Dimensiune: px

Începeți să afișați de pe pagină:

Transcriere

1 Corespunde standardului educațional de stat federal pentru educația preșcolară Instrumente pentru implementarea în învățământul preșcolar Concepte pentru dezvoltarea educației matematice în Federația Rusă Corespunde standardului educațional de stat federal pentru educația preșcolară Mate:plus. Matematica în învățământul preșcolar Compatibilă cu programul educațional principal I.E. Fedosova. Program pentru dezvoltarea educației matematice MATE:plus. Editura „Educația Națională”. 1

2 Probleme de dezvoltare a învăţământului matematic 1. Probleme de natură motivaţională 2. Probleme de natură de fond 3. Probleme de personal I.E. Fedosova. Program pentru dezvoltarea educației matematice MATE:plus. Editura „Educația Națională”. 2

3 Scopul dezvoltării educației matematice în Federația Rusă Scopul Conceptului este de a aduce educația matematică rusă pe o poziție de lider în lume. Matematica în Rusia ar trebui să devină un domeniu avansat și atractiv de cunoaștere și activitate, obținând cunoștințe matematice ca proces conștient și motivat intern. I.E. Fedosova. Program pentru dezvoltarea educației matematice MATE:plus. Editura „Educația Națională”. 3

4 Obiectivele dezvoltării educației matematice 1. Popularizarea cunoștințelor matematice și a educației matematice 2. Asigurarea că nu există lacune în cunoștințele de bază pentru fiecare elev, depășirea dificultăților individuale 3. Oferirea copiilor cu o motivație ridicată și abilități matematice remarcabile cu condiții pentru dezvoltarea și aplicarea acestor abilități 1. Modernizarea curriculei de conținut 2. Asigurarea disponibilității resurselor informaționale disponibile public pentru educația matematică, tehnologii moderne ale procesului de învățământ 3. Îmbunătățirea calității muncii cadrelor didactice care implementează programe de educație matematică I.E. Fedosova. Program pentru dezvoltarea educației matematice MATE:plus. Editura „Educația Națională”. 4

5 Principalele direcții de implementare a Conceptului în învățământul preșcolar Sistemul de programe de educație matematică în învățământul preșcolar cu participarea familiei trebuie să ofere condiții, în primul rând, un mediu subiecto-spațial și informațional, situații educaționale, mijloace de sprijin pedagogic. pentru copil pentru ca elevii să stăpânească forme de activitate, concepte matematice primare și imagini, folosite în viață. I.E. Fedosova. Program pentru dezvoltarea educației matematice MATE:plus. Editura „Educația Națională”. 5

6 Principalele direcții de implementare a Conceptului în învățământul primar O gamă largă de activități (activități) matematice ale elevilor atât la lecții, cât și în activități extracurriculare, în primul rând Rezolvarea problemelor logice și aritmetice, construirea de algoritmi într-un mediu vizual și de joc Material, informații și conditii de personal pentru dezvoltarea studentilor prin mijloace matematician I.E. Fedosova. Program pentru dezvoltarea educației matematice MATE:plus. Editura „Educația Națională”. 6

7 Educația matematică și popularizarea matematicii Asigurarea sprijinului de stat pentru accesibilitatea la matematică pentru toate grupele de vârstă ale populației; Crearea unei atmosfere publice de atitudine pozitivă față de realizările științei matematice, înțelegerea importanței educației matematice pentru viitorul țării; Oferirea de sprijin continuu și creșterea nivelului de cunoștințe matematice pentru a satisface curiozitatea unei persoane și nevoile sale culturale generale; Dobândirea de cunoștințe și abilități utilizate în viața de zi cu zi și activitățile profesionale. I.E. Fedosova. Program pentru dezvoltarea educației matematice MATE:plus. Editura „Educația Națională”. 7

8 PEOP - Matematică Este important ca stăpânirea conținutului matematic în primele etape ale educației să fie însoțită de emoții pozitive, bucurie și plăcere. Atunci când se oferă copiilor conținut matematic, trebuie să rețineți că capacitățile și preferințele lor individuale vor fi diferite și, prin urmare, stăpânirea copiilor asupra conținutului matematic este de natură pur individuală. PBL presupune relația conținutului matematic cu alte secțiuni, în special cu dezvoltarea social-comunicativă și a vorbirii. Dezvoltarea gândirii matematice are loc și este îmbunătățită prin comunicarea verbală cu alți copii și adulți, inclusă în contextul interacțiunii în situații specifice. I.E. Fedosova. Program pentru dezvoltarea educației matematice MATE:plus. Editura „Educația Națională”. 8

9 POEP DO - Matematică Folosiți situații din viața de zi cu zi pentru dezvoltarea matematică, de exemplu, clasificați obiecte, fenomene, identificați secvențe în procesul acțiunilor „mai întâi asta, apoi aceea” (trecerea timpului, dezvoltarea intrigii în basme). și poveștile, ordinea activităților etc.), contribuie la formarea percepției spațiale (în față, în spate, lângă, dreapta, stânga etc.), etc., oferind în același timp acompaniamentul vorbirii. Dezvoltați capacitatea de a aplica cunoștințele și abilitățile matematice în situații practice din viața de zi cu zi (de exemplu, pentru a pune două linguri de zahăr într-o ceașcă de ceai), în diferite tipuri de activități educaționale (de exemplu, pentru a împărți cuburile în mod egal între participanți). în joc), inclusiv alte domenii de activități educaționale. I.E. Fedosova. Program pentru dezvoltarea educației matematice MATE:plus. Editura „Educația Națională”. 9

10 POEP DO - Matematică Folosiți situații din viața de zi cu zi pentru dezvoltarea matematică, de exemplu, clasificați obiecte, fenomene, identificați secvențe în procesul acțiunilor „mai întâi asta, apoi aceea” (trecerea timpului, dezvoltarea intrigii în basme). și poveștile, ordinea activităților etc.), contribuie la formarea percepției spațiale (în față, în spate, lângă, dreapta, stânga etc.), etc., oferind în același timp acompaniamentul vorbirii. Dezvoltați capacitatea de a aplica cunoștințele și abilitățile matematice în situații practice din viața de zi cu zi (de exemplu, pentru a pune două linguri de zahăr într-o ceașcă de ceai), în diferite tipuri de activități educaționale (de exemplu, pentru a împărți cuburile în mod egal între participanți). în joc), inclusiv alte domenii de activități educaționale. I.E. Fedosova. Program pentru dezvoltarea educației matematice MATE:plus. Editura „Educația Națională”. 10

11 Factori de succes în matematică Pentru a rezolva cu succes probleme matematice sau probleme care necesită utilizarea matematicii, sunt necesare o serie de componente: 1. Fapte Perspectivă generală, adică cunoştinţe despre lume, despre faptele vieţii de zi cu zi etc., care este necesar pentru a forma o idee adecvată a conținutului unei probleme (probleme) matematice. În limbajul psihologiei educaționale: este necesar să traduci condițiile sarcinii în forma unei reprezentări coerente, adică să integrezi condițiile sarcinii în imaginea ta asupra lumii. De exemplu, știind că o mașină ușoară are de obicei patru roți, că un avion se mișcă mai repede decât un tren și un tren este mai rapid decât o persoană I.E. Fedosova. Program pentru dezvoltarea educației matematice MATE:plus. Editura „Educația Națională”. 11

12 Factori de succes în matematică 2. Concepte (concepte) Cunoașterea conceptelor (conceptelor), inclusiv cunoașterea categoriilor, principiilor sau modelelor conceptuale. De exemplu, cunoașterea ce este o secvență, ce înseamnă un anumit loc al unui număr într-o serie de numere, ce este o formă etc. 3. Strategii Cunoasterea strategiilor de rezolvare existente: cunoasterea metodelor generale de rezolvare a problemelor (problemelor), care ajuta la intocmirea unui plan de rezolvare si controlul procesului de rezolvare. De exemplu, cunoașterea faptului că o sarcină (problemă) poate fi împărțită în părți și rezolvată în părți, sau că o sarcină (problemă) poate fi rezolvată prin analogie cu o altă problemă cunoscută etc.; I.E. Fedosova. Program pentru dezvoltarea educației matematice MATE:plus. Editura „Educația Națională”. 12

13 Factori de succes în matematică 4. Proceduri. Cunoașterea procedurilor specifice care trebuie efectuate pentru rezolvarea unei sarcini (problemă). De exemplu, care este procedura de numărare până la 10 sau cum se schimbă un substantiv la singular cu un substantiv la plural. 5. Încredere (în propriile abilități, în dificultatea sarcinii) Un sentiment de competență proprie în domeniul legat de rezolvarea sarcinii (problemei). De exemplu, nu sunt atât de bun la matematică. Sau o idee despre natura unei sarcini specifice. De exemplu, dacă „cineva” nu poate rezolva imediat o sarcină (o problemă), atunci cu siguranță nu voi putea rezolva o astfel de problemă. I.E. Fedosova. Program pentru dezvoltarea educației matematice MATE:plus. Editura „Educația Națională”. 13

14 Factori ai succesului la matematică Pentru a rezolva cu succes problema (și succesul învățării în general), este necesar să existe o serie de caracteristici psihologice generale ale copilului și ale calităților sale personale: dezvoltarea vorbirii, adică fluența în limbaj. de matematică elementară; adecvată, constant ridicată - stima de sine și încrederea în sine; conștiința autoeficacității, adică convingerea că elevul este capabil, cu efort, să facă față sarcinii (cerințe în general în sens mai larg); rezistență generală la stres etc. I.E. Fedosova. Program pentru dezvoltarea educației matematice MATE:plus. Editura „Educația Națională”. 14

