Povezanost govorne funkcije s preciznim pokretima prstiju istraživači su zabilježili još u 18. stoljeću. Odgajatelj tog vremena, N. I. Novikov, predložio je za mentalni razvoj djeteta "da ga potakne da vrši radnje na stvarima". Poznati psihoneurolog V.M. Bekhterev je izravno ukazao na vezu između pokreta ruku i razvoja govora.

Utjecaj razvoja prstiju na govorne sposobnosti djece

Razvoj suptilnih pokreta šake i prstiju svojevrsni je test za razvoj govora. Što je dijete više, to je njegov govorni razvoj bliži dobnoj normi. I obrnuto, ako šaka i prsti nisu dovoljno razvijeni, razvoj djeteta ima nisku razinu razvoja.

Važno : Odnos između govora i fine motorike prstiju temelji se na činjenici da su centri mozga odgovorni za razvoj govora i pokrete prstiju vrlo blizu jedan drugom. Dok radimo igre s prstima i druge vježbe za razvoj točnosti i fleksibilnosti prstiju, istovremeno aktiviramo susjedne govorne zone.

Problem ukupne govorne nerazvijenosti moderne djece, neusklađenost govora s dobnim normama zabrinjava njihove roditelje, učitelje, logopede. Moguće je da ovdje postoji opća nerazvijenost finih motoričkih sposobnosti.

Udio dječjih olovaka čini vrlo malo prirodnih "simulatora":

1. Cipele na čičak, ne na vezice.
2. Rijetke šetnje tijekom kojih nije moguće igrati se pijeskom i šljunkom.
3. Postupno napuštanje kućnog rukotvorina.
4. Zasićenost modernog stanovanja kućanskim aparatima.
5. Zamjena produktivnih aktivnosti (crtanje, modeliranje, modeliranje, apliciranje) gledanjem TV-a i računalnim igricama
   dovelo je do toga da se fina motorika dječjih ruku, a s njom i govor, razvija gore nego što bismo željeli.

Preporučljivo je što ranije početi stimulirati pokrete prstiju i ruku djece, najbolje u dojenačkoj dobi. Masaža prstiju i dlanova, uz pjesmice i dječje pjesmice, učinit će ga zabavnom zabavom. Mudra pučka pedagogija podsvjesno je shvaćala važnost ovakvih igara. Nije uzalud što u folkloru svakog naroda postoje pjesme poput naših “Svraka-vrana”. Kako dijete raste, širi mu se aktivni i pasivni vokabular, širi se raspon igara, a do izražaja dolaze igre prstima.

Igra prstiju kao stimulator djetetova govornog razvoja

Prvo, pokrete igre, uz izgovaranje testa, izvodi majka, a beba samo gleda. U tom slučaju možete sjediti pored bebe ili nasuprot njemu. Isprva se neki pokreti mogu reproducirati “vođenjem” njegovih prstiju, no uskoro će i mala djeca, privučena emocionalnim katrenima i njihovom dramatizacijom, pokušati sama ponoviti vježbe.

Jedan, dva, tri, četiri, pet, (savijati prste)
Išli smo u šetnju po dvorištu ("šetamo"),
Isklesali su snježnu ženu (imitiramo kotrljanje snježnih lopti),
Ptice su hranjene mrvicama (prstohvat tri prsta),
Otkotrljali smo se niz ledeno brdo (kotrljamo šaku od pregiba lakta),
A onda su se kotrljali po snijegu (mi se okrećemo gore-dolje rukama),
Svi su se vratili kući po snijegu (otresemo zamišljeni snijeg s ramena i laktova),
Jeli smo juhu (imitirali smo),
I otišli smo spavati (“spavati”).

Pred nama je božićno drvce (ruke su povezane trokutom),
čunjevi (pokažite šake),
Igle (pokažite kažiprst),
loptice (obje ruke pokazuju prsten od 2 prsta),
Lanterne (plesni pokret "lanterne"),
Svijeće (ruke skupljene s prstima gore),
Zvijezde (širi petice),
Čovječci ("trčati" na koljenu).

Kuc-kuc-kuc (šaka na šaku),
Da, da, da (pljeskati rukama)
Mogu li doći k vama? (opet lupa šakama)
Uvijek drago! (opet pljesak).

Kupus nasjeckamo (rubom jednog dlana lupkamo o otvoreni dlan drugog),
Nas tri mrkve (šakom brzo trčimo gore-dolje po drugom dlanu),
Kupus solimo (imitirati prstohvatom),
Protresemo kupus (drmamo jednu ruku drugom, mijenjajući njihov položaj).

Klinac ne ponavlja tekst? U redu je, sve dok je dovoljno da se trudi uskladiti mamine riječi s pokretima prstiju. Bolje ih je svladati iz najjednostavnijih 2-3 igre, ali uskoro će i majka i beba htjeti više, a za nekoliko mjeseci znat će nekoliko desetaka smiješnih stihova, popraćenih pokretima, razvijajući točnost i koordinaciju pokreta bez prisiljavanja.

Ostale vježbe za razvoj prstiju i poticanje razvoja govora

Osim toga, postoje mnoge zanimljive i uzbudljive aktivnosti za razvoj finih i koordiniranih pokreta prstiju i šake.

Ovo su neki od njih:

1. Vježbe s ukosnicama - pričvršćivanje ih na shematski prikaz ježa, sredine cvijeta, sunca, "grickanje" falange noktiju štipaljkom, pričvršćivanje štipaljki na uže.
2. "Bazen za prste" - manipulacija malim igračkama u lavoru, kutiji, pladnju, malom akvariju ispunjenom ispranim pijeskom, sitnim kamenčićima, grahom, graškom, grizom, heljdom, rižom. Igračke se mogu sakriti i pretraživati, igrati mini-performanse.
3. Valjanje u dlanovima a između prstiju lateks kuglice za masažu, orasi za stimulaciju živčanih završetaka i poboljšanje cirkulacije krvi, valjanje obojenih olovki po stolu.
4. Lansiranje malih vrhova razvijati fine pokrete prstiju i ruku.
5. Postavljanje različitih figura od gumenih traka u boji na dasci s nabijenim karanfilima - za razvoj oka i mišića ruku.
6. Nizanje raznobojnih perli na špagu i male figurice za poboljšanje koordinacije ruku i očiju.
7. Krioterapija - igre s ledenim kuglicama za širenje malih žila i poboljšanje prehrane tkiva. Igre traju od 5 sekundi do 1 minute, održavaju se u roku od mjesec dana za dan ili dva.
8. Čipke - provlačenje čipke kroz domaće ili gotove slike cipela, kuća i drugih figura. Razvija oko, pažnju, suptilne pokrete šake i prstiju.
9. Slikarsko stvaranje od tjestenine, žitarica, sjemenki, graha, nepotrebnih gumba - lijepljenje slika duž konture na obojenu kartonsku podlogu. Razvija fine motoričke sposobnosti, umjetnički ukus.

Za razvoj finih motoričkih sposobnosti djeteta kroz igre prstima nisu potrebna velika materijalna ulaganja - gotovo svi potrebni materijali mogu se pronaći u svakom domu.

Dovoljno je posvetiti malo vremena i strpljenja ovoj zanimljivoj aktivnosti, a rezultat roditeljskog truda bit će poticanje djetetova govornog razvoja. .

Nurgalieva Z.N.

Odgojitelj I. kvalifikacijske kategorije

Urban Jalil, okrug Sarmanovsky, Republika Tatarstan

MBDOU №7 "Laysan"

predškolske dobi"

(majstorski tečaj za roditelje)

Cilj: jačanje odnosa obitelji i vrtića kako bi se osiguralo zajedništvo u govornom razvoju predškolske djece, korištenjem prstne gimnastike, igara riječima, te rada s djecom.

Zadaci:

1) pokazati važnost rada na razvoju fine motorike kod djece predškolske dobi;

3) promicati želju roditelja za primjenom stečenog znanja u praksi kod kuće.

Članovi: roditelji.

Obrazac ponašanja: Majstorska klasa.

Oprema: olovke, čačkalice, gumbi, čepovi od plastičnih boca, štipaljke, lopta.

Napredak majstorske klase:

Dobar dan dragi roditelji. Jako mi je drago vidjeti vas na majstorskom tečaju„Zabavne igre riječima i prstima za razvoj dječjeg govorapredškolske dobi. Pozivam vas da stanete u krug i pozdravite se.

Igra "Dlanovi"

Podignite sve ruke

I malo ih protrljajte.

Pljesnite zajedno pet puta: (pljesnite rukama)

1,2,3,4,5.

Nastavite trljati! (trljanje ruku)

Moj susjed je tako dobar!

Rukovat ću se s njim. (rukovati se s jedne strane)

I drugi susjed je dobar-

I rukovat ću se s njim. (rukuj se s druge strane)

Vrijeme je da podignete ruke. (podići ruke gore)

Povicimo prijateljski: Hura! (mahnuti rukama)

Hvala vam.

A kako biste se odmah uključili u posao, predlažem vam da odgovorite na nekoliko jednostavnih pitanja.

Molimo odgovorite glasno "Da" ili "Ne".

Volite li djecu, da ili ne? (Da)

Da pomognete svojoj djeci u svemu

Želite li naučiti nešto novo? (Da)

Da duh majstorske klase ostane za nas,

Trebate li biti aktivni na poslu? (Da)

Onda te molim da mi pomogneš u svemu,

Pozdrav je gotov, možete početi.

