Colegii de clasă

A învăța să vorbească este o sarcină dificilă nu numai pentru copil, ci și pentru părinții lui. În timpul dezvoltării sale, apar de obicei o serie de dificultăți, dintre care una este pronunția corectă a sunetelor. Nu numai capacitatea sa de a fi înțeles și înțelege pe ceilalți, ci și formarea conceptului corect al bogăției de sunet și diversității limbii sale materne depinde de cât de adecvat poate un copil să reproducă și să distingă fonemele după ureche. Deci, la ce ar trebui să acorde atenție rudele și îngrijitorii?

Reflexia sunetului a particulelor scris– literele se numesc foneme sau sunete. Sunetul este indicat printr-o anumită literă, dar nu este identic cu aceasta: sunetele devin mai blânde sau mai dure, sonore sau plictisitoare, în funcție de poziția lor într-un cuvânt sau sub influența cuvintelor adiacente într-o propoziție. Discursul nostru este format din sunete, nu litere, iar, stăpânind limbajul, un copil învață mai întâi să pronunțe sunetele și combinațiile lor, apoi învață legătura lor cu alfabetul.

De regulă, copilul înțelege diferența dintre „r” și „l”, „s” și „w”, etc. și devine capabil să le folosească corect în cuvinte, de la 3 la 6 ani, adică în perioada dintre grădiniță și școală. Dacă apar erori sistematice în vorbire, pediatrii și logopezii vorbesc despre vorbirea legată de limbă. Motivul apariției sale poate fi nu numai vârsta fragedă, ci și tulburările în structura aparatului articulator, un nivel slab de dezvoltare a percepției fonemice (copilul pur și simplu nu realizează diferența dintre unele sunete), malocluzie sau frenul scurt al limbii, precum și unele tulburări ale sistemului nervos. Fiecare caz are propriul program de acțiune.

Cele mai dificile pentru micii vorbitori sunt cele care șuieră ( w, w, w, h), fluierat ( s (s), z (z), c) și sonor ( r (r), l (l). În vorbirea lor, aceste sunete pot fi supuse distorsiunii (pronunțate cu un fluier, devin mai sonore sau mai plictisitoare), confuze și amestecate (un sunet este înlocuit cu altul, sau în unele cuvinte același sunet este pronunțat corect, dar în altele - cu o eroare), săriți (mai ales la începutul unui cuvânt).

De regulă, părinții nu au nevoie tehnici speciale pentru a preciza problema - atunci când comunică cu copilul în fiecare zi, ei știu unde „gheața este subțire”, dar nu pot explica întotdeauna acest lucru unui specialist. Dacă observi că bebelușul tău nu pronunță corect toate fonemele, începe să iei notițe., unde încercați să înregistrați cât mai detaliat posibil cum se manifestă tulburarea și dacă copilul poate pronunța sunetul separat, nu ca parte a unui cuvânt (pentru a face acest lucru, pronunțați sunetul și rugați-l să repete după tine). Observarea părinților va permite logopedului să determine cu mai multă acuratețe natura defectului și să ofere cele mai multe metoda eficienta eliminând-o. Cu toate acestea, părinții trebuie să efectueze munca proprie.

Copiii foarte rar pronunță greșit sunetele din diferite grupuri - cel mai adesea dificultatea este asociată cu orice sunet sau cu un întreg grup (de exemplu, sunete șuierate). Acest lucru ne permite să rezolvăm problema în mod sistematic. Dacă observi că un copil pronunță un fonem cu o eroare, invită-l să repete după tine cuvinte în care sunete din același grup sunt prezentate într-o poziție puternică, adică sună plin și evident (de exemplu, pentru cuvintele șuierate, un exemplu de astfel de serie ar fi "blană-măcriș-căpășcă-cupă"). Copilul însuși te poate „testa” pentru cunoștințele tale despre sunete sau te poate corecta atunci când pronunți sunetul dorit (în mod deliberat incorect). Astfel de sesiuni de antrenament de testare pot avea loc în orice formă care se potrivește vârstei și interesului copilului și este confortabilă pentru ambii participanți: puteți cere copilului să numească obiectele prezentate pe cartonașe sau pe ecranul computerului, să bată din palme de îndată ce acesta aude un anumit sunet de la tine, vorbește, în ce cuvânt trăiește „fiara”, corespunzător sunetului (de exemplu, în cuvântul „ghindă” trăiește un „gândac” - sunetul „zh-zh-zh”, în cuvântul „pălărie” trăiește un „șarpe”, sunetul „sh-sh-sh”, și așa mai departe).

Nu mai puțin importantă decât pronunția adecvată și corectă a sunetelor cu drepturi depline este distincția dintre consoane prin duritate și catifelare. Pentru a verifica dacă copilul poate face acest lucru, cereți-l să repete singuri cuvintele, în care același sunet este prezentat într-o versiune tare sau moale ( bow-hatch, raci-râu). Contrastul dintre duritate și moliciune este necesar pentru a distinge sensul cuvintelor individuale, în cazul în care ceva nu merge bine, părintele, ca vorbitor nativ, va prinde defectul de pronunție.