15 Program Mate: plus un pachet software pentru organizarea educației matematice la vârsta preșcolară 1. Lucrare intenționată privind dezvoltarea „abilităților precursoare” necesare dezvoltării ulterioare a matematicii. Conceptul evidențiază un nivel prenumeric special de dezvoltare a abilităților matematice, pe baza căruia are loc în viitor dezvoltarea efectivă a conceptelor, ideilor și acțiunilor matematice. 2. „Matematica în viața de zi cu zi” reprezintă dezvoltarea conceptelor, reprezentărilor și acțiunilor matematice în contextul situațiilor din viața de zi cu zi, al activităților copiilor și al momentelor de rutină (timp, calendar, secvențe de acțiuni, joc și elemente matematice în jocul de rol, jocuri simbolice și regizorale) și în alte domenii educaționale (muzică, experimente, jocuri etc.) I.E. Fedosova. Program pentru dezvoltarea educației matematice MATE:plus. Editura „Educația Națională”. 15

16 Programul Mate: plus un pachet software pentru organizarea educației matematice la vârsta preșcolară 1. Lucrări intenționate privind dezvoltarea „abilităților precursoare” necesare dezvoltării ulterioare a matematicii. Conceptul evidențiază un nivel prenumeric special de dezvoltare a abilităților matematice, pe baza căruia are loc în viitor dezvoltarea efectivă a conceptelor, ideilor și acțiunilor matematice. 2. „Matematica în viața de zi cu zi” reprezintă dezvoltarea conceptelor, reprezentărilor și acțiunilor matematice în contextul situațiilor din viața de zi cu zi, al activităților copiilor și al momentelor de rutină (timp, calendar, secvențe de acțiuni, joc și elemente matematice în jocul de rol, jocuri simbolice și regizorale) și în alte domenii educaționale (muzică, experimente, jocuri etc.) I.E. Fedosova. Program pentru dezvoltarea educației matematice MATE:plus. Editura „Educația Națională”. 16

17 Program Mate: plus un pachet software pentru organizarea educației la matematică la vârsta preșcolară 3. „Math is Everywhere” - proiecte matematice care susțin motivația și interesele copiilor. 4. Activități speciale pentru copiii preșcolari (de la 3,5 la 7 ani) folosind materiale și probleme matematice simple care dezvoltă în mod specific înțelegerea conceptelor și conceptelor matematice de bază. Pentru orele speciale sunt oferite materiale pentru proiectarea unui colț de matematică într-o sală de grup sau o sală separată (în funcție de resursele Organizației). I.E. Fedosova. Program pentru dezvoltarea educației matematice MATE:plus. Editura „Educația Națională”. 17

18 Program Mate: plus un pachet software pentru organizarea educației matematice la vârsta preșcolară 5. Crearea unui mediu spațial-subiect pentru dezvoltarea spontană a conceptelor și abilităților matematice ale copiilor. 6. Formarea competențelor profesionale ale cadrelor didactice necesare asigurării calității procesului de învățământ pe parcursul formării profesionale suplimentare și a consultanței profesionale. I.E. Fedosova. Program pentru dezvoltarea educației matematice MATE:plus. Editura „Educația Națională”. 18

19 Programul Mate:plus este un pachet software pentru organizarea educației matematice la vârsta preșcolară pentru dezvoltarea gândirii matematice, sprijinirea dezvoltării cuprinzătoare și armonioase a copiilor MATE:plus pentru dezvoltarea educației matematice. Editura „Educația Națională”. 19

Programul 20 Mate:plus Sprijinirea dezvoltării cuprinzătoare și armonioase a copiilor trezește curiozitatea și dorința de a pune întrebări noi și mai profunde, precum și interesul pentru relațiile din această lume pe care copilul le poate percepe și transmite, inclusiv descriind în cuvinte (vezi mai jos ) relaţiile cantitative şi de calitate, să le înţeleagă şi să le evalueze; evoca bucuria descoperirii în procesul de stăpânire a lucrurilor noi, atunci când copilului i se permite să greșească, să o găsească și să o corecteze; încurajează copiii la acțiuni persistente și concentrate; Program pentru dezvoltarea educației matematice MATE:plus. Editura „Educația Națională”. 20

Programul 21 Mate:plus Sprijinirea dezvoltării cuprinzătoare și armonioase a copiilor dezvoltă creativitatea și imaginația atunci când se creează condiții pentru realizarea propriilor idei, încurajează copiii să urmeze reguli create în mod independent, ajută la dezvoltarea capacității de a compara, clasifica, preciza și, în final , abstract; sprijină dezvoltarea limbajului atunci când copiilor li se cere să descrie obiecte din lumea din jurul lor Program pentru dezvoltarea educației matematice MATE:plus. Editura „Educația Națională”. 21

22 Mate Program:plus Sprijinirea dezvoltării cuprinzătoare și armonioase a copiilor Sprijinirea dezvoltării limbajului, atunci când copiilor li se cere să descrie obiecte din lumea înconjurătoare, să explice relațiile spațiale și cantitative, să distingă între norme și trăsături, să argumenteze folosind cuvintele „și”, „ sau”, „nu” , „niciunul”, „toate”, „mai mult decât/mai puțin decât”, „atât de mult”, înțelegerea sensului lor; stimulează dezvoltarea gândirii și a memoriei și, în special, a abilităților necesare gândirii matematice, cum ar fi orientarea și percepția spațială; Program pentru dezvoltarea educației matematice MATE:plus. Editura „Educația Națională”. 22

23 Mate Program:plus Semnificația „abilităților predecesoare” Experiența și verbalizarea diferitelor poziții în spațiu în raport cu corpul și obiectele din spațiu unul față de celălalt (în față, în spate, aproape, în dreapta, întins pe, sub, etc.); Stăpânirea diagramei corporale ca bază pentru orientarea în spațiu; Stăpânirea conceptelor de bază de raporturi (mai mult, mai puțin, mai mare etc.) Orientarea în timp în concordanță cu capacitățile de vârstă; Dezvoltare mentală generală: imaginație, memorie, atenție, concentrare; Înțelegerea secvenței logice a evenimentelor (de exemplu, cursul istoriei: întâi-apoi; și relațiile inițiale cauză-efect). I.E. Fedosova. Program pentru dezvoltarea educației matematice MATE:plus. Editura „Educația Națională”. 23

24 Program Mate:plus Semnificația „abilităților predecesoare” I.E. Fedosova. Program pentru dezvoltarea educației matematice MATE:plus. Editura „Educația Națională”. 24

25 Program Mate:plus Semnificația „abilităților predecesoare” I.E. Fedosova. Program pentru dezvoltarea educației matematice MATE:plus. Editura „Educația Națională”. 25

26 Program Mate:plus Sensul „abilităților predecesoare” Perspectivă I.E. Fedosova. Program pentru dezvoltarea educației matematice MATE:plus. Editura „Educația Națională”. 26

27 Program Mate:plus Semnificația „abilităților predecesoare” A se vedea matematica: câmp vizual. Piaget a descoperit că un copil percepe numărul de obiecte din două rânduri în funcție de locația lor spațială. Numai atunci când fiecărui element al setului i se atribuie un cuvânt-număr se poate obține rezultatul corect (raport 1 la 1). Program pentru dezvoltarea educației matematice MATE:plus. Editura „Educația Națională”. 27

28 Program Mate:plus. Conținuturi Spațiu și formă Structuri, modele, modele Mărimi și măsurători Date, frecvență, probabilitate Mulțimi, numere, operații Experiență matematică de bază Experiența diferitelor poziții în spațiu ale propriului corp și obiectelor; experiență în estimarea distanței cu ochiul; experimentați descoperirea, realizarea și recunoașterea formelor. Descoperiți și creați structuri Descoperiți și creați secvențe Cantități: bani, timp, lungime și greutate. Comparați și organizați obiecte, măsurați lungimea, timpul și intervalele de timp Organizați și clasificați datele Manipulați seturi de obiecte Descoperiți numere și cifre din lumea din jurul lor. Expresia lingvistică Descrie poziții, direcții, căi; Descrieți formele și proprietățile acestora; Descrie modele; Descrie secvențe și relații; Descrie cantități în limbajul obișnuit, discută compararea lor; Descrie cantități și compară mulțimi în limbajul obișnuit; Aprofundarea înțelegerii Reprezentarea relațiilor spațiale din mai multe perspective; Desenați planuri pentru amplasarea obiectelor și clădirilor; Familiarizați-vă cu dimensiunea relațiilor spațiale și reflectați asupra acesteia. Continuați și justificați tiparele; Recunoașteți și reprezentați secvențe în diagrame simple. Familiarizați-vă cu diferitele forme de reprezentare a cantităților și cu diferitele modalități de măsurare a acestora. Sarcini combinatorii simple Numărați și mutați în numărare ordinală (numirea cuvintelor numerice); Familiarizați-vă cu principiul operațiunilor simple ale contului; Mărimea mulțimilor este citită și prezentată sub forma a 28 de diagrame simple;

