pentru copiii preșcolari grupa pregatitoare

pe tema:

« Camera mea ».

Goluri cursuri : intranouvocabularDesubiect « Melecameră»: o casă, o cameră, o masă, un pat, o canapea, un scaun, o vază, o floare, un ceas, o lampă, o uşă, o podea, un tavan, o fereastră, un televizor, un covor, un dulap. Antrenează-te cu copiii pronunție corectă sunete; asigurați legumele și fructele. Învăţanoucuvinte: o casă, o cameră, o masă, un pat, o canapea, un scaun, o vază, o floare.

Echipament: proiector multimedia, laptop, prezentare „Camera mea”, melodie« Familialdegetcântec», poze cu legume si fructe in plic, maimuta de jucarie, prezentare "Melecasa", poze pentru joc"Ogalbencanapea/ lampă/ uşă„, mobilier pentru copii (masa, scaun, pat, birou), sunete, poze cu animale.

Mişcare cursuri :

1. Salutări .

Uh .: - Bună dimineața, băieți și fete! Mă bucur să te văd!

D .: - Bună dimineața!

2. Exercițiu fonetic .

Acum ne vom întinde limba. Sunete[w], [l], , [g], , [n], [z], [s], [ѳ], [q], , , [n], [d], [t], [p ].

3. Repetarea materialului lexical. „Legume și fructe”.

Profesor: - O maimuță a venit astăzi la noi. Să spunem cum va fi maimuța engleză.

Copii:o maimuţă

Maimuța chiar vrea să te cunoască.

Jucăriemaimuţă: - Cum te numești?

Răspunsuricopii. - Numele meu este......

Maimuța și-a adus fructele și legumele preferate. (Este ca o maimuță care vorbește la urechea profesorului).

Băieți, ea spune că poate mânca fructe și legume doar dacă le denumiți în engleză. limbă.(Plic cu legume și fructe)

Bine făcut,asta e bine. Acum să numărăm câte legume și fructe avem pe masă. Copiii numără (1,2….10).

Maimuța are mulți prieteni, ei trăiesc în pădure. Pădure în pădurea englezăpădure , să spunem acest cuvânt.

Maimuța de jucărie „vorbește” la urechea profesorului.

Profesorul: Ahhh, am inteles. Maimuța vă oferă să jucați un joc interesant.

4. „Ghici cine este un prieten” maimute? Cărțile cu imagini cu animale, imaginea în jos, sunt așezate pe podea într-un cerc, copiii aleargă în jurul lor, se opresc la un semnal, vizavi de carton, întoarce-l și numește animalul, de exemplu,Am un urs . Jocul se repetă de 2 ori.

4. Studierea materialelor noi.

Jucăria maimuță „vorbește” în liniște profesorului. Băieți, maimuței îi plăcea foarte mult să se joace cu voi.. Și ar vrea să stea cu tine câteva zile. Dar pentru asta trebuie să doarmă și să mănânce undeva.

Îți sugerez să-i faci o cameră.O cameră.

De ce are nevoie o maimuță pentru a putea mânca?

Copii: masa.

Corect. Profesorul pune o masă de jucărie pe masă și o sunăo masă

Profesor: Pe ce va sta maimuța?

Copii: scaun

Corect. Profesorul pune un scaun și îl cheamăun scaun

Profesor: - Ce este nevoie ca o maimuță să doarmă?

Copii: pat

Profesorul pune patul și sună,si pat

Profesor: Spune-mi, ce este în cameră? Îți spun (arată spre tavan, podea, fereastră, ușă).

Subiect. Camera mea.

În limba engleză

Mele cameră .

Cameră

Masă

Pat

Canapea

Scaun

Vază

Floare

O floare

Să numim aceste cuvinte în engleză și să învățăm poeziaplafon , podea , fereastră , uşă

Văd tavanul.

Pot vedea podeaua.

Pot vedea o fereastră.

Văd o uşă.

