Intervistë online me kandidatin e shkencave juridike, profesor i asociuar, drejtues. Departamenti i së Drejtës Administrative i Universitetit Shtetëror Rus të Drejtësisë Marina Anatolyevna Shtatina

Rezultatet 1-40 nga 40:

bazë profili në nxënësit filozofike, dhe gjithashtu stërvitore... Tatyana tha se është e lumtur të pranojë nxënësit për një stazh, pavarësisht mungesës së përvojës.

Ekziston një zgjidhje e thjeshtë dhe efektive - pjesëmarrja në Olimpiadat RSSU për nxënësit dhe të diplomuarit universitarë që hyjnë në programet master. ... profilet Programet master do të marrin 100 pikë.

Studentët e diplomuar të RGSU që studiojnë në profili"Ekologjia" mori pjesë në Konferencën e XXIV Shkencore Ndërkombëtare nxënësit, studentë të diplomuar dhe shkencëtarë të rinj "Lomonosov-2017".

Olimpiada e Fizikës për nxënës të shkollave... 03/44/01 Edukimi i mësuesve (profili: "Informatikë")

Merrni një konsultë... Në procesin e të mësuarit studenti do të marrin njohuri teorike dhe do të fitojnë kompetenca profesionale në këtë fushë

bazë profili në nxënësit ky specialitet është filozofik, dhe një shtesë është trainimi... rritja e karrierës” jo vetëm në formatin e praktikave, por edhe leksione të veçanta për nxënësit.

Qendra për Zhvillimin e Kulturës Fizike dhe Sporteve Puna me nxënësit- Personat me aftësi të kufizuara dhe... Ndarjet strukturore, duke ofruar trajnim praktik nxënësit, në bazë të ndërmarrjeve/organizatave që operojnë në profili programet arsimore në zbatim (30)

...e hapur për kursantët- nxënësit: Sberbank, VTB, Ministria zhvillimin ekonomik Federata Ruse, Ministria e Punës dhe mbrojtjes sociale Federata Ruse, etj. Çfarë ju pret gjatë procesit mësimor.

Drejtimi ( profili): "Mbajtja e shënimeve të shërbimeve të personelit" ... Studentët pret 4 vite studim të thelluar të disiplinave teorike dhe aplikative.

Ne ishim ndër të parët në vend që prezantuam dixhitalin profilet e studentëve dhe një sistem trajnimi i bazuar në qasjet WorldSkills...Agjencitë e BNJ ndajnë përvojën me të nxënësit RGSU

Oleg Shchipunov, drejtimi - filozofi, etikë dhe studime fetare, profili– filozofia sociale... Agjencitë e burimeve njerëzore ndajnë përvojën e tyre me të nxënësit RGSU

Monografia u dedikohet drejtuesve, specialistëve dhe punonjësve të organeve të çështjeve të rinisë, si dhe nxënësit, studentë të diplomuar dhe mësues të organizatave arsimore arsimin e lartë socio-humanitare profili.

…« Puna sociale“, si dhe të gjithë specialistët e sektorit social që punojnë me të rinjtë, përfshirë nxënësit studentë që studiojnë në socio-pedagogji dhe humanitar profilet V shkollën e lartë.

Libri u drejtohet mësuesve të arsimit të lartë, nxënësit studentë që studiojnë në socio-pedagogji dhe humanitar profilet në arsimin e lartë, si dhe për të gjithë ata që shqetësohen për fatin e vendit arsimi profesional.

Numri i vendeve: 12 (për nxënësit, duke studiuar kineze) ...Nevojat personale: në kurriz të studenti(afërsisht 20 mijë

studenti

Në këtë aktivitet morën pjesë edhe anesteziologë, kirurgë të ndryshëm profili, kimioterapistë, gjinekologë... Agjencitë e burimeve njerëzore ndajnë përvojën e tyre me nxënësit RGSU

Një kopje e fletës së parë të Licencës për të drejtën e sjelljes aktivitete edukative organizata arsimore e arsimit të lartë, në të cilën studenti studimore ose dokument origjinal i arsimit të mëparshëm

“Për zhvillimin e çdo punonjësi dhe studenti Do të përdoret një qasje individuale. Mekanizmat për këtë janë të përshkruara në dokument: profilet e studentëve, mjetet e vlerësimit të performancës.

Një kopje e faqes së parë të Licencës për të drejtën për të kryer veprimtari arsimore të një organizate arsimore të arsimit të lartë, në të cilën studenti studimore ose dokument origjinal i arsimit të mëparshëm

Edukimi i mësuesve ( profili: "Informatikë") (bachelor) ... Arsimi pedagogjik ( profili: "Edukim fizik") (Bachelor)

Pajtueshmëria materiale profili programi i ardhshëm master... Studenti

Pajtueshmëria materiale profili programi i ardhshëm i masterit... ...kryerja e veprimtarive arsimore të një organizate arsimore të arsimit të lartë, në të cilën studenti studimore ose dokument origjinal i arsimit të mëparshëm

Pjesëmarrja në organizim së bashku me departamentet e RGSU procesi arsimor nxënësit në formën e punës kërkimore (praktike), trajnimin e studentëve të diplomuar dhe doktorantëve, në formimin e avancuar të punonjësve shkencorë dhe pedagogjikë të RSSU.

Për shumë maturantë, fundi i shkollës shënon fillimin e një faze të re në jetë - pranimin në "From Choice". institucioni arsimor E ardhmja e fëmijës varet kryesisht nga ajo, dhe për këtë arsye duhet bërë me vetëdije. Dhe gjëja e parë që duhet t'i kushtoni vëmendje nuk janë vlerësimet ose reputacioni i universitetit, por përputhja e fushës së zgjedhur të studimit me profilin e institucionit.

