C, a douăzeci și patra literă a alfabetului rus. Stilul se întoarce la litera („tsi”) din alfabetul chirilic slavon bisericesc vechi (vezi alfabetul chirilic). În alfabetul glagolitic corespundea literei „Ⱌ” (“tsi”). Nu există nicio literă asemănătoare în alfabetul grec. Este posibil ca litera „Ts” să se întoarcă la „צ” („tzada”) ebraică. Valoarea sa numerică în chirilic și glagolitic este 900. Litera „C” denotă sunetul „ts” - o africană sibilantă frontal-linguală, întotdeauna tare, - „pui”, „țintă”, „zgârietură”.

Marea Enciclopedie Sovietică.

C- a douăzeci și treia literă a alfabetului rus, care denotă o consoană complexă fără voce frontal-linguală, constând dintr-o consoană stop fără voce Tși spirant surd Cu. Consoană T, care face parte din această consoană complexă, este oarecum diferită de dentara linguală anterioară obișnuită T(disponibil, de exemplu, în cuvântul apoi), și anume se pronunță cu aceeași articulație dorsală cu care este necesară consoana Cu, adică cu vârful limbii atingând dinții inferiori. Oblonul necesar pentru arc T, se formează pe suprafața din spate a incisivilor superiori, dar nu de vârful limbii, ca în cazul obișnuiți T, iar partea din față a limbii adiacentă acesteia. Direct în spatele acestei dorsale T, fără nici un interval sau pauză, urmează un spirant Cu contopindu-se în percepţia noastră cu cea anterioară T. Viteza cu care un sunet urmează altul și absența unei pauze între ele, determină percepția lor ca una, necompusă în părți componente ale sunetului. Natura sa complexă, însă, se arată imediat dacă încerci să-i prelungești pronunția. Apoi ts se transformă în Cu. Înregistrarea cu instrumente de scris Rousselot dovedește și compoziția complexă a consoanei c. Consoană tsîn majoritatea dialectelor mari rusești este greu, dar în rusă veche s-a pronunțat încet, până în secolul al XIV-lea. În unele dialecte și în dialectul mic rusesc, pronunția sa blândă a fost păstrată până astăzi. Novgorod și alte câteva dialecte nordice ts au un sunet moale și mai aproape de h(ceva de genul polonez ć), motiv pentru care apare așa-numita confuzie ts Cu h. Scrisoare Şi se întoarce la semnul slavon vechi corespunzător ц , care nu are prototip în alfabetul grecesc și aparține semnelor adăugate de inventatorii alfabetului slav. Valoare numerică tsîn alfabetul slavon bisericesc vechi = 900. Sunetul vocal corespunzător = dz a fost odată înăuntru limba slavonă vecheși a fost desemnat prin scrisoare foarte mult. Poloneză are încă o consoană similară (de exemplu, în unitatea daneză nodze = slavonă bisericească veche), dar în rusă a devenit un simplu z.

Dicţionar enciclopedic. Brockhaus și Efron.

Ts, ts (numit: tse) este una dintre literele găsite în toate alfabetele slave chirilice (în bulgară - 23, 24 - în rusă, în belarusă - 25, în ucraineană și sârbă - 27, în macedoneană - 28); Este folosit și în scrierile unui număr de popoare neslave.

În alfabetul bisericesc și slavon vechi se numește „tsi” (ts.-s.) sau „tsi” (s.-s.), al căror sens nu este în întregime clar. Este clasificat ca o formă de nume. pad. pl. Partea masculină „tion” - din „kyi” - relativă și pronume interogativ(care, care); la conjuncția rusă veche „qi” („sau”, „este adevărat că”, „nu este”), corespunzătoare ucrainenei moderne „chi”; Există și alte versiuni.

În alfabetul chirilic este de obicei numărat în ordine ca al 26-lea (în alfabetul s.-s.) sau al 25-lea (în alfabetul ts.-s.) și are forma ; Al 27-lea din alfabetul glagolitic are forma . Valoarea numerică în ambele alfabete este 900.

Originea scrisorii

Este imposibil să se stabilească fără ambiguitate originea stilului chirilic al literei c, deoarece litere de formă similară au fost incluse în multe alfabete ale acelor vremuri: în scrierea etiopiană, în scrierea aramaică și cele derivate din aceasta, de exemplu, în ebraică צ (la sfârșitul cuvintelor ץ), în coptă - ϥ .

Opțiuni de pronunție

În limba rusă modernă

Potrivit unor surse, pronunția literei C coincide exact cu africata [т̑с], adică o combinație de sunet continuă (fără vocale și pauze între sunete) [t] și [s]. Alte surse cred că există o anumită diferență între africată [t̑s], care este notă cu litera „ts” (băiat), și combinația [t + s] (a se așeza). În rusă, litera „ts” este pronunțată ferm aproape întotdeauna înaintea sunetelor [a], [u], [o] și puțin mai blând înainte de [i] și [e].

Litera dublată „ts” (găsită în împrumuturi) este pronunțată simplă, zăbovind puțin suplimentar pe [t], de exemplu, în cuvântul pizza, pronunția corectă ar fi [pit̑ːsa], nu [pit̑st̑sa]; Combinația „ts” (tată) se pronunță în mod similar.

În alte limbi

În alte limbi slave, de exemplu în ucraineană sau bulgară, C poate fi pronunțat atât „încet”, cât și „cu greu”. De exemplu, limba ucraineană se caracterizează printr-un [ts`] moale: Patsyuk, piper, Tsyurupa, pasăre; acest sunet este considerat unul dintre cele mai dificile din limba ucraineană atunci când îi studiază fonetica de către studenții vorbitori de limbă rusă.