Ei bine, astăzi ne-am distrat jucându-ne și am făcut o cameră confortabilă pentru maimuță. Înainte să ne luăm rămas bun de la maimuță, să-i cântăm un cântec despre maimuță și familia lui.

5. Cântec " Cântec cu degetul de familie ».

Jucăria maimuță le mulțumește copiilor.

6. Educație fizică” Mâinile Sus ».

7. Joc « Piese Case " „Părți ale casei.”

Băieți, uitați-vă la ecran (prezentarea „Apartamentul meu”). Vedeți părți din apartament. Acesta este dormitorul, aceasta este bucătăria, aceasta este baia, aceasta este camera de zi, aceasta este sufrageria.Acesta este un dormitor, aceasta este o bucătărie, aceasta este o baie, aceasta este o cameră de zi și aceasta este o sufragerie.

8. Joc „O canapea/lampa/usa galbena.”

Acum, uită-te în jur. Să numim culorile mobilierului nostru.O canapea/lampa/usa galbena.

Bine făcut.

9. Cântec " Curat Sus ».

♫ Curata, curata.
Toată lumea, să curățăm.
Curata, curata.
Pune-ți lucrurile deoparte.
(Repetați de 3 ori)

Curăță! Curăță!

Curăță! Pune-ți lucrurile deoparte.
Ia-ți jucăriile.
Ia-ți cărțile.
Ridică-ți pantofii.
Pune-ți lucrurile deoparte.

Curata, curata.
Toată lumea, să curățăm.
Curata, curata.
Pune-ți lucrurile deoparte.

10. Rezumând.

Învățătoarea: - Ce am repetat astăzi la clasă, băieți? (răspunsurile copiilor).

Ce cuvinte noi ți-ai amintit?

Copiii răspund.

Spune în engleză, te rog.

Bine făcut! Bine făcut ! Totul a mers excelent pentru noi .

Și acum, lecția s-a terminat! Bun de e.

Casa

Casa semidecomandata - doua case legate printr-un zid comun

Usa de la intrare - usa de la intrare

Scară

Acoperiş

Grădină

Garaj

Horn- trompeta

Antenă aeriană

Cresa- copii

Dormitor-dormitor

Baie- baie

Bucătărie

Living - living

Birou-studiu

Toaletă-toaletă

Baie

Oglindă- oglindă

Pieptănarea

Bast- cârpă de spălat

Cadă

Prosop - prosop

Supă-săpun

Pasta de dinti- pasta de dinti

Duş

Şampon

Baie cu spumă - baie cu spumă

Camera de zi

Perna - perna de canapea

Bibliotecă – bibliotecă

Tavan-tavan

Mobila- mobilier

Covor-covor

Fotoliu-fotoliu

Canapea- canapea

Pictura- tablou

Tapet

Semineu- semineu

Lampă- lampă

Lampă de podea

Masuta de cafea - masuta de cafea

Perdele

Plante de interior

Raft pentru cărți - raft pentru cărți

Bucătărie

Chiuvetă-chiuvetă

Cuptor-cuptor

Cuţit

Linguri - linguri

lingurițe - lingurițe

Furci

Șervețele – șervețele

cupe

Fierbător

Frigider-frigider

Congelator-congelator

Mașină de spălat vase - mașină de spălat vase

Lichid de spălat vase - lichid pentru spălarea vaselor

Aragaz - aragaz de bucătărie

Sertar pentru tacâmuri

A coace un tort - coace o plăcintă

A zar - tăiați în cuburi

A felia - tăiați în bucăți, felii

A răspândi - a răspândi

Atingeți-apăsați

Dormitor

Pat

Pernă-pernă

Fata de perna- fata de perna

Pătură

Garderobe- dulap

Ceas cu alarmă

Comodă - comodă

Uscător de păr

Menaj

A face ordine / a limpezi mizeria

A spăla vasele/ a spăla vasele

Pentru a aer smth- ventila

Pentru a praf puțin - ștergeți

Pentru lustruire - frecați până devine strălucitor

Pentru a șterge - ștergeți cu o cârpă umedă

A mătura - mătura

A călca- călca

To lay the table/ to set the table - set the table

Alte cuvinte (alte cuvinte)

Fier-calcat

Lanternă cu lanternă

Găleată

Scrumiera-scrumiera

Aspirator - aspirator

Vasă- vază

Foarfece- foarfece

Cheie

Ciocan

Bandă de măsurare - bandă de măsurare

Gunoi

Dialoguri

- Ai plante pentru azi?

