çərşənbə axşamı: düşün(qüsursuz növlər) - düşünmək, düşünmək; düşün(mükəmməl görünüş) - düşüncə.

3. İştirakçılar aşağıdakılara malikdir sifətlərin əlamətləri:

İştirakçılar, sifətlər kimi, sayda, cinsində (təkdə) və hallarda (də) dəyişir. tam forma): qaçdı, qaçdı, qaçdı, qaçdı;

İştirakçılar, sifətlər kimi, isimlə say, cins (tək) və halda uyğun gəlir: itirilmiş gündəlik, itirilmiş kitab, itirilmiş vaxt; itirilmiş saatlar, boş vaxt;

Passiv iştirakçılar, keyfiyyət sifətləri kimi, tam və qısa formalara malikdir: sərxoş-bitirmək; itirilmiş-itirdi.

C) Sintaktik əlamətlər:

1. Cümlədə iştirakçılar, sifətlər kimi, adətən, sifət və ya mürəkkəbin bir hissəsidir nominal predikat: Həvəsli hər şeyi unutmuşuq(tərif) ; Ətrafdabatırılmış kimi görünürdü düşüncəliliyə(mürəkkəb nominal predikatın hissəsi).

2. Qısa sifətlər də qısa sifətlər kimi cümlədə mürəkkəb nominal predikat rolunu oynayır: Kitabaçıqlanıb səkkizinci səhifədə

ÜMUMİ HİSSƏ

İştirak cümlədə əlavə (təbiətcə ikinci dərəcəli) hərəkəti bildirən və nə edirsən suallarına cavab verən felin xüsusi dəyişməz formasıdır. nə etdi?

Ayrılmaq, gözləmək, görmək.

Asılı sözlərdən ibarət gerund deyilir iştirakçı dövriyyəsi.

Kəndə gedir, səhnəyə çıxmağı gözləyir, qardaşını görür.

Gerundların əmələ gəlməsi- fellərdən -a, -ya, -v, -lice, -şi xüsusi şəkilçilərinin köməyi ilə gerundlar düzəlir:

gerundlar qüsursuz forma indiki zaman əsasından -а, -я şəkilçilərinin köməyi ilə düzəlir:

· susmaq: susmaq-da → səssizcə;
qərar vermək: qərar-yut → qərar vermək;

gerundlar mükəmməl görünüş məsdər kökündən -v, -bit, -şi şəkilçilərinin köməyi ilə düzəlir:

susmaq: susmaq olmaq → susdu;
həll etmək: qərar vermək olmaq → qərar vermək;
etmək: məşğul olmaq-sya → məşğul;
gətirmək: gətirmək ti → gətirilməsi.

Tək gerundlar felin əlamətlərini itirərək zərflər kateqoriyasına keçə bilər. Bu zaman keçmiş iştirakçılar ikinci dərəcəli hərəkəti ifadə etməyi dayandırır (onları fel formaları ilə əvəz etmək olmaz, onlara adətən sual vermək olmaz) nə edir? nə etdi?), ancaq zərflər kimi yalnız hərəkət əlamətini ifadə edin və necə sualına cavab verin? Zərflər kateqoriyasına keçmiş iştirakçılar vergüllə ayrılmır.

Məsələn: Dasha tez-tez gözlərini yumaraq səssizcə dinləyirdi.

Bağlanır- gerund, çünki onun asılı sözləri var və fel forması ilə əvəz edilə bilər (müq.: Daşa qulaq asırdı və tez-tez gözlərini yumurdu).

Səssizcə- zərf, çünki o, artıq əlavə hərəkəti ifadə etmir (ona bir sual verilir kimi?; sual nə edir? müəyyən edilə bilməz); bu kontekstdə bərabər hərəkətlər kimi müqayisə edilə bilməz: dinlədi və susdu(sükut yeganə hərəkəti müşayiət etdi - dinlədi).

İştirakçılar iki nitq hissəsinin - fel və zərfin xüsusiyyətlərinə malikdir.

