কিন্ডারগার্টেনের মধ্যম গোষ্ঠীতে কথাসাহিত্যের একটি উন্মুক্ত পাঠের সংক্ষিপ্তসার, কেআই চুকোভস্কির কাজ "ফ্লাই-সোকোতুহা"

লক্ষ্য:কে.আই. চুকভস্কির শিল্পের একটি নতুন কাজের সাথে শিশুদের পরিচিত করা; একটি রূপকথার নায়কদের প্রতি একটি আবেগপূর্ণ মনোভাব শিশুদের শিক্ষিত করা; শিশুদের দিগন্ত প্রসারিত করুন এবং শব্দভান্ডার পুনরায় পূরণ করুন; একটি রূপকথার লাইন ব্যবহার করে এবং চিত্রের উপর ভিত্তি করে বাচ্চাদের একটি সম্পূর্ণ উত্তর দিতে শেখান।

উপকরণ:খেলনা ফড়িং, K.I এর পণ্য চুকভস্কি "ফ্লাই - সোকোতুহা", লেখকের প্রতিকৃতি, কাজের জন্য চিত্র, পোকামাকড়কে চিত্রিত করা মুখোশ-ছবি, প্রফুল্ল সঙ্গীতের অডিও রেকর্ডিং, পোকামাকড় দিয়ে রঙিন পৃষ্ঠা, রঙিন পেন্সিল।

অভিধান:ঘাসফড়িং, বাগ, পোকা, শতপদ, প্রশংসা, সাহসী, সাহসী, নির্ভীক, অতিথিপরায়ণ।

পাঠের অগ্রগতি:

I. সাংগঠনিক মুহূর্ত:

ছেলেরা একটি বৃত্তে বসে একটি প্রতিবেশীর কাছে একটি ফুল দেয় এবং একটি হাসি দিয়ে তাকে শুভেচ্ছা জানায়: "শুভ সকাল, ..."

- বন্ধুরা, কেউ আমাদের সাথে দেখা করতে এসেছে। এবং এটি কে তা খুঁজে বের করতে, আপনাকে অবশ্যই ধাঁধাটি অনুমান করতে হবে।

- জাম্পিং স্প্রিং -
সবুজ পিঠ -
ঘাস থেকে ঘাসের ফলক পর্যন্ত
শাখা থেকে পথে। (এটি একটি ফড়িং)

সারাদিন ঘাসে ঝাঁপিয়ে পড়ে
আমি কোথাও আমার বেহালা হারিয়েছি।
আর এখন নদীর ধারে মন খারাপ
আমাদের ছোট্ট সবুজ... (ফড়িং)

- অবশ্যই, বন্ধুরা, এটি একটি ফড়িং! দয়া করে, আমাদের অতিথি, ফড়িং কুজ্যার সাথে দেখা করুন! তিনি পার্কের লনে থাকেন। আমাদের সম্পর্কে অনেক শুনেছি এবং এখন দেখার জন্য লাগছিল। হ্যালো কুজু! (বাচ্চারা ফড়িংকে অভিবাদন জানায়)

- কুজিয়া আমাকে গোপনে বলেছিলেন যে তিনি একটি আশ্চর্যজনক রূপকথার কথা শুনেছেন যেখানে নায়করা পোকামাকড়। আমাকে বলুন, আপনি কি এই গল্প জানেন? (শিশুদের উত্তর।)

- নাও? তাহলে আসুন একটি নতুন রূপকথার সাথে পরিচিত হই!

২. প্রধান অংশ

- রূপকথাটি শিশুদের লেখক কে এবং চুকভস্কি দ্বারা লেখা হয়েছিল এবং এটিকে "ফ্লাই - সোকোতুহা" বলা হয়।

বন্ধুরা, ফিরে বসুন। কুজ্যা, আর তুমি ঠিক হয়ে যাও। এখন মনোযোগ দিয়ে শুনুন!

দৃষ্টান্ত সহ রূপকথার গল্প "ফ্লাই - সোকোতুহা" পড়া।

- এবং তাই, বন্ধুরা, আপনি কি রূপকথা পছন্দ করেছেন? (উত্তর)

- দেখুন, কি একটি মাছি - Tsokotuha একটি সৌন্দর্য, তিনি কি একটি অতিথিপরায়ণ হোস্টেস. তিনি তার জন্মদিনের পার্টিতে অতিথিদের আমন্ত্রণ জানিয়েছেন।

- বন্ধুরা, কুজ্যা আমাকে শুধু বলেছিল যে সে মুখা-সোকোতুখার সমস্ত অতিথিদের মনে রাখে না। আসুন তাকে মনে রাখতে সাহায্য করুন! (শিশুরা একমত)

- কে ফ্লাই আমন্ত্রিত - Tsokotuha?

(শিশুরা একটি রূপকথার পোকামাকড়ের তালিকা করে, শিক্ষক সংশ্লিষ্ট ছবির মুখোশ ঝুলিয়ে দেন)

- জন্মদিনের মেয়ের অতিথিরা কী করলেন? (শিশুদের উত্তর, শিক্ষক চিত্রের উপর ভিত্তি করে এবং রূপকথার লাইন ব্যবহার করে উত্তর তৈরি করতে সাহায্য করেন)

- বন্ধুরা, দেখুন, আমার কাছে মনে হচ্ছে আমাদের ফড়িং কুজিয়া একটু ভয় পেয়েছিল! ..

- কুজ্যা বলে যে সে মাকড়সাকে ​​একটু ভয় পায়। তুমি কি ভাবছ? (শিশুদের উত্তর)।

কুজিয়া বলে তুমি ঠিকই বলেছ।

- ভিলেন মাকড়সা মাছি দিয়ে কি করতে চেয়েছিল? (বাচ্চাদের উত্তর)

- এবং ফ্লাই-সোকোতুহা মারা যেত ... কিন্তু বন্ধুরা, কেউ মাছিটিকে বাঁচিয়েছে। এটা কে ছিল? (বাচ্চাদের উত্তর)

- হ্যাঁ, এটি একটি সামান্য কমরিক ছিল এবং তার হাতে একটি ছোট টর্চলাইট জ্বলে!

মশা কেমন ছিল বলে মনে করেন? (সাহসী, সাহসী, নির্ভীক, ইত্যাদি)।

- হ্যাঁ, বন্ধুরা, ছুটি অব্যাহত ছিল। এবং সবাই খুশি ছিল।

শারীরিক মিনিট

- এবং আমরা এই ছুটিতে যেতে পারি। কল্পনা করুন যে আমরা বাগ, প্রজাপতি, fleas, মৌমাছি ... এবং আসুন মাছি - Tsokotuha সঙ্গে নাচ. (শিশুরা পোকার মুখোশ পরে এবং নাচ)।

III. সাধারণীকরণ এবং একত্রীকরণ।

- বন্ধুরা, আজ আপনি নতুন রূপকথার "ফ্লাই-সোকোতুহা" এর সাথে পরিচিত হয়েছেন। অনুগ্রহ করে আমাদের অতিথিকে বলুন কোন চরিত্রটি আপনি পছন্দ করেছেন এবং কেন?

- মশা - তিনি সাহসী, সাহসী, নির্ভীক।

- একটি মাছি - তিনি দয়ালু, সুন্দর, অতিথিপরায়ণ (অতিথিদের ভালবাসেন), অন্যান্য সম্ভাব্য বিকল্প)

- ভাল! ঘাসফড়িং কুজ্যা বলেছেন যে তিনি সত্যিই রূপকথার গল্প পছন্দ করেছেন এবং তিনি আপনাকে একটি উপহার এনেছেন। এগুলো তার বন্ধুদের ছবি। তবে তিনি বলেছিলেন যে তারা রঙিন নয় এবং আপনি তাদের রঙ করলে খুব ভাল হবে।

শিক্ষক রঙিন পৃষ্ঠাগুলি দেখান এবং কোন রঙটি রঙ করতে হবে তা চয়ন করতে বাচ্চাদের আমন্ত্রণ জানান।

শিশুরা টেবিলে বসে রঙিন ছবি আঁকছে।

তারপর শিক্ষক শিশুদের কাজের একটি প্রদর্শনীর আয়োজন করেন।

IV উপসংহার।

আমরা আজ কোন বই পড়েছি? (বাচ্চাদের উত্তর)

- এখন ফড়িং কুজ্যা তার পরিষ্কারের জন্য তাড়াহুড়ো করছে। তার পোকা বন্ধুরা সেখানে তার জন্য অপেক্ষা করছে। কুজিয়া তাদের আমাদের রূপকথা বলার প্রতিশ্রুতি দিয়েছিল, যাতে তারা সবাই একসাথে আনন্দ করে।

- আসুন কুজেকে বিদায় জানাই! (শিশুরা অতিথিকে বিদায় জানায়)

- বন্ধুরা, আজ আপনি সব স্মার্ট ছিল, সবাই ভাল কাজ এবং এখন আপনি শিথিল করতে পারেন!

