Legătura dintre funcția de vorbire și mișcările precise ale degetelor a fost înregistrată de cercetători încă din secolul al XVIII-lea. Educatorul din acea vreme, N.I Novikov, a sugerat că, pentru dezvoltarea mentală a unui copil, „încurajează-l să facă acțiuni asupra lucrurilor”. Renumitul psihoneurolog V.M. Bekhterev a subliniat direct legătura dintre mișcările mâinii și dezvoltarea vorbirii.

Influența dezvoltării degetelor asupra abilităților de vorbire ale copiilor

Dezvoltarea mișcărilor fine ale mâinii și degetelor este un fel de test pentru dezvoltarea vorbirii. Cu cât copilul este mai mare, cu atât dezvoltarea vorbirii lui este mai aproape de norma de vârstă. Și, invers, dacă mâna și degetele nu sunt suficient de dezvoltate, prin urmare, dezvoltarea copilului are un nivel scăzut de dezvoltare.

Important : Relația dintre vorbire și abilitățile motorii fine ale degetelor se bazează pe faptul că centrii creierului responsabili de dezvoltarea vorbirii și mișcările degetelor sunt foarte aproape unul de celălalt. Făcând jocuri cu degetele și alte exerciții pentru a dezvolta precizia și flexibilitatea degetelor, activăm simultan zonele de vorbire învecinate.

Problema subdezvoltării totale a vorbirii a copiilor moderni, discrepanța dintre standardele de vorbire și de vârstă îi îngrijorează pe părinții, profesorii și logopedii acestora. Este foarte posibil ca și aici să existe o subdezvoltare generală a motricității fine.

Există foarte puține „simulatoare” naturale pentru mâinile copiilor:

1. Pantofi cu velcro, nu șireturi.
2. Plimbări rare în care nu te poți juca cu nisip și pietricele.
3. Abandonarea treptată a obiectelor de artizanat de acasă.
4. Saturația locuințelor moderne cu aparate electrocasnice.
5. Înlocuirea activităților productive (desen, modelaj, modelaj, aplicații) cu vizionarea de emisiuni TV și jocuri pe calculator
   au condus la faptul că abilitățile motorii fine ale mâinilor copiilor și, odată cu aceasta, vorbirea, se dezvoltă mai rău decât ne-am dori.

Este recomandabil să începeți să stimulați mișcările degetelor și mâinilor copiilor cât mai devreme posibil, de preferință chiar și în copilărie. Un masaj cu degetele și palmele însoțit de cântece și versuri de copil va face din acesta o experiență distractivă. Pedagogia populară înțeleaptă a înțeles subconștient importanța unor astfel de jocuri. Nu degeaba în folclorul fiecărei națiuni există cântece precum „Cierul-Vircă” al nostru. Pe măsură ce copilul crește și vocabularul său activ și pasiv se extinde, gama de jocuri se extinde, iar jocurile cu degetele ies în prim-plan.

Jocul cu degetele ca stimulator al dezvoltării vorbirii copilului

În primul rând, mama efectuează mișcările jocului împreună cu pronunțarea testului, iar bebelușul doar privește. În acest caz, puteți sta lângă bebeluș sau vizavi de el. Unele dintre mișcări pot fi mai întâi reproduse „ghidându-i” degetele, dar în curând chiar și copiii mici, atrași de catrene emoționale și dramatizarea lor, vor încerca în mod independent să repete exercițiile.

Unu, doi, trei, patru, cinci, (îndoiți degetele)
Ne-am plimbat în curte („plimbare”),
Am sculptat o femeie de zăpadă (imităm bile de zăpadă care se rostogolesc),
Păsările au fost hrănite cu firimituri (un strop de la trei degete),
Am coborât pe un tobogan de gheață (răzbună pumnul din îndoirea cotului),
Și apoi zăceau în zăpadă (ne întoarcem mâinile în sus și în jos),
Toată lumea a venit acasă acoperită de zăpadă (înlăturăm zăpada imaginară de pe umeri și coate),
Am mâncat supă (imităm)
Și ne-am culcat („dormit”).

În fața noastră este un brad de Crăciun (mâinile sunt legate printr-un triunghi),
Lovituri (care arată pumnii),
Ace (arată degetul arătător),
Bile (ambele mâini arată un inel de 2 degete),
Lanterne (mișcarea de dans „lanterne”),
Lumânări (mâinile împreună, degetele în sus),
Stele (ne întindem degetele),
Omuleți („aleargă” pe genunchi).

knock-knock-knock (pumn pe pumn),
Da-da-da (batem din palme)
Pot să vin la tine? (bat din nou pumnii)
Mereu fericit! (bat din nou din palme).

Tocăm varza (lovim marginea unei palme pe palma deschisă a celeilalte),
Noi trei morcovi (ne mișcăm rapid pumnul în sus și în jos pe cealaltă palmă),
Saram varza (imitam cu un praf),
Presăm varza (strângem o mână cu cealaltă, schimbându-le poziția).

Copilul tău nu repetă textul? E în regulă, deocamdată este suficient să încerce să potrivească mișcările degetelor cu cuvintele mamei sale. Este mai bine să le stăpânești cu cele mai simple 2-3 jocuri, dar în curând atât mama, cât și bebelușul vor dori mai mult, iar după câteva luni va cunoaște câteva zeci de poezii amuzante, însoțite de mișcări, fără forțare, dezvoltând acuratețea și coordonarea mișcărilor. .

Alte exerciții pentru dezvoltarea degetelor și stimularea dezvoltării vorbirii

În plus, există multe activități interesante și care captează atenția pentru dezvoltarea mișcărilor subtile și coordonate ale degetelor și mâinii.

Iată câteva dintre ele:

1. Exerciții cu agrafe de rufe – atașarea lor la o imagine schematică a unui arici, mijlocul unei flori, un soare, „mușcând” falangele unghiilor cu un agraf de rufe, atașând agrafe de rufe de o frânghie.
2. „Piscină cu degete” - manipularea micilor jucarii intr-un lighean, cutie, tava, mic acvariu umplut cu nisip spalat, pietricele mici, fasole, mazare, gris, hrisca, orez. Jucăriile pot fi ascunse și căutate, pot fi efectuate mini-performanțe.
3. Se rostogolește în palme iar intre degete mingi de masaj din latex, nuci pentru a stimula terminatiile nervoase si a imbunatati circulatia sangelui, ruland creioane colorate pe masa.
4. Lansarea topurilor mici pentru a dezvolta mișcări precise ale degetelor și mâinii.
5. Așezarea unor figuri diferite din benzi de cauciuc colorate pe o placă cu unghii umplute pe ea - pentru dezvoltarea mușchilor ochilor și brațului.
6. Înșiră margele multicolore pe un șnur și figuri mici pentru a îmbunătăți coordonarea mână-ochi.
7. Crioterapia – jocuri cu bile de gheață pentru dilatarea vaselor mici de sânge și îmbunătățirea nutriției țesuturilor. Jocurile durează de la 5 secunde la 1 minut și au loc la două zile sau două pe parcursul unei luni.
8. Sireturi – tragerea unei șireturi prin imagini de casă sau gata făcute cu cizme, case și alte figuri. Dezvolta ochiul, atentia, miscarile fine ale mainii si degetelor.
9. Crearea de tablouri de la paste, cereale, semințe, fasole, butoane inutile - lipirea imaginilor de-a lungul conturului pe o bază de carton colorat. Se dezvoltă abilități motorii fine, gust artistic.

Pentru a dezvolta abilitățile motorii fine ale unui copil prin jocuri cu degetele, nu aveți nevoie de investiții financiare mari - aproape toate materialele necesare se găsesc în fiecare casă.

Este suficient să dedicați puțin timp și răbdare acestei activități interesante, iar rezultatul eforturilor părinților va fi stimularea dezvoltării vorbirii copilului. .

Nurgalieva Z.N.

Profesor de categoria I calificare

Smt. Jalil, districtul Sarmanovsky, RT

MBDOU nr. 7 „Laysan”

vârsta preșcolară»

(clasa de master pentru parinti)

Ţintă: întărirea legăturii dintre familie și grădiniță pentru a asigura unitatea în dezvoltarea vorbirii copiilor preșcolari, folosind exerciții cu degetele, jocuri de cuvinte și în lucrul cu copiii.

Sarcini:

1) arată importanța lucrului la dezvoltarea motricității fine la copiii preșcolari;

3) promovează dorința părinților de a aplica în practică cunoștințele dobândite acasă.

Participanti: părinţi.

Formă: master class.

Echipament: pixuri, scobitori, nasturi, dopuri din sticle de plastic, agrafe, minge.

Progresul clasei de master:

Bună ziua, dragi părinți. Mă bucur foarte mult să te văd la master class„Jocuri distractive de cuvinte și degete pentru dezvoltarea vorbirii copiilorvârsta preșcolară”. Vă sugerez să stați în cerc și să vă salutați.

Jocul „Palmii”

Ridică toate palmele

Și frecați-le puțin.

Bateți împreună de cinci ori: (batați din palme)

1,2,3,4,5.

Continuă să freci! (se freca pe maini)

Vecina mea este atât de drăguță!

Îi voi strânge mâinile. (strânge mâna pe o parte)

Și celălalt vecin este bun -

Și îi voi strânge mâinile. (strânge mâna pe cealaltă parte)

Este timpul să ridici mâinile. (ridica mainile in sus)

Să strigăm la unison: Ura! (a flutura cu mâinile)

Multumesc.

Și pentru a începe imediat, vă sugerez să răspundeți la câteva întrebări simple.

Vă rugăm să răspundeți cu voce tare „Da” sau „Nu”.

Iubești copiii, da sau nu? (Da)

Să-mi ajut copiii cu toate

Vrei să înveți ceva nou? (Da)

Pentru ca să putem păstra spiritul clasei de master,

Trebuie să fii activ la locul de muncă? (Da)

Atunci te rog să mă ajuți cu tot,

Salutul s-a terminat, putem începe.

