Djatko Margarita Terentjevna

Audzinātāja

bērnudārzs Nr. 171 “Spēcīgs”

ANO DO "Bērnības planēta "Lada"

Mērķis: bērnu zināšanu paplašināšana par dažādu profesiju cilvēkiem.

Uzdevumi:

Izglītības joma : "Runas attīstība"

Aktīvā vārdu krājuma bagātināšana;

Sakarīgas, gramatiski pareizas runas attīstība;

Runas radošuma attīstība.

Integrācija izglītības jomās :

"Sociālā un komunikatīvā attīstība"

Veicināt bērnos interesi un cieņu pret dažādu profesiju cilvēkiem.

Bērnu zināšanu nostiprināšana, ka dažādi instrumenti palīdz cilvēkiem darbā.

Zinātkāres, izziņas motivācijas, iztēles un radošās darbības attīstība.

Sadarbības un savstarpējas sapratnes prasmju veidošana.

Interaktīvās tehnoloģijas : “Apaļā deja”, “Ķēde”, “Zināšanu koks”, “Darbs pāros”, “Mazās grupas”, “Intervija”.

Iekārtas un materiāli : klēpjdators, vēstule datora ekrānā no Meistaru pilsētas iedzīvotājiem, dažādu profesiju cilvēku darba rīki, diagrammas radošu stāstu rakstīšanai, bumba, "zināšanu koks", dažādu profesiju cilvēku attēli, pastkastīte .

Priekšdarbi:

Sarunas “Mūsu mammu profesijas”, “Mūsu tēvu profesijas”, “Par ko es sapņoju kļūt”;

Skatoties uz attēliem, kuros attēlotas profesijas;

Rakstīt aprakstošus stāstus par tēmu;

Didaktisko spēļu vadīšana "Kurš ko grib?", "Kas ir papildus?" "Uzmini pēc apraksta";

Sižetiski lomu spēles: “Ārkārtas situāciju ministrija”, “DPS”, “Būvniecība”, “Poliklīnika”, “Rūpnīca”, “Banka”, “Skaistumkopšanas salons”, “Pasts”.

Galda spēles; mācīties sakāmvārdus un teicienus par darbu;

Lasot D. Rodarri “Kā smaržo amatniecība?”, V. Majakovska “Kam būt?” (piedāvājums vecākiem).

Nodarbības gaita:

Pedagogs: Puiši, mēs saņēmām ziņojumu uz mūsu bērnudārza e-pastu.

Dārgie puiši!Meistaru pilsētas iedzīvotāji jūs laipni gaida. Mums nesen bija spēcīga viesuļvētra un visus instrumentus vējš aizpūta. Tagad dažādu profesiju cilvēkiem nav ar ko strādāt. Ja varat, lūdzu palīdziet. Nosūtām Jums Meistaru pilsētas karti. Viņa palīdzēs izpildīt uzdevumus un atrast rīkus. Atrodiet tos un nosūtiet mums pa pastu. Veiksmi.

Meistaru pilsētas iedzīvotāji.

Pedagogs: Puiši, sakiet man, meistari - kas tas ir?

Bērni: Tie ir dažādu profesiju cilvēki.

Audzinātāja. Kas ir profesija? Kā tu saproti?

Bērni. Tas ir darbs, par kuru cilvēki saņem algu.

Audzinātāja: Profesija ir specialitāte, kas cilvēkam ir apmācības un prakses laikā.

Audzinātāja b: vēstulē teikts, ka viņi mums atsūtīja karti, lai palīdzētu. Apskatīsim to un dosimies ceļā.

(Katrā pieturā ir noteiktai profesijai nepieciešamie uzdevumi un priekšmeti. Bērni tos savāc un ieliek pastkastītē).

1. Spēle “Nosauc profesiju” » (interaktīvā tehnoloģija “Karuselis”)

Pedagogs: Bērni iekšējā lokā tur attēlu ar profesiju, un bērni ārējā lokā nosauc profesiju. Pēc signāla visi ārējā apļa bērni virzās pa labi un nosauc savu profesiju.

Pedagogs: Labi, puiši, jūs paveicāt vienu uzdevumu.

Mēs turpinām meklēt rīkus. (Pievērsiet bērnu uzmanību kartei)

2. Spēle “Atrodi kļūdu un izlabo to” "(bērni stāv aplī, skolotāj

met bērnam bumbu, pasaka teikumu, un bērns labo).

(interaktīvā tehnoloģija “Round Dance”)

Celtnieks kontrolē lidmašīnu - (pilots kontrolē lidmašīnu).

Ugunsdzēsējs ārstē cilvēkus...

Šuvēja krāso māju -...

Sētnieks gatavo pusdienas.

Mašīnists kontrolē vilcienu -…

Mašīnists ceļ mājas -...

Pavāre māca bērniem pareizi rakstīt -...

Pastnieks slauka pagalmu -...

3. Spēle “Sarežģīti vārdi”

(interaktīvā tehnoloģija “Zināšanu koks” un “Darbs pa pāriem”)

Uz koka karājas kartītes ar profesiju nosaukumiem. Bērni tiek sadalīti pa pāriem, vienojas, kurš noņem karti un nolasa profesijas nosaukumu, un kurš izskaidro vārda nozīmi.

Piemērs: DĀRZNIEKS, BITEKS, ZVEJNIEKS...

4. “Kas notiks, ja …» (interaktīvā tehnoloģija "Ķēde")

Vai pavāri pārtrauks gatavot ēdienu? - (visi cilvēki būs izsalkuši)

Vai ārsti pārtrauks ārstēt cilvēkus? -...

Vai skolotāji pārtrauks mācīt bērnus? -...

Vai celtnieki pārtrauks būvēt mājas? -...

Vai visi autovadītāji atteiksies sēsties pie stūres? -...

Vai policija pārtrauks iet uz darbu? -..