Cum să „introduceți” sunetele corecte în vorbirea unui copil? Acest lucru se întâmplă conform unui model clar: exerciții pregătitoare - „inducerea” unui sunet (copilul stăpânește capacitatea de a-l pronunța corect) - învățarea utilizării sunetului, mai întâi în cuvinte individuale, apoi în fraze. În cazurile ușoare, părinții pot ajuta copilul să facă față ei înșiși sarcinii., dacă vă este greu sau eforturile dumneavoastră nu dau rezultate, asigurați-vă că contactați un specialist.

Exercițiile nu trebuie să fie lungi și epuizante, iar copilul ar trebui să fie interesat de ele pentru a nu dezvolta o reacție. Ai încredere în copilul tău, nu cere prea mult de la el.

Predarea pronunției corecte a sunetelor, urmăriți-vă propria pronunție- ar trebui să fie clar, fără grabă, bine articulat - într-un cuvânt, să servească drept exemplu bun.

Comentarii:

Ca o mamă care a parcurs (dar nu pe deplin) calea de a învăța și de a cultiva vorbirea corectă (pentru noi, totul este încă complicat de bâlbâiala congenitală), pot spune un lucru - un specialist te va ajuta doar să înveți cum să pronunți. suna corect. Odată mi-am dus copilul la un logoped. Apoi tocmai mi-am cumpărat o carte specială și am studiat-o singuri (poate m-am consultat de câteva ori). A învăța să vorbești și a vorbi în mod constant corect sunt două lucruri diferite. Timp de un an, auzul meu a fost pur și simplu „pilot automat” pentru fiecare sunet pe care îl făcea fiul meu (a rămas așa - abia acum „pentru alfabetizare” :-)). L-am corectat automat și dacă a refuzat să repete corect, am încetat să mai comunic cu el. După câteva minute de proteste „interne”, bebelușul a renunțat. Mi-am certat părinții și tatăl lui pentru că atunci când comunicau cu copilul nu l-au corectat. Crede-ma: doar o saptamana si tu si bebelusul tau te vei obisnui cu corectarea si corectarea fara probleme. La vârsta de 5 ani, fiul meu nu a pronunțat tot ce nu se putea pronunța în clasa I la școală, la prima verificare, logopedul nu a dezvăluit un singur defect de vorbire la fiul meu (în timp ce din 30 de copii -; 18 (!!!) au spus greșit). Crede-mă, pentru a-ți învăța copilul să vorbească corect, nu ai nevoie de mulți bani, de multă răbdare sau de mult timp. Este suficient să recunoașteți această problemă, să desemnați modalități de a o rezolva și să le urmați.

Apropo, pot adăuga că și copiii care vorbesc greșit scriu incorect (nu gramatical), în ciuda faptului că mulți citesc!!! deci, dacă copilul tău nu știe să scrie un dictat sau o copie dintr-o carte ABC, acesta este un alt motiv pentru a asculta cum vorbește.

Rabdare si dragoste tuturor!!!

Mult succes pentru tine! Ești minunat! Din păcate, nu toți părinții sunt atât de responsabili pentru dezvoltarea vorbirii - cunosc mai multe familii în care mamele cred că defectele de vorbire sunt ceva legate de vârstă, cum ar fi absența dinților sau a părului la bebeluși și „dispare de la sine”.

Nu sunt ușor de acord cu privire la legătura dintre tulburările de pronunție și alfabetizare. de regulă, acest lucru se întâmplă dacă cauza defectelor constă în caracteristicile sistemului nervos central al copilului, dislexia sau disgrafia se dezvoltă în diferite grade - tulburări în care copilul este pur și simplu incapabil să distingă sunetele și literele în vorbire și scris. dar dacă copilul bavârșește sau încurcă cuvintele șuierătoare, i.e. Problema este într-adevăr legată de vârstă (asociată cu dezvoltarea insuficientă a unei abilități) sau fizică (mușcătură, frenul scurt) - nu este deloc un fapt că va scrie cu erori. dar, desigur, ai perfectă dreptate că dacă un copil scrie cu greșeli, asta nu înseamnă deloc că nu este suficient de harnic, poate că problema este alta și nu trebuie certat, ci tratat.

Există atât de multe excepții în limba rusă încât un adult nu înțelege totul, la ce ne putem aștepta de la copii :)) nepoata mea se uita odată la un prospect de la metrou (avea cam aceeași vârstă) și a comentat: „ aici, magazinul vinde cârnați și pulberi”.

Problemele cu sibilante și „r” sunt probabil cele mai frecvente și în marea majoritate a cazurilor sunt legate de vârstă.

