Metoda subiectivă a constat în descrierea fenomenelor conștiinței în procesul de autoobservare. Această metodă se numește „introspecție” (din latinescul introspectare - mă uit înăuntru, mă uit). Metoda introspecției, pornind de la lucrări R. Descartes tlJ. Locke(1632-1704) și înainte V. Wundt(1832-1920), a fost susținerea doctrinei conform căreia conștiința umană este cunoscută într-un mod fundamental diferit de lumea exterioară, cognoscibilă prin simțuri. Sarcina psihologiei a fost văzută a fi de a descrie formele vieții mentale și fenomenele mentale prin contemplarea internă a imaginilor, gândurilor și experiențelor mentale. În același timp, schimbarea stărilor de conștiință a fost explicată prin acțiunea unei forțe speciale de substanță spirituală (principiul primar). Această poziție explicativă a stârnit cele mai mari critici, deoarece exclude o explicație obiectivă, cauzală, a proceselor mentale ca produse ale dezvoltării obiective, precum și ridicând întrebări despre originea psihicului și mecanismele sale obiective.

Deja fondatorul pozitivismului O. Comte(1798-1857), justificând necesitatea unei metode obiective în știință, s-au opus teoriilor metafizice care explică faptele observate ale vieții mentale prin acțiunea unor substanțe speciale. El credea că observația internă dă naștere la aproape la fel de multe opinii contradictorii câte oameni cred că sunt implicați în ea. Principala metodă de psihologie, potrivit lui Comte, ar trebui să fie „observarea în afara sinelui”. Aceste idei au avut o influență imensă asupra psihologiei experimentale emergente din acea perioadă, care a fost angajată în studiul psihofiziologiei senzațiilor (Müller, Weber, Fechner, T. Jung, Helmholtz, Hering etc.) și nu s-a îndreptat către psihologia conștiinței. Cu toate acestea, studiile asupra sufletului și conștiinței nu puteau părăsi complet sfera de interese a psihologilor.

La sfârșitul secolului al XIX-lea și începutul secolului al XX-lea, în cadrul psihologiei introspective au fost prezentate mai multe teorii ale psihologiei conștiinței. Acestea includ teoria lui Wundt a elementelor conștiinței și Tit-chenera(1857-1927), psihologia actelor de conștiință Brentano(1838-1917), teoria „fluxului conștiinței”. James(1842-1910), psihologie gestalt Wertheimer(1880-1943), psihologie descriptivă Dilthey(1833-1911). Diferența dintre aceste teorii a fost cauzată în principal de faptul că creatorii lor au acceptat în mod specific sarcina și subiectul principal al psihologiei. Creatorii psihologiei structurale, Wundt și Titchener, au considerat că studiul „experienței directe” umane este sarcina lor principală. Metoda principală pentru ei a rămas metoda introspecției. Dându-și seama de neajunsurile sale, Wundt a căutat să facă introspecția mai de încredere. El a fost primul care a introdus tehnici experimentale în organizarea autoobservării țintite, pentru care a întreprins o pregătire specială a subiecților. Ei au dezvoltat o abilitate specială de a auto-raporta ceea ce erau conștienți în mod direct în momentul în care stimulul a fost prezentat.

Spre deosebire de Wundt, creatorul teoriei actelor conștiinței, F. Brentano, a considerat ca subiectul psihologiei o activitate mentală specială, acțiuni sau acte mentale, iar sarcina psihologiei era reconstrucția experiențelor individului asociate cu aceasta. . Ca urmare, în cadrul școlii de la Würzburg, metoda introspecției a fost combinată cu metoda retrospecției (din latinescul retro - spate, spate și spectrare - privire), adică. reproducerea ulterioară a ceea ce subiectul a experimentat anterior la rezolvarea problemelor psihice.

Cu toate acestea, în ciuda diferențelor teoretice și a respingerii reciproce a ideilor celuilalt, toate teoriile psihologiei introspective au fost unite de faptul că nu au studiat o persoană care interacționează efectiv cu lumea exterioară, ci doar conștiința sa. Ca urmare, la începutul secolului al XX-lea, a apărut o criză în psihologia introspectivă, deoarece s-a dovedit a fi neputincioasă în fața multor sarcini practice propuse de o societate capitalistă în curs de dezvoltare: a fost necesar să se dezvolte mijloace de control uman. comportamentul și creșterea productivității muncii sale, a fost nevoie de a determina abilitățile unei persoane pentru o anumită profesie, de formare etc. Metoda introspectivă a fost absolut nepotrivită pentru rezolvarea acestor probleme. În plus, criza din psihologia conștiinței a fost cauzată și de rezultatele cercetărilor din domeniul neuropatologiei și psihiatriei. Cercetare J. Charcot (1825-1893), P. Janet(1859-1947) și 3. Freud(1856-1939) a demonstrat în mod convingător că la om, pe lângă cele conștiente, există și fenomene mentale inconștiente. Predarea evoluționistă a avut, de asemenea, o influență puternică asupra noii orientări a psihologiei. C. Darwin(1809-1882), care au demonstrat necesitatea de a lua în considerare fenomenele mentale în relația lor cu mediul, și doctrina I.P. Pavlova(1849-1936) despre reflexele condiționate și necondiționate.