Pilots nepacelsies? -...

5. Aprakstoša stāsta sastādīšana par cilvēku profesijām pēc diagrammas.

Pedagogs: Pilsētas iedzīvotāji sagatavojuši nākamo uzdevumu. Viņi aicina izdomāt mīklas – aprakstus par dažādu profesiju cilvēkiem. Un, lai izpildītu šo uzdevumu, jums ir jāsadala trīs cilvēku grupas uz galdiem, kas attēlo dažādu profesiju cilvēkus. Jums ir jārunā par viņiem, nenosaucot viņu profesiju, un mums ir jāuzmin, par kādu profesiju jūs mums stāstījāt. Un, lai stāsts būtu precīzs un pilnīgs, varat izmantot plāna diagrammu. Atcerēsimies, ko nozīmē diagrammas attēli:

1. “Roka” - ar ko nodarbojas šīs profesijas cilvēks.

2." Ģeometriskās figūras"- kādi priekšmeti viņam nepieciešami darbam.

3. “Sirds” - kādām īpašībām vajadzētu būt cilvēkam šajā profesijā.

Stāsta paraugs:Šis vīrietis griež cilvēkiem matus un piešķir viņiem skaistas, modernas frizūras. Darbam viņam nepieciešams: spogulis, šķēres, ķemmes, matu fēns, ruļļi, smaržas. Viņam jābūt vērīgam, pieklājīgam, kārtīgam, un, veicot matu griezumu vai frizūru, jāņem vērā sejas forma.

Bērnu patstāvīgie stāsti. (interaktīvā tehnoloģija “Mazas grupas”)

Pedagogs: Labi darīts, jūs paveicāt labu darbu. Man ļoti patika tavi stāsti.

6. Intervija “Kam būt?"(interaktīvā tehnoloģija "Intervija")

Audzinātāja. Labi darīti puiši. Palīdzējām Meistaru pilsētas iedzīvotājiem un savācām visus darbarīkus. Kad cilvēks palīdz otram grūtos brīžos - kā var teikt?

Bērni. Nevis simts rubļu, bet simts draugu. Draugs ir pazīstams grūtībās.

Audzinātāja. Ieliksim instrumentus paciņā un nosūtīsim Meistaru pilsētas iedzīvotājiem. Es domāju, ka viņi būs apmierināti.

Pedagogs: Jebkurš darbs vai profesija ir ļoti svarīga un godājama. Lai kļūtu par kādu, vispirms ir jāaug un jāmācās. Pa to laiku mēs ar jums varam tikai spēlēt dažādas spēles un skatīties, kā strādā pieaugušie.

Sagatavoja: skolotāja Navoeva T.Yu

Mērķi:
. paplašināt un precizēt idejas par cilvēku profesijām.
. fiksējiet runā lietvārdu ar vispārējo nozīmi “profesija”.
. precizēt un paplašināt leksikā par šo tēmu.
. uzlabot runas gramatisko struktūru (vingrinājums īpašības vārdu veidošanā no lietvārdiem, skaitļu saskaņošana ar lietvārdiem)
. pilnveidot prasmes vienkāršu un sarežģītu teikumu veidošanā.
. attīstīt runas aktivitāti, dialogisku runu (ar atbildēm uz jautājumiem, dialogu)
. attīstīt fonēmiskos procesus, prasmes skaņas analīze un sintēze.
. pareiza dzirdes uzmanība, atmiņa, domāšana.
. attīstīt mutiski saskaņotu runu (izveidojot gramatiski pareizas frāzes un teikumus)
. attīstīt mācīšanās motivāciju un emocionālas sajūtas.
Aprīkojums:
. priekšmetu attēli (ārsts, pavārs, skolotājs);
. priekšmetus organizatoriskiem nolūkiem - āmuru, kausu, diegu ar adatu, otu;
. konduktora soma ar biļetēm), stūre, "monētu" krūzes, ārsta mētelis, pārdevēja priekšauts;
. termometrs, lineāls, klausīšanās auss, brilles, šļirce, adata, vitamīni, konfektes, mikstūra, ievārījums, lāpstiņa, karote, rotaļlieta no leļļu teātra - kucēns;
. spēle “veikals”, veikalā ir rotaļlietas, grāmatas, pārtika, trauki;
. leļļu namiņš ar uzrakstu “skola”;
. bumba.