29 Program Mate: plus un pachet software pentru organizarea educației la matematică la vârsta preșcolară Trusa include: materiale didactice pentru profesor (inclusiv materiale pentru realizarea de observații) materiale de lucru și diagnostic pentru copil materiale de joc și un sistem de cărți cu descrieri de joc Principalele avantaje a trusei: formă de joc de sarcini și materiale de joc excelente care garantează emoții pozitive tuturor participanților la cursuri o selecție largă de jocuri și opțiunile acestora, care deschide oportunitățile profesorului pentru o abordare diferențiată și, în plus, încurajează atât copilul și profesorul să-și inventeze propriile materiale după principiul „de la simplu la complex”, ceea ce implică un efect de dezvoltare și motivare a unui sistem atent dezvoltat de materiale de joc, de lucru și de diagnosticare, oferind cea mai completă acoperire a matematicii; fenomene și concepte; un sistem bine gândit de diagnosticare și observare a dezvoltării, care să permită o abordare individuală a programului de dezvoltare a educației matematice MATE:plus; Editura „Educația Națională”,

30 SECȚIUNI PRINCIPALE Mate:plus „Mate:plus” acoperă cinci secțiuni principale de conținut matematic, fiecare având propriul cod de culoare: Spațiu și formă Structuri, modele, modele Cantități și măsurători Date, frecvență, probabilitate Seturi, numere, operații Observare tabele Identificarea culorilor îi va permite profesorului să surprindă dintr-o privire progresul dezvoltării copilului Fișieri pentru profesori Fișe pentru copii Ce vizează dezvoltarea acestui material sau joc? Cercul colorat de pe Fișe pentru profesori și Fișe pentru copii va orienta cu ușurință profesorul în materialul Programului de Dezvoltare a Educației Matematice MATE:plus. Editura „Educația Națională”. Caiet de lucru Identificarea color a paginilor din caiete vă va spune despre ce este sarcina. În plus, va ajuta la monitorizarea semnificativă a dezvoltării copilului 30

31 Test de diagnostic Valori comparative pentru determinarea nivelului de dezvoltare a copiilor de la 5 la 6 ani Program pentru dezvoltarea educației matematice MATE:plus. Editura „Educația Națională”. 31

32 Test de diagnostic Valori comparative pentru determinarea nivelului de dezvoltare a copiilor de la 5 la 6 ani Program pentru dezvoltarea educației matematice MATE:plus. Editura „Educația Națională”. 32

33 MATERIALE PENTRU PROFESORI RECOMANDĂRI METODOLOGICE FIȘURI CU SARCINI Recomandări metodologice Recomandări pentru dezvoltarea abilităților matematice la copii, pentru realizarea de observații, precum și idei de jocuri și sarcini pentru fiecare zi Materiale pentru copiere (CD) Materiale suplimentare pentru tipărire: pagini cu sarcini pentru copii, formulare pentru profesor Fișe pentru profesori 24 fișe A5 Numeroase idei de jocuri și sarcini cu toate materialele din cutie TABELE DE OBSERVAȚIE Tabele de observație Fișă A3 pentru fiecare copil Tabele pentru înregistrarea observațiilor de dezvoltare a unui copil sub 5 ani si de la varsta de 5 ani. Pentru fiecare direcție, tabelele oferă legături către materiale de dezvoltare adecvate pentru Programul de dezvoltare a educației matematice MATE:plus. Editura „Educația Națională”. 33

34 Program pentru dezvoltarea educaţiei matematice MATE:plus. Editura „Educația Națională”. 34

35 Program pentru dezvoltarea educaţiei matematice MATE:plus. Editura „Educația Națională”. 35

36 MATERIALE PENTRU COPII CARIE DE LUCRU MATERIALE DE DIAGNOSTIC Caietul meu de matematică Caiet de lucru 1 pentru copii sub 5 ani Caiet de lucru 2 pentru copii peste 5 ani În caietele de lucru copiii pot desena, scrie, rezolva probleme și face descoperiri Materiale de diagnostic Caiet de lucru 1 pentru copii de la 4 la 5 ani ani Caiet de lucru 2 pentru copii de la 5 la 6 ani Materialele vă vor permite să vă faceți o imagine obiectivă a nivelului de dezvoltare al fiecărui copil și să organizați în continuare lucrări direcționate CARȚIUNI CU DESCRIEREA JOCURILOR Fișe pentru copii 55 fișe A6 Descrieri ilustrate ale jocurilor cu materiale din caseta Program pentru dezvoltarea educatiei matematice MATE:plus. Editura „Educația Națională”. 36

37 Program pentru dezvoltarea educaţiei matematice MATE:plus. Editura „Educația Națională”. 37

38 Program pentru dezvoltarea educaţiei matematice MATE:plus. Editura „Educația Națională”. 38

39 MATERIALE DE JOC Cuburile din lemn ajută la dezvoltarea percepției tridimensionale O oglindă sigură pe un suport, cu ajutorul căreia copiii explorează imagini și obiecte din punct de vedere al simetriei Cuburile mozaice servesc la dezvoltarea conceptelor spațiale Figurile geometrice sunt potrivite pentru orice experiment geometric În jocurile cu cuburi (edre cu 6 fețe și 12 fețe) și un spinning, copiii primesc primele idei despre probabilitate Pentru jocurile tactile se folosește o geantă de material. Se poate umple cu orice materiale din cutia cu cuburi, Program cu urși, dezvoltarea educației matematice geometrice MATE:plus. Editura „Învățământul figurinelor naționale”. Urși de trei dimensiuni și trei culori, cu ajutorul cărora este ușor să stăpânești comparația, clasificarea și conceptele spațiale O riglă de șablon te va ajuta să desenezi figuri cu forma corectă. Puteți să-l utilizați pentru a crea modele și a studia proprietățile formelor Ștampilele cu numere de la 0 la 9, imaginile unui urs și un cerc sunt folosite pentru a înregistra numere (înainte de a scrie), pentru a crea contoare și tuburi pe două fețe contoarele ajută copiii să dezvolte înțelegerea cantității: în ce cantitate tubul are mai multe chips-uri? Ce trebuie făcut pentru ca coloanele de așchii să aibă aceeași înălțime? Cutia de bilele „Shake and Guess” este folosită pentru a descompune numerele și pentru a dezvolta înțelegerea părților și a întregurilor. Un anumit număr de margele sunt plasate într-o cutie și agitate. Câte margele vedem într-o secțiune și câte margele în alta? Tabla de marcaj și 20 de zaruri vă ajută să înțelegeți cantitățile și să puneți bazele pentru rezolvarea problemelor aritmetice 39

40 MATERIALE DE JOC CĂRȚI DE JOC (10 seturi) Cărți cu urși vă vor ajuta să stăpâniți relațiile și conceptele spațiale Cărți cu modele geometrice de trei nivele de complexitate cu forme geometrice colorate, forme alb-negru și cu un contur exterior al designului Cărți cu cuburi pentru dezvolta concepte spațiale și studiază simetria. Cu ele puteți crea și copia modele și modele tridimensionale. Poți construi dintr-o poză sau din dictare, într-o imagine directă sau simetric cu ajutorul unei oglinzi Carduri cu numere și seturi te vor ajuta să stăpânești seria de numere, să te învețe cum să compari cu ușurință numerele și cantitățile Puteți să vă plasați propriile carduri pe suporturi de lemn Fișe de program pentru dezvoltarea jocului de educație matematică MATE:plus. Editura „Educația Națională”. TERENURI DE JOC CU CĂRȚI Terenuri de joc bazate pe povești (4 câmpuri), pe care poți face multe descoperiri: găsiți părți dintr-un întreg, comparați obiecte după mărime și cantitate, stăpânește concepte spațiale Terenurile de joc (2 câmpuri) sunt destinate jocurilor conform regulile, care necesită numărarea aptitudinilor și calcularea mișcărilor tale 40

41 CUM SĂ LUCRĂM ȘI NE JOCĂM CU MATERIALE NE-AM SETAT SARCINA DE DEZVOLTARE A CONCEPȚELOR SPAȚIALE Concentrându-ne pe cercul colorat de pe Cărțile pentru profesori, le selectăm pe cele care ni se potrivesc pe această temă. Cerc verde „Spațiu și formă” Fișă pentru profesori SELECTAREA UNUI MATERIAL cuburi de mozaic Fiecare cartonaș este dedicat unui anumit material (grup de materiale) din cutie. Pe spatele cardului există descrieri ale jocurilor și o listă de materiale suplimentare SELECTAȚI UN JOC, așezați un mozaic în funcție de eșantion. Fiecare card oferă mai multe opțiuni pentru jocuri și sarcini și cele mai necesare informații. Pentru început, selectăm cea mai simplă versiune a jocului Cartelă pentru copii PREGĂTIȚI-VĂ DE JOC Selectați materialele necesare Numărul ne va spune ce „Carte pentru copii” să-i oferim copilului K21 Concentrându-vă pe „instrucțiuni-imagine”, copilul poate selecta în mod independent materialele necesare din cutie: cuburi și cartonașe. Un card pentru copii (Imagine-instrucțiuni) îi va aminti copilului de descrierea jocului. Pentru adulți, pe spatele cardului există sfaturi: Opțiuni de program pentru dezvoltarea jocului, materiale matematice suplimentare, educație pe MATE:plus. Editura „Dezvoltarea națională a abilităților care vizează jocul educației”. 41