Scrierea C cu vocale

TsA/TsYA, TsE/TsE, TsU/TsYu, TsO/TsYo

În unele cazuri, alternativa dintre ortografia ts/tsya, ts/tse, ts/tsyu, ts/tsyo poate fi dictată de pronunție, în altele - de etimologia cuvintelor. Deci, în cuvintele rusești native, combinațiile tsyo, tsya, tse, qiu nu există, dar în limbi străine sunt acceptabile: Zurich, huaqiao, Tsetserleg, Patserkovsky; la fel in cuvinte dificile, de obicei după ts cu separare de silabe: efect special.

Litera s se scrie după c:

În rădăcinile unui număr de cuvinte: țigan, tsyts/tsytskat/tskat, pui/tsytki/tsytochki tsirkat, de asemenea (uncl.) mtsyri și cu alte cuvinte cu aceleași rădăcini (până în 1956 și tsynovka, tsyfir, tsynga, tsyryulnik, armuri și etc.); V scoala elementara pentru memorarea cuvintelor cu tsy se folosește o metodă mnemonică - gypsy on tiptoe chick tut tsyts - care conține aproape toate cuvintele cu această africată, care are litera s la rădăcinile cuvintelor;

În sufixele -yn ale adjectivelor posesive după litera c: sisterstin, ptitsyn (atât -yn, cât și -in sunt folosite în nume de familie - depinde de momentul și locul primirii documentelor de către strămoși această persoană, de exemplu: Soljeniţîn, Viţin);

În terminațiile -y ale adjectivelor după tulpina c, de exemplu: scurt, cu fața albă, -y, -y, -ym, -yh, -ym;

În desinențele substantivelor -s după litera stă s: părinți, străzi, vulpi, frați;

În formele de conjugare ale verbului stsat: stsyt, stsysh;

În toate celelalte cazuri se scrie și după c, de exemplu: figură, circ, civilizație.

În anii 1960 ai secolului al XX-lea. a existat un proiect de reformă ortografică, unde, printre altele, s-a propus să se scrie qi în general în toate cazurile similare. Acest proiect a fost larg discutat de public și a lăsat în memoria generației de atunci ortografia castraveților cu i și iepurele cu e.

Obiective:

• Educativ:
• învață cum să identifici sunetul [ts] în cuvinte și să-l pronunți corect; introduceți literele Ts, ts;
• învață-i să citească silabe, cuvinte, propoziții, promovează dezvoltarea auzului fonemic;
• îmbogăţi vocabular elevi; efectuează lucrări pregătitoare privind dezvoltarea vigilenței ortografice.
• Educativ: cultivați o atitudine grijulie față de natură.
• De dezvoltare: dezvolta gândirea, memoria, imaginația, interesul pentru subiect.

Echipament:

• manualul „Primer” de M. S. Soloveychik, N. M. Betenkova, N. S. Kuzmenko, O. E. Kurlygina;
• Caiete pentru imprimare; casete cu litere și silabe;
• material vizual.

PROGRESUL LECȚIEI

eu. Moment organizatoric

– Salutați oaspeții, uitați-vă la ei, zâmbiți și acum zâmbește-mi. Luați-vă locurile.
– Privește cu atenție și spune, acum avem o lecție (Copiii citesc)
O g B r U a Ch m E o N t I e E

II. Formarea temei și scopul lecției.

– Ascultăm cu atenție, muncim cu sârguință, dar dacă cineva face zgomot și se amestecă, ce îi spun? "Tsyts"
Cum bate un cal din copitele? (clac-clac)
- Cum le numim găinilor? (Pui - pui)
– Astăzi ne vom familiariza cu un nou sunet, cred că poți ghici ce este. Vă rog să mă ajutați să numesc subiectul lecției.
(Sunetul [ts] și litera care îl reprezintă.)
– Scopul lecției noastre este să facem cunoștință cu sunetul [ts] și litera care îl denotă, să învățăm să citim silabe și cuvinte cu o literă nouă.

III. Prezentarea unui nou sunet.

– Când pronunțăm sunetul [ts], buzele sunt ușor deschise, nu se întind, dinții nu se ating, între ele se formează un spațiu foarte mic, limba se sprijină pe dinții rândului inferior.
– Spuneți din nou sunetul [ts].
- Descrie acest sunet. (Consoană, tare, surdă)
- Ghici ghicitoare.

Pe unul merita un picior,
Se uită atent în apă.
Își împinge ciocul la întâmplare -
Caut broaște în râu.

(Răspuns: stârc)

– Deschideți grundul la p.76. Privește imaginea din colțul din stânga sus.
Uită-te la prima diagramă, la ce cuvânt se referă? (Stârc)
– Ne interesează primul sunet, spune-l. ([ts])
– Uită-te la poza din dreapta. Cine este aceasta? (Tit)
– Să ne amintim caracteristicile sunetului [ts] (Consoană, tare, fără voce)
– Acum încearcă să numești cuvinte în care sunetul [ts] ar fi slab.
(Copiii numesc cuvinte.)
- Nu se poate? De asemenea, nu știu cuvinte în care sunetul [ts] ar fi blând.
– Ce putem concluziona? (Sunetul [ts] este întotdeauna doar greu.)
- Deci, sunetul [ts] este consonant, plictisitor și întotdeauna dur.

IV. Lucrați în caiete

– Deschideți caietele pentru imprimare. Înregistrarea sunetului [ts]
- Uite, a apărut un semn de întrebare complicat. Există o „capcană”! Unde?

(Sunetul [ts] este întotdeauna doar greu)
- În grundul de la p. 77 din colțul din stânga sus citiți ghicitoarea.
(Elevul citește)
– Ai aflat cine este – este un graur.
- Stârc, piţigoi, grauri. Cum să o spui într-un cuvânt. Cine este aceasta? (Păsări)
– Sari peste caseta in jos si noteaza diagrama pentru cuvant.
– Faceți o analiză a sunetului.
(O persoană lucrează la consiliu)
- Verificăm. Schimbă caietele, ia un creion roșu
(Lucrați în perechi. Testare reciprocă.)
– Numiți primul sunet, oferiți-i o descriere etc.
(Bine făcut.)