Da. Am de gând să-mi fac ordine în casa

Ai nevoie de ajutor?

Da. Vreau să arunc vechea comodă.

Bine. te voi ajuta

Ai planuri pentru azi?

Da. Mă duc să-mi fac curat în casă

Ai nevoie de ajutor?

Da. Vreau să-mi arunc vechea comodă.

Amenda. te voi ajuta

- John, am nevoie de ajutorul tău

Ce treaba?

Robinetul nu funcționează. Nu pot să-mi dau seama cum să o repar.

Acordă 5 minute. te voi ajuta

John, am nevoie de ajutorul tău

Ce s-a întâmplat?

Robinetul nu funcționează. Nu pot să-mi dau seama cum să o repar

Te ajut în 5 minute.

- Nu avem timp. La ora 3 fix trebuie să fiu în biroul meu

Poți merge. Voi mătura și voi spăla vasele. Anunță-mă când ești liber.

Bine. Multumesc

Nu avem mult timp. Trebuie să fiu la birou la ora 3 fix.

Poți merge. Voi mătura și spăla vasele. Anunță-mă când ești liber.

Amenda. Multumesc

Ţintă: formarea deprinderilor lexicale si gramaticale.

Intensificați utilizarea LE pe subiectele „Casă” (casă, apartament), „Culoare” (roșu, albastru, verde, galben, alb), „Numărare și numere” (de la 1 la 5), ​​„Calități” (mare, mic, drăguț), „Animale” (pisică, șoarece, câine, broască, rață).

Introducerea noului LE pe tema „Casa” (perete, acoperiș).

Îmbunătățiți-vă înțelegerea auditivă și utilizarea în vorbirea RO: locuiesc într-o casă. Casa mea este mare. Este un acoperiș. Un acoperiș este roșu.

Antrenați copiii în pronunțarea sunetelor.

Echipament:

Cupe colorate și un câine mic de jucărie.

Jucării: pisică, șoarece, câine, broască, rață.

Poze: casa, apartament.

Pereții și acoperișurile caselor (decupate din carton): albastru, roșu, galben, verde, alb. Coșul în care zac aceste cifre. Placa magnetica si magneti pentru asamblarea caselor.

Cărți cu numere de la 1 la 5.

Casetofon. Înregistrări audio ale cântecelor.

Progresul lecției

1. Moment organizatoric

Profesorul și copiii se salută cu o rimă:

Bună, bună, bună ție

Salut, salut, ma bucur sa te vad.

2. Exercițiu de vorbire

Învățătoarea: Cum sunteți astăzi, copii? Ce mai faci, Denis? (Profesorul pune o întrebare tuturor copiilor pe rând)

Copii: Sunt bine (rău, bine).

3. Exercițiu fonetic

Copiii, cu ajutorul unui profesor, exersează sunetele învățate anterior.

4. Activarea LE studiată anterior

Jocul „Unde este câinele meu?”

Învățătoarea: Copii, astăzi au venit animalele în vizită la noi. Faceți cunoștință cu primul oaspete. (Arată un câine mic) Ce este?

Copii: Este un câine.

Profesorul: Da, este un câine. Câinele meu este mic. Câinelui meu îi place să se joace. Ce îi place să facă câinelui? Așa e, joacă. Hai să ne jucăm cu câinele meu. (Așează căni colorate pe masă și pronunță numele culorilor în engleză împreună cu copiii) Dormi! (Ascunde un câine sub unul dintre ochelari) Trezește-te! Unde este câinele meu? (Copiii ghicesc strigând culoarea în engleză) Bine pentru tine! Bravo, ai ghicit totul corect. Acum să ne luăm rămas bun de la câine. La revedere, câine!