ক্ষতিপূরণমূলক অভিযোজনের মধ্যম গোষ্ঠীতে শিক্ষাগত এলাকা "বক্তৃতা বিকাশ" (কথা পঠন) বাস্তবায়নের জন্য অবিচ্ছিন্ন শিক্ষামূলক কার্যক্রমের সংক্ষিপ্তসার।

থিম "লোক সংস্কৃতি এবং ঐতিহ্য"। রাশিয়ান লোককাহিনী "বিস্ময়কর পাঞ্জা" পড়া।

পাঠের অগ্রগতি:

দলে জোরে কোলাহল হচ্ছে এবং দরজার আড়াল থেকে বাস্ট জুতা দেখা যাচ্ছে।
শিক্ষাবিদ:ওহো, বন্ধুরা, কারো জুতা হারিয়ে গেছে! এগুলো কার জুতো?
শিশুরা জানতে পারে যে এই জুতাগুলি তাদের নয়। শিক্ষক সবাইকে একটি বৃত্তে বসতে এবং রহস্যময় জুতা দেখার জন্য আমন্ত্রণ জানান।
শিক্ষাবিদ:ছেলে মেয়ে, এগুলো স্যান্ডেল। পূর্বে, পুরানো দিনে, মানুষ কেডস, জুতা বা বুট পরেন না। এবং তারা বাস্ট জুতা পরা. তারা খড় থেকে মানুষ দ্বারা বোনা ছিল. এবং আমি ল্যাপোটোচকি সম্পর্কে একটি রূপকথা জানি। আপনি শুনতে চান?
বাচ্চাদের উত্তর (হ্যাঁ, আমরা শুনতে চাই)। শিক্ষক একটি গল্প পড়ছেন।

এক সময় এক গ্রামে এক কৃষক ইভান ছিল। তিনি তার ভাই স্টেপানকে গর্ভে ধারণ করেন একটি দূরবর্তী গ্রামে বেড়াতে যাওয়ার জন্য।
দিন ছিল গরম এবং রাস্তা ছিল ধুলোময়। আমাদের ইভান হাঁটছে, সে ক্লান্ত।
"আমি যাব," সে ভাবে, "নদীতে; আমি ওখানে জল খেয়ে বিশ্রাম নেব।"
সে নদীর ধারে আসে, আর এক অপরিচিত বৃদ্ধ তীরে বসে আছে। সে তার বাস্ট জুতা খুলে ফেলল, বার্চ গাছের নিচে রাখল, বসে আছে, কামড় দিয়েছে। ইভান জল পান করে, মুখ ধুয়ে বৃদ্ধের কাছে গেল:
- আপনি, দাদা, আপনি কি দূরে যাচ্ছেন?
- অনেক দূরে, সোনা। আমি মস্কো যাচ্ছি. ইভান অবাক হয়ে বললো:
- মস্কোতে? হেঁটে? হ্যাঁ, আপনি, দাদা, অর্ধেক বছরের জন্য stomp!
দাদা উত্তর দেন:
- না, সোনা, ছয় মাস নয়। আমি আমার নিজের বাস্ট জুতা বোনা. তারা সহজ নয়, তারা দুর্দান্ত। আমি তাদের উপর রাখি, - আমার পা নিজেই চলবে।
তারা পাশাপাশি বসল, কথা বলল; তারপর দাদা বার্চের নীচে শুয়ে ঘুমিয়ে পড়লেন। এবং ইভান মনে করে:
“আমি যদি এমন বাস্ট জুতা পেতাম! আমি আমার খুলে নেব এবং আমার দাদার সাথে বিনিময় করব। বিস্ময়কর বাস্ট জুতায়, আমি তাত্ক্ষণিকভাবে আমার ভাইয়ের কাছে ছুটে যাব।”
সে তার বার্চ জুতা খুলে একটা বার্চ গাছের নিচে রাখল এবং ধীরে ধীরে তার দাদার জুতা নিয়ে তার জুতো পরল।
তিনি জুতা পরার সাথে সাথে আমাদের ইভানকে তুলে নেওয়া হয়েছিল, বাতাসে ঝাঁকুনি দেওয়া হয়েছিল এবং রাস্তা ধরে নিয়ে যাওয়া হয়েছিল! সে তার সর্বশক্তি দিয়ে দৌড়ায়। ভীত, চিৎকার:
- পা, তুমি কোথায়? থামো!
এবং বাস্ট জুতা যে মত এটি বহন. ইভান থামাতে পারে না।
সে তার ভাই যে গ্রামে থাকে সেখানে ছুটে যায়। এটা আমার ভাইয়ের বাড়ি। এটি ভেস্টিবুলে উড়ে যায়, - সে বালতিটি উল্টে ফেলে, একটি ঝাড়ুতে দৌড়ে এবং শুকনো ঝাড়ুর স্তূপের উপর পড়ে। মিথ্যা, বাতাসে পা ঝুলছে।
“ওহ, সে মনে করে, ঝামেলা। খারাপ করেছি, না চাইতেই অন্যের ভালো নিয়েছি। আমাদের দ্রুত স্যান্ডেল ফেলে দিতে হবে!”
তিনি তার ঢিলা জুতা খুলে ফেললেন, সেগুলি তার পা থেকে ফেলে দিলেন এবং তারা থেমে গেল। ইভান লজ্জা পেল।
“কিভাবে আমি আমার দাদাকে বিরক্ত করলাম? ওহ, ভাল না! আমি ফিরে আসব - I will give him his bast shoes. আচ্ছা, আমি এখন কুঁড়েঘরে যাব।"
সে কুঁড়েঘরে প্রবেশ করে, হাতে বাস্ট জুতা নিয়ে। এবং কুঁড়েঘরে অতিথিরা বসে আছেন, টেবিলে খাচ্ছেন। তারা ইভানকে দেখে হেসেছিল:
- আপনি কি: খালি পায়ে হাঁটছেন, এবং আপনার হাতে বাস্ট জুতা টেনে নিয়ে যাচ্ছেন? ইভান উত্তর দেয়:
- এবং এই বাস্ট জুতা আমার জন্য খুব টাইট, ভাই, এটা আমার পায়ে ব্যাথা করে. আমি এটা খুলে নিলাম।
সে টেবিলে বসল। আর তার পাশেই প্রতিবেশী আকিম। আকিম তার থাবার দিকে তাকাল। তিনি মনে করেন: "ওহ, এই বাস্ট জুতাগুলি আমার জন্য উপযুক্ত হবে। আমি ইভানের সাথে বিনিময় করব।"
আকিম চমৎকার জুতা নিল, তার জায়গায় নিজের জুতা রাখল, বারান্দায় গিয়ে বসল এবং জুতো পরল।
শুধু জুতা পরুন - ত্র-র-রহ! - তাকে সিঁড়ি থেকে নামিয়ে গ্রামের মধ্য দিয়ে নিয়ে গেল। রান, দৌড়, দৌড়, দৌড়, থামানো যায় না। আকিম ভয় পেয়ে চিৎকার করে বললো:
- ভাল মানুষ, আমাকে ধর! আমাকে থামাও! সে তার কুঁড়েঘরের পাশ দিয়ে ছুটে যায়। আর তার ছেলেরা তার সাথে দেখা করতে ছুটে যায়। ছেলেরা রাস্তার ধারে থামলো, তাদের বাবার দিকে তাকালো, জিজ্ঞাসা কর:
- আন্টি, কোথায় লাফ দিলেন?
এবং আকিম চিৎকার করে বলে:
- আমি বাড়িতে দৌড়াচ্ছি! এবং ছেলেরা আবার:
- তুমি কি আন্টি? বাড়িটা ওখানে, আর কোথায় পালাচ্ছো?
ভাগ্যক্রমে, এখানে একটি বিশাল বার্চ ছিল। আকিম দৌড়ে তার কাছে গেল, তাকে তার বাহুতে জড়িয়ে ধরল, এবং তার চারপাশে সে ঘুরছে এবং ঘুরছে। ছেলেদের চিৎকার করে:
- জলদি তোমার মাকে ডাকো!
ছেলেরা দৌড়ে ঘরে, ভয়ে কেঁদে উঠল। চিৎকার:
- মা, রাস্তায় দৌড়াও! সেখানে, টিয়াটেনকো পাগল হয়ে গেল - বার্চের চারপাশে সে তাড়া করছে, এবং তাড়া করছে!
মা দৌড়ে বাইরে গেল। এবং আকিম বার্চ গাছের চারপাশে ঘুরছে এবং চিৎকার করছে:
- ওহ, আমি খারাপ করেছি: আমি না চাইতেই অন্যের ভাল নিয়েছি। আমার প্রিয়, এই বাস্ট জুতা শীঘ্রই খুলে ফেলুন!
তার স্ত্রী তার পেছন পেছন ছুটছে, তার বেষ্টনী জুতা খুলছে। আকিম তার পা থেকে তার বাস্ট জুতা ছুড়ে ফেলে দিল - তার পা থেমে গেল। তার স্ত্রী ও সন্তানরা তাকে হাত ধরে কুঁড়েঘরে নিয়ে যায়।
- ওহ, আমি ক্লান্ত! আমার হৃদয় প্রায় ভেঙে গেছে! কোণে ছোঁড়া, মাল্য, স্যান্ডেল। আগামীকাল আমি তাদের ইভানের কাছে নিয়ে যাব। এবং এখন আমি বিশ্রাম করতে যাচ্ছি.
আকিম পড়ে গেল বেঞ্চে। হঠাৎ দরজা খুলে যায় - ভদ্রলোক এবং কোচম্যান প্রবেশ করেন।
- ছোট মানুষ, - মাস্টার বলেছেন, - আমরা শিকার করতে গিয়েছিলাম, - আমরা হারিয়ে গিয়েছিলাম। আপনি কি রাতারাতি থাকতে পারেন?
- এটা সম্ভব, মাস্টার, রাত কাটান, - আকিম উত্তর দেয়। এবং সে সবেমাত্র শ্বাস নিতে পারে। বারীন তার দিকে তাকাল:
- আপনি কি, মানুষ, অসুস্থ?
- না, স্যার, সুস্থ। এটা শুধু বাস্ট জুতা যে আমাকে অত্যাচার.
- কি বাস্ট জুতা? - বারীন জিজ্ঞেস করে। আকিম তাকে বললো তার কি হয়েছে।
মাস্টার তার বাস্ট জুতা ধরে - হ্যাঁ দরজার দিকে।
- এটা তোমার জন্য না, মানুষ, এই ধরনের বাস্ট জুতা পরা! আমার কাছে ভদ্রলোক, এগুলো বেশি কাজে লাগবে!
সে আকিমকে দূরে ঠেলে দিল, সে নিজেই বরং বাস্ট জুতোয় জুতো পরে। যত তাড়াতাড়ি তিনি তার জুতা পরা - কিভাবে তিনি তাকে ধরে এবং কিভাবে এটি রাস্তায় মাধ্যমে বহন! মাস্টার ছুটে আসেন, শুধু হিল ঝকঝকে। সে ভয় পেয়ে চিৎকার করে বললো:
- ধর, সাহায্য, থামো!
এবং পুরো গ্রাম ইতিমধ্যে বিছানায় চলে গেছে, কেউ তাকে দেখে না। এবং মাস্টারকে মাঠে নিয়ে গেল। সে ঝাঁপিয়ে পড়ল, লাফ দিল, একশো ব্যাঙ পিষে দিল। এবং তারপর তারা তার জুতা জঙ্গলে টেনে নিয়ে গেল। জঙ্গলে অন্ধকার, পশুরা ঘুমাচ্ছে, শুধু কাক:
-কারর! কারর!
বনে নদী বয়ে চলে-গভীর, পাড় উঁচু। আমাদের কর্তা প্রতিরোধ করতে পারেনি - হ্যাঁ, জলে ডুব! পাথরের মত নিচে চলে গেল। শুধু বুদবুদ জল দিয়ে সঞ্চালিত হয়.
বারীন ডুবে গেল। এবং পাঞ্জাগুলি সামনে এসেছে। তারা সারা রাত নদীর ধারে যাত্রা করল এবং সকালে তারা যেখানে তাদের মনিব বসেছিল সেখানে যাত্রা করল।
দাদু দেখেন- তার থাবা সাঁতার কাটছে। সে তাদের জল থেকে বের করে, রোদে শুকিয়ে, হেসে, জুতা পরিয়ে নিজের পথে চলে গেল। তিনি নিজেই তাদের বোনা - তারা তাকে মান্য করে, দৌড়াবে না, যদি তার প্রয়োজন না হয়।