Partea teoretică:

„Copiii sunt întotdeauna dispuși să facă ceva. Acest lucru este foarte util și, prin urmare, nu numai că nu ar trebui să fie interferat, dar trebuie luate măsuri pentru a se asigura că au întotdeauna ceva de făcut.” Jan Komensky

Joaca nu este doar divertisment, este munca creativă, inspirată a unui copil, este viața lui. În timpul jocului, copilul face cunoștință cu lumea din jurul lui, ajunge să se cunoască pe sine, locul său în această lume. În timp ce se joacă, bebelușul acumulează cunoștințe, comunică, dezvoltă gândirea, imaginația și vorbirea. Gianni Rodari a susținut că „în joc un copil vorbește fluent, spune ceea ce gândește, și nu ceea ce este necesar. Nu există modele sau modele corecte în joc; Nu să înveți și să te antrenezi, ci să te joci cu el, să fantezi, să compui, să inventezi - de asta are nevoie un copil.”

„Ei bine, joacă-te cu mine!” Cât de des auzim această cerere de la copiii noștri. Și câtă bucurie vedem în ochii lor când, depășind oboseala și amânând treburile casnice, suntem de acord să fim pasager, student sau client pentru măcar câteva minute.

De regulă, când ne jucăm cu un copil, îi respectăm dorințele - el însuși atribuie roluri, ne spune ce să facem și noi, dacă ne-am hotărât să-i facem plăcere, îi îndeplinim cu ascultare cerințele.

Fiecare joc este o comunicare între un copil și un adult, cu semenii; este o școală de cooperare în care învață să se bucure de succesele altor copii și să îndure eșecurile cu forță. Bunăvoință, sprijin, o atmosferă veselă, invenții și fantezii - doar în acest caz jocurile noastre vor fi utile pentru dezvoltarea copilului.

Una dintre modalitățile eficiente și eficiente de a forma activitate cognitivă și de vorbire la copiii preșcolari estejoc cu degetele.

Vorbirea verbală a copilului începe atunci când mișcările degetelor sale ating suficientă acuratețe.Celebrul profesor V.A. Sukhomlinsky a scris: „Mintea copilului este la îndemâna lui”.Un factor important pentru dezvoltarea vorbirii este că în jocurile cu degetele toate acțiunile imitative sunt însoțite de poezie. Poeziile atrag atenția preșcolarilor și sunt ușor de reținut. Jocurile cu degetele nu sunt doar un stimul pentru dezvoltarea vorbirii și a abilităților motorii fine, ci și una dintre opțiunile pentru o comunicare plină de bucurie.

În plus, jocurile cu degetele le oferă copiilor noștri sănătate, deoarece acest lucru afectează piele mâinile, unde există multe puncte asociate cu anumite organe.

Învățăm copiii mici prin joacă, ne străduim să ne asigurăm că bucuria de a se juca devine bucuria de a învăța.

Partea practica:

- Și acum, dragi părinți, vă aduc în atenție mai multe jocuri și exerciții pentru dezvoltarea vorbirii și a motricității fine, care pot fi realizate nu numai în grădiniţă, dar și acasă.

Pentru început, ne vom pregăti mâinile frecându-ne palmele.

Jocul „Ne încălzim mâinile” (exercițiul se execută pe exteriorul palmei).

Foarte frig iarna

Mâinile îngheață: oh, oh, oh!

Trebuie să ne încălzim mâinile,

Pisează mai tare.

„Facem foc” - ne frecăm viguros palmele împreună pentru a fi fierbinte.

Facem foc

Au luat băţul în palmă.

Hai să răsucim bățul tare -

Și vom primi foc pentru noi înșine.

„Gătit” - imităm kolobok-urile rulante, de 4 ori la stânga și la dreapta.

Hai să întindem cocul,

Kolobok este o parte roșie.

Vom framanta foarte tare aluatul,

Hai să o ajutăm pe mama.

Frecarea degetelor - strângeți mâna într-un pumn, apoi desfaceți-o brusc - de 5 ori.

Să ne strângem strâns degetele,

Apoi îl vom desprinde brusc.

Așa că ne-am încălzit mâinile, iar acum ne vom masa degetele.

"Gâscă"

Unde este palma? Aici? Aici!(arată palma dreaptă)

Există un iaz pe palma ta? Iaz! (Gte înțelegi cu palma stângă a dreptei)

Degetul mare-(masaj alternativfiecare deget)

Aceasta este o gâscă tânără

Index prins

Cel din mijloc a smuls gâsca,

Cel fără nume a gătit supa,

Iar degetul mic a alimentat aragazul.

O gâscă i-a zburat în gură, (fluturându-și mâinile, atingându-și gura cu ambele palme)

Și de acolo până la stomac. (apoi la stomac)

Aici! (extinde palmele înainte)

Gimnastica cu degetele rezolvă multe probleme în dezvoltarea copilului:

dezvoltă abilitățile motorii fine;

promovează dezvoltarea vorbirii;

activează funcția creierului;

se dezvoltă gândire imaginativă, memorie, atenție, imaginație și ameliorează anxietatea.

Gimnastica cu degetele:

"Acest deget"

Acest deget vrea să doarmă (îndoind degetele, începând cu degetul mic)

Acest deget este un salt în pat,

Acest deget a tras un pui de somn

Acest deget a adormit deja,

Acest deget doarme de mult. (Degetul mare este deja îndoit)

Taci, nu face niciun zgomot,

Nu ne trezi degetele.

Degetele sunt sus! Ura!

E timpul să mergem la grădiniță! (Întinde degetele și mișcă-le)

2) „Doi centipede”

Doi centipede alergau de-a lungul potecii (două mâini una lângă alta mișcându-și degetele).

Au fugit - au fugit,

Ne-am cunoscut.(două palme au înghețat)

S-au îmbrățișat așa

S-au îmbrățișat așa

S-au îmbrățișat așa(degetele mâinii stângi și dreptei se îmbrățișează)

Că abia le puteam separa.(mâinile din lacăt sunt deconectate)

3) Gimnastica cu materii educative

(Pune mâna pe degetul mijlociu mâna dreaptă, apăsați mâna cu degetul mare, începeți să o scuturați cu degetul arătător)

Luăm stiloul corect,

Pune-l pe degetul mijlociu

Acum hai să-l apăsăm cu cel mare,

Și cu degetul arătător conducem,

Pentru a o face să se leagăne.

Joc „Piramida nasturilor”

(Jocul promovează dezvoltarea abilităților motorii fine și a abilităților de clasificare)

Echipament: scobitori, nasturi.

Conținut: Fixați scobitoarea în poziție verticală (o puteți lipi într-un bloc de plastilină). Este necesar să înșiri nasturi pe el. Sarcinile pot fi formulate clar, de exemplu, cereți să folosiți numai butoane roșii, numai nasturi mici, nasturi șir de aceeași dimensiune sau, începând cu cel mai mare, în ordinea diametrului descrescător etc.

Jocuri cu capace de sticle

Asezam doua capace din sticle de plastic pe masa cu firele in sus. Acestea sunt „schiuri”. Index și degetele mijlocii stați în ele ca niște picioare. Ne deplasăm pe „schiuri”, făcând un pas pentru fiecare silabă accentuată:

Noi schiăm, coborăm muntele,

Ne place distracția rece de iarnă.

Puteți face sarcina mai dificilă încercând să faceți același lucru cu ambele mâini în același timp.

Jocuri cu agrafe de rufe (exercițiu cu acompaniament de vorbire)

Folosește o agrafă de rufe pentru a „mușca” falangele unghiilor una câte una

(de la arătător la degetul mic și spate) la silabe accentuate verset:

Pisicuța proastă mușcă tare,

El crede că nu este un deget, ci un șoarece. (Schimbarea mâinilor)

Dar mă joc cu tine, iubito,

Și dacă muști, îți spun: „Shoo!”

Joc "Unde este?"

Scop: promovarea dezvoltării vorbirii și stăpânirea fundamentelor gramaticale ale limbii.

Cum se joacă: În timp ce aruncați mingea copilului, adresați următoarele întrebări:

Unde cresc ramurile? (Pe copac).

Unde cresc copacii? (În pădure).

Unde cresc frunzele? (Pe o creangă).

Unde trăiesc peștii? (În râu)

Unde este scaunul? (In camera)

Unde este vaza? (Pe masă)

Unde este covorul? (Pe podea)

Unde este semaforul? (La răscruce)

Unde stă șoferul? (În cockpit)

Unde zboară avionul? (Pe cer).

Jocul „Confuzie”

Ţintă: peînvață-i pe copii să aleagă cuvinte dintr-o propoziție în funcție de semnificația lor, elimina cuvântul suplimentar și selectează un alt cuvânt în locul lui.

Progresul jocului:Ajută-mă să găsesc un cuvânt suplimentar într-o propoziție, să-l elimini și să pun un alt cuvânt în locul lui.

De exemplu:

Căderi pufoasecrocodil. ( zăpadă)

Atârnat verdecâine. (prune, para)

Avion se târăște de-a lungul șinelor. (tren)

băiat mâncândsari coarda ( bomboane)

Aerul zboarăcanapea. ( minge)

Shaggy mârâieelefant. ( câine)

Mă uit în transparentcopac. ( sticlă)

Ușa este deschisă cu o furculiță.(cheie)

Bunica a tricotat cele moiperne. ( mănuși)

Mama a gătit deliciosmasă. ( supă)

Dragi parinti! Fiecare copil este individual, așa că nu există limite de timp pentru a juca jocul. Dar este important să ne amintim că un copil se poate angaja într-o singură activitate timp de cel mult 10 minute și, prin urmare, să-i ceri să se concentreze pe joc pentru o perioadă mai lungă de timp pur și simplu nu are sens: acest lucru nu va aduce beneficii nici copilului, nici părinților săi. Prin urmare, principalul lucru este să treci în timp atenția copilului către ceva nou și interesant.

Părinții ar trebui să-și amintească trei reguli care se aplică atunci când organizează jocuri:

Jocul nu ar trebui să se bazeze pe constrângere.

Jocul este un proces creativ, nu este nevoie să „conducem” copilul în limite rigide.

Încercați să faceți jocul să se dezvolte.

Astfel, este foarte important să folosiți jocurile cu degetele și cuvintele în toate tipurile de activități, deoarece acestea dau un rezultat pozitiv în dezvoltarea vorbirii la copiii preșcolari șiEle sunt, de asemenea, una dintre modalitățile de a ajuta un preșcolar să se obișnuiască rapid cu lumea din jurul lui și să se pregătească pentru următoarea etapă de vârstă - vârsta școlii primare.