Nodarbības gaita
es Laika organizēšana.
Bērni tiek iekļauti grupā. Uz paklāja atrodas dažādi priekšmeti (āmurs, šķēres, adata un diegi, kauss)
- Skat, kāds bardaks! Kāds atstāja priekšmetus. Nosauciet tos. Man šķiet, ka galdnieks atstāja āmuru. Kurš atstāja šķēres? utt.
Šie priekšmeti ir nepieciešami dažādu profesiju cilvēkiem.
II. Tēmas ziņojums.
— Šodien klasē dosimies ceļojumā pa “profesiju pilsētu”, lai vēl vairāk uzzinātu par profesijām un labāk atcerētos to nosaukumus.
III. Ievads tēmā.
- Un uz ko jūs un es ceļosim, jūs uzzināsit, ja uzminēsit mīklu: "Kāds brīnums māja notiek!"
Un tajā ir tik daudz cilvēku!
Valkā gumijas apavus
Un tas darbojas ar benzīnu! (autobuss)
Pa labi! Mēs brauksim ar autobusu.
IV. Darbs pie tēmas.
1) VADĪTĀJA un RĪCĪBAS profesiju nosaukumu un priekšstatu konsolidācija.
— Kas vada autobusu? (šoferis)
Kas vēl strādā autobusā? (diriģents)
Bērni tiek iedalīti šofera un konduktora lomā
-Kas tu tagad esi? (pasažieri)
Bērni izmanto krēslus, lai izveidotu "autobusu"
— Lai brauktu ar autobusu, mums jāmaksā braukšanas maksa. Paņemiet monētas (es katram "pasažierim" dodu 10 monētas). Cik maksā autobusa biļete? (6 rubļi) Cik monētu mums vajadzētu dot diriģentam? (6 monētas). Izskaitiet monētas, un konduktors pārbaudīs, vai esat pareizi samaksājis par braukšanas maksu, un izsniegs biļetes.
– Nu visi ir samaksājuši par braukšanas maksu, autobuss var aizbraukt.
— Pēkšņi tika pārdurta autobusa riepa (izruna skaņu š-š-š-š)
— Palīdzēsim šoferim uzpumpēt riepu. (izruna skaņa s-s-s-s)
— Autobuss uzbrauca uz slapjā ceļa. (izrunājot zilbes sha-shu-sho-shi)
- Klausies. Tālumā dzirdama vilciena svilpe (izrunājot zilbi ar vienu izelpu, tu-tu-tu-tu)
“Pēkšņi ļoti tuvu mums piezvanīja automašīna. (izrunā zilbi ar vienu izelpu pīkstiens-bite-bite)
- Tagad paskaties ārā pa logu, pa labi. Saule tik spoži spīd tieši mums acīs. Cieši aizveriet acis - Paskatieties pa kreisi. Garāmgājēji mums smaida. Pasmaidīsim arī viņiem. Dodiet viņiem vilni.
- Nu autobuss apstājās un mēs atbraucām. Izkāpjam no autobusa.
2) Pavāra profesijas nosaukuma un priekšstatu nostiprināšana.
Bērni nāk pie pirmā galda. Uz galda, novērsusies no viņiem, ir pavāra attēls.
– Vai jūtat, cik garšīgi te smaržo pēc svaigām maizītēm, ceptām kotletēm, aromātiskas zupas? Vai uzminējāt, pie kā mēs ieradāmies ciemos? (Mēs atbraucām pie pavāra.)
— Ko dara pavārs? (Pavārs gatavo, gatavo ....)
- Pa labi! Pavārs gatavo dažādus gardus ēdienus.
— Man visvairāk garšo saldās pankūkas. Ko jums patīk ēst? Kāds ir tavs mīļākais ēdiens? Sāciet savu atbildi ar vārdiem: "Es mīlu..." (katrs bērns nosauc savu iecienītāko ēdienu)
Spēles vingrinājums "Kas noticis?"
- Uzmanīgi klausieties, kas reiz notika ar mūsu draugu pavāru, kad virtuvē tika izslēgta gaisma.
Pavārs.
Pavārs gatavoja vakariņas
Un tad gaismas tika izslēgtas.
Šefpavāra brekšu berete
Un liek kompotā.
Met baļķus katlā,
Viņš ieliek ievārījumu cepeškrāsnī,
Samaisa zupu ar pokeru,
Vakariņas sit pa kausu,
Cukuru ielej buljonā,
Un viņš ir ļoti apmierināts.
Tā bija vinegrete,
Kad viņi salaboja gaismu!
Ko šefpavārs izdarīja nepareizi?
Spēles vingrinājums "Kāds kompots?"
— Un pavārs mums pagatavoja gardu ābolu kompotu. Kādu kompotu pavārs gatavoja? (ābols)
- Un, ja viņš pagatavotu aveņu kompotu (bumbieru, ķiršu, aprikožu, zemeņu, plūmju), kāds tas būtu?
– Atvadīsimies no pavāra un dosimies tālāk.
3) Nosaukuma un priekšstatu nostiprināšana par profesiju ĀRSTS.
Bērni nāk pie otrā galda. Uz galda, novērsusies no tiem, ir ārsta bilde, zem salvetes ir priekšmeti spēles vingrinājumam. (termometrs, lineāls, klausītājs, glāzes, šļirce, adata, vitamīni, konfektes, zāles, ievārījums, lāpstiņa, karote), balts halāts, zem galda stāv rotaļlieta no leļļu teātra - kucēns.
"Un šis cilvēks smaržo pēc zālēm."
Slimības dienās viņš ir visnoderīgākais no visiem.
Un viņš dziedinās, viņš dziedinās,
Un iekaisis kakls un bronhīts. Kas tas ir? (ārsts)
– Kā citādi sauc ārstu? (ārsts)
- Ko dara ārsts? (Ārsts ārstē cilvēkus.)
- Kur viņš strādā? (Ārsts strādā slimnīcā.)
Vienam bērnam tiek piešķirta ārsta loma.
Spēles vingrinājums "Kas vajadzīgs ārstam?"
- Kurš vaimanā? Šis mazs kucēns(izņemu un uzlieku rotaļlietu uz rokas). Viņš ļoti baidās doties pie ārsta.
— Pārbaudīsim, kā jūs zināt, kādi priekšmeti ārstam ir nepieciešami
- Izvēlieties katru vienu priekšmetu, kas ārstam ir nepieciešams viņa darbam.
Pārbaudīsim. Ko Miša izvēlējās (...)? (ES izvēlos…)
- Kāds cits termometra nosaukums?
(strādājiet, lai skaidri izrunātu nepazīstamus vārdus LĀpstiņa, TERMOMETRA, MIXTURE)
— Pastāsti man, kam šī prece paredzēta? Jūsu teikumā ir jābūt šādiem vārdiem: "Ārstam vajag... lai..."
- Un es izvēlēšos saldumus, arī ārstam tos vajag (bērni noliedz manu atbildi)
- Labi! Tagad atvadīsimies no ārsta un turpināsim.
Dinamiskā pauze.
- Kamēr mēs ejam, izpildīsim dažus vingrinājumus un redzēsim, cik jūs esat uzmanīgs.
Spēle "Esi uzmanīgs".
Bērni tiek lūgti izpildīt vingrinājumu saskaņā ar mutiskiem norādījumiem. Uzdevumu sarežģī nepareiza kustību attēlošana.
4) Nosaukuma un priekšstatu nostiprināšana par profesiju PĀRDEVĒJS.
Bērni tuvojas rotaļlietu veikalam. Veikalā ir grāmatas, rotaļlietas, trauki, pārtika un priekšauts pārdevējam.