Fusha e studimit në një universitet - çfarë është ajo?

Çuditërisht, kur vendosni se ku të merrni arsimin e lartë, është e rëndësishme të fokusoheni në programet profesionale. Profili i institucionit përcakton disponueshmërinë e disiplinave të caktuara në përputhje me Përpara se të aplikoni për pranim në universitetin e zgjedhur, së pari duhet të njiheni me programin e tij arsimor.

Pra, çfarë do të thotë drejtimi i përgatitjes? Për të zbatuar bazën kurrikula Ministria Ruse e Arsimit dhe Shkencës miratoi standardet, kështu që çdo nivel i arsimit të lartë sot ka standardin e vet federal të arsimit shtetëror. Prandaj, është e papranueshme të kryhen studime universitare ose të specializuara sipas standardeve master ose pasuniversitare. Kështu, vendi ynë garanton funksionalitetin e sistemit të krijuar të personelit profesional të profileve dhe specializimeve të ndryshme që i nevojiten ekonomisë kombëtare dhe sektorit të biznesit.

Marrëdhënia midis Standardeve Arsimore të Shtetit Federal dhe specialiteteve

Çdo standard arsimor federal shtetëror parashikon dhjetëra fusha të zgjeruara trajnimi, të cilat, nga ana tjetër, përfshijnë disa specialitete. Për shembull, ora 11.00.00 "Elektronika, sistemet e komunikimit dhe inxhinieria radio" është një drejtim bazë i zgjeruar me specialitete:

11.03.01 “Radio inxhinieri”.
11.03.02 “Nanoelektronika”.
11.03.03 “Projektimi i mjeteve elektronike”.
11.03.04 “Sistemet e komunikimit dhe informimit”.

Profilet e drejtimeve dhe specializimeve në universitete

Më pas duhet të emërtojmë ndarjen në profile sipas fokusit të arsimit të ofruar standardet federale. Në të njëjtën kohë, secili ruan të drejtën për të krijuar profile unike arsimore në mënyrën e duhur dhe për t'i miratuar ato nga Ministria.

Për shembull, profilet për specialitetin 01.03.04 "Matematikë e Aplikuar" mund të ofrohen në një universitet si më poshtë:

Sigurimi i sistemeve matematikore dhe algoritmike dhe teknologjive të informacionit.
Metodologjia matematikore në teknologjinë e informacionit.
Shkenca kompjuterike e aplikuar në kimi.
Modelimi dhe metodat matematikore në ekonomi.
Sigurimi i sistemeve dhe programimit të inteligjencës artificiale.

Si ndryshon një profil nga drejtimet dhe specialitetet?

Siç u përmend tashmë, zgjedhja e drejtimit të trajnimit dhe specialitetit duhet të trajtohet me përgjegjësi. Pavarësisht blloqeve të përbashkëta të disiplinave themelore të përfshira në programin arsimor të profileve specifike të specializimit, secila prej tyre përmban lëndë unike që marrin parasysh specifikat e profesionit të ardhshëm të të diplomuarit. Kjo është arsyeja pse, kur lexoni listën e fushave të trajnimit, aplikantët duhet të dinë se të gjitha ato mund të përfshijnë dhjetëra profile. Për qartësi, si shembull, duhet të marrim parasysh specialitetin "Ndërtimi", i cili përfshin opsione për profesione në fusha ndërtimi që nuk kanë asgjë të përbashkët me njëra-tjetrën:

“Ndërtimi i strukturave hidraulike”.
“Ndërtimi i objekteve industriale”.
“Ndërtimi i hidrocentraleve dhe stacioneve të pompimit”.
“Ndërtimi urban dhe ekonomia”.
“Ekspertiza dhe menaxhimi i pasurive të paluajtshme”.
"Shtroje autostrada dhe ndërtimi i fushave ajrore”.
"Sistemet e ventilimit dhe inxhinierisë".
“Ndërtim dhe modelim kompjuterik”.

Si të zgjidhni profesionin e duhur për të ardhmen?

Kështu, është e nevojshme të njiheni me programin arsimor shumë kohë përpara se të dorëzoni dokumente në universitet. Në fund të fundit, pasi të keni fituar një ide për bllokun profesional të disiplinave në kurrikulë, është e lehtë të merret me mend se çfarë profesioni do të bëhet pronari i të diplomuarit të institucionit.

Aktiv në këtë fazëËshtë e rëndësishme që të mos gaboni përkatësisht me drejtimin e përgatitjes dhe profilin. Shpesh aplikantët e paskrupullt shpesh ngatërrohen nga fakti se specialitetet kanë emra pothuajse identikë, pavarësisht dallimeve thelbësore në blloqet e disiplinave profesionale. Si rezultat, studentët marrin njohuri që nuk korrespondojnë me aspiratat dhe planet e tyre fillestare, që do të thotë se kur largohen nga universiteti marrin mundësi të pabarabarta për rritje të suksesshme në karrierë.

Ku mund të gjej informacione për profilet dhe specialitetet në një institucion arsimor?

Një listë e fushave të trajnimit dhe specialiteteve mund të gjendet në faqen zyrtare të pothuajse çdo universiteti, por nuk ka gjasa që të jeni në gjendje të gjeni shpejt profile dhe programe arsimore përkatëse. E gjithë çështja është se dokumentet statutore të institucionit duhet të publikojnë të dhëna për kuotat e vendeve buxhetore dhe kontraktuale në një specialitet të caktuar. Universiteti mund të mos detajojë programet profesionale që lidhen me secilën fushë. Në të njëjtën kohë, shumica e institucioneve arsimore që kanë një reputacion transparent nuk i fshehin profilet e tyre arsimore dhe i tregojnë ato në seksionin "Komisioni i Pranimeve".

