Tlo je najviši, plodni sloj zemlje.

Kako se tlo obnavlja? Odakle joj snaga da "nahrani" toliki broj različitih biljaka? Tko joj pomaže da ostane plodna?

Presjek zemljine površine.

Ispostavilo se da ogroman broj različitih životinja živi pod našim nogama, u tlu. Svi oni rade na stvaranju plodnog sloja tla. Neki prerađuju ostatke živih organizama koji padnu u tlo - drobe, drobe, oksidiraju, razgrađuju na sastavne tvari i stvaraju nove spojeve. Drugi miješaju ulazne tvari s tlom. Drugi postavljaju kolektorske prolaze koji dovode vodu i zrak u tlo.

Kišna glista. Crv ima vrlo važan posao. On stvara tlo!

Gliste nose tlo iz donjih slojeva tla, neprestano miješajući humus s mineralnim česticama. Tuneli glista olakšavaju korijenju biljaka da prodre duboko u tlo.

Jedući mrtve biljke, crvi ih prerađuju u proizvod plodan za zemlju.

Rad kišnih glista u prirodi je vrlo važan!

Ali nisu samo crvi ti koji čine tlo; pomažu im i drugi stanovnici podzemlja......

Gimnastika za prste

A mi smo četiri kamena,

Čvrsti momci.

I nitko nas ne treba baciti kroz prozor.

Pet - ja sam tlo - gornji sloj,

Sve su mi biljke prijatelji,

I drveće i grmlje,

Crvi, kornjaši, krtice.

Kažem svima živima:

“Poštuj svoju majku!”

Naš okrugli planet zove se ZEMLJA,

Svi oni koji žive pod suncem -

Mi smo braća i mi smo prijatelji!

A sada predlažem da napravite foto kolaž. Pripremio sam panoramu, ali na njoj nema prirodnih objekata, drveća, trave ili grmlja. Dovršite posao.

Vidite što imamo: rijeku, obale, breze, izgleda kao naš mikročetvrt "Novi svijet".

Zadaci za jačanje samostalne aktivnosti i razvoj integrativnih kvaliteta u svakodnevnoj rutini na temu GCD.

Mini laboratorij u grupi. Provedite ispitivanja tla u istraživačkom laboratoriju. Usporedite suho i mokro tlo. Usporedi različite vrste tlo izvođenje pokusa, pokusi:

"Što miriše crv?"

"Vole li gliste jabuke?"

promatranje glista.

Ekološki put.

Ispitajte tlo na alpskom brdu, u povrtnjaku, na parceli, u blizini staza. Promatranje insekata koji žive u tlu.

Umjetnički studio.

Osmislite i nacrtajte plakat na temu "Naš prijatelj je glista." Izradite rukotvorine od prirodnih i otpadnih materijala. Djeca s roditeljima i učiteljima izrađuju poklone za crva od otpadnog materijala (više rukotvorina, manje smeća).

Knjižni kutak.

Odaberite književna djela o glistama i drugim stanovnicima tla. Odaberite ilustracije na temu “Stanovnici podzemlja” Na internetu, enciklopedijama i drugim izvorima pronađite razne zanimljive podatke o stanovnicima tla i ispričajte ih djeci. Čitanje:

Čitanje bajki i priča “Priča o crvima” “Veliko čudo” N. Pavlova “Gomila je kuća”, “Glista”, “Zašto je glista plakala”, Pjesma “Naišao sam na glistu pod nogama... ” Y. Bogodist. “Malo o glistama” A. Kropotin. “Glista” Gledanje ilustracija, čitanje enciklopedija.

Kutak prirode.

Tematski albumi: “Tlo”, “Stanovnici tla”; Prikupite kolekciju različitih tla - iz šume, s teritorija dječji vrtić, iz vrta, sa staze itd. “farma” glista

Didaktičke igre.

Didaktička igra“Odakle šaka zemlje?” “Kutija osjećaja” “Pronađi viška”

Socijalizacija

razgovor "Kako živi crv" Nevjerojatan svijet podzemni orači" gledanje videa, prezentacije o glistama Ekološka akcija "Napiši pismo glisti" Prezentacije djece i roditelja.

Sažetak sastavila: nastavnik – organizator ______________

Voditelj GBOU vrtića br. 000

Sažetak GCD-a u pripremnoj skupini

na temu: „Tlo je živa zemlja. Tko stvara tlo?

