Reguli pentru scrierea cuvintelor cu litera c. Literele I - Y după C

Ortografia vocalelor -И (-ы) după Ts.

Puiul a jucat la circ,
Cânta la chimvale
Mergeam pe o motocicleta
Și știa multe numere.
L-a scos din cilindru
Morcovi și castraveți
Și era un singur lucru pe care nu știam
Unde scriu qi, unde este qi?

După q se scrie litera și sau s.

Scrisoare ы se scrie în următoarele cazuri.

1. În rădăcinile cuvintelor - excepții:

țigan, pui, pui, vârful picioarelor, vârful picioarelor, vârful picioarelor, pui-pui, pui, pui, pui(și în cuvinte derivate, de exemplu: țigan, țigan, țigan, pui, pui, tut, tut, tut).

2. La terminațiile substantivelor și adjectivelor ,

castraveți, arcași, capiteluri, Klintsy, Lyubertsy; scund, cu fața palid, cu fața îngustă.

3. În sufixul adjectivelor -yn,

sisterstritsyn, Lisitsyn, Tsaritsyn, Ziua Treimii.

Sunt scrise și numele geografice-tsyn, -tsino,

Tsaritsyn, Golitsyno.

Nota. În numele de familie rusești, litera i sau ы este scrisă după c în conformitate cu tradiția și cu înregistrarea în documente oficiale, de exemplu: Tsipko, dar Tsybin; Kunitsyn, Kuritsyn, Sinitsyn, Skobeltsyn, Solzhenitsyn, Dar Vițin, Elțin, Țițin.

În toate celelalte cazuri, litera și se scrie după c, și anume:

a) la rădăcinile cuvintelor, inclusiv numele proprii străine:

circ, ciclu, cilindru, tsigeyka, scorbut, rogojină, figură, cochilie, civilizație, specificitate, ciclon, frizer, vaccin, revoluție, iutsik; Cicero, Circe, Zimmerwald, Cincinnati;

b) în sufixe de origine străină:

organizare, electrizare, medicină, calcit, publicist, scepticism;

c) după primele părți ale cuvintelor complexe și compuse și în abrevieri sonore:

interviu blitz, internat special, Comisia Electorală Centrală.

REZULTAT:

Scrie eu:

la rădăcina cuvântului: circ, număr;
exceptii: tsy gan, tsy tsy, în vârful picioarelor, pui.
în cuvinte care încep cu -TSYA: sectiunea I, statia I, statie.

Scrie Y:

în sufixe: Surorile n, Păsări n, regine dar.
in terminatii: străzi, sate, surori.

Nota:

Ortografia tradițională este păstrată în nume de familie: Păsări n, Qi Qi n.

Misiuni:

1. Corectați erorile:

Am plecat într-o expediție. Vremea este nefavorabilă: ciclon. Am reușit să strângem o colecție de insecte, am găsit chiar și cicade. Păsările interferează cu munca.

2. Introduceți literele lipsă. Ilustrați grafic ortografia.

Ts...gan, miliție...ya, akats...ya, narc...ss, armor...ry, on c...kids,

ts...nga, vulpi...n, ts...plata, din strazi..., sectia...i.

3.Inserați literele lipsă. Ilustrați grafic ortografia

Ts_trusovy, ts_ganka, ts_ferblat, de pe străzi_, sisters_n, pentru jder_,

foarfece..., ts...geyka, akat_ya, ts_kory, din spatele ușilor_.

4.Inserați literele lipsă. Ilustrați grafic ortografia .

Rat_ya, Tsarits_no, Afghan_, ts_geika, desen animat, lua sub uzts_.

5.Inserați literele lipsă. Ilustrați grafic ortografia .

Ts... a început să țină prelegeri... și a răsfoit paginile... și Sinits... n-a citit ts...tats.

6.Inserați litera dorită și indicați grafic tiparul de ortografie studiat.

1. Proprietarii de grauri zboară spre palatul lor suspendat...
2. Găina a admirat filmele c..: indiferent de filmele c.., ea e deșteaptă!
3. În biserică erau câini și pisici dresați.
4. Din cauza lipsei de vitamine, marinarii sufereau de col..ng.
5. Tatăl a adus un cadou copiilor...
6. Multe sporturi au venit la noi din Grecia Antică.

rezumarea materialului conform regulii de scriere S - Și după C
dezvoltarea orizontului, gândirii și activității creative ale elevilor;
cultura vorbirii
pentru a cultiva respectul reciproc, dragostea pentru limba rusă, simțul frumosului, imaginația creativă.

Echipament: proiector multimedia, laptop, prezentare lectii, carduri.

I. Organizarea clasei. Stabilirea temei lecției.

1. Tehnica „surpriză”.

(scop: a te acorda la un fragment al lecției, a crește interesul pentru învățare)

Sunete melodie din programul „Baby Monitor”

Puiul a jucat la circ,
Cânta la chimvale
Mergeam pe o motocicleta
Și știa multe numere.

L-a scos din cilindru
Morcovi și castraveți
Și era un singur lucru pe care nu știam
Unde scriu ŞI, unde este Y.

Băieți, care dintre voi va determina subiectul lecției noastre. Ce vom repeta azi?

2. Lucrați conform tabelului (pe ecran)

II. Generalizarea materialului acoperit anterior

Prezentarea cuvintelor noi din cântec. (lucrare de vocabular) (pe computer)

(scop: dezvoltarea abilităților de muncă independentă și a activității creative a elevilor)

Chimvalele sunt un instrument muzical, bat corzile cu cârlige. Un fel de harpă mică.

cilindru -

1. un corp delimitat la capete de două cercuri, iar la laturi îndoite în cercuri de un plan.