Ky informacion mund të përmbahet në një seksion tjetër të faqes. Shpesh informacioni për profilet është i pranishëm në përshkrimin e vetë universitetit dhe strukturën e tij. Por nëse lista e fushave të trajnimit dhe specialiteteve të arsimit të lartë profesional është e hapur dhe e aksesueshme për çdo vizitor të faqes, atëherë informacioni rreth profileve shpesh fshihet qëllimisht nga aplikantët. Arsyeja për këtë mund të jetë jopopullariteti dhe mungesa e kërkesës për një program të caktuar arsimor në krahasim me një specialitet që tingëllon më prestigjioz dhe tërheqës për aplikantët. Një hap i tillë i paskrupullt është padyshim i dobishëm për universitetin.

Dallimet kryesore midis specialitetit dhe drejtimit të profilit

Nga rruga, në kontekstin e sa më sipër, vlen të përmendet se shumica e aplikantëve nuk shohin ndonjë ndryshim thelbësor në konceptet e "drejtimit" dhe "specialitetit". Në fakt, këto dy terma nuk kanë shumë të përbashkëta. Dallimi kryesor është ndryshimi në periudhat e trajnimit. Në përputhje me njohuritë në fushat, bachelor dhe master i marrin ato përkatësisht mbi katër dhe dy vjet. Përkundrazi, ne po flasim për një formë edukimi që plotëson standardet evropiane dhe u ofron studentëve gamën më të gjerë të mundësive për të ndërtuar një plan personal të të mësuarit. Kështu, në kohën kur ata diplomohen, studentët bëhen mbajtës të diplomave të arsimit të lartë, gjë që u lejon atyre të gjejnë zyrtarisht një punë.

Por për ata maturantë që do të dëshironin të vazhdonin studimet për të përmirësuar nivelin e kualifikimit ose për të ndryshuar drejtimin e tyre profesional, ekziston një diplomë master. Pas përfundimit, një i diplomuar mund të bëhet pronar i dy profesioneve dhe dy diplomave të arsimit të lartë.

Si të mos bëni një gabim kur aplikoni për një specialitet specifik?

Kur zgjidhni një specializim dhe profil, vetëm vëmendja dhe kujdesi do ta mbrojnë aplikantin nga gabimi. Institucionet arsimore të paskrupullta, për të rritur të ardhurat, ndonjëherë përfshijnë në listën e programeve profesionale profile që nuk korrespondojnë me specializimin e tyre të përgjithshëm.

Më të zakonshmet dhe fitimprurësit nga pikëpamja e sistemit tregtar të ofrimit të shërbimeve arsimore janë profilet "Dizajn", "Ekonomi", "Menaxhment", "Jurisprudencë", dhe për këtë arsye kur hyni në një universitet për të cilin këto specialitete nuk janë thelbësore. , nuk duhet të humbni vigjilencën dhe të jeni vigjilentë - ka të ngjarë që kjo organizatë arsimore t'i vendosë vetes qëllimin për të përmirësuar gjendjen e saj financiare.

Si rregull, universitetet që trajnojnë teknologë ose biologë, ndërtues dhe inxhinierë nuk regjistrojnë studentë në fusha trajnimi që janë rrënjësisht të ndryshme nga ato bazë.

Shenjat kryesore që drejtimi nuk korrespondon me profilin e universitetit

Sigurisht, ka përjashtime nga të gjitha rregullat, por për të mos rënë në mashtrim, këshillohet të bëni një analizë serioze të institucionit përpara se të paraqisni dokumente. Vëmendje e veçantë duhet t'i kushtohet pikave të mëposhtme:

nuk ka vende buxhetore në profilin e zgjedhur;
numri i vendeve të kontratës tejkalon ndjeshëm specializimet e tjera;
një emër krejtësisht unik i profilit, i cili nuk gjendet në universitete të tjera (kjo, natyrisht, mund të jetë një shenjë e një programi unik trajnimi në një universitet të specializuar, por mund të shërbejë edhe për një qëllim tjetër - të zëvendësojë përmbajtjen e zakonshme me një emër i pazakontë në mënyrë që të dallohet nga sfondi).

Në pjesën më të madhe, institucionet e arsimit të lartë kanë një bilanc kontratash dhe vende falas në një specialitet të caktuar. Universitetet e njohura kanë më shumë vende buxhetore për studentët sesa vende me pagesë. Mbizotërimi i vendeve me kontratë në programe ndaj atyre falas është një arsye për mbledhjen shtesë të informacionit për cilësinë e shërbimeve arsimore të ofruara në këtë organizatë.

Sa e rëndësishme është zgjedhja e saktë e drejtimit dhe specialitetit profesional?

Pasi të keni shqyrtuar listën e specialiteteve dhe fushave të arsimit të lartë, mbani mend se universiteti nuk është vetëm një vend ku studentët studiojnë. Çdo universitet mund të quhet një vend për akumulimin e njohurive, zhvillimin e një shkolle shkencore dhe formimin e ideve të reja për përparimin shkencor dhe teknologjik, kulturën dhe artin. Sidoqoftë, është e pamundur të përqendrohen forcat në të gjitha drejtimet në të njëjtën kohë.

Aktivitetet e instituteve, akademive dhe universiteteve, të provuara në dekada, bazohen në profilin e tyre thelbësor. Kur vendos të regjistrohet në një institucion arsimor jo-thelbësor, një student potencial rrezikon seriozisht të marrë një arsim të një niveli të pamjaftueshëm të lartë. Zgjedhja e duhur program dhe specialitet profesional - një shans për të realizuar ëndrrën tuaj dhe për t'u bërë ajo që keni dashur që nga shkolla.

Vazhdojmë serinë e intervistave me ekspertë të fushave të ndryshme të drejtësisë dhe ekonomisë, të cilët janë të gatshëm të ndihmojnë studentët të kalojnë në rrugën e vështirë të zgjedhjes së profilit profesional.