Întâlnirea noastră s-a încheiat. Vreau să-ți mulțumesc pentru munca ta. Vă mulțumim pentru atenție!

Referinte:

Balaya A.E., Miryasova V.I. Jocuri cu degetele pentru dezvoltarea vorbirii la preșcolari. M., 2000.

Bardysheva T.Yu. Degete pricepute - M.: Editura LLC TD World of Books, 2008.

Zvereva O.L., Krotova T.V. Comunicarea dintre profesori și părinți din instituțiile de învățământ preșcolar: aspect metodologic. Editura Sfera, 2005

Koltsova M.M. Activitatea motrică și dezvoltarea creierului copilului. M.: Pedagogie, 1973

Savina L.P. Gimnastica cu degetele pentru dezvoltarea vorbirii la preșcolari. M., 2000.

INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR MUNICIPAL

„GRĂDINIȚA Nr. 20”

Jocuri cu degetele pentru dezvoltarea vorbirii pentru copiii preșcolari

COMPILAT DE:

profesor

MAGNITOGORSK - 2013

Jocuri cu degetele pentru dezvoltarea vorbirii pentru copiii preșcolari

1.
Introducere…………………………………………………………………..pagina 3.

2.
Rezumat…………………………………………...pagina 5.

3.
Partea principală…………………………………………………….pagina 6.

4.
Concluzie…………………………………………………………..pagina 15.

5.
Literatură……………………………………….…………pagina 16.

6.
Aplicații…………………………………………...pagina 17.

Introducere.

Unul dintre indicatorii unei bune dezvoltări fizice și neuropsihice a copilului este dezvoltarea brațului, mâinii, abilităților sale manuale sau, așa cum se numește în mod obișnuit, abilitățile motorii fine ale degetelor.

La vârsta preșcolară, activitatea principală este jocul. Un copil dobândește experiență semnificativă prin joc. Din experiența sa de joc, copilul trage idei pe care le asociază cu cuvântul. Jocul și munca sunt cele mai puternice stimulente pentru manifestarea independenței copiilor în domeniul limbajului; acestea ar trebui utilizate în primul rând în interesul dezvoltării vorbirii copiilor. Un remediu bun Jocurile și exercițiile pentru motricitatea fină sunt folosite pentru a stimula vorbirea. Ideea este că dezvoltarea mâinilor copilului și dezvoltarea vorbirii sunt interconectate. Abilitățile motorii fine și articularea sunetelor sunt direct legate. Cu cât mai sus activitate motorie, cu atât vorbirea este mai bine dezvoltată. Degetele sunt înzestrate cu un număr mare de receptori care trimit impulsuri către central sistemul nervos persoană.

Un profesor celebru a scris: „Mintea unui copil este la îndemâna lui”.

Faptul este că mâna are cea mai mare „reprezentare” în cortexul cerebral, prin urmare, dezvoltarea mâinii joacă un rol important în formarea creierului și dezvoltarea vorbirii. Și de aceea, vorbirea verbală a copilului începe atunci când mișcările degetelor sale ating o precizie suficientă. Mâinile copilului, parcă, pregătesc terenul pentru dezvoltarea ulterioară a vorbirii.

Jocurile cu degetele nu sunt doar un stimul pentru dezvoltarea vorbirii și a abilităților motorii fine, ci și una dintre opțiunile pentru o comunicare plină de bucurie.

Relevanța acestei lucrări este următoarea: jocurile cu degetele ajută la stabilirea relațiilor comunicative la niveluri de contact, experiență emoțională, contact ochi la ochi; au o semnificație de dezvoltare, deoarece contribuie cel mai bine la dezvoltarea nu numai a abilităților motorii fine ale mâinilor, ci și a vorbirii.

Subiect: „Jocuri cu degetele pentru dezvoltarea vorbirii la copiii preșcolari.”

Ţintă: dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor pentru dezvoltarea vorbirii la copiii preșcolari în procesul jocurilor cu degetele.

Sarcini:

1.Învățați copiii jocuri cu degetele în diferite activități

(în orele de modelare, desen, dezvoltarea vorbirii, matematică etc.).

2. Dezvoltați: vorbirea, gândirea, memoria, atenția, imaginație creativă; îmbogăţi vocabular.

3. Trezeste emotii pozitive; insufla un interes durabil pentru jocurile cu degetele.

Metode:

Învățarea verselor de creșă;

Utilizarea atributelor pentru jocurile cu degetele;

Artă plastică;

Utilizarea jocurilor cu degetele în cursuri, în timpul plimbărilor și în timpul liber.

Adnotare.

Această lucrare a examinat problema influenței „jocurilor cu degetele” asupra vorbirii copiilor preșcolari.

În zilele noastre, ne confruntăm din ce în ce mai mult cu problema că vorbirea copiilor este slab dezvoltată, așa că educatorii sunt foarte interesați de această problemă. În acest scop, instituția preșcolară are diferite tipuri direcții pentru dezvoltarea vorbirii copiilor. Una dintre ele este dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor. Nu am ales această direcție întâmplător, deoarece consider că este foarte important să acordăm o mare atenție jocurilor cu degetele în dezvoltarea vorbirii la copiii preșcolari.

În munca mea, am încercat să arăt cât de necesare sunt jocurile cu degetele pentru dezvoltarea vorbirii unui copil. Diagnosticul efectuat cu copiii din grupul mijlociu. Pe baza observațiilor mele, putem concluziona:

Copiilor le plac jocurile cu degetele, copiii exersează cu dorință, au devenit mai atenți și sunt bucuroși să repete expresiv cuvintele versurilor de creșă;

Vorbirea copiilor s-a îmbunătățit.

Sper că munca mea îi va ajuta pe educatori în munca lor privind dezvoltarea vorbirii la copiii preșcolari.

Structura lucrării este prezentată prin introducere, rezumat, parte principală, concluzie, bibliografie și anexe.

Partea principală.

Jocuri cu degetele.

Jocurile cu degetele dezvoltă creierul copilului, stimulează dezvoltarea vorbirii, creativitatea, fantezia bebelușului. Mișcări simple ajută la eliminarea tensiunii nu numai de pe mâini, ci și la relaxarea mușchilor întregului corp. Ele pot îmbunătăți pronunția multor sunete. Cu cât degetele și întreaga mână funcționează mai bine, cu atât mai bun copil vorbeste.

Jocul este unul dintre cele mai bune moduri dezvoltarea vorbirii și gândirii copiilor. Oferă copilului plăcere și bucurie, iar aceste sentimente sunt cele mai puternice mijloace de stimulare a percepției active a vorbirii și de generare a unei activități independente de vorbire. Este interesant că copiii foarte mici, chiar și atunci când se joacă singuri, își exprimă adesea gândurile cu voce tare, în timp ce copiii mai mari se joacă în tăcere.

Jocurile organizate, inclusiv jocurile cu degetele, însoțite de vorbire, se transformă în mici spectacole unice. Ei captivează copiii și le aduc bucurie. Copiii își pot aminti și reproduce multe din cuvintele adulților, trebuie doar să repete textul de mai multe ori.

Cultura vorbirii copiilor depinde direct de cultura și conținutul vorbirii adulților - părinți și profesori.

În grădinița noastră, se acordă multă atenție dezvoltării vorbirii copiilor.

Pentru a dezvolta vorbirea copiilor, folosesc jocuri cu degetele în munca mea.

Jocurile cu degetele pot fi un mijloc excelent de educație estetică inițială.

Este necesar ca orice joc cu degetele să fie distractiv, astfel încât copiii să se poată imagina, de exemplu, în rolul unui porcușor sau al unui șoarece gri vesel etc. Nu uitați că toți copiii sunt visători. Se transformă cu ușurință și acceptă liber toate convențiile reprezentației teatrale. Pe baza cunoștințelor proprii, încă limitate, despre viață, copiii încep să judece meritele și demeritele eroilor din poezii mici, iar acest lucru le face plăcere.

Dacă copiii, cu ajutorul unui profesor, deja la vârsta preșcolară timpurie învață să se distreze, să câștige veselie și o dispoziție bună, acest lucru le va întări cu siguranță capacitatea de a se bucura de viață în viitor. O stare de distracție trezește un sentiment de bucurie din comunicarea cu alți copii, promovează o sănătate mai bună și o mai bună dezvoltare spirituală.

„Dacă vrem ca viața să aducă bucurie, trebuie să realizăm acest lucru noi înșine, aducând bucurie în viețile noastre”, a scris Gerhard Branster, autorul cărții „Toate bucuriile lumii”.

În plus, jocurile cu degetele le oferă copiilor noștri sănătate, deoarece acest lucru afectează pielea mâinilor, unde există multe puncte asociate cu anumite organe.

Varietatea replicilor poetice este de mare importanță în jocurile cu degetele. Ei sunt cei care ajută la menținerea interesului copiilor pentru sesiunile distractive de educație fizică.

Scopul principal al jocurilor cu degetele este schimbarea atenției, îmbunătățirea coordonării și a abilităților motorii fine, care afectează direct dezvoltarea psihică a copilului. În plus, prin repetarea liniilor poetice și mișcându-și simultan degetele, copiii dezvoltă pronunția corectă a sunetului, capacitatea de a vorbi rapid și clar, îmbunătățirea memoriei și capacitatea de a coordona mișcările și vorbirea.

Orice tehnici - baterea cu degetele, frecarea, mângâierea bazei degetelor, mișcări circulare pe palme, masaj ușor al antebrațului - aduc copilului numai sănătate.

Puteți organiza jocul cu degetele astfel încât copiii să își întindă mâinile. Unele exerciții necesită participarea ambelor mâini, ceea ce le permite copiilor să învețe să navigheze prin concepte precum „dreapta-stânga”, „sus-jos”, „înainte-înapoi”.

Copiii de un an percep cu ușurință jocul cu degetele efectuat cu o singură mână, iar cei de trei ani se pot juca deja cu două mâini. Copiii de patru ani pot participa la jocuri în care mai multe evenimente se succed, iar copiilor mai mari li se poate oferi un joc cu degetele, decorat cu câteva obiecte mici - cuburi, bile etc.