ফিজমিনুটকা
পড়ার পরে, শিক্ষক একটি ছোট রাশিয়ান লোক খেলা "শুমেকার" খেলার প্রস্তাব দেন।

খেলোয়াড়রা একটি বৃত্তে দাঁড়ায় এবং হাত মেলায়, যদি তাদের মধ্যে কয়েকটি থাকে তবে তারা একটি রুমাল ধরে রাখে যা একটি বান্ডিল দিয়ে গুটিয়ে থাকে। বৃত্তের মাঝখানে "শুমেকার" বসে আছে, ছড়া দ্বারা নির্বাচিত। তিনি বুট সেলাই করার ভান করে বলেন: "সুন্দর পা, সুন্দর পা, বুট চেষ্টা করুন!" খেলোয়াড়রা, দ্রুত একটি বৃত্তে ঘুরছে, উত্তর দেয়: "চেষ্টা করুন, চেষ্টা করুন!" এই শব্দগুলির পরে, "জুতোর" তার আসন থেকে না উঠে, তার হাত প্রসারিত করা উচিত এবং বৃত্ত থেকে কাউকে "বাশ" করা উচিত। ধরা এবং "শুমেকার" স্থান পরিবর্তন.
শিক্ষাবিদ: হে বন্ধুরা! ভালো খেলেছ! আপনি খেলা পছন্দ হয়নি?
বাচ্চাদের উত্তর (হ্যাঁ, আমি এটা পছন্দ করেছি!)
শিক্ষক: এবং এখন বৃত্তে ফিরে আসুন, আরও আরামে বসুন - আসুন পরীক্ষা করি - কে সবচেয়ে মনোযোগী এবং রূপকথার গল্প মনে রেখেছে?

পাঠ্য প্রশ্ন:
1. যে ব্যক্তি তার ভাই স্টেপ্যানের সাথে দেখা করার সিদ্ধান্ত নিয়েছিল তার নাম কি ছিল? (ইভান);
2. কেন তিনি কিছু জল পান করার সিদ্ধান্ত নিয়েছিলেন? (কারণ দিনটি গরম ছিল এবং তিনি ক্লান্ত ছিলেন);
3. ইভান নদীতে কার সাথে দেখা করেছিলেন? (বৃদ্ধা নারী);
4. বুড়ো কোথায় যাচ্ছে? (মস্কোতে);
5. বৃদ্ধ কেন বলেছিলেন যে তিনি দ্রুত মস্কো পৌঁছাবেন? (কারণ তার কাছে ম্যাজিক বাস্ট জুতা আছে);
6. বৃদ্ধ মানুষ বাস্ট জুতা কোথায় নিয়েছিলেন? (আমি নিজেই এটি বোনা);
7. বুড়ো ঘুমিয়ে পড়লে ইভান কী করেছিল? (বুড়ো লোকের বাস্ট জুতোর জন্য তার বাস্ট জুতা পরিবর্তন করেছেন);
8. কেন তিনি এটা করেছেন? (আমি দ্রুত আমার ভাইয়ের কাছে যেতে চেয়েছিলাম);
9. ইভানের ভাইয়ের নাম কি ছিল? (স্টেপান);
10. ইভান কি দ্রুত তার ভাইয়ের গ্রামে পৌঁছেছিল? (হ্যাঁ, সে দৌড়ে দৌড়ে গেল);
11. বাস্ট জুতা কিভাবে বন্ধ? (ইভান পড়ে গিয়ে তার জুতা খুলে ফেলল, এবং তারা থামল);
12. কেন ইভান লজ্জিত বোধ করেছিলেন? (কারণ সে অন্য কারো জিনিস চুরি করেছে);
13. ইভান অতিথিদের কী বলেছিলেন যখন তারা তাকে জিজ্ঞাসা করেছিল - কেন সে খালি পায়ে এসেছিল? (তারা তার জন্য ছোট হয়ে গেল);
14. কে ইভানের কাছ থেকে স্যান্ডেল নিয়েছিল? (আকিম);
15. কে দেখেছে যে আকিম দৌড়াচ্ছে এবং থামাতে পারছে না? (পুত্র);
16. আকিম কে রক্ষা করেছিল? (স্ত্রী);
17. আকিম কে দেখতে এসেছেন? (বারীন এবং কোচম্যান);
18. আকিমের স্যান্ডেল কে ছুড়েছিল? (বারিন);
19. বাস্ট জুতা মাস্টারকে কোথায় টেনে নিয়েছিল? (বনে);
20. মাস্টার কি হয়েছে? (নিমজ্জিত);
21. তখন বাস্ট জুতা কোথায় গেল? (বুড়ো লোকের কাছে নিজেদের পালতো);
22. কেন বাস্ট জুতা পরা বৃদ্ধ লোকটি দৌড়েনি, কিন্তু শান্তভাবে হাঁটছিল? (কারণ তিনি নিজেই তাদের বোনাছিলেন, তারা তাকে মান্য করেছিল);
23. আমরা যে রূপকথা পড়েছিলাম তার নাম কি ছিল? (বিস্ময়কর পাঞ্জা);
24. এই গল্প কি শিক্ষা দেয়? (যে একজন অপরিচিত ভাই অসম্ভব);
25. আপনি কি রূপকথা পছন্দ করেছেন? কেন?
শিক্ষক বাচ্চাদের উত্তর শোনেন এবং ডিজাইনার থেকে বেস্ট জুতাগুলির জন্য একটি লকার তৈরি করার প্রস্তাব দেন।