Kësaj radhe dola vullnetar për të ndihmuar studentët: kandidat i shkencave juridike, profesor i asociuar, drejtues. Departamenti i të Drejtës Administrative të Rusisë universiteti shtetëror Drejtësia Marina Anatolyevna Shtatina foli për një nga profilet e kërkuara në tregun e punës - në fushën e rregullimit administrativ dhe ligjor.

ConsultantPlus: Ju lutemi na tregoni se si studentët në universitetin tuaj zgjedhin një departament, i cili, siç e kuptojmë, përcakton zgjedhjen e profilit? Sa kohë u jepet atyre për të menduar dhe për të marrë një vendim? A i ofrojnë departamentet ndihmë studentëve kur zgjedhin një specializim dhe në çfarë konsiston kjo ndihmë?

Statina Marina Anatolyevna: Në Universitetin Shtetëror Rus të Drejtësisë, studentët zgjedhin një nga tre profilet - ligjin shtetëror, ligjin civil ose ligjin penal. Një studim më i thelluar i së drejtës administrative dhe i disiplinave që lidhen me rregullimin juridik administrativ bëhet, para së gjithash, në profilin juridik shtetëror. Megjithatë, studentët e tjerë vazhdojnë të studiojnë normat dhe institucionet e së drejtës administrative. Kështu, Kodi i Procedurave Administrative studiohet në profilin e së drejtës civile Federata Ruse, një sërë procedurash administrative (për shembull, për regjistrimin shtetëror personat juridikë Dhe sipërmarrësit individualë) dhe kontratat administrative, dhe profili penal juridik sqaron çështjet e dallimit të krimeve dhe kundërvajtjeve administrative. Kjo qasje pasqyron plotësisht tiparet e së drejtës administrative moderne, e cila ndërvepron në mënyrë aktive me degët e tjera juridike dhe është e lidhur pazgjidhshmërisht me jetën e përditshme shoqërisë dhe çdo personi.

Studentët zgjedhin një drejtim në semestrin e parë të vitit të dytë, por mund të ndryshojnë vendimin e tyre gjatë vitit të dytë të studimit. Studimi i disiplinave të specializuara (të ndryshueshme) në universitetin tonë fillon në semestrin e dytë të vitit të tretë.

Si mësuesit ashtu edhe stafi i dekanatit i ndihmojnë studentët të zgjedhin një profil - ata kurrë nuk refuzojnë konsultimet për çështje me interes për studentët. Në këtë rast kryhen si konsulta të përgjithshme për të gjithë kursin, ashtu edhe biseda individuale me çdo student që aplikon në departament. Konferenca dhe tryeza të rrumbullakëta të mbajtura gjerësisht në universitetin tonë më probleme të ndryshme zhvillimi i shkencës dhe praktikës së zbatimit të ligjit.

ConsultantPlus: A ka "vullnetaritet" në zgjedhjen e një departamenti? Nëse shumica e studentëve shprehin dëshirën për t'u specializuar në një departament, a ndërmerr administrata ndonjë hap në këtë rast?

Statina Marina Anatolyevna: Studentët me kohë të plotë të drejtësisë që studiojnë në programin universitar duhet të zgjedhin vetëm nga tre profile, kështu që deri tani nuk ka pasur probleme me formimin e grupeve dhe respektohet rreptësisht parimi i vullnetarizmit. Në të njëjtën kohë, disa grupe studentësh mund të rekrutohen për një profil, në varësi të numrit të aplikimeve të paraqitura. Megjithatë aktet lokale vendos një rregull që në rast mungese minimumi sasia e kërkuar për studentët që kanë shprehur dëshirën për të zgjedhur disiplina me zgjedhje të të njëjtit profil nuk do të hapet.

ConsultantPlus: Nga çfarë mendoni se duhet të udhëhiqen studentët kur zgjedhin një profil? Çfarë duhet t'i kushtojnë vëmendje para së gjithash: interesit të tyre për një fushë të caktuar të ligjit, popullaritetit apo perspektivës së tij?

Statina Marina Anatolyevna: Kur zgjidhni një profil, duhet të merrni parasysh secilin nga faktorët që përmendët. Por, për mendimin tim, gjëja më e rëndësishme është që studentit t'i pëlqejnë lëndët që do t'i duhet të studiojë më tej. Profili i një bachelor nuk është një specialitet apo edhe një specializim në të cilin trajnohen specialistë. Qëllimi kryesor i profilit nuk është aq shumë përvetësimi i njohurive, por thellimi i saj dhe zhvillimi i aftësive në zbatimin e tij, duke përfshirë shndërrimin e njohurive teorike në vendime ligjore dhe të arsyeshme, të pranueshme dhe të përshtatshme në situata të caktuara. Profili nuk e kufizon studentin, por e zhvillon atë, duke e ndihmuar të fitojë aftësitë e nevojshme në çdo veprimtari profesionale të një avokati. Zgjidhje optimale Këto detyra janë të mundshme vetëm me interesin personal të studentit.

Por ndodh gjithashtu që një student të mos ketë interesa dhe preferenca profesionale të përcaktuara qartë. Në këtë rast, duhet të përpiqeni të përcaktoni se cilat lloje veprimtari juridike, të lidhura me një profil të caktuar, janë në harmoni me aspiratat, udhëzimet e vlerave, si dhe karakteristikat personale, duke përfshirë temperamentin e studentit. Pra, studimi i së drejtës administrative kërkon shumë kërkime numër i madh akte dhe dokumente, të cilat gjithashtu ndryshojnë dhe plotësohen vazhdimisht. Një studim i thelluar i së drejtës administrative do t'i vendosë studentët që janë të ngadaltë dhe të pa fokusuar në kapërcimin e vështirësive në një pozicion të zgjedhur: ose përjetojnë vazhdimisht siklet, ose ndryshojnë dhe bëhen më elastikë dhe më të qëllimshëm.