Mișcările de masaj creează condiții favorabile pentru activitatea musculară, accelerând transmiterea excitației nervoase de la un element la altul. În funcție de ritmul masajului, acesta poate fi rapid, mediu sau lent. În primul caz, excitabilitatea sistemului nervos crește. Cu un masaj lent, dimpotriva, scade. Dacă tehnicile sunt executate într-un ritm mediu, se asigură un efect calmant. Orice masaj ameliorează oboseala, crește activitatea fizică și psihică, provoacă lejeritate și vigoare.

În jocurile cu degetele, una dintre principalele tehnici de masaj este mângâierea. Ar trebui efectuată ritmic, calm, liber și ușor alunecând peste piele cu vârful degetelor sau cu palma. Cursurile pot fi drepte, spiralate, în zig-zag, alternante, longitudinale, circulare și combinate. În plus, se folosesc mângâieri asemănătoare pensei, pieptene și călcare simplă.

O altă tehnică principală de masaj în jocurile cu degetele este frecarea. Spre deosebire de mângâiere, pe suprafață se aplică o anumită presiune și mâna nu alunecă peste ea, ci pare să deplaseze ușor pielea, formând un pliu în față. Frecarea se face cu vârful degetelor sau cu palma și poate fi și în zig-zag, spirală și dreaptă.

O tehnică de masaj foarte utilă în jocurile cu degetele este vibrația, care include mângâiat, tocat, lovitură, scuturare, scuturare etc. Are un efect puternic asupra sistemului nervos. Astfel, vibrația slabă crește tonusul muscular, iar vibrația puternică reduce tonusul crescut și ameliorează excitabilitatea nervoasă.

În timpul jocurilor cu degetele, se acordă multă atenție masării degetelor în sine. În acest caz, se folosesc mai multe tipuri de frecare: circulară cu degetele, circulară cu marginea palmei, spirală cu baza palmei, în zig-zag și „clești” drepte. Pe lângă toate tehnicile de masaj enumerate, scuturarea și mângâierea degetelor sunt utilizate în mod activ în timpul jocurilor (Anexă).

Jocurile cu degetele includ jocuri cu plastilină, pietricele și mazăre, jocuri cu nasturi și șireturi. Cea mai mare atenție a copilului este atrasă de jocurile cu degetele cu vorbitorul (pronunțarea unei poezii scurte sau versuri) sau cântând. Sinteza mișcării, vorbirii și muzicii îi mulțumește copiilor și le permite să conducă cursurile cel mai eficient. Toate acestea îl ajută pe copil să învețe să fie un adevărat maestru al palmelor și al zece degete, să efectueze manipulări complexe cu obiecte și, prin urmare, să urce încă o treaptă pe scara abruptă care duce la culmile cunoștințelor și aptitudinilor.

Principiile de bază ale jocurilor cu degetele:

Exercițiul trebuie efectuat împreună cu copilul, demonstrându-ți în același timp propria pasiune pentru joc.

Când joacă jocul în mod repetat, copiii încep adesea să pronunțe parțial textul (în special începutul și sfârșitul frazelor). Treptat, textul se învață pe de rost, copiii îl pronunță în întregime, corelând cuvintele cu mișcarea.

După ce au ales două sau trei exerciții, acestea sunt înlocuite treptat cu altele noi.

Puteți lăsa jocurile care vă plac cel mai mult în dulapul dvs. și reveniți la ele la cererea copilului dumneavoastră.

Nu este nevoie să setați mai multe sarcini complexe pentru copilul dvs. simultan (de exemplu, afișarea mișcărilor și pronunțarea textului). Copiii au o durată limitată de atenție, iar o sarcină imposibilă poate „descuraja” interesul pentru joc.

Nu puteți forța un copil să se joace, dar trebuie să înțelegeți motivele refuzului și, dacă este posibil, să le eliminați (de exemplu, prin schimbarea sarcinii) sau să schimbați jocul.

Etapele jocurilor de învățare:

1.
Adultul îi arată mai întâi copilul însuși jocul.

2.
Un adult demonstrează jocul manipulând degetele și mâna copilului.

3.
Adultul și copilul execută mișcările simultan, adultul pronunță textul.

4.
Copilul efectuează mișcările cu asistența necesară a unui adult care pronunță textul.

5.
Copilul execută mișcările și pronunță textul, iar adultul îndeamnă și ajută.

Jocuri cu degetele.

De la o vârstă fragedă este necesară dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor. La această vârstă folosesc următoarele jocuri: „Sună clopoțelul”, „Pe zornăială”, „Introduceți, lipiți ciupercile”, etc. d.

« Introduceți rame»

Distracția preferată a bebelușilor de un an este să pună diferite obiecte în recipiente, să compare dimensiunile cutiilor și să încerce să se potrivească cu cești. La această vârstă jocurile care vizează compararea formelor și dimensiunilor sunt cele mai populare și eficiente. Există multe opțiuni pentru activități cu mozaicuri și rame.

Începând de la vârsta de un an și jumătate, copiilor trebuie să li se dea sarcini mai complexe care vizează dezvoltarea mișcărilor fine ale degetelor și mâinilor:

Sortați legumele și fructele după mărime: puneți merele mari într-un coș, iar cele mici pe o farfurie sau un bol. La fel se poate face cu cartofii, ceapa si alte legume sau fructe;

Sortați printre cereale, mazăre, fasole, alegând gunoiul și cerealele stricate.

Jocuri cu nisip și apă.

Începeți cu o cantitate mică, să spunem o lingură. Apoi, ajutând-o pe mama, sortați un pahar de cereale pentru terci;

Aranjeaza nasturii dupa marime, culoare, forma, material din care sunt confectionati. Puneți și scoateți mănușile și mănușile.

Înșirați mărgele, colaci, fructe de pădure etc. pe un fir gros, sârmă, frânghie subțire.

« Mozaic»

A măturat curat.

Ei bine, acesta este mic

M-am culcat cu mama noastră.

1–2 linii - bateți din palme sau frecați-le.

Rândurile 3-8 - în conformitate cu textul poeziei, frecați degetele mâinii a doua cu degetele unei mâini, începând cu degetul mare, astfel încât degetul mic al „mamei” „doarme”. Apoi repetam totul pentru cealalta mana.

Copiii s-au îmbrăcat

Degetele în mănuși.

Unu, doi, trei, patru, cinci -

Zece degete - ca o echipă,

Și toată lumea este mulțumită de costum.

Încercarea de a deveni puternică

Ei fac sport.

1–2 linii - întindeți degetele ambelor mâini (palmele îndreptate spre exterior).

3-4 rânduri - repetați de două ori și în timp ce numărați, îndoiți toate degetele unul câte unul.

Liniile 5–6 - strângeți palmele în pumni și apoi desfaceți-le. Efectuăm acțiunile cu ambele mâini în același timp.

Dupa micul dejun suntem alaturi de tine

Să mergem în pădure să luăm lemne de foc.

Ferăstrău, ferăstrău!

Vom depăși rapid jurnalul!

Toca, toca, toca, toca!

Vom lucra cu un topor.

Să aducem acasă lemne de foc,

Să-l punem în mijlocul curții.

1–2 linii - cu degetele închise ale ambelor mâini, desenăm alternativ de-a lungul interiorului antebrațelor.

3-4 linii - așezați ambele palme pe margine pe masă și „fierăstrău”, făcând mișcări înainte și înapoi.

Rândurile 5-6 - tăiați cu pumnul sau cu marginea palmei, atingând masa.

Rândurile 7–8 - efectuăm o mișcare de colectare, ca și cum am grebla toate lemnele de foc într-o grămadă, îl apucăm, îl ridicăm și îl coborâm din nou pe masă, mângâindu-l cu palmele.

Egorka călărește pe un cal

Acum în sus, acum în jos.

Unu, doi, trei, patru, cinci -

Este distractiv pentru el să sară!

Conduce într-un câmp deschis -

Există loc de hoinărit după pofta inimii tale!

1–4 linii - strângem o mână într-un pumn, cu degetele celeilalte „pășim” oasele și găurile dintre ele.

Liniile 5–6 - desfaceți mâna și folosiți degetele celeilalte mâini pentru a vă mângâi palma într-o mișcare circulară.

Repetăm ​​totul pentru cealaltă parte.

Dansează în bucătărie pe perete

iepurași însorite,

Și Masha a devenit obraznic

Degetele mici.

Ei aleargă repede

Pe palma aparatului.

Calmați-vă, obraznicilor,

Hai sa ne odihnim putin!

1–2 linii - folosiți vârfurile degetelor ambelor mâini pentru a „a alerga” de-a lungul mesei sau peretelui.

3-4 linii - „trecem” degetele unei mâini peste palma celeilalte.

5–6 linii - cu degetele unei mâini mângâiem palma celeilalte.

Repetăm ​​toți pașii pentru mâna a doua.

Două palme - două case.

Acolo trăiesc urși vagabonzi.

Vor dormi puțin

Și se vor repezi pe cărări.

Și urmele sunt două mâini.

Haide, ajută-i pe urși:

Pune-le pe o sanie,

Faceți o plimbare pe poteci!

Liniile 1–4 - strângeți și desfaceți pumnii.

Liniile 5-8 - trage cu degetele închise ale unei mâini latura interioara antebrațele de la articulația cotului până la încheietura mâinii, apoi faceți același lucru cu cealaltă mână.

Jocul se poate repeta de mai multe ori.

S-a rostogolit de-a lungul potecii

Buline multicolore.

Păsările ciugulesc vesele,

Ei nu ne dau mazăre.

Dă-mi o mazăre!

Sunt atât de drăguță!

1–2 rânduri - folosind vârful degetelor ambelor mâini, atingeți ușor suprafața mesei, înfățișând mazărea rulată.

3-4 linii - colectăm degetele ambelor mâini într-un strop și „ciocănim” mazărea imaginară.

Linia 5 - îndoiți-vă mâinile într-o barcă, întindeți-le înainte și „cereți” un bob de mazăre.

Linia 6 - cu ambele palme ne mângâim pe obraji sau pe cap.

Barca naviga în mare,

Vulpea vâsla cu vâsla.

Vulpea este obosită

Ea a pus pânzele.

Acum stă pe o bancă,

Privește marea prin binoclu.

Prima linie - pliați palmele într-o barcă și faceți mai multe mișcări asemănătoare valurilor.

A doua linie - separați-vă palmele și „rândiți” cu ambele mâini în direcții diferite.

3-4 linii - ridică brațele deasupra capului și întinde degetele.