Copii: La revedere, câine!

5. Îmbunătățirea RO învățate anterior

Profesorul: Ce este? (Afișează imagini: casă, apartament)

Copii: O casă. Este o casă. Un apartament. Este un apartament.

Profesor: Unde locuiești? (Profesorul pune o întrebare tuturor copiilor pe rând)

Copii: Locuiesc într-o casă. Locuiesc într-un apartament.

Profesor: Casa ta este mare sau mică? (Profesorul pune o întrebare tuturor copiilor pe rând)

Copii: Casa mea este mare. Casa mea este mică. Apartamentul meu este mare. Apartamentul meu este mic.

Învățătoarea: Casa ta este frumoasă? (Profesorul pune o întrebare tuturor copiilor pe rând)

Copii: Da, apartamentul meu este frumos.

Jocul „Translator”

Învățătoarea: Copii, întâlniți următorii oaspeți. (Arată jucării cu pisici și șoarece) Ce este?

Copii: Este un șoarece. Este o pisica.

Profesorul: Bine! O pisică și un șoarece. Oaspeții noștri vor să joace un joc cu noi. Ei vor vorbi despre casele lor, iar noi vom traduce, vom „lucra” ca traducători.

O pisică: Locuiesc într-o casă. Casa mea este mare. Casa mea este drăguță.

Un șoarece: Locuiesc într-o casă. Casa mea este mică. Casa mea este foarte drăguță.

6. Exercițiu fizic

Interpretarea unui cântec cu mișcările „Clap, clap, clap your hands.”

7. Introducerea noilor LE

Profesor: Băieți, să ne uităm la casa asta. Uită-te la casă! Este un acoperiș. (Arată spre acoperiș.) A roof – a roof – a roof.

Copii: Un acoperiș – un acoperiș – un acoperiș

Profesor: Ce culoare are un acoperiș? (Copiii numesc culoarea acoperișului.) Da, un acoperiș este roșu. Este un zid. (Arată spre peretele casei) Un zid – un zid – un zid.

Copii: Un zid - un zid - un zid.

Profesor: Ce culoare are un perete? (Copiii numesc culoarea peretelui.) Da, un perete este albastru.

Am un coș, să vedem ce e în el. (Coșul conține părți din case decupate din carton. Copiii le scot pe rând și răspund la întrebările profesorului.) Ce este? Ce culoare are? (În timpul răspunsurilor copiilor, profesorul adună 5 case pe o tablă magnetică.)

8. Îmbunătățirea înțelegerii auditive și utilizarea în vorbire a LO învățate anterior cu noi LE

Profesor: Băieți, avem o mulțime de case. Să le numărăm. (În timpul numărării, lângă fiecare casă este plasat un număr de la 1 la 5.) Pe lângă pisica și șoarecele, la noi au venit și alți oaspeți. Cine este aceasta?

Copii: un câine, o broască, o rață.

Învățătorul: Ne-au pregătit ghicitori. Acum fiecare animal va spune despre casa lui. Și vom ghici în ce casă locuiește acest oaspete și vom da numărul casei sale.

Profesor: (În numele pisicii.) Locuiesc într-o casă. Acoperișul meu este roșu. Peretele meu este albastru.

9. Rezumând. Despărţire

Profesor: Ai ghicit totul corect, dar este timpul ca invitatul nostru să plece.

Copii: La revedere, pisică! La revedere, câine! (Își iau rămas bun de la toate animalele.)

Profesor: Bravo, băieți! Ai făcut o treabă foarte bună! Să ne amintim ce am făcut astăzi. Acum este timpul să ne luăm la revedere.

Profesorul și copiii își iau rămas bun unul de la celălalt cu o rimă:

La revedere, la revedere, nu-mi place să spun.

La revedere, la revedere și o zi bună.