V. Lucrul cu manualul

- Și acum ne întoarcem în sat. 77 și citește textul de sub ghicitoare.
(Câțiva elevi citesc textul)
– Numiți cuvintele în care apare sunetul [ts].

VI. Minutul de educație fizică „Vreau să fiu o pasăre”

Mergeam pe stradă
Am numărat păsările pe care le-am întâlnit.
Am deschis gura și m-am uitat la cer.
Stânga, dreapta. Nu am fost acolo.
Am vrut să devin o pasăre
Și a început să-și fluture brațele.
Am sărit să decol
Dar a trebuit să mă așez pe pământ.

VII. Prezentarea unei noi scrisori

Vorbim și auzim sunete,
Vedem și scriem scrisori.

Citirea unei poezii.

- Un stârc alb a zburat deasupra câmpului,
Parcă înfățișa o scrisoare.

– Litera se numește „Tse”.
– Deschideți cutia cu litere și silabe și afișați literele Ts, ts. Așezați-le pe pânza de tipărire.
– Acum notează litera c în caietul tău de dactilografiere. (Profesorul arată pe tablă)

VIII. Citirea cuvintelor și silabelor cu o literă nouă

- baterea aripilor puternice,
Și un stârc în nori. (desen pe tabla)

- Să citim silabele.
(Un elev pregătit citește poezia)

Sunt destul de multe litere, am aflat
Am ajuns la litera C.
Există cuvinte în care C este la început,
La mijloc și la sfârșit.

– Grund p. 76. Citiți coloanele de cuvinte de sus.

IX. Joc

– Înlocuiți prima literă cu una nouă.
Piept, eșuat, ușor, alb, picătură. (Rege, obiectiv, culoare, întreg, stârc)

X. Gimnastica cu degetele

- Am sunat la păsări,
Au observat, au recunoscut.
După ce a zburat, la ce distanțe,
Unde am așteptat gerurile,
Ce păsări au ciugulit
Cuiburile unde și-au făcut propriile lor.

XI. Dezvoltarea vigilenței ortografice

– Puneți cărțile de dactilografiere în fața dvs.
– Acum vom lucra cu tine la propunere.
- Ascultă proverbul.
Un graur zboară - iarna s-a terminat.
- Câte cuvinte sunt în această propoziție?
- Care este primul, al doilea, al treilea, al patrulea?
– Într-un caiet pentru tipar, notăm conturul propoziției.
-Cine va merge la consiliu?
– Să ne amintim semnele unei propuneri. (Începutul, sfârșitul, cuvintele sunt scrise separat)
– Cum continuăm să lucrăm cu propunerea? (Împărțim cuvintele în silabe)
– Să evidențiem locurile periculoase în propunerea noastră.
(Scrisoare neaccentuată)
- Hai să tipărim propunerea.

XII. Lucrul cu o carte

Citirea textului de la p. 77.

XIII. Rezumând

– Ce sunet nou am întâlnit astăzi?
– Descrieți sunetul [ts].
– Care este numele literei pentru a desemna sunetul consoanei [ts]?

XIV. Activitate reflexivă

Exprimați-vă atitudinea față de lecție folosind cuvintele scrise pe tablă:

• învăţat...
• a aflat...
• mi-a placut...
• mi-a fost greu...
• voi împărtăși...
• va spun eu...

Referinte:

1. Alyabyeva E. A. Exercitii logoritmice fara acompaniament muzical, M.: Centrul Creativ, Sfera, 2006, p.39.
2. Bondareva L. Yu. Formarea de alfabetizare pentru preșcolari și şcolari juniori, Yaroslavl, Academia de Dezvoltare, 2007, p.261.
3. Krupenchuk O.I. Jocuri cu degetele, Sankt Petersburg, Litera, 2005, p. 18.

Dacă se poate, înseamnă moliciunea consoanelor, fiind după ele, și sunetul [o]; în toate celelalte cazuri sună ca .
În cuvintele native rusești (în plus față de cuvintele cu prefixele trei și patru), este întotdeauna sub stres. Cazurile de utilizare neaccentuată sunt rare, în principal acestea sunt cuvinte împrumutate - de exemplu, surferii Königsberg, cuvinte complexe - asemănătoare cu loess sau cuvinte cu trei și patru prefixe - de exemplu, în patru părți. Aici litera este echivalentă fonetic cu „e”, „i”, „ya” neaccentuat sau are o accentuare laterală, dar poate reflecta și trăsăturile caracteristice ale scrierii în limba sursă.

În limba rusă (adică în scrierea rusă), litera „е” este, în primul rând, unde sunetul [(j)o] provine de la [(j)e], aceasta explică forma derivată din „e” litere (împrumutate din scripturile occidentale). În scrierea rusă, spre deosebire de belarusă, conform regulilor de utilizare a literelor, plasarea punctelor deasupra „е” este opțională.

În alt alfabet chirilic slav nu există nicio literă „ё”. Pentru a indica sunetele corespunzătoare în scris în limbile ucrainene și bulgară, după consoane scriu „yo” și în alte cazuri - „yo”. Scrierea sârbească (și cea macedoneană bazată pe ea) nu are, în general, litere speciale pentru vocalele iotate și/sau înmuierea consoanei precedente, deoarece pentru a distinge silabele cu o consoană tare și moale folosesc consoane diferite și nu litere vocale diferite și iot este întotdeauna scrisă o scrisoare separată.

În alfabetele slavone bisericești și bisericești vechi nu există nicio literă echivalentă cu „е”, deoarece nu există astfel de combinații de sunete; „yokanye” rusesc este o greșeală obișnuită când citiți textele slavone bisericești.