Liniile 5–6 - strângeți palmele în pumni și aplicați-le pe ochi, prefăcându-vă că sunt un binoclu.

Fete si baieti!

Destinde-ți degetele!

Îndoiți în jumătate

Fă un pumn!

Deschide-ți palmele

Agitați-l puțin!

Pentru a scrie corect,

Trebuie să ne odihnim mâinile!

Efectuăm toate mișcările conform textului poeziei. Pentru clasele de la grădiniță, puteți schimba textul rândului 7: „A desena frumos” sau „A tăia frumos”.

Nikolka ariciul a căzut sub copac,

Nikolka ariciul se rostogolea pe iarbă.

A decis să-și încălzească burta la soare,

Și, desigur, obțineți un ușor bronz.

Soarele a dispărut, ariciul a înghețat,

Doar nasul meu mic a reusit sa se bronzeze.

1–2 linii - ne strângem mâinile în pumni și folosim articulațiile oaselor metacarpiene și falangele degetelor pentru a face mișcări de rostogolire pe masă.

3-4 rânduri - desfaceți pumnii și mângâiați-l pe celălalt cu o palmă.

Liniile 5-6 - atingeți alternativ vârful nasului cu degetele.

Marinka a plecat la plimbare

Pe o potecă îngustă.

Aproape de pădure pe o poiană

Ea a cules flori.

În timp ce alergam acasă,

Am pierdut florile.

1–2 linii - folosiți degetele arătător și mijlociu ale ambelor mâini pentru a „mergi” de-a lungul mesei.

3-4 linii - conectăm vârfurile degetelor de la ambele mâini și „rupem florile”, apoi deschidem și închidem ciupirea.

Liniile 5-6 - deschideți ambele palme și, atingând suprafața mesei cu vârful degetelor, „fugi” acasă.

Lecție despre dezvoltarea vorbirii în grupa mijlocie„Călătoria unui Kolobok”

Conținutul programului:

1.
Dezvoltați la copii vorbire colocvială- învață să folosești verbe, adjective, să le coordonezi cu substantive în număr, gen, caz; capacitatea de a folosi prepoziții „deasupra, sub, despre, cu”.

2.
Îmbunătățiți abilitățile motorii grosiere și fine folosind diferite materiale.

3.
Cultivați interesul pentru basmele populare rusești.

Lucrari preliminare:

·
citind basme „Kolobok”, „Trei urși”, „Kolobok”,

·
jucându-se pe un flannelgraph,

·
jocuri de teatru de masă.

Materiale pentru lecție:

·
Demo: teatru de masă „Kolobok”, panou cu povești (Fig. 1), molid artificial, pungă magică, bile de plastic pentru fiecare copil.

·
Distribuire: Câmpul principal (Fig. 1), cartonașe cu imagini cu animale (Fig. 2), chifle (Fig. 3), bețișoare de chibrit, creioane colorate, triunghiuri verzi, câte 3 pentru fiecare copil.

Progresul lecției

Copiii, acompaniați de muzică, intră în grup de-a lungul potecii și stau în semicerc.

Educator:

Vom merge pe potecă
Să intrăm direct într-un basm.
Unu, doi, trei, patru, cinci -
Vom juca un basm.

Dragii mei baieti! Îți place să asculți basme? De asemenea, îmi plac foarte mult basmele și mă veți ajuta să le spun.

(profesorul conduce copiii la masa unde sunt expuse personajele de la teatrul de masă „Kolobok”)

A fost copt din făină,
A fost amestecat cu smântână,
Se răcea la fereastră
De-a lungul căii: (rulat)
Era vesel, era curajos,
Și pe drum cântă un cântec: (a cântat)
Cine este acesta?... (Kolobok)

Băieți! Ce cântec a cântat cocul?

Joc cu degetele „Kolobok”

Eu, Kolobok, Kolobok! (rolează un coc imaginar în mâinile lor)
A zgâriat partea de jos a butoiului, (palma dreaptă răzuită pe palma stângă)
Mătură prin hambar, (imitați măturarea podelei)
Amestecat cu smantana, (faceți mișcări circulare cu mâna dreaptă)
S-a asezat in cuptor, (arată ambele brațe întinse înainte)
E frig la fereastră. (arată fereastra cu mâinile)
Mi-am părăsit bunica (treceți degetele mijlociu și arătător ale mâinii drepte peste palma stângi)
L-am părăsit pe bunicul meu.

Unde crezi că s-a rostogolit cocul pe potecă? (răspunsurile copiilor)

Să ne amintim pe cine s-a întâlnit cocul în pădure.

(copiii stau la mesele pe care sunt fișe înfățișând un iepure de câmp, un lup, un urs, o vulpe (Fig. 3) și un coc separat (Fig. 4)).

Am uitat complet, pe cine s-a întâlnit prima cocul?

Pune-ți cocul lângă iepure. Atunci pe cine s-a întâlnit? (lup)

(Copiii își pun kolobok-ul lângă lup)

Ce i-a spus lupul? („Kolobok, Kolobok! Te voi mânca!”) Un urs l-a întâlnit pe Kolobok (copiii așează Kolobok-ul lângă urs) și i-au spus cu o voce slabă: „Kolobok, Kolobok te voi mânca!”

Sau poate am greșit ceva, ajută-mă. (spuse ursul cu o voce groasă și aspră)

Dar micuțul nostru coc nu este ușor după ce a întâlnit vulpea, a fugit de ea și s-a rostogolit mai departe.

(Copiii au un panou cu povești pe mese)

Pe următoarea noastră carte există o potecă desenată, să mergem de-a lungul potecii împreună cu kolobok-ul, ținând kolobok-ul cu mâna dreaptă. Cocul se rostogolește și se rostogolește, iar spre el: (arici).

Cocul s-a uitat la arici și a fost surprins. Arată-mi cât de surprins a fost cocul.

(Oh! - copiii arată surprinși) Băieți, s-au întâmplat necazuri cu ariciul nostru - și-a pierdut ace, să-l ajutăm să le strângă, să le facem din bețe (Copiii întind spini pentru arici din chibrituri).

Ce arici minunați avem! Cocul a decis să admire ariciul, dar cocul nostru este mic, iar ariciul este mare. Să-i invităm pe kolobok să se uite la kolobok din ciot. Cocul s-a rostogolit la: (ciot), s-a urcat pe: (ciot), s-a uitat la arici din: (ciot). Cocului îi plăcea foarte mult ariciul și a zâmbit. Propun să desenăm un zâmbet pentru cocul nostru. Ce creion de culoare vom avea nevoie pentru asta, crezi? (roșu) Ce fel de coc ați luat cu toții? (vesel, vesel) Și acum să arătăm cocului cum ne putem bucura.

(copiii părăsesc mesele și fac exerciții fizice)

Au călcat cu picioarele, (călcând din picioare)
Mâinile băteau din palme. (bate din palme)
Hee Hee Hee, (bratele in lateral)
Ha ha ha (Mâinile sus)
Ce frumusețe! (bate)

(copiii stau la mese)

Da, molizii au și ace. Bine făcut! Să facem câte un molid pentru fiecare dintre kolobok-urile dvs., vă sugerez să folosiți triunghiuri pentru asta galben(copiii corectează profesorul, sunt necesare triunghiuri verzi).

Ma bucur foarte mult ca esti atat de atent cu mine! (copiii întind un molid folosind un trunchi desenat) Băieții noștri sunt grozavi, au făcut o pădure întreagă de molid! (Un molid artificial apare în centrul grupului.)

Băieți, toți am compus împreună o continuare a basmului „Kolobok”. Ți-a plăcut de ea? (răspunsurile copiilor)

Uite, în grupul nostru a crescut și un molid, să mergem la el.

(copiii se apropie de molid și stau în cerc)

Probabil cocul a fost cel care ne-a făcut un fel de surpriză. Să-l căutăm. Unde ar fi putut să-l lase? Să ne uităm mai întâi la: (molid), apoi sub: (molid). (Copiii găsesc o pungă magică) Vrei să știi ce este acolo? (Copiii simt, fac ghiciri, profesorul toarnă din pungă bile de plastic multicolore) Mingi și cu cine arată toate? (pe un kolobok). Vă invit să vă jucați cu ei (dați muzică).

Cursuri de matematică în grupa mijlocie

Subiect: Plan (hartă de călătorie)

Sarcini software:

1.
Pentru a dezvolta capacitatea de a naviga conform unui plan elementar, pentru a determina corect poziția relativă a obiectelor în spațiu

2.
Dezvoltați capacitatea de a compune propoziții simple forme geometrice din bețe și fire de pe planul mesei, examinează-le și analizează-le într-un mod vizual-tactil

3.
Fixați numărul în termen de 5, faceți o idee de a număra înapoi

Material:
Demo– jucării, bilete de teatru, o masă cu plan, un set de numere de la 1 la 5.
Distribuirea- bețe de numărat, fire.

Progresul lecției.

1. Jocul „Teatru”

Educator: Băieți, astăzi vom merge la teatrul de animale. Mai întâi trebuie să cumpărați bilete. Câți dintre voi sunteți interesați. Vom intra în grupuri de mai multe persoane, câte cinci.
Atribuire la primul grup: Cine este primul, al treilea, al cincilea în grupul tău? (distribuirea numerelor)
Atribuire la a doua grupă: numără de la 1 la 5 (dau numere)
Atribuire la al treilea grup: numiți numerele în ordine, începând cu „coada” (eu distribuie numerele)
Educator: Bine făcut! Întoarceți cardul cu numărul - acesta este un bilet de invitație la teatru (sunt reprezentate animale).
Vă rugăm să vă așezați pe scaune conform biletelor pe care le-ați achiziționat.

2. Lucrul cu un plan.

Basm „Iepurele și vulpea” (folosind jucării)

Educator: A fost odată ca niciodată un iepure de câmp și o vulpe. S-au săturat de ceartă și au decis să locuiască împreună. Vulpea l-a invitat pe iepure în vizită. Ea a locuit departe, nu vei ajunge acolo imediat. Vulpea a trasat drumul către casa ei pentru Iepure (profesoara pune planul pe tablă). Spune-ne cum să ajungem la Lisa.

CINCI DEGETE

Sunt cinci degete pe mâna mea

Cinci apucători, cinci deținători.

A planifica și a vedea,

A lua și a da.

Unu, doi, trei, patru, cinci!

