მეტყველების პათოლოგიის გამოცდილება. ინოვაციური ტექნოლოგიები მეტყველების თერაპიის პრაქტიკაში

პედაგოგიკის, ფსიქოლოგიის და მედიცინის საზღვარზე ყოფნისას, მეტყველების თერაპია თავის პრაქტიკაში იყენებს თავის მოთხოვნილებებთან ადაპტირებას, დაკავშირებული მეცნიერებების ყველაზე ეფექტურ, არატრადიციულ მეთოდებსა და ტექნიკას, რაც ხელს უწყობს მუშაობის ოპტიმიზაციას.
მასწავლებელი - ლოგოპედი.
ინოვაციური ტექნოლოგიები მეტყველების თერაპიის პრაქტიკაში- ეს არის მხოლოდ ზოგადად მიღებული, დროში გამოცდილი ტექნოლოგიების დამატება (დიაგნოსტიკური ტექნოლოგია, ხმის წარმოების ტექნოლოგია, მეტყველების სუნთქვის ფორმირების ტექნოლოგია მეტყველების გამოთქმის მხარის სხვადასხვა დარღვევისთვის), ეს:
- ახალი და მაღალეფექტური მეთოდები და ინსტრუმენტები, ტექნიკები, რომლებიც მასწავლებლის ინტელექტუალური საქმიანობის საბოლოო შედეგია;
- მასწავლებელსა და ბავშვს შორის ურთიერთქმედების ახალი გზები;
- ახალი სტიმული, რომელიც ემსახურება ხელსაყრელი ემოციური ფონის შექმნას, რაც ხელს უწყობს მუშაობაში უცვლელი ჩართვისა და დაქვეითებული გონებრივი ფუნქციების გააქტიურებას.
პედაგოგიურ პროცესთან მიმართებაში ინოვაცია ნიშნავს რაიმე ახლის დანერგვას განათლების მიზნებში, შინაარსში, მეთოდებსა და ფორმებში, მასწავლებლისა და ბავშვის ერთობლივი საქმიანობის ორგანიზებაში.
ტექნოლოგიების „ინოვაციურობის“ მთავარი კრიტერიუმია საგანმანათლებლო პროცესის ეფექტურობის გაზრდა მისი გამოყენების გზით.
ინოვაციური ტექნოლოგიები მეტყველების თერაპიაში:
ხელოვნება - თერაპიული ტექნოლოგიები;
მეტყველების თერაპიისა და თითის მასაჟის თანამედროვე ტექნოლოგიები;
სენსორული განათლების თანამედროვე ტექნოლოგიები;
სხეულზე ორიენტირებული ტექნიკა;
„სუ – ჯოკ“ – თერაპია;
კრიოთერაპია;
საინფორმაციო ტექნოლოგია.
არტთერაპიის სახეები:
მუსიკალური თერაპია (ვოკალური თერაპია, მუსიკალური ინსტრუმენტების დაკვრა);
იზოთერაპია (არატრადიციული ხატვის ტექნიკა);
კინეზოთერაპია (ცეკვის თერაპია, სხეულზე ორიენტირებული თერაპია, ლოგორითმია, ფსიქო-ტანვარჯიში);
ზღაპრული თერაპია;
თოჯინა;
მნემონიკა;
შემოქმედებითი თამაში თერაპია (ქვიშის თერაპია);
სიცილის თერაპია;
არომათერაპია;
ფერის თერაპია (ქრომოთერაპია).
„არტთერაპია“ თავისუფალი თვითგამოხატვის საშუალებაა.
განსაკუთრებული სიმბოლური ფორმით: ნახატის, თამაშის, ზღაპრის, მუსიკის საშუალებით - ჩვენ შეგვიძლია დავეხმაროთ ადამიანს გამოავლინოს თავისი ძლიერი ემოციები, გამოცდილება, შეიძინოს ახალი გამოცდილება კონფლიქტური სიტუაციების გადაჭრაში.
არტ თერაპიის მთავარი ამოცანაა შემოქმედებითობით ადამიანის თვითგამოხატვის და თვითშემეცნების განვითარება და მისი ადაპტაციური შესაძლებლობების გაზრდა.
არტ თერაპიის მიზნები ბავშვებთან მუშაობისას: ხელი შეუწყოს მაღალი სიცოცხლისუნარიანობისა და ჰარმონიული ურთიერთობების ჩამოყალიბებას გარე სამყაროსთან, ურთიერთგაგების განვითარებას ბავშვებს შორის, ასევე ბავშვსა და უფროსებს შორის. ასწავლოს ბავშვს თვითგამოხატვა, საკუთარი გრძნობების, გამოცდილების, ემოციების მართვის უნარი.
მუსიკალური თერაპია არის ფსიქოთერაპიის მეთოდი, რომელიც დაფუძნებულია მუსიკის ემოციურ აღქმაზე.
მელოდიის, მისი რიტმული ბაზისა და შესრულების მიხედვით, მუსიკას შეიძლება ჰქონდეს მრავალფეროვანი ეფექტი.
მუსიკოთერაპიის მაკორექტირებელი ამოცანები:
ცერებრალური ქერქის ნეიროდინამიკური პროცესების ნორმალიზაცია, ბიორიტმის ნორმალიზაცია;
სმენის აღქმის სტიმულირება (მარჯვენა ნახევარსფეროს ფუნქციების გააქტიურება);
ბავშვების ზოგადი მდგომარეობის გაუმჯობესება;
მოძრაობების ხარისხის გაუმჯობესება (გამომსახველობა, რიტმი, სიგლუვეს ვითარდება);
შეგრძნებების, აღქმის, იდეების გამოსწორება და განვითარება;
მეტყველების ფუნქციის სტიმულირება;
მეტყველების პროზოდური მხარის ნორმალიზება (ტემბრი, ტემპი, რიტმი, ინტონაციის გამოხატულება);
სიტყვის ფორმირების უნარის ჩამოყალიბება;
სიტყვის სილაბური სტრუქტურის ფორმირება.
მუსიკალური თერაპიის ელემენტები
დამამშვიდებელი ლოგოპედიური მასაჟის დროს გამოიყენება სედატიური ეფექტის მქონე ნამუშევრები, აქტიური მასაჟის დროს კი მატონიზირებელი ეფექტის მქონე ნამუშევრები.
ასევე შესაძლებელია მუსიკის მატონიზირებელი ნაწარმოებების გამოყენება დინამიური პაუზებისა და არტიკულაციური ტანვარჯიშის დროს.
ISO-თერაპიის ტექნიკა, რომელიც გამოიყენება მეტყველების განვითარებისთვის:
ტექნიკა "ბლოტოგრაფია";
თითით მოხატვა;
ნახატი რბილი ქაღალდით;
ნახევრადმშრალი მყარი ფუნჯით ფუნჯით ხატვა;
მინაზე ხატვა;
ნიკოგრაფია;
დახატვა ბურღულზე;
ხატვის ტექნიკა ფოთლებით, ჯოხებით, კენჭებით და ა.შ.
ბამბის ბეჭდვის ტექნიკა;
ტექნიკა "შთაბეჭდილება საცობებით";
პალმის ნახატი.
სხეულზე ორიენტირებული ტექნიკა:
ბავშვობის მთელი გამოცდილება ასოცირდება ნებაყოფლობითი მოძრაობების განვითარებასთან და გაუმჯობესებასთან (ჩაცმა, ჭამა, სიარული, თამაში და, რა თქმა უნდა, საუბარი).
ბავშვის საავტომობილო სფეროს განვითარებაზე ყურადღების მიქცევით, ჩვენ ირიბად ვმოქმედებთ გონებრივი თვისებების განვითარებაზე. ბავშვის სხეულებრივი გამოვლინებების კონტროლის უნარი გავლენას ახდენს მისი ხასიათის, შესაძლებლობებისა და, რა თქმა უნდა, მეტყველების განვითარებაზე.
ბიოენერგეტიკული პლასტმასი - არტიკულაციური აპარატის მოძრაობის კავშირი ხელის მოძრაობასთან;
სტრიები - მონაცვლეობითი დაძაბულობა და მოდუნება სხეულის სხვადასხვა ნაწილში, ახდენს კუნთების ჰიპერტონიურობის და ჰიპოტონურობის ნორმალიზებას;
რელაქსაციის ვარჯიშები - ხელს უწყობს რელაქსაციას, თვითდაკვირვებას, მოვლენებსა და შეგრძნებებს მოგონებებს და წარმოადგენს ერთ პროცესს;
სუნთქვითი ვარჯიშები - სხეულის რიტმის გაუმჯობესება, თვითკონტროლის და თვითნებობის განვითარება.
კინეზიოლოგიური სავარჯიშოები არის მოძრაობების ერთობლიობა, რომელიც საშუალებას გაძლევთ გაააქტიუროთ ნახევარსფეროთაშორისი ურთიერთქმედება:
განავითარეთ კორპუს კალოზიუმი
გაზრდის სტრესის წინააღმდეგობას
გააუმჯობესოს გონებრივი აქტივობა
გააუმჯობესოს მეხსიერება და ყურადღება,
ხელი შეუწყოს კითხვისა და წერის პროცესს,
აუმჯობესებს როგორც განწყობას, ასევე იმ პირის კეთილდღეობას, ვინც მათ ასრულებს.
სავარჯიშოები, როგორიცაა "მუშტი - ნეკნი - პალმა", "კურდღელი - ბეჭედი - ჯაჭვი", "სახლი - ზღარბი - ციხე", "კურდღელი - თხა - ჩანგალი" და ა.შ.
ლოგოპედიული მასაჟი
მეტყველების თერაპიის მასაჟი მეტყველების თერაპიის ერთ-ერთი ტექნოლოგიაა, მექანიკური მოქმედების აქტიური მეთოდი, რომელიც მიმართულია მეტყველების სხვადასხვა დარღვევის გამოსწორებაზე.
მეტყველების თერაპიული მასაჟის მიზანია არა მხოლოდ არტიკულაციური კუნთების გაძლიერება ან მოდუნება, არამედ კუნთოვანი შეგრძნებების სტიმულირება, რაც ხელს უწყობს კინესთეტიკური აღქმის სიცხადეს. კინესთეტიკური გრძნობა თან ახლავს ყველა კუნთის მუშაობას. ამრიგად, კუნთების სრულიად განსხვავებული შეგრძნებები წარმოიქმნება პირის ღრუში, რაც დამოკიდებულია ენისა და ტუჩების მოძრაობის დროს კუნთების დაძაბულობის ხარისხზე. გარკვეული ბგერების წარმოთქმისას იგრძნობა ამ მოძრაობების მიმართულებები და არტიკულაციის სხვადასხვა ნიმუშები.
პერიფერიული მეტყველების აპარატის კუნთების მასაჟი ხელს უწყობს კუნთების ტონის ნორმალიზებას და ამით კუნთების მომზადებას ბგერების არტიკულაციისთვის აუცილებელი რთული მოძრაობების შესასრულებლად.
მეტყველების თერაპიის მასაჟის ტექნიკის შესრულება მოითხოვს კუნთების ტონუსის მდგომარეობის მკაფიო დიაგნოზს, არა მხოლოდ თვით არტიკულაციაში ჩართული კუნთების, არამედ სახის და კისრის კუნთების.
მეტყველების თერაპიის მასაჟის ძირითადი ტიპები მოიცავს:
კლასიკური სახელმძღვანელო;
წერტილი;
აპარატურა.
თითის მასაჟი
ხელისგულის ზედაპირების მასაჟი ქვის, ლითონის ან შუშის ფერადი ბურთულებით;
ტანსაცმლის მასაჟი;
მასაჟი თხილით, წაბლით;
მასაჟი ექვსკუთხა ფანქრებით;
Rosary მასაჟი;
მასაჟი მცენარეული პარკებით;
ქვის მასაჟი;
მასაჟი ზონდებით, ზონდის შემცვლელებით;
მასაჟი სუ-ჯოკ თერაპიის აპარატებით.
ლოგორითმია- ეს არის მუსიკალურ-მოტორული, სამეტყველო-მოტორული და მუსიკალურ-სამეტყველო თამაშებისა და სავარჯიშოების სისტემა, რომელიც ხორციელდება ლოგოპედის კორექციის მიზნით.