Më së paku do të rekomandoja t'i kushtoni vëmendje popullaritetit të një profesioni ose fushe të caktuar njohurish. Shumë njerëz hyjnë në fushën popullore dhe si rezultat, aty krijohet një konkurrencë e madhe. Nëse bëheni një specialist unik në këtë fushë, do të jeni në gjendje të arrini sukses. Por nëse keni ëndërruar për një fushë tjetër ose, për shkak të karakteristikave tuaja personale, keni qenë të prirur drejt një aktiviteti tjetër, atëherë në një fushë të njohur që nuk ju është afruar, ka më shumë gjasa të dështoni.

ConsultantPlus: Çfarë ndodh pasi një student zgjedh departamentin tuaj? Çfarë do të thotë kjo zgjedhje: studim i thelluar i disa disiplinave, shkrimi i një teze apo kryerja e ndonjë pune tjetër?

Statina Marina Anatolyevna: Zgjedhja e një profili shtetëror-juridik supozon se studenti do të studiojë në thellësi të drejtën kushtetuese, komunale dhe administrative dhe disiplina të tilla të veçanta si procedurat administrative, kundërvajtjet administrative dhe ligji i migracionit.

Në universitetin tonë, bachelorët, ndryshe nga studentët që studiojnë në programe specialiteti, teza ata nuk shkruajnë.

ConsultantPlus: Çfarë i jep studentit në të ardhmen kjo zgjedhje? A ndikon zgjedhja e profilit në punësimin e mëvonshëm? A do të thotë kjo zgjedhje se specialisti i ardhshëm do të mund të punojë vetëm në këtë fushë? Sa vlerësohet sot në Rusi një specialist i së drejtës administrative në krahasim me specialistët e tjerë ligjorë?

Statina Marina Anatolyevna: Edhe një herë dua të theksoj se aktualisht zgjedhja e profilit nuk e kufizon në asnjë mënyrë studentin, pasi kur aplikon për një vend pune, ai ka njohuri për specialitetin (juridën), dhe jo fushën e studimit. Megjithatë, përzgjedhja konkurruese, e praktikuar nga shumë organizata private dhe në shumë raste e detyrueshme për hyrjen në shërbimin publik, dikton kushtet e duhura.

Aktualisht, shumë të diplomuar përpiqen të hyjnë në shërbimin publik dhe atje kanë nevojë për njohuri të së drejtës administrative. Të gjitha organizatat private ndërveprojnë me agjencitë qeveritare dhe zyrtarët Prandaj, specialistët që janë të gatshëm për një ndërveprim të tillë profesional marrin avantazhet përkatëse. Kohët e fundit u miratua dhe hyri në fuqi Kodi i Procedurës Administrative i Federatës Ruse, i cili gjithashtu ngriti një sërë pyetjesh për praktikën gjyqësore. Aktualisht ka mungesë të specialistëve të së drejtës administrative.

Punonjësit shtetërorë dhe bashkiakë duhet të kenë arsimimin e duhur dhe t'i nënshtrohen trajnimit ose rikualifikimit profesional në lidhje me administratën publike dhe të drejtën administrative. Të gjitha ministritë kërkojnë specialistë të aftë në përgatitjen e akteve ligjore të menaxhimit.

ConsultantPlus: Çfarë tipare karakteri mendoni se duhet të ketë një specialist që ka zgjedhur këtë profil? Kush mendoni se nuk duhet të jetë avokat?

Statina Marina Anatolyevna: Individët që angazhohen me sukses në fushat e së drejtës publike kanë një mentalitet të veçantë, i karakterizuar nga aftësia për të parë modele të përgjithshme dhe për të identifikuar interesat e përbashkëta.

ConsultantPlus: Si ndiheni për teknologjitë moderne të informacionit? A mendoni se një avokat i së drejtës administrative duhet të njohë sistemet e referencës ligjore? Pse?

Statina Marina Anatolyevna: Një avokat i specializuar në studimin e së drejtës administrative duhet t'i referohet vazhdimisht informacionit që përmban sistemet e referencës ligjore. Aktualisht është e pamundur për të zotëruar ose sistematizuar vëllimin e madh të rregullimit ligjor në mënyrë manuale. Për më tepër, e drejta administrative nuk kufizohet në shkronjën e ligjit, por studion zbatimin e saj nga autoritetet ekzekutive dhe gjykatat.

ConsultantPlus: Çfarë këshille do t'u jepnit studentëve tuaj dhe studentëve nga universitete të tjera që kanë zgjedhur një profil administrativ? Për çfarë duhet të përgatiten, çfarë tipare të karakterit duhet të zhvillojnë, kujt duhet të përqendrohen në profesion, cilat disiplina duhet t'i kushtojnë vëmendje të veçantë për t'u bërë një avokat i suksesshëm në të ardhmen?

Statina Marina Anatolyevna: Për ata që zgjedhin një studim të thelluar të së drejtës administrative dhe përgatiten për aktivitete menaxheriale, cilësi të tilla si ndjeshmëria dhe dëshira për të kuptuar një person janë shumë të rëndësishme. Meqenëse është e vështirë të gjesh një degë të së drejtës që do të ndryshonte aq shpejt sa e drejta administrative, do të dëshiroja që secili që zgjedh një profil ligjor publik të zhvillojë forcën dhe fleksibilitetin e mendjes në mënyrë që të jetë gati jo vetëm për t'iu përgjigjur sfidave të koha, por për t'i parashikuar dhe formësuar ato.