Strângeți și desfaceți ritmic pumnii. Pe număr - îndoiți alternativ degetele de la ambele mâini.

(Copiii analizează planul împreună cu profesorul)

Educator: Câte drumuri duc la casa Vulpii?
Iepurele a vrut să înoate. Ajută-l să ajungă la lac.
Iepurele a decis să trateze Vulpea cu ciuperci. Cum poate ajunge la locul ciupercilor?

3. Exercițiul fizic.

Educator: Imaginează-ți că o vom vizita pe Lisa. Și sunt atât de multe fructe de pădure în pădure. Să culegem niște căpșuni pentru Fox.
Copiii au mers, au mers, au mers
Căpșuni găsite!
O, ce boabe!

4. Jocul „Faceți o figură”

Fiecare copil are 2 sfori și un set de bețe de numărat pe masă.

Misiuni:

·
Alcătuiți □ și ∆. De câte bețe veți avea nevoie?

·
Arată laturile □ și ∆. Câți sunt? Câte unghiuri?

·
Faceți fire Ο și 0 (ovale).
Este posibil să le faci din bețișoare? De ce? Cum se aseamănă aceste cifre?

5. Jocul „Frânghie”(Îți dau o frânghie groasă legată într-un inel)

Educator: Copii, apucați frânghia cu mâinile și formați Ο, 0 (oval), □, ∆.

Anexa nr. 3
Gimnastica cu degetele (2-3 ani).

Nenila Pig
Ea și-a lăudat fiul:
- E atât de drăguț, - 1
E atât de frumos; - 2
Merge lateral - 3
Urechi erecte, - 4
Nas de porc! - 5

- Cocoș, cocoș, - 1
Pieptene de aur, - 2
Cap de ulei. - 3
Barba de mătase, - 4
Că te trezești devreme
De ce cânți tare?
Nu lăsați copiii să doarmă? - 5

Puțină apă, puțină apă, - 1
Spală-mă pe față! - 2
Pentru a-ți înroși obrajii, - 3
Pentru a-ți face ochii să strălucească - 4
Ca să râdă gura - 5
Ca să muște dintele!


- Soare de găleată! - 1
Ridică-te repede - 2
Lumină, căldură -3
Viței și miei, - 4
Mai mulți băieți - 5

Picioare, picioare, unde ai fost? - 1
- Ne-am dus în pădure să culegem ciuperci.
- La ce lucrați voi mici?
- Am adunat ciuperci. - 2
- Și voi, ochi mici, ați ajutat?
- Am căutat și am căutat – 3
S-au uitat la toate cioturile. - 4
Iată Vanyushka cu ciuperca - 5
Cu boletus!

BĂIAT DE DEGET

Băiete, unde ai fost?

M-am dus în pădure cu acest frate,

Am gătit supă de varză cu acest frate,

Am mâncat terci cu acest frate,

Am cântat cântece cu acest frate.

Pe prima linie, arată-ți degetele mari de la ambele mâini. Apoi conectați-le unul câte unul cu restul degetelor.

Degetele au jucat de-a v-ati ascunselea

Și capetele au fost îndepărtate.

Așa, așa

Și capetele au fost îndepărtate.

Îndoiți ritmic și îndreptați degetele. Complicație: îndoirea alternativă a degetului pe ambele mâini.

Varză

Tocăm varza - tocăm-o

Sarăm și sărăm varza,

Suntem trei sau trei varză,

Presam si presam varza.

1. Cu palmele drepte, degetele fixate, imităm mișcările de topor, sus, jos - mișcări repetate, ritmice;

2. mângâind alternativ vârfurile degetelor, degetele adunate într-un ciupit - imitație de decapare;

3. frecare pumn contra pumn - miscari verticale, in sus si in jos;

4. Ne strângem energic degetele într-un pumn, strângem și desfacem - mișcările sunt ritmice, simultane.

Ciocănitoare

cioc-cioc-cioc, cioc-cioc-cioc,

Se aude bătăile cuiva.

Aceasta este o ciocănitoare pe un pin

Bate coaja cu ciocul.

1. Atingeți palma deschisă a mâinii stângi cu pumnul mâinii drepte de 6-7 ori la rând;

2. - dimpotrivă, bate cu pumnul mâinii stângi pe palma deschisă a dreptei;

3. conectați toate degetele mâinii drepte, înfățișând ciocul unei ciocănitoare și loviți ușor palma mâinii stângi, ale cărei degete sunt întinse în lateral, înfățișând un copac;

4. Cu degetele mâinii stângi, reprezentând un cioc, bate pe palma mâinii drepte.

Formare vorbire orală copilul începe când mișcările degetelor ating suficientă precizie. Când un copil face mișcări ritmice cu degetele sale, activitatea coordonată a părților frontale (zona motoră de vorbire) și temporală (zona senzorială) ale creierului crește brusc, adică zonele de vorbire se formează sub influența impulsurilor care vin de la degete.

Pentru a determina nivelul de dezvoltare a vorbirii copiilor în primii ani de viață, a fost elaborată următoarea metodă: copilului i se cere să arate un deget, două degete, trei. Copiii care sunt capabili să facă mișcări izolate ale degetelor sunt copii care vorbesc... Până când mișcările degetelor devin libere, dezvoltarea vorbirii și, în consecință, a gândirii nu se poate realiza.

Acest lucru este, de asemenea, important în timp util, mai ales în cazurile în care această dezvoltare este perturbată. În plus, s-a dovedit că atât gândul, cât și ochiul copilului se mișcă cu aceeași viteză cu mâna. Aceasta înseamnă că exercițiile sistematice pentru antrenamentul mișcărilor degetelor sunt un mijloc puternic de creștere a performanței creierului. Nivelul de dezvoltare a vorbirii la copii este întotdeauna direct dependent de gradul de dezvoltare a mișcărilor fine ale degetelor. Coordonarea imperfectă motrică fină a mâinilor și a degetelor face dificilă stăpânirea scrisului și a altor abilități educaționale și de lucru. Psihologii susțin că dezvoltă activitatea mentală, memoria și atenția copilului.

Vorbirea este îmbunătățită sub influența impulsurilor cinetice de la mâini, sau mai precis, de la degete. De obicei, un copil care are un nivel ridicat de dezvoltare a abilităților motorii fine este capabil să raționeze logic, memoria, atenția și vorbirea coerentă sunt suficient de dezvoltate.

Deja în primele luni, bebelușul se încântă când își vede mama sau o persoană aproape de el, o jucărie strălucitoare, exprimându-și bucuria prin mișcările brațelor și picioarelor sale, precum și cu mișcări („cooing”). La 3-4 luni, bebelușul începe să aibă nevoie să comunice cu un adult. Îl caută, zâmbește, scoate sunete. Până la vârsta de 6 luni, copilul începe să pronunțe silabe - bâlbâială, iar până la 10 luni - repetă nu numai silabe individuale, ci și cuvinte simple din silabe individuale.

Bebelușului trebuie să i se acorde suficient timp să simtă, să atingă, să bată, să mirosească, să privească și să guste.

Pentru a învăța să gândești și să vorbești, trebuie să fii capabil să privești și să vezi, să asculți și să auzi, adică să procesezi și să înțelegi informațiile primite din lumea din jurul tău.

Ca urmare, până la un an copilul va fi acumulat dicţionar pasiv, - cuvinte pe care încă nu le poate rosti el însuși, dar le înțelege atunci când alții le pronunță. Prin urmare, sarcina adulților este de a vorbi cât mai mult posibil, de a exprima și de a numi omuleț obiectele care se află în jurul lui și acțiunile care au loc.

Când copilul a acumulat impresii bogate și, în consecință, propriul său vocabular, atunci va veni momentul mult așteptat - copilul va vorbi „deodată” singur. Din această zi fericită, vorbirea va deveni un mijloc de comunicare cu drepturi depline pentru el.

Desigur, veți avea nevoie de diverse jucării, manuale și cărți.

Ce se întâmplă când un copil face gimnastică cu degetele?

1. Efectuarea exercițiilor și mișcărilor ritmice cu degetele duce inductiv la excitația în centrii vorbirii ai creierului și la o creștere bruscă a activității coordonate a zonelor de vorbire, care în cele din urmă stimulează dezvoltarea vorbirii.

2. Jocurile cu degetele creează un fundal emoțional favorabil, dezvoltă capacitatea de a imita un adult, îi învață să asculte cu atenție și să înțeleagă sensul vorbirii și cresc activitatea de vorbire a copilului.

3. Bebelușul învață să-și concentreze atenția și să o distribuie corect.

4. Dacă un copil efectuează exerciții, însoțindu-le cu scurte replici poetice, atunci vorbirea lui va deveni mai clară, ritmată, strălucitoare, iar controlul asupra mișcărilor efectuate va crește.

5. Memoria copilului se dezvoltă, pe măsură ce învață să-și amintească anumite poziții ale mâinilor și secvențe de mișcări.

6. Bebelusul isi dezvolta imaginatia si fantezia. După ce a stăpânit multe exerciții, va putea „spune” povești întregi cu mâinile sale.

7. Ca urmare a exercițiilor pentru degete, mâinile și degetele vor câștiga forță, mobilitate bună și flexibilitate, iar acest lucru va facilita și mai mult stăpânirea deprinderii de a scrie.

Exercițiile pot fi împărțite în trei grupe::

Grupa I. Exerciții pentru mâini

Dezvoltați capacitatea de imitație;

Ei învață să încordeze și să relaxeze mușchii;

Dezvoltați capacitatea de a menține poziția degetelor pentru un timp;

Ei învață să treacă de la o mișcare la alta.

Grupa II. Exercițiile pentru degete sunt condiționat statice

Îmbunătățiți cu mai mult abilitățile dobândite anterior nivel înaltși necesită mișcări mai precise.

grupa III. Exerciții dinamice pentru degete

Dezvoltați coordonarea precisă a mișcărilor;

Ei învață să îndoaie și să-și îndrepte degetele;

Ei sunt învățați să opună degetul mare celorlalți.

Toate aceste exerciții vor fi utile nu numai copiilor cu întârzieri în dezvoltarea vorbirii sau oricare dintre tulburările acesteia, ci și copiilor a căror dezvoltare a vorbirii are loc în timp util.

Când jucați jocuri, trebuie respectate următoarele reguli:

Exersați toate exercițiile succesiv, începând cu prima grupă.