კრიოთერაპია არის მაკორექტირებელი პედაგოგიკის ერთ-ერთი თანამედროვე არატრადიციული მეთოდი, რომელიც შედგება ყინულის თამაშების გამოყენებაში.
სიცივის დოზირებულ ეფექტს თითების ნერვულ დაბოლოებებზე საქველმოქმედო თვისებები აქვს.
ზღაპრული თერაპია- მეთოდი, რომელიც იყენებს ზღაპრულ ფორმას პიროვნების მეტყველების განვითარებისთვის, ცნობიერების გაფართოებისა და გარე სამყაროსთან მეტყველების გზით ურთიერთქმედების გასაუმჯობესებლად.
ზღაპრული თერაპიის ძირითადი პრინციპია პიროვნების ჰოლისტიკური განვითარება, სულზე ზრუნვა.
ზღაპრული თერაპიის მაკორექტირებელი ამოცანები:
ბავშვის თითოეული სიტყვისა და განცხადების კომუნიკაციური ორიენტაციის შექმნა;
ენის ლექსიკური და გრამატიკული საშუალებების გაუმჯობესება;
მეტყველების ხმოვანი მხარის გაუმჯობესება;
დიალოგური და მონოლოგური მეტყველების განვითარება;
ბავშვთა მეტყველების თამაშის მოტივაციის ეფექტურობა;
ვიზუალური, სმენითი და მოტორული ანალიზატორების ურთიერთობა;
ზღაპრული თერაპიის ელემენტები:
ლოგოპედის თანამშრომლობა ბავშვებთან და ერთმანეთთან;
კლასში ხელსაყრელი ფსიქოლოგიური ატმოსფეროს შექმნა, ბავშვის ემოციური და სენსორული სფეროს გამდიდრება;
ბავშვებს რუსული კულტურის, ფოლკლორის წარსულისა და აწმყოს გაცნობა.
თოჯინების თერაპია- ეს არის არტთერაპიის ის განყოფილება, რომელიც იყენებს თოჯინას, როგორც ფსიქო-მაკორექტირებელი ზემოქმედების ძირითად მეთოდს, როგორც ბავშვისა და ზრდასრულის ინტერაქციის შუალედურ ობიექტს.
მარიონეტული თერაპიის მიზანია დაეხმაროს გრძნობების გამოსწორებას, ფსიქიკური ჯანმრთელობის გაძლიერებას, სოციალური ადაპტაციის გაუმჯობესებას, თვითშემეცნების გაზრდას და კონფლიქტური სიტუაციების მოგვარებას კოლექტიურ საქმიანობაში.
მნემონიკა არის ტექნიკის სისტემა, რომელიც ხელს უწყობს დამახსოვრებას და ზრდის მეხსიერების რაოდენობას დამატებითი ასოციაციების ფორმირებით.
მნემონიკა ეხმარება განვითარებას:
დაკავშირებული მეტყველება;
ასოციაციური აზროვნება;
ვიზუალური და სმენითი მეხსიერება;
ვიზუალური და სმენითი ყურადღება;
ფანტაზია;
მიწოდებული ბგერების ავტომატიზაციისა და დიფერენცირების პროცესის დაჩქარება.
მნემონიკური დიაგრამების არსი შემდეგია: ყოველი სიტყვისა თუ მცირე ფრაზისთვის გამოგონილია სურათი (სურათი).
ამრიგად, მთელი ტექსტი სქემატურად არის დახატული. ამ დიაგრამების - ნახატების დათვალიერებისას ბავშვი ადვილად ამრავლებს ტექსტურ ინფორმაციას.
ქვიშის თერაპია არის თერაპიის მეთოდი, რომელიც ხელს უწყობს მეტყველების უკეთეს კორექციას და ემოციურ-ნებაყოფლობითი სფეროს განვითარებას.
ქვიშის თერაპია ეხმარება:
პრაქტიკული კომუნიკაციის უნარებისა და შესაძლებლობების გაუმჯობესება, ვერბალური და არავერბალური საშუალებების გამოყენებით;
ლექსიკის გამდიდრება;
თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება;
ბავშვების წახალისება მოქმედებისა და კონცენტრირებისკენ;
წარმოსახვისა და ხატოვანი აზროვნების განვითარება.
სიცილის თერაპია არის ფსიქოთერაპიის სახეობა, რომელიც ხელს უწყობს ბლოკების მოცილებას, მოდუნებას, მორცხვობისგან თავის დაღწევას.
იუმორი და სიცილი გაახალისებს, გეხმარებათ კომუნიკაციური კავშირების დამყარებაში და საშუალებას გაძლევთ ეფექტურად გაუძლოთ სტრესულ სიტუაციებს.
არომათერაპიაარის ეთერზეთებისა და ზეთის სუსპენზიების გამოყენება ადამიანის ჯანმრთელობის გაუმჯობესების მიზნით.
სუნი აკონტროლებს განწყობას, ამშვიდებს ზედმეტად აღგზნებულ ნერვულ სისტემას, ზრდის ეფექტურობას.
ბავშვები მგრძნობიარე და შთამბეჭდავი ბუნები არიან, არომათერაპიის ეფექტს ყოველგვარი ცრურწმენის გარეშე აღიქვამენ, ამიტომ მათი რეაქცია ეთერზეთებზე ყოველთვის დადებითია.
არომათერაპიის პროდუქტების გამოყენება ხელს შეუწყობს ბავშვებში კარგი განწყობის შენარჩუნებას, ასევე ხელს უწყობს გაციებისა და ძილის დარღვევის განკურნებას.
ბავშვებს ყველაზე მეტად მოსწონთ თბილი, ტკბილი სუნი. თუმცა, იმის გამო, რომ მათი ორგანიზმი ჯერ კიდევ განვითარების მდგომარეობაშია, მათთვის არომათერაპია ძალიან მინიმალურ დოზებში უნდა იქნას გამოყენებული. უმჯობესია, თუ ზეთები წაისვით ტერაკოტასა და თიხის ფიგურებზე, არომატულ მედალიონებსა და ბალიშებზე. დაუმუშავებელი ხისგან, ფორთოხლის ან გრეიფრუტის კანისაგან დამზადებული სხვადასხვა პროდუქტი კარგად ინარჩუნებს სუნს.
არომათერაპიის სახეები:
აბაზანები;
შესხურება;
ინჰალაცია;
მასაჟი.
ფერადი თერაპია (ქრომოთერაპია) არის ინდივიდუალური ბიოლოგიური რიტმის აღდგენა სპეციალურად შერჩეული ფერის დახმარებით.
სკოლამდელი ბავშვობის პერიოდი ასევე ბავშვის ინტენსიური სენსორული განვითარების პერიოდია. ფერთა თერაპიით სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ინტელექტუალური და ემოციური განვითარების სტიმულირება გამართლებული და ეფექტურია.
ფერებთან მუშაობა ხელს უწყობს მრავალი პრობლემის გადაჭრას:
ზრდის ბავშვების კომუნიკაციის დონეს, მათ ემოციურ რეაგირებას;
ამდიდრებს ბავშვების სენსორულ და ემოციურ გამოცდილებას;
აცნობს მათი გრძნობების მართვის ხერხებს, აყალიბებს თვითკონტროლის უნარებს.
ბავშვებში, თუნდაც ყველაზე პატარა, ბუნებას აქვს გარკვეული რეაქცია კონკრეტულ ფერზე. განწყობაზე, ქცევაზე და ჯანმრთელობის მდგომარეობაზეც კი გავლენას ახდენს არა მხოლოდ მიმდებარე სივრცის ფერი, არამედ ტანსაცმლის ფერი, რომელშიც ბავშვი იმყოფება. ბავშვის ცხოვრებაში ნებისმიერი ფერის არსებობა (მაგალითად, წითელი) შეუძლია გააძლიეროს, გააუმჯობესოს განწყობა, ამავდროულად, მისმა ჭარბმა შეიძლება გამოიწვიოს გადაჭარბებული აგზნება, მოტორული აქტივობის გაზრდა.
ფერთა თერაპია უდავოდ ხელს უწყობს:
ბავშვთა გუნდში ფსიქოლოგიური მიკროკლიმატის გაუმჯობესება;
სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ინტელექტუალური და ემოციური განვითარების სტიმულირება;
ბავშვების მიერ ფსიქოფიზიკური დასვენების უნარების შეძენა.
ფერადი თერაპია შეუცვლელია ბავშვთა დაწესებულებებში გამოყენებისას.
განათლების ინფორმაციული ტექნოლოგია არის პედაგოგიური ტექნოლოგია, რომელიც იყენებს სპეციალურ მეთოდებს, პროგრამულ უზრუნველყოფას და აპარატურას (კინო, აუდიო და ვიდეო, კომპიუტერები, სატელეკომუნიკაციო ქსელები) ინფორმაციასთან მუშაობისთვის.
მეტყველების თერაპიაში IT გამოყენების შესაძლებლობები:
მეტყველების თერაპიის გაკვეთილების მოტივაციის გაზრდა;
ბავშვების განვითარებისა და საქმიანობის ობიექტური მონიტორინგის ორგანიზება;
ტრადიციული სათამაშო აქტივობების სიუჟეტური შინაარსის გაფართოება;
საკუთარი თავის სწრაფად შექმნის შესაძლებლობა
დიდაქტიკური მასალა;
მეტყველების აკუსტიკური კომპონენტების ვიზუალიზაცია;
არავებრული ამოცანების დიაპაზონის გაფართოება;
უზრუნველყოს ბავშვისთვის შეუმჩნეველი გადასვლა სათამაშო აქტივობიდან სწავლაზე;
მნიშვნელოვანი შესაძლებლობები HMF-ის განვითარებაში: სქემატიზაცია, აზროვნების სიმბოლიზაცია; აზროვნებისა და მეტყველების დაგეგმვის ფუნქციის ფორმირება;
გაზრდილი ემოციური ტონის გამო ხდება შესწავლილი მასალის უფრო სწრაფი გადატანა გრძელვადიან მეხსიერებაში.
ბავშვების დასაინტერესებლად, სწავლის გაცნობიერებისთვის საჭიროა არასტანდარტული მიდგომები, ინდივიდუალური განვითარების პროგრამები, ახალი ინოვაციური ტექნოლოგიები.
მნიშვნელოვანია შევინარჩუნოთ როგორც ტრადიციული მიდგომები და განვავითაროთ მეტყველების თერაპიის თეორიისა და პრაქტიკის ახალი სფეროები, ასევე გვახსოვდეს, რომ ნებისმიერი ინოვაცია თავისთავად არ არის კარგი („ინოვაცია ინოვაციის გულისთვის“, არამედ როგორც საშუალება, მეთოდი, რომელიც ემსახურება. კონკრეტული მიზანი, ამ მხრივ, მისი განვითარებისა და გავრცელების ძალიან მნიშვნელოვანი ეტაპებია, რაც მხოლოდ ახალი ტექნოლოგიის საჭიროებასა და ეფექტურობას აჩვენებს.
მეტყველების თერაპევტის საქმიანობაში გავლენის ინოვაციური მეთოდები ხდება მეტყველების დარღვევების მქონე ბავშვებთან მაკორექტირებელი და განმავითარებელი მუშაობის პერსპექტიული საშუალება. ეს მეთოდები კორექტირების ეფექტურ საშუალებებს შორისაა და ეხმარება სკოლამდელ ბავშვებში მეტყველების სირთულეების დაძლევაში მაქსიმალური წარმატების მიღწევაში. ლოგოპედიის ყოვლისმომცველი დახმარების ფონზე, ინოვაციური მეთოდები, დიდი ძალისხმევის გარეშე, ოპტიმიზაციას უკეთებს ბავშვთა მეტყველების კორექტირების პროცესს და ხელს უწყობს მთელი ორგანიზმის გაუმჯობესებას.

"ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები განათლებაში"

სკოლამდელი აღზრდის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანაა

ამზადებს ბავშვებს სკოლისთვის. ბავშვის მზადყოფნის მაჩვენებელი

წარმატებული სწავლა არის სწორი, კარგად განვითარებული მეტყველება. ნებისმიერი

მეტყველების დაქვეითება ამა თუ იმ ხარისხით შეიძლება გავლენა იქონიოს აქტივობაზე და

ბავშვის ქცევა.

სისტემაში ამჟამად არსებული რეალური სიტუაციის ანალიზი

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების აღზრდა-განათლებამ აჩვენა, რომ რიცხვი

განვითარების შეფერხების მქონე ბავშვები სტაბილურად იზრდება. Მათ შორის

მნიშვნელოვანი ნაწილია უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები, რომლებმაც არ აითვისეს

ნორმალური დრო ენის ხმის მხრიდან. ეს ბავშვები არიან მთავარი

რისკის ჯგუფი აკადემიური წარუმატებლობისთვის, განსაკუთრებით წერისა და კითხვის დაუფლებისას.

არაერთი სამეცნიერო კვლევა და პრაქტიკული გამოცდილება ადასტურებს, რომ აუცილებელია ბავშვებში მეტყველების დეფექტების აღმოფხვრა სკოლამდელ ასაკში, რადგან. ზუსტად ამაში

დროთა განმავლობაში ბავშვების ნეიროფსიქიკურ სტატუსს უდიდესი პლასტიურობა აქვს.

მასწავლებლების, ექიმების დროული დახმარების არარსებობის შემთხვევაში,

მშობლები უმეტეს ბავშვებს, მეტყველების პრობლემები გართულებულია

პიროვნების პათოლოგიური განვითარება. შესაძლო აგრესია,

დაფიქსირდა გადაჭარბებული დეზინჰიბირება, გაზრდილი დაღლილობა

ყურადღების დეფიციტი, შემცირებული მეხსიერება და შესრულება.

ჩვენს თანამედროვე დროში აუცილებელია სკოლამდელ დაწესებულებაში ჯანმრთელობის დამზოგავი საგანმანათლებლო გარემოს შექმნა.

ინოვაციური და ჯანმრთელობის დაზოგვის გამოყენება

მეტყველების თერაპევტის საქმიანობაში ტექნოლოგია პერსპექტიული ინსტრუმენტი ხდება

მაკორექტირებელი და განმავითარებელი მუშაობა მეტყველების დარღვევის მქონე ბავშვებთან.

ისინი ხელს უწყობენ ბავშვებს ფსიქოფიზიოლოგიური კომფორტის შექმნას დროს

კლასები, რომლებიც უზრუნველყოფენ "დარწმუნებულ სიტუაციას" თავიანთ შესაძლებლობებში,

გახადეთ გაკვეთილები უფრო საინტერესო და მრავალფეროვანი. ეს სამუშაო მეთოდები

არის კორექტირების ეფექტურ საშუალებებს შორის, რომლებიც ხელს უწყობს მიღწევას

მაქსიმალური წარმატება არა მხოლოდ მეტყველების სირთულეების დაძლევაში, არამედ სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ზოგადი გაუმჯობესებაში.

ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიებიგამოიყენება მეტყველების თერაპევტის მასწავლებლის მუშაობაში სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში:

ტექნოლოგიები ჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და სტიმულირებისთვის:

- ზოგადი საავტომობილო უნარების განვითარება:დინამიური პაუზები, ლოგარითმია;

- შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარება:თითის ტანვარჯიში, თამაშები სუ-ჯოკის მასაჟის ბურთებით, ლანგრები, შაბლონები, საღებარი წიგნები, თამაშები მარმარილოს ქვებით, თამაშები ქვიშით, მარცვლეულით, კონსტრუქტორით, სათვლელი ჯოხებით, ტანსაცმლის ქინძისთავები, ფეხით მოსიარულეები, თითებით მოსიარულეები და ა.შ.

- ტანვარჯიში თვალებისთვის;

- სუნთქვის ვარჯიშები;

- არტიკულაციის ტანვარჯიში .

- თვითმასაჟი;

- წერტილოვანი თვითმასაჟი;

- დასვენება;

- ტანვარჯიშის მიბაძვა.

ამრიგად, ჯანმრთელობის დაზოგვის თერაპიული შესაძლებლობები

ტექნოლოგიები ინოვაციურ ტექნოლოგიებთან თანამშრომლობით ქმნის პირობებს

ბავშვების მეტყველების განვითარებისთვის.

თუ გამოიყენება ინოვაციური და ჯანმრთელობის დამზოგავი ტექნოლოგიები

მეტყველების თერაპევტის მუშაობაში უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან

მეტყველების დარღვევები, მაშინ მეტყველების დარღვევების გამოსწორების პროცესი უფრო მეტი იქნება

წარმატებული და სწრაფი.

ლენა პროსკურა
თანამედროვე საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები მეტყველების თერაპევტის მუშაობაში

პედაგოგიური ტექნოლოგია- ეს არის მასწავლებლის ქმედებების თანმიმდევრული, ურთიერთდაკავშირებული სისტემა, რომელიც მიზნად ისახავს პედაგოგიური პრობლემების გადაჭრას, ან წინასწარ შემუშავებული პედაგოგიური პროცესის პრაქტიკაში სისტემატურ თანმიმდევრულ განხორციელებას.

მეტყველების თერაპიის გავლენის ძირითადი მიმართულებაა მეტყველების განვითარება, მისი დარღვევების გამოსწორება და პრევენცია. მეტყველების თერაპიის პროცესში მუშაობამე ვიყენებ შემდეგს თანამედროვე ტექნოლოგიები.

მოსწავლეზე ორიენტირებული ტექნოლოგია:

1. თანამშრომლობის პედაგოგიკა

2. ჰუმანური და პიროვნული ტექნოლოგია

იძლევიან საშუალებას: გამოკვლევათითოეული ბავშვის პიროვნული მახასიათებლები კომუნიკაციის გზით; ააშენეთ მთელი გამოსწორება მუშაობაბავშვთან ერთად გრძელვადიანი გეგმის საფუძველზე მუშაობაერთი წლის განმავლობაში, ბავშვის პიროვნების ინდივიდუალური ტიპოლოგიური თვისებების გათვალისწინებით, განვითარებულიინდივიდუალური გამოსწორება საგანმანათლებლო მარშრუტი; ვარჯიშითითოეულ ბავშვთან კომუნიკაციის ინდივიდუალური სტილი, რათა მიაღწიოს ურთიერთგაგებას, რათა უზრუნველყოს მაკორექტირებელი მოქმედების მაქსიმალური ეფექტურობა მეტყველებისა და პიროვნების დარღვევების აღმოფხვრაში.

ტექნიკაგანხორციელების საფუძველი თანამშრომლობითი პედაგოგიკაა მუშაობალოგოპედის ჯგუფის მოსწავლეთა მშობლებთან (შეუვალი წევრები სასწავლო პროცესი)

ჯანმრთელობის დაზოგვა ტექნოლოგიები მუშაობის ძირითადი ფორმებიამაკორექტირებელზე კლასები:

არტიკულაციური ტანვარჯიში გაკვეთილების განუყოფელი ნაწილია, მისი რეგულარული განხორციელება ეხმარება: აუმჯობესებს არტიკულაციის ორგანოების სისხლით მომარაგებას და მათ ინერვაციას; აუმჯობესებს არტიკულაციის ორგანოების მობილობას; ენის, ტუჩების, ლოყების კუნთოვანი სისტემის გაძლიერება; შეამციროს სპასტიურობა (დაძაბულობა)არტიკულაციის ორგანოები.

ჯანმრთელობის რეჟიმის განუყოფელი ნაწილია სუნთქვითი ვარჯიშები, რომლებიც ხელს უწყობს გულმკერდის განვითარებას და გამაგრებას. რესპირატორული ტანვარჯიშის ვარჯიშები მიზნად ისახავს დიაფრაგმულ-მეტყველების სუნთქვის უნარების კონსოლიდაციას. (ეს ითვლება სუნთქვის ყველაზე სწორ ტიპად). მიმდინარე იმუშავეთ სიძლიერის განვითარებაზე, სიგლუვეს, ამოსუნთქვის ხანგრძლივობა. ჯანმრთელობის სარგებელის გარდა, წარმოებასათანადო სუნთქვა აუცილებელია შემდგომი მუშაობაბგერის გამოთქმის შესწორებაზე.

რაც უფრო მაღალია ბავშვის მოტორული აქტივობა, მით უფრო ინტენსიურად ვითარდება მისი მეტყველება. გამაჯანსაღებელი შესვენებები - ფიზიკური წუთები, ტარდება თამაშის სახით გაკვეთილის შუაში. ისინი მიზნად ისახავს კუნთების ტონის ნორმალიზებას, არასწორი პოზების გამოსწორებას, საავტომობილო მოქმედებების სერიის დამახსოვრებას და სიტყვიერ მითითებებზე სწრაფი რეაგირების განვითარებას. მეტყველების კომბინაცია გარკვეულ მოძრაობებთან უამრავ უპირატესობას აძლევს ბავშვებს, რომლებიც ესწრებიან მეტყველების თერაპიის გაკვეთილებს.

განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა თითების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებას მაკორექტირებელ კლასებში, რადგან ამ ტიპის საქმიანობა ხელს უწყობს გონებრივ და მეტყველების განვითარებას. განვითარებაძირითადი ელემენტარული უნარები, გრაფიკული უნარების ჩამოყალიბება. მიზანშეწონილიშეუთავსეთ სავარჯიშოები შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის ფაქტობრივ მეტყველების სავარჯიშოებთან.

სუ - ჯოკ თერაპია - მაღალაქტიური წერტილების სტიმულაცია, რომლებიც შეესაბამება ხელებსა და ფეხებზე მდებარე ყველა ორგანოსა და სისტემას. გაჩერების წერტილებზე ზემოქმედება ხორციელდება ნეკნებიანი ბილიკებით სიარულის დროს, ღილაკებით ხალიჩები და ა.შ. მაკორექტირებელი გაკვეთილების დროს ბავშვის თითებსა და ფეხებზე მდებარე აქტიური წერტილების სტიმულირება ხდება სხვადასხვა ხელსაწყოების საშუალებით. (ბურთები, მასაჟის ბურთები, ნიგოზი, ეკლიანი ლილვაკები)

მასაჟის სისტემატური ჩატარებით უმჯობესდება გზების რეცეპტორების ფუნქცია, იზრდება ცერებრალური ქერქის რეფლექსური კავშირები კუნთებთან და სისხლძარღვებთან. განვითარების მასაჟის სახეები, რომლებიც გამოიყენება მეტყველების თერაპიაში პრაქტიკა: სახის მასაჟი და თვითმასაჟი; ხელების და თითების მასაჟი და თვითმასაჟი; პლანტარული მასაჟი (ფეხის მასაჟი); ყურის მასაჟი (ყურის მასაჟი); ენობრივი კუნთების მასაჟი.

რელაქსაციის სავარჯიშოების კომპლექტი გამოიყენება, რათა ბავშვებს ასწავლონ საკუთარი კუნთების ტონუსის კონტროლი, კუნთების სხვადასხვა ჯგუფის რელაქსაციის ტექნიკა. მოდუნების უნარი ზოგიერთ ბავშვს ეხმარება დაძაბულობის მოხსნაში, ზოგს - კონცენტრირებაში, მღელვარების მოხსნაში, კუნთების მოდუნებაში, რაც აუცილებელია მეტყველების გამოსწორებისთვის.

ფსიქო-ტანვარჯიში ხელს უწყობს თითოეული ბავშვის წარმატებული განათლების პირობების შექმნას. კლასების მაკორექტირებელი ორიენტაცია გულისხმობს მოტორული, მეტყველების, ქცევითი დარღვევების, კომუნიკაციის დარღვევების, უმაღლესი გონებრივი ფუნქციების უკმარისობის კორექტირებას.