Elementul suprascript și numele acestuia

Nu există un termen oficial general acceptat pentru elementul de extensie prezent în litera „e”. În lingvistica și pedagogia tradițională, cuvântul „colon” ​​a fost folosit, dar cel mai adesea într-o sută ultimii ani a folosit o expresie mai puțin formală - „două puncte” sau, în general, a încercat să evite menționarea separată a acestui element.

Se consideră incorect folosirea termenilor de limbă străină (dialitică, diareză, trema sau umlaut) în această situație, întrucât se referă la diacritice și denotă, în primul rând, o funcție fonetică specifică.

Aspecte istorice

Introducerea lui Yo în utilizare

Multă vreme, combinația de sunet (și după consoane moi - [o]), care a apărut în pronunția rusă, nu a fost exprimată în niciun fel în scris. De la mijlocul secolului al XVIII-lea. erau desemnate prin literele IO, situate sub un capac comun. Dar o astfel de denumire era greoaie și era rar folosită. S-au folosit următoarele variante: semnele o, iô, ьо, іо, ió.

În 1783, în locul opțiunilor existente, au propus litera „е”, împrumută din franceză, unde are un alt sens. Cu toate acestea, a fost folosit pentru prima dată în tipărire doar 12 ani mai târziu (în 1795). S-a asumat și influența alfabetului suedez.

În 1783, la 29 noiembrie (conform stilului vechi - 18 noiembrie) la casa șefului Academiei de Științe din Sankt Petersburg, Prințesa E. R. Dashkova, una dintre primele întâlniri ale noului format. Academia Rusă, unde au fost prezenți Fonvizin D.I., Knyazhnin Ya.B., Derzhavin G.R., Lepyokhin I.I., Mitropolitul Gabriel și alții. Au discutat despre proiectul unei versiuni complete a dicționarului explicativ (slavo-rus), ulterior faimoasa carte în 6 volume ". Dicționar al Academiei Ruse”.

Academicienii erau cât pe ce să plece acasă, ca E.R. Dashkova a întrebat dacă vreunul dintre ei ar putea scrie cuvântul „pom de Crăciun”. Bărbații învățați au crezut că prințesa glumește, dar ea a scris cuvântul „gălbenuș”, pe care ea îl pronunțase și a pus întrebarea: „Este legal să reprezinte un sunet cu două litere?” Ea a mai menționat: „Aceste mustrări au fost deja introduse de obicei, care, atunci când nu contravine bunului simț, ar trebui urmate în toate modurile posibile”. Ekaterina Dashkova a sugerat să folosiți litera „nou-născută” „e” „pentru a exprima cuvinte și mustrări, cu acest consimțământ, începând cu matiory, iolka, iozh, iol”.

Ea s-a dovedit a fi convingătoare în argumentele ei, iar lui Gabriel, mitropolitul de Novgorod și Sankt Petersburg, care este membru al Academiei de Științe, i s-a cerut să evalueze raționalitatea introducerii unei noi scrisori. Deci, în 1784, la 18 noiembrie, a avut loc recunoașterea oficială a literei „e”.

Ideea inovatoare a prințesei a fost susținută de o serie de personalități culturale importante din acea perioadă, inclusiv. și Derzhavin, care a fost primul care a folosit „ё” pentru corespondența personală. Iar prima publicație tipărită în care s-a remarcat apariția literei „е” a fost în 1795 cartea „Și bibelourile mele” de I. Dmitriev, publicată de Tipografia Universității din Moscova a H. A. Claudia și H. Riediger (în această tipografie Casa din 1788 a publicat ziarul „Moskovskie Vedomosti”, și era situat pe locul actualei clădiri a Telegrafului Central).

Primul cuvânt tipărit cu litera „ё” a devenit „totul”, apoi „vasilyochik”, „penek”, „lumină”, „nemuritor”. Pentru prima dată, un nume de familie cu această literă („Potemkin”) a fost tipărit de G. R. Derzhavin în 1798.

Litera „e” a devenit faimoasă datorită lui N.M. Karamzin, așa că până de curând a fost considerat autorul ei, până când povestea prezentată mai sus a devenit larg mediatizată. În 1796, în prima carte a almanahului de poezii „Aonidele”, publicată de Karamzin, care a ieșit din aceeași tipografie universitară, erau tipărite cuvintele „zori”, „molie”, „vultur”, „lacrimi” litera „e”, iar primul verb este „curge”.

Nu este clar dacă aceasta a fost ideea personală a lui Karamzin sau inițiativa unui angajat al editurii. Trebuie remarcat faptul că Karamzin nu a folosit litera „e” în lucrări științifice (de exemplu, în celebra „Istoria statului rus” (1816 - 1829)).

Probleme de distribuție

Deși litera „е” a fost propusă a fi introdusă în 1783 și a fost folosită tipărit în 1795, multă vreme nu a fost considerată o literă separată și nu a fost introdusă oficial în alfabet. Acest lucru este foarte tipic pentru literele nou introduse: statutul simbolului „th” a fost același (în comparație cu „e”) a devenit obligatoriu pentru utilizare încă din 1735. În „ortografia rusă”, academicianul J. K. Grot a remarcat: că ambele litere „ar trebui să ocupe și un loc în alfabet”, dar multă vreme aceasta a rămas doar o urare bună.

În secolele XVIII-XIX. Un obstacol în calea răspândirii literei „ё” a fost atitudinea de atunci față de o astfel de pronunție „jocking” cum ar fi vorbirea mic-burgheză, dialectul „globalului josnic”, în timp ce pronunția „jokking” „biserică” era considerată mai nobilă. , inteligent și cultural (cu un „jocking” „S-au luptat, de exemplu, V.K. Trediakovsky și A.P. Sumarokov).

23.12.1917 (01/05/1918) a fost publicat un decret (nedatat) semnat de Comisarul Poporului sovietic pentru Educație A.V. Lunacharsky, care a introdus ortografia reformată ca fiind obligatorie: „A recunoaște utilizarea literei „е”; ca de dorit, dar nu obligatoriu”.