(al meu tace in general, ca un partizan, asa ca, s-ar putea spune, nu greseste :))

Mulți copii întâmpină dificultăți minore de vorbire și articulare, dar, de regulă, până la vârsta de 5-7 ani astfel de probleme dispar de la sine. Aparatul de vorbire al copilului se dezvoltă, producția de sunet se îmbunătățește, iar copilul începe să vorbească clar. Există, de asemenea, probleme care, fără o atenție adecvată, persistă de-a lungul vieții. Acest lucru poate necesita un terapeut de vorbire sau o terapie independentă de logopedie și exerciții de articulare. Cu cât începeți mai devreme să corectați și să depășiți tulburările de vorbire, cu atât acest proces va fi mai ușor pentru copil. Puteți începe singur producția de sunet - în cele mai multe cazuri, logopedia și exercițiile de logopedie nu sunt dificile.

În logopedie, producerea unui sunet este un proces special care combină dezvoltarea abilităților de pronunție a unei anumite litere, precum și formarea unei conexiuni între kinestezic, vedere și sistemul nervos. Astfel, in timpul productiei, copilul invata sa pronunte litera la cerere in diverse combinatii si izolat.

Copiii întâmpină adesea probleme cu pronunția sunetelor șuierate - acestea pot fi sigmatisme (atunci când, în locul sunetului s sau s, copilul pronunță o versiune distorsionată a acestora) sau parasigmatisme - în acest caz, sunetul șuierat este înlocuit cu unele altul (forelingual, șuierat).

Producția de sunet este foarte, foarte importantă. Cert este că orice tulburări de vorbire afectează sistemul nervos. Pronunția incorectă sau deteriorată a sunetului poate provoca următoarele boli:

• disgrafie - diverse tulburări vorbirea scrisă, rearanjarea automată a literelor în timpul scrierii, înlocuirea literelor etc.;
• dislexie - incapacitatea de a citi în mod adecvat textul și de a pune litere în text coerent;
• dislalie - tulburări grave în pronunția anumitor sunete.

Cum se spune sunetul S și S moale

Pronunțarea corectă a sibilantelor depinde de forma mușchiului limbii - trebuie să vă asigurați că limba este în poziția corectă. Pronunția normală se produce astfel: o limbă relaxată, plată, este apăsată pe dinți cu marginile sale laterale, iar vârful ei se sprijină pe baza incisivilor frontali inferiori. Limba ia forma unui deal și are o scobitură în partea de mijloc.

Dacă copilul nu s-a despărțit niciodată de suzetă în copilărie, atunci probabil că are o limbă uniformă, plată, iar decolteul și tranziția sunt prost exprimate. Dacă nu există goluri, cu ajutorul căreia se formează un curent de aer la expirare, atunci nu va apărea un flux care formează sunete de șuierat.

Articularea corectă a lui S și S

Buzele trebuie întinse într-un zâmbet ușor, astfel încât dinții să fie expuși. Distanța dintre dinți nu este mai mare de doi milimetri. Vârful relaxat al limbii este fixat pe dentiția inferioară. Segmentul anterior al dorsului limbii formează o despicatură cu incisivii superiori, în timp ce mijlocul dorsului limbii se ridică spre partea tare a palatului. Marginile laterale ale limbii sunt presate pe dinți, partea moale a palatului este ridicată și presată împotriva faringelui, blocând astfel aerul să intre în cavitatea nazală. Ligamentele trebuie relaxate în acest moment, fără vibrații vocale.

Exerciții de pronunție a sunetelor С și Сь

Pentru a dezvolta pronunția corectă a sunetului Сь, va trebui să efectuați exerciții de conștientizare fonemică. Înainte de a face exercițiile, asigurați-vă că copilul știe să pronunțe sunetele S și S (au existat deja clase de acest fel) și este capabil să distingă între sunetele D și T, precum și V și F.

Cele mai bune exerciții care ajută la dezvoltarea conștientizării fonemice și se apropie de pronunție corectă sunetele S și S, se bazează pe imitarea sunetului. Oferiți copilului mai multe imagini care arată:

• pompa obisnuita;
• o anvelopă de bicicletă perforată de un cui;
• balon din care iese aer.

Setul de imagini poate diferi în funcție de vârsta și interesele copilului, principalul lucru este să arătați în mod clar, folosind exemple accesibile și ușor de înțeles pentru copil, cum diferă sunetele S și S. Continuați exercițiile de memorare a sunetelor ghicind sunete sau dezvoltând abilități de conștientizare fonemică.

Articularea corectă la pronunțarea sunetului C

Vârful limbii este fixat pe dinții inferiori, buzele sunt larg răspândite într-un zâmbet și nu se suprapun pe dinții, dinții sunt aproape închiși. Aerul trebuie eliberat cu forță, simțindu-și mișcarea de-a lungul canelurii. Dacă îți duci palma la gură și pronunți sunetul C, vei simți un curent de aer rece pe piele.

După finalizarea exercițiilor cu sunetul Сь, puteți trece la sunetul С. Este important să explicați diferența copilului, să o arătați clar și să-l lăsați să simtă kinestezic și articulator diferența dintre sunetele С și Сь. Subliniați că atunci când pronunță sunetul S, copilul zâmbește, în timp ce un S dur și plictisitor provoacă o grimasă, mai degrabă ca un rânjet.

