Огэ биология перевод первичных баллов в тестовые. Биология
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ
ОГЭ проводится в соответствии с
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» в целях государственной итоговой аттестации
выпускников на основе централизованно разработанных экзаменационных
материалов по 14 учебным предметам. Результаты экзамена могут быть
использованы при приеме обучающихся в профильные классы средней
школы.
Разработанные специалистами ФИПИ шкалы перевода первичных
баллов в отметки по пятибалльной шкале для проведения ОГЭ носят
РЕКОМЕНДАТЕЛЬНЫЙ ХАРАКТЕР.
Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в отметку по пятибалльной шкале.
Математика.
2018 год.
Максимальное
количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение
всей экзаменационной работы, - 32 балла. Из них - за модуль
«Алгебра» - 20 баллов, за модуль «Геометрия» - 12 баллов, за модуль
«Реальная математика» - 7 баллов.
Рекомендуемый минимальный результат выполнения экзаменационной
работы, свидетельствующий об освоении федерального компонента
образовательного стандарта в предметной области «Математика», - 8
баллов, набранные в сумме за выполнение заданий обоих модулей,
при условии, что из них не менее 2 баллов получено по модулю «Геометрия».
0-7 баллов - отметка «2»
8-14 баллов - отметка «3»
15-21 баллов - отметка «4»
22-32 баллов - отметка «5»
-
: 18 баллов, из них не менее
6 по геометрии;
- для экономического профиля
: 18 баллов, из них не менее 5 по геометрии;
-
: 19 баллов, из них не
менее 7 по геометрии.
2017 год.
Рекомендуемый минимальный результат выполнения экзаменационной
работы, свидетельствующий об освоении федерального компонента
образовательного стандарта в предметной области «Математика», - 8
баллов, набранные в сумме за выполнение заданий всех трёх модулей,
при условии, что из них не менее 3 баллов по модулю «Алгебра», не
менее 2 баллов по модулю «Геометрия» и не менее 2 баллов по модулю
«Реальная математика».
Шкала пересчёта суммарного балла за выполнение экзаменационной работы в целом в отметку по математике
0-7 баллов - отметка «2»
8-14 баллов - отметка «3»
15-21 баллов - отметка «4»
22-32 баллов - отметка «5»
Результаты
экзамена могут быть использованы при приеме обучающихся в профильные
классы средней школы. Ориентиром при отборе в профильные классы
могут быть показатели, примеры нижних границ которых приведены ниже:
- для естественнонаучного профиля
: 18 баллов, из них не менее
10 по алгебре, не менее 6 по геометрии;
- для экономического профиля
: 18 баллов, из них не менее 9 по
алгебре, 3 по геометрии, 5 по реальной математике;
- для физико-математического профиля
: 19 баллов, из них не
менее 11 по алгебре, 7 по геометрии.
2016 год.
Максимальное
количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение
всей экзаменационной работы, - 32 балла. Из них - за модуль
«Алгебра» - 14 баллов, за модуль «Геометрия» - 11 баллов, за модуль
«Реальная математика» - 7 баллов.
Таблица 2
Шкала пересчёта суммарного балла за выполнение экзаменационной
работы в целом в отметку по математике
0-7 баллов - отметка «2»
8-14 баллов - отметка «3»
15-21 баллов - отметка «4»
22-32 баллов - отметка «5»
Таблица 3
0-4 баллов - отметка «2»
5-10 баллов - отметка «3»
11-15 баллов - отметка «4»
16-20 баллов - отметка «5»
Таблица 4
0-2 баллов - отметка «2»
3-4 баллов - отметка «3»
5 -7 баллов - отметка «4»
8 -12 баллов - отметка «5»
2015 год.
Максимальное
количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение
всей экзаменационной работы, - 38 баллов. Из них - за модуль
«Алгебра» - 17 баллов, за модуль «Геометрия» - 14 баллов, за модуль
«Реальная математика» - 7 баллов.
Рекомендуемый минимальный результат выполнения экзаменационной
работы, свидетельствующий об освоении федерального компонента
образовательного стандарта в предметной области «Математика», - 8
баллов, набранные в сумме за выполнение заданий всех трёх модулей,
при условии, что из них не менее 3 баллов по модулю «Алгебра», не
менее 2 баллов по модулю «Геометрия» и не менее 2 баллов по модулю
«Реальная математика». Преодоление этого минимального результата
даёт выпускнику право на получение, в соответствии с учебным планом
образовательного учреждения, итоговой отметки по математике или по
алгебре и геометрии.