2. coafa de domn

/arata poze/

Operațiuni:

1. interpretarea cuvântului (lucrarea cu un dicționar)

2. evidenţierea ortografiei

3. alcătuiește fraze

4. face o propunere.

2. Lucrul cu teste (pe computer)

(scop: de a activa activitatea mentală, controlul asupra cunoștințelor dobândite)

1. Litera este scrisă la rădăcină Şi

b) c:cory

c)c: rinichi

2. Litera este scrisă la rădăcină s

a) ts..tata

b) ts:rkul

c)c:bici

3. La sfârșit se scrie o scrisoare s

a) cu faţa albă

c) cu faţa lată: th

4. Litera se scrie în sufix s

a) sânii:n

b) jder:n

c) nepoate:n

d) surori: n

5. În ce rând trebuie scrisă litera în toate cuvintele? s

a) incisiv:, iepure:, surori:n, lung-faced:th

b) kunits:n, kuts:y, Grets:ya, ts:ganskiy

c) luptător:, highlander:, porție: i, piper:

d) usi:, dikts:ya, comerciant:, ts:frovoy.

3. Muncă creativă „Programatori” "

(scop: activarea activității mentale, controlul cunoștințelor dobândite)

Și acum vom deveni programatori. Trebuie să criptăm textul cu vocale în loc de puncte.

Tânăr ts:gan, coadă de cal scurtă, ts:fra mare, străzi curate, secțiune de sport, a mers la ts:rk, ts:rkul într-un caz, ts:ts la toată lumea, armură durabilă.

4. Lucrul la carduri(autotest pe spate)

(scop: stimularea gândirii, formarea unui nivel ridicat de dezvoltare mentală)

Ts:lenok a sărit pe ts:novka

Și acolo s-a ridicat pe rinichi.

Și un ts:gan a trecut să danseze:

Ts..p - ts..p, - ts: film el a sunat.

Mat - o peliculă densă de paie sau stuf pentru așternut pe podea.

5. Jocul „CINE VA ȚINE CRETA MAI MULT”

(lucrează la tablă: se notează cuvintele din dictare; dacă copilul greșește, îi dă creta altuia.)

Ts:rk, medical:na, ports:ya, ts:gan, well done.., mittens:, ts:fra,kuts:y, pale-faced:y, fashionistas:, ts:kidneys, beautys:, ts: Sterna, castraveți :, Ts:olkovsky, ts:nga, fete: - frumuseți:,operas:ya, akats:ya, national:ya,comerciant:, fox:n, coada, delegat:ya, chiriaș:, plantation:ya , prinț: ,varză:, pâine:, finger:, ts:clonă, ts.yu..rulnik, bețiv.., rătăcitor:,singer:, ts:filme, pant:ry.

III. Rezultatul muncii.

Ultimele cuvinte sunt rostite melodii din programul „Baby Monitor”

Ați finalizat toate sarcinile cu succes. Ai o anumită cantitate de cunoștințe. Sper că îți vei finaliza temele cu succes. .

Teme pentru acasă:

1. Creați un puzzle de cuvinte încrucișate pe o temă studiată.

2. Sarcină de pe card (cu mai multe niveluri)

Subiect: Ortografie ы-и după c.

Scop: introducerea ortografiei s-i după c.

Sarcini:

Educațional:

invata sa justifice o alegere vocalele ы-и după c în rădăcini,

sufixe și terminații;

3) repetați ortografia o-yo după cuvintele șuierate de la rădăcină,

vocalele neaccentuate ale rădăcinii, punctuația într-o propoziție complexă;

4) introducere propedeutică la ortografia -onn- din anexă-

corp;

5) extinde vocabularul elevilor.

Dezvoltare: dezvoltarea atenției, memoriei, logicii

unele gândire, capacitatea de a compara, clasifica, generaliza.

Educativ: trezește interesul pentru lecții

limba rusă.

Progresul lecției.

eu. Moment organizatoric.

II. Explicația noului material.

Începem să învățăm lucruri noi subiect de ortografie, haideți să facem cunoștință cu o nouă regulă pentru dvs. Să ne întoarcem la materialul de observație și să stabilim tema lecției. (Materialul de observație de pe tablă este în prezent închis.)

Strada Gării

Circul Sinitsyn

pui

– Ce sunete se aud în toate aceste cuvinte? Descrieți sunetul consoanei. (ts) Acest sunet va fi un invitat în lecția noastră de astăzi. Și iată cuvântul în care trăiește acest sunet. (deschid materialul pentru observare)

Uită-te la ce scrie pe tablă. (Tsi și qi).

– De ce este așa? Sarcina noastră este să ne dăm seama când după q trebuie să scrieți Y și când - I. Care este subiectul lecției noastre? Ajută-mă să-l formulez.

„Ortografie s-i după c.”

Pentru a afla când sunt scrise s după q și când – și, să continuăm observațiile noastre. Citiți expresiv poemul.

Puiul a jucat la circ,

Cânta la chimvale

Mergeam pe o motocicleta

Și știa multe numere.

L-a scos din cilindru

Morcovi și castraveți

Și era un singur lucru pe care nu știam

Unde scriu qi, unde qi.

(I. Kozlovsky)

–Cărui stil îi aparține acest text?

–Ce sunt dulcimerii?

–Numiți cuvintele cu s și eu după c (pui, circ, chimvale, motocicletă, numere, castraveți).

–Puiul nu știa unde scrie TSY, unde era TSI. Știi? Acum trecem la regula de la pagina 17 a manualului nostru. Citiți regula. (Copiii citesc regula cu voce tare).

––Când se scrie Y după C și când este –I?