Exerciții pregătitoare

În primul rând, trebuie să identificați capacitatea de a elibera un curent de aer cu forță. Trebuie să luați aer, să suflați cu forță prin buze, pliat într-un tub. Puteți controla fluxul de aer cu mâna (pentru adulți), dar este mai bine să lăsați un copil să sufle o bucată de vată, o pană sau o bucată mică de hârtie din mână.

Pentru a simți mai bine formarea șanțului în timpul pronunției S sau S, trebuie să efectuați exerciții pentru flexibilitatea și mobilitatea limbii. Trebuie să-ți întinzi limba și să o așezi calm pe buză. Trebuie să plasați un bețișor neted, un chibrit sau o scobitoare de-a lungul limbii (unde apare șanțul) și apoi apăsați în jos pentru a face să apară un șanț. Dinții sunt larg deschiși, buzele sunt ușor rotunjite, în această poziție trebuie să suflați un curent puternic de aer de mai multe ori. Exercițiile trebuie repetate până când rezultatele sunt consolidate.

În timp, puteți trece la o versiune mai complexă a acestui exercițiu - repetați același lucru, dar fără un băț.

Pentru a pronunța corect sunetul C, trebuie să controlați poziția limbii și a buzelor și, de asemenea, să simțiți fluxul de aer rece care se mișcă de-a lungul limbii în timpul pronunției. Dacă dintr-un motiv oarecare nu puteți pronunța corect sunetul C, ar trebui să reveniți la exerciții pregătitoareși parcurge-le din nou, numai după ce automatizarea pronunțării este posibilă.

Exerciții de articulare

• Zâmbet larg - trebuie să vă păstrați buzele într-un zâmbet (asemănător cu pronunțarea sunetului și), în timp ce controlați tensiunea buzelor - dinții ar trebui să fie deschiși.
• Fluierat - cu dinții strânși, trebuie să vă întindeți buzele cu un tub, ca atunci când fluierați.
• Când ambele exerciții sunt stăpânite, trebuie să le alternați cu o numărătoare lentă, ritmic și măsurat.
• Spalatul pe dinti este un exercitiu bun de articulare se face asa: buzele sunt deschise intr-un zambet larg, varful limbii mângâie dintii - mai intai pe cei de sus, de jos in sus si de la stanga la dreapta, apoi cei de sus; cele inferioare.
• Este util să efectuați pe rând următoarele exerciții.
• Aparatul ceasului - buzele sunt deschise într-un zâmbet, dinții sunt ușor deschiși, vârful limbii atinge alternativ colțurile gurii. Este necesar să se controleze imobilitatea maxilarului inferior (bărbia nu trebuie să se miște).
• Swing - cu acest exercițiu puteți obține o mobilitate ridicată a limbii. O limbă relaxată, largă se ridică pe cât posibil până la vârful nasului, apoi se extinde spre bărbie. După aceasta, limba se ridică la buza superioară și cade în cea inferioară, apoi atinge spațiul dintre dinții superiori și buză, apoi se sprijină pe spațiul dintre dinții de jos și buza inferioară. Trebuie să vă asigurați că limba rămâne plată și largă în orice moment, iar buzele nu îmbrățișează linia dinților.

Exerciții de automatizare

Producerea sunetului începe cu identificarea problemelor de pronunție, apoi este necesară pregătirea aparatului de vorbire și cavitatea bucală pentru a corecta pronunția, învață să pronunțe corect sunetul, stabilește o pronunție ușoară și automatizează-l. Pentru a face acest lucru, se folosește următoarea metodă: trebuie să introduceți treptat sunetul mai întâi în silabe, apoi în simplu și cuvinte dificile, urmată de propoziții și libertatea de exprimare.

Pronunția izolată se realizează pronunțând în mod repetat un sunet izolat în timp ce se monitorizează constant mișcarea dinților, limbii și buzelor.

Când copilul începe să execute cu ușurință exerciții de articulare simple și complexe și să producă sunete corect, în lecție trebuie introdusă pronunția silabelor înainte și înapoi. Silabe drepte - Sa, Sy, Se, So, Su. Reverse - Ac, Ys, Es, Os, Us. Automatizarea soft X este, de asemenea, importantă - Xia, Xiu, Xi, Syo și în poziție inversă.

Producerea de sunet (automatizare) în vorbirea independentă este cea mai dificilă etapă, este greu să vă obișnuiți să vorbiți corect; viata de zi cu zi iar în viața de zi cu zi trebuie să te concentrezi pe pronunția eronată și să te străduiești pentru cea corectă.

Producția de sunet și automatizarea în logopedie sunt determinate nu numai de necesitatea stabilirii pronunției, ci și de a depăși conexiunile și ligamentele reflexe condiționate incorecte.

Nu doar producerea sunetelor este importantă, ci și automatizarea pronunției buzele și limba trebuie să ia automat poziția dorită pentru a pronunța corect sunetul. Automatizare live vorbire colocvială se poate realiza prin memorarea poeziilor și cântecelor – logopedia acordă o mare atenție exercițiilor ritmice nominale. Dacă întâmpinați dificultăți în selectarea materialului potrivit, puteți oricând să vizionați un videoclip care arată automatizarea corectă a sunetului folosind cântece, poezii și răsucitori de limbă.