Рекомендованные шкалы пересчёта первичного балла в экзаменационную
отметку по пятибалльной шкале:
суммарного балла за выполнение работы в целом - в экзаменационную
отметку по математике (табл. 2);
суммарного балла за выполнение заданий, относящихся к разделу
«Алгебра» (все задания модуля «Алгебра» и задания 14, 15, 16, 18,
19, 20 модуля «Реальная математика»), - в экзаменационную отметку по
алгебре (табл. 3);
суммарного балла за выполнение заданий, относящихся к разделу
«Геометрия» (все задания модуля «Геометрия» и задание 17 модуля
«Реальная математика»), - в экзаменационную отметку по геометрии
(табл. 4).
Таблица 2
Шкала пересчёта суммарного балла за выполнение экзаменационной
работы в целом в отметку по математике
0-7 баллов - отметка «2»
8-15 баллов - отметка «3»
16-22 баллов - отметка «4»
23-38 баллов - отметка «5»
Таблица 3
Шкала пересчета суммарного балла за выполнение заданий, относящихся
к разделу «Алгебра» в отметку по алгебре
0-5 баллов - отметка «2»
6-11 баллов - отметка «3»
12-16 баллов - отметка «4»
17-23 баллов - отметка «5»
Таблица 4
Шкала пересчета суммарного балла за выполнение заданий, относящихся
к разделу «Геометрия» в отметку по геометрии
0-2 баллов - отметка «2»
3-4 баллов - отметка «3»
5 -8 баллов - отметка «4»
9-15 баллов - отметка «5»
2014 год.
суммарного балла за выполнение работы в целом - в экзаменационную
отметку по математике (табл. 2);
суммарного балла за выполнение заданий, относящихся к разделу «Алгебра» (все задания модуля «Алгебра» и задания 14, 15, 16, 18, 19, 20 модуля «Реальная математика»), - в экзаменационную отметку по алгебре (табл. 3);
суммарного
балла за выполнение заданий, относящихся к разделу «Геометрия» (все
задания модуля «Геометрия» и задание 17 модуля «Реальная
математика»), - в экзаменационную отметку по геометрии (табл. 4).
Таким образом, суммарный балл, полученный выпускником по результатам
ГИА, является объективным и независимым показателем уровня его
подготовки. Результаты экзамена могут быть использованы при приёме
учащихся в профильные классы средней школы.
Таблица 2
Шкала пересчёта суммарного балла за выполнение экзаменационной
работы в целом в отметку по математике
0-7 баллов - отметка «2»
8-15 баллов - отметка «3»
16-22 баллов - отметка «4»
23-38 баллов - отметка «5»
Таблица 3
Шкала пересчета суммарного балла за выполнение заданий, относящихся
к разделу «Алгебра» в отметку по алгебре
0-5 баллов - отметка «2»
6-11 баллов - отметка «3»
12-16 баллов - отметка «4»
17-23 баллов - отметка «5»
Таблица 4
Шкала пересчета суммарного балла за выполнение заданий, относящихся
к разделу «Геометрия» в отметку по геометрии
0-2 баллов - отметка «2»
3-4 баллов - отметка «3»
5 -8 баллов - отметка «4»
9-15 баллов - отметка «5»
2013 год.
Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение всей экзаменационной работы, – 38. Из них – за модуль «Алгебра» – 17 баллов, за модуль «Геометрия» – 14 баллов, за модуль «Реальная математика» – 7 баллов.
Рекомендуемый минимальный результат выполнения экзаменационной работы, свидетельствующий об освоении федерального компонента образовательного стандарта в предметной области «Математика», - 8 баллов, набранные в сумме за выполнение заданий всех трёх модулей, при условии, что из них не менее 3 баллов по модулю «Алгебра», не менее 2 баллов по модулю «Геометрия» и не менее 2 баллов по модулю «Реальная математика». Преодоление этого минимального результата даёт выпускнику право на получение, в соответствии с учебным планом образовательного учреждения, итоговой оценки по математике или по алгебре и геометрии.
С учетом
анализа результатов ГИА по математике в предыдущие годы, пожеланий
образовательных учреждений, разработаны рекомендованные шкалы
пересчёта первичного балла в экзаменационную отметку по пятибалльной
шкале:
суммарного балла за выполнение работы в целом - в экзаменационную
отметку по математике (табл. 2);
суммарного балла за выполнение модуля «Алгебра» - в экзаменационную
отметку по алгебре (табл. 3);
суммарного балла за выполнение модуля «Геометрия» - в
экзаменационную отметку по геометрии (табл. 4).