Casa în care locuiește un copil este cel mai drag loc pentru el. De aici copilul începe să exploreze lumea. Unul dintre primele cuvinte pe care un copil învață să le pronunțe în limba sa maternă sunt numele obiectelor din casă. El vede aceste obiecte în fiecare zi, se joacă cu ele, creează din ele o lume magică. Orice casă este loc grozav pentru jocuri si grozav ajutor didactic pentru a învăța cuvinte și expresii noi în orice limbă. Să învățăm să vorbim despre asta și în engleză.

• Pentru a utiliza corect materialele, vă rugăm să citiți
• Pentru a vă pregăti corect copilul pentru lecții, citiți
• Nu sări peste subiecte, fă-le secvenţial. Dar este posibil și recomandabil să revenim la subiectele abordate periodic.
• Pentru a începe fiecare lecție corect, utilizați ritualuri de tranziție. limba straina. Puteți citi despre ele în Lecțiile introductive
• Dacă abia începi să înveți singur această limbă, atunci îți va fi util să citești

Misiuni

Sarcinile pot fi efectuate în orice ordine sau combinate între ele.

Va fi bine să vă amintiți sarcinile de la Subiectul 6. Ziua mea și Subiectul 7. Mâncarea

№1

Spune-i copilului tău fraze din șabloane, combinând diferite cuvinte. Rostiți fraze întregi, nu cuvinte individuale („Este un scaun”, nu doar „scaun”). Asigurați-vă că vă însoțiți cuvintele cu emoții și acțiuni pozitive. Afișați obiecte de uz casnic și jucării reale, fotografii sau imagini cu case, mobilier și situații de zi cu zi din casă. Folosiți jucării pentru a arăta scene de zi cu zi despre cum pregătesc mâncarea în bucătărie, mănâncă la masă, fac patul etc. Însoțiți fiecare acțiune cu fraza potrivită:

• - Vrei să dormi?(Vrei sa dormi?)
• - Da, vreau să dorm.(Da. Vreau să dorm)
• - Hai să mergem în dormitor.(Hai sa mergem in dormitor)
• - Este patul tău. Dormi în acest pat. Du-te la pat. O să citesc o carte pentru tine.(Acesta este patul tău. Tu dormi în acest pat. Du-te la culcare. Îți voi citi o carte)

Nu traduce nimic. Repetați fiecare frază de mai multe ori. Nu este necesar să folosiți toate frazele și cuvintele într-o lecție. O astfel de sarcină nu ar trebui să dureze mai mult de 3-7 minute, apoi să încheie lecția sau să treci la orice altă sarcină. Folosește jucării, realizează scene și mini-dialoguri cu ele pentru a-i arăta copilului tău principiul acestei sarcini.

№2

Plimbați-vă prin apartament cu copilul și spuneți-i unde mergeți și ce faceți. Faceți treburile casnice cu copilul dvs. Și comentați toate acțiunile dvs. în engleză. Exemple de dialog din Subiectul 6. Ziua mea, Subiectul 7. Mâncarea, Subiectul 8. Hainele ar funcționa bine aici.

Exemplu:

• — Mă duc la bucătărie. Deschid ușa. (eu Vin pe bucătărie. Deschid usa)
• — Există o masă, un frigider, scaune și o fereastră în bucătărie. (Bucătăria are masă, frigider, scaune și fereastră)
• — E cald în bucătăria noastră. Deschid fereastra. (Pe bucătărie fierbinte. Deschid fereastra)
• - Vrei să mănânci? (Tu Vreau Există?)
• — hai sa’ s bucătar împreună. (Hai sa gatim impreuna)

În acest fel vă puteți face temele și puteți studia. Când un copil trece cuvinte noi „prin mâinile lui”, adică ridică obiecte și le numește. Își amintește mai bine cuvintele datorită memoriei sale asociative.

№3

Vino cu povești despre viața jucăriilor preferate ale copilului tău și selectează dialogurile potrivite.