Influențat de ideile lui Pavlov și Darwin, psihologul francez A. Pieron(1881-1964) dezvoltă psihologia obiectivă și propune teza că ființele vii au două proprietăți fundamentale - capacitatea de a simți și capacitatea de a acționa, de a contacta mediul. Aceste două părți formează o unitate, adică psihicul și acțiunea sunt inseparabile unul de celălalt. De aici, Pieron a concluzionat că toți termenii și conceptele psihologice ar trebui considerate din două părți - ca acțiuni observabile extern și ca stări subiective interne (fenomene mentale, experiențe umane). Ideile lui Pieron au făcut posibilă abordarea diferită a problemei metodelor subiective și obiective de observație.

Inspecţie pacientul începe în procesul de colectare a anamnezei, atunci când atenția este atrasă involuntar asupra poziției pacientului (activ, pasiv, forțat), aspectul său general, trăsăturile părților deschise ale corpului - cap, față, mâini, modul de a vorbi al pacientului. și ținându-se, gesturile, expresiile faciale etc. e De exemplu, pacienții cu pneumonie lobară se află preponderent pe partea afectată, ceea ce le reduce dificultățile de respirație, creând condiții optime pentru excursii în jumătatea sănătoasă a toracelui. Durerea laterală cu pleurezie uscată obligă adesea pacientul să se întindă pe partea dureroasă, deoarece aceasta limitează mișcările respiratorii dureroase.

De o importanță deosebită diagnostică este examinarea toracelui, observarea tipului, caracterului și frecvenței respirației. Trebuie amintit că raportul dintre frecvența respiratorie și puls este în mod normal de 1:4. Este important să se monitorizeze durata inhalării și expirației: inhalarea se prelungește odată cu îngustarea zonei laringelui și a traheei, când apare un zgomot ciudat de șuierat de natură inspiratorie (stridor). Stridor poate fi o consecință a umflării corzilor vocale, a cancerului laringelui, a traheei, a aspirației de corpi străini. La rândul său, expirația este prelungită din cauza spasmului bronhiilor mici și bronhiolelor. O schimbare în formă de butoi în forma pieptului poate indica emfizem. Insuficiența respiratorie se manifestă prin participarea mușchilor auxiliari, în special a colului uterin, în actul de respirație. Retracția, retragerea zonelor toracice este adesea o consecință a atelectaziei sau a sclerozei plămânilor.

Culoarea pielii și a membranelor mucoase vizibile are o anumită valoare diagnostică. În insuficiența cardiacă pulmonară, hipoxemia este cel mai bine identificată prin cianoza limbii. Pielea uscată, descuamată poate fi o manifestare a hipovitaminozei A la persoanele predispuse la catarul cronic al tractului respirator. Dermatita alergică însoțește uneori astmul bronșic. O rețea pronunțată de vene mici pe pielea toracelui se găsește în locurile de aderențe pleurale etc.

Examinarea zonelor corpului relativ îndepărtate de piept este, de asemenea, importantă. Astfel, venele varicoase și pastositatea unilaterală a piciorului inferior indică adesea tromboflebita venelor profunde - o sursă de embolie în sistemul arterei pulmonare. Degetele sub formă de „bețișoare” și unghiile sub formă de „ochelari de ceas” se găsesc adesea în procesele purulente ale plămânilor (bronșiectazie, abcese etc.), precum și în insuficiența cardiacă pulmonară cronică.

Palpare. Rezistența crescută a toracelui în pneumonie, pleurezie exudativă și aderențe pleurale are semnificație diagnostică. Palparea vă permite să clarificați aplatizarea sau proeminența în zonele supra- și subclaviei, care indică o scădere a volumului apexului pulmonar sau emfizem. Prin palpare, puteți afla vibrații ale peretelui toracic asociate cu frecarea pleurei și cu rale umede, asemănătoare cu bule grosiere, precum și să stabiliți zone de hiperalgezie în pleurezie sau la pacienții cu tuberculoză.

Determinarea la palpare a tremorului vocal al pieptului, severitatea și simetria acestuia, întărirea sau slăbirea este importantă. Trebuie amintit că tremorurile vocale normale sunt inegale. Este mai pronunțat în partea superioară a pieptului. În dreapta sus, tremurul vocal este mai puternic decât în ​​stânga, deoarece bronhia dreaptă este relativ mai scurtă și se conectează la trahee într-un mod mai direct, ceea ce facilitează condițiile de transmitere a sunetului. Tremorurile vocale crescute sunt determinate de compactarea țesutului pulmonar de diferite origini, cel mai adesea inflamatorii. La rândul său, o slăbire a tremurului vocii indică faptul că între plămâni și peretele toracic există un fel de substrat slab conductiv (exudat, aderențe pleurale masive, tumoră).