–Să scriem în caietul nostru exemple de cuvinte când este scris Y:

1) La terminațiile cuvintelor: păsări, castraveți, țâțe.

2) Al doilea caz, când se scrie Y, este în sufixul UN: surori, lisitsyn, volchitsyn.

3) Rădăcinile cuvintelor de excepție se scriu Y: țigan, pui, tsiknut, vârfuri, pui, pui-pui). Aceste cuvinte trebuie amintite.

–Și ca să nu uiți, îți voi citi o altă poezie care cuprinde toate aceste cuvinte. Scrie aceste cuvinte din poezie în caietul tău.

Țiganul a văzut puiul

A cântat la vioară

Și puiul a auzit -

Dansat pe vârfuri.

Tsut, băieți, nu faceți zgomot,

Altfel țiganul va rătăci

Vioara nu va mai cânta,

Lecția noastră va fi întreruptă.

– Ei bine, pui, înțelegi totul (Da)

Sună pentru voi băieți

Lecția noastră despre QI și CI.

Cei care nu înțeleg sunt găinile

Bravo celor care își amintesc!

– Citește cuvintele pe care le-ai notat. (Țigan, pui, în vârful picioarelor, pui, tut (strigă).

– Un țigan în vârful picioarelor ia spus „pui” unui pui - o formulă binecunoscută.

– Și când scriem după ts I?

– În rădăcinile cuvintelor: circ, figură etc.

– În cuvinte există -țiune: prelegere, secțiune, colecție etc. Aceste cuvinte se termină în -țiune, iar terminația I și -CI fac parte din rădăcină.

Regula pe care o studiem astăzi este complexă, o regulă-instrucțiune, așa că trebuie să creăm un algoritm, o schemă de raționament (afiș în fața elevilor).

Scrierea Y-I după C.

1. Cuvinte care încep cu -tion?

Nu chiar

stația 2. În ce parte a cuvântului se află litera?

La final, la rădăcină

În sufixul \

/ 3. Cuvânt de excepție?

ы/\

străzi da nu

slab / \

Sinitsyn Y I

Circul țigănesc

Numere în vârful picioarelor

Pui

Tsyts

Clic

III. Consolidarea a ceea ce s-a învățat.

1. Analiza ortografică orală (elevii explică oral ortografia cuvintelor scrise pe tablă, folosind un algoritm).

Delegație, pălărie de top, Ptitsyn, țâțe, cu pielea închisă.

2. Dictarea vocabularului.

Cochilie, oglinda țarinei, pui negru, țigan, repetiție veselă, păsări cântătoare, ciclon, tut tare, pui galben, salcâm înflorit, tuts la toată lumea.

3. Dictarea semantică distributivă preventivă. (Aflați cuvântul după semnificația lexicală și scrieți-l în două coloane.)

1) Pui de găină (pui).

2) Un semn pentru a indica un număr pe o literă (cifră).

3) Creatură mitologică cu un singur ochi (Cyclops).

4) Un instrument pentru desenarea unui cerc (busolă).

5) O persoană care ține ordinea pe stradă (polițist).

6) Stați în vârful picioarelor (în vârful picioarelor).

7) Un tip de manusi cu compartiment doar pt degetul mare(manuși).

– Citiți cuvintele când au scris I după C și când au scris Y.

Deci, despre ce ați învățat astăzi în clasă?

IV. Temă pentru acasă: paragraful 86, exercițiul nr. 446.

V. Rezumatul lecției.

eu optiunea.

Frontiere maritime..., surori...n eșarfă, redacția ziarului, ts...gan, ts...rk,

c...filme, c...mieste mare, c...cerc nou, păsări cântătoare... .

2. Notează cuvintele din acest grup numai folosind ortografia studiată (literele Y-I după C).

Ra...scris, fi...zgomotos, prelegere...da, sh...sweat, c...filme, under...drive, c...fray,

sub... tăiat, pe... rinichi, vulpi...n coadă.

Opțiunea II.

1. Introduceți literele Y sau I care lipsesc după Ts. Indicați condițiile pentru alegerea literelor Y sau I după Ts.

Ascultă prelegerea..., scrie c...ph-uri, străzi înguste..., motocicletă...cl, crește

t...fly, on t...kids, sport section...i, fox...n tail, artist de circ.

2. Notează cuvintele din această grupă numai în ortografia studiată.

Ra...ordine, c...rkul, r...drain, holy...vayut, c...gan, sh...pot, tit...n,

secvență, dans...i, armura...ry.

3. Faceți 2 propoziții complexe Folosind cuvinte și expresii de la prima sarcină, subliniați elementele de bază gramaticale.

Temă: p. 16, exercițiul 245. Compune un basm lingvistic despre o propoziție simplă.

Subiect: Literele Y–I după C

Ţintă: 1) consolidarea abilităților de ortografie Y-I după C;

2) dezvoltarea atenției, gândire logică, audierea vorbirii la elevi, abilități de desemnare grafică pentru o ortografie dată;

3) cultivați dragostea pentru limba rusă, cultivați disciplina conștientă, dezvoltați abilități de control și autocontrol, activitate cognitivă în echipă.

Rezultate planificate

Subiectul UUD

Introduceți elevii ortografia „Literele s-i după c”

Pentru a dezvolta capacitatea de a folosi ortografia în funcție de morfem

Dezvoltați conștientizarea ortografiei

Dezvoltați capacitatea de a găsi informații în text

Învață să analizezi, să compari și să generalizezi pe baza faptelor

Învață să prezinți informații într-o formă condensată și extinsă

3. UUD personal

Construiți relații cu oamenii

Tip de lecție: învăţarea de materiale noi

Forme de lucru ale elevilor:frontal, grup, individual

Echipament tehnic necesar:proiector multimedia,

Structura și fluxul lecției

Bună ziua, băieți! Să începem lecția. Urează-ți succes și spune: „Voi fi atent. voi reuși! Mă pot ocupa de toate sarcinile din clasă.”