În creștere, copiii noștri își completează din ce în ce mai mult vocabular. Nevoia lor de a vorbi crește în fiecare zi. Din păcate, majoritatea bebelușilor au probleme în a pronunța anumite sunete. Este posibil să înveți un bebeluș să pronunțe corect sunetele acasă sau va fi nevoie de ajutorul unui logoped pentru a elimina defectele de vorbire?

Ce cauzează pronunția incorectă?

Cea mai frecventă greșeală pe care adulții o fac atunci când comunică cu copilul lor este imitarea vorbirii acestuia. Cichipăm cu omulețul, deformând adesea cuvintele. Se pare că vorbirea noastră scade la nivelul unui bebeluș. În loc să vorbim cu copiii mici cât putem de bine, pronunțând toate sunetele și literele clar, ne facem în mod deliberat vorbirea neclară.

Deoarece copilul nu aude vorbirea corectă de la tine, el nu va putea să-și amintească și să o repete. Prin urmare, pentru ca bebelușul tău să învețe să vorbească corect, vorbirea ta trebuie să fie clară și inteligibilă.

Motivul pentru reproducerea incorectă a sunetelor individuale poate fi o caracteristică structurală a aparatului de vorbire

• Ligamentul de sub limbă este mai scurt decât ar trebui să fie, ceea ce face dificilă mișcarea.
• Vorbirea normală este îngreunată de dimensiunea limbii (prea mică sau, dimpotrivă, prea mare).
• Buze foarte subțiri sau, dimpotrivă, plinuțe, ceea ce le îngreunează articularea.
• Abateri ale structurii dinților sau maxilarului.
• Un defect al aparatului auditiv care te împiedică să auzi anumite sunete și, prin urmare, să le pronunți corect.

Părinții pot corecta cu ușurință unele defecte de vorbire singuri. Bebelușul întâmpină principalele dificultăți atunci când pronunță sunete șuierate - Zh, Ch, Sh, Shch, literele P, precum și Z, G, K, L, S și C.

Cum să-ți ajuți copilul să pronunțe sunete șuierate?

A învăța un copil să pronunțe literele Zh, Ch, Sh și Sh este puțin mai ușor decât, de exemplu, litera R. Cel mai adesea, copiii au o problemă cu pronunția șuieratului Zh și Sh sunetul Sh nu este la fel de enervant pentru ureche precum Zh pronunțat incorect.

De obicei, problema cu șuieratul apare deoarece bebelușul este incapabil să relaxeze limba și să o întindă astfel încât marginile să atingă dinții laterali superiori.

Prin urmare, copilul trebuie să fie învățat câteva exerciții simple.

1. Să relaxăm limba . Așezați-vă limba pe dinții inferiori, ca o clătită, și bateți-o cu dinții de sus, spunând „Ta-ta-ta”. După aceasta, limba ar trebui să stea relaxată. Atunci trebuie să-l lovești buza superioarăși spune „Pa-pa-pa”.
2. Ridicarea vârfului limbii în sus . Pentru a finaliza sarcina, ai nevoie de bomboane sau gumă de mestecat (va fi o motivație bună pentru copilul tău). Ai nevoie de el să deschidă gura 2-3 cm, să-și întindă limba peste buza inferioară, scoțând vârful. Pune o bomboană pe ea și cere-i copilului să o lipească de cerul gurii, în spatele dinților de sus. Asigurați-vă că bebelușul își folosește doar limba și nu maxilarul.
3. Suflați aer prin mijlocul limbii . Pune o bucată mică de vată pe masă. Lăsați copilul să zâmbească și poziționați limba ca în sarcina anterioară. Sarcina bebelușului este să sufle vata la celălalt capăt al mesei, fără a-i umfla obrajii. În același timp, trebuie să pronunțe ceva ca litera F.
4. Suflați bumbac din nas . Copilul deschide ușor gura, își așează limba astfel încât să existe un șanț în mijloc, iar marginile aproape să se întâlnească. Asezam o bucata de vata pe nas. Bebelusul trebuie sa inspire adanc aer prin nas si sa expire brusc pe gura. Vata ar trebui să zboare în sus.
5. Pronunțăm sunetele Zh și Sh . Cereți bebelușului să pronunțe silaba SA, limba ar trebui să fie în spatele dinților în acest moment. Apoi, trebuie să mutați limba mai adânc în gură. Pe măsură ce ne îndreptăm spre alveole, sunetul din S se transformă în Sh Pentru a obține sunetul Zh, repetăm ​​exercițiile, pronunțând mai întâi silaba ZA.
6. Mai multe cuvinte cu Zh și Sh . Amintiți-vă sau găsiți rime sau răsucitori de limbă în care literele Zh și Sh se găsesc adesea în cuvinte. Repetați-le cu copilul dvs. de mai multe ori.
7. Pronunțăm litera H . Dacă bebelușul tău a crescut tonul limbii, va fi mai dificil pentru el să facă față exercițiului la început. Sunetul CH este format din TH și Sh Mai întâi, limba ar trebui să lovească alveolele, pronunțând TH, apoi să se relaxeze, trecând sunetul Sh prin fantă mai multe antrenamente, copilul va reuși!