Percuţie. În mod normal, un așa-numit sunet pulmonar clar este detectat peste plămâni în timpul percuției, care depinde de conținutul de aer din plămâni și de elasticitatea acestora. Astfel, deasupra apexului drept, tonul de percuție este oarecum scurtat din cauza poziției inferioare a apexului plămânului; în al doilea și al treilea spații intercostale din stânga, scurtarea sunetului de percuție depinde de inima din apropiere, iar în regiunea inferolaterală din dreapta datorită ficatului situat în apropiere. Matitatea patologică a tonului de percuție este cel mai adesea un indicator al infiltrației țesutului pulmonar din cauza exsudației inflamatorii în alveole. De obicei, matitatea poate fi detectată dacă focarul de infiltrație este de cel puțin 3 cm în diametru și este situat subpleural. Peste zona de acumulare de lichid, percuția detectează de obicei un sunet plictisitor („matitate femurală”), a cărui limită superioară, în caz de pleurezie exudativă, este situată de-a lungul așa-numitei linii Damoiseau. Hidropneumotoraxul se caracterizează printr-o graniță orizontală clară între tonalitate și tonusul timpanului.

Auscultatie. Sunetele respiratorii sunt clasificate în funcție de raportul dintre puterea și sonoritatea inspirației și expirației. Respirația veziculoasă se aude peste plămânii sănătoși, care apare ca urmare a tremurului alveolelor pulmonare. Deasupra traheei și bronhiilor principale, și la o persoană sănătoasă, se aude respirația bronșică, care este o consecință a vibrației stratului de aer din trahee și bronhiile principale. Este rezultatul rezonanței unei coloane de aer pe măsură ce trece sub presiune prin constricții fiziologice, la care se adaugă tremurul bronhiilor în sine (până la 3 mm lățime), acționând ca niște rezonatoare.

Apariția respirației bronșice în locuri neobișnuite este un simptom patologic, care se explică prin conducerea zgomotului respirator din trahee și bronhii mari, de obicei ca urmare a compactării zonelor de țesut pulmonar situat între piept și căile respiratorii de calibru mare. Natura neomogenă a infiltrației, localizarea sa în țesutul pulmonar sub formă de secțiuni separate reduce conduita respirației bronșice.

Așa-numita respirație grea (cu expirație prelungită) este o tranziție între veziculoasă și bronșică. Apare cu modificări inițiale ale bronhiilor, cu modificări fibroase ale țesutului pulmonar. Respirația veziculoasă intermitentă, parcă sacadată, este definită ca fiind sacadică; apare în procese inflamatorii limitate în plămâni asociate cu afectarea simultană a bronhiilor (de exemplu, cu tuberculoză în vârful plămânilor). Respirația poate fi slăbită, ceea ce este asociat atât cu cauze pulmonare, cât și extrapulmonare (de exemplu, emfizem, pleurezie efuzională, febră etc.).

Slăbirea sau absența respirației pe anumite zone ale țesutului pulmonar se poate datora lipsei excursiilor respiratorii ale unui lob sau ale întregului plămân (de exemplu, cu hipoventilație, pneumotorax). Slăbirea uniformă a respirației peste jumătatea dreaptă și stângă a toracelui se observă cu emfizem pulmonar difuz.

Pentru a identifica zgomotul de frecare pleurală, respirația șuierătoare (uscat, umed etc.), trebuie să ascultați pacientul după o tuse ușoară (inhalare - expirare - tuse - inspirație), după ce i-ați explicat anterior pacientului ce și cum ar trebui să facă.

Pe baza caracterului lor, respirația șuierătoare se distinge între uscat și umed. Cele umede sunt împărțite după calibru în bule mari, medii și fine. Wheezingul uscat este mai ascuțit, mai muzical și adesea difuz în natură. Deoarece apar în bronhii de diferite calibre, natura, severitatea și prevalența lor caracterizează, de obicei, diferite grade de obstrucție bronșică. Wheezingul uscat este cel mai pronunțat în timpul unui atac de astm bronșic. Dispariția lor cu slăbirea simultană. respirația și persistența sufocării și o imagine de insuficiență respiratorie severă - prognostic nefavorabil, deoarece indică obstrucția completă a bronhiilor mici. Acest simptom formidabil - „plămân tăcut” - apare de obicei în afecțiuni astmatice deosebit de severe care necesită resuscitare. Obstrucția căilor respiratorii la nivelul bronhiilor mici și bronhiolelor cu o dificultate predominantă în expirare ar trebui să fie distinsă de o îngustare a căilor respiratorii superioare cu o dificultate predominantă la inhalare, atunci când zgomotul specific de șuierat de natură inspiratorie menționat mai sus - stridor - se aude.