TEMA LEKCIJE: Tlo je živa zemlja. Tko stvara tlo?

CILJ: upoznavanje djece s pojmom "tlo" na temelju pokusa, njegov sastav i vrijednost za sve stanovnike flore i faune Zemlje;

ZADACI: 1) kognitivni i istraživački: razviti vještinu eksperimentalnih aktivnosti;

2) komunikativni: učiti djecu razmišljati, formulirati i sažimati rezultate pokusa i međusobno komunicirati

3) govor i igre: naučite komunicirati u procesu ekološka igra, poticati razvoj mašte, razvijati sposobnost izražavanja vlastitih misli; usaditi brižan odnos prema prirodi u procesu osnovne radne aktivnosti;

4) motorički: omogućiti aktivno kretanje kroz naizmjenične vrste aktivnosti: razgovor, pokusi, tjelesne vježbe, rad s modelom „međuodnos tla s okolišem“, igra uloga, radna aktivnost;

5) percepcija folklora: poslovice o zemlji

OPREMA: PC i prezentacija “Sastav tla”, dijagram-poster “Sastav tla”; za pokuse: uzorci tla, čaše s vodom, povećala, uzorci lišća; poslovice, za igru: lišće, čaše sa zemljom (prema broju djece), trake za glavu sa likom stabla - 2 kom., i sa likom kišne gliste - 2 kom., obruč - 4 kom. , 8 kanti za zalijevanje, iznenađenje - jabuke sa čarobnog stabla.

NAPREDAK RAZREDA:

U: Imati nevjerojatna ostava prirode. Staviš u nju šaku žita u proljeće, a do jeseni ćeš uzeti cijelu vreću. Kanta krumpira u ovoj smočnici pretvara se u deset kanti. Šaka sjemenki postaje raspršenje krastavaca i rajčica, mrkve i cikle, grozdova rotkvica i kopra. Što vi mislite da je ovo? (odgovor: zemlja, tlo)

Danas ćemo s vama razgovarati o tlu, saznati od čega se ono sastoji, tko u njemu živi i kako ga možemo sačuvati.

Što je tlo?

Što mislite djeco? (odgovori djece).

Multimedijska prezentacija. Sastav tla.

Naravno, u pravu ste, tlo je zemlja. Navikli smo je tako zvati po imenu naše planete – Zemlje. Svi hodamo zemljom. Za suhog vremena gunđamo da ima puno prašine, a za kišnog da je previše prljavo. Ali prašina i prljavština nisu samo zemlja. Tlo nam je pod nogama - to je pravi naziv. Ona zalijeva i hrani biljke u toploj sezoni (i podsjetite nas, molim vas, koja topla godišnja doba znate, kada sva priroda cvjeta, a zatim se cvijeće pretvara u plodove (proljeće, ljeto), ali ovo toplo razdoblje zamjenjuje se hladno godišnje doba koje nam donosi darove je jesen, a dolazi trenutak kada drveće počinje olistavati, pripremajući se za zimu, prekriva svoju hraniteljicu, zemlju (ili, kako je oni ispravno nazivaju, tlo) debelim pokrivačem od suho lišće, žuto, crveno, narančasto... a možemo vidjeti i plodove koji su pali na zemlju, žireve, orahe, jabuke, kruške, mnogi od njih su već prekriveni smeđim mrljama truleži i imaju samo jednu cestu, Kako narodna poslovica kaže: "Iz zemlje su došli, u zemlju će i otići"

Što ovo znači? (odgovori djece)

Činjenica je da tlo postoji samo tamo gdje rastu biljke, i obrnuto, same biljke su izvor materijala za strukturu tla.

Tajna je u tome što sve to otpalo lišće i grane trunu, au tome sudjeluju i razni našim očima nevidljivi zemaljski stanovnici. Tko se sjeća koje životinje sudjeluju u stvaranju humusa? Crvi, puževi i puževi, uši i stonoge, sitne grinje veličine zrna pijeska, mikroskopske gljivice i bakterije, a kao rezultat njihove aktivnosti nastaje humus - hranjivi sloj tla.

Što mislite od čega se sastoji tlo? (odgovori djece)

Tlo se sastoji od: pijeska, gline, humusa, tlo sadrži vodu, zrak

Sada ćemo to eksperimentalno provjeriti.

ISKUSTVO 1: U tlu ima zraka. Udišu ga mnoge životinje podzemnog svijeta (prezentacija)

Uzmite čašu vode i bacite u nju grumen zemlje.