-Kur mēs esam nonākuši? (uz veikalu) Tieši tā, šis ir veikals.
— Kas strādā veikalā? (pārdevējs)
— Ko dara pārdevējs? (pārdod)
- Apskatīsim, kas tiek pārdots mūsu veikalā (vispārīgo nodarbību precizēšana)
Viens bērns tiek iecelts pārdevēja lomā.
– Nastja, tu esi pārdevējs. Pārdevējam jābūt pieklājīgam, uzmanīgam un jājautā: "Ko jūs vēlaties iegādāties?"
- Kas mēs esam? (pircēji)
Spēles vingrinājums "Pērc un skaiti"
— Mēs pirksim tikai pārtiku. Taču mums nebūs viegli tos iegādāties un saskaitīt.
(Es izveidoju situāciju dialogam, uzstājos runas paraugā “Es nopirkšu divus tomātus”)
– Atkārtosim, ko nopirkām?
— Nastja, ko tu pārdevi? (vispārinājums - produkti)
-Tu biji labi pircēji. Uz priekšu.
5) Nosaukuma un priekšstatu nostiprināšana par profesiju SKOLOTĀJS.
Bērni pieiet pie galda, uz kura atrodas leļļu namiņš ar uzrakstu “SKOLA”. Uz galda, novērsusies no viņiem, ir skolotājas attēls.
— Uz šīs mājas rakstīts “SKOLA”.
- Kas te strādā? (skolotājs)
- Ko dara skolotājs? (Mācīt bērnus)
Vingrinājums skaņas un burta “A” nostiprināšanai.
- Uzmanīgi apskatiet attēlu.
— Kādu burtu skolotāja māca ar bērniem? (burts A)
- Atcerieties, ko mēs domājam ar burtiem? (skaņas)
- Kādas skaņas tur ir? (patskaņi un līdzskaņi)
- Kas ir skaņa “A”? (patskaņis) Kāpēc? (jūs varat to dziedāt)
- Nosauciet skaņas, kuras var dziedāt. Atkārtojiet vēlreiz, kādas skaņas tās ir? (patskaņi)
- Nosauciet skaņas, kuras nevar dziedāt. Kādas ir šīs skaņas? (līdzskaņi)
- Padomājiet par vārdu ar skaņu “A”.
Vienam bērnam tiek piešķirta skolotāja loma.
- Apsēdīsimies pie galda. Daša būs skolotāja un parādīs uz tāfeles, kā rakstīt burtu “A”. Un jūs uzrakstiet burtu “A” uz papīra lapiņām.
V. Konsolidācija.
— Mūsu ceļojums uz “profesiju pilsētu” ir beidzies. Atcerieties, ar ko satikāmies pa ceļam (šoferi, konduktori, pavāru, ārstu, skolotāju, pārdevēju).
- Tagad spēlēsim spēli “Izlabojiet kļūdu” un atcerēsimies, par kādām vēl profesijām mēs stundā runājām (ar bumbu)
Spēles vingrinājums "Izlabojiet kļūdu"
- Esi uzmanīgs un centies izlabot visas manas kļūdas.
. Celtniecības darbinieks kontrolē lidmašīnu. - Celtnieks ceļ māju.
. Ugunsdzēsējs izturas pret cilvēkiem. - Ugunsdzēsējs dzēš ugunsgrēkus.
. Šuvēja krāso māju. - Šuvēja šuj drēbes.
. Frizieris mazgā drēbes. - Frizieris griež cilvēkiem matus.
. Pastnieks piegādā pastu.
. Sētnieks gatavo pusdienas. – Sētnieks slauka pagalmu.
. Pilots kontrolē mašīnu. - Pilots kontrolē lidmašīnu.
VI. Nodarbības kopsavilkums.
— Par ko tu vēlies kļūt, kad izaugsi liels?
- Nosauciet to vienā vārdā: PAVĀRS, ĀRSTS, SKOLOTĀJS, CELTNIECĪBAS, PĀRDEVĒJS - tas ir …………………. (cilvēku profesijas)
– Vai jums patika mūsu ceļojums?
- Kādu vēstuli tu uzrakstīji?
– Nodosim savas vēstules viesiem.
Īsa nodarbības analīze soli pa solim:
1. Org. brīdis.
Šis posms ietvēra bērnu uzmanības un runas aktivitātes pastiprināšanu un pozitīvas attieksmes veidošanu pret dalību nodarbībā.
2. Tēmas ziņojums.
Veidoja apzinātu izpratni par nodarbības mērķi.
3. Ievads tēmā.
Tas tika veikts, izmantojot mīklu risināšanas tehniku, aktivizējot bērnu uzmanību un garīgo aktivitāti.
4. Darbs pie tēmas.
Šis posms sastāvēja no uzdevumiem, kuru mērķis bija:
. starpdisciplināru saikņu paplašināšana (savienojums ar matemātiku), izmantojot objektu skaitīšanu pēc dotā skaitļa - games.exe. “Izskaitīt monētas”
. dzirdes uzmanības un garīgās aktivitātes korekcija - games.exe. "Kas vainas?" (muļķības)
. uzlabojot prasmi veidot īpašības vārdus no lietvārdiem - games.exe. "Kādu kompotu?"
. nevajadzīga priekšmeta izslēgšana, vārdu krājuma paplašināšana, attīstība zilbes struktūra vārdi - games.exe. "Kas ārstam vajadzīgs?"
. pilnveidot prasmi saskaņot ciparus ar lietvārdiem, attīstīt dialogisku runu - spēles. “Mēs pērkam un skaitām”
. burta A vizuālā tēla nostiprināšana un grafomotoro funkciju attīstība
Šajā posmā es realizēju didaktiskos mērķus, kā arī visus labošanas mērķus.
Korekcijas fokuss izpaudās motivācijas paaugstināšanā, analizatoru darbības mainīšanā, iepriekš iegūto zināšanu un prasmju pārnesē uz jaunu situāciju un speciālu vingrinājumu pielietošanā augstāko garīgo funkciju (uzmanību, atmiņu, vispārināšanu, izslēgšanu, iztēli) koriģēšanā realizēts, aktivizējot bērnu runas aktivitātes, koriģējot runas gramatisko struktūru, vārdu zilbisko struktūru, fonēmiskie procesi, skaņu burtu analīzes un sintēzes uzlabošana.
Šajā posmā, izmantojot individuālu palīdzību, tika īstenota individuāli diferencēta pieeja.
Dinamiskās pauzes laikā es izmantoju spēles vingrinājums“Esi uzmanīgs”, kas veicināja uzmanības aktivizēšanos, analizatoru aktivitātes izmaiņas un motivācijas pieaugumu.
5. Konsolidācija.
Šajā posmā es apkopoju nosaukumus un idejas par cilvēku profesijām, izmantojot spēles vingrinājumu “Izlabojiet kļūdu”.
6. Nodarbības kopsavilkums.
Pamatojoties uz motivāciju, tika atrisināts didaktiskais uzdevums: nostiprināt lietvārdu ar vispārējo “profesijas” nozīmi runā.
Apkopošana tika veikta, izmantojot individuālu vispārināšanu.
Visos posmos mēģināju īstenot izglītojošs mērķis caur savu emocionālo noskaņojumu, rotaļīgu un intriģējošu mirkļu izmantošanu.