Fellər kimi gerundlar da bunlardır:

qüsursuz və mükəmməl forma: yazmaq (nə edir?) - yazmaq (nə edir?);

keçidli və keçidsiz:keçid təmizliyi (nə?) otağı, (nə?) çubuq atmaq; günəşdə keçidsiz parıldamaq, uçuruma addımlamaq;

geri qaytarıla bilən və geri qaytarılmayan: yellənmək - yellənmək, aşağı əyilmək - aşağı əyilmək;

İştirakçılar adların dolayı hallarını əlavə edə bilər
isimlər və zərflərlə izah olunur: eyhamla (nəyə?) razı olmaq, (necə?) bərk-bərk tutmaq.

Zərflər kimi, gerundlar da cümlədə dəyişmir.
fel - predikatı izah edən hallar kimi çıxış edir.

ZƏFƏR

Zərf- bu, hərəkətin əlamətini, obyektin əlamətini və ya başqa bir işarəni bildirən müstəqil (əhəmiyyətli) nitq hissəsidir. Zərfə verilən sual onun ifadə etdiyi mənadan asılıdır.

Cümlədə zərf adətən zərfdir və suallara cavab verir. kimi? nə dərəcədə? harada? harada? harada? nə vaxt? niyə? niyə? :payız.(harada?) Baş üstü(kimi?) tədricən saralmağa, qızarmağa, ağaclarda qəhvəyi yarpaqlara çevrilməyə başlayır (V. Bianchi).

Çox vaxt zərf felə aiddir ( düzgün yaz), daha az tez-tez bir sifət, iştirakçı, gerund, başqa bir zərf, isim ( soyuq qış günü; qısa çiçəkli kol; sevinclə sıçrayan gəzmək; izah etmək təəccüblü dərəcədə asandır,istəksiz faciə).

Zərf dəyişməz nitq hissəsidir: azalmır, birləşmir, başqa sözlərlə uyğun gəlmir. Zərfin sonu yoxdur və ola da bilməz.

Zərflərin dərəcələri

Ümumi semantikaya görə iki kateqoriya ayırd edilir:

1. qəti

2. zərf.

Atributiv kateqoriyaya bildirən zərflər daxildir keyfiyyətlər, hərəkət tərzi, əlamətin təzahür intensivliyi.

Müəyyən edən kateqoriyanın hüdudları daxilində fərqlənir:

1. keyfiyyət mənalı hərəkət zərfləri: sürətli, əyləncəli, aydın;

2. Müqayisə: ayı, kirpi;

3. əlamətin intensivliyi: həm də, çox, bir az;

4. çoxluqlar: iki dəfə, üç dəfə.

Şərti kateqoriyaya aşağıdakılar daxildir:

1. yer zərfləri: aşağıda, yuxarıda;

2. zaman zərfləri: çoxdan, sabah;

3. səbəb zərfləri: tələsik, sevinclə;

4. məqsəd zərfləri: qəsdən, qəsdən;

5. uyğunluq zərfləri: üçlü, birlikdə və s

PRETEXT

Bəhanə- Bu xidmət bölməsiİfadə və cümlələrdə isimlərin, rəqəmlərin və əvəzliklərin başqa sözlərdən asılılığını ifadə edən nitq: istəyirəm üçün ana, mən gedirəm arxadaçörək, get haqqındaüç, qayıt arxada onun.

1. Şəxsi əvəzliklər söhbətin iştirakçısını və ya obyekti göstərin: Mən, biz, sən, sən, o, o, o, onlar. Onlar hal və rəqəmlərdə, əvəzlikdə dəyişirlər odur cinsə görə dəyişir.

Təklifə aşağıdakılar daxil ola bilər:

Mövzu: I Sevincdən donub qalıram.

Predikat: A ÜST bu centlmen?

Əlavə: Qoca danışdı onunla qıcıqlanmış, ödli ton.

Hal: Onun altında daha açıq mavi axını, onun altında qızıl günəş şüası.

2. refleksiv əvəzlik özüm haqqında danışdıqları şəxsə işarə edir. Onun heç bir forması, cinsi və nömrəsi yoxdur. Cümlədə əlavə var: Roşçin baxdı özümə güzgüyə.

Diqqət!Özünüzü keçin- burada “özünə” sözü feil olan hissəcikdir.

3. Sual əvəzlikləri sifətləri əvəz edin: kim?, nə?, kimin?, kimin?, nə?, nə?, nə qədər? başqa.əvəzlik nə? yalnız cinsinə və sayına görə dəyişir. əvəzliklər kim?, nə?, nə qədər? yalnız hallarda dəyişir. Sual əvəzlikləri sual cümlələrində işlənir. Təklifə aşağıdakılar daxil ola bilər:

Mövzu: ÜST belə şərtləri öz vicdanı ilə bağlamadı?