প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু:

• বাচ্চাদের স্মৃতিতে পরিচিত রূপকথা ঠিক করুন, টুকরো টুকরো করে চিনুন।
• স্মৃতিশক্তি, বক্তৃতার অভিব্যক্তি বিকাশ করুন।
• রূপকথার গল্প শোনার আকাঙ্ক্ষা এবং এটি থেকে আনন্দের অভিজ্ঞতা অর্জনের জন্য, পৃথক পর্বগুলি নিজেরাই বলার ইচ্ছা।

প্রাথমিক কাজ:

বাচ্চাদের গল্প বলুন, তাদের জন্য চিত্রগুলি দেখুন। কবিতা শিখুন। একটি রূপকথার জন্য ছবি সহ একটি ফ্ল্যানেলোগ্রাফ প্রস্তুত করুন, একটি নাটকীয়তার খেলার জন্য মুখোশ, একটি রাশিয়ান শাল, একটি বুকে, একটি জাদু কাঠির সাথে একটি পরী, খেলনা।

পাঠের অগ্রগতি

শিক্ষাবিদ:

- হ্যালো বাচ্চারা! দেখুন, আমাদের টেবিলে একটি চমক আছে। চমক লুকিয়ে আছে টেবিলক্লথের নিচে। এবং আমরা টেবিলক্লথটি ঠিক সেভাবে খুলতে পারি না, আমাদের যাদু শব্দগুলি বলতে হবে!

শিশুরা একটি যাদু কবিতা পড়ে:

টেবিল, টেবিল, পরিবেশন

আমাদের একটি সারপ্রাইজ দেখান

সবকিছু আপনি দেখান

আমরা আপনাকে পরে বলব!

শিশুরা টেবিলক্লথ খুলতে একটি জাদুর কাঠি ব্যবহার করে।

শিক্ষাবিদ: আহা, টেবিলক্লথের নীচে কি বুক! আসুন একসাথে এটি খুলি এবং ভিতরে কি আছে তা খুঁজে বের করি!

শিক্ষক বুক থেকে একটি রাশিয়ান শাল বের করেন।

“বাচ্চারা, দেখো কী সুন্দর, বড় মার্জিত স্কার্ফ! শালও বলা হয়! এবং কে এই ধরনের স্কার্ফ এবং শাল পরেন?

শিশু: দাদি!

শিক্ষাবিদ: আমি এই শালটি আমার কাঁধে ফেলে দেব, এবং একজন গল্পকার হয়ে উঠব! এবং তারপরে আমি খুঁজে বের করব, আমি আপনার সাথে একবার পড়া রূপকথার গল্পগুলি মনে আছে কিনা তা পরীক্ষা করে দেখব!

শিক্ষক বাচ্চাদের একজনকে বুক থেকে খেলনা আনতে বলেন। বাচ্চা ডিম দিয়ে মুরগি বের করে।

শিক্ষক: এই চরিত্রগুলো কোন রূপকথার?

দাদা মারলেন, মারলেন, ভাঙলেন না!

বাবা মারে, মারে, ভাঙল না! (সোনার ডিম)

শিশু: রাশিয়ান লোককাহিনী "রিয়াবা দ্য হেন"।

পরের সন্তান রূপকথার চরিত্রগুলোকে বুক থেকে বের করে নেয়।

শিক্ষাবিদ:

ছাগল, বাচ্চা,

খুলুন, খুলুন!

আমি একটি ছাগল, আমি তৃণভূমিতে ছিলাম,

সিল্ক ঘাস খাও

ঠান্ডা পানি পান করলাম....

খাঁজ বরাবর দুধ চলে,

খুরের উপর খাঁজ থেকে,

খুর থেকে ফাটা ঘাস!

শিশু: রাশিয়ান লোককাহিনী "নেকড়ে এবং সাতটি বাচ্চা।"

অক্ষর সহ আরো চিত্রাঙ্কন পান।

শিক্ষাবিদ: বুড়ো ভালুক বনে থাকত এবং তার দুটি ছোট ছেলে ছিল। এবং ভালুকের ছেলেরা সুখের সন্ধানে বিশ্বজুড়ে যাওয়ার সিদ্ধান্ত নিয়েছে। সে-ভাল্লুক তাদের রাস্তায় জড়ো করে এবং তাদের বন্ধুত্ব ও সম্প্রীতির সাথে বসবাস করার আদেশ দেয়। তারা দীর্ঘ সময় ধরে হাঁটল এবং পাইনের নীচে দেখেছিল ... .. -

শাবক কি দেখেছে?

শিশু: পনির এক মাথা!

রূপকথার শেষ হবে কীভাবে?

শিশু: শাবক লোভী ছিল এবং তারা একটি ছোট টুকরা পেয়েছিলাম! আর লিসা তার পেট ভরে খেয়েছে!

শিক্ষাবিদ:

সঠিকভাবে! শাবক লোভী ছিল এবং কিছুই সঙ্গে বাকি ছিল! এই গল্পের নাম কি?

শিশু: "দুটি লোভী ভালুক শাবক"!

শিক্ষাবিদ: এই গল্পটি অন্য দেশে বাচ্চাদের বলা হয় - হাঙ্গেরিতে! এটি একটি হাঙ্গেরিয়ান রূপকথার গল্প!

শিশুরা নিম্নলিখিত অক্ষরগুলি বের করে। ("শিয়াল এবং ছাগল")

শিক্ষাবিদ:

শিয়াল গর্তে বসল এবং উঠতে পারল না। এমন সময় একটা ছাগল উঠে এল, যে জলের খোঁজে ঘুরে বেড়াচ্ছিল। শেয়াল তাকে বলেছিল যে এটি স্টেপেতে গরম এবং গরম, তবে এটি গর্তে শীতল এবং পানি হাতের কাছে ছিল।

এটা কোন রূপকথা থেকে?

শিশু: কাজাখ লোককাহিনী "দ্য ফক্স অ্যান্ড দ্য গোট"।

স্ব-শিথিলতার জন্য সংশোধনমূলক ওয়ার্ম-আপ, পার্শ্ববর্তী স্থানের ভিজ্যুয়াল অভিযোজন।

কবিতাটি ধীরে ধীরে পড়া হয়, শান্ত কণ্ঠে, দীর্ঘ বিরতি দিয়ে, সঙ্গীতকে শান্ত করার জন্য:

চোখের দোররা পড়ে যায়...

চোখ বন্ধ হয়ে আসছে...

আমরা শান্তিতে বিশ্রাম নিচ্ছি

আমরা একটি জাদুকরী স্বপ্ন নিয়ে ঘুমিয়ে পড়ি।

সহজে শ্বাস নিন ..., সমানভাবে ..., গভীরভাবে ...

টেনশন কেটে গেছে...

আর সারা শরীর শিথিল।

আমরা একটি ট্র্যাক উপর শুয়ে আছে মত

সবুজ নরম ঘাসে...

সূর্য এখন জ্বলছে...

আমাদের হাত গরম...

আমরা শান্তভাবে বিশ্রাম নিলাম

আমরা একটি জাদুকরী স্বপ্ন নিয়ে ঘুমিয়ে পড়লাম,

আমাদের বিশ্রাম নেওয়া ভালো...

কিন্তু এটা উঠার সময়!

আমরা আমাদের মুষ্টি শক্ত করে চেপে ধরি!

আসুন তাদের বাড়াই!

প্রসারিত!…..হাসি!…. (শিশুরা তাদের চোখ খোলে)

একজন বাম, দুই ডানে

তিন উপরে, চার নিচে!

এবং এখন আমরা চারপাশে তাকান

পৃথিবীটা ভালো করে দেখতে!

শিক্ষাবিদ: পরবর্তী রূপকথার নাম কী, আপনি পলিনার কাছ থেকে শিখবেন:

ভালুক হাঁটতে হাঁটতে ক্লান্ত হয়ে পড়ে এবং বলে:

একটা স্টাম্পে বসব, একটা পাই খাব!

এবং মাশেঙ্কা উত্তর দেয়: আমি দেখছি, আমি দেখছি!

একটি স্টাম্পে বসবেন না, একটি পাই খাবেন না!

ঠাকুরমার কাছে নিয়ে এসো, দাদার কাছে নিয়ে এসো! (ছবিটি বাচ্চাদের দেখায়)

শিশু: এটি একটি রাশিয়ান লোককাহিনী "মাশা এবং ভালুক"!

শিক্ষাবিদ: এই রূপকথায় দুটি কুঁড়েঘর রয়েছে: একটি বরফ, হালকা, অন্যটি কাঠের, অন্ধকার (একটি দৃষ্টান্ত দেখায়)

শিশু: রাশিয়ান লোককাহিনী "শেয়াল, খরগোশ এবং মোরগ"!

শিক্ষক: ভাল কাজ বন্ধুরা! আজ আমরা মনে পড়লাম যে রূপকথার গল্প মানুষ লিখতে পারে এবং মুখ থেকে মুখে পাস করতে পারে। আর এই ধরনের রূপকথাকে বলা হয় ‘লোক’।

ফিজমিনুটকা:

আপনার কাঁধ বাড়ান

ঝাঁপ দাও, ফড়িং!

লাফ লাফ, লাফ লাফ!

থামো!... বসো!...

তারা আগাছা খেয়েছে

শুনলাম নীরবতা!

উচ্চতর, ....উচ্চতর, ...উচ্চ!

সহজেই আপনার পায়ের আঙ্গুলের উপর লাফ!

শিশুরা তাদের কাঁধ, স্কোয়াট, জায়গায় লাফ দিয়ে উদ্যমী নড়াচড়া করে।

শিক্ষাবিদ: বাচ্চারা, দেখ বুকের তলায় কী বাকি আছে!

নাটকীয়তার জন্য মুখোশ তৈরি করে।

বাচ্চারা তাকিয়ে আছে।

শিক্ষাবিদ: এই মুখোশগুলো কোন রূপকথার?

শিশু: "কীভাবে একটি ছাগল একটি কুঁড়েঘর তৈরি করে"!

শিক্ষক: বাচ্চারা, আসুন আপনার সাথে এই রূপকথার গল্প খেলি!

শিক্ষক বাক্যটি শুরু করেন, শিশুরা চালিয়ে যান, শেষ করুন।

- একসময় সেখানে একজন বৃদ্ধ কথা বলা মহিলা থাকতেন, এবং তার ছাগলের সাথে একটি ছাগল ছিল। সকালে লোকেরা ঘুম থেকে উঠে কাজে চলে যেত, কিন্তু বৃদ্ধা চুলায় শুয়ে থাকত। শুধুমাত্র রাতের খাবারের সময় সে উঠে যায়, খায়, পান করে, পথচারীদের সাথে এবং নিজের সাথে কথা বলে। এবং ছাগল এবং বাচ্চারা শস্যাগারে তালাবদ্ধ - না তাদের জন্য ঘাস কাটার জন্য, না জল খাওয়ার জন্য, না দৌড়ানোর জন্য!

একদিন, ছাগলটি তার বাচ্চাদের বলে: "বাচ্চারা, বাচ্চারা, আমরা বুড়ো মহিলা কথাকারের সাথে থাকতে পারি না!

চলো বনে যাই, নিজেরা একটা কুঁড়েঘর বানাই আর তাতে বাস করি।

বৃদ্ধ মহিলা ছাগলটিকে শস্যাগার থেকে বাচ্চাদের সাথে ছেড়ে দেওয়ার সাথে সাথে তারা দৌড়ে গেল।

তারা বনের মধ্যে দৌড়ে গেল এবং এমন একটি জায়গা খুঁজতে শুরু করল যেখানে তারা একটি কুঁড়েঘর তৈরি করতে পারে।

ছাগল আপেল গাছের কাছে গেল:

ছাগল: আপেল গাছ, আপেল গাছ! আমি কি তোমার ডালের নিচে কুঁড়েঘর বানাতে পারি?

আপেল গাছ: আমার নিচে কুঁড়েঘর বানাবেন না! আমার কাছ থেকে আপেল পড়ে যাবে, আপনার বাচ্চাদের ক্ষতি হবে! অন্য কোথাও যাও!

শিক্ষাবিদ: ছাগল ওকের কাছে গেল।

ছাগল: ওক, ওক! আমি কি আপনার নীচে একটি কুঁড়েঘর তৈরি করতে পারি?

ওক: আমার নীচে একটি কুঁড়েঘর তৈরি করবেন না। শরত্কালে, অ্যাকর্নগুলি আমার কাছ থেকে পড়বে, আপনার বাচ্চাদের আঘাত করা হবে! নিজেকে পুড়িয়ে ফেলবে!

শিক্ষাবিদ: ছাগল অ্যাস্পেনে গিয়েছিল।

ছাগল: অ্যাস্পেন, অ্যাস্পেন! আমি কি আপনার নীচে একটি কুঁড়েঘর তৈরি করতে পারি?

অ্যাস্পেন: আমার পাতাগুলি দিনরাত শব্দ করে, আপনার বাচ্চাদের ঘুমাতে দেওয়া হবে না। অন্য জায়গা খুঁজুন!

শিক্ষাবিদ: কিছু করার নেই, ছাগল বাচ্চাদের নিয়ে চলে গেল। তারা রোজশিপে এসেছিল।

ছাগল: ব্রায়ার, বুনো গোলাপ! আমি কি আপনার নীচে একটি কুঁড়েঘর তৈরি করতে পারি?

রোজশিপ কেঁপে উঠল:তুমি কী, তুমি কী, ছাগল! আপনার বাচ্চারা লাফিয়ে লাফিয়ে উঠবে, তারা তাদের সমস্ত পশম বের করে ফেলবে! ছাগল ছাগল আরও, আরও ভাল জায়গা সন্ধান করুন!

শিক্ষাবিদ: ছাগল বার্চ এসেছিল।

ছাগল: বার্চ, বার্চ! আমি কি আপনার নীচে একটি কুঁড়েঘর তৈরি করতে পারি?

শিক্ষাবিদ: বার্চ তার ডালগুলি নাড়ালো, উত্তর:

বার্চ: আমি আপনার বাচ্চাদের তাপ থেকে বাঁচাব, বৃষ্টি থেকে লুকিয়ে রাখব, বাতাস থেকে লুকিয়ে রাখব। আমার নিচে একটা কুঁড়েঘর বানাও!

শিক্ষাবিদ: ছাগল আনন্দিত ছিল। তিনি বার্চের নীচে একটি কুঁড়েঘর তৈরি করেছিলেন এবং এতে তার বাচ্চাদের সাথে থাকতে শুরু করেছিলেন।

শিক্ষাবিদ:

প্রতিটি প্রাণীর নিজস্ব বাড়ি আছে!

একটি উষ্ণ চুলা সঙ্গে, একটি উচ্চ চিমনি!

এতে তারা অতিথিদের গ্রহণ করে!

পৃথিবীতে বন্ধুদের সাথে জীবন আরও মজার!

সেই গল্পের সমাপ্তি, আর কে শুনলো- ভালোই হয়েছে!

শিক্ষক: বাচ্চারা, দেখো, বার্চের নীচে কিছু পড়ে আছে!

শিশু: এটা একটা ব্যাগ!

শিক্ষাবিদ: আর ব্যাগ তো খালি নেই! এখানে কি আছে? ওখানে কে?

শিশু: খরগোশ!

শিক্ষাবিদ: এবং খরগোশ সহজ নয়! গাওয়া ! এখন তিনি আমাদের দলে বাস করবেন, গান দিয়ে আমাদের আনন্দিত করবেন এবং আমরা তাকে রূপকথার গল্প পড়ব!

মধ্যম গোষ্ঠীতে কথাসাহিত্য পড়ার জন্য শিক্ষামূলক কার্যক্রমের সংক্ষিপ্তসার

প্রাথমিক কাজ:
শিক্ষাবিদ:পদ্ধতিগত সাহিত্যের অধ্যয়ন, শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপের সংক্ষিপ্তসার বিকাশ, প্রয়োজনীয় উপকরণের প্রস্তুতি;
বাচ্চাদের সাথে:এন. নোসভের গল্প পড়ছি। গল্পের জন্য ছবি, চিত্রের পরীক্ষা।
বাবা মায়ের সঙ্গে:পিতামাতাদের তাদের বাচ্চাদের সাথে গল্প পড়তে, বাচ্চাদের সাথে কাজের বিষয়বস্তু সম্পর্কে কথা বলার পরামর্শ দেওয়া হয়েছিল।

উন্নয়নশীল বস্তু-স্থানীয় পরিবেশের সংগঠন:
পাঠটি একটি গ্রুপ রুমে অনুষ্ঠিত হয়, শিশুরা চেয়ারে বসে;
ডেমো:এন. নোসভের প্রতিকৃতি, "দ্য লিভিং হ্যাট" গল্পের চিত্র, এন. নোসভের বই "দ্য লিভিং হ্যাট"

শব্দভান্ডারের কাজ:
অভিধান সক্রিয়করণ:ক্যাবিনেট, টুপি
অভিধান সমৃদ্ধকরণ:ড্রয়ারের বুক, জুজু, ফাটল, ফ্লপ, লাঠি

শিশুদের একটি গোষ্ঠীর বৈশিষ্ট্য এবং শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপের সময় তাদের বিবেচনা:গোষ্ঠীতে শিশুদের বক্তৃতা বিকাশের তিনটি স্তর চিহ্নিত করা হয়েছিল এই বিষয়টির ভিত্তিতে, তিনটি উপগোষ্ঠীর সাথে আলাদাভাবে এই পাঠটি পরিচালনা করার পরামর্শ দেওয়া হয়।

শিশুদের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য এবং শিক্ষামূলক কার্যক্রমের সময় তাদের বিবেচনা:গোষ্ঠীতে শিশুরা রয়েছে (ঝেনিয়া পি।, গোশা চ।, কোল্যা ঝ।) নিম্ন স্তরের বক্তৃতা বিকাশের কারণে, প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার সময় এবং শব্দ পুনরাবৃত্তি করার সময় তাদের সক্রিয় করা এবং গল্প বলার ক্ষেত্রে সহায়তা প্রদান করা প্রয়োজন।

পদ্ধতি এবং কৌশল:
মৌখিক:একটি গল্প পড়া, কথোপকথন, প্রশ্ন, বিশ্লেষণ, ব্যাখ্যা, গল্প লেখা।
ভিজ্যুয়াল:এন. নোসভের প্রতিকৃতি এবং "দ্য লিভিং হ্যাট" গল্পের চিত্রগুলি পরীক্ষা করা।
ব্যবহারিক:একটি বিড়ালছানা আঁকা, একটি বিড়ালছানা সম্পর্কে একটি গল্প তৈরি.
খেলার পদ্ধতি:খেলা অনুপ্রেরণা।

শিক্ষা কার্যক্রমের কোর্স:
সূচনা.
- বন্ধুরা, আমাকে বলুন, দয়া করে, আমি এখন আপনাকে একটি ধাঁধা কী বলতে যাচ্ছি:
এটা কি, বলুন
সেখানে কোন খেলনা নেই।
সারিবদ্ধ বই
পড়া বলছি জন্য অপেক্ষা.
শিশু:বইয়ের আলমারি, বইয়ের আলমারি, লাইব্রেরি
- তুমি কিভাবে অনুমান করলে? আমাদের গ্রুপে একটি লাইব্রেরিও আছে। আমাদের লাইব্রেরিতে কি বই আছে?
- রূপকথা, গল্প, কবিতা।
- বন্ধুরা, মনে রাখবেন কীভাবে গল্পগুলি রূপকথার গল্প এবং কবিতা থেকে আলাদা।
বাচ্চাদের উত্তর।
-জীবনে কী ঘটেছিল বা ঘটতে পারে সে সম্পর্কে গল্পটি বলে। গল্পে কোন অলৌকিক ঘটনা এবং রূপকথার অভিব্যক্তি নেই।
- আজ পাঠে আমরা বিখ্যাত লেখক এন.এন. নোসভের কাজের সাথে পরিচিত হব। তার প্রতিকৃতি দেখুন। তিনি সবচেয়ে জনপ্রিয় এবং প্রিয় শিশু লেখকদের একজন। তার বইগুলো পড়া এবং পুনরায় পড়ার যোগ্য। নিকোলাই নিকোলায়েভিচ এমন একজন লেখক হয়েছিলেন যেন দুর্ঘটনাক্রমে: যখন তার ছেলের জন্ম হয়েছিল, তাকে তাকে অনেক রূপকথা বলতে হয়েছিল। ছেলে বড় হয়ে নতুন নতুন রূপকথার দাবি করে। এন. নোসভের কাজের কেন্দ্রে রয়েছে স্বপ্নদ্রষ্টা, ফিজেটস, অদম্য উদ্ভাবক, আপনার সহকর্মীরা, যারা প্রায়শই তাদের উদ্ভাবনের জন্য আহত হন। সবচেয়ে সাধারণ জীবন পরিস্থিতি নোসভের গল্পগুলিতে অস্বাভাবিক মজার শিক্ষামূলক গল্পে রূপান্তরিত হয়, তারা শিশুদের মধ্যে সততা, বন্ধুত্বের অনুভূতি, প্রতিক্রিয়াশীলতা, কাজের প্রতি ভালবাসা জাগিয়ে তোলে; তারা হিংসা, মিথ্যা, অভদ্রতা ইত্যাদির মতো লজ্জাজনক গুণাবলীর নিন্দা করে।
- বন্ধুরা, এন.এন. নোসভের কী কাজ আপনি জানেন?
- এন. নোসভের গল্প "দ্য লিভিং হ্যাট" শুনুন
২. প্রধান অংশ.
(এন. নোসভের গল্প "দ্য লিভিং হ্যাট" পড়া। গল্প থেকে ছবিগুলি ধীরে ধীরে পর্দায় উপস্থিত হয়)।
- তুমি কি গল্পটি পছন্দ করেছিলে? (হ্যাঁ)
- নোসভের গল্পের টুপি কি সত্যিই জীবিত ছিল? (না)
- গল্পের নায়কদের নাম দিন (ভোলোদ্যা, ভ্লাদিক)।
কেন ছেলেরা মনে করলো টুপি জীবিত? (তিনি হামাগুড়ি দিয়েছিলেন)
- একটি "লাইভ" টুপি দেখে ছেলেরা কী অনুভূতি অনুভব করেছিল? (তারা ভয় পেয়ে গেল)
- ছেলেরা কেমন ভয় পেয়েছিল বলো।
- দেখাও তারা কত ভয় পায়!
- ছেলেরা টুপি লড়াই করার জন্য কোন অস্ত্র বেছে নিয়েছে? (আলু)
আলু ছুঁড়ে ফেলার বুদ্ধি কে নিয়ে এল? (ভোভকা)
- ছেলেরা টুপির রহস্য জানলো কিভাবে? (তারা আলু ছুড়ে ফেলে এবং টুপিটি উপরে উঠে গেল)
- ছেলেদের আচরণ মূল্যায়ন করুন। তারা কি?
- ব্যাখ্যা করুন কেন ভাদিক বিড়াল ভাস্কাকে আদর করে এবং জড়িয়ে ধরে।
ছেলেরা পশুদের সম্পর্কে কেমন অনুভব করে? (দয়া করে)
গল্পের শেষে আমরা তাদের কিভাবে দেখব? (তারা আনন্দিত)
এই গল্প কি মজার নাকি দুঃখের? (হাস্যকর)
- আর ছেলেদের জায়গায় তুমি কি করবে?
- গল্পটির নাম "লিভিং হাট"। এই গল্পের অন্য নাম কি?
- আপনার কি মনে হয়, বিড়াল ভাস্কা টুপির নিচে না থাকলে ছেলেদের কী হতে পারত। বাড়িতে আপনার নিজের গল্প নিয়ে আসুন এবং এটির জন্য একটি ছবি আঁকুন। এবং পরবর্তী পাঠে, আপনি কি করেছেন তা আমরা শুনব।
শারীরিক শিক্ষা:
এক - উঠুন, টানুন,
দুই - বাঁকানো, বাঁকানো,
তিন - তিন হাতে তালি,
তিনজন মাথা নেড়ে।
চার হাত প্রশস্ত,
পাঁচ - আপনার হাত নাড়ুন,
ছয় - একটি চেয়ারে বসুন
সাত, আট - অলসতা
বাতিল করা
প্রতিফলন:
- জীবনের বাস্তব, মজার জিনিসগুলি দেখা, আপনার চারপাশের মানুষের রসিকতা বোঝা, কিছু মজার ঘটনা সম্পর্কে নিজেকে বলতে সক্ষম হওয়া গুরুত্বপূর্ণ।
- আমরা কি করছিলাম? (পড়ুন)
আমরা কি গল্প পড়েছি? লেখক কে?
গল্প পড়ার সময় আপনি কি অনুভূতি অনুভব করেছেন?

তাতিয়ানা সিডোরোভা
বই আমাদের বন্ধু। মধ্যম গোষ্ঠীতে কথাসাহিত্য পড়ার জন্য GCD-এর সারাংশ

GCD থিম: « বই আমাদের বন্ধু»

শিক্ষক দ্বারা সম্পন্ন 1 বিভাগ: সিডোরোভা টি.এন.

শিক্ষামূলক এলাকা: কথাসাহিত্য পড়া

শিক্ষাগত একীকরণ অঞ্চলগুলি: জ্ঞান, যোগাযোগ, শৈল্পিক সৃজনশীলতা, সঙ্গীত, শারীরিক সংস্কৃতি।

টার্গেট: বাচ্চাদের আগ্রহ এবং উপলব্ধি গঠনের জন্য শর্ত তৈরি করা বক্তৃতা একীভূত করার মাধ্যমে শিল্পকর্ম, সামাজিক-যোগাযোগমূলক, শৈল্পিকভাবে- নান্দনিক বিকাশ।

প্রোগ্রাম কাজ:

1. বিভিন্ন ধরনের সম্পর্কে শিশুদের তথ্য স্থান প্রসারিত বই;

2. কর্নি ইভানোভিচ চুকোভস্কির কাজ সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞানকে একীভূত করা;

3. চুকভস্কির রূপকথায় আগ্রহ তৈরি করুন যা অ্যাক্সেসযোগ্য মানে: কথোপকথন, শৈল্পিক পড়া, নাটকীয়তা।

4. শিশুদের মধ্যে ইতিবাচক আবেগ বজায় রাখুন (আগ্রহ, আনন্দ, প্রশংসা)আপনার প্রিয় চরিত্রের সাথে দেখা করা থেকে

5. শিশুদের মনোযোগ, স্মৃতিশক্তি, চিন্তাভাবনা বিকাশ করা। বাচ্চাদের সক্রিয় শব্দভান্ডার বিকাশ করুন।

6. পরিচালনার নিয়ম সম্পর্কে জ্ঞান গঠন করা বই.

7. জন্য সম্মান চাষ বইসাহায্য করার ইচ্ছা বই.

8. শিক্ষক এবং সহকর্মীদের সাথে যোগাযোগের ক্ষেত্রে উদ্যোগ এবং স্বাধীনতা বজায় রাখুন।

সরঞ্জাম এবং উপকরণ:

নোটবই

- কে বই. I. চুকভস্কি

একজন লেখকের প্রতিকৃতি

একটি রূপকথার নাটকীয়তার জন্য গুণাবলী এবং মুখোশ

মেরামতের জন্য সরঞ্জাম বই(কাঁচি, টেপ, আঠা)

ব্যাজ বই প্রেমী

প্রাথমিক কাজ:

1. কে-এর কাজগুলো পড়া. I. চুকভস্কি।

2. এইগুলির জন্য চিত্রগুলি পরীক্ষা করা বই.

3. প্রদর্শনী চুকভস্কির বই

4. মুখস্থ জিহ্বা twisters, শারীরিক শিক্ষা মিনিট.

5. শিশুদের লাইব্রেরিতে ভ্রমণ

GCD অগ্রগতি:

সঙ্গীতে, শিশুরা প্রবেশ করে দল.

বন্ধুরা, আসুন হাসি এবং একে অপরকে একটি প্রফুল্ল মেজাজ দিন (শুভেচ্ছা).

আসুন পাশে দাঁড়াই, একটি বৃত্তে,

আসুন একে অপরকে হ্যালো বলি।

আমরা হ্যালো বলতে খুব অলস:

সবাই "হ্যালো!" এবং "শুভ বিকেল!";

যদি সবাই হাসে

শুভ সকাল শুরু হবে।

- সুপ্রভাত!

বন্ধুরা, আপনি কি ধাঁধার সমাধান করতে জানেন? তাহলে শোন সাবধানে:

রং তুলছে,

রূপকথায় ভরা।

যদি এলোমেলো হয়ে যায়,

আঠা দিয়ে পোষাক ঠিক করুন

(বই.)

আমাদের প্রত্যেকের একটি বাড়ি আছে যেখানে আমরা থাকি। এখানে বইয়ের নিজস্ব বাড়ি আছে. ওরা যে বাড়িতে থাকে তার নাম কি মনে হয় বই? (লাইব্রেরি).

সঠিকভাবে। প্রাপ্তবয়স্কদের জন্য লাইব্রেরি আছে, এবং শিশুদের জন্য আছে. আমাদের গ্রামে লাইব্রেরি আছে যেখানে তারা থাকে শিশুদের জন্য বই, এবং প্রাপ্তবয়স্কদের জন্য।

বন্ধুরা, আমাদের মধ্যে গ্রুপের বইয়ের জন্য একটি ঘর আছে.? (হ্যাঁ)এটাকে কি বলে? (লাইব্রেরি "পাঠক")

আসুন এবং দেখুন কত ভিন্ন এবং আকর্ষণীয় আমাদের লাইব্রেরিতে বই.

তোমার মতো আমাদেরগেটে একটি অলৌকিক গাছ জন্মে!

তার উপর পাতা নয়, তার উপর ফুল নয়,

এবং বিস্ময়কর বই, হ্যাঁ রূপকথার গল্পের সাথে!

বই আলাদা. তারা রূপকথা, কবিতা, গল্প, ধাঁধা বাস করে।

বাচ্চাদের মনোযোগ আকর্ষণ করুন বই-এর পৃষ্ঠার গেমটি একটি বাচ্চাদের ধাঁধা খেলার ছবির মতো একত্রিত করা যেতে পারে, দয়া করে কীভাবে এটি সম্পর্কে আপনার মতামত প্রকাশ করুন বইবৈশিষ্ট্যযুক্ত করা যেতে পারে।

বই থিয়েটার(এটি পড়ার সময়, আপনি একটি ছোট অভিনয় দেখতে পারেন। দেখুন এই রূপকথার চরিত্রগুলি কীভাবে চলে)। দেখাচ্ছে বিশ্বকোষ বই, অনুগ্রহ করে এটি বর্ণনা করুন (এটি কত বড় এবং ভারী জ্ঞান থেকে এটি সঞ্চিত। আপনি বিভিন্ন উত্তর পেতে পারেন প্রশ্ন: কী প্রাণীরা বাস করে এবং তারা কোথায় থাকে, কীভাবে উদ্ভিদের যত্ন নেওয়া যায় এবং আরও অনেক কিছু)। দেখাচ্ছে বই - বর্ণমালা(তিনি বাচ্চাদের অক্ষর শিখতে এবং পড়তে শিখতে সাহায্য করেন)বন্ধুরা কেন ভাবছেন বইটিকে বন্ধু বলা হয়?

বাসায় কি আছে বই?

তারা কোথায় অবস্থিত?

যা বইআপনার প্রিয়? কেন?

কি বইআপনি একটি উপহার হিসাবে পেতে চান?

যত্নশীল:

বলছি। একজন ব্যক্তি যিনি লেখেন তার পেশার নাম কি? বই? (লেখক)আপনি কি মনে করেন যে লেখকের নাম লিখছেন শিশুদের জন্য বই? (শিশু লেখক)বন্ধুরা, আপনি কোন শিশু লেখক জানেন? প্রদর্শনীর জন্য উপযুক্ত বই কে. I. চুকভস্কি। বাচ্চারা, তুমি কি এগুলো চিনতে পেরেছ? বই? (বাচ্চাদের উত্তর।). এবং তাদের কে লিখেছেন? (বাচ্চাদের উত্তর)

একটি ল্যাপটপে কে.আই. চুকভস্কির একটি প্রতিকৃতি দেখানো হচ্ছে (স্লাইড নম্বর 1)

কে আই চুকভস্কি একজন প্রফুল্ল এবং প্রফুল্ল ব্যক্তি ছিলেন। সে অনেকদিন চলে গেছে, কিন্তু বইযে তিনি লাইভ লিখেছেন এবং বেঁচে থাকবেন। ছোটবেলা থেকেই তার কবিতা আনন্দ নিয়ে আসে। আপনার দাদা-দাদিরা ছোটবেলা থেকে এই আয়াতগুলি মনে রেখেছেন। (স্লাইড নম্বর 2)আমি আপনাকে কে আই চুকভস্কির রূপকথার গল্পের মধ্য দিয়ে ভ্রমণে যাওয়ার পরামর্শ দিচ্ছি।

শিশুরা চেয়ারে বসে।

তবে এর জন্য আপনাকে জাদু কথাগুলো বলতে হবে।

আসুন এই রূপকথার শব্দগুলির সাথে আমাদের বিশুদ্ধ জিহ্বাকে স্মরণ করি।

সে-হে-সে--- আমার ফোন বেজে উঠল।

Yr-yr-yr --- মইডোডির জল পছন্দ করে।

ইল-ইল-কুমির - আকাশের সূর্য গ্রাস করেছে।

Tsa-tsa-tsa --- মাছি-তসোকোটুখা জন্মদিনের মেয়ে।

এটা-ইট-ইট--- সদয় ডাক্তার আইবোলিত

যত্নশীল:

দেখুন, আমরা রূপকথার দেশে আছি। আমরা একটি কল্পিত সূর্য দ্বারা অভ্যর্থনা করা হয়.

(স্লাইড নম্বর 3)আসুন তাকে হ্যালো বলি। এটা আমাদের এই দেশে হারিয়ে না যেতে সাহায্য করবে। দেখুন, বন্ধুরা, সূর্য আমাদের কোন রূপকথায় নিয়ে এসেছে?

খেলাাটি "গল্পটি অনুমান করুন"

শিক্ষক পড়েন "উড়ে উড়ে…."একটি রূপকথার জন্য একটি নোটবুকে ইলাস্ট্রেশন রাখুন "ফ্লাই - সোকাতুহা"(স্লাইড নম্বর 4)

"ভাল্লুক আসছিল..." go on... একটি রূপকথার চিত্র "তেলাপোকা" (স্লাইড নম্বর 5)

"দীর্ঘজীবী সুগন্ধি সাবান, এবং ..." "ময়ডোডির" (স্লাইড নম্বর 6)

"শীঘ্রই, তাড়াতাড়ি..."চালিয়ে যান... একটি রূপকথার চিত্র "চুরি করা সূর্য" (স্লাইড নম্বর 7)

"আমি একটা কল পেয়েছিলাম…."রূপকথার জন্য চিত্রণে যান "টেলিফোন" (স্লাইড নম্বর 8)

"তিনি সবাইকে নিরাময় করবেন, ভাল নিরাময় করবেন ...।"রূপকথার জন্য চিত্রণে যান "আইবোলিট" (স্লাইড নম্বর 9)

যত্নশীল:

চুকভস্কির সমস্ত গল্প খুব শিক্ষণীয়। তারা সবাই আমাদের কিছু শেখায়। ছেলেদের বলুন রূপকথা আমাদের কি শেখায় "ফ্লাই - সোকাতুহা"? (সাহসী হোন, হাল ছাড়বেন না প্রয়োজনে বন্ধুরা)

রূপকথা আমাদের কি শেখায়? "ড. আইবোলিট"?

একটি রূপকথার গল্প "ময়ডোডির"(সাবধান, আপনার চেহারা দেখুন)

রূপকথা আমাদের কি শেখায়? "ড. আইবোলিট"? (সদয় হোন, প্রাণীদের ভালোবাসুন, তাদের যত্ন নিন)

বন্ধুরা, আমাদের ডাক্তার দরকার (না)

আচ্ছা, তাহলে উঠে দাঁড়াও এবং দেখাও তুমি কতটা সুস্থ!

শারীরিক শিক্ষা মিনিট "আইবোলিট"

(শিশুরা একটি বৃত্তে দাঁড়িয়ে আছে)

আপনার আমাদের চিকিৎসা করাতে হবে না, ভালো ডাক্তার আইবলিত! (শিশুরা একের পর এক বৃত্তে হেঁটে যায়)

আমাদের পেট গরীব পোঁদের মত ব্যাথা করে না! (পেট মারছে)

আমরা সূর্যের দিকে হাত বাড়াব, তারপর ঘাসে বসে থাকব! (হাত উপরে টানুন, নিচে বসুন)

ঈগলের মতো আমরা উড়ে যাই - আমরা উড়ে যাই, আমরা সব দিকে তাকাই। (একটি বৃত্তে দৌড়ানো, তাদের হাত নেড়ে, চারপাশে তাকিয়ে)

আফ্রিকার দেশ কোথায়? সম্ভবত সেখানে সাহায্যের প্রয়োজন (থামুন, দেখুন "দূরবীনের মাধ্যমে")

আমরা বানরের সাথে ঝাঁপিয়ে পড়ব প্রফুল্ল বাজানো বলের মতো। (লাফ)

ছেলেরা বেচারা উটপাখিদের সাথে ঘাসের উপর দিয়ে হাঁটছে। (একটি বৃত্তে হাঁটুন, পা উঁচু করুন)

আমরা সবাইকে সাহায্য করেছি, আমরা নিজেরাই শক্তিশালী হয়েছি। (থাম, তাদের পেশী দেখান)

শিক্ষকের কান্নার আওয়াজ। কে কাঁদছে? আমরা আর কাকে সাহায্য করিনি? আমাদের মধ্যে কে অস্বাস্থ্যকর?

রূপকথার নাটকীয়তা "ড. আইবোলিট"

ভালো ডাক্তার আইবোলিট!

সে একটা গাছের নিচে বসে আছে।

তার কাছে চিকিৎসা নিতে আসেন।

গরু এবং নেকড়ে উভয়ই

এবং একটি বাগ, এবং একটি কীট,

এবং একটি ভালুক!

সবাইকে সুস্থ করুন, সুস্থ করুন

ভালো ডাক্তার আইবোলিট!

এবং আইবোলিতে এলেন শিয়াল:

"ওহ, আমি একটি বাপের দ্বারা দংশন করেছি!"

এবং আইবোলিতে এলেন প্রহরী:

"একটি মুরগি আমার নাকে খোঁচা দিয়েছে!"

আর খরগোশ ছুটে এল

আর চিৎকার করে উঠল: "অ্যাই, অই!

আমার খরগোশ একটি ট্রাম দ্বারা আঘাত!

আমার খরগোশ, আমার ছেলে

ট্রামের ধাক্কায়!

দৌড়ে নেমে গেল পথে

আর তার পা কেটে ফেলা হয়

এবং এখন তিনি অসুস্থ এবং খোঁড়া

আমার ছোট খরগোশ!”

আর আইবোলিট ড: "সমস্যা নেই!

এখানে দাও!

আমি তাকে নতুন পা সেলাই করব,

সে আবার পথে ছুটে যাবে।"

এবং একটি বই আইবোলিতে এসেছিল

"ছেলেটি আমাকে বিরক্ত করেছে।

আর আইবোলিট ড:

"চিন্তা করবেন না, যত তাড়াতাড়ি সম্ভব এখানে আসুন।

আমরা আপনার পেজ আঠালো হবে

আপনার বোনদের আনন্দের জন্য.

"বুক হাসপাতাল" (একটি মেরামতের দোকানে কাজ করা বই)

শিশু:

তাই তিনি তাদের সুস্থ করলেন

তাই তিনি অসুস্থদের সুস্থ করলেন!

শিশু:

ট্রা - তা_তা! ট্রা-টা-টা!

বাচ্চারা মজা করছে!

পশুদের সাথে একসাথে, একটি বই,

দুষ্টু ছেলের সাথে একসাথে।

শিশু:

সুন্দর রূপকথা দাদা কর্নি লিখেছিলেন,

তিনি প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশুদের মানুষ করেছেন

সেখানে আপনার নাতি-নাতনি এবং সন্তানরা থাকবে,

আমরা করব, আমরা বন্ধু হব

আমরা বই পছন্দ করব।

আমরা নিয়ম জানব

আমরা তাদের সব পূরণ করব।

যত্নশীল: বাচ্চারা, রোদ তোকে সামলানোর নিয়ম জানলে ভাবছি বই?

বন্ধুরা, আসুন এই নিয়মগুলি মনে রাখি।

গ্রহণ করা পরিষ্কার হাতে বই.

-বই ছিঁড়ে যাবে না, বলি

আঁকা যাবে না বই.

আপনি কোণ বাঁক করতে পারবেন না.

যত্নশীল: আরেকটা জিনিস "সুবর্ণ নিয়ম": বই নীরবতা পছন্দ করে! আপনি উচ্চস্বরে কথা বলতে পারেন না এবং আপনি যখন আপনি লিপ্ত হয় বই. এই নিয়ম মনে আছে?

পাঠের সারাংশ:

তাই কে. চুকভস্কির রূপকথার জাদুকথার দেশের মধ্য দিয়ে আমাদের যাত্রা শেষ হয়েছে। আমরা আজ কি সম্পর্কে কথা বললাম. তুমি কী সবচে বেশি পছন্দ কর?

এবং কল্পিত সূর্য আপনার জ্ঞানের জন্য আপনাকে ধন্যবাদ এবং আমাদের একটি নতুন দেয় বইরূপকথার গল্প এবং আইকন সহ « বই প্রেমী» .

আসুন উপহার এবং উত্তেজনাপূর্ণ যাত্রার জন্য তাকে ধন্যবাদ জানাই। আমরা ভাল যত্ন নেওয়ার প্রতিশ্রুতিও দিয়েছি বই.