Astfel, literele „е” și „й” au intrat oficial în alfabet (având primit numere de serie) numai în vremurile sovietice(dacă nu țineți cont de „Noul ABC” (1875) de Lev Tolstoi, unde era litera „ё” între „e” și yat, pe locul 31).

La 24 decembrie 1942, folosirea literei „e” din ordinul Comisarului Poporului pentru Educație al RSFSR a fost introdusă în practica școlară obligatorie, iar de atunci (uneori, totuși, se amintesc de 1943 și chiar 1956, când se scrie normativul). regulile au fost publicate pentru prima dată) este considerat inclusă oficial în alfabetul rus.

Următorii 10 ani științific și ficţiune a fost publicată cu folosirea aproape completă a literei „е”, iar apoi editorii au revenit la vechea practică: folosirea scrisorii numai atunci când este absolut necesar.

Există o legendă că Iosif Stalin a influențat popularizarea literei „ё”. Se spune că în 1942, la 6 decembrie, I.V. A fost adus lui Stalin un ordin pentru semnare, unde numele unui număr de generali erau tipărite nu cu litera „ё”, ci cu „e”. Stalin era supărat, iar a doua zi toate articolele din ziarul Pravda au apărut brusc cu litera „e”.

07/09/2007, ministrul Culturii al Rusiei A.S Sokolov, acordând un interviu postului de radio Mayak, și-a exprimat opinia cu privire la necesitatea scris folosiți litera „ё”.

Reguli de bază pentru utilizarea literei „ё” /Acte legislative

La 24 decembrie 1942, Comisarul Poporului pentru Educație al RSFSR V.P Potemkin, prin ordinul nr. 1825, a introdus în practică obligatorie litera „Ё,ё”. Cu puțin timp înainte de emiterea ordinului, a avut loc un incident când Stalin l-a tratat nepoliticos pe managerul Consiliului Comisarilor Poporului, Ya, pentru că la 6 (sau 5 decembrie) 1942, i-a adus un decret pentru semnare, în care numele lui. un număr de generali au fost tipăriți fără litera „e”.

Chadayev l-a informat pe editorul Pravda că liderul dorește să vadă „ё” tipărit. Astfel, deja pe 7 decembrie 1942, numărul ziarului a apărut brusc cu această scrisoare în toate articolele.

Legea federală nr. 53-FZ „Cu privire la limba de stat Federația Rusă» din 06/01/2005 în partea 3 a art. 1 prevede că atunci când se utilizează limba literară modernă rusă ca limbă de stat, Guvernul Federației Ruse stabilește procedura de aprobare a regulilor și normelor de punctuație și ortografie rusă.

Decretul Guvernului Federației Ruse „Cu privire la procedura de aprobare a normelor limbii literare ruse moderne atunci când este folosită ca limbă de stat a Federației Ruse, regulile de ortografie și punctuație rusă” din 23 noiembrie 2006 Nr. 714 stabilește că, pe baza recomandărilor date de Comisia interdepartamentală pentru limba rusă, o listă de cărți de referință, gramatici și dicționare, care conțin normele limbii literare ruse moderne, atunci când este folosită în Federația Rusă ca limbă de stat, precum și regulile de punctuație și ortografie rusă, sunt aprobate de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse.

Scrisoarea nr. AF-159/03 din 05.03.2007 „Cu privire la deciziile Comisiei interdepartamentale pentru limba rusă” a Ministerului Educației și Științei din Federația Rusă prescrie scrierea literei „e” în mod necesar dacă există o posibilitatea de a citi greșit cuvintele, de exemplu, în nume proprii, deoarece în acest caz, ignorarea literei „е” încalcă cerințele Legii federale „Cu privire la limba de stat a Federației Ruse”.

Conform regulilor actuale de punctuație și ortografie rusă, litera ё este utilizată selectiv în texte în timpul tipăririi normale. Dar, la cererea editorului sau autorului, orice carte poate fi tipărită folosind litera e secvenţial.

Sunetul lui "Yo"

Se folosește litera „ё”:

Pentru a transmite vocala accentuată [o] și, în același timp, a indica moliciunea consoanei anterioare: tinerețe, pieptene, târâș, ovăz, minciună, în timpul zilei, miere, câine, tot, trudged, Fedor, mătușă (după g, k, x este folosit doar pentru împrumut: Höglund, Goethe, lichior, Köln, singura excepție este de fapt cuvânt rusescțese, țese, țese, țese cu derivate și format în rusă din cuvântul împrumutat panicer);

Pentru a transmite accentul [o] după cuvinte șuierate: mătase, arde, clic, la naiba (în această poziție, condițiile de alegere între scrierea cu „o” sau cu „e” sunt stabilite de un sistem destul de complex de liste de cuvinte de excepție și reguli);

Pentru a transmite combinația dintre [j] și sunetul de percuție [o]:

La începutul cuvintelor: recipient, arici, brad;

După consoane (se folosește un semn de separare): volum, viet, in.

După literele vocale: ea, împrumut, lovitur, vârf, scuipat, forja;

În cuvintele native rusești, este posibil doar sunetul accentuat „ё” (chiar dacă accentul este colateral: asemănător loess, cu patru etaje, cu trei locuri); dacă, în timpul formării cuvintelor sau flexiunii, accentul se mută la o altă silabă, atunci „е” va fi înlocuit cu „e” (ia - va alege, miere - miere - pe miere, despre ce - despre nimic (dar: despre nimic ) ).

Împreună cu litera „е” în împrumuturi, același sens sonor poate fi transmis după consoane - combinația ё și în alte cazuri - yo. De asemenea, în împrumuturi „ё” poate fi o vocală neaccentuată.

Yo și E

§ 10 din „Regulile de ortografie și punctuație rusă”, în vigoare oficial din 1956, definește cazurile în care „ё” este folosit în scris:

„1. Atunci când este necesar să prevenim citirea și înțelegerea incorectă a unui cuvânt, de exemplu: recunoaștem spre deosebire de a învăța; totul este diferit de orice; găleată spre deosebire de găleată; perfect (participiu) spre deosebire de perfect (adjectiv) etc.