Exersați-vă pronunția cu diferite rime scurte. De exemplu:

• Erau ghioce care vizitau puii de lup,
• Au fost pui de lup în vizită la puii de corocă,
• Acum puii de lup fac zgomot ca ghiocele,
• Și ca puii de lup, puii de copacă sunt tăcuți.

Învață să pronunțe litera R

Bebelușul începe să pronunțe bine litera R abia la vârsta de 5-6 ani. Daca bebelusul tau nu a atins inca aceasta varsta, nu intra in panica din timp.

Există de obicei unele probleme asociate cu litera P

• Omulețul nu scoate deloc un mârâit , pur și simplu iese din cuvintele lui. Acest lucru se întâmplă atunci când litera P este situată între vocale. De exemplu, un garaj sună ca „ha - deja”.
• Copilul înlocuiește sunetul R cu L, Y sau Y . Se pare că în loc de trandafir - „viță”, roșu - „yzhy”, magpie - „gay”.
• Bebelușul pronunță sunetul R, dar nu așa cum ar trebui să sune în rusă . Fie vibrează, ca britanicii, fie grată, ceea ce este tipic pentru francezi.

Puteți corecta deficiențele în pronunțarea literei P făcând câteva exerciții. Este mai bine să le executați în timp ce stați și țineți spatele drept. În acest caz, copilul trebuie să se vadă în oglindă.

În acest fel, el poate vedea cât de bine îndeplinește sarcina.

• Naviga . Copilul trebuie să deschidă larg gura și să-și ridice vârful limbii în spatele dinților de sus. Îndoiți ușor partea inferioară a limbii înainte și apăsați marginile în sus împotriva molarilor. Trebuie să repetați acest lucru de 3 ori la rând timp de 10 secunde.
• cal . Trebuie să vă apăsați strâns limba pe cerul gurii și apoi să o eliberați rapid. Acest lucru va produce un sunet care amintește de pocnitul copitelor. Repetați sarcina de cel puțin 10-15 ori.
• Curcan . Desenați un curcan furios cu copilul. Copilul ar trebui să arunce limba afară din gură, împingând-o între dinți. În acest caz, trebuie să pronunți sunete similare cu „bl-bl”. Sarcina este efectuată într-un ritm lent, accelerând-o treptat.
• Să ne mușcăm limba . Scoate capătul limbii afară și deschide gura într-un zâmbet. Apoi mușcă-ți încet limba cu dinții.
• Ne spălăm pe dinți . Bebelușul trebuie să zâmbească larg și să-și miște vârful limbii de-a lungul peretelui interior al dinților superiori, fără a mișca maxilarul inferior.
• Cine o are mai mult? Invitați-vă copilul să compare cine are cea mai lungă limbă. Va putea ajunge la bărbie sau la vârful nasului?
• Ciocănitoare . Trebuie să deschideți gura larg și să vă loviți cu limba cu putere pe interiorul gingiilor, lângă dinții de sus. În acest moment trebuie să spui „d-d-d”.

Pentru a preveni copilul să obosească de la numeroase exerciții, ia pauze și invită-l să răcnească ca un leu. Pentru a consolida succesele emergente, puteți învăța în plus cu copilul dvs. șubitori de limbi și cuvinte care conțin litera R.

Pronunțarea corectă a literelor Z, S și C

Când un copil nu pronunță litera S, în același timp nu poate pronunța celelalte litere și silabe care fluieră - Z, Ts, Zь, Сь. Motivul pentru aceasta este un aparat articulator subdezvoltat.

Exercițiile speciale vor ajuta, de asemenea, la corectarea situației.

1. Pune mingea în poartă . Scopul acestei sarcini este de a învăța cum să eliberezi un flux lung și direcționat de aer. Faceți porți pe masă folosind blocuri sau alte jucării. Rotiți o minge de bumbac liber. Puștiul trebuie, cu buzele îndoite într-un tub, să sufle asupra mingii și să o bată în poartă. În timpul exercițiului, nu trebuie să vă umflați obrajii, iar aerul suflat trebuie să curgă într-un singur flux lung, fără întrerupere.
2. Cântecul limbii . Cu gura ușor deschisă, trebuie să-ți așezi limba pe buza inferioară. Apoi trebuie să loviți cu bureții - „cinci-cinci-cinci” (limba cântă). Aerul iese într-un flux neted, fără întrerupere. Apoi, deschizând larg gura, ține limba moale pe buza inferioară, astfel încât să nu se încolăcească. Este necesar ca marginile limbii să atingă colțurile gurii.
3. Clătită . Este important să înveți copilul să-și relaxeze limba. Pentru a face acest lucru, el trebuie să zâmbească și să-și pună marginea anterioară a limbii pe buza inferioară. Zâmbetul nu trebuie să fie încordat, iar limba ar trebui să atârne doar puțin de burete.
4. Ne spălăm pe dinți . Exercițiul este similar cu sarcina pentru litera P, doar că vom spăla dinții de jos mai degrabă decât cei de sus.