Ju uroj sinqerisht të gjithë studentëve të drejtësisë synime të larta, mendime të qarta, karakter të fortë dhe qëndrim pozitiv.

Motivimi në arsim. Skicimi i problemit

Sot, shumë studentë dhe nxënës shkollash nuk përpiqen të tregojnë zell të madh në studimin e lëndëve. Kjo tregon motivimin e tyre të dobët për të mësuar. Nëse pyet vetë studentët, ata shpesh përgjigjen se njohuritë që marrin institucionet arsimore nuk kanë shumë domethënie praktike dhe prapëseprapë nuk do të gjejnë përdorim për to në jetë, ose thjesht nuk janë të interesuar për to. Kjo përgjigje, e dëgjuar nga nxënësit e shkollës, është deri diku e justifikuar, por jo aq për studentët e universiteteve, kolegjeve dhe institucioneve të tjera të specializuara.

Dhe në çfarë mase është e rëndësishme? këtë problem? Ne do të përgjigjemi - fuqishëm, dhe do të përgjigjemi pse. Studentët janë punonjësit e ardhshëm me kualifikim të lartë të vendit tonë, mungesa e motivimit të tyre në fazën e trajnimit kërcënon mungesën e punonjësve të vërtetë të kualifikuar, si rezultat i së cilës ekonomia e vendit mund të humbasë konkurrencën në të ardhmen.

Për të kuptuar se çfarë i nevojitet një studenti modern, përsëri duhet t'ia bëni pyetjen vetë studentit, thjesht ta bëni atë "si duhet". Mënyra "e saktë" për të bërë një pyetje mund të jetë një sondazh. Për fat të mirë, rezultati i një sondazhi midis studentëve në një nga universitetet në Ukrainë në Departamentin e Menaxhimit erdhi në duart tona. Sigurisht, ky nuk është një studim në shkallë të plotë, por megjithatë bën të mundur që të paktën disi të vlerësohet fotografia.

Më poshtë është një diagram (Fig. 1) i arsyeve të hyrjes në universitet, të ndarë me kusht në grupe.

Oriz. 1 Shpërndarja e studentëve në grupe në varësi të arsyeve të pranimit

Gjithsej janë 6 grupe.

"Interesi" - ata që aplikuan për shkak të interesit për specialitetin.
"Të njohurit" - veproi sipas këshillës së prindërve, të afërmve, miqve ose të njohurve.
"Perspektivat" - ky specialitet u konsiderua premtues.
"Pasiguri" - ata nuk dinin se ku të shkonin fare.
"Prestigj" - specialiteti u konsiderua prestigjioz.
Asnjë arsye e dhënë.

Nga përgjigje të tilla mund të presim që vetëm grupi "Interes" duhet të presë një dëshirë për nota të larta dhe për të fituar njohuri, por për fat të mirë nuk kemi nevojë të hamendësojmë, gjithçka tregohet në Fig. 2.

Oriz. 2 Performanca e nxënësve

Duhet bërë një sqarim i vogël gjatë procesit të sondazhit, shpërndarja e vlerësimeve ishte shumë e kushtëzuar, ndaj duhet konsideruar si më poshtë;

1 është një "student i shkëlqyer";
2 – “djalë i mirë”;
3 – vlerësimi mesatar është i kënaqshëm, ndonjëherë ka vlerësime “të mira”;
4 – praktikisht një “student i varfër”.

Këto vlera u vlerësuan më pas për të prodhuar diagramin e paraqitur në Fig. 2.

Në bazë të rezultateve del qartë se edhe ata që hynë në universitet për interesat e tyre nuk studiojnë me nota të shkëlqyera. Si rezultat, duhet theksuar se janë vetëm ¼ e të gjithë studentëve, që është padyshim një numër i vogël.

Pra, le të përmbledhim se çfarë mund ta ndryshojë këtë situatë. Sot, ai është jozyrtarisht i detyrueshëm, prandaj të gjithë shkojnë në universitete, që nuk është krejtësisht qasja e duhur. Më shumë vëmendje duhet t'i kushtohet motivimit të nxënësve dhe jo bazuar në përkufizimin se ata fillimisht janë të tillë. Në fakt, këto janë përfundimet më të rëndësishme.

Motivimi në arsim. Profili motivues i studentit

Artikulli i fundit diskutoi problemin e motivimit në arsim dhe përafërsisht atë që duan studentët, por nuk ka të dhëna të mjaftueshme të përgjithshme për të ndërtuar një sistem të duhur për stimulimin e studentëve. Pra, detyra është përcaktoni në mënyrë specifike se çfarë duan studentët në mënyrë që të ndërtojnë më tej një sistem nxitjeje.

Për këtë detyrë, është e nevojshme të përcaktohet një mjet me të cilin mund ta zgjidhni problemin. Një profil motivues u zgjodh si një mjet i tillë. Pra, para së gjithash, çfarë është një profil motivues?

Profili motivuesështë një kombinim individual i faktorëve motivues të një personi. Ky përkufizim u parashtrua pas studimit të punës së S. Ritchie dhe P. Martin “Menaxhimi i Motivimit”. Kjo punë është rezultat i studimit të tyre 20-vjeçar të motivimit midis personelit drejtues. Si pjesë e studimit të tyre, ata përdorën një model të profilit motivues të përbërë nga 12 faktorë. Bazuar në përcaktimin e profilit motivues, rezulton se ai përbëhet nga n-faktorët duke motivuar individin, por për të ndërtuar një lloj tabloje të përgjithshme, duhet adoptuar një model adekuat për grupin e studimit dhe në varësi të qëllimit të studimit.

Bazuar në artikullin e mëparshëm, grupi në studim janë studentë të departamentit të menaxhimit të një prej universiteteve në Ukrainë, qëllimi i studimit është të identifikojë faktorët e motivimit të tyre. S. Ritchie dhe P. Martin kishin një grup të ngjashëm në studimin e tyre, kështu që u zgjodh modeli që ata krijuan.