2. Când trebuie să indicați pronunția unui cuvânt puțin cunoscut, de exemplu: râul Olekma.

3. În texte speciale: manuale, manuale școlare ale limbii ruse, manuale de ortografie etc., precum și în dicționare pentru a indica locul de accent și pronunția corectă
Nota. În cuvintele străine, la începutul cuvintelor și după vocale, în locul literei ё, se scrie yo, de exemplu; iod, district, major."

§ 5 din noua ediție a acestor reguli (publicată în 2006 și aprobată de Comisia de ortografie a Academiei Ruse de Științe) reglementează aceste probleme mai detaliat:

„Folosirea literei ё poate fi consecventă și selectivă.
Utilizarea consecventă a literei ё este obligatorie în următoarele tipuri de texte tipărite:

a) în textele cu accente aşezate secvenţial;

b) în cărți adresate copiilor mici;

c) în textele educaționale pentru elevii de școală primară și străinii care studiază limba rusă.

Nota 1. Utilizarea secvenţială a lui ё este adoptată pentru partea ilustrativă a acestor reguli.

Nota 3.În dicționare, cuvintele cu litera e sunt plasate în alfabetul general cu litera e, de exemplu: abia, unctuos, brad, molid, elozit, brad, brad, molid; a se distra, a se distra, veselie, vesel, distractiv.

În textele tipărite obișnuite, litera е este folosită selectiv. Se recomandă utilizarea lui în următoarele cazuri.

1. Pentru a preveni identificarea incorectă a unui cuvânt, de exemplu: totul, cer, vară, perfect (spre deosebire de cuvintele totul, cer, vară, perfect), inclusiv pentru a indica locul stresului în cuvânt, de exemplu: găleată , recunoaștem (spre deosebire de o găleată, să aflăm).

2. Pentru a indica pronunția corectă a unui cuvânt - fie rar, nu binecunoscut, fie având o pronunție incorectă comună, de exemplu: gyozy, surfing, fleur, harder, lye, inclusiv pentru a indica accentul corect, de exemplu: fabulă, adus, dus, condamnat, nou-născut, spion.

3. În nume proprii - nume de familie, nume geografice, de exemplu: Konenkov, Neyolova, Catherine Deneuve, Schrödinger, Dezhnev, Koshelev, Cebyshev, Veshenskaya, Olekma.”

„Yo”, „yo” și „yo” în cuvinte împrumutate și transferul numelor proprii străine

Litera „е” este adesea folosită pentru a transmite sunetele [ø] și [œ] (de exemplu, notate cu litera „ö”) în nume și cuvinte străine.

În cuvintele împrumutate, combinațiile de litere „jo” sau „yo” sunt de obicei folosite pentru a înregistra combinații de foneme precum /jo/:

După consoane, înmoaie în același timp („bulion”, „batalion”, „mignon”, „ghilotină”, „senor”, ​​„champignon”, „pavilion”, „fiord”, „însoțitor” etc.) - în limbile romanice, de obicei, în locuri după palatalizate [n] și [l] se scrie „о”.

La începutul cuvintelor („iota”, „iod”, „iaurt”, „yoga”, „York”, etc.) sau după vocale („cartier”, „coiot”, „meioză”, „major”, etc. .) scris „yo”;

Cu toate acestea, în ultimele decenii, „ё” a fost din ce în ce mai folosit în aceste cazuri. A devenit deja un element normativ în sistemele de transfer de titluri și nume (sensul transliterației) dintr-o serie de limbi asiatice (de exemplu, sistemul Kontsevich pentru limba coreeană și sistemul Polivanov pentru limba japoneză): Yoshihito, Shogun, Kim Yongnam.

În împrumuturile europene, sunetul este transmis de litera „е” foarte rar; se găsește cel mai adesea în cuvintele din limbile Scandinaviei (Jörmungand, Jötun), dar, de regulă, există împreună cu transmiterea obișnuită prin „yo” (de exemplu, Jörmungand) și este adesea considerat nenormativ .

„Ё” în cuvintele împrumutate este adesea neaccentuat și în această poziție pronunția sa nu se distinge de literele „I”, „i” sau „e” (Erdős, shogunat etc.), adică claritatea sa originală se pierde și uneori se pierde. se transformă doar într-un indiciu al unei anumite pronunții în limba sursă.

Consecințele neutilizarii literei „ё”

Lentoarea intrării literei „е” în practica scrisului (care, de altfel, nu a avut loc niciodată pe deplin) se explică prin forma sa incomodă pentru scrierea cursivă, care contrazice principiul său principal - unitatea (fără a rupe stilou din foaia de hârtie) a stilului, precum și dificultățile tehnice ale editurilor de tehnologie din vremurile pre-calculatoare.

În plus, persoanele cu nume de familie cu litera „е” întâmpină adesea dificultăți, uneori insurmontabile, la pregătirea diverselor documente, întrucât unii angajați sunt iresponsabili atunci când scriu această scrisoare. Această problemă a devenit deosebit de acută după introducerea sistemului de examinare unificată de stat, când există pericolul unor diferențe de ortografie a numelui din pașaport și din rezultatele certificatului de examinare unificată de stat.

Opționalitatea obișnuită a utilizării a dus la citirea eronată a unui număr de cuvinte, care treptat au devenit general acceptate. Acest proces a afectat totul: atât un număr mare de nume de persoane, cât și numeroase substantive comune.

Ambiguitatea stabilă este cauzată de cuvintele scrise fără litera e precum: bucată de fier, totul, in, hai să luăm o pauză, muie (va zbura fără să te lovească), perfect, plantat, vara, recunoaște, guri, tenia, admite etc. sunt din ce în ce mai folosite pronunția eronată (fără ё) și stresul de deplasare în cuvintele sfeclă, nou-născut etc.