42 EVALUAREA DEZVOLTĂRII Materiale de diagnostic Materialele de diagnostic vor ajuta la determinarea nivelului de dezvoltare al fiecărui copil în domeniile principale pentru a construi intenționat munca individuală în continuare. Caietele conțin: materiale de diagnostic pentru lucru în grup și individual, instrucțiuni pentru profesor pentru fiecare sarcină, tabele pentru determinarea rezultatelor. Link către Card cu jocuri Tabele de observație Link către pagina Caietul de lucru Tabelele vă permit să înregistrați observațiile în mod succesiv în diferite etape, astfel încât profesorul să vadă imediat o imagine a dezvoltării copilului. Sistemul de marcare a culorilor se repetă în toate materialele imprimate. Pe baza codului de culoare, profesorul vede ce joc și ce pagini din registrul de lucru sunt potrivite pentru dezvoltarea abilităților specifice. Subiectele care sunt testate în caietele de diagnosticare sunt evidențiate cu gri. Program pentru dezvoltarea educației matematice MATE:plus. Editura „Educația Națională”. 42

43 CD. Materiale suplimentare I.E. Fedosova. Program pentru dezvoltarea educației matematice MATE:plus. I.E. Fedosova. Programul Editurii „Dezvoltarea Națională a Educației Matematice”. educație MATE:plus. Editura „Educația Națională”. 43

44 Program Mate: plus Exemplu 4. Spațiu și formă Orientarea în spațiu Percepția Coordonarea vizual-motorie Discriminarea dintre figură și sol Constanța formei Poziția în spațiu / relații spațiale Reprezentare Concepte spațiale Recunoașterea formelor geometrice simple Recunoașterea formelor Recunoașterea și crearea simetriei Recunoașterea de corpuri 17 I.E . Fedosova. Program pentru dezvoltarea educației matematice MATE:plus. Editura „Educația Națională”. 44

45 Program Mate:plus Exemplu: Spațiu și formă Orientarea în spațiu Percepția Coordonarea vizual-motorie Discriminarea dintre figură și sol Constanța formei Poziția în relații spațiu/spațial Reprezentare (imaginație) Concepte spațiale Program de dezvoltare a educației matematice MATE:plus. Editura „Educația Națională”. 45

46 Program Mate:plus Exemplu: Spațiu și formă Constanța formei Exemple de sarcini cu materiale din cutie: sortați urși și/sau figuri geometrice; găsiți obiecte de aceeași formă în geantă; înfățișați figuri de aceeași formă folosind un șablon sau manual. Activități din viața de zi cu zi: găsiți obiecte de aceeași formă (acasă, pe masă); examinați obiectele sub lupă (detectați modificări ale dimensiunii și identității formei); găsiți figuri de aceeași formă pe fotografii sau fotocopii mărite/redusă; găsiți structuri din cuburi de aceeași/diferită formă; alege margele de aceeasi forma etc.Program de dezvoltare a educatiei matematice MATE:plus. Editura „Educația Națională”. 46

47 Mate program:plus Exemplu: Spațiu și formă Reprezentare (imaginație spațială) Exemple de sarcini cu materiale din cutie: imaginați-vă o schimbare a numărului de ursuleți/jetoane etc. („Câți vor rămâne dacă iau unul/adaug unul?"); așezați o probă din memorie; desenați folosind un șablon, planificând desenul în avans; creați modele simetrice de plasare a urșilor; construiți structuri din cuburi într-o imagine în oglindă; așezați un model de figuri geometrice într-o imagine în oglindă. Program pentru dezvoltarea educației matematice MATE:plus. Editura „Educația Națională”. 47

48 Mate program:plus Exemplu: Spațiu și formă Reprezentare (imaginație) Activități din viața de zi cu zi: imaginați-vă rezultatul unei acțiuni („Unde voi fi dacă fac trei pași înainte?”, „Cum va arăta figura dacă desenez încă două bețe una lângă alta?”); descrieți drumul de la grădiniță, drumul spre locul de joacă, spre magazin; faceți un plan de traseu; ghiciți formele care vor fi obținute la plierea unei foi de hârtie; ghiciți ce modele vor fi obținute atunci când tăiați forme dintr-o foaie de hârtie îndoită; comparați obiectele și umbrele lor („Care umbră aparține cărei figuri?”); găsește o cale prin labirint; creează-ți propriul labirint (de exemplu, pe ce cale va merge mouse-ul pentru a ajunge la brânză); identificarea obiectelor dintr-o fotografie (inclusiv cu fragmente de obiecte cunoscute sau dintr-o perspectivă neobișnuită din perspectiva unei păsări, dintr-un punct scăzut („din perspectiva broaștei”)); găsiți erori în imagine (de exemplu, o casă fără ferestre, un câine pe trei picioare); distribuie obiectele din imagine în funcție de dimensiunea lor reală etc.Program de dezvoltare a educației matematice MATE:plus. Editura „Educația Națională”. 48

49 Materialul respectă pe deplin Standardul Educațional de Stat Federal pentru Educație Educațională și poate fi utilizat în organizațiile educaționale care implementează activități educaționale conform programului educațional principal „Inspirație”, precum și alte programe care implică forme ludice pentru dezvoltarea cognitivă a copiilor Contacte : Editura „Educaţia Naţională” Tel.: +7 (495 ) Program de dezvoltare a învăţământului matematic MATE:plus. Editura „Educația Națională”. 49

Instrumente de implementare în învățământul preșcolar Concepte pentru dezvoltarea educației matematice în Federația Rusă Corespunde standardului educațional de stat federal pentru educație educațională Mate:plus. Matematica în învățământul preșcolar Compatibilă cu educația de bază

Concept pentru dezvoltarea educației matematice în Federația Rusă Aprobat prin decretul Guvernului Federației Ruse din 24 decembrie 2013 2506-r Conceptul este un sistem de vederi

Corespunde cu standardul educațional de stat federal pentru învățământul preșcolar Corespunde cu standardul educațional de stat federal pentru învățământul preșcolar Implementarea conceptului pentru dezvoltarea educației matematice în Federația Rusă la nivelul învățământului preșcolar Irina Evgenievna Fedosova Șef al Centrului de prognoză

MASTER CLASS Programele „Mate:plus” și „Speech:plus” pentru dezvoltarea matematică și a vorbirii preșcolarilor Prezentatori: metodologii editurii „Educația Națională” Natalia Sergeevna Tyumentseva, Ekaterina Starodubtseva

Matematica la gradinita 1 Timpul se schimba, copiii se schimba! Preșcolarii de astăzi vor deveni stâlpul de mâine al bunăstării țării. Este posibil să folosiți abordări și tehnologii vechi în educație? Anastasia

Implementarea Conceptului pentru dezvoltarea educației matematice în Federația Rusă la nivelul învățământului preșcolar și primar. Respectă standardele educaționale ale statului federal DO Zagvozdkin Vladimir Konstantinovich, lider științific. angajat al FGAU FIRO,

SCOALA DE VARA „INSPIRAȚIE” TOMSK Program de dezvoltare matematică „Mate:plus. Matematică la grădiniță” Ekaterina Arkadyevna Starodubtseva, șefa sprijinului metodologic al proiectului „Mate:plus”

Programe de educație la matematică la vârsta fragedă și preșcolară. V.K Zagvozdkin Descoperirea potențialului educațional al copilăriei timpurii și preșcolare. Cercetările din ultimele decenii ale secolului al XX-lea au relevat

Notă explicativă Programul de lucru se bazează pe programul „Continuitate” pentru pregătirea copiilor de 5-7 ani pentru școală (conducător științific N.A. Fedosova), programul autorului de către S.I. Volkova „Matematică

Cercul de dezvoltare cognitivă „Igralochka” Acest program a fost elaborat pe baza cursului „Igralochka” de către autorii L.G. Peterson, E.E. Kochemasova Scopul și obiectivele programului, locul său în procesul educațional.

Corespunde standardului educațional de stat federal pentru învățământul preșcolar Dezvoltarea conceptelor matematice la vârsta preșcolară Lidiya Vasilievna Svirskaya, profesor asociat al Centrului pentru educație profesională suplimentară și monitorizare al NIRO, Ph.D. Mare

Notă explicativă Program de lucru pentru dezvoltarea conceptelor matematice elementare la copiii grupei pregătitoare (ariile educaționale „dezvoltare cognitivă, socială și comunicativă

Concept pentru dezvoltarea educației matematice rusești Concept pentru dezvoltarea învățământului matematic în Federația Rusă ORDINUL GUVERNULUI FEDERAȚIA RUSĂ din 24 decembrie 2013 2506-r MOSCOVA 1. Aprobare

Clubul „Matematică distractivă” Profesor de la Omsk BDOU „Centrul de dezvoltare a copilului Grădinița 341” Mannik Lidiya Andreevna Psihologii cred că la vârsta preșcolară nu trebuie să lupți pentru artificial

Notă explicativă Programul educațional suplimentar modificat pentru predarea matematicii are o orientare socială și pedagogică și este întocmit pe baza programului de dezvoltare de stat.

Dezvoltarea abilităților matematice la copiii preșcolari Conceptul de „dezvoltare a abilităților matematice” este destul de complex, cuprinzător și cu mai multe fațete. Este format din interconectate

Adnotare. Programul de lucru la matematică este alcătuit pe baza: *OOP NOO învăţământ primar general GBOU liceu cu. Letnikovo, aprobat. Ordinul 98 din 1 septembrie 2015. *Colectie de programe pentru un set de manuale

Instituția de învățământ preșcolară bugetară municipală a orașului Rostov-pe-Don „Grădinița 11” ACORDAT DE CONSILIUL PEDAGOGIC PROCES-VERBAL 1 DIN 01.09.2016 72 DIN 09.01.2016 APROBAT DE ȘEF.