• — hai sa’ s vizita cel familial de porci(Să mergem să vizităm familia de porci)
• — Ei locuiesc într-o casă mică, roz (Ei locuiesc într-o căsuță roz)
• - Acesta este dormitorul lor. Ei dorm. Unde dorm ei? (Acest lor dormitor. Ei dormit. Unde dorm ei?)
• — Dorm pe paturi mici și galbene.(Ei dorm pe paturi galbene)
• - Oh. Se trezesc. Vor să mănânce. (DESPRE! Ei se trezesc. vor sa manance)
• — Unde mănâncă ei? (Unde Ei mânca?)
• — Mănâncă în bucătărie. (Ei mănâncă în bucătărie)
• — Ne invită să bem ceai împreună.(Ne invită să bem un ceai împreună)
• - Hai să bem ceai. Vrei să bei ceai negru sau verde?(Să bem ceai. Vrei să bei ceai negru sau verde?)
• — Vreau să beau ceai negru.(Vreau să beau ceai negru)

№4

Vedeți diferite imagini și fotografii cu case, mobilier, treburi casnice și mobilier pentru casă. Sunt foarte potrivite picturile unor mari artiști cu naturi moarte și reprezentări ale diferitelor scene cotidiene. În același timp, poți începe să-ți introduci copilul în pictură. Orice cărți ilustrate cu mobilier și mobilier de casă vor funcționa și ele. Denumiți toate obiectele pe care le vedeți. Descrieți culoarea și dimensiunea acestora. Enumeră oamenii personaje de basmși numesc ceea ce fac.

Pot fi folosite și fotografiile dvs. de familie.

№5

Citește-i copilului tău orice poezie, arată-i imagini cu mobilierul și efectuează mișcările necesare conform textului. Puteți cânta fiecare vers pe orice melodie. Repetați poezia de mai multe ori o dată. Conectați jucăriile la joc. Lasă-i să facă și ei mișcările. Poeziile le veți găsi mai jos.

№6

Desenează, sculptează și realizează artizanat colorat cât mai mult posibil. Desenează-ți casa și casele imaginare, mobilierul, camera copilului, bucătăria. Desenează ceea ce faci în fiecare cameră. Sculptați mobilier, decupați hârtie, faceți case de păpuși din orice materiale disponibile. Numiți culorile și mărimile.

Cu cât desenele tale sunt mai amuzante și mai neobișnuite, cu atât mai bine. Surprinde-ți copilul. Doar impresiile luminoase și pozitive îl fac pe copil să-și amintească ceva și îl fac să vrea să repete după tine.

№7

Urmăriți videoclipul, cântați împreună (cel puțin doar acele cuvinte pe care le cunoașteți) și efectuați mișcările.

Vocabular nou

• Ar trebui să cunoașteți aceste cuvinte noi înainte de a începe cursurile cu copilul dumneavoastră.
• Puteți învăța cuvintele nu toate cuvintele deodată, ci în grupuri de 3-5 cuvinte și adăugați-le treptat pe parcursul mai multor zile
• Ultima coloană conține transcriere în litere ruse ca indiciu, dar vă rugăm să rețineți că Literele rusești nu pot transmite tuturor sunete englezești . În special: interdentare [s] și [z] (când se scrie th), engleză [p], nazală [n] (când se scrie ng) și vocale engleze speciale. Prin urmare, dacă încă nu citiți bine engleza, asigurați-vă că o verificați mai întâi)

Ajutor rapid pentru gramatică

Pentru părinții care încep să învețe o limbă sau nu o vorbesc suficient de bine:

• Trebuie să stăpânești următoarele reguli gramaticale:

1. Există două concepte de „acasă” în engleză.

• casa - o casă este ca o clădire (Aceasta este o casă mare -Ea’ s o mare casa.)
• acasă - ca o casă acasă ca ceva personal.(Să mergem acasă- Hai să mergem acasă.Sunt acasă -eu’ m la acasă)

1. Să luăm un alt moment destul de popular „Prezentul continuu” ( Prezent Continuu )

Este foarte popular în vorbire orală, dar dacă îți este greu să-l înțelegi și să te obișnuiești să-l folosești, nu este înfricoșător. Utilizați timpul prezent simplu obișnuit.