Repetarea materialului studiat - verificarea temelor.

Test de ortografie de cinci minute, urmat de autotest (diapozitivul nr. 1)

Introduceți literele lipsă și indicați grafic condițiile pentru alegerea unei ortografii.

Lucrul cu carduri Slide nr. 1

Formați cuvinte noi adăugând sufixele necesareFormați cuvinte noi adăugând sufixele necesare

mașină, predare, tambur,

iepure de câmp, plumb, deget,

zăpadă, pisică, cui, casă

Diapozitivul de autotestare nr. 2

Mașinist, profesor, baterist, iepuraș,

șofer, deget, bulgăre de zăpadă, pisoi, garoafa, casă

Învățarea de materiale noi

Obiective: Elevii ar trebui

Cunoașteți condițiile de alegere a ortografiei literelor I-Y după C;

Să fie capabil să stăpânească metoda de acțiune atunci când alegeți literele u după ts în cuvinte cu aceeași rădăcină.

1.Etapa pregătitoare(Și acum voi citi o poezie, iar tu asculți cu atenție)

Profesorul citește o poezie: diapozitivul nr. 4

Pui nu știa. Știi?

Lucru de vocabular Slide nr. 3

(Dulcimerul este un instrument muzical sub forma unei cutii plate cu corzi metalice, care sunt lovite cu ciocanele când sunt cântate)

Un cilindru este un corp geometric format prin rotirea unui dreptunghi în jurul uneia dintre laturile sale.

Pe tablă apare o notă:

Profesorul spune din nou cuvintele.

Ce sunete se aud în toate cuvintele? (tsy)

Și uite cum sunt scrise cuvintele, fii atent la morfeme? (Tsi și qi.)

De ce?

Sarcina noastră este să ne dăm seama când să scriem s după q și când să scriem i.

Care este subiectul lecției? Formulează-l.

- „Ortografie s-i după c”

/Profesorul scrie pe tablă, iar copiii scriu în caiete/.

- Formulați scopul lecției pe baza temei acesteia./ Faceți cunoștință cu regula de scriere a literelor I-Y după C/

2. Lucrul cu un diapozitiv de contur de sprijin nr. 5

În cuvinte după T se scrie

SI Y

1.͡ 1.^

2.na –tion 2.□

- Uită-te la rezumat de referințăși spuneți-ne despre condițiile de scriere a literei I-Y după C.

Să vedem dacă am formulat corect regula.

Lucrul cu un manual electronic (citirea regulilor dintr-un manual electronic)

Ce nou ai invatat? /Există cuvinte de excepție:țigan, pui, pui, pui, pui/

Ține minte oferta!Țiganul s-a ridicat în vârful picioarelor și a zis puiului: „Tsits!” / Slide numărul 6 /

Fizică „Copac minunat”: alegeți un fruct minunat, citiți cuvântul cu voce tare, explicați ce ortografie trebuie introdusă și de ce.(fiecare elev se ridică și merge la tablă, pe care se află un copac „minunat” ,a)ra,februarie(b),z(a,o)lot medalie).

Profesor: Băieți, cu ce evenimente sunt legate aceste cuvinte (Olimpiadă de iarnă de la Soci). Băieți, Rusia nu numai că găzduiește Jocurile Olimpice de iarnă, ci este bogată în valorile sale culturale. Din păcate, aceste valori s-au pierdut de-a lungul anilor, dar trebuie să păstrăm aceste valori culturale. Nu e de mirare că 2014 a fost declarat anul culturii. Slide numărul 7

VI. Material educațional de consolidare.

Obiective: consolidarea regulii învăţate; amintiți-vă metoda de determinare a ortografiei literelor I-Y după C.

1. Scrisoarea explicativă. / Slide nr. 8 /

Scrie-l, explicând ortografia în aceste cuvinte a ortografiei and-ы după ts

Ts..fra, ts..rkul, ts..rk, ts..gan, ts..laș, aviație..ya, tradițional..ya, surori..n, păsări.., finger.., dolofan. .y, jder..n.

2. Dictarea scrisorilor. /Diapozitive nr. 9,10/

Și sau Y

1) păsări...n, palat..., prelegere...i

2) c...filme, cilindru, oaie....

3) ts...clona, ts...bug, ts....ferblat

4) sectiunea...i, politie...i, c...bici

3. Testați controlul pe tema „ Literele I-Y după C"/ Slide nr. 11/

1) În ce cuvânt este scris Y în locul decalajului?

A) ts..nk

B) coadă stufoasă

c) carapace de broasca testoasa

d) akats..i

2) În ce cuvânt sunt scris în locul golului?

A) tânăr frumos la față

B) c..loviți puternic

c) castraveți murați..

d) rezervor de ulei

3) În ce cuvânt este scris Y în locul decalajului?

a) ts..ferblat

B) cilindru nou

c) prestaţia bisericească

d) pufos c.. film

4) În ce cuvânt sunt scris în locul decalajului?

a) vaccin împotriva gripei

B) păsări..dar o pană

c) boabe mici..

d) stați în picioare

5) Care cuvânt nu are Y scris în locul decalajului?

a) construirea de hoteluri..

B) haină de blană ts..geik

c) frumusetile...

d) forceps..

„Minutul editorului” (cartele)

Scrisoarea lui Dunno către profesorul Spitsin.

Am plecat într-o expediție. Vreme nefavorabilă: ciclon. Am reușit să strângem o colecție de insecte, am găsit chiar și cicade. Păsările interferează cu munca.