Əlavə: Nə haqqında bilmək istərdiniz?

Tərif: Hansı ayağıma çiçək düşdü?

4. Nisbi əvəzliklər: kim, nə, hansı, kimin, nə, nə, nə qədər? başqa. Onlar müttəfiq sözlər olduğu mürəkkəb cümlələrdə istifadə olunur. Təklifə aşağıdakılar daxil ola bilər:

Mövzu: Sonra bit hər hansı, ÜSTəlində çubuq tuta bilərdi.

Predikat: Nədir Alma ağacı, bunlar və alma.

Əlavə: Varlığı öyrəndilər şair, kiminşeirləri məşhur idi.

Tərif: Mən bir pişik gördüm hansında sarı gözləri var idi.

5. Qeyri-müəyyən əvəzliklər naməlum obyektlərə işarə edin. Onlar sual əvəzliklərindən not-, bir şey- və -bir şey, -ya, -nibud şəkilçilərinin köməyi ilə düzəlir: kimsə, nəsə, bəziləri, bəziləri, bir neçəsi, bəziləri, nələrisə, bəziləri kimsə, bir şey. Bəziləri, bəziləri cinsinə və sayına görə dəyişir.

Təklifə aşağıdakılar daxil ola bilər:

Mövzu: kimsə yaydan sakinlər darvazadan çıxdılar.

Tərif: Maşa təəccübləndi bəziləri qapıda xışıltı.

Əlavə: yarpaqlar pıçıldadı bir şey haqqında onun.

Hal: Bəziləri gün yağış yağdı.

6. Sahiblik əvəzlikləri obyektin nəyəsə və ya kiməsə aid olduğunu bildirir: mənim, sənin, onun, onun, onların, bizim, sənin, sənin. Əvəzliklər istisna olmaqla, cinsinə, sayına və halına görə dəyişirlər o, onun, onlar. Təklifə aşağıdakılar daxil ola bilər:

Tərif: Lisa onu tutdu onların aydın gözlər.

nominal hissə predikat: Albalı bağı mənim oldu.

7. Nümayiş əvəzlikləri digər obyektlər arasında bir obyekti göstərin: ki, bu, belə, belə, bu, bu qədər. Onlar istisna olmaqla, hallara görə dəyişirlər belədir. Onlar istisna olmaqla, cins və sayı ilə fərqlənirlər bu qədər. Təklifə aşağıdakılar daxil ola bilər:

Mövzu: Bəli, yazıq ki kimdə vicdan aydın deyil.

Predikat: sual nədir - belədir cavab.

Tərif: Bu söhbət rahatlıq gətirmədi.

Əlavə: Yalnız kənddə bunun haqqında və danışdı.

Diqqət!Əvəzliklər azaldıqda çox və nə qədər Vurğu həmişə birinci hecaya düşür: çox, təxminən neçə.

8. Müəyyən əvəzliklər mövzunun ümumiləşdirilmiş atributunu göstərin: hamı, hər kəs, hər kəs, özü, ən, hər hansı, fərqli, başqa. Onlar cinsə, halların sayına görə dəyişir, istisna olmaqla hər kəs.

Təklifə aşağıdakılar daxil ola bilər:

Mövzu: Yox hər hansı hündürlükdən tullanmağı bacarır.

Predikat: Lara fərqli idi, hər hansı.

Tərif: Günəş təmizləndi hamısı kölgələr.

Əlavə: Hər şey haqqında nə oldu, peşman deyiləm.

9. Mənfi əvəzliklər predmetin yoxluğunu göstərir: heç kim, heç kim, heç kim, heç kim, heç kim. Onlar sual əvəzliklərindən not-, nor- prefikslərinin köməyi ilə düzəlir. Onlar istisna olmaqla, cinsinə, sayına və halına görə dəyişir heç kim, heç nə.

Təklifə aşağıdakılar daxil ola bilər:

Mövzu: Gecə qaranlıq idi amma heç nə xoş gəlmədi.

Əlavə: Evlər heç kim yox idi.

Tərif: Heç biri inandırmaq kömək etmədi.