Pregătirea preșcolară Dragi părinți! Un program de pregătire pentru școală va ajuta copilul să fie pregătit pentru școala elementară. Bun venit la cursurile noastre despre pregătirea copilului pentru școală!

Joc didactic „Găsește-ți casa” Scop: dezvoltarea copiilor abilitatea de a distinge culorile, formele geometrice, capacitatea de a compara diagrame (forme geometrice), navigarea în spațiu, percepția vizuală,

SCOALA DE VARA „INSPIRAȚIE” Program de dezvoltare a vorbirii „Speech:plus. Dezvoltarea vorbirii în grădiniță” SCOALA DE VARĂ „INSPIRARE” TOMSK Program de dezvoltare a vorbirii „Vorbirea:plus. Dezvoltarea vorbirii la grădiniță”

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal, grădiniță de dezvoltare generală tip 311, raionul oraș Samara Mijloace de dezvoltare a gândirii creative la copii în activități ludice Educator

PROGRAM DE LUCRU „Matematică distractivă” Program pentru dezvoltarea cognitivă a copiilor de vârstă preșcolară medie - 2015 - Autor-compilator: V.P Popinina, profesor grădiniță MBDOU 3 „Teremok”.

Instituție de învățământ bugetar de stat GIMNASIA 70 districtul Petrogradsky din Sankt Petersburg 970, Sankt Petersburg, st. Literatorov, 9/lit. Telefon „A”: 476449, 476448, 476454, 476450

Notă explicativă la programul „Unul este un pas, doi este un pas” (dezvoltarea conceptelor matematice) Programul educațional suplimentar pentru predarea matematicii are o orientare socio-pedagogică

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) Matematică (clasa 1) Notă explicativă Cadrul de reglementare pentru elaborarea programului de lucru Programul de lucru pentru disciplina matematică este întocmit în conformitate cu: Federal

Notă explicativă Acest program de educație suplimentară a fost întocmit folosind manuale metodologice de E. V. Kolesnikova „Matematică pentru copii 4-5 ani” și V. P. Novikova „Matematică la grădiniță”

Fișă de jocuri didactice pe FEMP pentru grupa pregătitoare Rezumat Formarea conceptelor matematice elementare se realizează sub îndrumarea unui profesor ca urmare a unor activități sistematice desfășurate.

MANUAL NUMERE PAGINELE TEMA LECȚIEI Continuare NUMĂR DE ORE 90, 91 „Pagini pentru curioși” sarcini suplimentare de natură creativă și exploratorie: determinarea modelului de construcție

Pregătirea preșcolară este una dintre condițiile importante pentru formarea condițiilor prealabile pentru învățarea alfabetizării și matematicii. Problema pregătirii școlare a fost studiată profund în literatura psihologică și pedagogică modernă.

Jocuri si exercitii cu bastoane de J. Cuisenaire. Sarcini de joc de bastoane colorate Bastoanele colorate sunt un ajutor matematic multifuncțional care permite unui copil să formeze un concept „prin mâini”

ABORDĂRI METODOLOGICE MODERNE ÎN PREDAREA UNUI CURS INIȚIAL DE MATEMATICĂ ÎN CONDIȚIILE IMPLEMENTĂRII CERINȚELOR LEO FSES Calitatea învățământului școlar este determinată de calitatea pregătirii cadrelor didactice (Pe baza rezultatelor

Rezumat la programul de lucru pentru disciplina „Matematică”. clasa I. Număr de ore: total 132 ore; pe săptămână 4 ore. Planificarea se bazează pe programul „Matematică” de V.N. Rudnitskaia. Culegere de programe

DEPARTAMENTUL DE EDUCAȚIE AL ORAȘULUI MOSCOVA Instituția de învățământ bugetar de stat a orașului Moscova „Școala 575” „Aprobat” Adoptat la o ședință a consiliului metodologic (pedagogic) șef

Instituția de învățământ bugetar municipal Școala Gimnazială Vilskaya Examinat la o ședință a consiliului pedagogic Procesul verbal 1 din 21.08.2017 Aprobat. Director Instituția de Învățământ Bugetar Municipal a Școlii Gimnaziale Vil E.I.

REZUMAT LA PROGRAMUL EDUCAȚIONAL SUPLIMENTAR „DISTEPS” pentru copiii de la 3 la 8 ani Justificarea necesității dezvoltării și implementării programului propus în procesul educațional Modificat

Intelectual; Emoţional; Social; Psihofiziologice. 6 dinti schimbati. Dezvoltarea mușchilor mici ai mâinii: copilul mânuiește cu încredere foarfecele și creionul. Orientare spațială, coordonare

Instituția de învățământ preșcolar bugetar de stat grădiniță 43 de tipuri combinate din districtul Kirovsky din Sankt Petersburg ACCEPTAT de Consiliul Pedagogic al preșcolarului bugetar de stat

SEPTEMBRIE Planificarea tematică a activităților educaționale privind formarea conceptelor matematice elementare Anul I de studiu (copii 5-6 ani) Luna Săptămâna arr. activități 1 1 2 2 Subiect,

Instituția de învățământ bugetar municipal „Școala secundară 21” Clasele Profesor: PROGRAM DE LUCRU la matematică 1 B, 1B, 1G Zheltikov Lidiya Petrovna, Golyashchenkova Gulnara Ravkhatovna, Antipova

ORDINUL GUVERNULUI FEDERAȚIA RUSĂ din 24 decembrie 2013 2506-r MOSCOVA 1. Aprobați Conceptul atașat pentru dezvoltarea educației matematice în Federația Rusă. 2. Ministerul Educației și Științei

Instituție de învățământ preșcolar autonomă municipală Berezovsky „Grădinița 35 „Teremok” de tip combinat” Atelier „Tehnologii pedagogice moderne”. Tema: Joc pedagogic

Matematica este o știință complexă care poate prezenta unele provocări. În plus, nu toți copiii au înclinații și au o mentalitate matematică, prin urmare, atunci când se pregătesc pentru

REZULTATE PERSONALE, META-SUBIECTUL ȘI SUBIECTUL ALE ÎNVĂȚĂRII UNUI SUBIECTUL SPECIFIT Rezultate personale: Un sentiment de mândrie față de patria sa, poporul rus și istoria Rusiei; Conștientizarea rolului tău

DEZVOLTAREA VORBIRII ÎN GRĂDINIȚĂ Instrumente pentru implementarea programului de dezvoltare a vorbirii la vârsta preșcolară SPEECH:PLUS. Respectă standardul educațional de stat federal pentru programul de educație și formare educațională și setul didactic (PDK) pentru copiii de la 3 la 7 ani

Sergheeva Olga Borisovna

„Utilizarea materialelor „Mate: plus. Matematică la grădiniță" pentru formarea abilităților matematice la copiii de vârstă preșcolară superioară"

În stadiul actual de dezvoltare a învățământului preșcolar în contextul implementării standardului educațional de stat federal pentru educația preșcolară, principala caracteristică a organizării activităților educaționale este plecarea de la activitățile educaționale (clasele), creșterea statutului de joc ca activitatea principală a copiilor preșcolari; includerea unor forme eficiente de lucru cu copiii în proces.

Conceptul de educație preșcolară, liniile directoare și cerințele pentru actualizarea conținutului educației preșcolare conturează o serie de cerințe destul de serioase pentru dezvoltarea cognitivă a preșcolarilor, dintre care o parte este formarea conceptelor matematice elementare. În acest sens, am devenit interesat de problema: cum să asigurăm dezvoltarea matematică a copiilor care să îndeplinească cerințele moderne ale Standardului Educațional Federal de Stat. În timp ce studiam și analizam diverse tehnologii matematice, am devenit interesat de programul „Mate: Plus. Matematică la grădiniță”, deoarece este un instrument excelent care umple lumea copiilor cu bucuria de a comunica cu un matematician și le susține dorința de cunoaștere și le crește motivația de a învăța lucruri noi.Preșcolarii consolidează toate cunoștințele și abilitățile dobândite în dezvoltarea matematică cu ajutorul materialelor truse, care sunt utilizate nu numai în activități educaționale directe, ci și în activități comune cu profesorul și în mod independent. Tot materialul din trusă îi ajută să învețe copiii capacitatea de a distinge, de a evidenția și de a numi o varietate de obiecte, numere, forme geometrice și direcții. Ei au posibilitatea de a forma noi cunoștințe și de a prezenta copiilor metode de acțiune. Fiecare joc din set are o sarcină specifică de a îmbunătăți conceptele matematice (cantitative, spațiale, temporale) ale copiilor.Munca sistematică cu copiii îmbunătățește abilitățile mentale generale: logica gândirii, raționamentul și acțiunea, ingeniozitatea și inteligența, conceptele spațiale.

Scopul lucrării: utilizarea materialelor din programul „Mate: plus. Matematică la grădiniță” în formarea conceptelor matematice elementare la preșcolari.