Nevoja për fitime të larta, shpërblime materiale dhe përfitime materiale.
Nevoja për kushte të rehatshme fizike të punës.
Nevoja për punë të strukturuar reagimet dhe informacion rreth punën e vet, duke ulur shkallën e pasigurisë që lidhet me punën.
Nevoja për kontakte sociale, në nivelin e komunikimit të lehtë me një gamë të gjerë njerëzish.
Nevoja për marrëdhënie të qëndrueshme dhe afatgjata me një grup të vogël njerëzish.
Nevoja për njohjen e meritës, përvetësimi i rëndësisë shoqërore.
Nevoja për të arritur dhe vendosur qëllime sfiduese për veten.
Nevoja për të ndikuar dhe për të ushtruar kontroll mbi të tjerët.
Nevoja për shumëllojshmëri dhe ndryshim, domethënë dëshira për të ndjerë vazhdimisht interesin stimulues.
Nevoja për autonomi, pavarësi dhe vetë-përmirësim të personalitetit të dikujt.
Nevoja për kreativitet dhe mendje të hapur.
Nevoja për punë interesante dhe të dobishme për shoqërinë.

Nëse e studioni me kujdes këtë model, ai mund të ngjajë me piramidën e fragmentuar të A. Maslow, vetëm pa respektuar rendin.

Duke përdorur të dhënat e anketimit, u ndërtua një diagram (Fig. 1) i rëndësisë së secilit faktor sipas modelit të përzgjedhur.

Oriz. 1 Profili motivues i një studenti universitar

Si të lexoni një tabelë? Më poshtë janë shkruar me radhë faktorët motivues nga modeli që kemi zgjedhur, lartësia e kolonave varet nga vlera mesatare sipas të gjitha përgjigjeve të të anketuarve që pasqyrojnë këtë pyetje, 0 do të thotë mungesë absolute e interesit për këtë faktor, 3 do të thotë një i shkëlqyer. dëshira për këtë faktor, respektivisht, sa më e lartë të jetë kolona, aq më i rëndësishëm është ai. Gjithashtu në diagram mund të gjeni një vijë me pika, ajo është e kushtëzuar dhe do të thotë që faktorët që kanë një vlerë nën të nuk mund të merren parasysh. Gabimi është rreth 12-13%.

Bazuar në diagram, mund të dallohen katër pika kryesore motivuese:

para;
kushte komode;
mbajtja e marrëdhënieve me të dashurit;
mundësia për të kryer aktivitete krijuese.

Pra, ne kemi një portret të detajuar të motivimit të një studenti, gjithçka që mbetet është të ndërtojmë një sistem për stimulimin e tij, gjë që do ta bëjmë në artikullin vijues.

Stimulimi- Kjo është një mënyrë e jashtme për të ndikuar në motivimin e një personi. Një nxitje në arsim duhet të rrisë motivimin për të mësuar tek ata që marrin këtë arsim. Është kjo çështje që do të trajtohet në artikullin përfundimtar të serisë “Motivimi në arsim”.

Hyrje. Në vitin 2015, Republika e Bjellorusisë iu bashkua Zonës Evropiane të Arsimit të Lartë. Marrëveshjet e Bolonjës parashikojnë zgjedhjen individuale të "rrugës së të mësuarit" nga studentët, dhe kjo varet kryesisht nga karakteristikat e tyre individuale.

Suksesi i trajnimit profesional të mësuesve të ardhshëm të edukimit fizik përcaktohet nga nevoja për të marrë parasysh karakteristikat individuale psikologjike të personalitetit të individit, nivelin e motivimit, funksionimin e proceseve mendore, manifestimet jetësore të vetive themelore. sistemi nervor, temperamentin, karakterin e nxënësve. Zakonisht në klasa ata përpiqen të zgjidhin problemet përmes sistemit ndikimet e jashtme, duke u kërkuar nxënësve normën optimale aktiviteti motorik. Megjithatë, një pengesë e rëndësishme është se kjo nuk merr parasysh karakteristikat individuale dhe personale të atyre që janë të përfshirë.

Baza për diferencimin e procesit arsimor duhet të jetë marrja parasysh e karakteristikave individuale të individit për të organizuar trajnime jo aq sipas programeve dhe planeve të ndryshme, por më tepër përdorimi i mjeteve, metodave dhe teknikave të ndryshme metodologjike për grupet e përzgjedhura. dhe studentë individualë.

Më shpesh në procesin e edukimit fizik, kur merret parasysh, përdoret opsioni i individualizimit relativ karakteristikat individuale jo çdo nxënës individual, por grupe me karakteristika të ngjashme dhe komplekset e tyre. Sipas L.V. Diorditsa, B.P. Organizimi i arsimit i Yakovlev bazuar në një qasje të përqendruar te personi do të thotë që të gjitha vendimet metodologjike të mësuesit duhet të përthyhen përmes prizmit të personalitetit të studentit.

Prandaj, u vendos që të identifikohen profilet personale të studentëve nga Fakulteti i Organizimit imazh i shëndetshëm jeta (FOZZH) e Polesie State University me nivele të ndryshme njohuri.

faktori A: shoqërueshmëri - izolim;
faktori B: inteligjencë e lartë - inteligjencë e ulët;
faktori C: stabilitet emocional - paqëndrueshmëri emocionale;

faktori E: dominim - vartësi;
faktori F: ekspresivitet - përmbajtje;
faktori G: përgjegjësi - pandershmëri;
faktori H: guxim - ndrojtje;
faktori I: ndjeshmëria - ngurtësia;
faktori L: dyshim - sylesh;
faktori M: ëndërrim me sy - prakticitet;
faktori N: maturi - drejtësi;
faktori O: ankthi - vetëbesim;
faktori Qi: radikalizëm - konservatorizëm;
faktori Q2: pavarësia - varësia nga grupi;
faktori Q3: vetëkontroll i lartë - vetëkontroll i ulët;
faktori Q4: tension – relaksim.