Dar pentru cei curajoși vă spunJ

Timpul prezent continuu este folosit pentru a descrie o acțiune care nu s-a încheiat încă și este în curs de desfășurare.

Se formează cu ajutorul verb la fi + terminație semantică a verbului – ing .

În general, trebuie doar să poți conjuga verbulla fi, și lipiți același final -ingla verbul semantic.

De exemplu:

• eu Acum stând pe scaun(Acum stau pe scaun)
• eu Acum stau in picioare pe semi(Stau pe podea acum)

Când vorbim la timpul prezent simplu, vorbim ca în general, fără a preciza dacă acțiunea s-a încheiat sau continuă.

De exemplu:

• eu de obicei stând pe scaun(De obicei stau pe scaun)
• eu de obicei stau in picioare pe semi(De obicei stau pe podea)

Diferența este foarte subtilă. Dar o poți prinde.

1. Conjugarea verbelor neregulate din acest subiect:

• la sta- în trecut:sat
• la stand- în trecut:stătea în picioare
• la arunca- în trecut:aruncat
• la obţine- în trecut:am primit
• la pune- în trecut:pune
• la vino- în trecut:a venit
• a merge -in trecut:a mers

1. Există/există

Aceste două expresii sunt folosite pentru a spune cum este ceva și unde este.

Tradus literal, „Există”. Dacă după o expresie se folosește un subiect singular, atunci ei spun „Acolo este (o scaun)". Dacă obiectele la plural sunt folosite după o expresie, atunci ele spun „Acolo sunt (două scaune)».

În rusă putem spune pur și simplu: „Există o masă și scaune în bucătărie”. În engleză, o propoziție trebuie să conțină întotdeauna un verb, aceste expresii de set destul de populare sunt folosite tocmai în acest scop.

1. Prepoziții de locație

Șabloane de fraze

• Trebuie să stăpânești aceste modele de fraze și să încerci să combini, urmând exemplul lor, toate cuvintele din lista de vocabular nou

Posibile elemente de sprijin pentru acest subiect

• Orice mobilier real sau de jucărie și obiecte de uz casnic
• Imagini care înfățișează mobilier și mobilier pentru casă, imagini care prezintă treburile casnice efectuate sau pur și simplu aflați în mediul de acasă, precum și fotografii similare cu familia dvs.
• Diverse jucarii cu care poti organiza jocuri in familie, treburi casnice etc.
• Creioane colorate, vopsele, plastilină, hârtie colorată
• Muzică distractivă pentru a cânta rime

CARDURI

Puteți arăta aceste cărți copilului în timp ce învățați cuvintele corespunzătoare. Cardurile pot fi afișate electronic sau tipărite și tăiate.

SFAT! Cardurile ar trebui folosite doar pentru a consolida cunoștințele despre cuvinte noi. Nu începe să înveți cuvinte din carduri. Ar trebui să începeți să învățați cuvinte în context cu alte cuvinte deja cunoscute.

• Ce este? - Ce este asta?
• Ce iti arat? - Ce vă arăt?
• Este un scaun sau o masă? - Acesta este un scaun sau o masă?

Poezii pe această temă

Video pe acest subiect

Jocuri

Mai jos sunt textele pentru jocuri. Trebuie doar să rostiți cuvintele și să efectuați mișcările corespunzătoare. Eventual cu muzică distractivă.

Prieteni! Ajutați să faceți site-ul mai bun! Scrie în comentarii dacă ți-a plăcut lecția, ce ai vrea să schimbi sau să adaugi! Multumesc!

Profesor: Kurohtina Iulia Nikolaevna

Subiectul lecției: « Melecasa/Casa mea"

Obiectivele lecției:

Educațional - consolidarea abilităților lexicale și gramaticale dezvoltate, abilitățile de vorbire și ascultare pe tema „Casa mea”

De dezvoltare - dezvoltarea abilităților de vorbire de monolog și vorbire dialogică pe tema lecției.