Таким образом, суммарный балл, полученный выпускником по результатам ГИА, является объективным и независимым показателем уровня его подготовки. Результаты экзамена могут быть использованы при приёме учащихся в профильные классы средней школы.
Таблица 2
Шкала пересчёта суммарного балла за выполнение экзаменационной
работы в целом в отметку по математике
0-7 баллов - отметка «2»
8-15 баллов - отметка «3»
16-22 баллов - отметка «4»
23-38 баллов - отметка «5»
Таблица 3
Шкала пересчёта первичного балла за выполнение модуля «Алгебра» в
отметку по алгебре
0-2 баллов - отметка «2»
3-7 баллов - отметка «3»
8-10 баллов - отметка «4»
11-17 баллов - отметка «5»
Таблица 4
Шкала пересчёта первичного балла за выполнение модуля «Геометрия» в
отметку по геометрии
0-1 баллов - отметка «2»
2-4 баллов - отметка «3»
4 -7 баллов - отметка «4»
8-14 баллов - отметка «5»
2012 год.
Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение всей экзаменационной работы, - 34 балла.
Устанавливается рекомендуемое минимальное пороговое значение общего балла за выполнение экзаменационной работы - 8 баллов. Преодоление этого порогового значения дает выпускнику право на получение отметки по пятибалльной шкале по предметам образовательной области математика (в соответствии с учебным планом образовательного учреждения*).
*Если изучение математики осуществлялось выпускником в рамках двух предметов - алгебры и геометрии - образовательным учреждениям рекомендуется выставлять аттестационные отметки на основании текущих и итоговых отметок выпускника. (Отметки за экзамен в этом случае не выставляются.) Таким образом, балл, полученный выпускником в ходе ГИА, является объективным и независимым показателем уровня его подготовки, в то время как уровень школьной отметки может отличаться в различных образовательных учреждениях.
Если изучение математики осуществлялось выпускником в рамках интегрированного курса математики, помимо общего балла, ему выставляется и экзаменационная отметка. Рекомендации по переводу общего балла в отметку даны ниже. Аттестационная отметка выставляется на основании итоговых и экзаменационной отметок.
0-7 баллов - отметка «2»
8-15 баллов - отметка «3»
16-19 баллов - отметка «4»
20-34 баллов - отметка «5»
Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в профильные классы средней школы. Ориентиром при отборе в профильные классы может быть показатель, нижняя граница которого соответствует 18 баллам.
2011 год.
0-7 баллов - отметка «2»
8-14 баллов - отметка «3»
15-21 баллов - отметка «4»
22-34 баллов - отметка «5»
Предложенная нижняя граница баллов для выставления отметки «3» является ориентиром для территориальных предметных комиссий и может быть снижена, но не ниже чем до 7 баллов (7 выполненных заданий в части 1).
Результаты
экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в профильные
классы средней школы. Ориентиром при отборе в профильные классы
может быть показатель, нижняя граница которого соответствует 20
баллам.
2010 год.
0-7 баллов - отметка «2»
8-14 баллов - отметка «3»
15-21 баллов - отметка «4»
22-32 (34) баллов - отметка «5»
Система оценивания
экзаменационной работы
по русскому языку
ЧАСТЬ 1
Текст для прослушивания
Задумаемся над тем, часто ли мы расстраиваемся, что не поняли кого-нибудь? А может быть, значительно чаще страдаем потому, что не понимают нас? Конечно, чаще случается второе. Когда не понимают нас, нам бывает обидно. Мы огорчаемся, что нас не понимают родители, учителя, одноклассники. Мы до слез переживаем, что нас не понимают те, кто нам нравится, кого мы уважаем. Мы уверены, что сами способны понять, да и понимаем их всех, а вот они…
Но пока мы уверены в этом, пока себя судим менее строго, чем других, как раз и рождается непонимание. Может быть, стоит начать именно с себя, с размышления над тем, чего нам самим не хватает? Возможно, в этом и состоит первый шаг к пониманию.
Достаточно ли, например, у нас воображения? Ведь воображение, по точному замечанию одного из писателей, нужно вовсе не для того, чтобы придумать нечто несуществующее или несбыточное. Воображение нужно для того, чтобы охватить умом и сердцем все богатство жизни, ее ситуаций, ее поворотов, чтобы увидеть мысленным взором потаенные уголки человеческой души. Без воображения нет образа мира и образа человека. А без этих образов жизнь становится плоской и упрощенной, в ней нас окружают всего лишь модели и схемы, а не живые люди.