Lucrul cu manualul (Efectuarea exercițiului nr. 355 - manual, ed. Shakrova)

V . Rezumând.

Ce regulă am învățat astăzi?
Amintiți-vă metoda de determinare a ortografiei literelor i-y după c.
Ce cuvinte de excepție de la această regulă ar trebui să vă amintiți?

VI. Temă pentru acasă.

Învățați ortografia „I-Y după C” învățată la clasă
Completează exercițiul nr. 354, ass. a ex.

Reflecţie.

Un dulcimer este un instrument muzical sub forma unei cutii plate cu corzi metalice, care sunt lovite cu ciocanele când sunt cântate. Un cilindru este un corp geometric format prin rotirea unui dreptunghi în jurul uneia dintre laturile sale.

Puiul cânta la circ, cânta la chimvale, se plimba pe o motocicletă, și știa multe numere. A scos morcovi și castraveți din cilindru și nu știa decât un singur lucru: unde scrie Qi, unde este Qi?

În cuvinte după C se scrie И ы 1.͡ 1.^ 2. na – țiune 2. □

Ține minte oferta! Țiganul s-a ridicat în vârful picioarelor și a zguduit puiului: „Tsits”

Vladimir Putin a semnat Decretul „Cu privire la îndeplinirea Federația Rusă ani de cultură”. Cultura Tatarstanului, întruchipând tradițiile bogate și identitatea spirituală a popoarelor care trăiesc pe teritoriul republicii, personifică în același timp valorile umane universale și face parte din lume. patrimoniu cultural. Unicitatea siturilor de moștenire culturală din Tatarstan este confirmată de includerea în anul 2000 a complexului istoric și cultural al Kremlinului Kazan în Lista patrimoniului cultural și natural mondial UNESCO. Pe aceeași listă sunt nominalizate Muzeul-Rezervație istorico-arhitecturală de stat bulgară și Complexul istorico-arhitectural și peisagistic natural Sviyazhsk.

Scrisoarea explicativă. Grăbește-te, explicând ortografia în aceste cuvinte a ortografiei s-i după ts Ts..fra, ts.. rkul, ts.. rk, ts.. gan, ts.. laș, aviație..ya, tradițional..ya, surori .n, păsări.., deget.., dolofan..th, jder..n.

Dictarea literei I sau Y 1) păsări...n, palat..., prelegere...ya 2) c...filme, c...lindru, oaie.... 3) ts...clona, ts...bug, ts.... ferblat 4) sectia...i, politie...i, c...bici

Răspunsuri 1. Y Y AND 2. Y AND Y 3. AND AND AND 4. AND AND Y

Testați controlul pe tema „Literele I-Y după C” În ce cuvânt este scris Y în locul decalajului? a) ts..nk b) coada scurtă c) pantalon țestoasă.. d) akats..ya 2) În ce cuvânt este scris I în locul golului? a) tânăr cu chipul echitabil b) pocnește tare c) castraveți murați d) rezervor de ulei 3) În ce cuvânt este scris Y în locul golului? a) ts.. ferblat b) ts nou.. linder c) ts.. spectacol la biserică d) ts pufos.. film 4) În ce cuvânt este scris I în locul golului? a) vaccin împotriva gripei b) păsări..dar o pană c) boabe mici.. d) stau pe c..rinichi 5) Care cuvânt nu are Y scris în locul golului? a) construcția de hoteluri.. b) ts.. haină de blană gay c) frumuseți.. d) clește..

Vocabular-dictare semantică 1) Stați pe vârful degetelor 2) Un tip de mănuși cu un compartiment pentru degetul mare 3) O colecție sistematică a oricăror obiecte

Vă mulțumim pentru atenție!

Obiectivele lecției:

introduceți o nouă trăsătură de identificare - prezența [ts] înaintea vocalelor, cu ortografia ы-и după ts;

invata sa scrii corect;

repetați ortografia o-e după sibilante în rădăcina cuvântului, vocalele neaccentuate ale rădăcinii,

dezvoltă atenția, memoria, gândirea logică, capacitatea de a compara, clasifica, generaliza și insufla dragostea pentru cuvântul rus.

Echipament: fișe pentru autotestare și verificare a materialului studiat, un afiș cu algoritm, un tabel.

Progresul lecției

1. Moment organizatoric.

2. Exercițiu fonetic.

Ghiciți sunetul din „pașaport”: [?] - consoană neîmperecheată fără voce, consoană neîmperecheată greu. [ts]

Acest sunet este special, va fi un invitat la lecția noastră de astăzi, dar deocamdată să repetăm ceea ce am învățat. 1 elev va merge la tablă pentru a lucra la fișă, iar noi vom verifica teme pentru acasă(Ex. 165).

3. Verificați teme pentru acasă folosind carduri de semnal e-o.

Se explică ortografia cuvintelor în care copiii au greșit. Acordăm atenție pronunției cuvântului șofer.

Cuvinte de verificat: grilă, perie, șofer, autostradă, ciocolată, negru, galben, foșnet, obraji, navetă.

4. Interogarea persoanei care lucrează la tablă folosind un card.

Card:

Introduceți literele lipsă și explicați-le ortografia.

S...lucruri de pe...r...dren, r...dren of go...s...sweat, s...sweat, ra...h...lent, (h , s) alerga, (h, s) sănătate, vy... strat r... perete, în.... respira , fii... întreg.

5. Lucrări lexicale: (include un element de surpriză: apariția lui Dunno).

Joc „Corrector” sau „Corectează greșeala”.

Nu știu că a dat sensul lexical cuvintelor, a finalizat sarcina corect? Corectează-i greșelile.