Mērķis: sistematizēt zināšanas par profesijām.

Koriģējošie un izglītojošie uzdevumi:

— paplašināt priekšstatus par pieaugušo darbu, tā nepieciešamību un sociālo nozīmi;

- iemācīt veidot lietvārdus. daudzskaitlis;

— iemācīties sastādīt IPP ar vārdiem jo;

— attīstīt vārdu veidošanas un locīšanas prasmes;

Koriģējošie un attīstošie uzdevumi:

— attīstīt sakarīgu runu;

- attīstīt runas dzirdi;

Koriģējošie un izglītojošie uzdevumi:

— audzināt cieņu pret pieaugušo darbu;

- attīstīt runas paškontroli;

Priekšdarbi:

— SPP sastādīšana individuālajās nodarbībās;

- lasīšana un saruna: V. Majakovskis “Kam būt”, S. Maršaks “Uguns”;

— saruna par šofera, ārsta, celtnieka, inženiera, šuvēja profesijām.

Nodarbības gaita:

Organizācijas laiks:

Logopēds: Puiši, uz bērnudārzu atnāca vēstule no skolotājas. Viņas vārds ir Natālija Sergejevna. Klausieties, par ko viņa runā.

“Saviem pirmklasniekiem uzdevu šādu uzdevumu – runāt par mammas vai tēva profesiju. Un tā notika......"

Lera, 7 gadi: Manas mātes vārds ir Irina Sergejevna. Viņa strādā par ārstu būvlaukumā. Viņa vāra ļoti garšīgu kāpostu zupu un cep kūkas. Mana māte ļoti mīl savu darbu. Es lepojos ar savu mammu. Kad izaugšu liela, būšu arī ārste un tāpat kā mamma stūrēšu kuģi......

Dima, 7 gadi: Mans tētis ir būvstrādnieks. Skolā strādā celtnieks, māca bērniem pareizi rakstīt. Viņam ir ļoti svarīgs darbs. Darbam tētim noteikti vajag: baltu mēteli, šļirci un šķēres. Kad izaugšu liels, būšu arī celtnieks. Arī es, tāpat kā tētis, gribu dziedināt cilvēkus......

Logopēds: Puiši, vai jūs sapratāt visu, ko Lera un Dima stāstīja par savu vecāku profesijām?? ( Bērnu atbildes).

Arī tu drīz iesi pirmajā klasē. Lai ar jums tā nenotiktu, šodien parunāsim par profesijām. Ceru, ka jūsu stāsti būs skaidrāki un saprotamāki.

1.Spēle "Pabeidz teikumu":

Būvē ēkas... celtnieks.

Vilciens brauc... vadītājs.

Aršana ar traktoru... traktorists

Lidmašīnu kontrolē... pilots.

Krāsas ar krāsām... mākslinieks.

Automašīna ved kravu... šoferis.

Slauc tikai govis... slaucēja.

Strādā raktuvēs... kalnracis.

Ārstē slimības... ārsts.

Krāso mūsu sienas... gleznotājs.

Skolā viņš mums māca... skolotājs.

Dzied mums dziesmas... dziedātāja.

Kas pazīst visus... LABI PADARĪTS!!!

Logopēds: Atcerējāmies profesiju nosaukumus. Tagad atcerēsimies, kam ko vajag darbam.

2. Spēle "Kam ko vajag darbam"(darbs ar kartēm):

automašīna, kuģis, termometrs, rādītājs un grāmatas, celtniecības ķivere un špakteļlāpstiņa, podi, avīzes un vēstules, šķēres un adatas.

Logopēds: Tagad pastāstiet man, kādam jābūt cilvēkam konkrētajā profesijā.

3. Spēle "Izvēlies zīmi":

celtnieks (kas?) ...., ārsts, slaucējs, skolotājs, mākslinieks, pārdevējs, pavārs.

Logopēds: Jūs teicāt, kādam jābūt konkrētas profesijas cilvēkam. Tagad pateiksim, kas konkrētas profesijas cilvēkam būtu jāspēj.