Но чтобы понять человека, одного воображения мало, нужно еще и пристальное внимание к людям, стремление всмотреться, вслушаться с доброжелательным сочувствием, с сердечным участием. Нужно сострадание, которое побуждает нас прислушиваться не только к словам, но и к интонации, вглядываться не только в явное, но и в незаметное. При таком отношении разность взглядов и чувств никогда не переходит в непонимание.
(251 слово)
(Из Интернета)
Проверка и оценивание задания С1
Таблица 1
Внимание!
1. При написании изложения экзаменуемым может быть использована лексика, отличающаяся от той, которая представлена в исходном тексте или в информации о тексте.
2. Количество абзацев в сжатом изложении должно соответствовать количеству микротем исходного текста.
Ответ на задание С1 (сжатое изложение) оценивается по следующим критериям.
Таблица 2
| № | Критерии оценивания изложения | Баллы |
| ИК1 | ||
| отразив все перечисленные в таблице 1 важные для его восприятия микротемы. | 3 | |
| Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, но упустил 1 микротему. | 2 | |
| Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, но упустил 2 микротемы. | 1 | |
| Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, но упустил более 2 микротем. | 0 | |
| ИК2 | Наличие сжатия исходного текста | |
| Экзаменуемый использовал один или несколько приемов сжатия текста (содержательных, языковых). | 1 | |
| Экзаменуемый не использовал приемы сжатия текста. | 0 | |
| ИК3 | ||
| 2 | ||
|
допущена 1 логическая ошибка, и/или |
1 | |
|
и/или |
0 | |
| Максимальное количество баллов за сжатое изложение по критериям ИК1–ИК3 | 6 | |
ЧАСТЬ 2
Проверка заданий А1–А7; В1–В14
За верное выполнение заданий второй части экзаменационной работы (А1–А7; В1–В14) экзаменуемый получает по 1 баллу за каждое задание. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.
Максимальное количество баллов, которое может набрать экзаменуемый, правильно выполнивший 21 тестовое задание второй части работы, – 21 балл.
За выполнение заданий А1–А7 с выбором ответа выставляется 1 балл при условии, если обведен только один номер верного ответа. Если обведены и не перечеркнуты два и более ответов, в том числе правильный, то ответ не засчитывается.
Таблица 3
| № задания | Ответ |
| А1 | 3 |
| А2 | 2 |
| А3 | 3 |
| А4 | 4 |
| А5 | 4 |
| А6 | 1 |
| А7 | 2 |
Таблица 4
| № задания | Ответ | Баллы |
| В1 | выключилось <отключилось> < выключиться> <отключиться> | 1 |
| В2 | выбирал <выбирать> | 1 |
| В3 | расставил <расставить> | 1 |
| В4 | диковинных <диковинные> <диковинный> | 1 |
| В5 | 1, 2, <2, 1> | 1 |
| В6 | 1, 3, <3, 1> | 1 |
| В7 | 3, 4, <4, 3> | 1 |
| В8 | скатертей из бумаги <скатерти из бумаги> <скатерть из бумаги> | 1 |
| В9 | Серега был художником | 1 |
| В10 | 9, 13, <13, 9> | 1 |
| В11 | 23 | 1 |
| В12 | 2 | 1 |
| В13 | 27 | 1 |
| В14 | 7 | 1 |
ЧАСТЬ 3
Проверка задания С2.1
Ответ на задание С2.1 (сочинение-рассуждение) оценивается по следующим критериям.