Hocheiul este o sărbătoare profesională la cursele și cursele de cai.

Un jongler este un actor de circ care aruncă și prinde mai multe obiecte în același timp.

O piatră de moară este o roată de moară de piatră pentru măcinarea cerealelor în făină.

6. Exercițiu fizic.

7. Studierea materialelor noi.

Crearea unei situații problematice.

Să trecem la studii subiect nou. Pentru a face acest lucru, să ne întoarcem la materialul de observație și să stabilim subiectul lecției.

(Materialul de observație de pe tablă este în prezent închis.)

Profesorul citește o poezie:

(Dulcimerul este un instrument muzical sub forma unei cutii plate cu corzi metalice, care sunt lovite cu ciocanele când sunt cântate)

Pe tablă apare o notă:

moara ție

castravete tsy

Qi rk

Sini tsyn

tsy filme

Și uite cum e scris? (Tsi și qi.)

- „Ortografie s-i după c”

Profesorul scrie pe tablă tema lecției, iar copiii o scriu în caiete.

Profesor: Conform regulilor gramaticale, I se scrie după C în substantive:

1) în cuvinte în -țiune: prelegere, secțiune, revoluție, documentare (exemple orale);
2) în rădăcinile cuvintelor (busolă, circ).

Cazuri de scriere Y după C:

la finalul cuvintelor (tit, pasăre, domnișoară)

în sufixe –yn-. De exemplu: surori, kuritsyn.

De ce puiul prin s?

Pentru că pui este unul dintre acele cuvinte pe care trebuie să le ții minte: țigan, pui, pui, pui.

În toate aceste cuvinte Y este scris după T. Îți amintești?

Și ca să nu uitați, vă voi citi o poezie scurtă care include toate aceste patru cuvinte. Și ascultați cu atenție care dintre cele patru cuvinte lipsește.

Țiganul a văzut puiul
A cântat la vioară
Și puiul a auzit -
Dansat pe vârfuri.

Ce cuvânt lipsește?
- Da, puiule. Acum va fi.

Tsut, băieți, nu faceți zgomot,
Altfel țiganul va rătăci
Vioara nu va mai cânta,
Lecția noastră va fi întreruptă.

Păi, pui, înțelegi totul?...

Sună pentru voi băieți
Lecția noastră este despre qi și qi.
Cei care nu înțeleg sunt găinile
Bravo celor care își amintesc!

8. Citirea informațiilor teoretice (p. 85).

9. Consolidarea a ceea ce s-a învățat.

1. Scrisoare comentată.

Sarcina: notați, indicând condițiile pentru alegerea literei Y sau I.

Ts_trusovy, ts_ganka, ts_ferdlat, ts_kory, din străzi_, sisters_n, pentru jder_, foarfece_, ts-nkovy, akat_ya, din spatele ușilor_, lecture_ya, peers_,

2. Sarcină: formați adjective din substantivele jder, leoaică, tigresă, notându-le cu sufixul –yn- (copiii notează doar adjective)

- Ține minte , că în numele de familie formate în același mod ca aceste adjective, s se mai scriu după c: Kuritsyn, Lisitsyn, Kormilitsyn, Turitsyn, Sinitsyn.

3 . Munca independentă conform ex. 185 urmată de verificare.

Profesorul explică sensul lexical al cuvintelor pe care copiii nu le înțeleg.

De exemplu:

O delegație este reprezentată de mai mulți reprezentanți selectați dintr-un grup.

Conferință - o întâlnire, întâlnire a reprezentanților unui stat, organizație educațională (societate științifică).

Iluminarea este un iluminat puternic amenajat pe străzi cu ocazia unor sărbători sau sărbători.

Slefuire – nivelare, prelucrare a suprafeței de lemn cu o unealtă specială.

Stepcheritsyn este fiica vitregă a unuia dintre soți, care este fiica naturală a celuilalt.

Dicția – claritate și distincție în pronunția cuvintelor și silabelor.

4. Înșelăciune complicată.

Sarcina 1. Completați literele lipsă și completați propozițiile.

Păsările s-au așezat... pe pagină...
Ei știu povești adevărate și ..... (favole)
Înțeleptul a stabilit...
În vitrată ..... (palate).

Sarcina 2.

Introduceți literele lipsă și vorbiți despre legătura dintre propoziții.

Într-o zi de vară, bunicul a adus c... plats. Bucurii vii de bulgări scârțâiau tare și tulburător.

9. Rezultatul lucrării.

Ce lucruri noi și interesante ați învățat la lecție?
- Cum vom recunoaște noua ortografie? Care este trăsătura de identificare a ortografiei studiate?
- Ce trebuie să știi pentru a scrie corect Y sau I după C?

10. Tema pentru acasă: pp.85-86, ex. 183

Subiect: Literele Y–I după C

Ţintă: 1) consolidarea abilităților de ortografie Y-I după C;

2) să dezvolte atenția, gândirea logică, auzul vorbirii la elevi și abilitatea de a indica grafic o ortografie dată;

3) cultivați dragostea pentru limba rusă, cultivați disciplina conștientă, dezvoltați abilități de control și autocontrol, activitate cognitivă în echipă.

Rezultate planificate

Subiectul UUD

Introduceți elevii ortografia „Literele s-i după c”

Pentru a dezvolta capacitatea de a folosi ortografia în funcție de morfem

Dezvoltați conștientizarea ortografiei

Dezvoltați capacitatea de a găsi informații în text

Învață să analizezi, să compari și să generalizezi pe baza faptelor

Învață să prezinți informații într-o formă condensată și extinsă

3. UUD personal

Construiți relații cu oamenii

Tip de lecție: învăţarea de materiale noi

Forme de lucru ale elevilor: frontal, grup, individual

Echipament tehnic necesar: proiector multimedia,

Structura și fluxul lecției

Bună ziua, băieți! Să începem lecția. Urează-ți succes și spune: „Voi fi atent. voi reuși! Mă pot ocupa de toate sarcinile din clasă.”