Prezența exsudatului în bronhii provoacă apariția de rale umede. Dacă în alveole s-a acumulat exudat, se vorbește de obicei de crepitus. Crepitusul adevărat ar trebui să fie distins de falsul, așa-numitul crepitus uscat, care este asociat cu atelectazia fiziologică a unei părți a alveolelor și dispare după mai multe mișcări respiratorii profunde. Crepitarea adevărată persistă în aceste cazuri nu dispare nici după tuse.

După calibrul râurilor umede se poate judeca nivelul de apariție a acestora. Astfel, la nivelul bronhiolelor și al bronhiilor mici apar râle cu bule fine, în timp ce râle cu bule medii sunt caracteristice lezării bronhiilor de dimensiuni medii. Rale locale grosiere, care se schimbă puțin după tuse, pot indica prezența unei cavități (cavitate tuberculoasă, abces etc.). Auscultarea lor este determinată de o serie de condiții (dimensiunea cavității nu este mai mică decât o alună, prezența țesutului pulmonar compactat în circumferință, apropierea de peretele toracic, permeabilitatea bronhiei drenante). În aceste cazuri, respirația amforică (bronșică rezonantă) poate fi detectată și deasupra cavității.

Bronhofonia, care, într-un anumit sens, dublează determinarea la palpare a tremorului vocal, are o semnificație diagnostică importantă. Unii clinicieni preferă să determine bronhofonia în vorbirea în șoaptă. Potrivit lui A. Ya Gubergrits (1972), bronhofonia este o metodă mai precisă în comparație cu tremorul vocal, deoarece permite identificarea chiar și a focarelor mici de compactare în plămâni.

Frecarea pleurală este un simptom important și binecunoscut al pleureziei uscate. Dacă inflamația pleurei și a pericardului este combinată, se pot auzi suflu pleuro-pericardic.

Există dificultăți cunoscute în a face distincția între zgomotul de frecare pleurală blândă și rafale umede cu barbotare fine. Pentru diferențiere, se folosesc o serie de tehnici: 1) cu pleurezie uscată, pacientul simte durere la respirație profundă și tuse; 2) de la presiunea cu un stetoscop în timpul ascultării, zgomotul de frecare se intensifică, dar șuierarea nu se modifică; 3) dacă cereți pacientului, închizând gura și ciupind nasul, să-și retragă și să-și iasă stomacul, atunci datorită mișcării diafragmei, se creează condiții pentru apariția zgomotului de frecare pleurală în părțile inferioare ale toracelui, în timp ce zgomotele respiratorii și respirația șuierătoare nu apar; 4) după tuse, respirația șuierătoare dispare adesea, dar zgomotul de frecare pleurală rămâne.

Grupul de metode de psihologie obiectivă este cel mai solicitat atunci când se organizează cercetări psihologice. Principalele metode ale grupului sunt pe drept recunoscute ca observație și experiment. Metodele de cercetare auxiliare includ: testarea, sondajul, analiza produselor de activitate. Metodele de modelare matematică și de analiză statistică au găsit, de asemenea, o largă aplicație în psihologie.

Metoda observației este percepția deliberată, sistematică și intenționată a comportamentului extern al unei persoane în scopul analizei și explicației sale ulterioare.

Observarea este o metodă independentă, dar cel mai adesea este utilizată în combinație cu o altă metodă. De exemplu, observația poate fi o completare a experimentului. Esența observației este să sesizeze toate lucrurile mărunte, să monitorizezi implementarea unei anumite activități, dezvoltarea unei situații, sistematizarea și gruparea faptelor.

În funcție de poziția cercetătorului în raport cu subiectul studiat, se face distincția între observația inclusă și cea neparticipată.

Observația participantă este percepția unui fenomen din interior, atunci când cercetătorul devine membru al organizației pe durata observației. Observația neparticipantă este observarea din exterior.

Există, de asemenea, observații exploratorii și standardizate. În observația exploratorie, sarcina este de a detecta, evidenția și descrie fără ambiguitate semnele observației. După identificarea caracteristicilor, acestea sunt analizate. Într-o observație standardizată, un set de semne este deja specificat în instrucțiuni.

De exemplu, să presupunem că te uiți la anxietatea școlii. Care sunt semnele sale evidente? Unul dintre cele mai izbitoare semne este tremurul obișnuit. Într-o stare de emoție anxioasă, nu numai mâinile tremură, ci și mușchii corzilor vocale, ceea ce conferă vocii o intonație neuniformă caracteristică. Un alt semn de anxietate este roșeața sau paloarea feței (așa-numita reacție vasculară, sau vasomotorie). O persoană care este îngrijorată are adesea ezitări în vorbire: o eroare sintactică și de intonație în pronunțarea unei fraze sau o scădere a limbii.