Таблица 5
| № | Критерии оценивания
сочинения-рассуждения на лингвистическую тему (С2.1) |
Баллы |
| С 1 К1 | Наличие обоснованного ответа на поставленный вопрос | |
| Экзаменуемый дал обоснованный ответ на поставленный вопрос, указав 2 (или более) разные функции знаков препинания. | 2 | |
| Экзаменуемый дал обоснованный ответ на вопрос в целом, но указал только 1 функцию знаков препинания. | 1 | |
| Экзаменуемый не сумел дать обоснованный ответ на поставленный вопрос. и не указал ни одной функции знаков препинания | 0 | |
| С 1 К2 | Наличие примеров-аргументов | |
| Экзаменуемый привел 2 примера, из текста, которые иллюстрируют 2 разные функции знаков препинания. | 2 | |
| Экзаменуемый привел 2 примера из текста,
которые соответствуют теоретическим
обоснованиям и иллюстрируют 1 функцию знаков
препинания,
экзаменуемый привел 1 пример из текста, 1 функцию знаков препинания, экзаменуемый привел 1 или 2 примера не из текста, однако примеры иллюстрируют 1–2 функции знаков препинания. |
1 | |
| Экзаменуемый привел 1 или 2 примера из
текста, однако они не соответствуют
обоснованиям,
экзаменуемый не привел ни одного примера, иллюстрирующего функции знаков препинания. |
0 | |
| С 1 К3 | Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения | |
| Работа экзаменуемого характеризуется
смысловой цельностью, связностью и
последовательностью изложения: – логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; – в работе нет нарушений абзацного членения текста. |
2 | |
| Работа экзаменуемого характеризуется
смысловой цельностью, связностью и
последовательностью изложения,
допущена 1 логическая ошибка, и/или в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста. |
1 | |
| В работе экзаменуемого просматривается
коммуникативный замысел,
допущено более 1 логической ошибки, и/или имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста. |
0 | |
| С 1 К4 | Композиционная стройность работы | |
| 1 | ||
| 0 | ||
| Максимальное количество баллов за сочинение по критериям С 1 К1–С 1 К4 | 7 | |
Внимание!
нулем баллов по всем критериям проверки (С 1 К1–С 1 К4; ГК1–ГК4, ФК1).
Грамотность письменной речи экзаменуемого и фактическая точность его письменной речи оценивается отдельно (см. таблицу 7).
Проверка задания С2.2
Ответ на задание С2.2 (сочинение-рассуждение) оценивается по следующим критериям.
Таблица 5
| № | Критерии оценивания
сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом содержания текста (С2.2) |
Баллы |
| С 2 К1 | Понимание смысла фрагмента текста | |
| Экзаменуемый дал верное объяснение содержания фрагмента текста. | 1 | |
| Экзаменуемый дал неверное объяснение
содержания фрагмента текста,
объяснение содержания фрагмента в работе экзаменуемого отсутствует. |
0 | |
| С 2 К2 | Наличие примеров-аргументов | |
| Экзаменуемый привел из текста 2 примера, которые соответствуют объяснению содержания данного фрагмента. | 3 | |
| Экзаменуемый привел из текста 1 пример, который соответствует объяснению содержания данного фрагмента. | 2 | |
| Экзаменуемый привел примеры не из прочитанного текста. | 1 | |
| Экзаменуемый не привел ни одного примера, объясняющего содержание данного фрагмента. | 0 | |
| С 2 К3 | Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения | |
| Работа экзаменуемого характеризуется
смысловой цельностью, речевой связностью и
последовательностью изложения: – логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; – в работе нет нарушений абзацного членения текста. |
2 | |
| Работа экзаменуемого характеризуется
смысловой цельностью, связностью и
последовательностью изложения,
допущена 1 логическая ошибка, и/или в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста. |
1 | |
| В работе экзаменуемого просматривается
коммуникативный замысел,
допущено более 1 логической ошибки, и/или имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста. |
0 | |
| С 2 К4 | Композиционная стройность | |
| Работа характеризуется композиционной стройностью и завершенностью, ошибок в построении текста нет. | 1 | |
| Работа лишена композиционной стройности, продуманности и завершенности. | 0 | |
| Максимальное количество баллов за сочинение по критериям С 2 К1–С 2 К4 | 7 | |
Внимание!
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный текст, то такая работа оценивается нулем баллов по всем критериям проверки (С 2 К1–С 2 К4; ГК1–ГК4, ФК1).
Практическая грамотность экзаменуемого и фактическая точность его письменной речи оценивается на основании проверки изложения и сочинения в целом (с учетом грубых и негрубых, однотипных и неоднотипных ошибок).