თამაში ტექნოლოგია

თამაშის სპეციფიკა ტექნოლოგიადიდწილად განსაზღვრავს აქტივობისა და თამაშის ტიპს ოთხშაბათი: თამაშები საგნებით, სიტყვების თამაშები, დრამატიზაციის თამაშები, იმიტაცია და ა.შ. თამაშის სიუჟეტით მთელი გაკვეთილის გაჟღენთვა ეხმარება ბავშვს ჩაეფლო თამაშში და სასწავლო დავალება მისთვის მეორე ადგილზეა, ემოციური აღმავლობის ფონზე, იზრდება. შემეცნებითი ინტერესი.

ტექნიკაბავშვების ორგანიზების კოლექტიური გზა

გამოიყენეთ საკლასო ოთახში: მუშაობა წყვილებში; მუშაობა ქვეჯგუფში; გუნდური თამაშები; ჯგუფის საერთო თამაშის მიზანი და მისი მიღწევის საერთო სურვილი.

მოდულური სწავლის ტექნოლოგია

ეს არის მთელი გამოსწორების დაგეგმვის საფუძველი ჯგუფური სამუშაო(მასალის დარიგება კვირის ლექსიკურ თემებზე)- ხორციელდება ყველა მონაწილის ურთიერთქმედების გზით სასწავლო პროცესი(ბავშვი, ჯგუფი და ოჯახის მასწავლებლები).

სპეციფიური პედაგოგიური გამოსწორება ტექნოლოგია.

1. ტექნიკადაკავშირებული მეტყველების სწავლება.

2. ტექნიკაბგერების გამომუშავება განსხვავებულია და მათი გამოყენების ეფექტურობა ინდივიდუალურია.

3. ტექნიკასიტყვის სილაბური სტრუქტურის დარღვევების აღმოფხვრა.

გამოსასწორებელში მუშაობააუცილებლად ვრცელდება სხვადასხვამოდელები და დიაგრამები, როგორც ვიზუალური მოდელირების მეთოდი.

ტექნიკადიდაქტიკური კინკლაობა ხელს უწყობს: ლექსიკონის გამდიდრება და განახლება, აზუსტებს ცნებების შინაარსს. ის სადიაგნოსტიკო საშუალებაა, შესაძლებელს ხდის ბავშვის მიერ გავლილი მასალის ათვისების დონის შეფასებას. მას აქვს რთული ეფექტის ხასიათი, არა მხოლოდ ავითარებს მეტყველებას, არამედ ხელს უწყობს HMF-ის განვითარებას (მეხსიერება, ყურადღება, აზროვნება).

დიდაქტიკური სინქრონიზაციის შედგენის წესები

პირველი ხაზი არის ერთი სიტყვა, ჩვეულებრივ არსებითი სახელი, რომელიც ასახავს მთავარ იდეას;

მეორე სტრიქონი - ორი სიტყვა, ზედსართავი სახელი;

მესამე სტრიქონი - სამი სიტყვა, ზმნები, რომლებიც აღწერს მოქმედებებს თემის ფარგლებში;

მეოთხე სტრიქონი არის რამდენიმე სიტყვისგან შემდგარი ფრაზა, რომელიც აჩვენებს დამოკიდებულებას თემისადმი;

მეხუთე სტრიქონი - პირველთან დაკავშირებული სიტყვები, რომლებიც ასახავს თემის არსს (ეს შეიძლება იყოს ერთი სიტყვა).

მაგალითად

2. ლამაზი, საყვარელი.

3. დგას, ზის, იღიმის. 4. ჩემი თოჯინა ყველაზე ლამაზია.

5. სათამაშო.

"დიდაქტიკური ნიჟარა"ჰარმონიულად აერთიანებს სამი ძირითადი ელემენტის ელემენტებს საგანმანათლებლო სისტემები: ინფორმაციული, აქტივობა და პიროვნებაზე ორიენტირებული და წარმატებით გამოიყენება ლოგოპედის პრაქტიკაში.

ელემენტების გამოყენება ტექნოლოგია TRIZ გამოიყენება კლასებში თანმიმდევრული მეტყველების განვითარებისთვის და ხელს უწყობს ლექსიკის გაფართოებას.

თამაშები:"Კარგი ცუდი","გარლანდი","სიტყვების ჯაჭვი","მშვენიერი მაგიდა"(მორფოლოგიური ცხრილები, "მოდით მოვაგვაროთ სახლი" (სისტემის ოპერატორი).

საინფორმაციო ტექნოლოგია

პრეზენტაციები ლექსიკურ თემებზე

ხმის ავტომატიზაციის პრეზენტაციები

თამაშები კითხვის უნარების ფორმირებისთვის და ელემენტარული ენის ანალიზისთვის

თამაშები ფონემატური სმენისა და აღქმის განვითარებისთვის

თამაშები და ამოცანები თანმიმდევრული მეტყველების განვითარებისთვის.

Ისე თანამედროვე საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების გამოყენების გზადა მათი ელემენტები კომპლექსში ხელს უწყობს მეტყველების დარღვევების დაძლევას ხანდაზმულ სკოლამდელ ბავშვებში.

სკოლამდელი განათლების მთავარი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის სტრუქტურის ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად, საგანმანათლებლო სფეროს "ჯანმრთელობა" შინაარსი მიზნად ისახავს ბავშვების ჯანმრთელობის დაცვის მიზნების მიღწევას და ჯანსაღი ცხოვრების წესის საფუძველს.

ლოგოპედის მაკორექტირებელი მუშაობის პროცესში იზრდება ბავშვების ჯანმრთელობის შენარჩუნების სოციალური და პედაგოგიური მნიშვნელობა. ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები გავლენას ახდენენ ჰარმონიული, შემოქმედებითი პიროვნების ჩამოყალიბებაზე და მის მომზადებაზე ცხოვრებაში თვითრეალიზაციისთვის ღირებულებითი ორიენტაციების საფუძველზე, როგორიცაა ჯანმრთელობა. მაშასადამე, ლოგოპედიის მუშაობის ერთ-ერთი მთავარი ამოცანაა ისეთი მაკორექტირებელი საგანმანათლებლო სისტემის შექმნა, რომელიც არამარტო შეინარჩუნებს ბავშვის ჯანმრთელობას, არამედ „გაამრავლებს“ მას.

მეტყველების, განსაკუთრებით ორგანული ბუნების მქონე ბავშვები, როგორც წესი, განსხვავდებიან თანატოლებისგან ფიზიკური და ნეიროფსიქიკური ჯანმრთელობის თვალსაზრისით.

ფიზიკური განვითარების მახასიათებლები:

• სუნთქვისა და ხმის ფორმირების დარღვევა;
• ზოგადი და წვრილი მოტორული უნარების დარღვევა;
• კუნთების დაძაბულობის დეზინჰიბირება და დათრგუნვა;
• გაიზარდა დაღლილობა;
• შესამჩნევი ჩამორჩენა ძირითადი ფიზიკური თვისებების მხრივ: ძალა, სიჩქარე, სისწრაფე;
• მოძრაობების ტემპო-რიტმული ორგანიზაციის დარღვევა.

გონებრივი განვითარების მახასიათებლები:

• ოპტიკურ-სივრცითი პრაქტიკის დარღვევა;
• ყურადღების არასტაბილურობა;
• მეხსიერების დარღვევა (განსაკუთრებით სმენითი);
• ჩამოუყალიბებელი აზროვნება;

თავისებურებებიდან მოჰყვება ამ პროცესების განვითარების ამოცანები, რომლებსაც მეტყველების დარღვევების კორექციასთან ერთად წყვეტს მეტყველების მასწავლებელმა ინდივიდუალურ და ქვეჯგუფურ კლასებში. და ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების გამოყენება ხელს უწყობს ინტეგრირებულ გავლენას, ისევე როგორც მდგრადი, სტაბილური შედეგის მიღწევას მოკლე დროში.

Მოსალოდნელი შედეგები:

• სწორი მეტყველების სუნთქვა ბავშვებში;
• ჩამოყალიბებული თითების მოძრაობა, ზოგადი მოტორული უნარები;
• პოზიტიური დინამიკა მოსწავლის მეტყველების ყველა ასპექტის განვითარებაში;
• ბავშვებში დაძაბულობისა და სიხისტის ნაკლებობა;
• ბავშვთა-ლოგოპათების სომატური ჯანმრთელობის გაუმჯობესება;
• მშობლებისა და მასწავლებლების მიერ ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების გამოყენება ბავშვებთან კლასებში.

1. ჩემს პრაქტიკაში ვიყენებ შემდეგს ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები:

არტიკულაციის ტანვარჯიში

ეს მეტყველების თერაპიის მუშაობის განუყოფელი და ძალიან მნიშვნელოვანი ნაწილია.

მკაფიო არტიკულაციისთვის საჭიროა მეტყველების ძლიერი, ელასტიური და მოძრავი ორგანოები - ენა, ტუჩები, სასი.

არტიკულაციური ტანვარჯიშის მიზანია ბგერების სწორი გამოთქმისთვის აუცილებელი სრულფასოვანი მოძრაობებისა და არტიკულაციური აპარატის ორგანოების გარკვეული პოზიციების განვითარება.