Să notăm greutatea fiecărei caracteristici. Deci, să fim de acord că vom acorda 3 puncte pentru tremurături pronunțate, 2 puncte pentru funcție vasomotorie pronunțată (vzm) și 1 punct pentru o singură ezitare în vorbire (ezitare în vorbire). Apoi, un fragment dintr-un protocol tipic de observare va arăta astfel:

Astfel, în această perioadă de observație, Petrov a primit 7 puncte pe scala „anxietate de examen”, iar Sidorov a primit 6 puncte. 46

Adesea, în practică, pe baza ideii false că observația este cea mai simplă metodă, observatorii recurg la observație spontană și neorganizată sub motto-ul „Trebuie să ne uităm mai atent, poate vom vedea ceva”. O astfel de observație neorganizată este neștiințifică. Cu o abordare corectă, științifică a observației, se caracterizează printr-o serie de caracteristici care o fac eficientă:

• 1. Prezența scopului și subiectul observației. Trebuie să răspundem la întrebarea ce urmărim și în ce scop.
• 2. Prezența unei scheme de observație procedurală care este aceeași pentru toate obiectele de observație. Este recomandabil să planificați să observați nu mai mult de șapte obiecte simultan într-o sesiune.
• 3. Prezența semnelor de observație.

Unul dintre principalele dezavantaje ale observației este percepția subiectivă a celui care organizează observația. Cum să eviți subiectivitatea în observație? În acest scop, observarea este de obicei efectuată de cel puțin doi observatori independenți. În acest caz, fie toți observatorii efectuează simultan observații „în direct”, fie vizionează înregistrări video. Erorile datorate fluctuațiilor de atenție, interpretarea greșită a instrucțiunilor pe orice bază, făcute de un expert, vor fi corectate în acord cu rezultatele altor experți.

Experimentul (din latină - test, experiență) este o metodă de cunoaștere cu ajutorul căreia se studiază fenomenele realității în condiții controlate și controlate.

Știința modernă folosește diferite tipuri de experimente. Dintre numărul imens de experimente de diferite tipuri pot fi identificate două dintre cele mai cunoscute și răspândite: experimentele naturale (de câmp) și de laborator.

Ideea de a efectua un experiment natural aparține psihologului domestic A.F. Lazursky. Un experiment natural se desfășoară în condiții naturale ale vieții umane. Oamenii care participă la un experiment natural nu știu că sunt testați.

Un experiment de laborator se desfășoară în condiții special create și controlate, de obicei folosind echipamente și dispozitive speciale. O caracteristică distinctivă a experimentelor de laborator este respectarea strictă a condițiilor de cercetare și acuratețea datelor obținute. Obiectivitatea științifică și semnificația practică a datelor obținute într-un experiment de laborator este redusă de artificialitatea condițiilor create. Prin urmare, se pune problema transferului datelor obținute în laborator în condiții reale de viață umană. Cu alte cuvinte: situația experimentală simulează viața reală a unei persoane? Această întrebare rămâne mereu deschisă.

Planificarea și organizarea experimentului.

Planificarea și organizarea experimentului au o influență decisivă asupra calității rezultatelor obținute. Un design experimental este un design care cere cercetătorului să efectueze anumite proceduri și nu altele.

Când se proiectează și se desfășoară un experiment, doi sau mai mulți factori sau variabile sunt comparați. Condiția (factorul) care este schimbat și controlat de către cercetător se numește o variabilă independentă. O condiție a cărei modificare este studiată (observată) în legătură cu modificările unei variabile independente se numește variabilă dependentă.

Pentru desfășurarea normală a experimentului, puritatea și corectitudinea rezultatelor, este important să se identifice variabile independente și dependente și să se excludă influența oricăror alți factori. Majoritatea experimentelor psihologice nu pot fi efectuate în condiții „sterile” de laborator, așa că nu poate fi exclusă prezența unor factori necontrolați, aleatoriu. De asemenea, este necesar să se țină seama de distorsiunile care pot apărea în timpul experimentului din cauza influenței experimentatorului însuși.

Dacă planul experimental este finalizat cu succes și se fac măsurători adecvate, cercetătorul începe să prelucreze datele obținute. Aceasta presupune prezentarea rezultatelor sub formă de tabele, grafice, diagrame, diagrame, desene, care permit interpretarea datelor colectate, analiza și identificarea anumitor dependențe, tragerea de concluzii și elaborarea recomandărilor.

Astfel, un experiment științific implică următoarele opt etape:

• 1. Stabilirea obiectivelor și definirea problemei.
• 2. Analiza informațiilor disponibile, condițiilor, modelelor teoretice și metodelor aplicate care pot rezolva problema identificată.