Таблица 7
| Критерии оценки грамотности
и фактической точности речи экзаменуемого |
Баллы | |
| ГК1 | Соблюдение орфографических норм | |
| Орфографических ошибок нет или допущено не более 1 ошибки. | 2 | |
| Допущены 2 ошибки. | 1 | |
| Допущены 3 ошибки и более. | 0 | |
| ГК2 | Соблюдение пунктуационных норм | |
| Пунктуационных ошибок нет или допущено не более 2 ошибок. | 2 | |
| Допущены 3 ошибки. | 1 | |
| Допущены 4 ошибки и более | 0 | |
| ГК3 | Соблюдение грамматических норм | |
| Грамматических ошибок нет или допущена 1 ошибка. | 2 | |
| Допущены 2 ошибки. | 1 | |
| Допущены 3 ошибки или более. | 0 | |
| ГК4 | Соблюдение речевых норм | |
| Речевых ошибок нет или допущено не более 2 ошибок. | 2 | |
| Допущены 3 ошибки. | 1 | |
| Допущены 4 ошибки и более. | 0 | |
| ФК1 | Фактическая точность сочинения-рассуждения | |
| Фактических ошибок в изложении материала, в понимании текста, а также в понимании и употреблении терминов нет. | 2 | |
| Фактических ошибок в изложении материала нет, однако допущена 1 ошибка в понимании текста или употреблении терминов. | 1 | |
| Экзаменуемым допущены фактические
ошибки в изложении материала, в понимании текста, и/или есть 2 и более ошибки в понимании и употреблении терминов. |
0 | |
| Максимальное количество баллов за сочинение и изложение по критериям ФК1, ГК1–ГК4 | 10 | |
При оценке грамотности (ГК1–ГК4) следует учитывать объем изложения и сочинения.
Указанные в таблице 7 нормативы применяются для проверки и оценки изложения и сочинения, суммарный объем которых составляет 140–290 слов.
Если суммарный объем сочинения и изложения составляет 70–139 слов, то по каждому из критериев ГК1–ГК4 не ставится больше 1 балла:
ГК1 – 1 балл ставится, если орфографических ошибок нет или допущена 1 негрубая ошибка;
ГК2 – 1 балл ставится, если пунктуационных ошибок нет или допущена 1 негрубая ошибка;
ГК3 – 1 балл ставится, если грамматических ошибок нет;
ГК4 – 1 балл ставится, если речевых ошибок нет.
Если в изложении и сочинении в целом насчитывается менее 70 слов, то такая работа по критериям ГК1–ГК4 оценивается нулем баллов.
Если ученик выполнил только один вид творческой работы (или изложение, или сочинение), то оценивание по критериям ГК1–ГК4 осуществляется также в соответствии с объемом работы:
если в работе не менее 140 слов, то грамотность оценивается по таблице 7;
если в работе 70–139 слов, то по каждому из критериев ГК1–ГК4 не ставится больше 1 балла (см. выше);
если в работе менее 70 слов, то такая работа по критериям ГК1–ГК4 оценивается нулем баллов.
Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение всей экзаменационной работы, – 44 балла.
Государственная (итоговая) аттестация выпускников основной школы в новой форме осуществляется в 2014 г. по 14 предметам. Первичные баллы за выполнение экзаменационной работы ГИА переводятся в отметку по 5-балльной шкале. В связи с этим Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) опубликовал «Рекомендации по использованию и интерпретации результатов выполнения экзаменационных работ для проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников основной школы в новой форме в 2015 году» (скачать документ). Региональным комиссиям дано право изменять шкалу перевода баллов в большую или меньшую сторону по обязательным предметам.
Баллы, полученные на ГИА и пересчитанные в пятибалльную систему, влияют на отметки в аттестате по соответствующему предмету. В аттестат ставится средний показатель между отметкой, полученной на ГИА, и годовой по предмету. Округление производится по правилам математики, то есть 3,5 округляется до 4 и 4,5 - до 5.
Оценки за экзамен выпускники могут узнать в своей школе после того, как работы будут проверены и результаты утверждены.
Шкала перевода баллов по РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение всей экзаменационной работы, - 39 баллов
Минимальный порог: 15 баллов
* Критерии и пояснение к оцениванию ГИА по русскому языку
|
Критерий |
Пояснение к оцениванию |
Баллы |
|
ГК1. Соблюдение орфографических норм |
Орфографических ошибок нет, или допущено не более 1 ошибки. |
|
|
Допущены 2-3 ошибки |
||
|
Допущены 4 ошибки и более |
||
|
ГК2. Соблюдение пунктуационных норм |
Пунктуационных ошибок нет, или допущено не более 2 ошибок |
|
|
Допущены 3-4 ошибки |
||
|
Допущено 5 ошибок и более |
||
|
ГК3. Соблюдение грамматических норм |
Грамматических ошибок нет, или допущена 1 ошибка |
|
|
Допущены 2 ошибки |
||
|
Допущены 3 ошибки и более |
||
|
ГК4. Соблюдение речевых норм |
Речевых ошибок нет, или допущено не более 2 ошибок |
|
|
Допущены 3-4 ошибки |
||
|
Допущено 5 ошибок и более |
Шкала перевода баллов по МАТЕМАТИКЕ
Максимальный первичный балл: 38 балла (увеличился на 5 балла). Из них - за модуль «Алгебра» - 17 баллов, за модуль «Геометрия» - 14 баллов, за модуль «Реальная математика» - 7 баллов.