Educațional - creează nivel înalt interes cognitiv la subiect; cultivați munca grea, simțul tactului, abilitățile de comportament politicos și dorința de a ajuta părinții.

Tip de lecție: securizarea ZUN.

Metode de lecție: vizuale, practice, verbale.

Echipament: material demonstrativ pentru exerciții de fonetică, o imagine a personajului principal al lecției - o maimuță, detalii pregătite ale proiectului „Acasă mea”, lipici, foi de album.

Mişcare lecţie

1. Moment organizatoric .

Bună dimineața, dragi copii! Mă bucur să te văd din nou. Să începem lecția!Stai te rog!

Ce mai faci?

Copii: Sunt bine, mulțumesc. Sunt bine, mulțumesc.

Care este data azi? Copii:

Ce anotimp este acum? Copii:

Îți place acest sezon?Copii:

2.Mesajul temei lecției. Introducere în planul lecției.

Băieți! Astăzi avem o lecție dificilă, maimuța Chiki a venit la lecția noastră. Dar iubita noastră maimuță s-a ascuns de noi? Vrea să vadă cum vom lucra tu și cu mine în clasă. Între timp, vom trece în revistă tot ce am învățat pe tema „Acasă mea” și ne vom juca. Și poate atunci maimuța va vedea cât de bine lucrăm și răspunde și va veni.

3. Vorbire încărcător .

- Unde este Maimuța?

Maimuţăeste în casă.

Maimuţăeste în bucătărie

Maimuţăeste în dormitor

Maimuţăeste în sufragerie

(copiilor li se arata poze cu camerele)

Maimuța noastră ne va urmări pe tot parcursul lecției, iar la sfârșitul lecției cu siguranță ni se va arăta dacă lucrăm bine și răspundem, și poate chiar ne aduce delicii.

4. Joc” O Maimuţă ”

Să ne transformăm în maimuțe amuzante - vom descrie mișcarea pe care o poate face o maimuță și ne vom ghici mișcările (săriți, alergați, înotați, dansați, zburăm – eupoatesari, alearga, inota, danseaza, zboara...)

5. Exerciții fizice

Copiii înfățișează o casă.

6. Etapa principală a lecției.

Să repetăm, băieți, cuvintele pe tema lecției noastre. (Diapozitive).

7 . Munca creativă.

7.1 - Despre ce am vorbit azi?

Despre casa

Am pregătit părțile casei, nu mai rămâne decât să o construim - să o lipim. Pregătim detaliile casei, o foaie de peisaj. Începeți să lipiți piesele (elevii pe foi a 4 fac o aplicație a casei). Între timp, în timp ce vă construiți o casă, aș vrea să aud ce fel de case aveți. Spune-mi. (Casa mea este verde. Casa mea este mare. Casa mea este frumoasă.) Arată-ți casele.

7. 2 - Joc „Aranjați obiectele”

Așezați obiecte în jurul camerei și spuneți care este obiectul.

(Pe tablă este o poză cu o casă) copiii iau obiecte și le lipesc în casă. (Lampa, scaun, pat, masa, canapea, dulap)

7.3 - Și acum, băieți, voi și cu mine ne vom lua caietele și vom lucra în ele. Ne vom vopsi camera.

8. Rezumatul lecției. Reflecţie.

–Lecția noastră se apropie de sfârșit. Hopa!!! Uite cine ne-a prezentat maimuța, noi am găsit-o. Ai răspuns bine, iar maimuța noastră a decis să iasă la noi. Bine făcut! Ce au repetat? Ce nou ai invatat? Ce ti-a placut? (copiii lipesc autocolante în formă de casă pe tablă și își împărtășesc impresiile). Maimuță, ai adus bunătăți copiilor noștri (maimuța le dă bomboane copiilor).

Lecția s-a terminat. La revedere copii! Pe curând.

Răspunsuricopii: La revedere, dragă profesor!