Sarcini:
1. Creați un mediu bogat în conținut pentru implementarea activităților comune productive, interesante, educative și creative ale profesorului cu copiii în proces de formareconcepte matematice elementare la preșcolari folosind materiale „Mate: plus;
2. Elaborarea și implementarea unui sistem de ore și jocuri didactice pentru formarea conceptelor matematice elementare folosind materiale „Mate: Plus”;
3. Creșterea eficienței procesului de învățare prin utilizarea materialelor „Mate: Plus”, care contribuie nu numai la formareconcepte matematice elementarela elevi, dar și în dezvoltarea jocului și a activității creative;
4. Promovarea manifestării independenței și cooperării elevilor în timpul lucrului individual și în subgrup.

Pentru a lucra mai eficient cu copiii la etapa inițială, a fost important să se organizeze un spațiu educațional cu o varietate demateriale „Mate: plus”, care corespunde principiilor Standardului Educațional de Stat Federal pentru Învățământul Preșcolar: conținut informațional, accesibilitate, variabilitate - și va asigura activitatea ludică, cognitivă, de cercetare și creativă a copiilor, și îi va ajuta în autoexprimare.

În acest scop, s-au achiziționat echipamente din setul „Mate: Plus” pentru un subgrup de copii: cărți de joc, urși, figuri geometrice, un tabel cu marcaje și 20 de cuburi, cuburi de construcție, cuburi de mozaic, zaruri, jetoane, tuburi pentru jetoane. , terenuri de joc.

Echipamentul are avantaje: este portabil, ușor, iar copilul poate lucra cu el individual oricând în orice parte a sălii de grup.

Programul Mate Plus acoperă tot conținutul matematic necesar preșcolarilor. Ajută la formarea ideilor despre spațiu și formă, cantități și măsurători, set, numere, operații matematice și multe altele. Copiii experimentează cu forme geometrice de bază, jucându-se cu blocuri și oglinzi pentru a crea modele, a explora modele și simetrie. În jocurile interesante, ei stăpânesc seria de numere și învață să compare numere și cantități.

Cu activități distractive, neașteptate, preșcolarii descoperă că matematica este peste tot în jurul lor. În același timp, este important ca copiii să învețe totul nou cu plăcere și în forma lor preferată - în joacă.

În munca mea rezolv probleme de formare a operațiilor mentale (analiza, sinteza, compararea, clasificarea).Includ lucrări privind îmbunătățirea acestor procese în fiecare lecție despre FEMP.

Pentru a arăta cum să te joci cu materialul „Mate: Plus”

crește motivația de a îndeplini o sarcină, trezind astfel interesul copiilor pentru stăpânireoperatii mentale, voi da un exemplu de lucru cu forme geometrice și figuri de urs.

Formele geometrice colorate sunt potrivite pentru o mare varietate de experimente geometrice. Cu ajutorul lor, nu numai că puteți exersa capacitatea de a sorta și compara forme, ci și de a crea forme și modele geometrice mari. Formele geometrice pot fi suprapuse una peste alta, încercând să le combine între ele, comparându-le zonele și făcându-și o primă idee despre unghiuri.

De asemenea, puteți introduce copiii în lumea formelor geometrice cu ajutorul jocurilor educative, care pot fi folosite atât în ​​activitățile educaționale ale copiilor, cât și în timpul liber. Astfel de jocuri includ:„Forme”, „Mozaic geometric”, „Un întreg din părți”, „Margele”, „Pune într-o cutie” și altele. Aceste jocuri au ca scop dezvoltarea imaginației spațiale a copiilor. Ele dezvoltă percepția vizuală, atenția voluntară, memoria și gândirea imaginativă și, de asemenea, întăresc numele de culori și forme geometrice.

Figurinele de urs sunt disponibile în trei culori diferite și trei dimensiuni. Ele sunt folosite pentru jocuri educaționale în toate secțiunile: de exemplu, pentru a dezvolta abilitățile de comparare și sortare (clasificare), copiere a modelelor de aranjare (secvențe) și stăpânire a conceptelor spațiale. Puteți aranja urșii prin dictare, folosind un card de probă sau puteți face un aranjament în oglindă. Figurinele de urs sunt folosite și pentru renumărare, numărare pe principiul unu-la-unu, compararea cantităților (mai mult, mai puțin) și pentru efectuarea de operații aritmetice cu obiecte.
La etapa organizatorică a lucrului cu acest materialInteresez copiii cu ajutorul motivației jucăușe - „ce este în geantă?” Vă sugerez să puneți mâna în geantă și să spuneți ce este ascuns acolo. Acest lucru ajută la dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor și a senzațiilor tactile. Copiii examinează figurile, le descriu, determină culoarea și spun cu ce obiect din lumea înconjurătoare seamănă această figură.

În această etapă, copiilor li se oferă următoarele sarcini:

Jocuri pentru dezvoltarea memoriei tactile. Sarcină: găsiți două figuri de aceeași formă într-o pungă de material prin atingere.

Așezați modelele și desenați-le pe o bucată de hârtie triunghiulară.

Așezați figura conform eșantionului de pe card. Lucrarea este complicată de faptul că cărțile diferă în trei niveluri de complexitate: o imagine cu figuri colorate, o imagine de contur, o imagine de siluetă.

La următoarea etapă a lucrului cu forme geometrice, copiii învață să suprapună forme geometrice unul peste altul, încearcă să le combine între ele, să le compare zonele și să obțină primele idei despre unghiuri.

Copiilor li se oferă următoarele sarcini:

Continuați modelul: întindeți și continuați modelul.

Aranjați modele care oglindesc eșantionul.

Etapa finală are ca scop sortarea cărților în trei niveluri, oferind o mare varietate de modele. Aici copiii arată imaginație și imaginație.

Când lucrați cu figuri de urs pestadiul organizatoric al copiilorTe interesează cu ajutorul motivației jucăușe - „ce este în geantă?” Îți sugerez să bagi mâna în geantă și să spui ce se ascunde acolo. Aceasta promovează dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor și a senzațiilor tactile.

Copiilor li se oferă:
- uită-te la cifre,

Sortează-le după culoare sau mărime: învață să folosești corect conceptele comparative, folosește-le în vorbire și învață să-și justifice răspunsurile.

Aranjează urșii după mărime: compară cifre, învață să folosești corect conceptele comparative, folosește-le în vorbire și învață să-și justifice răspunsurile.

Jocuri pentru dezvoltarea memoriei tactile: găsiți prin atingere în geantă și scoateți doi urși de aceeași dimensiune.

Continuați secvența dată.

Amintiți-vă ordinea urșilor: acoperiți fiecare urs cu o ceașcă de hârtie și folosiți o carte pentru a încerca să găsiți ursul corespunzător sub ceașcă.

Aranjați urșii într-o imagine în oglindă.

În etapa următoare, copiilor li se oferă următoarele sarcini:

Aranjați urșii după cartonașe: copiii învață relații unu-la-unu, numărând obiecte, recunoscând cantități fără a număra, imagina cantități în mintea lor, învață să relaționeze numărul cu cantitatea.

Aranjați urșii într-un model: Copiii învață și iau în considerare relațiile spațiale.

Aranjați urșii prin dictare: copiii întăresc conceptele spațiale, recunosc și țin cont de relațiile spațiale.

Oglindiți aranjamentul urșilor: aranjați urșii într-o imagine în oglindă în raport cu cardul, corectitudinea execuției este verificată folosind o oglindă sau trebuie să găsiți un card oglindă și să verificați rezultatul pe acesta.

Etapa finală vizează efectuarea de operații aritmetice, copiii învață să rezolve probleme.

Pe baza materialului din setul de programe „Mate: Plus”, mi-am dezvoltat propriile jocuri didactice:

- „Ce figuri lipsesc?” Scop: consolidarea ideilor despre figurile geometrice, găsirea trăsăturilor distinctive.

- „Spune-mi despre figură” Scop: să-i învețe pe copii să determine aranjarea spațială a figurilor pe un plan.

- „Aranjați figurile pe rând” Scop: consolidarea cunoștințelor despre figurile geometrice, dezvoltarea memoriei și a atenției.

- „Numărare” Scop: instruirea copiilor în numărarea cantitativă în 10, corelarea numărului de obiecte cu numărul.

- „Cine locuiește în casă” Scop: să învețe cum să coreleze numărul de obiecte cu dimensiunea casei, culoarea numărului. Jocul dezvoltă atenția, gândirea logică și consolidează cunoștințele copiilor despre conceptele de „mare”, „mic” și despre culorile primare.

- Scopul „Count it”: consolidarea abilităților de numărare în 10, corelarea numărului și cantității de obiecte.

- Scopul „Sudoku”: dezvoltarea observației, gândirea logică, fixarea culorilor spectrului, orientarea pe microplan.

Astfel, utilizarea materialului „Mate: Plus” în clase și în activitățile independente ale copiilor are un efect benefic asupra asimilării conceptelor matematice elementare la preșcolari și ajută la creșterea nivelului de dezvoltare matematică a copiilor.

Cunoștințe de bază de matematică așa cum sunt definite de modern

cerinţele sunt absorbite în principal de copii, dar adâncindu-se şi

diferențierea muncii individuale cu fiecare copil Actualizarea și îmbunătățirea calitativă a sistemului de dezvoltare matematică a preșcolarilor ne permite să căutăm cele mai interesante forme de muncă, care contribuie la dezvoltarea conceptelor matematice elementare.