H. Formularea unei ipoteze.

• 4. Planificarea și organizarea experimentului.
• 5. Analiza si generalizarea rezultatelor obtinute.
• 6. Testarea ipotezei inițiale pe baza rezultatelor obținute și a formulării finale de noi fapte sau relații.
• 7. Explicarea problemei și prognozarea dezvoltării ulterioare a acesteia.
• 8. Redactarea unui raport de cercetare.

Niciunul dintre pașii de mai sus, de la formularea problemei până la redactarea raportului, nu trebuie subestimat.

Particularitatea acestei metode este că sursa de informare este un mesaj verbal, judecata intervievatului. Există diferite tipuri de sondaje:

• 1) sondaj - un set de întrebări sau elemente ordonate după conținut și formă;
• 2) interviu - conversație orală, sondaj față în față;
• 3) conversație - un schimb de opinii, o conversație între un psiholog și un respondent.

Calitatea unui sondaj depinde în mare măsură de măsura în care respondenții sunt capabili și dispuși să răspundă sincer la întrebările adresate. Există adesea cazuri în care oamenii refuză să ofere sau să denatureze în mod deliberat evaluarea anumitor evenimente și le este greu să răspundă la întrebări despre motivele comportamentului lor.

Este foarte important modul în care sunt scrise întrebările. La pregătirea chestionarului, trebuie să procedați de la următoarele reguli pentru formularea întrebărilor:

• 1. întrebarea trebuie să corespundă scopurilor și obiectivelor studiului;
• 2. fiecare întrebare trebuie să fie separată din punct de vedere logic;

H. Formularea întrebării ar trebui să fie clară pentru toți respondenții, astfel încât termenii foarte tehnici ar trebui să fie evitați. Întrebările ar trebui să fie adecvate nivelului de dezvoltare al respondenților, inclusiv nivelului celor mai puțin pregătiți;

• 4. nu trebuie să puneți întrebări prea lungi;
• 5. trebuie să se străduiască să se asigure că întrebările stimulează respondenții să participe activ la sondaj și să le sporească interesul pentru problema studiată;
• 6. Întrebarea nu trebuie să sugereze un răspuns. Ar trebui formulat neutru;
• 7. Trebuie menținut un echilibru între posibilele răspunsuri pozitive și negative. În caz contrar, puteți insufla respondentului direcția răspunsurilor.

Pentru a aranja mai compact întrebările într-un chestionar, acestea sunt adesea prezentate sub formă de tabel, deși lucrul cu tabele provoacă dificultăți pentru unele persoane.

Evaluând metoda sondajului în ansamblu, se poate observa că este un mijloc de orientare primară și recunoaștere preliminară. Datele obținute în urma sondajului conturează direcțiile pentru studiul suplimentar al personalității.

Interviurile și conversațiile sunt o formă mai „psihologică” de interogare decât interogare, deoarece în acest caz există interacțiune între oameni. Cea mai importantă condiție pentru o conversație de succes este stabilirea contactului între cercetător și respondent și crearea unei atmosfere de comunicare de încredere. Cercetătorul trebuie să cucerească persoana intervievată și să-l încurajeze să fie sincer.

Testarea este o metodă care utilizează întrebări și sarcini standardizate care au o anumită scară de valori.

Multă vreme, testele au fost privite critic la noi. După rezoluția Comitetului Central al Partidului Comunist al Bolșevicilor din întreaga Uniune „Despre perversiunile pedologice în sistemul Narkompros” (1936), testele au fost interzise în URSS. Testele au fost criticate pentru slaba validitate teoretică, pentru ignorarea caracteristicilor individuale ale unei persoane etc. Acum este recunoscut că metodele individuale de testare ar trebui criticate, dar nu și metoda de testare ca atare.

Elaborarea unui test valid din punct de vedere științific necesită multă muncă și consumă mult timp. Utilizarea testelor în lucrări practice necesită o pregătire specială. Utilizarea neprofesională a testelor poate cauza prejudicii unei persoane din cauza unei interpretări false a datelor sale.

Metoda de analiză a performanței sau metoda proiectivă

Bazat pe transferul simbolic al conținutului lumii interioare în lumea exterioară.

În desene, scris de mână, meșteșuguri cu plastilină, jocul cu jucăriile, alegerea hainelor, obiectelor de interior etc. o persoană pare să reia impresiile pe care le primește în viață. Astfel de activități sunt necesare în special pentru preșcolari. Dacă unele impresii puternice nu sunt jucate, nu sunt desenate, de ex. nerăspunse, ci suprimate, reprimate în sfera subconștientului, ele se pot transforma într-un sistem inexplicabil de temeri și anxietăți, într-o sursă de conflict intern.

Utilizarea metodelor proiective necesită o pregătire psihologică serioasă. Pentru a trage concluzii informate cu privire la starea emoțională a unei persoane și la caracteristicile sale personale pe baza analizei desenelor și a caracteristicilor scrisului de mână, este necesar un specialist cu înaltă profesie.