Минимальный порог: 8 баллов (из них не менее 3 баллов по модулю «Алгебра», не менее 2 баллов по модулю «Геометрия» и не менее 2 баллов по модулю «Реальная математика»)
Преодоление этого минимального результата даёт выпускнику право на получение, в соответствии с учебным планом образовательного учреждения, итоговой оценки по математике (если изучение математики осуществлялось выпускником в рамках интегрированного курса математики) или по алгебре и геометрии.
Шкала пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы в целом в отметку по математике :
Шкала пересчёта первичного балла за выполнение модуля «Алгебра» в отметку по алгебре :
Шкала пересчёта первичного балла за выполнение модуля «Геометрия» в отметку по геометрии :
18 баллам .
Шкала перевода баллов по ФИЗИКЕ
Максимальный первичный балл: 40 баллов (повысился на 4 балла)
Минимальный порог: 9 баллов
Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в профильные классы средней школы. Ориентиром при отборе в профильные классы может быть показатель, нижняя граница которого соответствует 30 баллам .
Шкала перевода баллов по ХИМИИ
Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы без реального эксперимента
(Демоверсия ОГЭ по химии №1
)
Максимальный первичный балл: 34 балла
Минимальный порог: 9 баллов
Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в профильные классы средней школы. Ориентиром при отборе в профильные классы может быть показатель, нижняя граница которого соответствует 23 баллам .
Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы
с реальным экспериментом
(Демоверсия ОГЭ по химии №2
)
Максимальный первичный балл за работу с реальным экспериментом: 38 баллов.
Минимальный порог: 9 баллов
Результаты экзамена могут быть использованы при приеме обучающихся в профильные классы средней школы. Ориентиром при отборе в профильные классы может быть показатель, нижняя граница которого соответствует 25 баллам .
Шкала перевода баллов по БИОЛОГИИ
Максимальный первичный балл: 46 баллов
Минимальный порог: 13 баллов
Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в профильные классы средней школы. Ориентиром при отборе в профильные классы может быть показатель, нижняя граница которого соответствует 33 баллу .
Шкала перевода баллов по ГЕОГРАФИИ
Максимальный первичный балл: 32 балла
Минимальный порог: 12 баллов
Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в профильные классы средней школы. Ориентиром при отборе в профильные классы может быть показатель, нижняя граница которого соответствует 24 баллам .
Шкала перевода баллов по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
Максимальный первичный балл: 39 баллов
Минимальный порог: 15 баллов
Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в профильные классы средней школы. Ориентиром при отборе в профильные классы может быть показатель, нижняя граница которого соответствует 30 баллам .
Шкала перевода баллов по ИСТОРИИ
Максимальный первичный балл: 44 балла
Минимальный порог: 13 баллов
Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в профильные классы средней школы. Ориентиром при отборе в профильные классы может быть показатель, нижняя граница которого соответствует 32 баллам .
Шкала перевода баллов по ЛИТЕРАТУРЕ
Максимальный первичный балл: 23 балла
Минимальный порог: 7 баллов
Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в профильные классы средней школы. Ориентиром при отборе в профильные классы может быть показатель, нижняя граница которого соответствует 15 баллам .
Шкала перевода баллов по ИНФОРМАТИКЕ и ИКТ
Максимальный первичный балл: 22 балла
Минимальный порог: 5 баллов
Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в профильные классы средней школы. Ориентиром при отборе в профильные классы может быть показатель, нижняя граница которого соответствует 15 баллам .
Шкала перевода баллов по ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
(АНГЛИЙСКИЙ, НЕМЕЦКИЙ, ФРАНЦУЗСКИЙ, ИСПАНСКИЙ)
Максимальный первичный балл: 70 баллов
Минимальный порог: 29 баллов
Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в профильные классы средней школы. Ориентиром при отборе в профильные классы может быть показатель, нижняя граница которого соответствует 56 баллам.