Jocurile didactice oferă o mare încărcătură de emoții pozitive,

Ajutați copiii să-și consolideze și să-și extindă cunoștințele de matematică.

Inna Osipenko
Cum se organizează activități comune folosind materiale Mate Plus

Cum organizarea de activități comune folosind materiale« Mate plus»

Multe matematic abilitățile la majoritatea copiilor se dezvoltă la vârsta preșcolară în comunicarea de zi cu zi cu semenii și adulții. Dar pentru dezvoltarea unor abilități în viața obișnuită există prea puține exemple clare, așa că li se acordă o atenție deosebită și sunt studiate temeinic. Se întâmplă ca copiii să nu manifeste interes pentru o anumită gamă de cunoștințe și chiar să le evite.

La construirea activitățiȚin cont de nivelul actual de cunoștințe al copiilor, precum și de preferințele copiilor în ceea ce privește lucrul în grup (individual, grup mic sau grup mare).

La început tocmai am postat materiale pentru acces gratuit.

După toate, băieții s-au familiarizat și au încercat să se joace cu materiale de cutie« Mate+» , am postat câteva felicitări pentru copii ca să-i intereseze.

Kostya a fost primul care a convertit Atenţie: „Vanya, uită-te la poze!”. Au început să se uite la ei, iar alți copii li s-au alăturat. După aceea s-au întors către mine, întrebându-mă ce fel de cărți sunt. Le-am explicat copiilor că fiecare carte era o instrucțiune pentru joc și le-am arătat cum să joace. Jocurile au trezit mai mult interes „Bătălia numerelor”, „Tăiați toate numerele”, „Cine este mai mare? Cine este mai mic?, „Scoate un card”, „Afișează rezultatele zarurilor”, „Trageți cărți cu zaruri”, „Postați cantitatea, aflați cantitatea”. Cel mai remarcabil lucru a fost că în timpul jocului, alți tipi au fost adăugați la grupul de joc. În acest proces, au făcut față, au făcut greșeli și s-au ajutat reciproc. Dacă în joc a apărut o dispută cu privire la numărul de obiecte sau la alegerea numerelor, m-au contactat.

Privind copiii, am observat că copiii numără în fiecare zi cine a venit primul la grădiniță și cine a venit pe al doilea. A devenit aproape un ritual-competiție. Dar pierd numărătoarea de opt și zece. Am gasit in situatia actuala matematic modalitate de a rezolva asta probleme: Roman a fost primul și i-am sugerat să înceapă o listă cu tipii prezenți folosind ștampile digitale (unii copii pot scrie nume). Ne-am întâlnit pe toată lumea, iar Roma a arătat cu mândrie lista și a raportat că el a fost primul, Dasha al doilea etc. În acest fel, băieții și-au consolidat abilitățile de numărare ordinală.

Vanya, Danil, Roma și Artyom preferă să lucreze într-un grup mic, deoarece se simt mai confortabil și preferă să se joace cu mașini decât jocurile de masă. eu organizat jocul"Livrare materiale de constructii» , care a implicat blocuri de construcție și cuburi de mozaic. Dispeceratul a dat o factura in care se indica cantitatea, iar soferul a ridicat si a trimis comanda. Bazat pe faptul că copiilor le place să joace jocuri în aer liber "V-aţi ascunselea", l-am modificat cu folosind cipuri, timbre digitale și figurine de urs. Pe foaia căptușită, ea a indicat schematic un indiciu - unde se află jetoanele sau urșii. Copiii au găsit, și-au determinat numărul și au pus o ștampilă cu numărul corespunzător.

Deci, fără să știe ei înșiși, în timpul jocului, copiii adaugă, numără și rezolvă diverse tipuri de probleme logice; învață proprietățile și relațiile obiectelor, varietatea formelor geometrice. Sunt bucuroși să fie implicați în rezolvarea unor probleme creative simple și mai complexe. sarcini: găsiți, ghiciți, dezvăluiți un secret, faceți modificări de tip, stabiliți corespondența, modelul, gruparea, exprimarea relații matematice. Efectuarea unor astfel de exerciții trezește un interes puternic la copii, promovează gândirea independentă și, cel mai important, dezvoltarea metodelor de cunoaștere.

Publicații pe această temă:

„Cum se organizează munca folosind TIC în orele de logopedie” Recent, numărul copiilor a crescut semnificativ.

Cum să organizați munca folosind TIC în orele de logopedie Recent, numărul copiilor preșcolari cu tulburări de vorbire a crescut semnificativ. După cum este cunoscută această categorie de copii.

Consultație pentru părinți „Cum să organizați corect somnul unui copil”„Cum să organizezi corect somnul unui copil” Organizarea corectă a somnului este una dintre cele mai importante sarcini în educația fizică a copiilor mici. Se culcă.

Integrarea materialului de istorie locală în activități comune cu un profesor. Dezvoltare socială și comunicativă Întâlniri cu oameni interesanți. Excursii prin satul natal, la parc, biblioteca copiilor. Vizita la muzeu.

Consultație pentru părinți „Cum să organizezi un teatru acasă” Consultație pentru părinți Cum se organizează un teatru acasă Toți copiii adoră spectacolele. Le place nu numai să urmărească spectacolul, ci și ei înșiși.

Consultație pentru părinți „Cum să organizezi un teatru de păpuși acasă?” Consultație pentru părinți „Cum să organizezi un teatru de păpuși acasă?” Activitatea teatrală este unul dintre tipurile de activități.

Componența echipei de creație:

Titova L.N., Șef adjunct pentru Managementul Resurselor de Apă - Coordonator Platformă de Inovare

Chetverikova O.M., profesor senior

Agafonova S.S., psiholog educațional

Vyguzova N.V., profesor

Borodina E.E., profesor

Kulpina E.A., profesor

Program„Colega: plus” se bazează pe date din cercetările științifice moderne în domeniul psihologiei dezvoltării copilului, se bazează pe cea mai bună experiență pedagogică națională și străină și este construită pe principii și teorii științifice moderne. Programul permite formarea unui sistem de educație timpurie a matematicii, reflectă abordările de modernizare a educației matematice prevăzute în Conceptul pentru dezvoltarea educației matematice în Federația Rusă și este program de succesiune dezvoltarea educaţiei matematice pentru copiii de la 3,5 la 11-12 ani.

Complex educațional și metodologic„Mate: plus. Matematica la gradinita" este un complex integral, bazat științific, care cuprinde ajutoare metodologice, educaționale, de dezvoltare, materiale de diagnostic și joc pentru desfășurarea educației matematice într-o organizație care desfășoară activități educaționale la nivelul învățământului preșcolar. Materialele educaționale și metodologice ale complexului combină cele mai bune exemple ale sistemului tradițional rus de educație matematică, care au primit recunoaștere internațională, cu materiale din programe internaționale moderne pentru dezvoltarea competențelor matematice.

Scopul activității de inovare

Îmbunătățirea calității educației la matematică în primele etape de dezvoltare a copiilor, asigurarea succesului însușirii programelor de matematică în școala primară, în baza Programului de dezvoltare a educației matematice „Mate: Plus” folosind materiale din complexul educațional și metodologic „Mate: Plus. Matematică la grădiniță.”

Principalele sarcini ale activității de inovare

Studiul abordărilor științifice și metodologice moderne ale educației matematice a copiilor preșcolari și a principiilor de bază ale programului „Mate: Plus” pentru dezvoltarea educației matematice.

Selectarea sau crearea unui grup într-o instituție de învățământ preșcolar pentru a participa la activități inovatoare.

Formarea participanților în activități inovatoare pentru utilizarea complexului educațional și metodologic „Mate: plus. Matematica la grădiniță” în procesul educațional.

Introducerea și implementarea Programului de Dezvoltare a Educației Matematice „Mate: Plus” pe baza utilizării complexului educațional și metodologic „Mate: Plus. Matematică la grădiniță.”

Analiza dinamicii de dezvoltare a conceptelor matematice primare și a formării competențelor matematice de bază în rândul elevilor grupelor care participă la activități inovatoare.

Elaborarea de recomandări metodologice și practice pentru organizarea procesului de învățământ pe baza Programului și introducerea programului și complexului metodologic „Mate: plus” în practica instituțiilor de învățământ preșcolar. Matematică la grădiniță” ținând cont de rezultatele site-ului de inovare.

Noutate activitatea se datorează alegerii pentru implementarea în activitățile educaționale ale instituțiilor de învățământ preșcolar a programului de dezvoltare a educației matematice „Mate: plus”, un program inovator pentru educația rusă.

Materiale video de lucru

ÎNTÂLNIREA GRUPULUI CREATIV

Nr.1 din 25.09.2017

Probleme acoperite:

1. Acceptarea planului echipei creative
2. Workshop „Identificarea oportunităților și amenințărilor folosind analiza SWOT”
3. Familiarizarea cu secțiunile programului Mate: un plus în recomandările metodologice.
4. Workshop „Elaborarea fișelor de lecție tehnologică”, distribuirea numerelor de card în funcție de secțiuni de recomandări metodologice.