რეგულარული ვარჯიში დაგეხმარებათ:

• გააუმჯობესოს არტიკულაციური ორგანოების სისხლით მომარაგება და მათი ინერვაცია (ნერვის გამტარობა);
• აუმჯობესებს არტიკულაციის ორგანოების მობილობას;
• ენის, ტუჩების, ლოყების კუნთოვანი სისტემის გაძლიერება;
• ამცირებს არტიკულაციის ორგანოების სპასტიურობას (დაძაბულობას).

სუნთქვის ვარჯიშები.

ჯანმრთელობის რეჟიმის განუყოფელი ნაწილია სუნთქვითი ვარჯიშები, რომლებიც ხელს უწყობს გულმკერდის განვითარებას და გამაგრებას. სუნთქვითი ვარჯიშები მიზნად ისახავს დიაფრაგმული - მეტყველების სუნთქვის უნარების კონსოლიდაციას (იგი ითვლება სუნთქვის ყველაზე სწორ ტიპად). მიმდინარეობს მუშაობა სიძლიერის, სიგლუვისა და ამოსუნთქვის ხანგრძლივობის გასავითარებლად. ჯანმრთელობის ღირებულების გარდა - სწორი სუნთქვის განვითარება აუცილებელია ხმის გამოთქმის კორექტირებაზე შემდგომი მუშაობისთვის. სუნთქვა გავლენას ახდენს ხმის გამოთქმაზე, არტიკულაციასა და ხმის განვითარებაზე. გარდა ამისა, სუნთქვის ვარჯიშებს აქვს კომპლექსური თერაპიული ეფექტი ადამიანის სხეულზე:

• დადებითად მოქმედებს მეტაბოლურ პროცესებზე, რომლებიც მნიშვნელოვან როლს ასრულებენ სისხლის მიწოდებაში, მათ შორის ფილტვის ქსოვილში;
• ხელს უწყობს დაავადების მიმდინარეობისას დარღვეული ნერვული რეგულაციის აღდგენას ცენტრალური ნერვული სისტემის მხრიდან;
• აუმჯობესებს ბრონქების სადრენაჟო ფუნქციას;
• აღადგენს დარღვეული ცხვირით სუნთქვას;
• ასწორებს გულმკერდისა და ხერხემლის სხვადასხვა დეფორმაციას, რომელიც წარმოიქმნა დაავადების დროს.

ზოგადი მოტორული უნარების განვითარება.

რაც უფრო მაღალია ბავშვის მოტორული აქტივობა, მით უფრო ინტენსიურად ვითარდება მისი მეტყველება. გამაჯანსაღებელი შესვენებები - ფიზიკური წუთები ტარდება თამაშში გაკვეთილის შუაში.

ისინი მიზნად ისახავს კუნთების ტონის ნორმალიზებას, არასწორი პოზების გამოსწორებას, საავტომობილო მოქმედებების სერიის დამახსოვრებას და სიტყვიერ მითითებებზე სწრაფი რეაგირების განვითარებას. მეტყველების კომბინაცია გარკვეულ მოძრაობებთან უამრავ უპირატესობას აძლევს ბავშვებს, რომლებიც ესწრებიან მეტყველების თერაპიის გაკვეთილებს.

OHP-ის მქონე ბავშვებისთვის ფიზიკურ წუთს განსაკუთრებული მნიშვნელობა აქვს. პოეტური ტექსტების გამოთქმა მოძრაობებით ხდის ბავშვების მეტყველებას უფრო მკაფიო, რიტმული, ემოციური, ასევე ავითარებს სმენის აღქმას, ყურადღებას და მეხსიერებას ასეთ ბავშვებში, ავითარებს კოორდინაციას და აუმჯობესებს ზოგად მოტორულ უნარებს.

ამრიგად, 2-3 წუთის გააზრებული დასვენება ხელს უწყობს ბავშვების ზოგადი საავტომობილო უნარებისა და მეტყველების განვითარებას, შეუძლია შეუფერხებლად მიიყვანოს ისინი გაკვეთილის შემდეგ ელემენტზე ან ეტაპზე.

თითების შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარება.

განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა მაკორექტირებელ კლასებში თითების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებას, რადგან ამ ტიპის აქტივობა ხელს უწყობს გონებრივი და მეტყველების განვითარებას, ძირითადი ელემენტარული უნარების განვითარებას და გრაფიკული უნარების ჩამოყალიბებას.

სხეულის მოძრაობებს და მეტყველების მოტორიკას აქვს საერთო მექანიზმები, ამიტომ ხელების წვრილი მოტორული უნარების განვითარება პირდაპირ გავლენას ახდენს მეტყველების განვითარებაზე. ამიტომ თითის ტანვარჯიშმა ბავშვებთან ერთად ჩვენს საქმიანობაში მტკიცე ადგილი უნდა დაიკავოს.

დაგვიანებული მეტყველების განვითარების მქონე ბავშვებს აქვთ თითების წვრილი მოტორული უნარების კოორდინაცია. და შედეგად შეიძლება განვითარდეს დისგრაფია (წერის დარღვევა). თითების მოძრაობის განვითარება, როგორც ეს იყო, მოამზადებს პლატფორმას მეტყველების შემდგომი განვითარებისთვის.

მიზანშეწონილია წვრილი მოტორიკის განვითარების სავარჯიშოების შერწყმა რეალურ სამეტყველო ვარჯიშებთან.

სუ ჯოკის თერაპია.

სუ-ჯოკ თერაპია არის მაღალაქტიური მიმოწერის წერტილების სტიმულირება ხელებსა და ფეხებზე მდებარე ყველა ორგანოსა და სისტემასთან. გაჩერების წერტილებზე ზემოქმედება ხორციელდება ნეკნიანი ბილიკებით სიარულის დროს, ღილაკებით ხალიჩებზე და ა.შ. მაკორექტირებელ კლასებში თითებზე განლაგებული აქტიური წერტილების სტიმულირება ხდება სხვადასხვა ხელსაწყოების (ბურთები, მასაჟის ბურთულები, კაკალი, ეკლიანი ლილვაკები) დახმარებით. თითების ეფექტური და ხელით მასაჟი.

ბურთების - „ზღარბების“ დახმარებით ბავშვებს უყვართ თითების და ხელისგულების მასაჟი, რაც სასარგებლო გავლენას ახდენს მთელ სხეულზე, აუმჯობესებს იმუნიტეტს, ასევე თითების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებას, რითაც ხელს უწყობს მეტყველების განვითარება.

მასაჟი და თვითმასაჟი.

მასაჟის სისტემატური ჩატარებით უმჯობესდება გზების რეცეპტორების ფუნქცია, იზრდება ცერებრალური ქერქის რეფლექსური კავშირები კუნთებთან და სისხლძარღვებთან. მეტყველების თერაპიის პრაქტიკაში გამოყენებული განვითარების მასაჟის სახეები:

• სახის მასაჟი და თვითმასაჟი;
• ხელების და თითების მასაჟი და თვითმასაჟი;
• პლანტარული მასაჟი (ფეხის მასაჟი);
• ყურის მასაჟი (ყურის მასაჟი);
• ენის მასაჟი.

ეს მასაჟი, რომელსაც ასრულებს თავად ბავშვი (ზრდასრული, მოზარდი), მეტყველების პათოლოგიით დაავადებული, არის ძირითადი მასაჟის ეფექტის შევსების საშუალება.

ლოგოპედიური მასაჟისა და თვითმასაჟის მიზანია პერიფერიული სამეტყველო აპარატის მუშაობაში ჩართული კუნთების კინესთეტიკური შეგრძნებების სტიმულირება.

ჩვენებები მასაჟისთვის:

• დისლალია;
• სხვადასხვა სახის დიზართრია;
• ალალია
• ნევროზის მსგავსი ჭუჭყიანი;
• პოსტოპერაციული პერიოდი რინოლალიით;
• კუნთების ტონის დარღვევა, რაც იწვევს ხმის დარღვევას.

რელაქსაცია.

რელაქსაცია (ლათინურიდან რელაქსაცია - შესუსტება, რელაქსაცია) - კუნთების ღრმა რელაქსაცია, რომელსაც თან ახლავს ფსიქიკური სტრესის მოხსნა.

ბავშვებს ძალიან მოსწონთ რელაქსაციის ვარჯიშების კეთება, რადგან მათ აქვთ თამაშის ელემენტი. ისინი, უფროსებისგან განსხვავებით, სწრაფად სწავლობენ დასვენების რთულ უნარს.

დამშვიდებული, აღელვებული მოუსვენარი ბავშვები თანდათან ხდებიან უფრო გაწონასწორებული, ყურადღებიანი და მომთმენი. დათრგუნული, შეზღუდული, ლეთარგიული და მორცხვი ბავშვები იძენენ თავდაჯერებულობას, ენერგიულობას, თავისუფლებას გამოხატონ თავიანთი გრძნობები და აზრები.

ასეთი სისტემატური მუშაობა ბავშვის ორგანიზმს საშუალებას აძლევს მოხსნას ზედმეტი სტრესი და აღადგინოს წონასწორობა, რითაც შეინარჩუნოს ფსიქიკური ჯანმრთელობა.