Teoretski dio:

“Djeca su uvijek voljna nešto učiniti. To je vrlo korisno i stoga ne samo da se u to ne treba miješati, već se moraju poduzeti mjere kako bi se osiguralo da oni uvijek imaju što raditi. Jan Komenski

Igra nije samo zabava, to je kreativni, nadahnuti rad djeteta, ovo je njegov život. Tijekom igre dijete se upoznaje sa svijetom oko sebe, uči sebe, svoje mjesto u ovom svijetu. Dok se igra, beba akumulira znanje, komunicira, razvija mišljenje, maštu i govor. Gianni Rodari je tvrdio da je “u igri dijete tečno govori, govori ono što misli, a ne ono što mu treba. U igri nema shema i ispravnih obrazaca, ništa ne sputava dijete. Ne podučavati i podučavati, nego se s njim igrati, maštati, skladati, izmišljati – to je ono što djetetu treba.

“Pa, igraj se sa mnom!” koliko često čujemo ovaj zahtjev od naše djece. A koliko radosti vidimo u njihovim očima kada, svladavajući umor i odgađajući kućanske poslove, pristanemo barem na nekoliko minuta biti putnik, student ili kupac.

U pravilu, igrajući se s djetetom, slijedimo njegove želje – on sam dodjeljuje uloge, govori nam što da radimo, a mi, ako smo mu već odlučili priuštiti zadovoljstvo, poslušno ispunjavamo njegove zahtjeve.

Svaka igra je komunikacija djeteta s odraslom osobom, s vršnjacima; to je škola suradnje u kojoj se uči radovati se uspjehu druge djece i podnositi neuspjeh. Dobra volja, podrška, radosna atmosfera, izumi i fantazije - samo će u ovom slučaju naše igre biti korisne za razvoj djeteta.

Jedan od učinkovitih i učinkovitih načina formiranja kognitivno-govorne aktivnosti kod djece predškolske dobi jeigra prstiju.

Djetetov verbalni govor počinje kada pokreti njegovih prstiju dostignu dovoljnu točnost.Poznati učitelj V.A. Sukhomlinsky je napisao: "Um djeteta je na vrhovima njegovih prstiju."Važan čimbenik za razvoj govora je to što su u igrama prstima sve imitativne radnje popraćene stihovima. Pjesme privlače pozornost predškolaca i lako se pamte. Igre prstiju nisu samo poticaj za razvoj govora i fine motorike, već i jedna od opcija za radosnu komunikaciju.

Osim toga, igre prstima same po sebi daju našoj djeci zdravlje, jer to utječe na kožu ruku, gdje se nalaze mnoge točke povezane s određenim organima.

Poučavanjem male djece u procesu igre nastojimo osigurati da se radost igranja pretvori u radost učenja.

Praktični dio:

- A sada, dragi roditelji, nudim vam nekoliko igara i vježbi za razvoj govora i fine motorike, koje se mogu prakticirati ne samo u vrtiću, već i kod kuće.

Za početak ćemo pripremiti ruke, protrljati dlanove.

Igra "Grijemo ruke" (vježba se izvodi na vanjskoj strani dlana).

Jako hladno zimi

Hladne ruke: oh, oh, oh!

Moramo ugrijati ruke

Trljajte jače.

“Dobijamo vatru” - snažno trljamo dlanove jedan o drugi kako bismo ga zagrijali.

Dobijamo vatru

Uzeli su štapić u ruke.

Snažno uvijamo štap -

I zapalit ćemo si vatru.

"Kuhanje" - oponašamo valjanje koloboka, 4 puta lijevo i desno.

Razmotamo lepinju

Medenjak - crvena strana.

Zamijesit ćemo tvrdo tijesto,

Pomozimo mami.

Trljanje prstiju - stisnite ruku u šaku, a zatim oštro otpustite - 5 puta.

Čvrsto stisnemo prste,

Zatim ga oštro otvaramo.

Tako smo zagrijali ruke, a sada ćemo masirati prste.

"Guska"

Gdje je dlan? Ovdje? Ovdje!(pokaži desnu ruku)

Ima li ribnjak na dlanu? Jezero! (Gslagati se s lijevim dlanom desnog)

palac-(naizmjenično masiratisvaki prst)

Ovo je mlada guska

Indeks-uhvaćen

Očupao srednju gusku,

Bezimeno kuhana juha,

I mali prst-šporet ložio.

Guska je uletjela u usta, (mašući četkama, dva dlana dodiruju usta)

A odatle u želudac. (zatim u trbuh)

Ovdje! (ispružiti dlanove naprijed)

Gimnastika prstiju rješava mnoge probleme u razvoju djeteta:

razvija fine motoričke sposobnosti;

potiče razvoj govora;

aktivira rad mozga;

razvija maštovito mišljenje, pamćenje, pažnju, maštu i ublažava tjeskobu.

Gimnastika prstiju:

"ovaj prst"

Ovaj prst želi spavati, (savijanje prstiju, počevši od malog prsta)

Ovaj prst - skoči u krevet,

Ovaj prst se sklupčao

Ovaj prst već spava,

Ovaj prst već dugo spava. (palac je već savijen)

Tiho, tiho, ne pravi buku

Naši se prsti ne bude.

Prsti gore! Ura!

Vrijeme je za polazak u vrtić! (Raširite prste i mrdajte njima)

2) "Dvije stonoge"

Dvije stonoge trčale su stazom (dvije ruke pomiču prste jedna pored druge).

Trčali su, trčali

Upoznali su se.(dva se dlana smrznu)

Pa su se zagrlili

Pa su se zagrlili

Pa su se zagrlili(prsti lijeve i desne ruke grle se)

Da smo ih jedva razdvojili.(ruke u bravi otpuštaju)

3) Gimnastika s obrazovnim predmetima

(Stavite ruku na srednji prst desne ruke, pritisnite ruku palcem, počnite je tresti kažiprstom)

Pravilno uzimamo olovku

Stavila sam ga na srednji prst

Sada ga pritisnemo velikim,

I vodimo s indeksom,

Da se ona ljulja.

Igra "Piramida dugmadi"

(Igra pridonosi razvoju fine motorike, klasifikacijskih vještina)

Oprema: čačkalice, gumbi.

Sadržaj: Učvrstite čačkalicu u okomitom položaju (možete je zabiti u blok plastelina). Na njega je potrebno nanizati gumbe. Zadaci se mogu jasno formulirati, na primjer, tražiti da se koriste samo crveni gumbi, samo mali gumbi, nizovi gumbi iste veličine ili, počevši od najveće, prema opadajućem promjeru i tako dalje.

Igre s čepovima za boce

Stavili smo dva čepa iz plastičnih boca na stol s navojem prema gore. Ovo je skijanje. U njima kao noge stoje kažiprst i srednji prst. Krećemo se na "skijama", korak za svaki naglašeni slog:

Skijamo se, jurimo niz planinu

Volimo hladne zimske zabave.

Zadatak se može zakomplicirati pokušajem učiniti isto s obje ruke u isto vrijeme.

Igre s presvlakom (vježba uz govornu pratnju)

Utikačem za odjeću naizmjenično "grizemo" falange noktiju

(od kažiprsta do malog prsta i natrag) na naglašene slogove stiha:

Snažno ugrize glupog mačića,

Misli da nije prst, nego miš. (promjena ruke)

Ali ja se igram s tobom dušo

A ako ugrizeš, reći ću ti: "Šu!".

Igra "Gdje je?"

Svrha: promicati razvoj govora, asimilaciju gramatičkih temelja jezika.

Napredak igre: Bacajući loptu djetetu, postavljajte pitanja:

Gdje rastu grane? (Na stablu).

Gdje rastu drveće? (U šumi).

Gdje raste lišće? (Na grani).

Gdje žive ribe? (u rijeci)

Gdje je stolica? (U sobi)

Gdje je vaza? (Na stolu)

Gdje je tepih? (Na podu)

Gdje je semafor? (na raskrižju)

Gdje sjedi vozač? (u kokpitu)

Gdje leti avion? (Na nebu).

Igra "Zabuna"

Cilj: nanaučiti djecu odabrati riječi u rečenici prema značenju, ukloniti suvišnu riječ i odabrati drugu riječ na njeno mjesto.

Napredak igre:Pomozite pronaći dodatnu riječ u rečenici, uklonite je i stavite drugu riječ na njeno mjesto.

Na primjer:

Pade pahuljastokrokodil. ( snijeg)

visi zelenopas. (šljiva, kruška)

Zrakoplov puzeći po tračnicama. (vlak)

dječak jedeuže za preskakanje. ( bombon)

Leteći zraksofa. ( lopta)

Shaggy zarežaslon. ( pas)

Gledam u transparentnodrvo. ( staklo)

Vrata su otvorena vilica.(ključ)

Baka meko vezanajastuci. ( rukavice)

Mama je ukusno kuhalastol. ( juha)

Dragi roditelji! Svako dijete je individualno, tako da nema vremenskih ograničenja za igru. No, važno je zapamtiti da beba može biti uključena u jednu aktivnost ne više od 10 minuta i stoga jednostavno nema smisla zahtijevati od njega da se duže usredotoči na igru: to neće koristiti ni bebi ni njegovi roditelji. Stoga je glavna stvar na vrijeme prebaciti djetetovu pažnju na nešto novo i zanimljivo.

Roditelji bi trebali zapamtiti tri pravila koja vrijede kada organiziraju igre:

Igra se ne smije temeljiti na prisili.

Igra je kreativan proces, nema potrebe "tjerati" dijete u krute okvire.

Pokušajte nastaviti da se igra razvija.

Stoga je vrlo važno koristiti igre prstima i riječima u svim vrstama aktivnosti, jer daju pozitivan rezultat u razvoju govora djece predškolske dobi, tetakođer su jedan od načina da se predškolcu pomogne da se brzo privikne na svijet oko sebe, pripremi za sljedeću dobnu dob – osnovnoškolsku dob.