„e” se transformă în „e”

Ambiguitatea a contribuit la faptul că uneori litera „е” a început să fie folosită în scris (și, firește, citit [`o]) în acele cuvinte în care nu ar trebui să fie. De exemplu, în loc de cuvântul „grenadier” - „grenadier”, și în loc de cuvântul „înșelătorie” - „înșelătorie”, de asemenea, în loc de cuvântul „tutela” - „tutela” și în loc de cuvântul „ființă” - „ființă”, etc. Uneori, astfel de pronunție și ortografie incorecte devin comune.

Astfel, celebrul șahist Alexander Alekhine, campion mondial, era, de fapt, Alekhine și era foarte indignat dacă numele său de familie era pronunțat și scris greșit. Numele său de familie aparține familiei nobile Alekhins și nu este derivat din variabila familiară „Alyokha” de la numele Alexey.

În acele poziții în care este necesar să fie nu ё, ci е, se recomandă să se pună un accent pentru a preveni recunoașterea incorectă a cuvintelor (toată lumea, ia) sau pronunția eronată (grenadier, scam, Croesus, stout, Olesha).

Datorită ortografiei cuvintelor fără e în anii 20-30. secolul XX multe greșeli au apărut în pronunția acelor cuvinte pe care oamenii le-au învățat din ziare și cărți, și nu din vorbire colocvială: muşchetar, tânăr, şofer (aceste cuvinte au spus „e” în loc de „e”).

Ortoepia: apariția unor noi variante

Datorită utilizării opționale a literei „е”, în limba rusă au apărut cuvinte care permit posibilitatea de a fi scrise atât cu litera „e” și „е”, cât și cu pronunția corespunzătoare. De exemplu, decolorat și decolorat, manevră și manevră, albicioasă și albicioasă, bilă și bilă etc.

Astfel de variante apar în mod constant în limbă datorită acțiunii analogiilor contradictorii. De exemplu, cuvântul nadsekshiy are variante de pronunție cu e/e datorită dublei motivații: notch/notch. Utilizarea sau neutilizarea literei „ё” nu contează aici. Dar, dezvoltându-se în mod natural, limbaj literar, de regulă, se străduiește să elimine opțiunile: fie una dintre ele va deveni neliterară, incorectă (golo[l`o]ditsa, iz[d`e]vka), fie opțiunile de pronunție vor dobândi semnificații diferite (is[t` o]kshiy - este [t`e]kshiy) .

De preferință, se pronunță nu „planor”, ​​ci „planator” (prima silabă accentuată), deoarece în limba rusă există următoarele tendințe: în numele mecanismelor, mașinilor și diferitelor dispozitive, accentul este de preferat pe prima silabă sau mai precis, pe penultimul , adică planor, triremă, planor, cisternă, iar pe ultimul - la indicarea caracterului: combină operator, șofer, paznic.

Incoerența în utilizarea literei „ё” este un factor mai degrabă artificial decât natural. Și ajută la încetinirea dezvoltării naturale a limbii, dând naștere și menținând opțiuni de pronunție care nu sunt determinate de motive intralingvistice.

Obiective:

• introduceți elevilor sunetul consonantic dur [ts], litera Ts ts;
• dezvoltarea abilităților de citire;
• promovează dezvoltarea auzului fonemic, a vorbirii coerente,
• memorie, gândire logică.

Echipamente.

1. Clepsidra.

2. Casetofon.

3. Casetă audio de V.V Volin „Entertaining ABC”.

4. Jucărie moale „Pisica”.

5. O serie de imagini „Cum arată o scrisoare?”

6. Carduri cu literele C – 6 buc., A, O, U, I, Y, E.

7. Poster cu literele C pentru jocul „Fourth Odd”.

8. Poster „OGBRUACHMEONTIEE”.

9. Fișe (litera P, text cu litere șterse, test de corectare, plicuri cu set pentru întocmirea diagramei de cuvinte).

Progresul lecției

eu. Comunicați subiectul și obiectivele lecției.

1) - Citiți mai întâi literele scrise cu roșu, apoi cu albastru, și veți afla care va fi lecția acum.

2) - Cum le cheamă gospodina găinilor? (Pui - pui - pui)

Care este primul sunet? ([ts)

Astăzi, în lecție, trebuie să stabilim dacă acest sunet este consoan sau vocal, dur sau moale, fără voce sau voce. De asemenea, ne vom familiariza cu litera acestui sunet pentru a reprezenta sunetul [ts] în scris.

II. Se lucrează la material nou.

1) Analiza sunet-litere a cuvintelor ghicite.

Stă pe un picior
Se uită atent în apă,
Își împinge ciocul la întâmplare -
Caut broaște în râu. (Stârc)

E obișnuit să facă trucuri
La urma urmei, treaba lui... (Circ)

(Elevii prezintă diagrame de cuvinte din fișe).

Cuvântul CIRC este atașat la tablă.

Spune din nou cuvântul. Ce ai observat?

Încercați să-l puneți într-o poziție moale.

Descrieți sunetul [ts]. (Consoană, întotdeauna fermă)

Stabiliți dacă este sonor sau sonor? (Acoperă-ți urechile cu palmele și pronunță acest sunet. Concluzie: Surd)

Ce literă reprezintă sunetul [ts]?

2) Introducerea literei Ts ts.

Ascultă poezia:

Această scrisoare este una captivantă
Cu o labă vicleană și tenace:
„Vino, cui îi pasă,
Te voi zgâria în cel mai scurt timp.”

Și acum vă așteaptă o transformare minunată: aveți litera P pe birou, întoarceți-o și scrieți „cling” în colțul din dreapta jos.

Arată ce ai. Întoarce-te și arată-le oaspeților noștri. (Profesorul închide un poster cu această scrisoare).

3) „Cum arată scrisoarea?”