ОГЭ-2017 по химии. Шкала перевода первичных баллов в оценки
На ОГЭ - 2017 по химии девятиклассникам будет предложено 22 задания или 24 задания (в зависимости от вида экзамена), за решение каждого из них можно получить от 1 до 5 баллов. Максимальная сумма первичных баллов составит 34 (если сдается ОГЭ без экспериментальной части) или 38 (если выполняются экспериментальные задания). В приведенных ниже таблицах указано максимальное количество баллов, которое можно получить за каждое из заданий.
Таблица 1. ОГЭ без экспериментальной части
Таблица 2. ОГЭ c лабораторной работой
| Номер задания | Максимальное количество баллов |
| 1-15 | 1 |
| 16-19 | 2 |
| 20 | 3 |
| 21 | 3 |
| 22 | 4 |
| 23 | 5 |
Полученные баллы переводятся в традиционные оценки. Если девятиклассник получит менее 9 первичных баллов, ОГЭ по химии считается не сданным. Для получения оценки "отлично" нет необходимости решать все экзаменационные задания.
Таблица 3. Перевод первичных баллов ОГЭ в оценки (ОГЭ без экспериментальной части)
Таблица 4. Перевод первичных баллов ОГЭ в оценки (ОГЭ с лабораторной работой)
Не забывайте о том, что шкала пересчета меняется: в 2016 году она была иной, в 2018 также немного изменится (хотя бы по причине изменения структуры теста и количества заданий). Указанные цифры справедливы только для 2017 года и только для ОГЭ по химии.
Перевод первичных баллов ОГЭ в отметки
Окончательное решение принимают регионы.
Разработанная специалистами ФИПИ шкала перевода баллов ОГЭ в оценки по пятибалльной шкале для проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников основной школы в новой форме носят рекомендательный характер. Результаты экзамена используются для государственной (итоговой) аттестации выпускников основной школы и формирования профильных классов, а также для аккредитации образовательных учреждений и аттестации педагогических кадров.
В отличие от ЕГЭ, баллы за ОГЭ переводятся в оценки. Выпускникам 9-ых классов придётся сдавать три модуля. За выполнение всей экзаменационной работы по математике можно получить 36 баллов. Из них – за модуль «Алгебра» – 17 баллов, за модуль «Геометрия» – 11 баллов, за модуль «Реальная математика» – 8 баллов.
Рекомендуемый минимальный порог в целом по математике – 8 баллов при условии, что по каждому из модулей набрано не менее 2 баллов. По математике главное – достигнуть минимального порога, а если оценка за экзамен будет ниже годовой, то при выставлении итоговой оценки учитывается только годовая . Если ваша оценка за экзамен выше годовой, то при выставлении итоговой оценки учитываются обе оценки. Узнайте, сколько нужно набрать баллов с помощью таблицы.
Примечание: для “четвёрки” по русскому языку необходимо набрать не менее 4 баллов по критериям ГК1 – ГК4, а для “пятёрки” – не менее 6 баллов:
| № |
Критерии оценивания грамотности и фактической точности речи экзаменуемого |
Баллы |
| ГК1 |
Соблюдение орфографических норм |
|
| Орфографических ошибок нет, или допущено не более 1 ошибки | 2 | |
| Допущено 2–3 ошибки | 1 | |
| Допущено 4 и более ошибки | 0 | |
| ГК2 |
Соблюдение пунктуационных норм |
|
| Пунктуационных ошибок нет, или допущено не более 2 ошибок | 2 | |
| Допущено 3-4 ошибки | 1 | |
| Допущено 5 и более ошибок | 0 | |
| ГК3 |
Соблюдение грамматических норм |
|
| Грамматических ошибок нет, или допущена 1 ошибка | 2 | |
| Допущено 2 ошибки | 1 | |
| Допущено 3 и более ошибок | 0 | |
| ГК4 |
Соблюдение речевых норм |
|
| Речевых ошибок нет, или допущено не более 2 ошибок | 2 | |
| Допущено 3-4 ошибки | 1 | |
| Допущено 5 и более ошибок | 0 |
Если суммарный объём сочинения и изложения составляет 70–139 слов, то по каждому из критериев ГК1–ГК4 не ставится больше 1 балла:
ГК1 – 1 балл ставится, если орфографических ошибок нет или допущена 1 негрубая ошибка;
ГК2 – 1 балл ставится, если пунктуационных ошибок нет или допущена 1 негрубая ошибка;
ГК3 – 1 балл ставится, если грамматических ошибок нет;
ГК4 – 1 балл ставится, если речевых ошибок нет.
Если в изложении и сочинении в целом насчитывается менее 70 слов, то такая работа по критериям ГК1–ГК4 оценивается нулём баллов.