(općerazvojna skupina od 6 do 8 godina)

Sastavio: Efimik N.N., učitelj, Raduzhny, 2017. Gradska autonomna predškolska obrazovna ustanova vrtić br. 16 "Pahuljica"

Programski sadržaj: naučiti djecu sastavljanju i korištenju modela pri prepričavanju bajki. Vježbajte pisanje kratkih priča. Konsolidirati znanje djece o žanrovskim značajkama bajki. Formirati figurativni govor: osjetljivost na figurativnu strukturu jezika bajke, sposobnost reprodukcije i razumijevanja figurativnih izraza.

Pripremni radovi. Čitanje bajki, razgovor o njihovom sadržaju.

GCD potez:

Odgajateljica (U): Ljudi, želim započeti naš sastanak ovim riječima:

Mnogo je bajki na svijetu
Tužno i smiješno.
I živjeti u svijetu
Ne možemo živjeti bez njih.

Vjerojatno ste već pogodili o čemu ćemo danas razgovarati?

djeca. O bajkama

Da, momci, danas ćemo razgovarati o bajkama, sjetiti se dobro poznatih i

Pokušajmo sastaviti nove bajke. Ali prvo, odgovorimo, što je bajka?

Dječji odgovori

V.: Da, ljudi, bajka je mala priča, priča. Ali priča nije jednostavna; u bajci uvijek ima magije i moralne pouke. Prisjetimo se bajki koje poznajemo, njihovih naziva i čarolije tih bajki.

1. Nema ni rijeke ni bare.
Da pije vodu.
Jako ukusna voda
U rupu od kopita.

Kakva je ovo bajka?

Djeca: bajka "Sestra Alyonushka i brat Ivanushka."

Koja se čarolija događa u ovoj bajci?

Dječji odgovori

2. Dobro, poslušajte drugu zagonetku.

Pojavila se djevojka
U čašici cvijeta.
I tu je bila ta djevojka
Ništa više od nevena.

U ljusci oraha
Ta djevojka je spavala
I mali gutljaj
Spasio me od hladnoće.

Kakva je ovo bajka?

Djeca: "Palčica" G. H. Andersena.

Koja je čarolija bila u ovoj bajci?

Dječji odgovori

V.: Poslušajte treću zagonetku.

Odletjela je strijela
I pala je u močvaru.
I u toj močvari
Netko ju je uhvatio

Rekla je zbogom
Sa zelenom kožom.
Postao je odmah
Lijepa, lijepa.

O kakvoj bajci sad govorimo?

Djeca: Ruska narodna priča "Princeza žaba".

Koja se čarolija događa u ovoj bajci?

Dječji odgovori

A sada je zadatak teži. Koje nas bajke uče takvoj moralnoj lekciji: “Rad hrani, a lijenost kvari”?

Djeca: "Mala mala havroshechka", "Moroz Ivanovich", "Krilati, krzneni, da

ulje".

P: Koje bajke daju takvu moralnu pouku: "Nemoj imati sto rubalja, ali imaj stotinu prijatelja"?

Djeca: “Lisica i zec”, “Repa”, “Zimski potez”, “Glazbenici iz Bremena”, “Dvanaest”

mjeseci."

V.: Znam; da mnogi od vas vole izmišljati svoje bajke. Želim vas pozvati da smislite zimska bajka. I da vam bude lakše, pretvorimo se na trenutak u čarobnjaka "ja sve vidim". Jedan-dva-tri. Transformirana. Idemo u zimsku šumu. Jedan-dva-tri!

(obješena je ilustracija sa zimskim krajolikom).

P: Što mislite, što je čarobnjak vidio u zimskoj šumi?

Djeca: snijeg, zelena smreka, životinje, ptice.

Pravo. Vidio je

Snijeg je bijel kao...

Svjetlucavo kao...

Tamnozelena smreka, kao...

Deblo breze je šareno, kao.....

Vukov rep je siv, kao......

Ježeve oči su kao...

Zečje šape su kao...

Sada se pretvorimo u čarobnjaka "Samo čujem sve." Što je čuo u zimskoj šumi po jakoj hladnoći?