Cum arată scrisoarea, băieți? (Răspunsurile copiilor)

Și iată un alt lucru. (Profesorul citește prima poezie, restul se aud pe casetă audio și în același timp închide pozele).

Toată ziua în iarba deasă
Coarnele cu barbă umblă.

Litera C –
Există un cârlig în partea de jos
Exact cu un robinet de butoi.

Iată litera C:
Cu o gheară la capăt
Gheară zgârietură
Ca laba unei pisici.

Stârc în desișurile verzi
Ridică-te cu litera C.

Scaunul a fost reparat astăzi de un maestru.
L-a lipit și a pictat.
Stăpânul a întors scaunul -
Scaunul a început să semene cu C.

4) Lucrul cu un eșantion de corecție.

Într-un minut, găsiți litera C printre multele litere și încercuiți-o.

Câte litere ai găsit?

5) Jocul „A patra roată”.

Găsiți scrisoarea suplimentară.

6) Tipărirea literei Ts Ts.

Care dintre personajele din programul „Noapte bună, copii” are un nume care conține sunetul [ts]? ( Tsap-Tsarapych)

Iată-l pe Tsap-Tsarapych însuși. Uite, el ține scrisoarea... ( C). Să învățăm cum să o scriem. (Copiii compară ortografia literelor mari și mici. Profesorul arată pe tablă, apoi copiii imprimă Ts ts în caiete).

7) Jocul „Fă-ți prieteni cu literele”.

Tsap-Tsarapych vrea cu adevărat ca litera T să se împrietenească cu vocalele. Scrisoarea este nouă, e puțin speriată: nu cunoaște pe nimeni aici. Să o facem cunoștință cu vocalele și să o ajutăm să se împrietenească cu ele. Acum C îl salută pe A. (Profesorul atașează C de tablă, vine un elev cu A și îl atașează lângă C. Copiii citesc silaba formată). Și acum A îl salută pe C. (A se pune în fața lui C. Se citește silaba rezultată).

(La fel cu literele O, U, I, Y, E).

Nu se poate împrieteni cu alte vocale, pentru că... Nu există cuvinte în rusă cu astfel de combinații de litere

Gândiți-vă la cuvintele care se termină în:

publicul tinta ( pui, unitate, piței, oaie, ceapă)

CO ( inel, ou, verandă)

TSY ( capete, fierari, pui, castraveti)

8) - Tsap-Tsarapych vă cere să numiți cuvinte din basme cu sunetul [ts]. ( Prințesa broască, prințesa Nesmeyana, prinț, prințesă, pasăre de foc, fiică vitregă, lanț de aur, oglindă, floare stacojie etc.)

III. Minut de educație fizică.

Toți elevii vin la tablă și formează un cerc. Profesorul se plimbă în jurul cercului. Cel în fața căruia se oprește trebuie să numească rapid cuvântul cu sunetul [ts]. Dacă elevul întârzie să răspundă, ar trebui să se ghemuiască în mijloc.

IV. Lucru în continuare.

1) - Oferte Tsap-Tsarapych competiție între băieți și fete. Citiți combinațiile de litere (la unison).

Pe bord:

D.: tsa – regi – regină.

M.: tsa - țar - prinț.

2) Lucrați cu o coloană de cuvinte (pliante).

Pune frunzele în fața ta. Să citim coloana de cuvinte „în lanț”.

ţar

domni

Sunt cunoscute aceste cuvinte? Ce au aceste cuvinte în comun? Selectați rădăcina.

Găsiți cuvântul suplimentar. Explicați de ce este redundant?

3) Lucrul cu limbi pure.

Lui Tsap-Tsarapych îi place foarte mult să scrie cuvinte simple. Astăzi a decis să vă prezinte munca lui. Dar pur și simplu nu pot veni cu ultimul cuvânt în vorbirea pură, trebuie să conțină în mod necesar sunetul [ts]. Să-l ajutăm.

Tse, tse, tse, tse - prințul se plictisește în... (palat).

Tsa, tsa, tsa, tsa - gogoașa nu are... (capăt).

Tso, tso, tso, tso - Am scăpat... (inel).

Tsy, tsy, tsy, tsy - Eu adun... (castraveți).

Tsu, tsu, tsu, tsu - lacrimile curg... (față).

Tso, tso, tso, tso - puiul a pus-o... (un ou).

4) Pisica gurmandă.

Tsap-Tsarapych nu numai că îi place să scrie, dar îi place și să mănânce ceva: smântână, pește, dulciuri și, uneori, se pare, îi place să lingă litere, așa s-a întâmplat astăzi. Am pregătit cuvinte și propoziții pe care să le citești, dar mi-a stricat materialul. Să încercăm să-l restaurăm.

crenguță, epky, iklon, ilindr, irk, ifra, okotukha, pui.

Aria și Kuri stau la veterinar.

Apple Cicily predă limba engleză.

Puiul mic vrea să meargă la Irkutsk.

Arevna Murka are arapkas pe labe.

Lui Zai i s-a ordonat să facă un castron din forjă.

Nepotul Narissei are castraveți care cresc pe ramura lui.

Ce scrisoare a lins? ( C)

De ce crezi? (Răspunsurile copiilor)

V. Rezumatul lecției.

Ce sunet reprezintă această literă? Descrie-l.

Literatură

1. Savina S.V., Guguchkina E.E. Lecții non-standard în școala elementară. Editura „Profesor”. Volgograd, 2000. – 12 p.

2. Maksimuk N.N. Jocuri pentru predarea alfabetizării și cititului. Editura „Wako”. M., 2006. – 77 p.

3. Kochergina A.V., Gaidina L.I. Învățăm alfabetul jucându-ne. Editura „5 pentru cunoaștere”. M., 2007. – 168, 170 p.

4. Volina V.V. Învățare distractivă a alfabetului. Editura „Iluminismul”. M., 1994. – 323 p.