Repetarea materialului studiat - verificarea temelor.

Test de ortografie de cinci minute, urmat de autotest (diapozitivul nr. 1)

Introduceți literele lipsă și indicați grafic condițiile pentru alegerea unei ortografii.

Lucrul cu carduri Slide nr. 1

Formați cuvinte noi adăugând sufixele necesareFormați cuvinte noi adăugând sufixele necesare

mașină, predare, tambur,

iepure de câmp, plumb, deget,

zăpadă, pisică, cui, casă

Diapozitivul de autotestare nr. 2

Mașinist, profesor, baterist, iepuraș,

șofer, deget, bulgăre de zăpadă, pisoi, garoafa, casă

Învățarea de materiale noi

Obiective: Elevii ar trebui

Cunoașteți condițiile de alegere a ortografiei literelor I-Y după C;

Să fie capabil să stăpânească metoda de acțiune atunci când alegeți literele u după ts în cuvinte cu aceeași rădăcină.

1.Etapa pregătitoare (Și acum voi citi o poezie, iar tu asculți cu atenție)

Profesorul citește o poezie: diapozitivul nr. 4

Pui nu știa. Știi?

Lucrare de vocabular Slide nr. 3

(Dulcimerul este un instrument muzical sub forma unei cutii plate cu corzi metalice, care sunt lovite cu ciocanele când sunt cântate)

Un cilindru este un corp geometric format prin rotirea unui dreptunghi în jurul uneia dintre laturile sale.

Pe tablă apare o notă:

Profesorul spune din nou cuvintele.

Ce sunete se aud în toate cuvintele? (tsy)

Și uite cum sunt scrise cuvintele, fii atent la morfeme? (Tsi și qi.)

Sarcina noastră este să ne dăm seama când să scriem s după q și când să scriem i.

Care este subiectul lecției? Formulează-l.

- „Ortografie s-i după c”

/Profesorul scrie pe tablă, iar copiii scriu în caiete/.

- Formulați scopul lecției pe baza temei acesteia./ Faceți cunoștință cu regula de scriere a literelor I-Y după C/

2. Lucrul cu un diapozitiv de contur de sprijin nr. 5

În cuvinte după T se scrie

2.na –tion 2.□

- Priviți rezumatul justificativ și spuneți-ne despre condițiile de scriere a literei I-Y după C.

Să vedem dacă am formulat corect regula.

Lucrul cu un manual electronic (citirea regulilor dintr-un manual electronic)

Ce nou ai invatat? / Există cuvinte de excepție:țigan, pui, pui, pui, pui/

Ține minte oferta! Țiganul s-a ridicat în vârful picioarelor și a zis puiului: „Tsits!” / Slide numărul 6 /

VI. Material educațional de consolidare.

Obiective: consolidarea regulii învăţate; amintiți-vă metoda de determinare a ortografiei literelor I-Y după C.

1. Scrisoarea explicativă. / Slide nr. 8 /

Scrie-l, explicând ortografia în aceste cuvinte a ortografiei and-ы după ts

Ts..fra, ts..rkul, ts..rk, ts..gan, ts..laș, aviație..ya, tradițional..ya, surori..n, păsări.., finger.., dolofan. .y, jder..n.

2. Dictarea scrisorilor. /Diapozitive nr. 9,10/

1) păsări...n, palat..., prelegere...i

2) c...filme, cilindru, oaie....

3) ts...clona, ts...bug, ts....ferblat

4) sectiunea...i, politie...i, c...bici

3. Testare control pe tema „Literele I-Y după C” / Slide nr. 11/

1) În ce cuvânt este scris Y în locul decalajului?

B) coadă stufoasă

c) carapace de broasca testoasa

d) akats..i

2) În ce cuvânt sunt scris în locul golului?

A) tânăr frumos la față

B) c..loviți puternic

c) castraveți murați..

d) rezervor de ulei

3) În ce cuvânt este scris Y în locul decalajului?

a) ts..ferblat

B) cilindru nou

c) prestaţia bisericească

d) pufos c.. film

4) În ce cuvânt sunt scris în locul decalajului?

a) vaccin împotriva gripei

B) păsări..dar o pană

c) boabe mici..

d) stați în picioare

5) Care cuvânt nu are Y scris în locul decalajului?

a) construirea de hoteluri..

B) haină de blană ts..geik

c) frumusetile...

„Minutul editorului” (cartele)

Scrisoarea lui Dunno către profesorul Spitsin.

Am plecat într-o expediție. Vreme nefavorabilă: ciclon. Am reușit să strângem o colecție de insecte, am găsit chiar și cicade. Păsările interferează cu munca.

Lucrul cu manualul ( Efectuarea exercițiului nr. 355 - manual, ed. Shakrova)

V . Rezumând.

Ce regulă am învățat astăzi?
Amintiți-vă metoda de determinare a ortografiei literelor i-y după c.
Ce cuvinte de excepție de la această regulă ar trebui să vă amintiți?

VI. Temă pentru acasă.

Învățați ortografia „I-Y după C” învățată la clasă
Completează exercițiul nr. 354, ass. a ex.

Reflecţie.