Naš sastanak je došao kraju. Želim vam zahvaliti na vašem radu. Hvala na pažnji!

Bibliografija:

Balaya A.E., Miryasova V.I. Igre prstiju za razvoj govora predškolske djece. M., 2000.

Bardysheva T.Yu. Vješti prsti.- M.: Izdavačka kuća OOO TD Svijet knjiga, 2008.

Zvereva O.L., Krotova T.V. Komunikacija učitelja i roditelja u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi: metodički aspekt. Izdavačka kuća Sfera, 2005

Koltsova M.M. Motorička aktivnost i razvoj djetetovog mozga. M.: Pedagogija, 1973

Savina L.P. Gimnastika prstiju za razvoj govora predškolske djece. M., 2000.

OPĆINSKA PREDŠKOLSKA ODGOJNA USTANOVA

"VRTIĆ № 20"

Igre prstiju za razvoj govora djece predškolske dobi

PREVODILAC:

odgajatelj

MAGNITOGORSK - 2013

Igre prstiju za razvoj govora djece predškolske dobi

1.
Uvod………………………………………………………………………..str.3.

2.
Napomena ……………………………………………………………………… str.5.

3.
Glavni dio ……………………………………………………….str. 6.

4.
Zaključak…………………………………………………………..str15.

5.
Literatura………………………………………………………………… str.16.

6.
Prijave………………………………………………………...str.17.

Uvod.

Jedan od pokazatelja dobrog tjelesnog i neuropsihičkog razvoja djeteta je razvoj njegove šake, šake, manuelnih vještina ili, kako se to obično naziva, fine motorike prstiju.

U predškolskoj dobi glavna aktivnost je igra. Dijete stječe značajno iskustvo u igri. Iz svog iskustva igre dijete crpi ideje koje povezuje s riječju. Igra i rad najjači su poticaji za očitovanje samostalnosti djece u jezičnom području; treba ih prvenstveno koristiti u interesu razvoja dječjeg govora. Dobar način za poticanje govora su igre i vježbe za finu motoriku ruku. Stvar je u tome što su razvoj djetetovih ruku i razvoj govora međusobno povezani. Fina motorika i artikulacija zvukova izravno su povezani. Što je motorička aktivnost veća, to je bolje razvijen govor. Prsti su obdareni velikim brojem receptora koji šalju impulse u ljudski središnji živčani sustav.

Poznati odgojitelj napisao je: "Djetetov um je na vršcima njegovih prstiju."

Činjenica je da šaka ima najveću "zastupljenost" u moždanoj kori, pa upravo razvoj šake ima važnu ulogu u formiranju mozga i formiranju govora. I zato djetetov verbalni govor počinje kada pokreti njegovih prstiju dostignu dovoljnu točnost. Dječje ruke, takoreći, pripremaju teren za kasniji razvoj govora.

Igre prstiju nisu samo poticaj za razvoj govora i fine motorike, već i jedna od opcija za radosnu komunikaciju.

Relevantnost ovog rada je sljedeća: igre prstima pomažu uspostavljanju komunikacijskih odnosa na razinama kontakta, emocionalnog doživljaja, kontakta oči u oči; su od razvojne važnosti, jer najbolje pridonose razvoju ne samo fine motorike ruku, već i govora.

Tema: "Igre prstiju za razvoj govora djece predškolske dobi."

Cilj: razvijati finu motoriku ruku za razvoj govora djece predškolske dobi u procesu igara prstima.

Zadaci:

1.Učite djecu igrama prstiju u različitim aktivnostima

(na nastavi modeliranja, crtanja, razvoja govora, matematike i dr.).

2. Razvijati: govor, mišljenje, pamćenje, pažnju, stvaralačku maštu; obogatiti vokabular.

3. Izazivati ​​pozitivne emocije; usaditi postojan interes za igre prstima.

Metode:

Učenje dječjih pjesama;

Korištenje atributa za igre prstima;

Likovna umjetnost;

Korištenje igara prstima u učionici, tijekom šetnje i u slobodno vrijeme.

Napomena.

U ovom radu razmatrano je pitanje utjecaja „igara prstima“ na govor djece predškolske dobi.

U današnje vrijeme sve češće se susrećemo s problemom da je dječji govor slabo razvijen, pa su odgajatelji vrlo zainteresirani za ovaj problem. Da biste to učinili, u predškolskoj ustanovi postoje različite vrste smjerova za razvoj dječjeg govora. Jedan od njih je razvoj fine motorike ruku. Ovaj smjer odabrao sam ne slučajno, jer smatram da je vrlo važno posvetiti veliku pažnju igrama prstiju u razvoju govora djece predškolske dobi.

U svom radu nastojala sam pokazati koliko su igre prstima neophodne za razvoj djetetova govora. Provedena dijagnostika s djecom srednje skupine. Na temelju mojih zapažanja, možemo zaključiti:

Djeca vole igre prstima, djeca se bave željom, postala su pažljivija, izražajno ponavljaju riječi dječjih pjesmica sa zadovoljstvom;

Govor djece se poboljšao.

Nadam se da će moj rad pomoći odgajateljima u radu na razvoju govora djece predškolske dobi.

Strukturu rada predstavljaju uvod, sažetak, glavni dio, zaključak, bibliografija i prilozi.

Glavni dio.

Igre prstiju.

Igre s prstima razvijaju djetetov mozak, potiču razvoj govora, kreativnosti i bebine mašte. Jednostavni pokreti pomažu ukloniti napetost ne samo iz samih ruku, već i opustiti mišiće cijelog tijela. Mogu poboljšati izgovor mnogih zvukova. Što bolje rade prsti i cijela šaka, dijete bolje govori.

Igra je jedan od najboljih načina za razvoj dječjeg govora i mišljenja. Djetetu pruža zadovoljstvo i radost, a ti su osjećaji najjača sredstva koja potiču aktivno opažanje govora i stvaraju samostalnu govornu aktivnost. Zanimljivo je da vrlo mala djeca, čak i kada se igraju sama, često izražavaju svoje misli naglas, dok se starija djeca igraju u tišini.

Organizirane igre, uključujući i igre prstima, praćene govorom, pretvaraju se u svojevrsne male predstave. Oni očaravaju djecu i donose im radost. Prema odraslima, djeca mogu puno toga zapamtiti i reproducirati, samo trebate nekoliko puta ponoviti tekst.

Kultura govora djece izravno ovisi o kulturi i sadržaju govora odraslih – roditelja i učitelja.

U našoj se predškolskoj ustanovi velika pažnja poklanja razvoju dječjeg govora.

Za razvoj dječjeg govora u svom radu koristim igre prstima.

Igre prstiju mogu biti izvrsno sredstvo početnog estetskog odgoja.

Potrebno je da svaka igra prstima bude zabavna, kako bi se djeca mogla zamisliti, na primjer, u ulozi male svinje, ili veselog sivog miša, itd. Ne zaboravite da su sva djeca sanjari. Lako se transformiraju i slobodno prihvaćaju sve konvencije kazališne predstave. Na temelju vlastitog, još uvijek siromašnog, znanja o životu, djeca počinju prosuđivati ​​zasluge i mane junaka malih pjesama, i to im pričinjava zadovoljstvo.

Ako se djeca uz pomoć učitelja već u predškolskoj dobi nauče zabavljati, steknu snagu, dobro raspoloženje, to će zasigurno povećati njihovu sposobnost uživanja u životu u budućnosti. Stanje zabave budi osjećaj radosti od komunikacije s drugom djecom, potiče zdravlje i bolji duhovni razvoj.

“Ako želimo da život donosi radost, to moramo postići sami, unoseći radost u svoje živote”, napisao je Gerhard Branster, autor knjige Svih radosti svijeta.

Osim toga, igre prstima same po sebi daju našoj djeci zdravlje, jer to utječe na kožu ruku, gdje se nalaze mnoge točke povezane s određenim organima.

Od velike važnosti u igricama prstima je raznolikost poetskih linija. Oni su ti koji pomažu održati interes djece za zabavno tjelesni odgoj.

Glavni cilj igara prstima je prebacivanje pažnje, poboljšanje koordinacije i fine motorike, što izravno utječe na mentalni razvoj djeteta. Osim toga, prilikom ponavljanja pjesničkih redaka i istodobnog pomicanja prstiju, djeca formiraju ispravan izgovor zvuka, sposobnost brzog i jasnog govora, poboljšava se pamćenje, sposobnost koordinacije pokreta i govora.

Bilo koji trikovi - tapkanje vrhovima prstiju, trljanje, maženje baze prstiju, kružni pokreti na dlanovima, lagana masaža podlaktice - samo donose zdravlje djetetu.

Možete organizirati igru ​​prstiju na način da djeca međusobno ispruže ruke. Neke vježbe zahtijevaju sudjelovanje obje ruke, što omogućuje bebama da nauče navigaciju u konceptima kao što su "lijevo-desno", "gore-dolje", "naprijed-nazad".

Jednogodišnja djeca lako percipiraju igru ​​prstiju koja se izvodi jednom rukom, a trogodišnjaci već znaju igrati s dvije ruke. Mališani od četiri godine mogu sudjelovati u igrama u kojima se niz događanja međusobno prate, a starijoj djeci može se ponuditi igra prstima ukrašavajući je malim predmetima – kockicama, kuglicama i sl.

Masažni pokreti stvaraju povoljne uvjete za mišićnu aktivnost, ubrzavajući prijenos živčanog uzbuđenja s jednog elementa na drugi. Ovisno o tempu masaže, može biti brza, srednja i spora. U prvom slučaju povećava se ekscitabilnost živčanog sustava. Laganom masažom se, naprotiv, smanjuje. Ako se tehnike izvode prosječnim tempom, postiže se umirujući učinak. Svaka masaža ublažava umor, povećava tjelesnu i mentalnu aktivnost, izaziva lakoću i vedrinu.

U igricama prstima jedna od glavnih tehnika masaže je maženje. Treba ga izvoditi ritmično, mirno, slobodno i lako klizeći po koži vrhovima prstiju ili dlanom. Milovanje može biti ravno, spiralno, cik-cak, naizmjenično, uzdužno, kružno i kombinirano. Osim toga, koriste se pincete, potezi poput češlja i jednostavno glačanje.

Druga glavna tehnika masaže u igricama prstima je trljanje. Za razliku od maženja, to stvara određeni pritisak na površinu i ruka ne klizi po njoj, već, takoreći, lagano pomiče kožu, stvarajući nabor ispred. Trljanje se izvodi jastučićima prstiju ili dlanom, a može biti i cik-cak, spiralno i ravno.

Vrlo korisna tehnika masaže u igricama s prstima je vibracija koja uključuje tapšanje, sjeckanje, tapkanje, tresenje, tresenje itd. Snažno djeluje na živčani sustav. Dakle, slaba vibracija povećava tonus mišića, a jaka smanjuje povećani tonus i ublažava živčanu razdražljivost.

U procesu igara prstima velika se pozornost posvećuje masaži samih prstiju. U ovom slučaju koristi se nekoliko vrsta trljanja: kružno s vrhovima prstiju, kružno s rubom dlana, spiralno s bazom dlana, cik-cak i ravne "klešta". Uz sve ove tehnike masaže, tijekom igara se aktivno koriste drhtanje i maženje prstiju (Dodatak).

Igre prstima uključuju igre s plastelinom, kamenčićima i graškom, igre s gumbima i vezanjem. Najveću pažnju djeteta privlače igre prstiju s govornikom (izgovor pjesmice, dječje pjesmice) ili s pjevanjem. Sinteza pokreta, govora i glazbe zadovoljava djecu i omogućuje im najučinkovitije vođenje nastave. Sve to pomaže djetetu da nauči biti pravi gospodar svojih ruku i deset prstiju, izvoditi složene manipulacije s predmetima, što znači penjati se još jednom stepenicom strmih ljestava koja vodi do visina znanja i vještina.

Osnovni principi igara prstima:

Vježbu treba izvoditi zajedno s djetetom, pokazujući pritom vlastitu strast prema igri.

Kod uzastopnog igranja igre djeca često počinju djelomično izgovarati tekst (osobito početak i kraj fraza). Postupno se tekst uči napamet, djeca ga izgovaraju u cijelosti, povezujući riječi s pokretom.

Odabravši dvije ili tri vježbe, postupno ih zamjenjuju novima.

Najomiljenije igrice možete ostaviti u svom ormariću i vratiti im na zahtjev djeteta.

Nije potrebno djetetu postavljati nekoliko teških zadataka odjednom (na primjer, pokazati pokrete i izgovoriti tekst). Raspon pozornosti djece je ograničen, a nemoguć zadatak može "otbiti" interes za igru.

Ne možete prisiliti dijete da se igra, ali je potrebno razumjeti razloge odbijanja, ako je moguće, eliminirati ih (na primjer, promjenom zadatka) ili promijeniti igru.

Faze učenja igara:

1.
Odrasla osoba prvo pokazuje igru ​​samoj bebi.

2.
Odrasla osoba pokazuje igru ​​manipulirajući djetetovim prstima i rukom.

3.
Odrasla osoba i dijete istovremeno izvode pokrete, odrasla osoba izgovara tekst.

4.
Dijete izvodi pokrete uz potrebnu pomoć odrasle osobe koja izgovara tekst.

5.
Dijete izvodi pokrete i izgovara tekst, a odrasla osoba sugerira i pomaže.

Igre prstiju.

Od najranije dobi potrebno je razvijati finu motoriku ruku. U ovoj dobi koristim sljedeće igre: “Zvono zvoni”, “Na zvečku”, “Ubaci, zalijepi gljive” itd. d.

« Umetnite okvire»

Omiljena zabava jednogodišnjaka je stavljati različite predmete u posudu, uspoređivati ​​veličine kutija i pokušavati kombinirati šalice. Upravo su u ovoj dobi igre usmjerene na uspoređivanje oblika i veličine najpopularnije i najučinkovitije. Postoji mnogo mogućnosti za vježbanje s mozaicima i okvirima.

Počevši od jedne i pol godine, djeci je potrebno dati složenije zadatke usmjerene na razvoj finih pokreta prstiju i ruku:

Povrće i voće razvrstajte po veličini: velike jabuke stavite u košaricu, a male na tanjur ili u zdjelu. Isto se može učiniti i s krumpirom, lukom i drugim povrćem ili voćem;

Razvrstajte žitarice, grašak, grah, odvozite smeće, pokvareno žito.

Igre pijeska i vode.

Počnite s malom količinom, recimo žlicom. Zatim, pomažući mami, sredite čašu žitarica za kašu;

Rasporedite gumbe prema veličini, boji, obliku, materijalu od kojeg su izrađeni. Stavite i skinite rukavice.

Na gustu nit, žicu, tanko uže nanižite perle, zavojnice, bobice rowan itd.

« Mozaik»

Očistite.

Pa ovo malo

Spavao s našom majkom.

1-2 reda - pljesnite rukama ili ih trljajte.

3-8 redaka - u skladu s tekstom pjesme, prstima jedne ruke trljamo prste druge ruke, počevši od velikog, tako da mali prst "majke" "spava". Zatim sve ponovimo za drugu ruku.

Odjeveni momci

Tvoji prsti u rukavicama.

Jedan dva tri četiri pet -

Deset prstiju - kao odred,

I svi su zadovoljni odijelom.

Pokušavam biti jak

Bave se sportom.

1-2 reda - raširite prste obje ruke (dlanovi prema van).

3-4 reda - ponavljamo dvaput i tijekom brojanja savijamo sve prste jedan po jedan.

5-6 redaka - stisnemo dlanove u šake, a zatim ih otpustimo. Radnje se izvode s obje ruke u isto vrijeme.

Nakon doručka smo s vama

Idemo u šumu po drva.

Pijuckamo, pijuckamo, pijuckamo!

Brzo ćemo savladati log!

Sjeckajte, nasjeckajte, nasjeckajte, nasjeckajte!

Radit ćemo sa sjekirom.

Donosimo drva za ogrjev

Stavimo ga nasred dvorišta.

1-2 reda - sa zatvorenim prstima obje ruke, naizmjenično crtajte duž unutarnje strane podlaktica.

3-4 reda - stavimo oba dlana na stol s rubom i "pile", krećući se naprijed-natrag.

5-6 redaka - sjeckamo šakom ili rubom dlana, tapkajući po stolu.

7–8 redaka - izvodimo pokret prikupljanja, kao da grabljamo sva drva za ogrjev na hrpu, zgrabimo, podignemo i spustimo natrag na stol, gladeći ga dlanovima.

Egorka jaše konja

Uzbrdo, nizbrdo.

Jedan dva tri četiri pet -

Zabavlja se skačući!

Lišće na otvorenom polju -

Ima puno mjesta za lutanje!

1-4 reda - jednu ruku stisnemo u šaku, prstima druge "prekoračimo" kosti i jame između njih.

5-6 redaka - otvaramo ruku i prstima druge ruke kružnim pokretima mazimo dlan.

Sve ponavljamo za drugu ruku.

Ples u kuhinji na zidu

sunčani zečići,

I Maša je postala zločesta

Prstići.

Trče brzo

Strojnim dlanom.

Smirite se budale

Hajdemo se malo odmoriti!

1-2 reda - vrhovima prstiju obje ruke "trčimo" duž stola ili zida.

3-4 reda - prstima jedne ruke "trčimo" duž dlana druge.

5-6 redaka - prstima jedne ruke milujemo dlan druge.

Ponavljamo sve korake za drugu ruku.

Dva dlana - dvije kuće.

Tamo žive medvjedi lutalice.

Ovdje malo spavaju

I juri stazama.

A staze su dvije ruke.

Hajde pomozi medvjedima:

Stavite ih na sanjke

Otkotrljajte se po stazama!

1-4 reda - stiskamo i otpuštamo šake.

5–8 redaka - sa zatvorenim prstima jedne ruke pogladite unutarnju stranu podlaktice od zgloba lakta do zapešća, zatim učinite isto s drugom rukom.

Igra se može ponoviti nekoliko puta.

Otkotrljao se po stazi

Raznobojni grašak.

Ptice veselo kljucaju

Ne daju nam grašak.

Daj mi grašak!

tako sam lijepa!

1-2 retka - vrhovima prstiju obje ruke izvodimo lagane udarce po površini stola, prikazujući valjani grašak.

3-4 retka - skupljamo prste obje ruke u prstohvat i "kljucamo" zamišljeni grašak.

5 red - preklopimo ruke čamcem, povučemo ih naprijed i "tražimo" grašak.

6 linija - s oba dlana se mazimo po obrazima ili po glavi.

Brod je plovio po moru

U njemu je lisica veslala veslom.

Lisica se umorila

Razmotao jedra.

Sada sjedi na klupi

Pogled na more kroz dalekozor.

1 red - preklopimo dlanove čamcem i napravimo nekoliko pokreta poput valova.

2 red - odvajamo dlanove i "veslamo" s obje ruke u različitim smjerovima.

3-4 reda - podignite ruke iznad glave i raširite prste.

5–6 redaka - stisnemo dlanove u šake i nanesemo ih na oči, prikazujući dalekozor.

Djevojčice i dječaci!

Raširite prste!

saviti se na pola

Stisnite u šaku!

otvori dlanove,

Protresite malo!

Da napišem ispravno

Morate odmoriti ruke!

Sve pokrete izvodimo prema tekstu pjesme. Za nastavu u vrtiću možete promijeniti tekst 7. retka: "Lijepo crtati" ili "Lijepo rezati".

Jež Nikolka pao je pod drvo,

Jež Nikolka valjao se po travi.

Odlučio je zagrijati trbuh na suncu,

I naravno, malo pocrnite.

Sunce je nestalo, jež se smrznuo,

Samo je mali nos uspio pocrniti.

1-2 reda - stisnemo ruke u šake i zglobovima metakarpalnih kostiju i falangi prstiju radimo kotrljajuće pokrete po stolu.

3-4 reda - raširite šake i mažite jednim dlanom drugi.

5-6 redaka - prstima naizmjenično dodirujte vrh nosa.

Marinka je otišla u šetnju

Uskom stazom.

Uz šumu na livadi

Potrgala je cvijeće.

Dok trči kući

Izgubljeno cvijeće.

1-2 reda - kažiprstom i srednjim prstima obje ruke "hodamo" po stolu.

3-4 reda - spajamo vrhove prstiju na obje ruke i "trgamo cvijeće", otvarajući ili zatvarajući prstohvat.

5-6 redaka - otvaramo oba dlana i, dodirujući površinu stola vrhovima prstiju, "trčimo" kući.

Lekcija o razvoju govora u srednjoj skupini "Putovanje peciva"

Sadržaj programa:

1.
Razvijati kolokvijalni govor kod djece - naučiti koristiti glagole, pridjeve, uskladiti ih s imenicama u broju, rodu, padežu; sposobnost korištenja prijedloga "iznad, ispod, oko, s".

2.
Poboljšajte grubu i finu motoriku koristeći različite materijale.

3.
Potaknite zanimanje za ruske narodne priče.

Pripremni radovi:

·
čitanje bajki "Klačić", "Tri medvjeda", "Ljenjak",

·
sviranje na flanelografu,

·
igre stolnog kazališta.

Materijal lekcije:

·
Demo: stolno kazalište "Mingerbread man", radna ploča (sl. 1), umjetna smreka, čarobna vrećica, plastične kuglice za svako dijete.

·
Doziranje: Glavno polje (slika 1), kartice sa slikom životinja (slika 2), lepinja (slika 3), šibice, olovke u boji, zeleni trokuti, 3 za svako dijete.

Napredak lekcije

Djeca uz glazbu uz put ulaze u grupu i postaju polukrug.

Odgajatelj:

Hodat ćemo stazom
Idemo ravno u bajku.
Jedan dva tri četiri pet -
Idemo igrati bajku.

Draga moja djeco! Volite li slušati bajke? Volim i bajke, a ti ćeš mi pomoći da ih ispričam.

(učiteljica dovodi djecu do stola gdje su izloženi likovi stolnog kazališta Kolobok)

Od brašna je bio pečen,
Pomiješano je na kiselo vrhnje,
Na prozoru se hladio
Na stazi: (otkotrljao se)
Bio je veseo, bio je hrabar,
I usput je pjevao pjesmu: (pjevao)
Tko je ovo? .. (Kolobok)

Dečki! A koju je pjesmu pjevala lepinja?

Igra prstima "Kolobok"

Ja sam lepinja, lepinja! (motaju zamišljenu lepinju u rukama)
Sastrugano po dnu bačve, (desna ruka struže lijevu ruku)
kraj ambara, (imitirati metenje poda)
Pomiješano s kiselim vrhnjem (pravite kružne pokrete desnom rukom)
posađeno u pećnicu, (pokaži obje ruke ispružene naprijed)
Hladno je na prozoru. (pokaži prozor rukama)
ostavio sam baku (dodirnite srednji i kažiprst desne ruke duž dlana lijeve)
Ostavio sam djeda.

Što mislite gdje se lepinja otkotrljala po stazi? (odgovori djece)

Prisjetimo se koga je punđa srela u šumi.

(djeca sjede za stolovima na kojima se nalaze kartice s likom zeca, vuka, medvjeda, lisice (sl. 3) i posebno lepinje (sl. 4)).

Nešto što sam potpuno zaboravio, koga je punđa prvog upoznala?

Stavi svoj kolobok blizu zeca. Koga je onda upoznao? (vuk)

(Djeca stavljaju svoj kolobok kraj vuka)

Što mu je vuk rekao? („Lećinjak, medenjak! Pojest ću te!“) Sreo je medvjed lepinju (djeca su stavila lepinju blizu medvjeda) i reče mu tankim glasom: „Lećinjak, medenjak! Jest ću vas!"

Ili sam nešto zabrljao, pomozite mi. (medvjed je rekao gustim, grubim glasom)

Ali naša punđa nije laka, nakon susreta s lisicom pobjegao je od nje i otkotrljao se dalje.

(Djeca imaju ploču sa zapletom na svojim stolovima)

Na našoj sljedećoj karti je nacrtana staza, vozimo se stazom zajedno s lepinjom držeći punđu desnom rukom. Lepinja se kotrlja, kotrlja, a prema njemu: (jež).

Punđa je pogledala ježa i iznenadila se. Pokaži mi kako je punđa bio iznenađen.

(Joj! - djeca pokazuju iznenađenje) Dečki su imali problem s našim ježem - izgubio je igle, pomozimo mu da ih skupi, napravi ih od šibica. (Djeca stavljaju bodlje na ježa od šibica)

Kakve divne ježeve imamo! Licitar se odlučio diviti ježu, ali naš medenjak je mali, a jež je velik. Ponudimo lepinju da pogledamo lepinju s konopljom. Namotao se medenjak do: (konoplja), popeo se na: (panj), pogledao ježa sa: (konoplja). Jako mi se svidio jež kolobok, a on se nasmiješio. Predlažem da nacrtam osmijeh za naš kolobok. Koja nam je olovka u boji potrebna za ovo, što mislite? (crveno) Kako ste dobili sve lepinje? (radosno, veselo) A sada pokažimo koloboku kako se znamo veseliti.

(djeca napuštaju stolove i rade fizičku minutu)

Lupali su nogama, (udarati nogama)
Pljesnuli su rukama. (pljeskati)
Hi hi hi (ruke u stranu)
ha ha ha (ruke gore)
Koja ljepotica! (pljeskanje)

(djeca sjede za stolovima)

Da, i smreka ima iglice. Dobro napravljeno! I napravimo smreke za svaki vaš kolobok, predlažem da za to koristite žute trokute (djeca ispravljaju učitelja, trebaju nam zeleni trokuti).

Jako mi je drago što si tako pažljiv prema meni! (djeca postavljaju smreku koristeći oslikano deblo) Naši dečki su super, napravili su cijelu šumu smreke! (Umjetna smreka pojavljuje se u središtu skupine.)

Dečki, svi smo zajedno složili nastavak bajke "Mingerbread Man". je li ti se svidjela? (odgovori djece)

Gle, i u našoj grupi izrasla je smreka, idemo do nje.

(djeca dolaze do smreke i stanu u krug)

Ovaj, vjerojatno, medenjak za nas je napravio nekakvo iznenađenje. Hajde da ga pojedemo. Gdje ga je mogao ostaviti? Pogledajmo prvo: (smreka), zatim ispod: (smreka). (Djeca pronalaze čarobnu vrećicu) Želite li znati što se nalazi? (Djeca osjećaju, pretpostavljaju, učiteljica iz vrećice izbacuje raznobojne plastične kuglice) Lopte i sve izgledaju kao na koga? (na punđu). Predlažem da se igrate s njima (zvučna glazba).

Nastava matematike u srednjoj skupini

Tema: Plan (putna karta)

Programski zadaci:

1.
Formirati sposobnost navigacije prema elementarnom planu, pravilno odrediti relativni položaj objekata u prostoru

2.
Formirati sposobnost izrade najjednostavnijih geometrijskih oblika od štapića i niti na ravnini stola, pregledavati i analizirati ih na vizualno-taktilni način

3.
Popravite rezultat unutar 5, stvorite ideju o obrnutom računu

Materijal:
Demo- igračke, kazališne karte, tablica s planom, set brojeva od 1 do 5.
Doziranje- brojanje štapića, niti.

Napredak tečaja.

1. Igra "Kazalište"

Odgajatelj: Dečki, danas ćemo ići u kazalište životinja. Prvo morate kupiti karte. Koliko vas ljudi želi. Ići ćemo u grupama od nekoliko ljudi, po pet.
Zadatak za prvu grupu: Tko je prvi, treći, peti u vašoj grupi? (daje brojeve)
Zadatak za drugu grupu: broji od 1 do 5 (raspodjela brojeva)
Zadatak za treću grupu: imenuje brojeve redom, počevši od "repa" (ja distribuiram brojeve)
Odgajatelj: Dobro napravljeno! Okrenite karticu s brojem - ovo je pozivnica-ulaznica u kazalište (prikazane su životinje).
Sjednite na stolice, prema kupljenim ulaznicama.

2. Radite s planom.

Bajka "Zec i lisica" (koristeći igračke)

Odgajatelj: Bili su jednom zec i lisica. Umorni od njihove svađe, odlučili su živjeti zajedno. Pozvao je lisica Hare u posjet. Živjela je daleko, nećeš odmah stići. Zec lisica nacrtao je put do svoje kuće (učiteljica stavlja plan na ploču). Reci mi kako doći do Lise.

PET PRSTIJU

Na ruci mi je pet prstiju

Pet hvataljki, pet držača.

Planirati i piliti,

Uzimati i davati.

Jedan dva tri četiri pet!

Ritmično stiskajte i opuštajte šake. Na brojanju - naizmjenično savijajte prste na obje ruke.

(Djeca analiziraju plan zajedno s učiteljem)

Odgajatelj: Koliko puteva vodi do Lisčine kuće?
Zec je htio plivati. Pomozite mu da dođe do jezera.
Zec je odlučio Lisicu počastiti gljivama. Kako može doći do mjesta za gljive?

3. Fizička minuta.

Odgajatelj: zamisli da idemo posjetiti Lisu. A u šumi ima toliko bobica. Beremo Lisa jagode.
Djeca su hodala, hodala, hodala
Našao sam jagodu!
Ah, kakva bobica!

4. Igra "Napravi figuru"

Svako dijete ima na stolu 2 žice i set štapića za brojanje.

Zadaci:

·
Sastavite □ i ∆. Koliko štapića trebate?

·
Pokažite stranice □ i ∆. Koliko? Koliko uglova?

·
Napravite niti Ο i 0 (ovalne)
Možete li ih napraviti od štapića? Zašto? Po čemu su ove brojke slične?

5. Igra "Uže"(dajem debelo uže zavezano u prsten)

Odgajatelj: Djeco, uhvatite uže rukama i oblikujte Ο, 0 (ovalno), □, ∆.

Dodatak br.3
Gimnastika prstiju (2-3 godine).

Svinja Nenila
Sin je pohvalio:
- To je lijepo, - 1
To je lijepo; - 2
Hoda postrance - 3
Uspravne uši, - 4
Praščići nos! - 5

- Pijetao, pijetao, - 1
Zlatna kapica, - 2
Glavica maslaca. - 3
Svilena brada, - 4
Da ustaneš rano
Što jedeš naglas?
Pustite li djecu da spavaju? - 5

Voda-voda, - 1
Operi mi lice! - 2
Da obrazi pocrvene, - 3
Da bi oči zasjale - 4
Smijati se na usta, - 5
Da grizeš zube!


- Kanta za sunce! - jedan
Ustani brzo - 2
Osvijetliti, grijati -3
Telad i janjad - 4
Više mališana - 5

Noge, noge, gdje si bio? - jedan
- Išli smo u šumu po gljive.
- Za što ste, olovke, radili?
- Skupljali smo gljive. - 2
- A ti si, oči, pomogao?
- Tražili smo i gledali - 3
Svi su panjevi pogledali oko sebe. - četiri
Ovdje je Vanyushka s gljivicom, - 5
S vrganjem!

PRSTI-DEČAK

Finger boy, gdje si bio?

Sa ovim bratom sam otišao u šumu,

Skuhao sam juhu od kupusa s ovim bratom,

Jeo sam kašu s ovim bratom,

Pjevao sam pjesme s ovim bratom.

U prvom retku pokažite palčeve obje ruke. Zatim ih naizmjenično spojite s ostatkom prstiju.

Prsti su se igrali skrivača

I glave su uklonjene.

Ovako, ovako

I glave su uklonjene.

Ritmički savijajte i razgibajte prste. Komplikacija: naizmjenična fleksija prstiju na obje ruke.

kupus

Sjeckamo kupus - nasjeckamo

Posolimo kupus,

Mi tri-tri kupusa

Jedemo kupus.

1. Ravnim dlanovima, ukočenih prstiju, oponašamo pokrete sjekire, gore, dolje - pokreti se ponavljaju, ritmični;

2. naizmjenično maženje vrhova prstiju, prstiju skupljenih u prstohvat - imitacija soljenja;

3. trljanje grebena o breg - okomiti pokreti, gore-dolje;

4. energično stisnite prste u šaku, stisnite i otkačite – pokreti su ritmični, simultani.

Djetlić

Kuc-kuc-kuc, kuc-kuc-kuc

Netko kuca.

Ovo je djetlić na boru

Pounds s kljunom na kori.

1. 6-7 puta za redom tapkati šakom desne ruke po otvorenom dlanu lijeve;

2. - naprotiv, kucnite šakom lijeve ruke po otvorenom dlanu desne;

3. spojite sve prste desne ruke, prikazujući kljun djetlića i lagano udarite dlan lijeve ruke, čiji su prsti rašireni, prikazujući stablo;

4. prstima lijeve ruke, koji predstavlja kljun, tapkati po dlanu desne ruke.

Formiranje usmenog govora djeteta počinje kada pokreti prstiju dostignu dovoljnu točnost. Kada dijete čini ritmičke pokrete prstima, naglo se povećava koordinirana aktivnost frontalnog (motorička govorna zona) i temporalnog (senzorna zona) dijela mozga, odnosno govorna područja nastaju pod utjecajem impulsa koji dolaze iz prstima.

Za određivanje razine razvoja govora kod djece prvih godina života razvijena je sljedeća metoda: od djeteta se traži da pokaže jedan prst, dva prsta, tri. Djeca koja uspijevaju u izoliranim pokretima prstiju su djeca koja govore... Dok pokreti prstiju ne postanu slobodni, ne može se postići razvoj govora, a time i mišljenja.

To je također važno kada je pravovremeno, posebno u slučajevima kada je ovaj razvoj narušen. Osim toga, dokazano je da se i um i djetetovo oko kreću istom brzinom kao i ruka. To znači da su sustavne vježbe za treniranje pokreta prstiju moćno sredstvo za povećanje učinkovitosti mozga. Razina razvoja govora kod djece uvijek je u izravnom razmjeru sa stupnjem razvijenosti finih pokreta prstiju. Nesavršenost fine motoričke koordinacije šaka i prstiju otežava ovladavanje pisanjem i nizom drugih obrazovnih i radnih vještina. Psiholozi kažu da razvijaju mentalnu aktivnost, pamćenje i pažnju djeteta.

Govor se poboljšava pod utjecajem kinetičkih impulsa iz ruku, točnije iz prstiju. Obično dijete s visokom razinom razvoja finih motoričkih sposobnosti sposobno je logično zaključivati, ima dovoljno razvijeno pamćenje, pažnju i koherentan govor.

Već u prvim mjesecima beba oživi kada ugleda svoju majku ili blisku osobu, svijetlu igračku, koja svoju radost izražava pokretima ruku i nogu, kao i gugutanjem (“gugutanjem”). S 3-4 mjeseca beba ima potrebu za komunikacijom s odraslom osobom. Traži ga, smiješi se, ispušta zvukove. Do dobi od 6 mjeseci dijete počinje izgovarati slogove - brbljanje, a do 10 mjeseci - ponavljati ne samo pojedinačne slogove, već i jednostavne riječi iz pojedinačnih slogova.

Djetetu treba dati dosta da osjeti, dodirne, pokuca, pomiriše, pogleda, okusi.

Da bi se naučilo misliti i govoriti, potrebno je biti sposobno gledati i vidjeti, slušati i čuti, odnosno obraditi i razumjeti informacije primljene iz okolnog svijeta.

Kao rezultat toga, do jedne godine dijete će nakupiti pasivni vokabular - riječi koje još ne može samo izgovoriti, ali razumije kada ih drugi izgovaraju. Stoga je zadatak odraslih da govore što je više moguće, izgovarajući i imenujući malog čovjeka predmete koji su oko njega i radnje koje se odvijaju.

Kada beba nakupi bogate dojmove i, sukladno tome, vlastiti rječnik, tada će doći dugo očekivani trenutak - dijete će "odjednom" govoriti samo. Od ovog sretnog dana govor će za njega postati punopravno sredstvo komunikacije.

Naravno, trebat će vam različite igračke, priručnici, knjige.

Što se događa kada dijete radi gimnastiku za prste?

1. Izvođenje vježbi i ritmičkih pokreta prstiju induktivno dovodi do uzbuđenja u govornim centrima mozga i naglog povećanja usklađene aktivnosti govornih zona, što u konačnici potiče razvoj govora.

2. Igre prstiju stvaraju povoljnu emocionalnu pozadinu, razvijaju sposobnost oponašanja odrasle osobe, podučavaju slušanje i razumijevanje značenja govora, povećavaju govornu aktivnost djeteta.

3. Klinac uči koncentrirati svoju pažnju i pravilno je rasporediti.

4. Ako dijete izvodi vježbe, prateći ih kratkim pjesničkim stihovima, tada će njegov govor postati jasniji, ritmičniji, življi, a kontrola nad izvedenim pokretima će se povećati.

5. Razvija se pamćenje djeteta, jer uči pamtiti određene položaje ruku i slijed pokreta.

6. Beba razvija maštu i fantaziju. Nakon što je savladao mnoge vježbe, moći će "svojim rukama pričati" cijele priče.

7. Kao rezultat vježbi za prste, šake i prsti će dobiti snagu, dobru pokretljivost i fleksibilnost, a to će dodatno olakšati svladavanje vještine pisanja.

Vježbe se mogu podijeliti u tri skupine:

I grupa. Vježbe za ruke

Razvijati sposobnost oponašanja;

Naučite naprezati i opuštati mišiće;

Razviti sposobnost održavanja položaja prstiju neko vrijeme;

Naučite prelaziti s jednog pokreta na drugi.

II skupina. Vježbe za prste su uvjetno statične

Unaprijediti prethodno stečene vještine na višoj razini i zahtijevaju preciznije pokrete.

III skupina. Dinamične vježbe za prste

Razviti preciznu koordinaciju pokreta;

Naučite savijati i savijati prste;

Naučite suprotstaviti palac ostalima.

Sve ove vježbe bit će korisne ne samo za djecu s kašnjenjem u razvoju govora ili bilo kojim njegovim poremećajem, već i za djecu čiji se razvoj govora događa pravodobno.

Prilikom igranja igara potrebno je poštivati ​​sljedeća pravila:

Radite kroz sve vježbe uzastopno, počevši od prve skupine.

Zadaci igre trebali bi postupno postajati sve teži.

Igru možete započeti tek kada se dijete želi igrati.

Nikada ne započinjite igru ​​ako ste i sami umorni ili ako se dijete ne osjeća dobro.

Preopterećenje djeteta u igri je neprihvatljivo.

Oblici rada na razvoju fine motorike ruku mogu biti tradicionalni i netradicionalni.

tradicionalno:

Samomasaža ruku i prstiju (maženje, gnječenje);

Igre prstiju uz govornu pratnju;

Gimnastika prstiju bez govorne pratnje;

Grafičke vježbe: sjenčanje slike, crtanje slike, grafički diktat, povezivanje točkama, nastavak niza;

Predmetna aktivnost: igre papirom, glinom, plastelinom, pijeskom, vodom, crtanje bojicama, ugljenom;

Igre: mozaik, konstruktori, vezivanje, presavijene rezane slike, igre s podlogama, sklopive matrjoške;

Kazališta lutaka: prst, rukavica, rukavica, kazalište sjena;

Igre za razvoj taktilne percepcije: "Glatko - grubo", "Pronađi isto dodirom", "Prekrasna torba".

Ne tradicionalan:

Samomasaža ruku i prstiju orasima, olovkama, masažnim četkama;

Igre s prstima, koristeći razne materijale: smeće, prirodne, kućanske.

Vježbe igre mogu se podijeliti u male grupe:

Vježbe za masažu (ili samomasažu) ruku:

• "Masaža vrhova prstiju"
• "Masaža falangi prstiju"
• "Masažni pritisak"
• "Vježba s loptom jež"
• "Vježba s klinovima"
• "Samomasaža graškom"
• "grašak i grah"
• "prstenovi"
• "Pomazi me po dlanovima, ježe"

Vježbe koje razvijaju koordinaciju pokreta prstiju:

• "Lanci"
• "Noge"
• "Spajanje istih prstiju"
• "pijanist"
• "Prsti kimaju"
• "Grašak"
• "Vježba uz prometne gužve"
• "Prstom hodač"
• "Dobro"

Vježbe koje razvijaju interakciju između hemisfera mozga:

• "Dlan - šaka"
• "Alternativno spajanje svih prstiju"
• "Noge"

Vježbe s raznim predmetima (zahtijevaju neke predmete koji su gotovo uvijek u svakodnevnom životu):

• "Vježba s loptom jež"
• "Vježba s klinovima"
• "Vježba s ekspanderima"
• "Vježba sa čepom"
• "Vježba uz prometne gužve"
• "Uvezivanje"
• "Vježba s krunicom"
• "Vježba s perlicama"
• "Vježba s štapićima za brojanje"
• "Prstom hodač"
• "Guždanje rupčića"
• "Dobro"
• "grašak i grah"
• "Sredit ću sve čvorove"
• "Sisa mi je dala krhki testis"
• "Čarobni orasi"
• "Budi jača ruko moja"

Gimnastika za prste:

• "klikovi"
• "Puckanje vrhovima prstiju"

Igre s prstima bez predmeta uz govornu pratnju.

Igre prstiju su inscenacija bilo kakvih rimovanih priča, bajki uz pomoć prstiju, vrlo su važan dio razvoja fine motorike. Ove igre su vrlo emotivne, uzbudljive. Oni doprinose razvoju govora, kreativne aktivnosti. Čini se da "igre prstiju" odražavaju stvarnost okolnog svijeta - predmeta, životinja, ljudi, njihovih aktivnosti, prirodnih pojava. Tijekom ovih igara djeca, ponavljajući pokrete odraslih, aktiviraju motoriku svojih ruku. Tako se razvija spretnost, sposobnost kontroliranja svojih pokreta, koncentriranja na jednu vrstu aktivnosti.

Igre prstima omogućuju odraslima da se igraju s djecom, da im ugode, a ujedno razvijaju govor i finu motoriku. Zahvaljujući takvim igrama, dijete dobiva različite senzorne dojmove, razvija pažnju i sposobnost koncentracije. Takve igre stvaraju dobre odnose između djece, kao i između odrasle osobe i djeteta.

Likovi i slike igara prstima: pauk i leptir, koza i zeko, drvo i ptica, sunce i kiša vole djeca od jedne i pol do dvije godine, a djeca rado ponavljaju tekstove i kretanja nakon odraslih. Neke igre prstima pripremaju bebu za brojanje, u drugima dijete mora djelovati koristeći obje ruke, što pomaže boljem razumijevanju pojmova gore i dolje, gore i dolje, desno i lijevo. Za izgradnju osjećaja samopouzdanja kod djeteta važne su igre u kojima mališan hvata ili mazi ruku odraslog ili drugog djeteta, tapša je po ruci ili uvija prste suigrača.

Izvodeći vježbu, prvo objasnite kako se izvodi ova ili ona vježba, pokažite držanje prstiju i ruke. Igre prstima moraju se ponuditi od jednostavnih do složenih. Postupno, predstava se napušta, ostavljajući samo usmene upute. Tek ako dijete ne postupi ispravno, potrebno mu je ponovno pokazati ispravno držanje. U početku se sve vježbe izvode polako. Ako dijete ne može samostalno zauzeti pozu i izvesti traženi pokret, trebate uzeti njegovu ruku u svoju i djelovati s njim. Možete naučiti, ako je potrebno, samo dijete da podupire jednu ruku drugom ili da pomaže slobodnom rukom radnje one koja radi.

Igre prstiju uvijek započnite zagrijavanjem prstiju: fleksija i ekstenzija. Za ovu vježbu možete koristiti gumene igračke s piskalicama.

Odrasla osoba treba što izražajnije izgovarati tekstove igara prstima: podizanjem ili stišavanjem glasa, pauziranjem, naglašavanjem pojedinih riječi i izvođenjem pokreta sinkrono s tekstom ili u pauzama. Djeci je teško izgovoriti tekst, dovoljno je da izvode pokrete zajedno s odraslom osobom ili uz njegovu pomoć. Za neke igre možete staviti papirnate kapice na prste ili nacrtati oči i usta na vrhovima prstiju.

Igre prstima potiču djecu na kreativnost, a u slučaju kada dijete smišlja svoje tekstove, čak i ako ne baš uspješne pokrete, treba ga pohvaliti i, ako je moguće, pokazati svoja kreativna postignuća, na primjer, tati ili baki .

Djeca od jedne do dvije godine dobro percipiraju "igre prstiju" koje se izvode jednom rukom. Trogodišnjaci već svladavaju igre koje se igraju s dvije ruke, na primjer, jedna ruka prikazuje kuću, a druga mačka koja trči u ovu kuću.

Četverogodišnja djeca predškolske dobi mogu igrati ove igre koristeći nekoliko događaja koji slijede jedan za drugim. Starijoj djeci može se ponuditi ukrašavanje igara raznim rekvizitima - malim predmetima, kućicama, loptama, kockama itd.

Rad na razvoju pokreta prstiju i ruku treba provoditi sustavno 2-5 minuta dnevno.

Izvodeći razne vježbe s prstima, dijete razvija male pokrete ruku. Prsti i ruke stječu dobru pokretljivost, fleksibilnost, ukočenost pokreta nestaje. U pravilu, ako su pokreti prstiju razvijeni u skladu s dobi, tada je razvoj govora djeteta unutar dobne norme. Stoga je vježbanje pokreta prstiju i šake najvažniji čimbenik koji potiče razvoj govora djeteta, doprinosi poboljšanju artikulacijskih pokreta, priprema šaku za pisanje i, ne manje važno, moćan alat koji povećava učinkovitost. kore velikog mozga, potičući razvoj djetetovog mišljenja.

Prilikom početka rada, trebali biste zapamtiti sljedeća načela za izvođenje nastave:

Prije igranja s djetetom potrebno je porazgovarati o njegovom sadržaju, a pritom odmah uvježbati potrebne geste, kombinacije prstiju i pokrete. To ne samo da će pripremiti bebu za ispravnu vježbu, već i stvoriti potrebno emocionalno raspoloženje.

Vježbu treba izvoditi zajedno s djetetom, pokazujući pritom vlastitu strast prema igri.

Kod uzastopnog igranja igre djeca često počinju djelomično izgovarati tekst (osobito početak i kraj fraza). Postupno se tekst uči napamet, djeca ga izgovaraju u cijelosti, povezujući riječi s pokretom.

Nakon što odaberete dvije ili tri vježbe, postupno ih zamijenite novima. Igre koje vam se najviše sviđaju možete ostaviti na svom repertoaru i vratiti im se na zahtjev bebe.

Nemojte djetetu postavljati nekoliko složenih zadataka odjednom (na primjer, pokazati pokrete i izgovoriti tekst). Raspon pažnje djece je ograničen, a nemoguć zadatak može "pobijediti" interes za igru.

U početku djeca imaju poteškoća u izvođenju mnogih vježbi. Stoga se vježbe razrađuju postupno i u početku se izvode pasivno, uz pomoć odraslih.

Nikada na silu. Pokušajte razumjeti razloge odbijanja, ako je moguće, eliminirajte ih (na primjer, promjenom zadatka) ili promijenite igru.

Potaknite djecu da pjevaju, "ne primjećujte" ako u početku nešto pogriješe, potaknite uspjeh.

Brižni roditelji, razvijajući bebu, posebnu pažnju posvećuju igrama prstiju tijekom prvih pet do šest godina života. U procesu igara i aktivnosti odvija se ne samo formiranje temeljnih govornih vještina djeteta, razvoj kreativnog mišljenja, fine motorike, već se brzo uspostavlja i međusobni emocionalni kontakt.

S rastom bebe, njegove se psihofizičke sposobnosti intenzivno mijenjaju, stoga mu se sa svakim novim mjesecom života postavljaju složeniji zadaci. Naš će vam članak pomoći da shvatite na koje su igre prstima usmjerene s djetetom starijim od godinu dana i koja je tajna njihove učinkovitosti.

Inteligencija i talent na dohvat ruke

Utvrđeno je da su igre prstima nenasumične prirode – pokreti se izvode u vrijeme kada su bebi najpotrebniji. Područja mozga odgovorna za govor i finu motoriku nalaze se u blizini, pa čak i međusobno povezana. Stoga, kvalitativno poboljšanje u jednom povoljno utječe na razvoj drugog.

Folklor izaziva buru pozitivnih emocija kod djece i omogućuje vam vježbanje prstiju s maksimalnim učinkom. Osim toga, takve igre ne zahtijevaju posebne financijske troškove i donose radost.

Igre prstiju za dijete od godine do godinu i pol

Dobne faze nisu strogo fiksne. Ali svaki sljedeći nužno uključuje vježbe prethodnog, kvalitativno ga nadopunjuje i malo komplicira. Broj sati određuje se prema želji roditelja, vrijeme igara treba biti najmanje pet do deset minuta.

1. Vježba

Zagrijavanje ruku

• kružno i grabuljasto trljanje falanga;
• savijanje i savijanje prstiju naizmjenično i zajedno;
• trljanje ruku i šaka;
• tapkanje vrhovima prstiju po ruci od zapešća do pazuha;
• prijelaz na lagano škakljanje.

Masaža

Kod djece starije od godinu dana, masaža dlanova i prstiju ostaje relevantna. U ulozi masažera mogu biti mali i veliki predmeti koji imaju značajnu razliku u obliku i materijalu. Prikladni su kamenčići, loptice, gumene i plastične igračke, papir, žitarice i mahunarke, olovke, štapići.

2. Primjer igara prstima za bebu od godinu do godinu i pol

Recimo broj:

"Jedan, dva, tri, četiri, pet" - u ovom trenutku lagano pritisnemo zauzvrat vrhove prstiju jedne ruke.
"Izašli smo u vrtić u šetnju" - radimo isto s drugom olovkom mrvica.
"Hodamo, hodamo po livadi" - izvodimo kružne pokrete prstom duž jednog dlana bebe.
"Tamo cvijeće raste u krugu" - ponavljamo na drugom dlanu.
"Ima točno pet latica,
Možete uzeti i brojati” - ponovo se masiraju jastučići.

cam igra

Pomičemo kamere i ponavljamo: "Tiho, tiho, ne pravi buku, ne budi našu bebu."
Zatim otpustimo prste lijeve šake uz riječi: "Ptice će cvrkutati."
Iza njih, redom otpuštamo prste desne šake: "Vrijeme je da se prsti dignu"

Pozdrav prstom

"Pozdravljam svugdje: kod kuće i na ulici" - vrhovima prstiju jedne ruke dodirujemo naizmjence vrhove prstiju druge: prvo palčevima, zatim kažiprstima, zatim srednjim, prstenjakom i konačno, mali prsti.
"Čak i "Zdravo!" - kažem susjedovoj kokoši" - nastavljamo dodirivati ​​vrhovima prstiju, samo što ovaj put počinjemo malim prstima.

Igre prstiju za dijete od jedne i pol godine do tri

Dijete raste – masaža s brojanjem pjesmica nije dovoljna kao vježba. Što još možete ponuditi bebi?

1. Vježba

Nastava s predmetima

U ovoj dobi, za masažu i trljanje, morate dodati mogućnost dodirivanja predmeta različitih veličina i oblika prstima:

• sortirati žitarice, gumbe, igrati se šibicama, brojati štapiće;
• kotrljajte olovke, orahe, kuglice po površini;
• manipulirati vezicama, nanizati perle na njih;
• pokušajte dotaknuti tkanine različitih tekstura;
• naučiti slikati prstima
• baviti se mozaicima, kockama, olovkama, piramidama;
• pletenica pigtails.

Klase bez objekata

To uključuje uobičajene pjesmice za brojanje i dječje pjesmice s dobrom intonacijom i pratnjom gimnastike prstiju.
Vrijeme je da dječje pjesmice "Svraka-vrana", "Rogata koza", "Ladushki" dopunimo punopravnim kazalištem prstiju. Na primjer, Železnovi u svojim igrama koriste originalne likove prstiju: pauk, crv, kiša. Njihova glazbena knjižnica sadrži igre, pjesme, glazbene bajke, pjesme.

Od prstiju izrađujemo različite oblike

Za razvoj mašte, od prstiju treba napraviti različite figure. Novi oblici se u bebi formiraju u slike. Ručke s vremenom postaju poslušne i dijete postaje svjesno sebe, prihvaća svoje tijelo, razvija osjećaj samostalnosti i samopouzdanja.

Osim toga, izgovor i prikaz najjednostavnijih zapisa: "više-niže", "desno-lijevo", "skrenite" omogućuju vam da brzo svladate potrebne matematičke pojmove.

2. Primjer igara prstima s djecom od jedne i pol godine do tri

Vježbe s prstima

Izgovaramo:
"Zec je skočio kroz šumu" - u međuvremenu prstima lagano udarimo bilo koju površinu (stol, pod, kauč).
"Zec je tražio hranu za sebe" - izlijemo grašak, perle, male kamenčiće na površinu i počnemo kucati po njima.
“Odjednom kod zečića na vrhu glave” - rukama tražimo vrh ruku.
"Uši su se podigle visoko" - izrađujemo uši na glavi od dlanova.
"Čuje se tiho šuštanje" - skrivamo lice u rukama.
"Netko se šulja kroz šumu" - nježno dodirujemo površinu prstima, pokušavajući ne doći na razbacane predmete.
"Zec zbunjuje tragove" - ​​zauzvrat kucamo prstima.
"Bježeći od nevolje" - brzo i brzo razlažemo prste i pomičemo ručke što je dalje moguće.

Izvodimo figurice iz prstiju

Čvrsto stavljamo dlanove jedan uz drugi, stavljajući ih na rub. Palci su ispruženi prema gore.
"Parobrod plovi rijekom" - tresemo dlanovima s jedne na drugu stranu.
"I puše kao peć" - pljeskamo jastučićima palčeva.

Stavljamo dlanove jedno na drugo okomito. Istodobno savijamo palčeve i male prste prema unutra.
"Čvorak živi u kući" - gledamo u nastalu kuću.
"Pjeva zvučne pjesme" - protresite dlanovima.

cap igre

Stavljamo na prste pletenih životinja ili običnih kapa s oslikanim licem. Stavimo ruku na lakat, ispravimo prste prema gore.
"Braća su sjela u kolibu" - svi su prsti zatvoreni.
“Htio sam malo prošetati” - ispruži mali prst sa strane.
"Oh, dosadno je hodati sam" - vraćamo ga na svoje mjesto.
"Povest ću brata sa sobom" - odvodimo dva prsta u stranu - mali prst i prstenjak, držite se u ovom položaju nekoliko sekundi.
"Dosadno nam je hodati zajedno" - vraćamo se.
"Idemo na treći" - ispružite tri prsta i držite ga sa strane 3 sekunde.
"Tužno je za starije sjediti u kolibi" - povezujemo indeks s velikim.
“Pozovimo mlađe k sebi” - vraćaju se svi prsti.
Slične vježbe možete raditi s drugom rukom ili možete izvesti kazališnu akciju na dvije odjednom.

Nastavu treba popratiti jasnom, jasno izraženom rimom ili rimom. Ne morate ih posebno učiti - dok se igra s prstima, beba nehotice povezuje riječi s radnjama, čime se razvija pamćenje. Istodobno, glavna stvar je da ih mama zna bez oklijevanja, može ih izgovoriti izražajno i ljubazno.

Za djecu nakon prve godine života treba odabrati dječje pjesmice koje su im razumljive i što bliže njihovoj svakodnevnoj rutini. Rime i šale možete pronaći na internetu, a možete smisliti i svoje. Pokreti se smiju ponavljati iz utakmice u utakmicu, dok se brojanje mora mijenjati kako bi se održao interes za gimnastiku prstiju i ruku.

Glavni cilj takvih igara je prebaciti pozornost mrvica, poboljšati koordinaciju pokreta. Uz istovremeno ponavljanje rima i rad prstiju:

• formira se ispravan izgovor zvukova;
• pojavljuje se sposobnost jasnog izražavanja ideje;
• pokreti i govor su usklađeni;
• ukočenost i ukočenost se prevladavaju.

Usput, djeca s kojima su se redovito održavale vježbe za prste imaju lijep i razumljiv rukopis.

Test fine motorike

Kandidatkinja pedagoških znanosti M. A. Povalyaeva, kako bi utvrdila ispravan rad nekih dijelova cerebralnog korteksa, predložila je jednostavan test koji sama mama može provesti.

Za test morate sjesti nasuprot bebe i zamoliti ga da mu pruži ruku. Zatim mu dlanom i prstima prekrijte rukom odozgo da to ne vidi. Slobodnom rukom trebate dodirivati ​​naizmjence vrhove prstiju ispružene ruke. Svaki put u isto vrijeme zamolite bebu da drugu ručku stisne u šaku i na vaš zahtjev otpusti prst koji u tom trenutku dodirujete.

Djeca od tri godine moraju točno odrediti palac, s pet godina - palac i mali prst, sa šest - palac, kažiprst, mali prst.

Kako bi dijete uspješno prošlo ovaj test, nemojte biti lijeni svakodnevno raditi vježbe za prste. Zapamtite: beba uvijek treba ostati radosna i voljena.