Sarcinile jocului ar trebui să devină treptat mai dificile.

Puteți începe jocul doar când copilul dorește să se joace.

Nu începe niciodată un joc dacă tu însuți ești obosit sau dacă copilul tău nu se simte bine.

Exagerarea unui copil în timp ce se joacă este inacceptabilă.

Formele de lucru pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor pot fi tradiționale și netradiționale.

Tradiţional:

Automasajul mâinilor și degetelor (mângâiere, frământare);

Jocuri cu degetele cu acompaniament de vorbire;

Gimnastica cu degetele fără acompaniament de vorbire;

Exerciții grafice: umbrirea unei imagini, completarea unei imagini, dictarea grafică, legarea prin puncte, continuarea unei serii;

Activități subiect: joc cu hârtie, argilă, plastilină, nisip, apă, desen cu creioane, cărbune;

Jocuri: mozaicuri, seturi de construcție, dantelă, tablouri decupate pliabile, jocuri cu inserții, păpuși de cuib pliabil;

Teatre de păpuși: deget, mănușă, mănușă, teatru de umbre;

Jocuri pentru dezvoltarea percepției tactile: „Neted - aspru”, „Găsiți același lucru prin atingere”, „Geanta minunată”.

Netradiționale:

Automasajul mâinilor și degetelor cu nuci, creioane, perii de masaj;

Jocuri cu degetele folosind o varietate de materiale: deșeuri, naturale, materiale de uz casnic.

Exercițiile de joc pot fi împărțite în grupuri mici:

Exerciții pentru masajul (sau automasajul) mâinilor:

• „Masajul vârfurilor degetelor”
• „Masajul falangelor degetelor”
• „Masaj de presare”
• „Exerciți cu o minge de arici”
• „Exercitați cu agrafe de rufe”
• „Automasaj cu mazăre”
• "Mazăre și fasole"
• "Inele"
• „Mângâie-mi palmele, arici”

Exerciții care dezvoltă coordonarea mișcărilor degetelor:

• "Lanţuri"
• "Picioare"
• „Conexiunea degetelor cu același nume”
• "Pianist"
• "Degetele dau din cap"
• "Mazăre"
• „Exercițiu cu ambuteiajele”
• "Mercator cu degetele"
• "Bine"

Exerciții care dezvoltă interacțiunea dintre emisferele creierului:

• "Palmă - pumn"
• „Conectând alternativ toate degetele”
• "Picioare"

Exerciții cu diferite obiecte (necesită unele obiecte care sunt aproape întotdeauna în uz):

• „Exerciți cu o minge de arici”
• „Exercitați cu agrafe de rufe”
• „Exerciți cu expansoare”
• „Exerciți cu un opritor”
• „Exercițiu cu ambuteiajele”
• "Nod"
• „Exercitați cu rozariu”
• „Exercițiu cu mărgele”
• „Exercițiu cu bastoanele de numărat”
• "Mercator cu degetele"
• „Mototolește batista”
• "Bine"
• "Mazăre și fasole"
• „Voi trece prin toate nodurile”
• „Piigoiul mi-a dat un ou fragil”
• „Nuci magice”
• „Fii mai puternică mâna mea”

Gimnastica pentru degete:

• „Clicuri”
• „Trag de vârful degetelor”

Jocuri cu degetele fără obiecte cu acompaniament de vorbire.

Jocurile cu degetele sunt punerea în scenă a oricăror povești rimate sau basme folosind degetele, acestea sunt o parte foarte importantă a activității de dezvoltare a abilităților motorii fine. Aceste jocuri sunt foarte emoționante și interesante. Ele promovează dezvoltarea vorbirii, activitate creativă. „Jocurile cu degetele” par să reflecte realitatea lumii înconjurătoare - obiecte, animale, oameni, activitățile lor, fenomene naturale. În timpul acestor jocuri, copiii, repetând mișcările adulților, activează motricitatea mâinii. Acest lucru dezvoltă dexteritatea, capacitatea de a-și controla mișcările și de a concentra atenția asupra unui tip de activitate.

Jocurile cu degetele le oferă adulților posibilitatea de a se juca cu copiii, de a-i încânta și, în același timp, de a dezvolta vorbirea și motricitatea fină. Datorită unor astfel de jocuri, copilul primește o varietate de impresii senzoriale, își dezvoltă atenția și capacitatea de concentrare. Astfel de jocuri formează relații bune între copii, precum și între adulți și copii.

Personajele și imaginile jocurilor cu degetele: un păianjen și un fluture, o capră și un iepuraș, un copac și o pasăre, soare și ploaie, sunt pe placul copiilor de la un an și jumătate până la doi ani, iar copiii sunt bucuroși să repete textele și mișcările adulților. Unele jocuri cu degetele pregătesc bebelușul pentru numărare, în timp ce în altele copilul trebuie să acționeze folosind ambele mâini, ceea ce ajută la înțelegerea mai bună a conceptelor de sus și dedesubt, sus și jos, dreapta și stânga. Jocurile în care bebelușul prinde sau mângâie mâna unui adult sau a altui copil, îi plesnește mâna sau îndoaie degetele unui partener de joacă sunt importante pentru dezvoltarea unui sentiment de încredere în copil.

Când efectuați un exercițiu, mai întâi explicați cum se efectuează acest sau acel exercițiu, arată postura degetelor și mâinii. Jocurile cu degetele ar trebui să fie oferite de la simplu la complex. Demonstrația este abandonată treptat, lăsând doar instrucțiuni verbale. Doar dacă copilul acționează incorect, trebuie să-i arăți din nou poziția corectă. La început, toate exercițiile sunt efectuate încet. Dacă copilul nu poate să ia în mod independent o poziție și să efectueze mișcarea necesară, trebuie să-i iei mâna în a ta și să acționezi cu el. Dacă este necesar, puteți învăța copilul să sprijine o mână cu cealaltă sau să ajute la acțiunile celui care lucrează cu mâna liberă.

Ar trebui să începeți întotdeauna jocurile cu degetele încălzindu-vă degetele: flexie și extensie. Puteți folosi jucării din cauciuc cu scârțâit pentru acest exercițiu.

Un adult ar trebui să pronunțe textele jocurilor cu degetele cât mai expresiv posibil: fie ridicând, fie coborând vocea, făcând pauze, subliniind cuvintele individuale și efectuează mișcări sincron cu textul sau în timpul pauzelor. Este dificil pentru copii să pronunțe textul, este suficient să efectueze mișcările împreună cu un adult sau cu ajutorul acestuia. Pentru unele jocuri, puteți pune capace de hârtie pe degete sau puteți desena ochii și o gură pe vârful degetelor.

Jocurile cu degetele îi încurajează pe copii să fie creativi, iar în cazul în care un copil vine cu propriile mișcări, chiar dacă nu foarte reușite, pentru texte, ar trebui să fie lăudat și, dacă este posibil, să-și arate realizările creative, de exemplu, tatălui. sau bunica.

Copiii de la unu la doi ani percep bine „jocurile cu degetele” realizate cu o mână. Copiii de trei ani stăpânesc deja jocurile care se joacă cu ambele mâini, de exemplu, o mână înfățișează o casă, iar cealaltă - o pisică care intră în această casă.

Preșcolarii de patru ani pot juca aceste jocuri folosind mai multe evenimente care se succed. Copiii mai mari pot fi invitați să decoreze jocurile cu o varietate de recuzită - obiecte mici, case, bile, cuburi etc.

Lucrările privind dezvoltarea mișcărilor degetelor și mâinilor trebuie efectuate sistematic timp de 2-5 minute pe zi.

Efectuând diverse exerciții cu degetele, copilul dezvoltă mișcări fine ale mâinii. Degetele și mâinile capătă o bună mobilitate și flexibilitate, iar rigiditatea mișcărilor dispare. De regulă, dacă mișcările degetelor sunt dezvoltate în funcție de vârstă, atunci dezvoltarea vorbirii copilului se încadrează în norma de vârstă. Prin urmare, antrenamentul mișcărilor degetelor și mâinilor este cel mai important factor de stimulare a dezvoltării vorbirii a copilului, ajutând la îmbunătățirea mișcărilor articulatorii, pregătirea mâinii pentru scris și, nu mai puțin important, un instrument puternic care crește performanța cortexului cerebral, stimulând dezvoltarea gândirii copilului.

Când începeți munca, ar trebui să vă amintiți următoarele principii de desfășurare a cursurilor:

Înainte de a juca un joc, trebuie să discutați conținutul acestuia cu copilul dumneavoastră, exersând imediat gesturile, combinațiile de degete și mișcările necesare. Acest lucru nu numai că va pregăti copilul să efectueze corect exercițiul, ci va crea și starea emoțională necesară.

Exercițiul trebuie efectuat împreună cu copilul, demonstrându-ți în același timp propria pasiune pentru joc.

Când joacă jocul în mod repetat, copiii încep adesea să pronunțe parțial textul (în special începutul și sfârșitul frazelor). Treptat, textul se învață pe de rost, copiii îl pronunță în întregime, corelând cuvintele cu mișcarea.

După ce ați ales două sau trei exerciții, înlocuiți-le treptat cu altele noi. Puteți păstra jocurile care vă plac cel mai mult în repertoriu și puteți reveni la ele la cererea copilului dumneavoastră.

Nu-i oferi copilului tău mai multe sarcini complexe simultan (de exemplu, arătarea mișcărilor și pronunțarea textului). Copiii au o durată limitată de atenție, iar o sarcină imposibilă poate „descuraja” interesul pentru joc.

La început, copiii au dificultăți în a efectua multe exerciții. Așadar, exercițiile se practică treptat și se realizează inițial pasiv, cu ajutorul adulților.

Nu forța niciodată. Încercați să înțelegeți motivele refuzului, dacă este posibil, eliminați-le (de exemplu, prin schimbarea sarcinii) sau schimbați jocul.

Încurajează copiii să cânte împreună, „nu observa” dacă fac ceva greșit la început, încurajează succesul.

Părinții grijulii, atunci când își dezvoltă copilul, acordă o atenție deosebită jocurilor cu degetele în primii cinci până la șase ani de viață. În procesul de jocuri și activități, nu se formează doar abilitățile de bază de vorbire ale copilului, se dezvoltă gândirea creativă și abilitățile motorii fine, dar se stabilește rapid și contactul emoțional reciproc.