4. Spēle "Kas ko dara?": celtnieks, ārsts, slaucējs, sētnieks, šoferis, skolotājs, ugunsdzēsējs, pārdevējs, pavārs.

Fiziskie vingrinājumi.

Rokas uz sāniem, dūrē,

Atlaist un uz sāniem.

Pa labi uz augšu un pa kreisi uz augšu,

Uz sāniem un šķērsām.

Klauvēt, klauvēt, klauvēt, klauvēt, klauvēt,

Apgriezīsimies.

Logopēds: Ir ļoti daudz profesiju. Gan vīrieši, gan sievietes var izvēlēties vienu vai otru profesiju.

5. Spēle "Sieviešu un vīriešu profesijas":

skolotājs - skolotājs

mākslinieks - mākslinieks

dziedātājs - dziedātājs

drēbniece - šuvēja

gatavot - gatavot

pārdevēja - pārdevēja

sportiste - sportiste

pianists - pianists

Logopēds: Gan vīrieši, gan sievietes var izvēlēties jebkuru profesiju. Tāpēc dažādu profesiju speciālistu var būt ļoti daudz…….

6. Spēle "Viens - daudzi"«:

šoferis - šoferi

pilots - piloti

mašīnists - mašīnisti

kapteinis - kapteiņi

ārsts - ārsti

skolotājs - skolotāji

celtnieks - celtnieki

pastnieks - pastnieki

šuvēja - šuvēja

maiznieks - maiznieki

pārdevējs - pārdevēji

mākslinieks - mākslinieki

Logopēds: Un tagad mēs labosim kļūdas, ko puiši pieļāva, veidojot savus stāstus...

7. Spēle "Izlabojiet kļūdu":

Celtniecības darbinieks lido ar lidmašīnu.

Ugunsdzēsējs izturas pret cilvēkiem.

Šuvēja krāso māju.

Pastnieks piegādā pastu.

Sētnieks gatavo pusdienas.

Mašīnists kontrolē vilcienu.

Mašīnists ceļ mājas.

Celtnieks šuj drēbes.

Pavārs māca bērniem pareizi rakstīt.

Logopēds: Tagad pastāstiet man, par ko jūs vēlētos kļūt pēc profesijas un kāpēc...

8. Bērnu stāsti par to, kādā profesijā viņi vēlētos kļūt.

9. Nodarbības kopsavilkums:

Logopēds: Par ko mēs šodien runājām?

Ceru, ka, skolā rakstot stāstus par vecāku profesijām, jūs nepieļausit kļūdas.

Būvnieks uzcels mums māju,

Un mēs tajā dzīvosim kopā.

Uzvalks, brīvdiena

Drēbnieks mums prasmīgi uzšūs.

Bibliotekārs mums iedos grāmatas,

Maiznieks ceps maizi maizes ceptuvē,

Skolotājs tev visu iemācīs -

Mācīt lasītprasmi un rakstīšanu.

Vēstuli piegādās pastnieks,

Un pavārs uzvārīs mums buljonu.

Es domāju, ka tu izaugsi

Un jūs atradīsiet kaut ko pēc savas patikas!

PIETEIKUMS

skolotājs - logopēds, MBDOU Nr.5 “Vāvere”,

Asino, Tomskas apgabals, Krievija.

Anna Gorbenko

Mērķi:

Izvērsiet un precizējiet idejas par cilvēku profesijas.

Piespraust runas lietvārds ar vispārīgu nozīmi " profesija".

Precizējiet un paplašiniet savu vārdu krājumu par šo tēmu.

Uzlabot gramatisko struktūru runas(lietvārdu un darbības vārdu izvēle)

Deminutīvu sufiksu lietošana.

- attīstīt runas aktivitāti, dialogisks runas(izmantojot atbildes uz jautājumiem, dialogu)

- attīstīties mutiska sakarīga runa (izveidojot gramatiski pareizas frāzes un teikumus)

Izkopt motivāciju mācīties un emocionālas sajūtas.

Tehnoloģiskie instrumenti:

Portrets "Visu amatu džeks", objektu attēli uz magnētiem, atsauces diagramma aprakstam profesijas, izgriezt attēlus ar attēlu profesijas, priekšmeti un lietas zēna ģērbšanai "Visu amatu džeks", maskas ar attēliem profesijas.

Nodarbības gaita.

Audzinātāja: Sveiki, mani sauc Anna Petrovna! Mīlīgi iepazīstiniet viens otru. (Taņečka, Sašenka). Mums šodien ciemiņi, sveicināsim viņus.

Puiši, es nenācu pie jums viens. Iepazīstieties ar viesi, un viņa vārds ir "Pamatnieks". Nu, kāpēc viņu tā sauc, jūs tagad atbildēsit paši. (Ienāk zēns, un viņš valkā dažādu cilvēku kombinezonus profesijas). Apskatiet to uzmanīgi un pastāstiet man cilvēku profesijas kam pieder šie priekšmeti vai apģērbs.

Spēle "Vārds profesijas»

Audzinātāja: Sakiet, puiši, vai cilvēkam tas viss var būt profesijas vienlaikus? (Nē) Un kāpēc?

(Cilvēks nevar darīt visas šīs lietas vienlaikus). Un kā jūs jau saprotat, mēs par to runāsim profesijas.

Tagad spēlēsim, es sākšu teikumu, un jūs pabeidziet to.

Atskaņu spēle "Savādāk profesijas»

Skolā mūs māca... skolotāja.

Būvē ēkas... celtnieks.

Vilcienu vada... vadītājs.

Traktorists ar traktoru.

Krāso mums sienas... krāsotājs.

Mēbeles izgatavo...galdnieks.

Gleznas ar krāsām... mākslinieks.

Zābakus darinās... kurpnieks.

Makšķernieks mums ķer zivis.

Kalpo jūrā... jūrnieks.