Litera Z este asociată cu litera C, astfel încât producerea acesteia se face în același mod ca sunetul C.

Sunetul T este format din două sunete - T și S, care se deplasează rapid de la unul la altul. Este important să-ți înveți copilul să separe un sunet de altul. Cereți-i copilului să rostească mai întâi sunetul lung „shhhhh”, apoi sunetul scurt „shhhh, tshh, tshh”. Drept urmare, copilul va scoate sunetul C.

Dar K și G?

Sunetele K, G și X aparțin spatelui limbii, ceea ce implică o creștere mare a limbii la pronunțare. Când un copil nu pronunță aceste litere, cel mai adesea limba lui este pur și simplu leneșă (cu excepția patologiilor congenitale pe care doar medicii le pot corecta). Pentru ca limba să funcționeze, trebuie să faci exerciții.

Glisați în jos . Pune o minge de vată pe palma bebelușului tău. Bebelușul ar trebui să deschidă ușor gura, să țină rădăcina limbii într-o poziție ridicată și să coboare vârful acesteia. Apoi trebuie să expirați rapid, astfel încât să suflați vata din palmă. Sunetul va fi K.

linguriţă . Cereți-i copilului să spună „ta-ta-ta” încet. Luați o linguriță și îndepărtați ușor limba, apăsând pe partea din față a spatelui acesteia. În loc de „ta”, copilul va primi mai întâi „cha”, apoi „kya”. Continuând să apăsați pe limbă, prindeți momentul în care bebelușul produce un „ka” curat. Trebuie să-și amintească în ce poziție era limba lui în acel moment. Nu-ți face griji dacă nu funcționează imediat.

Indiferent de exercițiile pe care le faci cu copilul tău pentru a pronunța ce literă, după oră, repetă cu el cât mai mult posibil mai multe cuvinte, rime sau cântece cu această literă.

„În primul rând, a fost necesar să înțelegem în ce poziție a gurii, buzelor și limbii sunt create sunetele corecte ale consoanelor.”

K.S.Stanislavsky

Să începem să ne uităm la lucrarea de corectare a sunetelor cele mai frecvent distorsionate, insistând în detaliu asupra fiecăruia dintre ele separat. · ·

LUCRĂȚI LA PRONUNȚIA SUNETURILOR IZOLATE „S”. „3”.

Sunetul „S” - articulare corectă:

Când se pronunță corect sunetul „s”, organele de articulație funcționează după cum urmează:

Buzele sunt întredeschise, colțurile gurii sunt ușor întinse în lateral.

Maxilarul inferior este ușor coborât, distanța dintre incisivii superiori și inferiori este de 1-1,5 mm. Limba este turtita, in forma de cazma, usor arcuita in sus catre palatul dur.

Laturile limbii sunt adiacente din interior cu dinții laterali superiori și în același timp ating dinții inferiori. O mică depresiune se formează de-a lungul liniei longitudinale mijlocii a părții din față a spatelui limbii. La incisivii laterali superiori, contactul dintre marginile laterale ale limbii și dinți încetează. Partea din față a spatelui limbii este curbată în sus și, parcă, tinde spre alveolele dinților superiori. Se formează un gol între limbă și alveole.

Vârful limbii este înclinat în jos și atinge incisivii inferiori și parțial alveolele.

Fluxul de aer trece prin fantă îngustându-se de-a lungul depresiunii longitudinale ușoare create de limbă, iar sunetul „s” se formează între incisivi.

Când pronunțați un „s” moale, partea de mijloc a spatelui limbii se ridică în sus.

Sunetul „z” este format cu aceeași poziție a organelor de articulație ca și „s”, doar limba este mai puțin tensionată și lucrarea este inclusă corzile vocale. Vârful limbii vibrează ușor.

1. Există un „SUNDE TACUT „S” puternic mutilat, nuanțe de distorsiune apar în tot felul de caractere.

2. Sâsâit „S”.

3. Sibilant „S”. Sunetul „s” fluieră, acest acord are un efect iritant asupra ascultătorului, „s” pare a fi amestecat cu „ts”, în cele mai multe cazuri acest „s” este slab, „subțire”.

4. Inaudibil, lipsesc „s”. Să luăm în considerare în ce condiții apar sibilante distorsionate și cum sunt ele normalizate.

„s” contondent · „s” contondent apare dacă apare unul dintre următoarele cazuri. ·

1. Vârful limbii va cădea între dinții din față, mișcându-se ușor spre exterior, limba fiind plată.

2. Vârful limbii se sprijină din interior pe dinții închiși și limba este de asemenea netedă;

În ambele cazuri, atât corpul limbii, cât și vârful sunt într-o poziție greșită. Întregul corp al limbii este inert.