Pe măsură ce bebelușul crește, capacitățile sale psihofizice se schimbă intens, așa că, cu fiecare nouă lună de viață, îi sunt stabilite sarcini mai complexe. Articolul nostru vă va ajuta să înțelegeți spre ce sunt destinate jocurile cu degetele cu un copil de peste un an și care este secretul eficienței lor.

Inteligența și talentele la îndemână

S-a stabilit că jocurile cu degetele nu sunt aleatorii în natură – mișcările sunt efectuate într-un moment în care bebelușul are nevoie în mod special de ele. Zonele creierului responsabile de vorbire și abilitățile motorii fine sunt în apropiere și chiar conectate între ele. Prin urmare, o îmbunătățire calitativă a unuia are un efect benefic asupra dezvoltării celui de-al doilea.

Folclorul evocă o furtună de emoții pozitive la copii și le permite să practice exerciții pentru degete cu eficiență maximă. În plus, astfel de jocuri nu necesită cheltuieli financiare speciale și aduc bucurie.

Jocuri cu degetele pentru copii de la unu la un an și jumătate

Etapele de vârstă nu sunt strict fixate. Dar fiecare următor include neapărat exerciții din precedentul, îl completează calitativ și îl complică puțin. Numărul de activități este determinat de dorințele părinților, timpul de joc ar trebui să fie de cel puțin cinci până la zece minute.

1. Exerciții

Încălzirea mâinilor

• frecare circulară și în formă de greblă a falangelor;
• îndoirea și îndreptarea degetelor pe rând și împreună;
• frecarea palmelor și a pumnilor;
• batându-ți vârful degetelor pe mână de la încheietura mâinii până la axilă;
• trecerea la gâdilaturi ușoare.

Masaj

Pentru copiii mai mari de un an, masajul palmelor și degetelor rămâne relevant. Obiectele mici și mari care au o diferență semnificativă de formă și material pot acționa ca aparate de masaj. Sunt potrivite pietricele, bile, jucării din cauciuc și plastic, hârtie, cereale și leguminoase, creioane și blocuri.

2. Un exemplu de jocuri cu degetele pentru un bebeluș de la un an la un an și jumătate

Hai să recităm rima:

„Unul, doi, trei, patru, cinci” - în acest moment apăsăm ușor unul câte unul pe vârful degetelor unei mâini.
„Am ieșit la grădiniță la plimbare” - facem același lucru cu mâna a doua a copilului.
„Mergem și mergem prin pajiște” - facem mișcări circulare cu degetul pe una dintre palmele bebelușului.
„Acolo florile cresc în cerc”, repetăm ​​pe cealaltă palmă.
„Sunt exact cinci petale,
Poți să-l iei și să numeri” - tampoanele sunt masate din nou.

Joacă cu pumnul

Dăm pumnii și repetăm: „Tăcuți, liniștiți, nu faceți zgomot, nu ne treziți copilul”.
Apoi strângem degetele pumnului stâng cu cuvintele: „Păsările vor ciripi”.
După ele, strângem degetele pumnului drept unul câte unul: „Este timpul ca degetele să se ridice”.

Salutarea degetelor

„Salut peste tot: acasă și pe stradă” - cu degetele de la o mână atingem pe rând degetele celei de-a doua: mai întâi cu degetele mari, apoi cu degetele arătător, urmate de mijlocul, inelul și, în final, degetele mici.
„Chiar și „Bună ziua!” - îi spun puiului vecinului” - continuăm să atingem cu degetele, dar de data aceasta începem cu degetele mici.

Jocuri cu degetele pentru copii de la un an și jumătate până la trei ani

Pe măsură ce copilul crește, masajul cu rime de numărare nu mai este suficient ca exercițiu. Ce altceva îi poți oferi copilului?

1. Exerciții

Lecții cu obiecte

La această vârstă, pe lângă masaj și frecare, trebuie să adăugați capacitatea de a degeta obiecte de diferite dimensiuni și forme:

• sortați cereale, nasturi, jucați cu chibrituri, bețișoare de numărat;
• rulați creioane, nuci, bile peste suprafață;
• manipulați șireturile, mărgele șir pe ele;
• încercați țesături de diferite texturi prin atingere;
• învață desenul cu degetele;
• manevrează mozaicuri, cuburi, creioane, piramide;
• împletește-ți părul.

Cursuri fara materii

Aceasta include versuri obișnuite de numărare și versuri de copil cu o intonație bună și însoțite de exerciții pentru degete.
Este timpul să completați versurile „Magpie-Crow”, „Horned Goat”, „Ladushki” cu un teatru cu degetele cu drepturi depline. De exemplu, Zheleznov-ii folosesc personaje originale cu degetele în jocurile lor: păianjen, vierme, ploaie. Biblioteca lor muzicală conține jocuri, cântece, basme muzicale, poezii.

Realizarea de forme diferite din degete

Pentru a dezvolta imaginația, ar trebui să creați diferite forme din degete. Copilul dezvoltă noi forme în imagini. Mâinile devin ascultătoare în timp, iar copilul își dezvoltă conștiința de sine, acceptarea corpului său și își dezvoltă un sentiment de independență și încredere.

În plus, vorbirea și afișarea celor mai simple simboluri: „sus-jos”, „dreapta-stânga”, „întoarceți” vă permit să stăpâniți rapid conceptele matematice necesare.

2. Un exemplu de jocuri cu degetele cu copii de la un an și jumătate până la trei ani

Exerciții pentru degete

Noi spunem:
„Iepurașul sărea prin pădure” - între timp, lovim ușor orice suprafață cu degetele (o masă, podea, canapea va fi de folos).
„Iepurașul își căuta mâncare” - turnați mazăre, mărgele, pietricele mici pe suprafață și începeți să bate în ele.
„Deodată iepurașul este în vârful capului” - căutăm vârful capului cu mâinile.
„Urechile s-au ridicat” - facem urechi pe cap din palmele noastre.
„Se aude un foșnet liniștit” - ne ascundem fețele în palme.
„Cineva se furișează prin pădure” - ne mișcăm cu grijă degetele peste suprafață, încercând să nu ajungem pe obiecte împrăștiate.
„Iepurașul își încurcă urmele” - batem degetele unul câte unul.
„Fugirea de necazuri” - mișcă rapid, rapid degetele și mișcă mânerele cât mai departe posibil.

Realizarea unor figuri cu degete

Puneți-vă palmele strâns una pe cealaltă, așezându-le pe margini. Degetele mari întinse în sus.
„Ambarcațiunea navighează de-a lungul râului” - ne scuturăm palmele dintr-o parte în alta.
„Și umflă ca o sobă” - batem din palme cu degetele mari.

Așezați-vă palmele vertical una pe cealaltă. În același timp, îndoim degetele mari și degetele mici spre interior.
„Graurul locuiește într-o casă” - ne uităm la casa rezultată.
„El cântă cântece sonore” - ne scuturăm palmele.

Jocuri cu capace

Ne punem animale tricotate sau șepci obișnuite cu fața pictată pe degete. Pune mâna pe cot și îndreaptă degetele în sus.
„Frații au rămas în colibă” - toate degetele sunt închise.
„Cel mic a vrut să meargă la plimbare” - ne lipim degetul mic în lateral.
„Oh, e plictisitor să mergi singur”, îl întoarcem la locul lui.
„Îmi voi lua fratele cu mine” - mișcăm două degete în lateral - degetul mic și degetul inelar, ținem în această poziție câteva secunde.
„Este plictisitor pentru noi doi să mergem”, ne întoarcem.
„Hai să-l luăm pe al treilea” - scoate trei degete și ține-le în lateral timp de 3 secunde.
„Este trist pentru bătrâni să stea în colibă” - conectăm degetul arătător cu degetul mare.
„Să-i chemăm pe cei mai tineri” - toate degetele se întorc.
Exerciții similare pot fi făcute cu cealaltă mână sau puteți realiza o acțiune teatrală cu ambele mâini simultan.

Cursurile ar trebui să fie însoțite de o rimă de înțeles, clar pronunțată sau de numărare. Nu este nevoie să le învățați în mod special - atunci când se joacă cu degetele, copilul asociază involuntar cuvintele cu acțiuni, dezvoltând astfel memoria. Principalul lucru este că mama le cunoaște fără ezitare și le poate pronunța expresiv și amabil.

Pentru copiii după primul an de viață, ar trebui să alegeți versuri de creșă care să fie de înțeles pentru ei și cât mai apropiate de rutina lor zilnică. Rime și glume se găsesc pe internet sau le poți găsi chiar tu. Mișcările pot fi repetate de la joc la joc, dar numerele de numărare trebuie să se schimbe pentru a menține interesul pentru gimnastica degetelor și brațelor.

Scopul principal al unor astfel de jocuri este de a schimba atenția copilului și de a îmbunătăți coordonarea mișcărilor. În timp ce repeți rime și lucrezi degetele în același timp:

• se formează pronunție corectă sunete;
• apare capacitatea de a exprima clar gândurile;
• mișcările și vorbirea sunt coordonate;
• Constricția și rigiditatea sunt depășite.

Apropo, copiii cu care se țineau în mod regulat lecțiile cu degetele au un scris de mână frumos și ușor de înțeles.

Test de abilități motorii fine

Candidat stiinte pedagogice Pentru a determina funcționarea corectă a anumitor părți ale cortexului cerebral, M.A. Povalyaeva a propus un test simplu pe care mama însăși îl poate efectua.

Pentru test trebuie să stai vizavi de bebeluș și să-l rogi să întindă mâna către el. Apoi acoperă-i palma și degetele cu mâna deasupra, astfel încât să nu o vadă. Cu mâna liberă trebuie să atingi vârful degetelor mâinii întinse pe rând. De fiecare dată, cereți bebelușului să strângă mâna a doua într-un pumn și, la cererea dvs., desfaceți degetul pe care îl atingeți în acel moment.

Copiii de trei ani ar trebui să identifice cu exactitate degetul mare, la cinci ani - degetul mare și degetul mic, la șase ani - degetul mare, arătător și degetul mic.

Pentru ca copilul tau sa treaca cu succes acest test, nu fi lene sa faci exercitii pentru degete in fiecare zi. Amintiți-vă: copilul ar trebui să rămână mereu vesel și iubit.