Mums bundzinieks spēlēs bungas.

Veikals izvedīs miskasti. tīrītājs.

Viņš spēlē basketbolu. basketbola spēlētājs.

Hokejists spēlē hokeju.

Šahists spēlē šahu.

Trompetists pūš trompetē.

Viņš spēlēs vijoli. vijolnieks.

Viņš mums dzied dziesmas. dziedātāja.

Kurš visus pazīst... LABI PADARĪTS!

Fizminutka « Profesijas»

Mes esam ieksa profesijas spēlēja(ejot uz vietas)

Vienā mirklī kļuvām par pilotiem! (taisnas rokas uz sāniem) _

Mēs lidojām lidmašīnā (griezties ap sevi)

Un pēkšņi viņi kļuva par šoferiem! (ejot uz vietas)

Stūre tagad ir mūsu rokās (rokas mums priekšā, "turiet pie stūres")

Mēs ejam ātri, vienkārši lieliski! (skraidot sev apkārt ar stūri)

Un tagad mēs esam būvlaukumā (ejot uz vietas)

Vienmērīgi izklājam ķieģeļus. (rokas jums priekšā saliektas elkoņos)

Viens - ķieģelis un divi, un trīs -

Mēs būvējam māju, paskatieties! (savienojiet taisnas rokas virs galvas)

Puiši, paskatieties, uz jūsu nozīmītēm, papildus vārdiem, ir cipariem:

Atrodiet katram savu pāri. Skaitlis 1, atrast numuru 2 un 3 atrast 4, 5 atrast 6, 7-8, 9-10. Tad pāri atrod savus numurus uz galdiem un ieņem vietas.

Reiz kāds meistars tik ļoti aizrāvās ar friziera mākslu, ka sabojāja manas bildes, ko biju sagatavojusi spēlei ar tevi, viņš visas sagrieza! Palīdziet man tos salikt kopā.

Spēle "Izgriezt attēlus".

Audzinātāja: Šeit ir attēli uz galda ar attēlu profesijas. Izvēlieties attēlu, kas atbilst salocītajam.

Un tagad, saskaņā ar atsauces tabulu, jums ir jārunā par profesija, kas ir redzams jūsu attēlā.

Labi darīti puiši! Kas tu vēlētos būt, kad izaugsi liels? (Bērnu atbildes)

Es tev iesaku "pielaikot" par savu nākotnes sevi profesija. Spēli sauc "Uzmini, kas tu būsi, kad izaugsi liels?"

Spēle "Uzmini, par ko tu kļūsi?"

Viens bērns attēlā ievieto seju, neredzot tās attēlu, pamatojoties uz bērnu aprakstu, viņiem ir jāuzmin, kas viņš ir. Bērni par to runā 1 teikumā profesijas aplūkojot attēlā redzamos objektus.

Audzinātāja: Puiši, bet mūsējie "Pamatnieks" palicis bez profesijas! Kas, jūsuprāt, viņam jādara, lai to iegūtu? profesija? (Bērnu atbildes) Jā, tieši tā, viņam vajadzētu iet skolā un iegūt izglītību. Ieslēgts nākamgadņemsi viņu līdzi uz 1.klasi? Kādi priekšmeti ir nepieciešami skolai?

Dosim savu "Visu amatu džeks" priekšmetus, kas viņam būs nepieciešami skolā.

Bērni iet cauri izkaisītajiem cipariem, nofotografē un piestiprina pie tāfeles ar attēlu "Visu amatu džeks".

Paldies. Uz redzēšanos.

Publikācijas par šo tēmu:

Visaptverošas nodarbības kopsavilkums sagatavošanas grupa par runas attīstību par tēmu: “Saistīto vārdu valstī”. Pabeidza: Natālija Fedorejeva.

Mērķi: - nodrošināt bērniem iespēju patstāvīgi veidot sižeta kompozīciju, attīstīt kompozīcijas prasmes (zīmēt uz visu.

Tēma: Ievads H. H. Andersena darbā “Īkstīte” GCD mērķi un uzdevumi: Noskaidrot bērnu zināšanas par dāņu stāstnieka darbu.

Abstrakts tieši izglītojošas aktivitātes par sakarīgas runas attīstību sagatavošanas grupā bērniem ar runas traucējumiem par tēmu “Visas profesijas.

Kopsavilkums par vecāku dzīvojamo istabu sagatavošanas grupā “Visas profesijas ir vajadzīgas, visas profesijas ir svarīgas” Mērķis: vispārināt un nostiprināt bērnu priekšstatus par profesijām. Mērķi: Iepazīstināt bērnus ar vecāku profesijām, darbu; Apvienojieties.

MĒRĶI: -Nostiprināt zināšanas par vārdiem-objektiem, vārdiem-zīmēm, vārdiem-darbībām. - Uzlabot verbālo analīzi un sintēzi. -Audziniet.

Tēma: Profesijas

Nodarbības mērķi:

Izglītojoši:

1. Sistematizējiet un paplašiniet savu vārdu krājumu par noteiktu leksisko tēmu, nostipriniet spēju pareizi lietot mutvārdu runa gramatiskās struktūras

Izglītojoši:

1. Attīstīt loģiskā domāšana, dzirdes uzmanība, atmiņa
2. Attīstīt spēju pēc auss atpazīt izkropļotas loģiskās un gramatiskās struktūras
3. Attīstīt spēju veidot kopīgus teikumus vienas semantiskās grupas ietvaros
4. Attīstīt spēju veidot divu zilbju vārdus
5. Attīstiet spēju atbildēt uz skolotāja atbildi dialoga laikā ar kopīgu teikumu
6. Attīstīt spēju uzrakstīt aprakstošu stāstu, izmantojot grafisko diagrammu

Izglītojoši:

1. Izkopt izpratni par profesiju nozīmi cilvēku dzīvē (spriešana par dažādu profesiju cilvēku darbības pārtraukšanas sekām)

Aprīkojums:

Attēli, kas attēlo profesijas, bumba, grafiskā diagramma stāstam

Nodarbības gaita:

1. Laika organizēšana

Pedagogs: Sveiki puiši! Šodien mēs runāsim par profesijām.