Metode de statistică matematică.

Metodele matematice în psihologie sunt folosite ca mijloc de creștere a fiabilității, obiectivității și acurateței cunoștințelor obținute. Aceste metode sunt utilizate în principal în etapa de formulare și fundamentare a ipotezelor, precum și la prelucrarea datelor obținute în studiu.

Metodele matematice sunt folosite în psihologie nu ca metode independente, ci sunt incluse ca auxiliare la o anumită etapă a experimentului. Aceste metode devin necesare atunci când într-un experiment cercetătorul lucrează simultan cu mai multe variabile, cu un set de ipoteze care implică implicarea unei game largi de date empirice în studiu.

O serie de caracteristici formale au certitudine cantitativă. Cu toate acestea, majoritatea fenomenelor, proceselor și proprietăților psihologice nu au o astfel de certitudine cantitativă. Adesea este important ca cercetătorul să determine nu numai prezența sau absența acestora, ci și intensitatea manifestării. Pentru a face acest lucru, cercetătorul atribuie în mod specific indicatorii cantitativi caracteristicilor calitative. Această procedură se numește clasificare sau măsurare.

Instrumentul de măsurare este o scară care ar trebui să organizeze datele. Cu ajutorul scalelor pre-dezvoltate, totul, chiar și cele mai complexe fenomene psihologice, poate fi măsurat.

Psihologii folosesc în mod tradițional astfel de metode de analiză matematică precum grupările simple și combinaționale, calculul valorilor medii, regresia, corelația, varianța, analiza factorială și gruparea. Putem spune cu siguranță că psihologia modernă nu se poate lipsi de metodele dezvoltate în matematică și statistică.

Deci, psihologia modernă folosește un arsenal larg de metode. Atunci când alegeți o metodă specifică, este important să determinați prioritatea problemei studiate. Metodele în sine nu sunt nici bune, nici rele, dar pot fi mai mult sau mai puțin utile în răspunsul la întrebările puse. Metoda sau combinația de metode utilizate trebuie selectată astfel încât să testeze validitatea ipotezei sau teoriei pentru o anumită situație. Cercetatorul trebuie sa aiba informatii corecte despre variabilele si faptele studiate, gruparea acestora, sa aleaga o metoda de cercetare si sa o stapaneasca, sa studieze eventualele erori care apar din motive obiective si subiective.

Tabelul 1.

Orice știință se dezvoltă dinamic și progresiv dacă are, pe de o parte, idei creative prezentate de oamenii de știință și, pe de altă parte, metode suficient de obiective, precise și de încredere pentru a testa aceste idei. Rolul metodei ca modalitate de cunoaștere și studiere a fenomenelor naturii și vieții sociale este de a, cu ajutorul unor tehnici (sau tehnici) speciale, să pătrundă dincolo de granițele fenomenelor accesibile observării directe, i.e. pătrunde în acele legi interne care constituie esenţa fenomenului studiat.

Care sunt metodele folosite de psihologie? Pentru o lungă perioadă, până la începutul secolului al XX-lea, psihologia a fost definită ca știința sufletului, a fenomenelor mentale și a legile vieții mentale care alcătuiesc lumea subiectivă a omului. Din vremea aceea Descartes(1546-1650) sufletul a fost prezentat ca ceva care gândește, ca Sinele subiectului. Fenomenele mentale au fost înțelese ca sentimente, idei, gânduri, dorințe, i.e. stări de conștiință subiectivă, care făceau obiectul științei psihologice din acea vreme. Definirea conținutului științei corespundea și setului metodelor acesteia. Conform conceptului idealist din acea vreme, principala și singura modalitate de a înțelege viața mentală era metoda subiectivă.

1. METODA SUBIECTIVA

Metoda subiectivă a constat în descrierea fenomenelor conștiinței în procesul de autoobservare. Această metodă se numește „introspecție” (din latinescul introspectare - mă uit înăuntru, mă uit). Metoda introspecției, pornind de la lucrări R. Descartes tlJ. Locke(1632-1704) și înainte V. Wundt(1832-1920), a fost susținerea doctrinei conform căreia conștiința umană este cunoscută într-un mod fundamental diferit de lumea exterioară, cognoscibilă prin simțuri. Sarcina psihologiei a fost văzută a fi de a descrie formele vieții mentale și fenomenele mentale prin contemplarea internă a imaginilor, gândurilor și experiențelor mentale. În același timp, schimbarea stărilor de conștiință a fost explicată prin acțiunea unei forțe speciale de substanță spirituală (principiul primar). Această poziție explicativă a stârnit cele mai mari critici, deoarece exclude o explicație obiectivă, cauzală, a proceselor mentale ca produse ale dezvoltării obiective, precum și ridicând întrebări despre originea psihicului și mecanismele sale obiective.