Rezultati maksimal për secilin faktor është 12 pikë, për faktorin B - 8 pikë. Gjatë interpretimit të të dhënave, vëmendje i kushtohet, para së gjithash, "majave" të profilit, domethënë vlerave më të ulëta dhe më të larta të faktorëve, veçanërisht atyre treguesve që në polin "negativ" janë brenda intervalit 1. në 4 pikë, dhe në polin "pozitiv" - nga 7 në 10 pikë.

Oriz. Profilet personale të studentëve të FSHF-së të vitit të 4-të me nivele të ndryshme njohurish

Janë ekzaminuar gjithsej 110 studentë të vitit të 4-të të FHL të Universitetit Shtetëror Polesie. Bazuar në rezultatet e seancave të provimit, ne identifikuam grupet: nivel të lartë njohuritë - rezultati mesatar i provimit nga 8 deri në 10 (n=16); niveli mesatar i njohurive - rezultati mesatar i provimit nga 5 në 8 (n=64) dhe nivel të ulët njohuri - nota mesatare e provimit më pak se 5 pikë (n=30) dhe përcakton profilin mesatar të personalitetit dhe dallimet e tyre në këto grupe (Figura).

Duke analizuar materialin e paraqitur, vërehet se për shumicën e faktorëve, nxënësit e të gjitha grupeve nuk ndryshojnë dukshëm. Ajo që na goditi më shumë ishte se profilet e grupeve me nivele të larta dhe të ulëta njohurish praktikisht kanë të njëjtin konfigurim. Në këto grupe, ka një kulm "pozitiv" për faktorin L (mosbesues, kokëfortë, i kujdesshëm në veprime, më i zhytur në "Unë", më pak i shqetësuar për njerëzit e tjerë) dhe dy maja "negative" për faktorin I (i pavarur, praktik, ka një ndjenjë përgjegjësie) dhe faktori Qi (konservator, tolerant ndaj vështirësive tradicionale, i bindur për korrektësinë e asaj që i mësohej). Nxënësit në grupin me nivel të lartë njohurish i kalojnë të gjithë në faktorin A (lehtësia e komunikimit, gatishmëria për të bashkëpunuar, preferenca për aktivitete të rëndësishme shoqërore), faktori C (stabilitet më i madh emocional, aktivitet, maturi në vlerësimin e realitetit). Në grupin e nxënësve me nivel mesatar njohurish vihet re një profil më i lëmuar, duke pasur kulme vetëm në faktorin O (të shqetësuar, sidomos në situata të vështira, të shqetësuar) dhe faktorin Q1.

konkluzioni. Rezultatet e këtij studimi konfirmojnë opinionin ekzistues se nuk mund të fokusohemi vetëm në treguesit mesatarë të grupit. Siç mund të shohim nga figura, studentët arrijnë sukses ose dështim me karakteristika të ngjashme individuale psikologjike. Ne në asnjë mënyrë nuk e mohojmë nevojën dhe rëndësinë e një qasjeje të diferencuar. Nëse ka një tendencë të qartë që suksesi të varet nga një ose një tregues tjetër, për shembull, nga niveli i zhvillimit të cilësive fizike, atëherë pse të mos kombinoni studentët në grupe me një nivel të ulët ose të lartë të zhvillimit të aftësive kushtëzuese. Në një studim mbi studentët e vitit të 4-të të FLSI të Universitetit Shtetëror të Poleve, një model i tillë cilësitë personale nuk u gjet. Kjo do të thotë se është e nevojshme të merren parasysh në një masë më të madhe karakteristikat individuale të secilit student. Edhe pse kjo është shumë e vështirë, ajo nuk mund të shmanget, mësuesit duhet të marrin parasysh karakteristikat individuale dhe t'u ofrojnë nxënësve detyra të arritshme, domethënë të individualizojnë procesin e trajnimit dhe edukimit.

Referencat

1. Grigorovich, I.N. Përmirësimi i edukimit fizik në një universitet: gjendja dhe mënyrat e zhvillimit të edukimit fizik me shumë nivele [Tekst] // Koleksioni i punimeve shkencore të konferencës së 2-të shkencore dhe praktike ndërrajonale "/ I.N. Grigorovich. Tyumen: shtëpia botuese "Vector-Buk", 1999. - fq. 35-38.
2. Diorditsa, L.V. Analizë lëndore-reflektive e aftësive pedagogjike të nxënësve në klasa edukimi fizik[Tekst]/ L.V.
Diorditsa, B.P. Yakovlev // Teoria dhe praktika e kulturës fizike - 2005. - Nr. 5. - f.49-53.
3. Karelin, A. Enciklopedi e madhe teste psikologjike/ A. Karelin. - M: EKSMO, 2007, - 416 f.
4. Polivaev, A.G. Formimi profesional i mësuesve të ardhshëm të edukimit fizik duke marrë parasysh karakteristikat individuale psikologjike / A.G. Polivaev, I.N. Grigorovich, A.A. Geraskin // Kultura fizike: edukim, trajnim: revistë shkencore dhe metodologjike. - 2011. - Nr. 2. - F. 18-22.

EDUKIMI FIZIK DHE SPORTI I NXËNËSVE NË KUSHTET MODERNE: PROBLEME DHE PERSPEKTIVA ZHVILLIMORE. Përmbledhja e punimeve shkencore të pjesëmarrësve të Konferencës X Ndërkombëtare Shkencore dhe Praktike, Dhjetor 2015, Tula