3. Marginile laterale ale limbii nu se potrivesc suficient de strâns pe dinții laterali, deoarece limba este deplasată semnificativ în jos în comparație cu ceea ce este necesar: ​​se află pe fundul cavității bucale și nu se îndoaie în sus. Vârful limbii poate fi îndoit. Astfel, vârful limbii este în poziția corectă, dar secțiunile mijlocii și posterioare ale marginilor limbii sunt pasive.

4. Limba este ridicată puțin mai sus decât în ​​cazul precedent, iar părțile medii și posterioare ating molarii. Vârful limbii se află la dinții inferiori. Cu toate acestea, nu există sau există o ridicare insuficientă a părții anterioare a spatelui limbii către alveole, de exemplu. partea anterioară a spatelui limbii este pasivă. Sunetul rezultat este perceput ca un „s fără dinți”.

5. Buza superioară sau inferioară, sau ambele împreună, se „lipesc” de dinți, blochează calea fluxului de aer care iese, iar cu masa lor, parcă, mănâncă, absorb claritatea, sonoritatea acestui sunet: „s” devine întunecat, plictisitor, plictisitor (uneori buzele inerte contribuie la apariția „șoaptei”).

Este util, atunci când pregătiți aparatul pentru pronunțarea corectă a „s-urilor”, să folosiți „mestecarea” limbii. Dinții laterali comprimă ușor limba elastică largă, iar aceasta rezistă la presiune, ca și cum ar fi arc. Vârful limbii este situat la incisivii frontali, iar părțile laterale se extind dincolo de dinți; distanța dintre dinți în timpul presiunii maxime - dar nu dureroase - asupra limbii este de 1,2 cm Apoi „împingeți” dinții laterali închiși cu limba (limba ars în direcția orizontală). Aceste exerciții antrenează sensibilitatea marginilor laterale ale limbii și controlabilitatea mișcărilor acestora.

2. După ce am pregătit astfel mușchii limbii, stăpânim configurația articulativă descrisă mai sus, caracteristică pronunțării corecte a sunetului „s”.

Ne asigurăm că maxilarul inferior este ușor împins înainte față de poziția sa de repaus: incisivii inferiori trebuie să fie sub cei superiori, pe aceeași linie verticală cu ei.

3. După instalarea corectă a organelor de articulație, suflați cu atenție aer printr-o mică depresiune situată de-a lungul liniei longitudinale medii a limbii. ·

Buzele nu trebuie să se întâlnească în calea fluxului de aer care trece între incisivi. Ele diverg ușor în sus și în jos, de parcă s-ar „deschide”, făcându-i loc. Când sunt îndeplinite condițiile descrise, se formează un sunet care are trăsăturile obligatorii caracteristice consoanei corecte „C”.

În această perioadă, formarea acestui sunet ar trebui să fie pur mecanică: se creează o anumită structură articulatorie prin care este suflat curentul de aer expirat. Dacă, folosind o nouă setare de articulare, începeți să încercați să pronunțați sunetul corect al vorbirii „s”, atunci poziția nou stăpânită a organelor de articulare va fi distrusă de vechile abilități incorecte în pronunțarea acestei consoane.

În prima perioadă de lucru pentru corectarea pronunțării defectuoase a sunetului, senzațiile musculare care însoțesc activitatea aparatului nostru articulator ne înșală adesea: poziția reală a organelor de articulație nu corespunde poziției aparente reprezentate. Senzațiile musculare vor fi analizate cu exactitate doar de noi în timp. În legătură cu cele de mai sus, antrenamentul articulației și munca ulterioară privind stăpânirea setării corecte a articulației trebuie neapărat efectuate cu o oglindă, de exemplu. Rolul principal în această lucrare ar trebui să fie acordat controlorului vizual.

„Viziunea este unul dintre cei mai importanți regulatori naturali obișnuiți în activitățile noastre. Datorită conexiunii anatomice și fizice a sistemelor vizuale ale creierului cu sistemele motorii auditive, este un excelent controler care promovează dezvoltarea unei senzații musculocutanate corecte în aparatul articular. Controlerul vizual nu numai că clarifică, dar și îmbunătățește mișcarea”, citim în „Terapia vorbirii” de M.E. Khvattsev. („Logopedie”, 1951, p. 93). Astfel, în munca de reeducare a abilităților de vorbire, viziunea ar trebui să devină asistentul nostru, mai ales la început. ·

Dacă pronunția corectă a sunetului „s” în formă izolată este stăpânită, elevul poate trece la următoarea etapă de lucru - încorporând sunetul corectat în vorbire.

Dificultăți în corectarea unui „s” tocit și modalități de a le depăși · Uneori, atunci când corectează un „s” contondent, un elev nu reușește să „găsească” poziția dorită a limbii pentru o perioadă destul de lungă de timp. El nu poate forța corpul limbii să se ridice în sus, nu poate stabili contact între spatele spatelui limbii și molari, iar partea din față a spatelui limbii nu se ridică suficient spre alveole. Laxitatea mușchilor limbii îl împiedică să atingă poziția corectă. ·

În plus, este adesea dificil pentru un elev să considere sunetul „s” pronunțat „într-un mod nou” ca fiind mecanic și nu are legătură cu vorbirea.