Deja fondatorul pozitivismului O. Comte(1798-1857), justificând necesitatea unei metode obiective în știință, s-au opus teoriilor metafizice care explică faptele observate ale vieții mentale prin acțiunea unor substanțe speciale. El credea că observația internă dă naștere la aproape la fel de multe opinii contradictorii câte oameni cred că sunt implicați în ea. Principala metodă de psihologie, potrivit lui Comte, ar trebui să fie „observarea în afara sinelui”. Aceste idei au avut o influență imensă asupra psihologiei experimentale emergente din acea perioadă, care a fost angajată în studiul psihofiziologiei senzațiilor (Müller, Weber, Fechner, T. Jung, Helmholtz, Hering etc.) și nu s-a îndreptat către psihologia conștiinței. Cu toate acestea, studiile asupra sufletului și conștiinței nu puteau părăsi complet sfera de interese a psihologilor.

La sfârșitul secolului al XIX-lea și începutul secolului al XX-lea, în cadrul psihologiei introspective au fost prezentate mai multe teorii ale psihologiei conștiinței. Acestea includ teoria lui Wundt a elementelor conștiinței și Titchener(1857-1927), psihologia actelor de conștiință Brentano(1838-1917), teoria „fluxului conștiinței”. James(1842-1910), psihologie gestalt Wertheimer(1880-1943), psihologie descriptivă Dilthey(1833-1911). Diferența dintre aceste teorii a fost cauzată în principal de faptul că creatorii lor au acceptat în mod specific sarcina și subiectul principal al psihologiei. Creatorii psihologiei structurale, Wundt și Titchener, au considerat că studiul „experienței directe” umane este sarcina lor principală. Metoda principală pentru ei a rămas metoda introspecției. Dându-și seama de neajunsurile sale, Wundt a căutat să facă introspecția mai de încredere. El a fost primul care a introdus tehnici experimentale în organizarea autoobservării țintite, pentru care a întreprins o pregătire specială a subiecților. Ei au dezvoltat o abilitate specială de a auto-raporta ceea ce erau conștienți în mod direct în momentul în care stimulul a fost prezentat.

Spre deosebire de Wundt, creatorul teoriei actelor conștiinței, F. Brentano, a considerat ca subiectul psihologiei o activitate mentală specială, acțiuni sau acte mentale, iar sarcina psihologiei era reconstrucția experiențelor individului asociate cu aceasta. . Ca urmare, în cadrul școlii de la Würzburg, metoda introspecției a fost combinată cu metoda retrospecției (din latinescul retro - spate, spate și spectrare - privire), adică. reproducerea ulterioară a ceea ce subiectul a experimentat anterior la rezolvarea problemelor psihice.

Cu toate acestea, în ciuda diferențelor teoretice și a respingerii reciproce a ideilor celuilalt, toate teoriile psihologiei introspective au fost unite de faptul că nu au studiat o persoană care interacționează efectiv cu lumea exterioară, ci doar conștiința sa. Ca urmare, la începutul secolului al XX-lea, a apărut o criză în psihologia introspectivă, deoarece s-a dovedit a fi neputincioasă în fața multor sarcini practice propuse de o societate capitalistă în curs de dezvoltare: a fost necesar să se dezvolte mijloace de control uman. comportamentul și creșterea productivității muncii sale, a fost nevoie de a determina abilitățile unei persoane pentru o anumită profesie, de formare etc. Metoda introspectivă a fost absolut nepotrivită pentru rezolvarea acestor probleme. În plus, criza din psihologia conștiinței a fost cauzată și de rezultatele cercetărilor din domeniul neuropatologiei și psihiatriei. Cercetare J. Charcot (1825-1893), P. Janet(1859-1947) și 3. Freud(1856-1939) a demonstrat în mod convingător că la om, pe lângă cele conștiente, există și fenomene mentale inconștiente. Predarea evoluționistă a avut, de asemenea, o influență puternică asupra noii orientări a psihologiei. C. Darwin(1809-1882), care au demonstrat necesitatea de a lua în considerare fenomenele mentale în relația lor cu mediul, și doctrina I.P. Pavlova(1849-1936) despre reflexele condiționate și necondiționate.

Influențat de ideile lui Pavlov și Darwin, psihologul francez A. Pieron(1881-1964) dezvoltă psihologia obiectivă și propune teza că ființele vii au două proprietăți fundamentale - capacitatea de a simți și capacitatea de a acționa, de a contacta mediul. Aceste două părți formează o unitate, adică psihicul și acțiunea sunt inseparabile unul de celălalt. De aici, Pieron a concluzionat că toți termenii și conceptele psihologice ar trebui considerate din două părți - ca acțiuni observabile extern și ca stări subiective interne (fenomene mentale, experiențe umane). Ideile lui Pieron au făcut posibilă abordarea diferită a problemei metodelor subiective și obiective de observație.