Djeca: Škripa snijega, pucketanje drveća na hladnoći, zavijanje mećave.

Bravo!

Snijeg u šumi škripi kao...

Pahulje padaju tiho kao...

Oh, Blizzard zavija kao...

Vjetar zviždi kao...

Drveće škripi na vjetru, kao......

Sada se pretvorimo u čarobnjaka "Samo osjećam sve." Ljudi, što

Osjetio bih tvoje ruke i lice u zimskoj šumi.

Djeca: Hladan vjetar, ljuti mraz.

Snijeg je mekan kao...

Vjetar je bodljikav, kao...

Vjetar je hladan kao...

Kora božićnog drvca je hrapava, kao...

Sada se prisjetimo kojim riječima obično počinju bajke.

Djeca: “Bilo jednom...”, “U nekom kraljevstvu, u nekoj državi...”.

Kojim riječima završavaju bajke?

Djeca: "To je kraj bajke, a tko je slušao, bio je super momak", "Počeli su živjeti dobro i ne poznavati tugu."

V.: Bajke su zanimljive jer koriste riječi iz bajke. Na primjer,

ne kaže se lijepa djevojka, i crvena djevojka; ta se nevolja nije dogodila, ali

dogodilo se; ne tužan, nego tugujući. Čak iu bajkama postoje junaci različitih karaktera: dobri i zli. Ali dobro uvijek pobjeđuje zlo i sve bajke dobro završe. Želim da svatko od vas smisli svoju zanimljivu zimsku bajku, s različitim junacima, ali sve bajke moraju imati dobar kraj.

(Djeca smišljaju bajke i pričaju ih).

V.: Dečki, sve vaše bajke bile su sadržajno zanimljive, s različitim likovima i jako su mi se svidjele.

A sada, ljudi, ja ću vam ispričati svoju bajku, a vi je zapišite, to jest svi

izvući će vlastiti trag za to.

(Učiteljica priča bajku).

V.: Jednog dana djevojčica se spremila u šetnju šumom. Izašla je na šumsku čistinu i čula kako netko jadno plače. Djevojka se sakrila iza drveta i počela promatrati. Također je podučavala da se u šumi treba ponašati vrlo pažljivo kako ne bi preplašili životinje i ptice, kako im ne bi naudili. A onda je vidjela da beba plače, koja je imala tanke nožice, ogromne oči i maleni drhtavi rep. Sažalno je jauknuo: Mama! Majka! Odjednom je vjeverica skočila na granu hrasta i upitala:

Što se dogodilo? Jeste li se izgubili?

Da, izgubio sam majku.

Kakva ti je majka? Ima li pahuljasti crveni rep?

Ne”, beba je gorko plakala.

Medvjedica je izašla iza hrasta i rekla:

Možda vaša majka nosi čupavu smeđu bundu?

Ne”, beba je nastavila plakati.

Čulo se šuštanje, a ispod panja se otkotrljao jež. Zabrinuta je

namrštio se i rekao:

Znam da tvoja mama ima trnje na leđima?

Ne”, beba je nastavila urlati.

Grmlje se počelo pomicati, a iz njega je iskočio zec. Pitala je:

Onda tvoja majka ima kose oči i duge uši?

"Ne", klinac se iznenada nasmijao.

Gdje ste vidjeli takvu majku: s pahuljastim repom, u smeđoj čupavoj bundi, s iglama na leđima, s kosim očima i dugim ušima.

"Da", nasmijale su se sve šumske majke.

Kakva je tvoja majka?

Moja majka je najljepša. Svijetlosmeđe je boje s bijelim pjegama na leđima. Ima malu glavu i velike lijepe oči, vitke noge i maleni rep.

Znamo, znamo”, počele su vikati šumske majke.

Tako je dobro da beba poznaje znakove svoje majke.

A onda je na čistinu istrčala usplahirena srna. Beba je otrčala svojoj majci. Nježno mu je vlažnim jezikom polizala čelo. Kako su se sve šumske majke obradovale ovom susretu! A najviše se obradovala djevojka koja je nasmijana otišla kući.