რელაქსაციის სავარჯიშოების კომპლექტი გამოიყენება, რათა ბავშვებს ასწავლონ საკუთარი კუნთების ტონუსის კონტროლი, კუნთების სხვადასხვა ჯგუფის რელაქსაციის ტექნიკა. მოდუნების უნარი ზოგიერთ ბავშვს ეხმარება დაძაბულობის მოხსნაში, ზოგს - კონცენტრირებაში, მღელვარების მოხსნაში, კუნთების მოდუნებაში, რაც აუცილებელია მეტყველების გამოსწორებისთვის.

ფსიქოგიმნასტიკა.

ფსიქო-ტანვარჯიში, უპირველეს ყოვლისა, მიზნად ისახავს ექსპრესიული მოძრაობების ტექნიკის ელემენტების სწავლებას, ექსპრესიული მოძრაობების გამოყენებას ემოციებისა და უმაღლესი გრძნობების აღზრდაში და თვითრელაქსაციის უნარების შეძენაში.

ფსიქო-ტანვარჯიში ეხმარება ბავშვებს გადალახონ ბარიერები კომუნიკაციაში, უკეთ გაიგონ საკუთარი თავი და სხვები, მოხსნას ფსიქიკური სტრესი და იძლევა თვითგამოხატვის შესაძლებლობას.

ფსიქო-ტანვარჯიში ხელს უწყობს თითოეული ბავშვის წარმატებული განათლების პირობების შექმნას. კლასების მაკორექტირებელი ორიენტაცია გულისხმობს მოტორული, მეტყველების, ქცევითი დარღვევების, კომუნიკაციის დარღვევების, უმაღლესი გონებრივი ფუნქციების უკმარისობის კორექტირებას. ეს ამოცანები წარმატებით წყდება თეატრალური აქტივობების, ლოგორითმიის გაკვეთილებზე, კლასში დინამიური პაუზების დროს და როლურ თამაშებში.

2. სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში მეტყველების თერაპევტის ერთ-ერთი მთავარი ამოცანაა სხვადასხვა სპეციალისტის (ლოგოპედი, აღმზრდელი, ფსიქოლოგი, მუსიკის მუშაკი და სხვ.) და მშობლების ურთიერთქმედების ორგანიზება, რათა შეიქმნას ეფექტური პირობები განვითარებისათვის. ბავშვთა მეტყველება ინოვაციური და ჯანმრთელობის დამზოგავი ტექნოლოგიების გამოყენებით.

მასწავლებლებთან მუშაობის გრძელვადიანი გეგმა

მშობლებთან მუშაობის პერსპექტიული გეგმა

სტატიაში აღწერილია ჩემი გამოცდილება სკოლამდელი აღზრდის მეტყველების ცენტრის ჩემს პრაქტიკულ საქმიანობაში ინოვაციური ტექნოლოგიების დანერგვის შესახებ განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის განხორციელების ფონზე პრიორიტეტული სფეროებით: ბავშვების ფიზიკური და გონებრივი ჯანმრთელობის გაძლიერება, მათი ემოციური სიკეთე. ყოფნა; ბავშვების განვითარებისათვის ხელსაყრელი პირობების შექმნა მათი ასაკობრივი მახასიათებლების შესაბამისად; სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მეტყველების დარღვევების კორექცია; საგანმანათლებლო საქმიანობის წინაპირობების ჩამოყალიბება; მეტყველების დარღვევების მქონე სკოლამდელი აღზრდის ინტელექტუალური და კომუნიკაციური კომპეტენციის ფორმირება და განვითარება.

კარგ ლოგოპედს მუდმივად სჭირდება სწავლა!

ინოვაციური გამოცდილება, ჩემი გაგებით, არის თანამედროვე პედაგოგიკის „შეკავება“ და ჩემს სკოლამდელ ბავშვებს, რომლებიც ესწრებიან გაკვეთილებს ჩვენი სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების მეტყველების ცენტრში, აქვთ სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებები.

ინოვაციური პედაგოგიური ტექნოლოგიების ფლობა 21-ე საუკუნის მასწავლებლის პროფესიული კვალიფიკაციის მოთხოვნაა!

ლოგოპედის მასწავლებლის საქმიანობაში თანამედროვე ტექნოლოგიები სულ უფრო მნიშვნელოვანი ხდება. ისინი ხელს უწყობენ ბავშვებში მეტყველების დარღვევების დაძლევაში მაქსიმალური წარმატების მიღწევას, ემსახურებიან ხელსაყრელი ემოციური ფონის შექმნას, ხელს უწყობენ სამუშაოში უცვლელი ჩართვას და დაქვეითებული გონებრივი ფუნქციების გააქტიურებას. პედაგოგიკის, ფსიქოლოგიის და მედიცინის საზღვარზე ყოფნისას, მეტყველების თერაპევტები თავიანთ პრაქტიკაში, თავიანთ საჭიროებებზე ადაპტირებით, იყენებენ ყველაზე ეფექტურ, ინოვაციურ ტექნოლოგიებს, რომლებიც ხელს უწყობენ მეტყველების თერაპევტის მუშაობის ოპტიმიზაციას.

შესაბამისობა

მეტყველების დარღვევის მქონე ბავშვებს ხშირად აქვთ არასტაბილური ფსიქიკა, აქვთ არასტაბილური ფსიქო-ემოციური მდგომარეობა, შემცირებული შესრულება და დაღლილობა. ასეთი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის მეტყველების თერაპიის გაკვეთილები რთული სამუშაოა. ინოვაციური ტექნოლოგიების გამოყენება მეტყველების თერაპიის პრაქტიკაში ემსახურება როგორც ეფექტურ დამატებას ზოგადად მიღებული ყველაზე პოპულარული კლასიკური ტექნოლოგიებისა და ტექნიკის მიმართ, რომელიც განვითარდა მე-20 საუკუნის შუა ხანებში.

მნიშვნელობა

სწავლების სხვადასხვა ტექნოლოგიების თავსებადობის შემოქმედებითად ცვალებადობით, მათი პრაქტიკაში სისტემატური და მიზანმიმართული გამოყენებით, თითოეული ბავშვის ფიზიკური ინდივიდუალური შესაძლებლობების შესაბამისად, გამოსწორება-განმავითარებელი პროცესი უფრო ეფექტური და ეფექტური ხდება.

ინოვაციური ტექნოლოგიები სკოლამდელი მეტყველების ცენტრის თანამედროვე მეტყველების თერაპიის პრაქტიკაში ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის დანერგვით.

„შექმენით იდეები და განავითარეთ ისინი. და მაშინ შეიძლება გიწოდოთ თანამედროვე მასწავლებელი, ”- ამბობს პედაგოგიურ მეცნიერებათა დოქტორი, პროფესორი ე.ნ. სმირნოვი.

სასიამოვნოა, როცა ბავშვები სიხარულითა და სურვილით დადიან გაკვეთილებზე „ლოგოპედთან“, იმის მოლოდინში, რაც მათ დღეს ელის. რა შეიძლება ველოდოთ მათგან? ლოგოპედის სამუშაო სივრცის მიმზიდველი გარემო, ესთეტიკური დიზაინი, თამაშის დიდაქტიკური დამხმარე საშუალებები. მხოლოდ ამ გზით შეიძლება ბავშვის დაინტერესება, დიალოგზე მიწვევა. და, რა თქმა უნდა, ღიმილი! ღიმილი ხელს უწყობს კომუნიკაციის სურვილს, ნდობას, ქმნის კეთილგანწყობილ ემოციურ ფონს.

სკოლამდელი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის პრიორიტეტული სფეროების განხორციელებისას, მე, როგორც თანამედროვე მეტყველების თერაპიის ახალგაზრდა თაობის წარმომადგენელი, მუდმივად უნდა ვეძიო გზები ბავშვების სწავლებისა და განვითარების პროცესის გასაუმჯობესებლად და ოპტიმიზაციისთვის. ამრიგად, სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ლოგოპუნქტში მეტყველების დარღვევის მქონე ბავშვებთან მაკორექტირებელი და განმავითარებელი მუშაობის პროცესი მიმართულია:

• ბავშვების ფიზიკური და ფსიქიკური ჯანმრთელობის გაძლიერება, მათი ემოციური კეთილდღეობა;
• ბავშვების განვითარებისათვის ხელსაყრელი პირობების შექმნა მათი ასაკობრივი მახასიათებლების შესაბამისად;
• სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მეტყველების დარღვევების კორექცია;
• საგანმანათლებლო საქმიანობის წინაპირობების ჩამოყალიბება;
• მეტყველების დარღვევების მქონე სკოლამდელი აღზრდის ინტელექტუალური და კომუნიკაციური კომპეტენციის ფორმირება და განვითარება.

ინოვაციური ტექნოლოგიები, რომლებსაც მე ვიყენებ ჩემს საკუთარ მეტყველების თერაპიის პრაქტიკაში, ეფუძნება განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის პრიორიტეტულ სფეროებს:

• პალმინგი;
• თითის და ხელის მასაჟის ტექნოლოგია (თვითმასაჟის ელემენტებით);
• „სუ – ჯოკ“ – თერაპია;
• სხეულზე ორიენტირებული ტექნოლოგიები.
• სათამაშო ტექნოლოგიები;
• ვიზუალური მოდელირების ტექნოლოგია;
• მნემონიკა;
• Საინფორმაციო ტექნოლოგია.

ზემოაღნიშნული ტიპის ტექნოლოგიები არ შეიძლება ჩაითვალოს მეტყველების თერაპიაში დამოუკიდებლად, ისინი ხდებიან ზოგადად მიღებული დროით გამოცდილი ტექნოლოგიების ნაწილი და ნერგავენ დროის სულისკვეთებას, მასწავლებელსა და ბავშვს შორის ურთიერთობის ახალ გზებს, მეტყველების ახალ სტიმულს. თერაპევტის მასწავლებელი.

ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები:

მეტყველების თერაპიის მთელი სესიის განმავლობაში (ინდივიდუალური-ქვეჯგუფი ან ქვეჯგუფი) მუშაობის უნარის შესანარჩუნებლად და ბავშვთა მეტყველების პათოლოგებში კუნთების დაძაბულობის მოსახსნელად, ვიყენებ სხეულზე ორიენტირებულ ტექნოლოგიებს: დაძაბულობისგან განსხვავებით რელაქსაციის ტექნიკას სავარჯიშოებთან ერთად, რათა თავიდან აიცილოს მხედველობის დაქვეითება, შემსუბუქება. თვალის კუნთების დაძაბულობა - პალმინგი. ეს ვარჯიში უძველესია, ის ეკუთვნის იოგებს. კინეზიოლოგიური სავარჯიშოების გამოყენება (მოძრაობების კომპლექტი) საშუალებას გაძლევთ გაააქტიუროთ ჰემისფერული ურთიერთქმედება ბავშვებში მეტყველების დარღვევით, გაზარდოთ მათი სტრესის წინააღმდეგობა, გააუმჯობესოთ გონებრივი აქტივობა, დაეხმაროთ მეხსიერების და ყურადღების, განწყობისა და კეთილდღეობის გაუმჯობესებას. თითის და ხელის მასაჟის ტექნოლოგიები, "სუ-ჯოკი" - თერაპია, აფართოებს თანამედროვე სპეციალისტის იდეებს წვრილი მოტორიკის განვითარებაში.

სათამაშო ტექნოლოგიები:

თამაშის ტექნოლოგიები პედაგოგიური (საგანმანათლებლო) ტექნოლოგიების შემადგენელი ნაწილია: დავალება, თამაში, კომპიუტერი, დიალოგი, ტრენინგი. საგანმანათლებლო პროცესში სათამაშო ტექნოლოგიების გამოყენების პრობლემა პედაგოგიურ თეორიასა და პრაქტიკაში ახალი არ არის. თუმცა, რუსული განათლების სისტემაში სათამაშო ტექნოლოგიები დღემდე რჩება „ინოვაციური ტექნოლოგია“. თამაში სკოლამდელი ასაკის ბავშვების წამყვანი საქმიანობაა, მის საფუძველზე ყალიბდება სკოლაში სწავლის მზაობა. მეტყველების თერაპიის პრაქტიკაში სათამაშო ტექნოლოგიის გამოყენების მიზანია კლასების მოტივაციის გაზრდა, მაკორექტირებელი და განმავითარებელი სამუშაოს ეფექტურობის გაზრდა და უმაღლესი გონებრივი ფუნქციების განვითარება.

სათამაშო, როგორც გმირი, ეხმარება შექმნას მოტივაცია, თამაშის სიტუაცია, მოულოდნელი მომენტი. ბავშვების ერთ-ერთი საყვარელი სათამაშო ბურთია. მეტყველების დარღვევის მქონე ბავშვებს უჭირთ ისეთი მოძრაობების გაკეთება, როგორიცაა ბურთის გადაცემა მცირე მანძილიდან (გადაგდება, მიზანში დარტყმა - „ხელებით“, ბურთის დაჭერის მცდელობა), ბურთის გაგორება და დაჭერა. სიტყვების თამაშები ბურთით არის შესანიშნავი გადაწყვეტა სიტყვის უნარების კონსოლიდაციის ამოცანების გონებრივ გეგმაში, რომელიც დაფუძნებულია იდეებზე და ვიზუალიზაციაზე დაყრდნობის გარეშე, ზოგადი საავტომობილო უნარების განვითარება, თვითკონტროლის უნარები დავალების შესრულებისას.

მშენებლობა სკოლამდელ პერიოდში არის თამაში, რომლის საფუძველზეც ყალიბდება პროდუქტიული საქმიანობა. ისინი ხელს უწყობენ შემეცნებითი პროცესების ფორმირებას, მეტყველებას, ემოციურ, შემოქმედებით განვითარებას, პროცესების დამოუკიდებლობასა და თვითნებობას. ბავშვთა მშენებლობა გაგებულია, როგორც აქტივობა, რომელშიც ბავშვები ქმნიან სხვადასხვა სათამაშო ხელნაკეთობებს სხვადასხვა მასალისგან (ქაღალდი, მუყაო, ხის და ა.შ.). მეტყველების თერაპიის მუშაობაში წარმატებით ვიყენებ ტანგრამის თავსატეხ თამაშს. თამაში ხელს უწყობს ყურადღების, წარმოსახვის, აზროვნების, კომბინატორული შესაძლებლობების, შესანიშნავი მოტორიკის განვითარებას.

ვიზუალური მოდელირების ტექნოლოგია:

მეტყველების ფონემური მხარის განვითარების პროცესები (აღქმა, იდეები, ბგერის ანალიზისა და სინთეზის უნარები) მოითხოვს ბავშვებს სიტყვის სტრუქტურის გაცნობას. ვიზუალური მოდელირების ტრადიციული ტექნოლოგია საშუალებას აძლევს ბავშვებს „ნახონ“ ბგერები, სიტყვები, განახორციელონ რთული ტიპის სამუშაოები, რათა დადგინდეს ბგერის პოზიცია სიტყვაში და წარმოიდგინონ ბგერის თვისებრივი მახასიათებლები. მეტყველების გრამატიკული მხარის შესწორება-განმავითარებელი სამუშაოები (გადახრისა და სიტყვის ფორმირების ფორმები, წინათქმის კონსტრუქციები) სიტყვების თამაშების სპეციალური სქემებისა და მოდულების გამოყენებით ხმის გამოთქმის კორექტირების პროცესში ავითარებს წარმოსახვას და ინტუიციურ ფორმას. სიტყვის ტრანსფორმაცია ბავშვებში.

მნემონიკა:

ბგერის გამოთქმის კორექტირება შეუძლებელია მეტყველების გამომხატველობაზე მუშაობის გარეშე, მისი მნიშვნელოვანი დუბლირება ისეთ აქტივობებში, როგორიცაა მოთხრობა, პოეზიის დამახსოვრება, ენის გადახვევა. მნემონიკის არსი იმაში მდგომარეობს, რომ თითოეული სიტყვისთვის ან მცირე ფრაზისთვის არის გამოგონილი სურათი (სურათი). სიმბოლური ანალოგიის ტექნიკის გამოყენება ხელს უწყობს ბავშვების დამახსოვრების პროცესს. Mnemonics იყენებს ტვინის ბუნებრივ მექანიზმებს (ვიზუალურ-ფიგურულ მეხსიერებას) და საშუალებას გაძლევთ სრულად აკონტროლოთ ინფორმაციის შენახვის, შენახვისა და გახსენების პროცესი.

Საინფორმაციო ტექნოლოგია:

ICT თანამედროვე მასწავლებლის მუშაობაში:

1. საილუსტრაციო მასალის შერჩევა კლასებისთვის და სტენდების, ჯგუფების, საკლასო ოთახების დიზაინისთვის (სკანირება, ინტერნეტი, პრინტერი, პრეზენტაცია).

2. კლასებისთვის დამატებითი სასწავლო მასალის შერჩევა, ღონისძიებების სცენარების გაცნობა.

3. პერიოდული გამოცემების გაცნობა, სხვა მასწავლებლების განვითარება.

4. ჯგუფური დოკუმენტაციის, ანგარიშების რეგისტრაცია. კომპიუტერი საშუალებას მოგცემთ არ დაწეროთ ანგარიშები და ანალიზები ყოველ ჯერზე, მაგრამ საკმარისია ერთხელ აკრიფოთ სქემა და მხოლოდ სამომავლოდ განახორციელოთ საჭირო ცვლილებები.

5. Power Point პროგრამაში პრეზენტაციების შექმნა ბავშვებთან საგანმანათლებლო აქტივობების ეფექტურობისა და მშობლების პედაგოგიური კომპეტენციის გასაუმჯობესებლად მშობელთა შეხვედრების, მასტერკლასების, მრგვალი მაგიდების ჩატარების პროცესში.

6. გამოცდილების გაცვლა: პოპულარულ პორტალებზე საკუთარი მინი საიტების შექმნა, სხვადასხვა საიტებზე სასწავლო მასალის გამოქვეყნება.