Mūsu valstī visi cilvēki nodarbojas ar uzņēmējdarbību un noteikti par to saņem naudu.

Kā vienā vārdā nosaukt darbības veidu, par kuru cilvēki saņem naudu? (profesija).

Ir daudz dažādu profesiju.

1. Galvenā daļa

1. Ievads nodarbības tēmā

Pedagogs: Tagad es jums pastāstīšu mīklas, un jūs mēģināt uzminēt, kas strādā šie cilvēki, un nosaukt viņu profesijas:

1. Spēle "Kas ko kontrolē"

Pedagogs: Noskaidrosim, kurš ko kontrolē? Vai tu man palīdzēsi?

Autobusu vada šoferis

Vilcienu kontrolē vadītājs

Helikopteru vada helikoptera pilots

Pilots kontrolē lidmašīnu

Kuģi vada kapteinis

Motociklu vada motociklists

Velosipēdu kontrolē velosipēdists

Astronauts kontrolē raķeti

Pedagogs: Tagad nedaudz mainīsim spēli: jūs nosauksiet profesiju, zinot, ko cilvēks dara.

3. Spēle “Izlabo kļūdu”

Pedagogs: Esiet uzmanīgi un mēģiniet labot visas manas kļūdas.

1. Celtniecības darbinieks kontrolē lidmašīnu. - Celtnieks stāv māju.
2. Ugunsdzēsējs izturas pret cilvēkiem. - Ugunsdzēsējs dzēš ugunsgrēkus.
3. Šuvēja krāso māju. - Šuvēja šuj drēbes.
4. Frizieris mazgā drēbes. - Frizieris griež cilvēkiem matus.
5. Pastnieks piegādā pastu.
6. Sētnieks gatavo pusdienas. – Sētnieks slauka pagalmu.
7. Pilots kontrolē mašīnu. - Pilots kontrolē lidmašīnu.

4. Fiziskās audzināšanas minūte “Jumiķis”
(runas un kustību koordinācija, vispārējo motoriku attīstība)

Tā nav krusa, tas nav pērkons - (Bērni stāv aplī, izliekas, ka sit ar āmuru, stiepjas uz pirkstiem, paceļ rokas uz augšu)

Jumiķis uz jumta.
Viņš skaļi sit ar āmuru - (Attēlot sitienus ar āmuru)
Visa apkārtne dzird.(aizsedziet ausis ar rokām)
Viņš pārklāj māju ar dzelzi, (Attēla sitiens ar āmuru)
Lai tas būtu sauss.(Noliecies un ar rokām izvelk zeķes)

5. Bumbu spēle “Kas notiks, ja...”

Audzinātāja.

- Es metīšu bumbu visiem un uzdošu jautājumu, un jums ir jānoķer bumba un jāmēģina pareizi atbildēt. Vai esat gatavs?

Kas notiek, ja:

– Vai pavāri pārtrauks gatavot ēdienu?

– Vai ārsti beigs ārstēt cilvēkus?

— vai skolotāji beigs mācīt bērnus?

— vai celtnieki pārstās būvēt mājas?

— vai visi autovadītāji atteiksies sēsties pie stūres?

— vai ceļu dienests pārtrauks uzraudzīt ceļu stāvokli?

Bērni atbild.

Un man ir vēl viens interesanta spēle Es zinu.

6. Spēle "Gluži pretēji"

Pedagogs: Kā sauc profesiju, ja cilvēks...

6. Didaktiskā spēle"Kurš var labāk pastāstīt par savu profesiju?"

Audzinātāja.

— Puiši, uz tāfeles ir diagramma. Viņa mums palīdzēs uzrakstīt stāstu par profesiju. Viņu rokās ir attēli, kuros attēloti dažādu profesiju cilvēki. Tas, kurš nāk pie tāfeles, uzzīmē attēlu. Jārunā par to, ko dara šīs profesijas cilvēks, jāpaskaidro, kas jāzina un jāprot, lai būtu labs profesionālis.

Šis ir frizieris. Viņš strādā frizētavā. Frizieris griež cilvēkiem matus un piešķir viņiem skaistas, modernas frizūras. Darbam viņam vajadzīgas: šķēres, ķemmes, fēns, ruļļi, smaržas.

Šis ir ārsts. Viņš strādā slimnīcā. Ārsts pārbauda pacientus un ārstē tos. Lai strādātu, viņam ir nepieciešams halāts, termometrs un medikamenti.

Šis ir skolotājs. Viņš strādā skolā. Skolotājs māca bērnus. Lai strādātu, viņam ir nepieciešama tāfele, krīts, mācību grāmatas un darba burtnīcas.

Šis ir celtnieks. Viņš strādā būvlaukumā. Celtnieks ceļ ēkas. Lai strādātu, viņam vajag ķieģeļus, betonu, cementu, lāpstas, krāsas.

(Bērnu stāsti)

– Kāds tu esi lielisks puisis, visu pareizi un interesanti izstāstīji.

3. Nodarbības kopsavilkums.

Pedagogs:

Šodien mēs runājām par daudzām profesijām, jūs zināt, ko šie cilvēki dara.Tagad aizveriet acis un iedomājieties, par ko jūs vēlētos kļūt, kāda profesija jums patīk vislabāk? Ieviests?

- Nosauciet to vienā vārdā: PAVĀRS, ĀRSTS, SKOLOTĀJA, CELTNIECĪBA, PĀRDEVĒJS - tas ir …………………. (cilvēku profesijas)

– Vai jums patika mūsu stunda?