Ljudi, slušali ste priču, a sada razmislite kako je možete prikazati.

akcije i heroji.

(Djeca smišljaju pojedinačne „vrhove“ modela za ovu bajku. Zatim se listovi skupljaju, stavljaju na ploče, a učitelj razvrstava koji su modeli ispali najuspješniji i zašto. Prema jednom od modela , bajka se opet prepričava).

V.: Ljudi, bili ste super danas! Kad dođeš kući, obavezno reci roditeljima o čemu smo pričali. I za vas domaća zadaća: Pripremite priču o svojoj majci. Uostalom, ako se dogodi da se izgubiš kao srne, morat ćeš reći za nju.

Predstavljamo vašoj pozornosti sažetak GCD-a za djecu od 5-6 godina o upoznavanju fikcija . Tema: Književni kviz “Kakvo su čudo ove bajke.” Ovo djelo bit će od koristi edukatorima starija grupa. Rad je usmjeren na razvoj djece starije predškolske dobi figurativni govor: sposobnost razumijevanja figurativno značenje poslovice, figurativni izrazi s odgovarajućom književnom ili govornom situacijom.

Htio bih sjediti na panju,

Jeo bih pitu ("Maša i medvjed")

12. Tužna je lijepa djeva:

Ona ne voli proljeće

Teško joj je na suncu

Jadna suze roni. (Snježna djevojka)

13. Nema ni rijeke ni bare -

Gdje mogu nabaviti malo vode?

Vrlo ukusna voda -

U rupu od kopita! ("Sestra Aljonuška")

6 natjecanje. Poslovice i izreke.

1. Koja poslovica odgovara bajci "Khavroshechka"? (Kako se vrati, tako će i odgovoriti.)

2. Koja je bajka prikladna za izreku "Lijen je previše lijen da bi bio lijen?" ("Ayoga")

3. Koja je bajka prikladna za poslovice "Jako prijateljstvo ne može se sjekirom", "Loši prijatelji, do kišnog dana"? ("Miš ratnog repa")

4. Na koji se lik iz bajke Vladimira Odojevskog može primijeniti poslovica "Što se dogodi, dođe, dođe"? (Obrtnica, Lenivitsa)

Dio II. Dramatizacija omiljene bajke. Učitelj daje timovima zadatak da odaberu kostime i prikažu bajku. Nakon što su djeca odabrala bajku, učiteljica im pomaže u dotjerivanju. Bajku dramatizira prvo jedan, a zatim drugi tim. Nakon sljedeće bajke održavaju se tjelesne vježbe. Na kraju dramatizacije, učitelj hvali sve za njihov talent, marljivost i sposobnost da prikažu bilo koji lik koristeći različita izražajna sredstva.

Na otvorenom polju nalazi se kula

Nije bio ni nizak ni visok. (sjeli, ustali, raširene ruke)

Tu su živjele razne životinje,

Živjeli su zajedno i nisu tugovali. (pramac)

Tamo je miš (ruke ispred sebe na vrhovima prstiju)

I žaba (čučnula)

Zeko (skače)

S malom prijateljicom lisicom (vrte repom)

Sivi vuk - škljocanje zubima (pokazuje "usta" rukama)

Znali su mnogo o prijateljstvu. (pramac)

Ali naišao sam na kulu

Klubsko stopalo (prikazuje medvjeda)

Srušio je kulu

Svojom ogromnom šapom. (šaka o šaku)

Životinje su bile jako uplašene

Bježimo brzo (trči u mjestu)

A onda smo se opet okupili

Za izgradnju nove vile. (sjeli na stolice)

Zayushkina koliba.

U bast kolibi

Na rubu šume živio je zec. (skakanje)

I u ledenoj kolibi -

Lisica na brdu. (zavrnuti rep)

Otopljeno u proljeće

Koliba na brdu (pokažite krov rukama)

Lisica je potrčala

Do zečjeg ruba. (trči s mahanjem repom)

Izbacio zeku

Iz kolibe od liplja (šaka na šaku)

Da, počeo sam živjeti sebe

U kolibi na rubu (plješće rukama)

A ne vuk (ruke pokazale "usta")

A ne medvjed (prikaži).