Kakav se zaključak može izvesti na temelju rezultata pokusa?

Zaključak: M Vidimo mjehuriće koji se dižu prema vrhu. To znači da u tlu ima zraka.

ISKUSTVO 2.Sastav tla

Pomiješajte zemlju u čaši vode. Nakon nekog vremena vidjet ćemo da se pijesak nataložio na dnu čaše, da je voda na vrhu postala mutna zbog gline, a ostaci i korijenje biljaka plutaju na površini - to je humus.

Zaključak: Tlo sadrži: humus, pijesak, glinu.

ISKUSTVO 3.Rekli smo i da u tlu ima vode, zato biljke rastu.

Odakle dolazi u tlu? (odgovori djece)

Tako je, djeco. Voda ulazi u tlo kada pada kiša ili tijekom navodnjavanja. Prodire duboko i pohranjuje se u slobodnim prostorima između čestica tla.

Uzmimo špiritusnu lampu, zagrijemo grumen zemlje, pokrijemo kalup staklom i pogledamo staklo.

Zaključak: Na staklu vidimo kapljice vode koje su isparile uslijed kalcinacije tla, što znači da u tlu ima vode..

Naučili smo da u tlu ima vode i zraka, što znači da tu možemo živjeti.

Molim vas recite mi koje stanovnike tla poznajete?

Tko živi pod zemljom? (odgovori djece)

Tlo pruža utočište mnogim biljkama i životinjama. I tako se dobro slažu zajedno. Pogledajte kako žive i pomažu jedni drugima. Biljke rastu u tlu, uzimaju iz njega hranjive tvari i dolazi vrijeme - jesen, kada biljke: drveće, grmlje, trave, cvijeće opadaju, gube lišće i plodove, a tada počinje nevjerojatan rad nevidljivog svijeta životinja, skrivenih pod sloju lišća iu zemlji (priča o preradi lišća), stvara se humus koji biljkama daje puno hranjivih tvari.

Danas je oblačno, ali vesela pjesma o suncu poziva vas i mene da se malo opustimo!

TJELESKE MINUTE: “Blistavo sunce.”

Bravo! Mislite li da samo biljke trebaju tlo? (odgovori djece) Idemo do plakata i vidimo zašto je tlo važno i za koga?

Razgovor na plakatu.

Vrijeme je za igru. Sada ćemo vidjeti kako se lišće pretvara u tlo.

IGRA “DRVEĆE I CRVI”

Djeca su podijeljena u dvije ekipe. Svaki tim ima svog "crva" i svoje "stablo". Na jednom kraju sobe stavite dva obruča na pod na istoj liniji, ali na razmak. To će biti "rupe" crva. Svaki tim odabire dijete koje će igrati ulogu gliste. On stoji u krugu, a ovdje, u krugu na podu, stoje čaše zemlje. Na suprotnom kraju sobe stavite još dva obruča za djecu, koja će igrati ulogu "stabla". Ova djeca također stoje u krugu držeći lišće u rukama. Djeca imaju odgovarajuće trake na glavi. Preostali sudionici stoje jedan za drugim. Na naredbu voditelja "JESEN!" djeca stabla daju list svom sudioniku, koji trči do crva i mijenja ga za čašu zemlje. Zatim se vraća s njim na drvo i vraća ga. Članovi tima ponavljaju svoje radnje sve dok posljednji sudionik ne donese zemlju na svoje drvo.

Danas ste se u razredu upoznali s pojmom "tlo", podsjetite me što je to? Od čega se sastoji, tko u njemu živi (odgovori djece)

Kako možemo sačuvati tlo za ta bića? Što možemo učiniti?

(ne zagađivati ​​tlo, zalijevati čistom vodom, ne paliti vatru, ne gaziti biljke, zaštititi “stanovnike podzemlja” - jer ih tlo treba.

Koje smo korisne stvari danas naučili? (odgovori)

Ljudi, ruski ljudi, mudri ljudi, smislili su mnoge izreke i poslovice o Zemlji, a riječ zemlja u njima znači tlo:

Bez vlasnika, zemlja je siroče.

Ne možete ga staviti u zemlju, niti ga možete uzeti iz zemlje.

Gdje nema zemlje, nema ni trave.

Zemlja je medicinska sestra.

Nema ljepše zemlje od naše zemlje. I ova poslovica ne odnosi se samo na našu zemlju, već i na našu kubansku zemlju, u našoj zemlji je tlo velikodušno, ovdje bogata polja daju velikodušnu žetvu. Nazovimo što će kubanska zemlja roditi: krumpir, mrkvu, repu, bundevu...

Predlažem da u skupini skicirate jednog od “stanovnika podzemlja” koji vam se najviše svidio. Možete nacrtati vrt ili polje s usjevima. Vaša mašta nema granica.

Baš ste sjajni, danas ste dobro radili, a Kubanska zemlja vam daje iznenađenje - cijelu košaru mirisnih, zrelih, rumenih jabuka, jer vi brinete o njoj i ona vas voli.

Prikaz neposrednih obrazovnih aktivnosti s djecom predškolske dobi u pripremnoj skupini za školu

Tema: “ZAŠTO SE ZEMLJA HRANI?”

Integracija obrazovnih područja: kognitivni razvoj, socio-komunikacijski razvoj.

Zadaci:

Upoznati djecu s pojmom "tlo" na temelju pokusa, njegov sastav i vrijednost za sve stanovnike flore i faune Zemlje ("kognitivni razvoj");

Naučiti djecu postavljati cilj tijekom eksperimenta, rješavati probleme, postavljati hipoteze i empirijski ih testirati, donositi zaključke ("kognitivni razvoj");

Usađivati ​​brižan odnos prema prirodi u procesu elementarne radne aktivnosti („socijalni i komunikacijski razvoj“);

Učiti djecu razmišljati, obrazlagati svoje mišljenje, formulirati i sažimati rezultate pokusa te djelovati međusobno („socijalno-komunikacijski“).

Metode i tehnike: - praktične: eksperimentiranje

- vizualno: pokazivanje uzorka, prezentacija

- verbalno: problematične situacije

Materijali i oprema: cvijet u vazi s plavom vodom, vrećica zemlje, pregače, trake za ruke, list papira, zemlja, čaša vode, alkoholna lampa, staklo, prezentacija.

Oblici organiziranja zajedničkih aktivnosti

Logika obrazovnih aktivnosti

Natalija Stivkina

Eksperimentalne aktivnosti

"Zašto zemlja hrani"

Cilj: upoznati djecu s tlom.

Zadaci:

Upoznati djecu s vrstama tla i načinom nastajanja tla.

Učvrstiti sposobnost uspoređivanja suhog i mokrog tla.

Tijekom pokusa identificirajte svojstva tla: prisutnost zraka i vode.

Saznajte što tlo sadrži za život živih organizama.

Razvijati mišljenje, govor, pažnju.

Razvijati interes za neživu prirodu, točnost u radu i osjećaj za druženje.

Nadopunite vokabular djece.

Materijal:

Grude suhe zemlje.

Tikvica s vodom.

Bijeli list papira, štapići, povećalo.

Svijeća, čaša, žlica.

Tablica "Tlo".

Sjeme biljaka, posude za sadnju, kanta za zalijevanje, štapići, film.

Napredak aktivnosti

Dečki, pogodite zagonetku i saznat ćete o čemu ćemo danas razgovarati.

Tukli su me, tukli su me,

Okreću se, režu -

Sve trpim

I plačem uz sve dobro.

sta je ovo (Zemlja)

O čemu ćemo danas razgovarati? (O zemlji, o tlu)

Poslušaj bajku o čarobnoj smočnici i reci mi zašto se zemlja zove dadilja?

“Ispričat ću vam priču o čarobnoj smočnici. Ako u nju stavite šaku žita, zauzvrat ćete dobiti stotinu šaka. Ako sakrijete krumpir, izvući ćete mnogo. Pod našim je nogama. I zove se zemlja. Da, samo onda je dobra i darežljiva, kada su ljudi dobri prema njoj, i kada vješto obrađuju zemlju: oru, gnoje, zalijevaju. I to s pravom. Kako je moguće uzeti sve od zemlje, a ne dati ništa zauzvrat? Da, ovdje će svaka smočnica biti prazna u trenu. Tako je i s čarobnom smočnicom. Majka Zemlja već dugo hrani ljude.

Ali ljudi nisu uvijek shvaćali kakvo bogatstvo krije. U vrijeme kada ljudi još nisu znali orati i sijati, uzimali su samo ono što im je sama zemlja spremila: bobice, gljive, sočne stabljike. Tada su ljudi shvatili da mogu posebno sa sobom donijeti žitarice s polja i posaditi ih u blizini svojih domova. Narasli su prvi klasovi kruha. Prvo ječam, zatim pšenica, raž. Tako je zemlja postala ljubazna i velikodušna, dajući ljudima bogate žetve.”

Pa zašto se zemlja naziva dojilja? (Zemlja hrani ljude, na njoj rastu biljke koje ljudi jedu.)

Koga još hrani naša zemlja? (Insekti, ptice, životinje)

Što nam zemlja daje? (Zelena trava, mirisno cvijeće, ukusne bobice)

Ljudi, znate li kako se zemlja drugačije zove? Gdje biljke rastu? (Tlo) Što je tlo?

– Gornji sloj zemlje koji hrani i hrani biljke naziva se tlo. Tlo je svugdje različito. Na jednom mjestu ima puno pijeska. Takvo tlo se naziva pjeskovito. Drugdje ima više gline.

Kako se zove ovo tlo? (Glineno.)

Živimo s vama u Crnozemskom kraju. Zašto? (Naše tlo je bogato humusom, zove se černozem. Crne je boje.)

Pogledajmo tablicu "Tlo u presjeku".

Koliko slojeva zemlje vidite na stolu? (četiri)

Koje je boje gornji sloj tla? (Tamno.)

Ovo je plodni sloj zemlje. Što je drugi sloj? (Žuta boja)

Što misliš da je ovo? (Pijesak)

Što pokazuje tablica? plava? (Voda) Tako je, ovo je slika podzemne vode.

Zatim dolazi sloj gline. Kojom je bojom prikazana glina (narančasta, crvena)

Što još vidite na stolu? (Također prikazuje one koji žive u zemlji: crve, krtice, kornjaše.)

A sada ćemo krenuti na putovanje u podzemni svijet.

Minute tjelesnog odgoja.

Odrastao prekrasan cvijet na čistini,

Jednog proljetnog jutra otvorila sam latice.

Ljepota i sjaj svih latica

Zajedno daju korijenje pod zemljom.

Sada budimo crvi.

Crv gmiže pod zemljom,

On čini uzak potez,

Tako da u podzemlju

Svi su imali bolji život

Tako da u podzemlju

Svi su bolje odrasli.

(Riječi pjesme popraćene su pokretima.)

Stanovnici zemaljskog kraljevstva poslali su nam vrlo vrijedan dar - torbu s iznenađenjem. Što misliš da je u ovoj torbi? (Tlo, zemlja). Svakome ću od vas dati malo ove zemlje. Pobliže ćemo pogledati Majku Zemlju.

Učitelj svakom djetetu daje dva grumena zemlje, stavljajući ih na bijele listove.

Iskustvo br. 1. Što se krije u grudici?

Neka jedna gruda leži netaknuta. Pažljivo dodirnite drugu kvržicu.

Kakva je zemlja u grudi? (suho, crno)

Pogledajmo kvržicu skroz povećalo. Reci mi što si vidio? (Postoje pukotine u grudici.)

Pažljivo izmrvite grumen zemlje. Pogledajte kroz povećalo što se krije u vašoj kvržici? (Korijenje, kamenčići, štapići)

Znate li kako nastaje tlo?

Čitam bajku Natalije Aleksandrovne Rižove "Kako je medvjed izgubio panj".

“Medvjed je šetao šumom. Dugo je hodao, umorio se i pogledao - pred njim se pojavio panj. Tako svježe, čak. Izgleda kao da je netko nedavno posjekao drvo. Medo se obradovao i odlučio malo sjesti na panj. Medvjed sjedi, sjeća se Mašenke, koja mu nije dala da sjedne na panj, stalno je ponavljala: "Nemoj sjediti na panju, ne jedi pitu." Miška se odmorila, zastenjala i otišla kući. Ali panj je ostao stajati, ni težak medvjed ga nije mogao uništiti.

Medvjed to nije mogao, ali bube drvosječe su to mogle. Za panj su čule razne bube.

Tko, tko živi u panju?

Nitko ne odgovara.

Dolazili su odasvud. I počeli su cijepati panj i graditi stanove.

I panj se počeo pretvarati u prah. A onda smo čuli za panj gusjenice i puža. A dopuzali su i tamo - do panja. Žive na panju i žvaču panj. I ovdje, na panju, ponovno je rasla prijateljska obitelj. Gljive su pogubne za panj, jer uništavaju i panj. A ima toliko rupa! I iz svakoga će netko, ne, ne, čak i paziti.

Panj nimalo ne liči na zgodni panj koji je Miški služio kao stolac. Čini se kao da je jučer bio, ali danas ga nema. Panj je nestao. Kornjaši su oduzeli komadiće, pojeli ga i pretvorili u zemlju. Malo ostataka od panja.

Do tada je medvjed već posijedio i ostario. Počeo sam rjeđe hodati i češće sjedati da se odmorim. Nekako je zalutao na poznata mjesta i sjetio se panja. Došao na čistinu.

"Kako to? - razmišlja Medvjed - točno se sjećam, ovdje je bio panj, tako jak i udoban. A gdje je otišao? Da, očito starim, pobrkao sam mjesto. Otići ću negdje drugdje i potražiti panj.”

Stari Medvjed, mudar, ali ipak ništa nije razumio. Razumijete li?"

Objasni medvjedu gdje je nestao panj? (Insekti pretvaraju panjeve u zemlju)

Pokus br. 2. U tlu ima zraka.

Mislite li da u zemlji ima zraka ili ne?

Provjerimo vaše odgovore eksperimentalno. Uzmite grumen zemlje u ruke da se ne raspadne i pažljivo ga spustite u teglu s vodom. Što si vidio? (Iz grudice se oslobađaju mali mjehurići. To je zrak koji se diže iz vode.)

Dakle, ima li zraka u tlu? (Da, unutar tla je).

Da, bilo je zraka unutar grude, između zrna pijeska. Voda ga je istisnula. Zrak je lebdio jer je bio lakši od vode i miješao se sa zrakom oko nas.

Pokus br. 3. Ima li vode u tlu?

Upravo smo se uvjerili da u tlu ima zraka. Ima li vode u tlu ili ne?

Predlažem da ove vaše odgovore provjerim iskustvom.

U čistu, suhu žlicu stavim komadić zemlje. Zapalit ću svijeću i držati žlicu sa zemljom na vatri. Što se događa s tlom? (Ona postaje topla.)

Sada ću pokriti žlicu čistim, suhim komadom stakla.

(Nakon nekog vremena pokazujem čašu djeci.)

Što se dogodilo sa staklom? (Kapljice vode su se pojavile na staklu)

Zaključite - ima li vode u tlu ili ne? (U tlu ima vode.)

To su čuda koja tlo skriva.

Zašto trebamo tlo? Što na njemu raste?

Minute tjelesnog odgoja.

Idemo u vrt

(Marš na mjestu)

Požnjet ćemo žetvu.

Vući ćemo mrkvu

I iskopat ćemo malo krumpira.

Narezat ćemo glavicu kupusa

(Imitirajte kako režu, vuku, kopaju)

Okrugla, sočna, jako ukusna.

(Pokaži rukama)

Naberimo malo kiselice

I vratimo se stazom.

(Hodaju u krug držeći se za ruke)

Želite li posaditi naš vrt u grupi? (Ispred djece su tresetne posude, sjemenke rotkvice, različka, zelene salate, paprike, cvjetače, bosiljka, mrkve, kanta za zalijevanje s vodom, štapići za sadnju)

Što je biljkama potrebno za rast?

Recite mi, u kakvo tlo treba saditi sjeme? (Na mokrom) Zašto?

Tako je, trebamo zalijevati tlo ako je suho kada sadimo biljke. Lakše je saditi u vlažnu zemlju.

(Aktivnosti učitelja s djecom na sadnji biljaka)

Ljudi, želite li još jedan eksperiment? Što mislite, ako sjeme prekrijemo folijom, hoće li brže niknuti ili ne?

U redu, to ćemo provjeriti.

Rezultat aktivnosti

Što ste naučili o tlu?

Koja svojstva tla poznajete?

Zašto je zovu dojilja?

Kako nastaje tlo?

Što vam se svidjelo?

Kasnije smo zajedno s djecom promatrali sadnice, mjerili ih, a zapažanja i mjerenja bilježili u tablicu. Dečki su bili uvjereni da je sjeme ispod filma brže niknulo. Izrasle presadnice paprike i cvjetače presadili smo u zemlju na parcelu, a različak nas je cijelo ljeto oduševljavao svojim cvjetovima na uličnoj gredici.

Eksperimentalne aktivnosti čine da se predškolci osjećaju kao pravi znanstvenici-istraživači koji i sami mogu doći do znanja dragocjenog za buduće školarce.