Hotărât:

1. Studiați documentele de reglementare: Conceptul educației matematice în Federația Rusă (Ordinul Guvernului Federației Ruse din 24 decembrie 2013 nr. 2506-r)
2. Pregătiți o analiză a continuității secțiunii de dezvoltare matematică a Standardului educațional de stat federal pentru școlile primare
3. Studiați recomandările metodologice ale programului Mate: plus
4. Elaborați hărți tehnologice pentru octombrie până la 1 octombrie 2017
5. Continuați cu diagnosticul primar al grupului mijlociu nr. 6 folosind cardurile programului Mate: plus

Material metodologic:Conceptul de educație matematică

nr 2 din 09.10. 2017

Probleme acoperite:

1. Vyguzova N.V. „Continuitatea școlii preșcolare și primare la secția Matematică” (prezentare electronică)

Comentarii: Utilizarea programului M+ în muncă se referă la al 3-lea tip de continuitate, care dă cel mai bun rezultat în timpul tranziției la învățământul școlar.

1. Agafonova S.S. „Diagnosticare primară folosind carduri M+ pentru elevii grupei secundare nr. 6”
2. Discuție de hărți tehnologice

Soluţie:

1. Finalizați hărțile tehnologice, creați un dulap electronic de hărți tehnologice.
2. Planificați videoclipurile și fotografiarea orelor, asigurați-vă că grupul creativ urmărește materialul video.
3. Pregătiți opțiuni de reflecție la sfârșitul orelor

Material metodologic:sablon harta tehnologica, ciclograma sectiunilor pentru harta tehnologica

Probleme acoperite:

1. Întrebări și sugestii:

• Nu există suficient echipament (urși) pentru toți copiii din subgrup, mai trebuie achiziționat.
• Este necesar să se introducă formulări uniforme este indicat să se consulte cu profesorii școlii asupra modului în care aceștia numesc corect acțiuni, dimensiuni etc.
• Nu este timp suficient în clasă, copiii mai vor să se „joace” cu echipamentul.

1. Agafonova S.S. „Diferite metode de a efectua reflecția la sfârșitul orelor”

• Testul Luscher
• Copac
• Zâmbete
• Semafor
• Soare, nor, ploaie
• Pomul de Crăciun al dispoziției
• Curcubeu
• Bulgăre de zăpadă

1. Atelier „Exercițiu kinesiologic „Răscruce”

Soluţie:

1. Introduceți materiale din complexul M+ în timpul activităților independente ale copiilor, deoarece Nu este suficient timp în clasă.
2. Invitați un profesor-psiholog la cursuri și organizați înregistrarea video a orelor.
3. Organizați cooperarea cu profesorii școlii primare a Liceului Nr. 36 a JSC Căile Ferate Ruse, invitați-i la o lecție deschisă în februarie-martie.
4. Pregătiți o clasă de master despre lucrul cu forme geometrice
5. Cumpărați 4 cutii de complex M+

Nr.4 din data de 4 decembrie 2017

Probleme acoperite:

1. Punerea în aplicare a deciziilor ședințelor anterioare:

• Au fost achiziționate încă 4 cutii de „Mate+”.

1. Discuția orelor folosind complexul „Mate+” în grupa mijlocie (profesor E.A. Kulpina) și în grupa senior (profesor E.E. Borodina)

Comentarii: Este dificil pentru unii copii, atunci când îndeplinesc o sarcină cu cărți și oglinzi, să-și pronunțe acțiunile „ursulețul verde se uită în stânga etc.” se cere munca individuală.

la orele din grupa seniorilor

• folosiți mai multe momente de joc (introduceți un personaj de joc virtual care aduce sarcini);
• dați copiilor jetoane recompensă;
• pregăti sarcini suplimentare pentru cei care fac față rapid.

1. Clasă de master despre lucrul cu figuri geometrice ale complexului „Mate+” (profesor N.V. Vyguzova)

MBDOU „Grădinița numită după. Yu.A. Gagarin" –

Platforma de inovare a instituției științifice bugetare de stat federal „Institutul pentru Studiul Copilăriei, Familiei și Educației”

Academia Rusă de Educație

(Ordinul nr. 36 din 23 septembrie 2016)

Tema inovației

„Modernizarea învăţământului de matematică

la nivelul preşcolar al învăţământului general în conformitate

cu Conceptul de dezvoltare a educației matematice în Rusia, pe baza unui program cuprinzător de dezvoltare matematică „Mate: Plus”, asigurând continuitatea între nivelurile de învățământ general.

Din 23 septembrie 2016 MBDOU „Grădinița numită după. Yu.A. Gagarin” este un site-pilot de testarecomplex educaţional şi metodologic „Mate: plus. Matematica la gradinita" . Date: septembrie 2016 – iunie 2019 Activități educaționale Cu folosind materialele complexului educațional și metodologic „Mate: plus. Matematica la gradinita"desfășurat pe baza grupului de seniori „Libelule”, profesori: Panyushkina Alexandra Viktorovna , Dydoleva Iulia Ivanovna, grupul pregătitor „Ladushki”, profesori: Shandyga Margarita Anatolyevna, Shargaeva Marina Vladimirovna, grupul pregătitor „Luciki”, profesori: Skakunova Irina Valerievna, Shibanova Elena Timofeevna.Coordonator de activitate inovatoare director adjunct de șantier L.F. Andreeva.

Domeniile de activitate ale platformei de inovare

Activitățile inovatoare vizează modernizarea educației matematice la nivelul preșcolar al învățământului general, în conformitate cu cerințele de reglementare moderne și cu prevederile Conceptului pentru dezvoltarea educației matematice în Rusia.

Scopul activității de inovare

Îmbunătățirea calității educației la matematică în primele etape de dezvoltare a copiilor, asigurarea succesului însușirii programelor de matematică în școala primară, în baza Programului de dezvoltare a educației matematice „Mate: Plus” folosind materiale din complexul educațional și metodologic „Mate: Plus. Matematică la grădiniță.”

Etapele platformei de inovare:

1.Etapa organizatorica activități ale platformei federale de inovare a rețelei: octombrie 2016 - iunie 2017;

2. DESPRE scena principala activități: septembrie 2017–decembrie 2019;

3. Etapa finală activități: ianuarie 2020 - septembrie 2020

„Mate: plus. Matematică la grădiniță” – complex matematic

noua generatie pentru dezvoltarea gandirii matematice la copiii de la 4 la 8 ani.

Complex educațional și metodologic „Mate: plus. Matematica la grădiniță” este un complex integral bazat pe știință care cuprinde ajutoare metodologice, educaționale, de dezvoltare, materiale de diagnostic și de joc pentru dezvoltarea educației matematice într-o organizație care desfășoară activități educaționale la nivel preșcolar. Materialele educaționale și metodologice ale complexului combină cele mai bune exemple ale sistemului tradițional rus de educație matematică, care au primit recunoaștere internațională, cu materiale din programe internaționale moderne pentru dezvoltarea competențelor matematice.

UMK „Mate:plus. Matematica la grădiniță” este:

-abordarea individuală a fiecărui copil;

- performanță și sentiment de succes la copiii cu abilități diferite;

-obținerea experienței matematice de bază necesare pentru studii ulterioare la școală conform noilor programe;

-stăpânirea conceptelor matematice în jocuri și proiecte;

-jocuri și sarcini de complexitate variată, inclusiv pentru copiii supradotați;

Materiale ale complexului educațional și metodologic „Mate: plus. Matematica la grădiniță” face posibilă asigurarea implementării Conceptului pentru dezvoltarea educației matematice în Rusia și sunt pe deplin în concordanță cu standardul educațional de stat federal pentru educație.

Lucrul cu copiii în cadrul activităților inovatoare se bazează pe principiile învățării diferențiate în conformitate cu rezultatele monitorizării pedagogice a dezvoltării individuale a fiecărui copil. Ca urmare a activității platformei de inovare, toți participanții la activitățile de inovare ar trebui să dezvolte o înțelegere stabilă că „nu există copii incapabili de matematică”, iar formarea competențelor matematice are loc de-a lungul traiectoriilor individuale.

Pentru testare UMK „Mate: plus. Matematica la gradinita" la instituţia de învăţământ preşcolar Au fost create următoarele condiții:

· a fost creat un grup de lucru petestarea experimentală și implementarea materialelor didactice„Mate: plus. Matematica la gradinita".

· a fost organizată participarea cadrelor didactice la webinarii ale Editurii Naţionale de Educaţie SRL;

· mediul subiect-spațial în curs de dezvoltare este actualizat, oferind oportunitateaînsuşirea conceptelor matematice în jocuri şi proiecte.

Lucrările de testare continuă!

Şef adjunct L.F. Andreeva

Prezentare

„Educația matematică a copiilor preșcolari în contextul introducerii standardului educațional de stat federal pentru educația preșcolară bazat pe programul cuprinzător de dezvoltare matematică „Mate: Plus”

Întocmit de: Andreeva L.F.

Seminar - atelier

„Dezvoltarea intelectuală a copiilor preșcolari în procesul de formare a conceptelor matematice elementare”

19.03.2019

Sarcini:

- Motivarea cadrelor didactice să actualizeze conținutul învățământului preșcolar;

- Îmbunătățirea abilităților profesionale ale profesorilor preșcolari în dezvoltarea conceptelor matematice elementare la preșcolari, în conformitate cu Standardul Educațional de Stat Federal pentru Educația Preșcolară"

Atelier raional m

Subiect: „Modernizarea educației matematice la nivelul preșcolar al învățământului general în conformitate cu Conceptul pentru dezvoltarea educației matematice în Rusia pe baza unui program cuprinzător de dezvoltare matematică „Mate: Plus”, asigurând continuitatea între nivelurile de învățământ general ”