În cuvinte după C se scrie И ы 1.͡ 1.^ 2. na – țiune 2. □

Ține minte oferta! Țiganul s-a ridicat în vârful picioarelor și a zguduit puiului: „Tsits”

Vladimir Putin a semnat Decretul „Cu privire la organizarea Anului Culturii în Federația Rusă”. Cultura Tatarstanului, întruchipând tradițiile bogate și identitatea spirituală a popoarelor care trăiesc pe teritoriul republicii, personifică simultan valorile umane universale și face parte din patrimoniul cultural mondial. Unicitatea siturilor de moștenire culturală din Tatarstan este confirmată de includerea în anul 2000 a complexului istoric și cultural al Kremlinului Kazan în Lista patrimoniului cultural și natural mondial UNESCO. Pe aceeași listă sunt nominalizate Muzeul-Rezervație istorico-arhitecturală de stat bulgară și Complexul istorico-arhitectural și peisagistic natural Sviyazhsk.

Dictarea literei I sau Y 1) păsări...n, palat..., prelegere...ya 2) c...filme, c...lindru, oaie.... 3) ts...clona, ts...bug, ts.... ferblat 4) sectia...i, politie...i, c...bici

Răspunsuri 1. Y Y AND 2. Y AND Y 3. AND AND AND 4. AND AND Y

Vocabular-dictare semantică 1) Stați pe vârful degetelor 2) Un tip de mănuși cu un compartiment pentru degetul mare 3) O colecție sistematică a oricăror obiecte

Vă mulțumim pentru atenție!

Astăzi vom răspunde la astfel de întrebări.

· Când se scrie u după q?

· Când se scrie s după q?

· De ce depinde ortografia i - ы după c?

Ne amintim că există întotdeauna sunete tare și întotdeauna blânde. Am spus deja că sunetele [zh] și [w] sunt întotdeauna dure. Și [h] și [sch] sunt întotdeauna moi. Și întotdeauna există un sunet dur [ts]. Aceste sunete au în esență o singură problemă: unele sunete vocale după ele nu se pot distinge.

Deci, după litera c, orice vocală se pronunță ferm.

De exemplu, preț, ovație, accent.

Și se dovedește că literele ŞiŞi s dupa ts se pronunta la fel. Putem folosi litera și sau s. Dar această combinație este citită ca [tsy].

Motots...kl. Indian... T...filme. Repetări...I.

Cum putem scrie aceste cuvinte? Auzim neschimbabilul [tsy] din ele.

În primul rând, trebuie să aflați cărui morfem îi aparține vocala după c.

La rădăcina cuvântului după c se scrie i.

Zambile, pacient, busolă, număr. În toate aceste cuvinte Şi după ts stă la rădăcina cuvântului.

Totuși, această regulă conține și exceptii. Acestea sunt cuvintele pui, pui, pui, pui, țigan.

În toate aceste cuvinte, s este scris la rădăcină. Sunt necesare amintește-ți.

Și pentru memorare, putem inventa următoarea frază: „Țiganul în vârful picioarelor i-a spus puiului: „Pui!”

Putem chiar să desenăm această imagine: va fi și mai ușor de reținut.

Unele cuvinte care s-au format din excepții vor fi scrise și cu s.

De exemplu, adjectiv ţigan. Sau un cuvânt puii, indicând o erupție pe mâini. Pui. Și până și numele dansului este țigan.

Ce se întâmplă dacă vocala de care avem nevoie nu este în rădăcină?

În sufixe după ц se scrie ы.

De exemplu: Sestritsyn, Lisitsyn, Kunitsyn.

În toate aceste cuvinte s este în sufix.

Mai exact, vorbim despre un singur sufix - -tsyn-. Există foarte puține adjective cu acest sufix.

Dar s după c în terminații este mai frecvent.

Bine făcut. Luptători.ы după ц se scrie în desinențe.

Dolofan. Kutsyi. Y face parte din nou din final.

După cum vedem, ы după ц apare la terminațiile substantivelor și adjectivelor.

Litera și după c se scrie în rădăcină.

Iar în sufixe și desinențe după ц se scrie ы.

Dar ce este? Se pare că poliția ortografică ne va aresta pentru această regulă!

Să ascultăm ce ne vine prin difuzor:

Dar am uitat ceva? Uite, în toate aceste cuvinte este scris după c. Și toate aceste cuvinte au ceva în comun: în forma initiala se termină în -țiune.

Aceasta înseamnă că trebuie să mai adăugăm un punct la regula noastră.

Litera și după ц se scrie în cuvinte care încep cu -țiune.

Acestea sunt cuvinte ca secțiune, acțiune, dicție, punctuație. Și așa mai departe. Nu precizăm ce morfem include Şiîn acest caz. Este mai ușor să ne amintim că cuvintele se termină în -țiune.

Acum să revenim la cuvintele pe care le cunoaștem. Cum le scriem acum?

În primul rând, să ne punem întrebarea: cărui morfem îi aparține vocala de care avem nevoie?

Motocicletă. Vocala este inclusă în rădăcină. După q vom scrie i.

indienii. Vocala este terminația. Deci, după q scriem s.

Pui. Vocala este la rădăcină. Dar avem o excepție care trebuie reținută. Scriem s.

Repetiţie. Cuvântul se termină în -țiune, așa că scriem imediat și.

Interesant, în alte limbi, această regulă nu este atât de complexă. De exemplu, în limba belarusă după ц se scrie doar ы.

Dar în rusă există o regulă de care trebuie să ne amintim.

Pentru a vă aminti mai bine toate punctele acestei reguli, puteți face fraze de reținut.

Și, desigur, trebuie să vă amintiți fraza noastră, care conține toate excepțiile: Țiganul aflat în vârful picioarelor i-a spus puiului: „Tsuk!”

Reguli pentru scrierea cuvintelor cu litera c. Literele I - Y după C

REZULTAT:

Scrie eu:

Scrie Y:

Nota:

Citeste si pe tema: