Të dashur lexues, jam i lumtur që ju shoh përsëri! Seksioni "Zhvilluesit" vazhdon të ndihmojë në përgatitjen për shkollën. Sot tema e bisedës sonë është zhvillimi frymëmarrja e të folurit. Në përgjithësi, ju dhe unë shpenzojmë shumë kohë në ushtrime për dhënien e saktë të të folurit, dhe kjo nuk është për t'u habitur. Në fund të fundit, në varësi të mënyrës nxënës i ardhshëm i klasës së parë nëse ai mund të flasë qartë dhe me kompetencë, sa i fortë dhe i bukur do të tingëllojë fjalimi i tij, varet kryesisht nga sa i suksesshëm do të jetë në shkollë.

Plani i mësimit:

Si ndryshon frymëmarrja e të folurit nga frymëmarrja fiziologjike?

Nëse mendoni se frymëmarrja e të folurit është e njëjtë me frymëmarrjen e zakonshme fiziologjike, atëherë gaboheni.

Si marrim frymë që në ditët e para të jetës sonë? Në mënyrë të pavullnetshme! Ne kemi nevojë për frymëmarrje fiziologjike për shkëmbimin e gazit dhe furnizimin me oksigjen që është kaq jetike për ne. Ne thithim dhe nxjerrim përmes hundës me një interval të caktuar - një pauzë, ndërsa inhalimet dhe nxjerrjet tona të zakonshme të pakontrolluara janë të barabarta në kohëzgjatje.

Si funksionon atëherë frymëmarrja e të folurit dhe si varet procesi i frymëmarrjes fjalim? Është e thjeshtë.

Fjalimi është tingujt që dalin prej nesh së bashku me rrjedhën e ajrit. Në të njëjtën kohë, kur flasim, ajri largohet nga mushkëritë jo vetëm përmes hundës, siç jemi mësuar, por edhe përmes laringut, zgavrën e gojës dhe fyt.

Për më tepër, thithja dhe nxjerrja gjatë frymëmarrjes së të folurit nuk janë aspak të barabarta me njëra-tjetrën, siç mund të duket në shikim të parë. Nxjerrja gjatë së cilës shqiptojmë tinguj është shumë më e gjatë. Nëse e krahasoni, raporti i kohëzgjatjes së frymëmarrjes-nxjerrjes, atëherë me frymëmarrje normale, siç e keni kuptuar tashmë, është 1: 1, por me frymëmarrjen e të folurit - 1:20. E ndjeni ndryshimin?

Çfarë e pengon frymëmarrjen e të folurit dhe pse e zhvillon atë?

Frymëmarrja e të folurit tek fëmijët ndryshon nga ajo e të rriturve, pasi muskujt e frymëmarrjes së fëmijëve janë ende të zhvilluar dobët dhe vëllimi i mushkërive të tyre është i vogël. Shumë parashkollorë, deri në grupin përgatitor të kopshtit, përdorin pjesën e sipërme të gjoksit kur thithja e tyre shoqërohet me ngritjen e shpatullave. E keni vënë re gjatë pjesëmarrjes në matine?

Kur një person merr frymë në këtë mënyrë, në mënyrën klavikulare-torakale, vetëm pjesa e sipërme mushkëritë, dhe muskuli kryesor i frymëmarrjes, i quajtur diafragma, "filonite", duke mos dhënë mbështetje të shëndoshë. Gjatë thithjes dhe nxjerrjes diafragmatike, të cilat shumica e të rriturve janë të shkëlqyera, ajri hyn dhe del nën tkurrjen e diafragmës. Kjo lloj frymëmarrje është çelësi i prodhimit të suksesshëm të zërit.

Për shkak të dallimeve në frymëmarrje, fiziologjike dhe të të folurit, klavikulare-torakale dhe diafragmatike, lindin vështirësi, pasi shpesh nuk kemi frymëmarrje të zakonshme fiziologjike të mjaftueshme për të folur të vazhdueshëm. Fëmija nuk ka ajër të mjaftueshëm për të përfunduar frazën përpara çdo fjale, ai nxjerr një mushkëri të plotë të ajrit në mënyrë që të ketë kohë për të përballuar dhe përfunduar atë që dëshiron të thotë, duke u mbytur në të folurit e tij.

Fëmijët shpesh flasin drejtpërdrejt gjatë frymëmarrjes ose, anasjelltas, gjatë nxjerrjes së mbetur. Dhe si rezultat, ne kemi një volum kërcyes, nga një pëshpëritje në një të bërtitur, një fjalim i rrjedhshëm, në të cilin nuk ka as erë melodie, dhe mungesë e plotë shprehje me fjalë gjysmë të ngrëna.

E gjithë kjo tregon mungesën e kontrollit të frymëmarrjes së të folurit, shpenzim joracional të masës së ajrit, por fjalimi kërkon rezerva të vazhdueshme të frymëmarrjes dhe rimbushjen e tyre të rregullt.

Kjo është arsyeja pse tashmë në grupi i lartë Në kopshtin e fëmijëve, logopedët fillojnë të punojnë në mënyrë aktive me fëmijët dhe të korrigjojnë çrregullimet e të folurit, në mënyrë që kur ata të vijnë në klasën e 1-rë, një nxënës me frymëmarrje të vendosur saktë të të folurit mund të ndryshojë volumin e të folurit, të flasë pa probleme dhe me shprehje, duke marrë frymë të shkurtra dhe të thella. dhe duke shpërndarë në mënyrë racionale ajrin teksa nxjerr së bashku me fjalët e folura të tyre.

Për të zhvilluar frymëmarrjen e të folurit, terapistët e të folurit përdorin shumë lojëra në klasa në grupet e larta dhe përgatitore të kopshteve, të cilat jo vetëm i mësojnë ata të marrin frymë siç duhet, por gjithashtu përmirësojnë qëndrimin e fëmijëve, forcojnë muskujt e barkut, nxisin qarkullimin dhe qarkullimin e gjakut dhe sistemet nervore. Dhe të gjithë ata kanë për qëllim kryesisht zhvillimin e diafragmës.

Si të mësoni të merrni frymë?

Trajnimi i frymëmarrjes së të folurit ka për qëllim zhvillimin e nxjerrjes së saktë. Dhe ata e fillojnë këtë duke mësuar të marrin frymë me diafragmë në mënyrë që të stërvitin muskujt e barkut dhe diafragmës dhe të zotërojnë aftësinë për të rregulluar thithjen dhe nxjerrjen, duke krijuar mbështetje për tingujt.

Dhe mos harroni! Klasat për të zhvilluar frymëmarrjen e të folurit kryhen në një gjendje gjysmë të uritur, pasi të bësh ushtrime "shtypje të të folurit" me stomak plot në kapacitet është e pakëndshme.

Ushtrime për zhvillimin e frymëmarrjes diafragmatike.

Ne fillojmë të mësojmë të marrim frymë saktë - "me stomak" (megjithëse është e gabuar të thuhet kështu, sepse nuk ka mushkëri në stomak, por janë muskujt e barkut që tensionohen), dhe ne e sjellim këtë aftësi në automatizëm.

Lojëra për formimin e nxjerrjes.

Kur kemi mësuar të marrim frymë pa hezitim vetëm me stomakun, duke pompuar muskujt e barkut dhe duke mbushur mushkëritë me ajër "deri në kapacitet", ne mund të fillojmë të kontrollojmë rrjedhën e ajrit, duke siguruar mbështetje për tingujt me ndihmën e një nxjerrjeje të gjatë.

Ushtrime të zërit.

Kur një fëmijë në grupin më të madh zotëron të gjitha teknikat bazë frymëmarrje korrekte dhe frymëmarrja e gjatë, në grupi përgatitor Logopedët përfshijnë ushtrime për zhvillimin e frymëmarrjes së drejtpërdrejtë të të folurit. Në fund të fundit, gjithçka që i mësohej më parë ishte përgatitje.

• Ne i shqiptojmë kombinimet ndërsa nxjerrim frymën, duke marrë fillimisht në mushkëri të plota me ajër. Për stërvitje, mund të merrni çdo lloj “ba, baa, bababa, babababa...”.
• Ne numërojmë nga një në..., duke rritur numrin e shifrave çdo herë dhe në rend të kundërt.
• Në një frymë të gjatë, ne rendisim ditët e javës, emrat e muajve, perimet dhe frutat.
• Lexojmë vjershat e vogla, duke marrë frymë në fund të çdo rreshti.
• Ne lexojmë poezi. Logopedët rekomandojnë përdorimin e kuadrateve të Agnia Barto për të zhvilluar frymëmarrjen e të folurit.

Dhe për të avancuarit nxënës të shkollave të vogla të cilët tashmë kanë mësuar të lexojnë dhe të gjithë prindërit që mund ta bëjnë këtë është një detyrë më vete. Dhe ne do t'ju testojmë për të parë se sa mirë mund ta përdorni diafragmën tuaj. Këtu është një poezi për shtëpinë që ndërtoi Jack. Çdo strofë - pa pushim ose frymë, me një frymë. Le të shkojmë!

A funksionoi? bravo! Tani e dini me siguri se gjithçka është në rregull me frymëmarrjen tuaj të të folurit. Epo, tani a mund të jemi të zënë? Apo, për shembull?

Jo, le të shikojmë fillimisht një film vizatimor për të njëjtin Jack që ndërtoi shtëpinë...

1. Zgjidhni një pozicion të rehatshëm (shtrirë, ulur, në këmbë), vendoseni njërën dorë në bark, tjetrën në anën e poshtme të gjoksit. Merrni frymë thellë përmes hundës (kjo e shtyn stomakun përpara dhe zgjeron pjesën e poshtme të gjoksit, i cili kontrollohet nga të dyja duart). Pas thithjes, nxirreni menjëherë lirisht dhe pa probleme (barku dhe pjesa e poshtme e gjoksit kthehen në pozicionin e mëparshëm).
2. Merrni një frymë të shkurtër dhe të qetë përmes hundës, mbajeni ajrin në mushkëri për 2-3 sekonda, më pas nxirreni gjatë, pa probleme përmes gojës.
3. Merrni një frymë të shkurtër me gojën hapur dhe, me një nxjerrje të qetë e të tërhequr, shqiptoni një nga tingujt e zanoreve (a, o, u, i, e, s).
4. Shqiptoni pa probleme disa tinguj në një frymë nxjerrjeje:

Aaaaa
aaaaaaoooooooooo
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

5. Numëroni në një nxjerrje deri në 3-5 (një, dy, tre...), duke u përpjekur ta rrisni gradualisht numërimin në 10-15. Sigurohuni që të nxirrni pa probleme. Numëroni mbrapsht (dhjetë, nëntë, tetë...).

6. Lexoni fjalët e urta, thëniet, kthesat e gjuhës me një frymë. Sigurohuni që të ndiqni udhëzimet e dhëna në ushtrimin e parë.

Rënia dhe guri po daltë.
Ata ndërtojnë me dorën e djathtë dhe thyejnë me të majtën.
Kush ka gënjyer dje, nuk do të besohet nesër.
Toma qau gjithë ditën në një stol afër shtëpisë.
Mos pështyni në pus - do t'ju duhet të pini ujë.
Ka bar në oborr, ka dru zjarri në bar: një dru zjarri, dy dru zjarri - mos preni dru në barin e oborrit.
Ashtu si tridhjetë e tre Egorka jetonin në një kodër: një Egorka, dy Egorka, tre Egorka...
Pyes veten se sa Egorka mund të merrni me një frymë?

7. Lexoni rusisht përrallë popullore"Rrepë" me riprodhim të saktë të inhalimit gjatë pauzave.
Rrepë.
Gjyshi mbolli një rrepë. Rrepa u rrit shumë, shumë e madhe.
Gjyshi shkoi për të mbledhur rrepë. Ai tërheq dhe tërheq, por ai nuk mund ta tërheqë atë.
Gjyshi thirri gjyshen. Gjyshja për gjyshin, gjyshi për rrepën, tërheqin e tërheqin, por nuk e nxjerrin dot!
Gjyshja thirri mbesën e saj. Mbesa për gjyshen, gjyshja për gjyshin, gjyshi për rrepën, e tërheqin e tërheqin, nuk e nxjerrin dot!
Mbesa thirri Zhuchka. Insekti për mbesën, mbesa për gjyshen, gjyshja për gjyshin, gjyshi për rrepën, e tërheqin e tërheqin, nuk e nxjerrin dot!
Bug thirri macen. Macja është për çim, çimja është për mbesën, mbesa është për gjyshen, gjyshja është për gjyshin, gjyshi është për rrepën, tërheqin dhe tërheqin, nuk e nxjerrin dot!

Macja thirri miun. Miu për macen, macja për Bug, Bug për mbesën, mbesa për gjyshen, gjyshja për gjyshin, gjyshi për rrepën, tërhiq e tërhiq - ata nxorrën rrepën!

Të gjitha ushtrimet e mëvonshme të dhëna në këtë artikull janë krijuar për t'u kryer duke marrë parasysh teknikën e përshkruar të frymëmarrjes së të folurit.

Ushtrime psikologjike për zhvillimin e zërit.

Ju mund të zhvilloni zërin tuaj me këto ushtrime, ashtu siç mund të zhvilloni muskujt tuaj përmes ushtrimeve. Si rezultat, timbri i zërit tuaj do të ndryshojë, zëri juaj do të zhvillohet dhe do të bëhet më i ulët dhe më eufonik, diapazoni i tij do të zgjerohet, shqiptimi do të bëhet më i qartë, modulimet do të jenë më ekspresive dhe ekspresiviteti do të jetë më bindës. Efekti shtesë i stërvitjes do të shprehet në aktivizimin e forcës suaj. Është mirë që këto ushtrime t'i kryeni rregullisht, dhe në mëngjes, sepse kjo do t'ju ngarkojë me energji për tërë ditën. Jo vetëm që do të zhvilloheni më shumë zë i këndshëm, por mirëqenia juaj e përgjithshme do të përmirësohet ndjeshëm. Ndërsa zëri juaj zhvillohet, personaliteti juaj do të përmirësohet gjithashtu.

1. Qëndroni para një pasqyre. Nxirrni frymën, pastaj thithni dhe thoni çdo tingull derisa të keni frymë të mjaftueshme. Pra, merrni frymë dhe filloni:

Iiiiiiiiiiight
uhhhhhhh
aaaaaaaaaa
oooooooh
uuuuuuuuuuu

Kjo sekuencë nuk është e rastësishme, ju filloni me tingullin me frekuencë më të lartë - "i". Nëse vendosni pëllëmbën në kokë, do të ndjeni një dridhje të lehtë të lëkurës. Kjo është dëshmi e qarkullimit më intensiv të gjakut. Shqiptimi i tingullit “e” aktivizon zonën e qafës dhe fytit, këtë mund ta ndjeni duke vendosur duart në qafë. Shqiptimi i tingullit "a" ka një efekt të dobishëm në zonën e gjoksit. Kur shqiptoni tingullin "o", furnizimi me gjak në zemër rritet, dhe ushtrimet me tingullin "u" kanë një efekt pozitiv në pjesën e poshtme të barkut. Thoni të gjithë tingujt ngadalë njëri pas tjetrit tre herë. Nëse dëshironi që timbri i zërit tuaj të jetë më i ulët dhe zëri juaj të jetë më i thellë dhe më shprehës, atëherë shqiptoni tingullin "u" në mënyrë të përsëritur gjatë gjithë ditës.

2. Tani duhet të aktivizoni gjoksin dhe zonën e barkut dhe për ta bërë këtë duhet të shqiptoni tingullin “m” me gojën mbyllur. Bëni ushtrime në tingullin "m" tre herë. Një herë shumë e qetë, herën e dytë - me zë të lartë dhe herën e tretë - sa më shumë të jetë e mundur në mënyrë që kordat vokale i tensionuar. Kur vendosni pëllëmbën në stomak, do të ndjeni një dridhje të fortë.
Vëmendje e veçantë duhet t'i kushtohet tingullit "r", pasi ai ndihmon në përmirësimin e shqiptimit dhe i jep forcë dhe energji zërit. Për të relaksuar gjuhën, kryeni përgatitjen paraprake: ngrini majën e gjuhës në n*censurë* pas dhëmbëve të sipërm të përparmë dhe "gërryeni" si një traktor. Pra, nxirrni frymën, pastaj thithni dhe filloni të "gërmoni": "rrrr". Pas kësaj, thoni fjalët e mëposhtme në mënyrë shprehëse dhe emocionale me një "r" në mënyrë të theksuar:

Roli unaza e timonit rubla ritëm qilim oriz kuzhinier gardh djathë produkt bar krahu jargavan brymë etj.

3. “Ushtrimi Tarzan”, përveçse një mënyrë për të zhvilluar zërin, është një masë parandaluese kundër ftohjes dhe infarktit të miokardit. Qëndroni drejt, nxirrni frymën dhe më pas merrni frymë thellë. Bëni grushta me duart tuaja. Bëj tinguj me zë të lartë “eeeeeeeeee” dhe njëkohësisht rrah gjoksin me grushte, ashtu siç bëri Tarzani në filmin e famshëm.

Tani bëni të njëjtin ushtrim me tinguj:
uhhhhhhh
aaaaaaaaaa
oooooooh
uuuuuuuuuuu

Në fund të ushtrimit, do të vini re se si bronket tuaja pastrohen nga mukoza, si frymëmarrja juaj bëhet e lirë, si jeni të ngarkuar me energji. Pastrojeni fytin tërësisht dhe hiqni qafe gjithçka të panevojshme! Ky ushtrim duhet të kryhet vetëm në mëngjes, pasi ka një efekt stimulues dhe aktivizues.

4. Jogët indianë njihen për zërin e tyre të thellë e të bukur, i cili arrihet me ndihmën e këtij ushtrimi të thjeshtë.
Qëndroni drejt dhe vendosni këmbët sa gjerësia e shpatullave, merrni disa frymëmarrje të qeta brenda dhe jashtë, më pas tërhiqni ajrin në stomak dhe bëni një nxjerrje të mprehtë, shoqëruar me tingullin "Ha-a". Nxjerrja duhet të jetë e plotë, dhe tingulli duhet të jetë sa më i fortë (jehona në shtëpitë fqinje). Në këtë rast, ju mund ta përkulni pak trupin përpara.

Pas disa javësh stërvitje duke përdorur metodën e propozuar, krahasoni zërin tuaj aktual me atë të mëparshëm, të cilin e keni regjistruar në një regjistrues zëri dhe do të bindeni se timbri i zërit tuaj ka ndryshuar dhe zëri juaj në tërësi është përmirësuar ndjeshëm. , sepse tani ka fituar një fuqi më të madhe sugjestive, që do të thotë se sa më i fortë u bë rrezatimi juaj karizmatik, ju filluat të flisni më bindshëm dhe të keni një ndikim më të fortë në botën përreth jush.

Si rezultat i një trajnimi të tillë dhe kryerjes së ushtrimeve të përshkruara, jo vetëm zëri juaj, por edhe mendimet tuaja bëhen më të qeta dhe më të thella. Sa më i thellë dhe më i ulët të jetë zëri, aq më thellë vendoset në vetëdije, aq më shumë përshtypje bëjnë fjalët e folura, dhe falë kësaj ju filloni të flisni jo vetëm ndryshe, por shumë më mirë. Për shkak të kësaj, gjithçka që ju shqetëson dhe ju shqetëson tërhiqet dhe më pas zhduket fare. Pra, mos ndaloni së punuari me zërin tuaj dhe më pas nuk do të ndaloni së punuari në personalitetin tuaj.

Puna në diksion.

Diksioni kuptohet si një shqiptim i qartë, i qartë dhe i dallueshëm i të gjithë tingujve të gjuhës amtare me artikulimin e tyre të saktë me një shqiptim të qartë dhe të kuptueshëm të fjalëve dhe frazave. Shqiptimi i qartë dhe i qartë i fjalëve sigurohet përmes artikulimit të saktë të çdo tingulli dhe mbi të gjitha aftësisë për të hapur gojën lirshëm dhe mjaftueshëm gjatë të folurit, sepse me gojën e hapur keq tingujt shqiptohen sikur përmes dhëmbëve.
Artikulimi kontrollohet gjithashtu në një nivel nënndërgjegjeshëm, si formimi i zërit, kështu që këshillohet që së pari të kuptoni arsyet pse keni diksion të dobët dhe t'i riprogramoni ato duke përdorur teknika tashmë të njohura për ju. Situata e riprogramimit mund të formulohet kështu: "Unë kam një diksion të dobët", "Unë flas i turbullt", "Unë gërmoj", "Unë shqiptoj gabimisht (nuk mund ta shqiptoj) tingullin "L" (tingujt "R", "Z", "S", "F" ose të tjera në përputhje me ndjenjat tuaja.)". Arsyet për diktim të dobët janë më shpesh mendimet vetë-përçmuese si "Është puna ime të hesht" ose "Nuk ka Ciceros në familjen time", të cilat riprogramohen shumë thjesht.
Pas riprogramimit të nënndërgjegjeshëm, diksioni, si rregull, përmirësohet ndjeshëm, dhe ushtrime speciale përdoren për të zhvilluar më tej lëvizshmërinë e muskujve të nofullës së poshtme dhe aftësinë për të hapur gojën mjaftueshëm gjatë të folurit.

Ushtrime për të zhvilluar lëvizshmërinë e nofullës së poshtme.

1. Uleni lirisht nofullën tuaj të poshtme derisa të ketë një hendek me dy gishta midis dhëmbëve tuaj.

2. Në heshtje, në mënyrë të zgjatur (me një nxjerrje) shqiptoni tingujt e zanoreve:

Aaaaaaaaaaaaaaa
Yayyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyy (distanca midis dhëmbëve është dy gishta);
ohhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh
eeeeeeeeeeeee (distanca midis dhëmbëve është një gisht);
iiiiiiiiiii (goja pak e hapur).

Aaaaaaaaaaaaaa
Yayyyyyyyyyy

yeeeeeeeeeeeeeeeeeee
iiiiiiiiiii

4. Shqiptoni disa tinguj zanoresh së bashku dhe të nxjerrë jashtë në një nxjerrje:

Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
ahhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh
aaaaaaaaaand
iiiiiiiiiight
ohhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh
ahhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh!
iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

Sigurohuni që kur shqiptoni tinguj, hapja e gojës të jetë mjaftueshëm e mbushur.

5. Thoni fjalë të urta, thënie, përdredhëse të gjuhës që janë të pasura me tinguj zanoresh që censurojnë hapjen e gjerë të gojës. Për shembull:

E vogël, por e zgjuar.
Dy çizme - një palë.
Gjeta një kosë mbi një gur.
Dije skajin, mos bie.
Si peshkatari, si peshku.
Uji nuk rrjedh nën një gur të shtrirë.
Gjarpri ka kafshon, iriq ka iriq.

6. Lexoni poezinë duke shqiptuar qartë tingujt a, z:

Qielli tashmë po merrte frymë në vjeshtë,
Dielli shkëlqente më rrallë,
Dita po shkurtohej
Një tendë misterioze pyjore
Me një zhurmë trishtuese ajo u zhvesh,
Mjegull shtrihej mbi fusha,
Karvani i zhurmshëm i patave
Shtrihet në jug: afrohet
Kohë mjaft e mërzitshme;
Tashmë ishte nëntor jashtë...
A. Pushkin
Gjatë kryerjes së ushtrimeve, sigurohuni që nofulla e poshtme të bjerë lirshëm në fillim, shqiptoni tingujt e zanoreve me një theks të vogël.

Ushtrime për të zhvilluar lëvizshmërinë e buzëve.

Me plogështi dhe lëvizje të pamjaftueshme të buzëve, vuan qartësia dhe qartësia e shqiptimit të shumë zanoreve dhe bashkëtingëlloreve. Pra, për të shqiptuar tingujt u, yu, censura është të zgjasësh buzët përpara në një tub, për tingujt o, e, të rrumbullakosësh buzët, dhe për tingujt s, z, të shtrish buzët në një buzëqeshje. Për të zhvilluar buzët, është e dobishme të përdorni ushtrimet e mëposhtme:

1. Shtrijini buzët në një buzëqeshje pa i ekspozuar dhëmbët.
2. Shtrini buzët në një buzëqeshje me dhëmbët e zbuluar dhe me gojën mbyllur.
3. Tërhiqni buzët e mbyllura fort përpara (si kur fishkëlleni).
4. Tërhiqni buzët përpara në formë tubi.
5. Alternoni mes tërheqjes së buzëve në një tub dhe shtrirjes së tyre në një buzëqeshje.
6. Ashensori buzën e sipërme, duke ekspozuar dhëmbët e sipërm, pastaj ulni buzën e poshtme, duke ekspozuar dhëmbët e poshtëm.
7. Shqiptoni tingujt e zanoreve në mënyrë të tërhequr (së pari pa zë, por me artikulim të theksuar, pastaj me zë):

Aaaaand (buzët e shtrira në një buzëqeshje);
oooooh (buzët ovale);
uuuuu (buzët si tub).

8. Thoni tinguj bashkëtingëllore (së pari në heshtje, pastaj me zë):

Ssssss, zzzzzz (buzët e shtrira në një buzëqeshje);
shhhhhh, zhzhzhzhzh (buzët e zgjatura përpara në formë vezake).

9. Shqiptoni disa tinguj në mënyrë të vazhdueshme dhe të tërhequr gjatë një nxjerrjeje:

Eeeeeeeee (buzët fillimisht shtrihen, pastaj marrin formën e një tubi);
uuuuiiiiii (buzët ndryshojnë nga një formë tubi në një formë buzëqeshjeje);
ooooooooooo (i rrumbullakosur, tub, buzëqeshje);
ahhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh;
ssssssshshshsh (kur shqiptohet një tingull buzët shtrihen, kur shqiptohen w zgjaten përpara);
zzzzzzzhzhzhzh (kur shqiptoni z, shtrini buzët, kur shqiptoni w, shtrini buzët përpara).

10. Me buzë të mbyllura fort, formoni një shpërthim kur shqiptoni tingujt p, b (baba, baba, bagel, drithëra, daulle, shkop).

11. Forconi saktësinë dhe qartësinë e shqiptimit të tingujve në fjalët shelg, lojë, hekur, mësim, skrap, purtekë, gomar, majë tjerrëse, avokat, jug, iriq, pemë, Irina, institut, inkubator, smerald, strehë, kërmilli, kallam peshkimi, ndjesi, okulist, pajisje, lëng, kështjellë, rrotë, kapelë, shkollë, brumbull, bark, tharje, diell, hekur, dosje, daulle, fshesë, biçikletë, përparëse, xhup, xhaketë.

Kur shqiptoni fjalë, shikoni pozicionin e buzëve përpara pasqyrës.

12. Lexoni fjalë të urta, thënie, përdredhës të gjuhës. Ndiqni pozicioni i duhur buzët, për qartësinë dhe qartësinë e shqiptimit të fjalëve dhe frazave.

Qëndroni për njëri-tjetrin dhe do ta fitoni luftën.
Do të mësoni nga të zgjuarit dhe do të mësoni nga budallenjtë.
Lakra e do ujin dhe motin e mirë.
Grerëza nuk ka mustaqe, jo mustaqe, por antena.
Ujqërit vërshojnë, kërkojnë ushqim.
Pema e Krishtlindjes ka kunja dhe gjilpëra.

13. Lexojeni tregimin me zë të lartë dhe sigurohuni që buzët tuaja të marrin pjesë aktive në shqiptimin e tingujve dhe fjalëve.
Këmbanat.
Më pëlqejnë vërtet këto lule të thjeshta - këmbanat e gëzuara. Do të dilni nga pylli në një livadh të pa kositur, i tejmbushur me bar të gjatë dhe do të gulçoni nga gëzimi - kaq shumë lule të ndryshme shpërthejnë, të ngjashme me një valle të rrumbullakët festive. Në të gjithë livadhin e gjelbër, margaritë zbardhen, luleradhiqe zverdhen dhe bizelet po lulëzojnë. Dhe mbi të gjitha, dhe më e gëzuara, janë këmbanat e purpurta. Nga frymëmarrje e lehtë era e ngrohtë e verës lëkundet, përkulet dhe këmbanat tingëllojnë në mënyrë të padëgjueshme, duke e pritur me gëzim mysafirin. Gjatë gjithë verës, lulet e njohura dhe të bukura të livadheve dhe pyjeve tona lulëzojnë, këmbanat bien në heshtje.

Ushtrime për të zhvilluar muskujt e gjuhës.

Gjuha merr pjesë aktive në formimin e shumicës së tingujve të të folurit. Qartësia e fjalës varet kryesisht nga puna e tij. Vështirësi të veçanta lindin kur shqiptoni fjalë me një kombinim të bashkëtingëlloreve, kur është e nevojshme të kaloni shpejt lëvizjen e gjuhës nga një pozicion në tjetrin. Për të forcuar muskujt e gjuhës, për të përmirësuar lëvizshmërinë dhe ndërrueshmërinë e saj, përpara se të përdorni ushtrime në shqiptimin e tingujve, fjalëve dhe frazave me një kombinim të bashkëtingëlloreve, praktikoni qartë lëvizjet e mëposhtme.

1. Nxirreni gjuhën dhe lëvizeni majtas, djathtas, lart, poshtë.
2. Ngrini gjuhën dhe bëni lëvizje rrethore nga e majta në të djathtë, pastaj anasjelltas - nga e djathta në të majtë.
3. Me gojën hapur dhe gjuhën pak të dalë, bëjeni të gjerë, të ngushtë dhe kupë (maja dhe anët janë pak të ngritura).
4. Duke përdorur një majë pak të ngritur dhe të tendosur të gjuhës, "lajini" dhëmbët e sipërm nga jashtë dhe brenda, në drejtim nga pjesa e brendshme e dhëmbëve në drejtim të jashtëm dhe anasjelltas.

Monitoroni ekzekutimin e saktë të lëvizjeve duke përdorur një pasqyrë. Sigurohuni që të gjitha lëvizjet e gjuhës të kryhen lehtësisht dhe lirshëm, pa shumë tension.

Ushtrime në shqiptimin e qartë të tingujve bashkëtingëllore në rrokje.

Lexoni rrokjet:

1. pa, po, pu, py, pe, pya, pyo, pyu, pi, pe, ta, pastaj, tu, ju, te, ça, te, tyu, ti, te, sa, kështu, su, sy, se, xia, seo, siu, si, se, zha, zho, zhu, zhi, zhe;
2. ap, op, lart, ip, ep, në, nga, ut, yt, et, si, os, ne, ys, es, ash, osh, ush, ish, esh.

Ushtrime në shqiptimin e qartë të fjalëve me një kombinim të tingujve bashkëtingëllore.

Lexoni me zë të lartë fjalët me një kombinim të dy, tre dhe katër tingujve bashkëtingëllore: hyrje, investim, bagazh, turist, hartë, shtrat lulesh, shërbim, bisht, fshij, rrëmbej, mbledh, buburreci, pullë, puçërr, lëkundje, togë, not, thurje, vendosje, lëvizje, shkëndijë, ushqim, kanavacë, vështrim, grotesk, gjoks, mbulesë, moment, lëmuar, tetanoz, lëmoj, tetanoz, trung, skifteri, zjarre, sprats, dalin, hapen, vendpushim shëndetësor, luftojnë, takohen, mbikëqyrës, uniformë, paralajmërim, ndërtues metroje, kullesë, endacak, transkriptim.

Ushtrime për qartësinë dhe qartësinë e shqiptimit të tingujve dhe fjalëve në të folurën frazore.

Për të praktikuar saktësinë dhe qartësinë e shqiptimit të tingujve dhe fjalëve bashkëtingëllore, është e dobishme të përdorni kthesat e gjuhës, të cilat janë ndërtuar mbi një kombinim tingujsh bashkëtingëllore që janë të vështira për t'u shqiptuar. Leximi i kthesave të gjuhës duhet të fillojë me një ritëm të ngadaltë, duke shqiptuar qartë çdo fjalë dhe çdo tingull. Rritni gradualisht ritmin, por sigurohuni që qartësia e shqiptimit të mos ulet.

Prokhor dhe Pakhom ishin duke hipur mbi kalë.
Xhakaja u ul në një shkop, shkopi goditi xhaketën.
Nga kërcitja e thundrave, pluhuri fluturon nëpër fushë.
Buza e bardhë e demit ishte e mprehtë.
Ujësjellësi po transportonte ujë nga ujësjellësi.
Fenya ka një xhup, Faya ka këpucë.
Në shtatë sajë, shtatë veta u ulën vetë në sajë.
Goca e zogthit u ngjit me këmbëngulje te zinxhiri.
Arriti Prokopi - kopra po ziente. Prokopi u largua - kopra po ziente. Ashtu siç vlonte kopra nën Prokop, po vlonte kopra pa Prokop.
Nëna i dha Romashës hirrë nga kosi.
Bleta gumëzhinte dhe merimanga gumëzhinte.
Peshorja në një pike, shpohet në një derr.
Kapaku nuk është i qepur në stilin Kolpakov, por duhet ta ripaketoj.
Ka bar në oborr, ka dru zjarri në bar: një dru zjarri, dy dru zjarri - mos preni dru në barin e oborrit.
Anijet ngjitën dhe ngjitën, por nuk ngjitën.
Nuk mund të flasësh me të gjitha kthesat e gjuhës, nuk mund të flasësh shpejt me të gjitha kthesat e gjuhës.

Thuaj kthesat e vogla të gjuhës në një frymë. Ruani butësinë dhe qëndrueshmërinë e shqiptimit të tyre.
Konsolidimi i mëtejshëm i diksionit të mirë kryhet duke lexuar me zë të lartë tekste poetike dhe prozë. Në të njëjtën kohë, në fillim është e nevojshme të vazhdoni të monitoroni punën e buzëve, gjuhës, nofullës së poshtme, shqiptimin e qartë të tingujve të zanoreve (të theksuara dhe të patheksuara), shqiptimin e qartë të bashkëtingëlloreve, por mos lejoni shqiptimin e tyre. të përforcohet ose të theksohet.
Çdo ushtrim praktikohet derisa të mund të kryhet lehtësisht dhe lirshëm, pa shumë tension.
Kur punoni në diksion, është e nevojshme të merret parasysh përdorimi i saktë i frymëmarrjes së të folurit dhe zërit. Pra, kur shqiptoni kthesat e gjuhës, është e nevojshme të përcillni saktë përmbajtjen e tyre, të ndaloni siç duhet dhe të merrni ajër në kohën e duhur.
Klasat për të praktikuar diksionin e mirë mbahen çdo ditë për 10-15 minuta. Kalimi në ushtrimin tjetër kryhet vetëm pasi ai i mëparshmi të jetë përpunuar mjaft qartë.

Një nga faktorët më të rëndësishëm që ndikon drejtpërdrejt se sa shpejt fëmijët zhvillojnë aftësitë e të folurit koherent është frymëmarrja e të folurit.

Çfarë është frymëmarrja e të folurit

Cili është fjalimi ynë? Kjo është një rrjedhë tingujsh e formuar në aparatin e të folurit të njeriut me pjesëmarrjen e drejtpërdrejtë të frymëmarrjes - një rrymë ajri që lind në mushkëri. Frymëmarrja e saktë e të folurit kontribuon në prodhimin e saktë të zërit, ruajtjen nivel normal vëllimi, butësia dhe shprehja e fjalorit.

Zhvillimi i të folurit koherent është i lidhur pazgjidhshmërisht me vendosjen e frymëmarrjes së saktë të të folurit, kjo është arsyeja pse një terapist i të folurit para së gjithash do të analizojë se si fëmija merr frymë gjatë një bisede, çfarë force ai thith dhe nxjerr dhe si koordinon raportin e pauzave. në rrjedhën e të folurit.

Probleme në zhvillimin e frymëmarrjes së të folurit

Konsumimi i papërshtatshëm i ajrit të nxjerrë

Shpesh prindërit mund të dëshmojnë foton e mëposhtme: një foshnjë që sapo ka filluar të flasë, duke u përpjekur të thotë diçka, merr frymë, fillon të shqiptojë fjalët e duhura, por nuk mund ta përfundojë fjalinë deri në fund, pasi nuk ka ajër të mjaftueshëm të mbledhur. në mushkëritë e tij.

Ai ndalon për të marrë frymë, ndodh një pauzë, gjatë së cilës fëmija mund të harrojë atë që tha në fillim të bisedës. Ai duhet të mbajë mend - dhe kohëzgjatja e pauzës rritet.

Kjo foto tregon konsum joracional të ajrit. Kjo mund të jetë edhe arsyeja pse fëmijë që flet fundi i frazës shqiptohet me tone më të ulëta, ndonjëherë pothuajse me një pëshpëritje.

Zhvillimi i dobët i sistemit të frymëmarrjes

Një shembull tjetër i një shkeljeje në zhvillimin e frymëmarrjes së të folurit: aparati i frymëmarrjes i një parashkollori është i zhvilluar dobët, ai ka një thithje të dobët dhe të njëjtën nxjerrje. Në këtë rast ai flet në heshtje, në mënyrë të paqartë dhe rrallë e përfundon fjalinë. Ose, duke u përpjekur të ketë kohë për të thënë fjalët e duhura gjatë frymëmarrjes, foshnja flet shpejt, pjesërisht, gjë që shkakton vuajtje të intonacionit dhe vendosja e pauzave logjike nuk respektohet.

Zhvillimi i dobët i sistemit të frymëmarrjes tek fëmijët parashkollorë është i lidhur ngushtë me gjendjen e tyre fizike, praninë sëmundjet kronike traktit respirator(sinusit, sinusit) dhe një mënyrë jetese sedentare.

Si të zhvillohet frymëmarrja e të folurit

Zhvillimi i fazës së nxjerrjes ka një rëndësi vendimtare për formulimin e saktë të frymëmarrjes së të folurit. Prandaj, detyra kryesore që synojnë ushtrimet për zhvillimin e frymëmarrjes së të folurit është formimi i një nxjerrjeje të fortë dhe të qetë përmes gojës tek fëmija.

Formimi i nxjerrjes së duhur

Pikat kryesore për frymëmarrjen e duhur të të folurit:

• Duke marrë një frymëmarrje të shkurtër dhe të fortë përmes hundës, një i rritur mund të vlerësojë vizualisht zgjerimin e diafragmës së fëmijës.
• Nxjerrja kryhet pa probleme, këshillohet të shmangni goditjet. Në këtë rast, buzët duhet të palosen në një tub. Për ta bërë më të qartë për fëmijën, duhet t'i tregoni atij shkronjën "O" duke kënduar.
• Nxjerrja shoqërohet me lëshimin e ajrit përmes gojës, dhe jo përmes hundës, sigurohuni që ta kontrolloni këtë moment!
• Nxjerrja kryhet deri në fund. Pas çdo nxjerrjeje duhet të bëni pauzë për 2-3 sekonda

Masat më efektive për trajnimin e nxjerrjes së saktë tek parashkollorët janë ushtrimet dhe lojërat që përfshijnë elemente të ushtrimeve të frymëmarrjes, si dhe gjimnastikën e artikulimit.

Kur filloni orët e mësimit, duhet të kuptoni se këto aktivitete mund ta lodhin shpejt një fëmijë dhe madje ta bëjnë atë të trullosur, kështu që këshillohet t'i përmbaheni disa rregullave të thjeshta:

• Ushtrimet duhet të kryhen brenda 3-6 minutave. Numri i minutave varet nga mosha e fëmijëve. Fëmijët dy deri në tre vjeç duhet t'i bëjnë ushtrimet për 3 minuta, jo më shumë.
• Lojërat dhe ushtrimet duhet të kryhen në një zonë të ajrosur mirë me ajër të pastër të mjaftueshëm
• Ushtrimet e frymëmarrjes duhet të bëhen para ngrënies.

Zhvillimi i forcës dhe kohëzgjatjes së nxjerrjes

Ushtrimet dhe lojërat e mëposhtme do t'ju ndihmojnë të përballoni këtë detyrë:

Shi me ngjyra

Lidhni disa copëza pëlhure shumëngjyrëshe, shiun e pemës së Krishtlindjes ose shirita gjarpri në një fije të varur horizontalisht. Vareni fillin përpara fytyrës së fëmijës, në një distancë prej 10-15 cm.

Ftojeni atë të fryjë në shiritat shumëngjyrësh të varur. Më pas ndërlikoni detyrën duke sugjeruar që gjatë nxjerrjes së frymës, të lëvizni një fjongo të një ngjyre të caktuar më larg se të tjerët.

Në të njëjtën kohë, është e rëndësishme të siguroheni që foshnja të qëndrojë drejt dhe të fryjë, duke përdorur një nxjerrje të gjatë dhe të mos shtojë ajër në pjesë.

Është e lehtë të krijosh lojëra si ky ushtrim: mund të frysh në varka të lëshuara në një enë me ujë ose në vaskë, mund të frysh copa leshi pambuku (“flokët bore”) nga tavolina, duke organizuar një konkurs për të parë se cila fjollë dëbore do të bëhu i pari që fluturon në një distancë të caktuar.

Atletët me laps

Vendosni dy lapsa në tryezë ngjyra të ndryshme. Shënoni vijën e fillimit ku janë vendosur lapsat dhe vijën e finishit ku lapsat duhet të "vrapojnë" gjatë maratonës. Fryni lapsin dhe kthehuni me një lojtar tjetër për t'i lëvizur drejt vijës së finishit.

Sigurisht, forca e nxjerrjes së të rriturve është në mënyrë disproporcionale më e madhe se ajo e një fëmije të vogël, kështu që në këtë garë do të ishte më mirë nëse i rrituri "luan së bashku" pak me lojtarin e vogël, duke nxjerrë me më pak forcë. Lapsi që arrin më shpejt në vijën e finishit fiton.

Ne trajnojmë frymëmarrjen duke përdorur materiale të të folurit

Pasi fëmija të ketë mësuar të marrë frymëzime të thella dhe të buta, ju duhet të kaloni në detyrat që stimulojnë zhvillim efektiv vetë frymëmarrja e të folurit.

Ne praktikojmë shqiptimin e tingujve dhe rrokjeve të zanoreve

Për ta bërë këtë, ju dhe fëmija juaj duhet të përsërisni shqiptimin e zanoreve, rrokjeve dhe kombinimeve të tingullit shumë herë, duke përdorur një nxjerrje:

• Shiu filloi të pikonte jashtë dritares - pikoj, pikoj, pikoj;
• Kukulla Masha kërkon të hajë - A-aaa, ooooh;
• Ariu shkel pas konit - Top, top, top;

Mësimi i poezive të shkurtra

Poezitë e katrainit të A. Barto janë ideale për të praktikuar frymëmarrjen e saktë të të folurit. Gjatë recitimit dhe memorizimit të tyre, është e nevojshme të monitorohet koordinimi i saktë i mbytjeve dhe nxjerrjeve të kryera nga fëmija gjatë kohës gjatë së cilës ai shqipton çdo strofë.

Lojëra-ushtrime që kombinojnë një kompleks të frymëmarrjes dhe gjimnastikës vokale

Lavjerrësi

Fëmija qëndron drejt, këmbët sa gjerësia e shpatullave, duart e ngritura lart, të shtrënguara. Ai merr frymë, pastaj e anon trupin e tij anash dhe, ndërsa nxjerr frymën, thotë: "Boommm".

Shofer

Fëmija qëndron drejt, këmbët larg, krahët e shtrirë përpara, grushtat të shtrënguar. Pas thithjes, foshnja fillon të rrotullojë grushtat rreth njëri-tjetrit dhe gjatë nxjerrjes, thotë tingullin "r-r-r-r", duke imituar tingullin e ndezjes së motorit.

Fishekzjarret

Fëmijët janë në gjunjë, krahët e tyre janë anash. Pas frymëmarrjes, ata shtrijnë krahët anash dhe më pas, duke nxjerrë frymën, i bashkojnë krahët dhe përplasin duart, ndërsa thonë me zë të lartë "Duartrokisni!"

Këto ushtrime duhet të bëhen 4-8 herë, është më mirë t'i përfshini ato në një kompleks ushtrimesh fizike të përditshme.

Një person që flet e konsideron aftësinë e tij për të folur plotësisht të natyrshme, pa menduar se në këtë proces përfshihen disa sisteme të rëndësishme. trupin e njeriut. Sistemi i frymëmarrjes siguron formimin dhe zhvillimin e tingujve të të folurit, të cilat më pas shndërrohen në fjalë të folura nga një person.

Kjo është arsyeja pse prindërit duhet t'i kushtojnë vëmendje të madhe vendosjes së frymëmarrjes së saktë të të folurit tek fëmijët që sapo kanë filluar të flasin. Kjo do të ndihmojë në shmangien e shumë problemeve me çrregullimet e të folurit në të ardhmen.

Mësues, specialist i qendrës së zhvillimit të fëmijëve
Druzhinina Elena

Ushtrime dhe lojëra për të zhvilluar frymëmarrjen e të folurit:

Zhvillimi i frymëmarrjes së të folurit

I. ZHVILLIMI I FRYMËMARRJES FIZIOLOGJIKE

Synimi: qëllimi: koordinimi i frymëmarrjes orale dhe hundore, zhvillimi i llojit të poshtëm brinor të frymëmarrjes me pjesëmarrjen aktive të diafragmës.

1. Thithni dhe nxirrni përmes hundës

Thith - thellë, nxjerr - i gjatë, i qetë.

Opsionet. Merrni frymë normalisht - nxirrni frymën me një imitim të një rënkimi. Merrni frymë përmes njërës vrimë hunde dhe nxirreni përmes tjetrës. Thithni në lëvizje - nxirreni normalisht. Thithni normalisht - nxirrni me breshëri. Thith me shtytje - nxjerr me shtytje. Thithni normalisht - nxirrni me intensifikimin në fund.

2. Merrni frymë përmes hundës, nxirreni përmes gojës

Nëse nuk mund të nxirrni nga goja, shtrëngoni hundën me gishta.

Opsionet. Merrni frymë normalisht - nxirrni frymën me një imitim të një rënkimi. Merrni frymë përmes njërës vrimë hunde dhe nxirreni normalisht. Thithni në lëvizje - nxirreni normalisht. Thithni normalisht - nxirrni në lëvizje. Thith në breshëri - nxjerr në breshëri. Thithni normalisht - nxirrni me intensifikimin në fund.

3. Thithni përmes gojës, nxirrni përmes hundës

Për ta kontrolluar, mund të mbani një pasqyrë, lesh pambuku ose një rrip letre në hundë ose në gojë.

Opsionet. Merrni frymë normalisht - nxirrni frymën me një imitim të një rënkimi. Thithni normalisht - nxirreni përmes njërës vrimë hunde. Thithni normalisht - nxirrni në lëvizje. Thithni në lëvizje - nxirreni normalisht. Thith në breshëri - nxjerr në breshëri. Merrni frymë shpejt - nxirrni ngadalë.

4. Thithni dhe nxirrni përmes gojës

Nëse ushtrimi dështon, shtrëngoni hundën me gishta.

Opsionet. Thithni normalisht - nxirrni frymën me një imitim të një rënkimi. Thithni në lëvizje - nxirreni normalisht. Thithni normalisht - nxirrni në lëvizje. Thith në breshëri - nxjerr në breshëri. Thithni normalisht - nxirrni me intensifikimin në fund.

5.Frymëmarrje e kombinuar

Mbajeni frymën, nxirreni përmes hundës.
Mbajeni frymën, nxirreni përmes gojës (pak e hapur).

II. ZHVILLIMI I FRYMËMARRJES SË TË FOLURIT

Faza 1.

Lojëra dhe ushtrime për zhvillimin e frymëmarrjes së të folurit pa të folur

Synimi. Zhvillimi i një nxjerrjeje të gjatë dhe të qetë, aktivizimi i muskujve të buzëve.

1. "Lule".

Thithni dhe mbani frymën, nuhatni lulen (thithni aromën).

2. "Luleriadhiqe" - (kryhet në ajër të pastër).

Zgjidhni një luleradhiqe, fryni mbi të në mënyrë që të gjithë pushi të fluturojë për herë të parë ose të tretë.

3. "Të dish nga era".

Zbuloni mollën, lëngun, kolonën, etj. nga nuhatja së pari me me sy hapur, pastaj me të mbyllura.

4. "Qiri" ("Fuaj qiriun").

Merr frymë. Me sinjalin "Flladi i qetë", nxirreni ngadalë mbi flakën e qiririt në mënyrë që të devijojë por të mos fiket. Në sinjalin "Era e fortë", fryni qirinjën me një nxjerrje të mprehtë (në vend të një qiri të vërtetë, mund të ofroni një model qiri me një "dritë" të bërë nga letra e kuqe e hollë, një elektrik dore, llambë tavoline(fëmijët fryjnë, logopedi fiket llambën), një model shtëpie me "dritat e ndezura në dritare" (fëmijët fryjnë - "dritat fiken").

5. "Zjarri".

Logopedi vendos para fëmijëve një foto (ose model) të një zjarri të bërë nga shirita letre të hollë. Fëmijët inkurajohen të "ndizin zjarrin që vdes" duke thithur përmes hundës dhe duke nxjerrë ngadalë përmes gojës.

6. "Anija e kujt (lokomotiva me avull) gumëzhin më gjatë?"

Jepini çdo fëmije një shishe të pastër (një kapak nga një stilolaps me majë, shiringë, etj.) Për ta bërë atë të gumëzhitë, prekni lehtë buzën e shishes me buzën tuaj të poshtme. Rryma duhet të jetë e fortë. Fryni për disa sekonda.

7. "Mos e zgjo lodrën".

Fëmijët lëvizin me një ritëm të qetë në muzikë në kohën e katër rrahjeve. Në rrahjet e para dhe të dyta - dy hapa të shkurtër dhe thithni përmes hundës, në rrahjet e treta dhe të katërta - ndaloni; frymë e gjatë.

8. “Ngrohni duart”.

Fëmijët marrin frymë përmes hundës dhe fryjnë në duart e tyre "të ftohta", duke nxjerrë pa probleme përmes gojës.

9. "Sulltan".

Ju i ftoni fëmijët të fryjnë për një kohë të gjatë në një shtëllungë të bërë nga shirita letre ose pendë me ngjyra në një shkop, në fshesa me ngjyra, në bishtin e zogjve ose të kuajve, në pendët e peshkut, në "bishtin" e vajzave, etj.

10. "Gjethet po shushurijnë".

Fëmijëve u ofrohen shirita letre të hollë jeshile, të prera në gjethe dhe të ngjitura në një "degë". Në sinjalin "Një fllad ka fryrë", fëmijët fryjnë butësisht gjethet në mënyrë që ato të devijojnë dhe të shushurijnë.

11. "Kutia e kontrollit".

Fëmijët ftohen të fryjnë në një flamur, së pari të bërë me letër të hollë me ngjyrë dhe më pas me letër më të trashë.

Figurat e shpendëve të bëra me letër të hollë vendosen në skajin e tavolinës. Dy fëmijë ulen - secili përballë zogut të vet - dhe, me një sinjal, fryjnë mbi të. Ju duhet të lëvizni zogjtë së bashku me një nxjerrje. Pjesa tjetër e fëmijëve po shikojnë: zogu i kujt do të fluturojë më tej (rrëshqitje nëpër tryezë)?

13. "Rrotulloni lapsin".

Fëmijëve u kërkohet të marrin frymë përmes hundës dhe, duke nxjerrë përmes gojës, të rrotullohen përreth sipërfaqe e lëmuar laps i rrumbullakët (top leshi pambuku ose fletë metalike, kapak shiringë, bobinë e fillit, etj.).

14. “Tub”.

Fëmijëve u kërkohet të fryjnë përmes një tubi të shkurtër në copa letre të prera imët, topa pambuku ose petë, etj., të rrotullojnë një bobinë fije, një kapak shiringe dhe sende të tjera duke i fryrë ato përmes tubit. Detyra bëhet më e vështirë duke rritur distancën nga tubi në objekt.

15. "Ujë rrotullues".

Fëmijëve u kërkohet të fryjnë në një shishe uji përmes një kashte. Nxjerrja duhet të jetë e qetë dhe e gjatë - atëherë uji do të flluskojë për një kohë të gjatë dhe në mënyrë të barabartë.

16. “Fryrja e flluskave të sapunit”.

Flluska e kujt do të fluturojë më gjatë?

17. "Futjet e borës po fluturojnë".

Flokët e borës të prera nga letra e hollë (fluturat, zogjtë, puplat, rruaza, copa leshi pambuku, lodra të vogla, figura akrobati etj.) janë ngjitur në vargje. Në sinjalin "Flakat e borës po fluturojnë", fëmijëve u kërkohet të fryjnë mbi to për një kohë të gjatë. Nën ndikimin e një nxjerrjeje të fortë, flokët e borës "kapen" me njëra-tjetrën.

18. "Fluturat".

Para fëmijëve shtrihen "Livadhe të gjelbërta" me flutura shumëngjyrësh të prera nga letra e hollë. Fluturat janë ngjitur në "pastrim" me fije të hollë. Ju mund të fryni në një flutur vetëm me një frymë. Në sinjalin "Flutura e kuqe ka fluturuar", fëmijët fryjnë në fluturat e kuqe, etj.

19. "Kush u fsheh pas perdes?"

Fëmijët ftohen të fryjnë për një kohë të gjatë në një "perde" të bërë prej letre të hollë të ngjitur në një stendë - hapni perden dhe shihni se kush fshihet pas saj.

20. "Kush do të shënojë më shumë gola?"

Fëmijët fryjnë topa - topa leshi pambuku (fletë metalike) - në portën e futbollit.

21. "Tërhiq makinën në garazh".

Fëmijët përdorin një kashtë të shkurtër për të fryrë makinat prej letre në garazhet e tyre.

22. “Gara në det”.

Fëmijët përdorin një kashtë të shkurtër për të fryrë në barka letre, duke konkurruar për të parë se kush do të fitojë garën ose do të zbarkojë e para në breg. Ju mund të fryni në lodra plastike që notojnë në ujë, në "anije" - gjysma arre me vela.

23. "Tavolina rrotulluese".

Fëmijët ftohen të fryjnë në një rrotë të bërë prej letre, kartoni ose plastike. Madhësia e pllakës rrotulluese, forma dhe numri i teheve mund të ndryshojnë.

24. “Frye lodrën”.

Fëmijët inkurajohen të fryjnë lodrat që fryhen prej gome, balona, duke marrë ajër përmes hundës dhe duke e nxjerrë ngadalë përmes gojës në vrimën e lodrës.

25. “Edukimi fizik bilbil”.

Bilbili i kujt do të fryjë më gjatë?

26. "Harmonikë".

Faza 2.

Synimi. Praktikoni nxjerrjen e zgjatur përmes gojës ndërsa shqiptoni njëkohësisht tingujt e zanoreve.

Udhëzime për zbatimin.Thithni përmes gojës - shpejt, ndaloni, nxirreni ngadalë gjatë shqiptimit të zanoreve, së pari me një pëshpëritje, pastaj me zë të lartë.

1 . Shqiptimi i një tingulli të zanoreve gjatë nxjerrjes(2-4 herë): a, o, y, s, e(pëshpëritje, zë).

2. Shqiptimi i dy zanoreve në një nxjerrje(2-4 herë): a -e, o -u, dhe –s, e- dhe(pëshpëritje, zë).

3. Shqiptimi i tre zanoreve në një nxjerrje(2-4 herë): a-e-o, o-u-i, o-u-a, o-e-s, a-u-o(pëshpëritje, zë).

4. Shqiptimi i katër zanoreve në një nxjerrje(2-4 herë): a-e-o - u, a-o-u-e, o-u-a-i, a-o-u-e(me një pëshpëritje, në një zë).

5. Shqiptimi i një serie zanoresh në një nxjerrje me një pëshpëritje, në një zë.

6. Shqiptimi i një serie zanoresh në një nxjerrje me një ndryshim të ritmit në një pëshpëritje, zë.

7. Shqiptimi i zanoreve në onomatopeinstrumente muzikore - gumëzhin boria: oo-oo-oo-oo;

lëndët - Kukulla Lala po qan: wa-wa-wa; gumëzhin vapori: ooo-oo-oo-oo;

te kafshët - ariu ulërin: a-a-a; ujku i uritur: ooh;

dukuri natyrore -era (stuhia) ulërin: oooh;

njerez - vajza qan: ah-ah.

8. "Echo". Fëmijët ndahen në dy grupe. Grupi i parë, së bashku me terapistin e të folurit, shqipton me zë të lartë tingujt e zanoreve(ah, oh, uh) ose kombinime zanoresh(ay, wa, oa, ui). Grupi i dytë ("Echo") i përsërit në heshtje. Më pas grupet ndryshojnë rolet.

9. "Blizzard". Para fëmijëve është fotografia e komplotit "Blizzard". Në sinjalin "Stuhia ka filluar", fëmijët gumëzhinin qetësisht: uh-uh. Në sinjalin "Blizzard i fortë", fëmijët thonë me zë të lartë: U-U-U. Në sinjalin "Stuhia po ulet", fëmijët gradualisht ulin forcën e zërit të tyre. Në sinjalin "Stuhia ka mbaruar", ata heshtin. Sinjalet e të folurit mund të shoqërohen me lëvizje të duarve: lëvizje horizontale - fëmijët flasin qetësisht, duart lart - forcojnë zërin, duart poshtë - zvogëlojnë forcën e zërit.

10. "Në pyll". Fëmijëve u ofrohen fotografi "Fëmijët në pyll", "Një djalë humbi", "Treni", të cilat terapisti i të folurit i përdor në procesin e tregimit. Fëmijët shkuan në pyll. Djali Petya gjeti një kërpudha të madhe dhe tha: "Oh-oh-oh!" Çfarë thotë Petya?(Fëmijët përsërisin për një kohë të gjatë.)Petya po ecte nëpër pyll, duke kërkuar kërpudha dhe humbi. Petya filloi të bërtiste: "Ay ay ay!" Le të ndihmojmë Petya.(Fëmijët përsërisin.)Djemtë dëgjuan Petya dhe vrapuan drejt tij. Djemtë zgjodhën shumë kërpudha. Dhe pastaj ata morën trenin në shtëpi. Treni po gumëzhinte: "Oooh!"(Fëmijët përsërisin.)

11. "Aukanye". Logopedi u thotë fëmijëve: “Imagjinoni sikur keni ardhur në pyll për të mbledhur lule. Disa kanë shkuar larg. Duhet t'i telefonojmë, të flasim me ta(i formon duart në një zëdhënës dhe shqipton fjalën "ay")."Logopedi i ndan fëmijët në dy grupe. Grupi i parë thotë aw në heshtje, dhe i dyti, i vendosur larg, është i zhurmshëm, i tërhequr.

Faza 3.

Synimi. Praktikoni nxjerrjen e zgjatur përmes gojës ndërsa shqiptoni njëkohësisht tinguj bashkëtingëllore.

Udhëzime për zbatimin.Shqiptimi i bashkëtingëlloreve ndodh me një nxjerrje, së pari me artikulim të heshtur, pastaj me zë të lartë. Logopedi duhet të sigurojë që fëmija të imitojë saktë tingullin e dëshiruar dhe të inkurajojë gjatësinë e nxjerrjes. (Shënoni kohën duke numëruar.)

1. Shqiptimi i bashkëtingëlloreve pa zë në një nxjerrje: f, s, w, x.

2. Shqiptimi i dy bashkëtingëlloreve në një nxjerrje: f - s, s - w, w - s, x - f, etj.

3. Shqiptimi i tre bashkëtingëlloreve në një nxjerrje: f - s - sh etj.

4. Shqiptimi i katër bashkëtingëlloreve në një nxjerrje: f-s-sh-h etj.

5. Shqiptimi i bashkëtingëlloreve në onomatope lëndët (zini telefoni: z-z-z-z-z; traktori gjëmon: r-r-r-r-r; pompat e pompës: sh-sh-sh-sh-sh-sh; tullumbace shfryhet: s-s-s-s-s; Lokomotiva lëshon avull: sh-sh-sh-sh-sh; uji rrjedh nga rubineti: s-s-s-s); kafshët (miu shushurimon: sh-sh-sh-sh-sh; tigri rënkon: r-r-r-r-r; mizat e mushkonjave (grerëzave): z-z-z-z-z; brumbulli gumëzhin: w-w-w-w-w; gjarpri fërshëllehet: sh-sh-sh-sh-sh; qeni i zemëruar rënkon: r-r-r-r); dukuritë natyrore (pylli është i zhurmshëm: sh-sh-sh-sh-sh; Stuhia (era) ulërin:

v-v-v-v-v); njerëz ("mos bëni zhurmë" - shhhhh).

6. "Trumpetist". Ulur, duke nxjerrë frymë ngadalë, thuaj me zë të lartë: pf-f-f.

Përsëriteni 4-5 herë.

7. “Qulli po zien”.Ulur, njëra dorë shtrihet në stomak, tjetra në gjoks. Vizatim në stomak - thithni, nxirrni stomakun tuaj - nxirrni. Duke nxjerrë frymën, thuaj me zë të lartë:

f-f-f-f-f (3-4 herë).

8. "Në shiritin horizontal."Ulur, njëra dorë shtrihet në stomak, tjetra në gjoks. Vizatim në stomak - thithni, nxirrni stomakun tuaj - nxirrni. Duke nxjerrë frymën, thuaj me zë të lartë:

Në këmbë, këmbët së bashku, mbani një shkop gjimnastikor në të dyja duart përpara jush. Ngrini shkopin lart, ngrihuni në gishtat e këmbëve - thithni, uleni shkopin përsëri në tehët e shpatullave - nxirreni gjatë. Duke nxjerrë frymën, thoni:

9. “Iriqi”. Ulur në dyshek, këmbët së bashku, theksi në duart pas, përkulni gjunjët dhe tërhiqini në gjoks - nxirrni ngadalë në tingull f-f-f-f-f. Drejtoni këmbët - thithni

(4-5 herë).

10. "Patat po fërshëllejnë." Këmbët larg gjerësisë së shpatullave, krahët poshtë. Përkuluni përpara duke lëvizur njëkohësisht krahët në anët - mbrapa (përkulni shpinën, shikoni përpara) - nxirrni ngadalë në tingull sh-sh-sh-sh-sh, drejtohem - thith

(5-6 herë).

11. “Topi shpërtheu”. Përhapni pak këmbët, ulni krahët poshtë. Ngritja e krahëve në anët - thithni. Duartrokisni para jush - nxirrni frymë ngadalë në tingull

sh-sh-sh-sh-sh (5-6 herë).

12. "Pompë". Qëndroni drejt, këmbët së bashku, krahët përgjatë trupit tuaj. Thithni (gjatë drejtimit) dhe nxirrni frymën duke e përkulur njëkohësisht bustin anash dhe duke shqiptuar një tingull s-s-s-s-s(krahët rrëshqasin përgjatë trupit)

(6-8 herë).

13. “Era po fryn”. Fëmijët kërcejnë në një rreth. Logopedi e shoqëron lëvizjen me një histori: “Në mëngjes fëmijët shkojnë në kopshti i fëmijëve. dielli po shkëlqen. Fryn një erë e qetë: v-v-v-v-v(shqiptohet në heshtje).Si fryn era e qetë?(Fëmijët ndalojnë dhe përsërisin me qetësi: v-v-v-v-v.) Në mbrëmje fëmijët shkojnë në shtëpi. Iu afruam shtëpisë. Dhe papritmas shpërtheu erë e fortë: V-V-V-V-V(shqiptohet me zë të lartë).Si fryn era e fortë?

(Fëmijët përsërisin me zë të lartë.)

Faza 4. Synimi .

Trajnimi në nxjerrjen e zgjatur përmes gojës ndërsa shqiptoni njëkohësisht rrokjet.Udhëzime për zbatimin

1. Përsëritja e rrokjeve me të njëjtat zanore dhe të njëjtat bashkëtingëllore:pa, pa-pa, pa-pa-pa, pa-pa-pa-pa;

Pap, pap-pap, pap-pap-pap, pap-pap-pap-pap;

Ana, ana-ana, ana-na-na, ana-ana-ana-ana.

2. Përsëritja e rrokjeve me të njëjtat zanore dhe bashkëtingëllore të ndryshme:ta-pa, ti-pi, to-po;

Ta-pa-va, ti-pi-wee, to-po-vo;

Ta-pa-va-ka, ti-pi-vi-ki, to-po-vo-ko.

3. Përsëritja e rrokjeve me zanore të ndryshme dhe të njëjtat bashkëtingëllore:pa-pu, pa-pa-pu-pu, pa-pa-pa-pu-pu-pu;

Pa-jo, pa-po-pu, pa-po-pu-py;

Pa-jo, pa-po-pa-pu, pa-po-pa-pu-pa-pi;

Pa-po-po, pa-po-pi, pa-po-pa, pa-po-po;

Pa-po-po-po, pu-pi-pi-pi, po-pu-pu-pu, pe-pe-pe-pe.

4. Përsëritja e rrokjeve me zanore të ndryshme dhe bashkëtingëllore të ndryshme:pa-pa-ta, pa-pa-to, pa-pa-tu, pa-pa-boo;

Pa-to-tu-pi, pa-to-tu-ti, ta-po-pu-ti, ta-to-pu-pi;

Pa-to, pa-to-too, pa-too-poo.

5. Shqiptimi i rrokjeve në onomatope:

instrumente muzikore(daulle: tam-tam-tam, zile: ding-ding-ding, tub: doo-doo-doo);

objekte (trokitje e çekanit: trokitje-trokitje-trokitje, tingujt e makinave: bip, bip, bip, ora shkon: tik-tak, tik-tak, kosë kosit: grusht-hak-hak, bën një foto me kamerën: zogth-zogth-zogth);

kafshët (mace: meow-meow-meow, pulë: ko-ko-ko, patë: ha-gaga);

r-r-r-r);(uji pikon: pikoj-pikoj-pikoj, uji gurgullon: glug-glug-glug);

njerëz (të kafshuar nga një grenzë: oh-oh-oh).

6. "Ora".

Në këmbë, këmbët pak larg, krahët ulur. Duke lëvizur krahët e drejtë përpara dhe mbrapa, thoni: tik-tak.

7. "Geli".

Qëndroni drejt, krahët poshtë. Ngrini krahët në anët, më pas goditini në kofshë. Duke nxjerrë frymën, thoni: ku-ka-re-ku.

8. “Lokomotivë”.

Ecni nëpër dhomë, duke kryer në mënyrë alternative lëvizjet me duart tuaja dhe duke thënë: Chug-chug-chug.

9. “Partizanët”.

Në këmbë, shkop (armë) në duar. Ecni me gjunjët lart. Aktiv 1-2 - thith, në 6-8 - nxjerr frymë gjatë shqiptimit të fjalës hesht-sh-sh-she.

10. "Lumberjack"

Këmbët larg gjerësisë së shpatullave, krahët përgjatë trupit. Ngrini duart tuaja të shtrënguara lart - thithni, ulni ato poshtë - nxirrni ngadalë ndërsa shqiptoni fjalën uhhhhhh.

11. "Kap topin".

Në këmbë, duart me topin të ngritur lart. Hidheni topin përpara nga gjoksi juaj. Thuaj, duke nxjerrë, gjatë uhhhhhh (5-6 herë).

12. "Rrituni i madh".

Qëndroni drejt, këmbët së bashku, ngrini krahët lart, shtrihuni mirë, ngrihuni në gishtat e këmbëve - thithni, ulni krahët poshtë, ulni të gjithë këmbën - nxirreni. Duke nxjerrë frymën, thoni: uhhhh (4-5 herë).

Duke qëndruar me këmbët tuaja të hapura sa gjerësia e shpatullave, mbajeni shkopin pas shpinës në nivelin e qosheve të poshtme të teheve të shpatullave. Përkuleni bustin në anët, ndërsa përkuleni, nxirrni, thoni: tuuuuuuuuuuu (3-4 anime në çdo drejtim).

14. "Patat po fluturojnë".

Ecni ngadalë për 1-2 minuta. Ngrini krahët në anët - thithni, krahët poshtë - nxirrni, thoni: goo-oo-o-o.

15. “Në kopshtin zoologjik”.

Logopedi u kërkon të kujtojnë se kë panë fëmijët në kopshtin zoologjik, tregon fotografi të kafshëve dhe zogjve, u kërkon atyre t'i emërtojnë dhe të thonë se si bërtasin - tigri rrënqethet: rr-r, sorra krokon: kar-rr, kar-rr, iriqi gërhit: fr-, fr-r, llafaza llafazan: tr-tr-tr etj.

16. "Shkallët".

Në tabelën përballë fëmijëve është një foto ose një model i një shkalle. Ndërsa loja përparon, terapisti i të folurit vendos një figurinë të një kafshe specifike në secilën shirit. Fëmijët riprodhojnë onomatopenë duke ndryshuar lartësinë dhe forcën e zërit të tyre. “Ka një shkallë në oborr. Ka pesë hapa në të. U hodh në shkallën e poshtme qen i madh dhe leh(fëmijët thonë me zë të ulët dhe të lartë: aw-aw-aw).Macja u hodh në shkallën e dytë dhe mjaulliu.(fëmijët thonë me një zë më të qetë dhe më të lartë: meow-meow-meow).Një gjel u hodh në shkallën e tretë dhe këndoi me zë të lartë(fëmijët thonë me zë të lartë dhe të lartë: ku-ka-re-ku).Një brumbull fluturoi në shkallën e katërt, u ul dhe gumëzhi(fëmijët thonë me zë të ulët dhe të qetë: w-w-w).Një mushkonjë u ul në shkallën e pestë dhe këndoi këngën e saj(fëmijët thonë me zë të qetë dhe të lartë: z-z-z).

17. "Kush është ky?"

Logopedi mban në dorë disa fotografi të kafshëve. Fëmija nxjerr një figurë në mënyrë që fëmijët e tjerë të mos e shohin atë. Ai imiton klithmën e kafshës dhe lëvizjet e saj dhe fëmijët e tjerë hamendësojnë se çfarë kafshe është.

Faza 5.

Synimi. Stërvitje në nxjerrjen e zgjatur përmes gojës ndërsa shqiptoni njëkohësisht fjalë ndërsa ndryshoni forcën dhe lartësinë e zërit.

Udhëzime për zbatimin.Fjalët shqiptohen me një frymë. Nxjerrja e zgjatur rritet gradualisht.

Shqiptimi i fjalëve mund të shoqërohet me dirigjim, d.m.th. lëvizjet e dorës në kohë me shqiptimin.

1. Shqiptimi i një sërë fjalësh me një frymëzim:babi, babi, mirupafshim; babi, mirupafshim, bale; pako, mirupafshim, grumbull, majë etj.

2 . Renditja e ditëve të javës (flet çdo rresht me një frymë):e hënë; e hënë, e martë; E hënë, e martë, e mërkurë etj.

3. Lista e emrave të muajve:janar; janar, shkurt; Janar, Shkurt, Mars etj.

4. Lista e stinëve:dimër; dimër, pranverë; dimër, pranverë, verë; dimër, pranverë, verë, vjeshtë.

5. “Katet”.

Fëmijëve u kërkohet të imagjinojnë se po ecin në kate, duke thënë: "Kati i 1-rë dhe i 2-të dhe i Kati i 3-të" etj. Kush do të ngrihet më lart?

6 . "Le t'i thërrasim kafshët."

Logopedi tregon fotografi të kafshëve dhe ofron t'i thërrasë ato. Fëmijët thërrasin kafshët, shqiptojnë ndërthurje ose emra kafshësh. Për shembull, një mace: kotele, kotele, kotele; lopë: Majk, Majk, Majk; qenush: Top, top, topetj. Ata i thërrasin kafshët me dashuri, mirësi, ftuese, duke i përsëritur fjalët shumë herë.

7. "Kush ndjek kë apo çfarë?"

Logopedi zgjedh objekte dhe lodra (tre ose katër), i vendos ato në tryezë, ofron t'i shikojë dhe të thotë se çfarë fshihet pas asaj. Fëmijët emërtojnë objekte, duke i renditur me një frymë. Pastaj rendi i artikujve ndryshon, disa shtohen ose hiqen. Fëmijët shqiptojnë emrat e objekteve në grup ose një nga një (me një nxjerrje).

Opsioni i lojës.

Shqiptimi i objekteve nga kujtesa, çfarë fshihej pas asaj, me një frymë.

8.Ushtrim numërimi.

I.p. - ngrihuni, ktheni shpatullat, mbani kokën drejt, vendosni njërën dorë në diafragmë, tjetrën në brinjë (për kontroll). Merrni frymë thellë gjatë numërimit 1-2 (për veten), duke mbajtur frymën për një numërim 1 (për veten), nxirrni frymën pa probleme në një numërim 1-10 (me zë të lartë). Pastaj merrni ajër dhe vazhdoni të numëroni deri në 15, merr përsëri dhe numëro deri në 20, 25, 30. (Duhet të numëroni me qetësi, në mënyrë të barabartë, pa ulur zërin, në mënyrë që të ketë gjithmonë një furnizim ajri në mushkëri.)

Faza 6.

Synimi. Stërvitje në nxjerrjen e zgjatur ndërsa shqiptoni njëkohësisht një frazë.

Udhëzime për zbatimin.Çdo fjali thuhet së bashku, me një frymë. Shqiptimi mund të shoqërohet me lëvizje të duarve. Për të komplikuar detyrën, çdo herë duhet të ofroni fraza më të gjata.

1. Shqiptimi i një fraze me ndërlikim gradual.

Logopedi zhvillon një bisedë bazuar në figurën e komplotit, shqipton një frazë e shkurtër. Fëmija i parë përsërit frazën, duke i shtuar një fjalë, i dyti - një tjetër, etj. Fraza duhet të shqiptohet me një frymë.

Logopedi thotë një frazë të shkurtër: "Sasha e do" dhe ofron një lodër. Fëmija përsërit frazën, duke shtuar emrin e lodrës: "Sasha e do tubin". Logopedi ofron një lodër tjetër. Fëmija përsërit frazën, duke shtuar një fjalë tjetër: "Sasha e do tubin dhe topin", etj.

"Lule". Logopedi vendos një buqetë me lule të njohura për fëmijët në një vazo. Fëmijët i thërrasin. Më pas, me radhë marrin erën e një luleje dhe, me një frymë nxjerrje, shqiptojnë të dhënën
fraza. Frazat gradualisht bëhen më komplekse. Për shembull: “Trëndafili ka erë. Trëndafili ka erë shumë të mirë. Trëndafili i kuq ka erë shumë të mirë.”

1. Përgjigjet e pyetjeve.

(Përgjigjet e plota shqiptohen me një frymëmarrje.)

Cila ditë e javës është sot? (Sot...)

Cila ditë e javës është nesër? (Nesër...)

Cila ditë e javës ishte dje? (Dje...)

Sa ditë ka në javë? (Ka shtatë ditë në javë: e hënë...)

Cili është muaji i parë i dimrit? (Muaji i parë i dimrit është dhjetori.)

Cili është muaji i dytë i dimrit? (E dyta...)

Cili është muaji i tretë i dimrit? (E treta...)

Sa muaj dimri ka gjithsej? (Vetëm tre muajt e dimrit: dhjetor...)

(Puna kryhet në mënyrë të ngjashme në materialin e të folurit për stinët e tjera.)

Ushtrimet e frymëmarrjes janë ushtrime të dizajnuara posaçërisht për zhvillimin sistemi i frymëmarrjes dhe ka për qëllim promovimin e shëndetit dhe përmirësimin e përgjithshëm gjendjen fizike fëmijë.

Baza e këtij kompleksi është kryerja korrekte dhe sistematike nga fëmija i gjimnastikës speciale për frymëmarrje të cekët, të ngadaltë, të plotë dhe vështirësi e vonesë artificiale.

Ushtrime të frymëmarrjes kryer nga fëmijët mosha parashkollore në gjendje të qetë ose me ndihmën e elementeve të lëvizjes ose të lojës. Ushtrimet më të njohura janë sistemi i frymëmarrjes i zhvilluar nga A. N. Strelnikova dhe K. P. Buteyko. Zbatimi i tyre synon arritjen e qëllimeve të mëposhtme:

• Ngopja e oksigjenit në të gjitha qelizat e trupit.
• Mësoni të menaxhoni veten dhe gjendjen tuaj psikologjike duke zotëruar një grup ushtrimesh gjimnastike për të menaxhuar dhe kontrolluar frymëmarrjen.
• Përmirësoni shëndetin dhe mirëqenien e përgjithshme duke rritur funksionimin e sistemit të tretjes, sistemit kardiak dhe zemrës.
• Masat parandaluese në sëmundjet e sistemit të frymëmarrjes.

Ushtrimet e frymëmarrjes janë të përshtatshme për fëmijët mbi 2 vjeç që vuajnë shpesh nga virale ose ftohjet, sëmundjet e mushkërive, astma bronkiale ose keni probleme me sistemin e frymëmarrjes. Zgjedhja e duhur ushtrimi do të ndihmojë në lehtësimin e simptomave të sëmundjes aktuale, zvogëlimin e periudhës së sëmundjes dhe zhvillimin e komplikimeve në të ardhmen. Është më mirë nëse e zgjedh mjeku që merr pjesë.

Para se të filloni të bëni ushtrimet, është e rëndësishme të njiheni me rregullat për zhvillimin e klasave për fëmijët parashkollorë:

• Klasat zhvillohen me veshje "të frymëmarrjes" në një temperaturë në dhomë ose jashtë nga 17 në 20.
• Para se të zhvillojmë një mësim, ne ajrosim dhomën në të cilën do të mbahet.
• Për të marrë efektin më të madh, ushtrimet kryhen 2 herë në ditë për 15-30 minuta.
• Për t'i bërë ato më interesante, aktivitetet për fëmijët kryhen në formën e lojës, kështu që është do të jetë më efektive dhe nuk do të mërzitet.
• Ushtrimet duhet të kenë emra të thjeshtë dhe fëmijëror.
• Për këtë aktivitet mund të përdorni lodrat e fëmijëve.
• I përshtatshëm për klasa hapësirë ​​e hapur ose rrugë.
• Ushtrimet fillojnë me ato të thjeshta, duke u bërë gradualisht më komplekse dhe duke u rritur në numrin e përsëritjeve.
• Vetëm ushtrimet sistematike do të çojnë në rezultatin e dëshiruar.

Shtrihuni në shpinë, të dyja duart vendosen në bark. Tani le të ndezim imagjinatën tonë dhe të imagjinojmë se në vend të stomakut tonë kemi një top. E mbushim me ajër përmes hundës, duke e thithur ngadalë. Më pas, duke mbajtur frymën, nxjerrim ajrin, duke nxjerrë përmes gojës.

Fëmija e imagjinon veten si një peshk në det dhe gjatë zhytjes mban frymën për të qëndruar sa më gjatë nën ujë. Frymëmarrja mbahet për aq kohë sa të jetë e mundur koha e mundshme, filloni me intervale të vogla dhe gradualisht rrisni kohën.

Ushtrime për të trajnuar sistemin e frymëmarrjes për fëmijët nga 5 deri në 7 vjeç

"Lule dhe luleradhiqe"

Ndërsa qëndron në këmbë, fëmija thith përmes hundës, duke imagjinuar se po nuhat një lule aromatike dhe më pas nxjerr ajrin përmes gojës mbi luleradhiqe.

"Luajtësi i gëzuar"

Për këtë ushtrim, fëmija e imagjinon veten si një lloj brejtësi, duke i mbushur faqet me ajër. Pastaj lëshon ajër me një duartrokitje të lehtë në faqe dhe nuhat hundën disa herë, duke kërkuar ushqim të ri.

"Dragoi"

Fëmija merr frymë nga çdo vrimë hunde me radhë, duke e imagjinuar veten si një dragua që merr frymë nga zjarri, ndërsa shtrëngon secilën vrimë të hundës me gishtin e tij.

Metoda e frymëmarrjes e A. N. Strelnikova

Kjo metodë u shfaq në vitet 70 për të trajtuar njerëzit që vuanin nga astma. Ai përbëhet nga 14 ushtrime fizike dhe të frymëmarrjes të bazuara në inhalim. Kafaz i brinjëve kompresa për shkak të animit dhe kthimit. Lëvizjet e trupit dhe thithja duhet të jenë të njëkohshme. Këto aktivitete janë të përshtatshme për fëmijët e moshës 3 vjeç e lart.

• Ne qëndrojmë drejt, duart poshtë. Duke thithur, ne i shtrëngojmë duart në grushte, më pas marrim 4 frymëmarrje me zë të lartë dhe të vogla dhe nxjerrim frymën. Përsëriteni ushtrimin shumë herë me pushime të shkurtra.
• Ne qëndrojmë drejt, duart në grushte. Duke thithur, zhbllokojmë duart dhe përsërisim ushtrimin 8 herë me një pushim të shkurtër.
• Përkuluni me një shkop nga njëra anë në tjetrën, duke u mbështetur në të. Thith - anoje në një drejtim, nxjerr, drejtohu lart, thith përsëri - anoje në drejtimin tjetër, nxjerr, drejtohu lart.

Të gjitha ushtrimet e përshkruara që synojnë zhvillimin e sistemit të frymëmarrjes kryhen duke përdorur diafragmën dhe muskujt ndër brinjë. Diafragma ndihmon në marrjen e presionit të nevojshëm në gjoks dhe zgavrën e barkut. Kur kryhen në mënyrë korrekte, ushtrimet, të cilat zhvillohen në formën e një loje, ndikojnë në 4 lloje të frymëmarrjes:

• Më e ulët. Ushtrimi përfshin diafragmën. Pjesët e poshtme dhe të mesme të mushkërive janë të ngopura me ajër.
• Mesatare. Ushtrimi përfshin muskujt ndërkostal, duke zgjeruar gjoksin.
• E sipërme. Gjoksi është i palëvizshëm. Falë lëvizjes së shpatullave dhe klavikulës, pjesa e sipërme e mushkërive është e ngopur me ajër.
• Të përziera. Ajri kalon në të gjitha pjesët e mushkërive.

Zhvillimi i frymëmarrjes së të folurit tek fëmijët nga 2 vjeç

Fjalimi është një rrjedhë ajri e tingujve të formuar në aparatin e të folurit duke përdorur frymëmarrjen ose një rrymë ajri. Zhvillimi i frymëmarrjes së të folurit kontribuon në formimin e tingujve, krijimin e të folurit të qartë dhe shprehës, shqiptimi i saktë. Logopedi përcakton nivelin e zhvillimit të frymëmarrjes së të folurit në moshën parashkollore. Do t'ju ndihmojë të kuptoni zhvillimin e saktë të frymëmarrjes dhe vendosjen e pauzave tek një fëmijë gjatë një bisede ose loje.

Frymëmarrja e zhvilluar dobët tek parashkollorët shoqërohet me shëndetin, një mënyrë jetese joaktive dhe përkeqësimin e sëmundjeve kronike të sistemit të frymëmarrjes. Frymëmarrja e pahijshme e të folurit shprehet në përdorimin e paarsyeshëm të ajrit gjatë një bisede, përdorimin e gabuar të nxjerrjes dhe thithjes. E gjithë kjo ndikon negativisht në prodhimin dhe zhvillimin e të folurit tek fëmijët e vegjël dhe më së shpeshti ndodh për shkak të moskujdesit të prindërve ndaj këtij problemi ose edukimit jo të duhur.

Tek fëmijët parashkollorë, me zhvillim të dobët të frymëmarrjes ose nxjerrjes, të folurit është i qetë. Kur shqiptoni fjali të gjata, lindin probleme dhe rrjedhshmëria e të folurit prishet. Kjo ndodh për shkak të mungesës së ajrit, të cilin ata duhet ta plotësojnë në mes të një fjalie.

Gjithashtu, nëse ka një problem me zhvillimin e frymëmarrjes së të folurit tek fëmijët nga mosha 2 vjeç, fjalët nuk plotësohen kur flasin, dhe për këtë arsye ata mund të kalojnë në një pëshpëritje. Ju duhet të shqiptoni një fjali të gjatë ndërsa thithni. Kjo e bën të folurin të tingëllojë hezitues, i shpejtë, pa pushime, sikur të mbytet.

Një ushtrim i veçantë nxjerrjeje i kryer në formën e një loje do të ndihmojë në zhvillimin e frymëmarrjes së të folurit tek një fëmijë. Prandaj, detyra kryesore e ushtrimeve është formimi i nxjerrjes së saktë përmes gojës.

Elementet e kryerjes së frymëmarrjes së saktë të të folurit të një fëmije përmes nxjerrjes:

• Përmes një frymëmarrjeje të vogël, por të fortë përmes hundës, mund të kuptoni dhe vlerësoni se si zgjerohet diafragma e fëmijës;
• Nxjerrja duhet të jetë e qetë dhe e barabartë, goja duhet të jetë në formë "O";
• Nxirrni frymën vetëm përmes gojës, asnjëherë përmes hundës;
• Nxjerrja duhet të jetë e plotë me një pauzë prej disa minutash.

Kryerja e ushtrimeve speciale në formën e lojërave do të ndihmojë në zhvillimin e frymëmarrjes së të folurit tek fëmijët e çdo moshe përmes stërvitjes së nxjerrjes. Ato përbëhen nga elementë të karikimit të sistemit të frymëmarrjes dhe ushtrimeve të artikulacionit. Bërja e gjimnastikës mund të bëhet e mërzitshme ose e mërzitshme për një fëmijë. Ndjekja e këtyre rregullave do t'ju ndihmojë të shmangni këtë.

Mësimet zhvillohen çdo ditë, duke filluar nga 3 minuta për të vegjlit dhe duke u rritur gradualisht në 7 minuta për parashkollorët. Ata duhet të largohen një orë pas ngrënies. Jashtë nëse moti është i ngrohtë ose në një dhomë të ajrosur në formën e një loje.

Ushtrime - lojëra që synojnë zhvillimin e nxjerrjes

"Fokjet e borës së lumtur"

Ne varim fjolla letre ose shirita me ngjyra në fije përpara fytyrës së fëmijës (në një distancë prej 10 cm) dhe e ftojmë atë të fryjë mbi to. Ai duhet ta bëjë këtë duke qëndruar në këmbë dhe vetëm duke nxjerrë frymën. Pastaj e ndërlikojmë detyrën duke i lëvizur fijet më larg.

"Shënuesit e sportit"

Ne po organizojmë një konkurs shënues. Disa fëmijë ose prindër me fëmijë mund të marrin pjesë në ushtrim. Ne vendosim dy stilolapsa me majë të ndjerë me ngjyra të ndryshme në tryezë, pasi kemi përcaktuar vijën e përfundimit, dhe secila goditje në stilolapsin e vet me majë të ndjerë. I pari që arrin në vijën e finishit fiton.

"Pushime"

Ne organizojmë një festë ditëlindjeje për lodrën tuaj të preferuar. Për ta bërë këtë, mbulojeni tryezë festive nga pjatat e fëmijëve apo të vërteta, i ulim të ftuarit me lodra për të dhe sjellim ëmbëlsirë me qirinj. Fëmija duhet të shuajë qirinjën gjatë nxjerrjes duke përdorur numër i madh ajri. Mund të mos funksionojë herën e parë, këshillohet që ushtrimi të përsëritet disa herë.

"Aeroplan"

Disa fëmijë mund të marrin pjesë në lojë. Palosim aeroplanët prej letre dhe i vendosim në tavolinë. Me urdhër, fëmijët i fryjnë fort, duke i lëshuar sasia maksimale ajri. Ai, aeroplani i të cilit fluturon më larg, fiton.

Trajnim i frymëmarrjes duke përdorur materiale të të folurit

Pasi të ketë zotëruar nxjerrjen e saktë, fëmija duhet të mësojë të kryejë detyra për zhvillimin e frymëmarrjes së të folurit.

• Mësoni shqiptimin e saktë të rrokjeve dhe tingujve. Kjo do të kërkojë shqiptim të vazhdueshëm të rrokjeve dhe tingujve të zanoreve në një nxjerrje.
• Mësoni poezi të vogla. Poezitë e vogla të katranit janë më të përshtatshme për zhvillimin e frymëmarrjes. Gjatë shqiptimit të tyre, i kushtojmë vëmendje kombinimit të frymëmarrjes dhe nxjerrjes që merr fëmija gjatë recitimit të vargut.

Ka edhe lojëra të veçanta që përmbajnë ushtrime për sistemin e frymëmarrjes dhe prodhimin e të folurit, të përshtatshme për çdo moshë.

"Lavjerrësi"

Pozicioni fillestar - qëndroni drejt, këmbët të hapura, duart të shtrënguara lart. Marrim frymë thellë, përkulemi anash, dalim - themi "Boom". Ne vizatojmë shkronjën e fundit.

"Drejtimi"

Pozicioni fillestar është i njëjtë, duart përpara janë të shtrënguara në grushte. Ne thithim - i kthejmë grushtat si në timon, nxjerrim - themi "rrrr".

Fëmija bie në gjunjë, me krahët përgjatë trupit. Ne thithim - përhapim duart, nxjerrim - i bashkojmë dhe përplasim duart duke thënë "Duartrokitje".

Ky grup ushtrimesh, i realizuar në formën e një loje, është i përshtatshëm për fëmijët nga mosha 2 vjeç dhe parashkollor. Ato duhet të kryhen 6-8 herë në ditë.

Sot, ekziston një situatë e devijimeve në shkallë të gjerë në zhvillimin e të folurit tek fëmijët e vegjël dhe parashkollorët. Është normale që fëmijët nën 3 vjeç të mos flasin. Kjo është krejtësisht e gabuar. Është e nevojshme të filloni klasat për shqiptimin e saktë sa më shpejt që të jetë e mundur, pasi prania e këtij problemi mund të ndikojë në studimet tuaja të ardhshme në shkollë.

Frymëmarrja e të folurit e zhvilluar mirë, me ndihmën e ushtrimeve, do të ndihmojë në zhvillimin e shqiptimit të tingujve dhe rrokjeve, të cilat më vonë do të kthehen në fjalë të qarta dhe të kuptueshme. Prandaj, është shumë e rëndësishme të kryhen ushtrime të frymëmarrjes për fëmijët që në moshë të re ose ata që sapo kanë filluar të shqiptojnë fjalë dhe fraza, për të parandaluar defektet e të folurit në të ardhmen.