Nisam mogao pomoći.

Hrabri pjetlić

Otjerao lisicu (gazeći nogama)

Tako je ostao pijetao

U zekovoj kolibi. (skakanje)

U kolibi od liplja,

Koliba na rubu. (pokažite krov rukama)

Učitelj: To je to za nas književni kviz došao je kraj. Opraštamo se od bajke, ali se ne opraštamo od nje. Veliko hvala svim sudionicima.

E-knjiga"Najbolji majstorski tečajevi rukotvorina."

Da biste dobili knjigu, samo trebate unijeti svoju EMAIL i IME u obrazac ispod.

Nakon toga kliknite gumb "Nabavi knjigu".

"Majstorske radionice" © 2011-2017.
Svi članci na stranici su zaštićeni autorskim pravima, kopiranje je strogo zabranjeno. U slučaju djelomičnog citiranja, potrebna je izravna indeksirana poveznica na web mjesto "Masterclasses".

Detaljan sažetak edukativnog događaja Organizacijske informacije
Događaj, opseg. Izravno obrazovne aktivnosti. Uvod u beletristiku
Dobna skupina,
broj ljudi Pripremna grupa, 12 djece
Trajanje događaja 30 minuta
Metodološke informacije
Tema lekcije/događaja
Uvod u bajku V.V. Bianki "Teremok"
Klasifikacija nastave/događanja u sustavu obrazovnih događanja (edukativni, konsolidacijski, završni, zabavni) obrazovni
Ciljevi lekcije/događaja
Upoznajte djecu s bajkom "Teremok" V.V. Bianchi. Razviti interes za književnost.
Ciljevi lekcije/događaja
- Aktivirati dječji govor;
- Razvijati sposobnost djece da na pitanja odgovaraju punim rečenicama;
- popraviti nazive šumskih divljih životinja;
- Obrazovati djecu spoznajni interes prirodi i prirodnim objektima;
- Gajiti ljubav prema bajkama.
Znanja, sposobnosti, vještine i kvalitete koje će ažurirati/steći/učvrstiti
djeca tijekom lekcije/događaja Razvoj:
- gramatička struktura govora;
- vokabular;
- pažnja, pamćenje;
- ljubav i poštovanje prema prirodi.
Pripremni radovi
- Upoznavanje s biografijom V.V. Bianchi;
- Čitanje bajke V.V. Bianchi "Sova"
- Didaktička igra“Tko gdje živi”;
- Upoznavanje djece sa sovom i kunom;
- Učenje zagonetki o šumskim divljim životinjama.
Korištena literatura, izvori informacija (s naznakom aktivnih poveznica).
Bajka V.V. Bianki "Teremok" http://www.skazayka.ru/teremok-2/Potrebna oprema, materijali i drugi uvjeti za kvalitetan događaj Magnetna ploča, magneti, stolovi, stolice prema broju djece, knjiga s bajka V.V. Bianki "Teremok" »
Naznaka prijava za lekciju/događaj: (prezentacije, didaktički materijali, brošure). Uz pomoć kojih softver stvoreni su.
Portret pisca (prilog 1)


Slika sove (Dodatak 4)




Faze lekcije/događaja Vrijeme, trajanje
pozornici Detaljan opis AMO prema utvrđenoj shemi:
- Ciljevi i zadaci metode
- Potreban materijal (pribor i sl.) koji će biti potreban za uspješnu provedbu metode
- prethodna priprema (ako je potrebno)
- Tehnologija
- Napomena (što je važno da nastavnik zna ili uzme u obzir pri korištenju ove metode)
- Mogućnosti metode
Radnje učitelja, upute ZUN-a i kvalitete koje se formiraju kod djece u ovoj fazi
Inicijacija
(pozdrav)
Ulazak u temu
Interaktivno predavanje (ulaz)
Razrada sadržaja teme
Zagrijavanje
Sažetak (refleksija)
2 min.
3 min.
8 min.
9 min.
3 min.
5 min. AMO igra "Signal"
Cilj:

Nema materijala.
Tehnologija:
Učiteljica okuplja djecu u krug.
AMO "Pogodi zagonetku"
Cilj: Pogodite zagonetku povezujući odgovor s temom lekcije.
Materijali: Portret V.V. Bianchi
Tehnika: Učitelj čita djeci zagonetku o tornju i obavještava ih da će se danas upoznati s bajkom V.V. Bianki "Teremok".
Namjena: Priopćavanje novih informacija; podržavanje pozornosti na informacije.
Materijali: Bajka V.V. Bianki "Teremok"
Tehnika: Učitelj čita djeci bajku V.V. Bianki "Teremok".
AMO Prisjećanje radnje bajke pomoću mnemotehničkih tablica.
Cilj: Konsolidirati znanje djece o novom materijalu koji su čuli.
Materijali:
Magnetna ploča, magneti
Slika djetlića (Dodatak 2)
Slika čvorka (prilog 3)
Slika sove (Dodatak 4)
Slika vjeverice (Dodatak 5)
Slika kune (prilog 6)
Slika pčele (prilog 7)
Slika medvjeda (prilog 8)
Tehnika: Učiteljica na magnetnu ploču objesi slike sa životinjama iz bajke i zamoli ih da se prisjete radnje bajke.
AMO minuta tjelesnog odgoja "Tko gdje živi"
Svrha: Ublažite psiho-emocionalni stres, zagrijte se
Stvorite pozitivno emocionalno raspoloženje za rad, koncentrirajte pozornost.
Nema materijala.
Tehnologija: Djeca izlaze na sredinu dvorane slobodnim redom. Učiteljica čita pjesmu. Djeca ponavljaju pokrete za učiteljem.
AMO "Sviđa mi se, ne sviđa mi se"
Svrha: Saznajte svoje dojmove o lekciji.
Materijali Magnetna ploča, portret V.V. Bianki, naljepnice.
Tehnologija: Učiteljica na magnetnu ploču objesi portret V.V. Bianchi i traži od djece da zalijepe naljepnice prema uputama.

Djeca stoje u krugu držeći se za ruke. Učitelj odašilje "signal" laganim pritiskom ruke u blizini stojeće dijete pravo. Dijete koje je primilo "signal" (lijevom rukom) mora ga desnom rukom prenijeti osobi koja stoji do njega. itd. u krug dok
“Signal” neće doprijeti do voditelja koji u ovom trenutku može ispustiti radosni uzvik. Isto se ponavlja u drugom smjeru.
Učiteljica pokazuje portret Bianke V.V.
- Ljudi, sjećate li se tko je ovo? (Bianchi)
- A koja bajka V.V. Poznajete li Bianchija? (Sova)
A sada ću vam pročitati još jednu njegovu bajku, a kako se zove saznat ćete pogađajući zagonetku.
Kuća nije velika,
Ali je prostrano.
Možeš stati u njega
Širokom spektru stanovnika.
Ali postoji brava na njemu.
Ova kuća je ... (Teremok)
Učiteljica djeci čita bajku V.V. Bianki "Teremok".
- Dečki, kako se zove bajka koju ste čuli? Je li ovo narodna priča ili izvorna? Zna li netko od vas razliku između narodnih i izvornih bajki? Narodne bajke ljudi su prenosili s koljena na koljeno, narod ih je izmislio, ali autorska bajka ima autora – određenu osobu. Pa kako se zove autor "Teremoka"?
- Prisjetimo se što se dogodilo u ovoj bajci? Gdje je napravljen toranj? (U šupljini debelog starog hrasta).
Razgovor o sadržaju pročitanog djela.
(Djeci se nude ilustracije sa životinjama iz bajke, gledajući koje se sjećaju slijeda događaja).
Tko se prvi nastanio u kućici? (Prvi se u kulu smjestio Djetlić). Tko je zauzeo dvorac nakon djetlića? (Drugi stanovnik bio je Čvorak, prvi pjevač u gaju). Tko je sljedeći stigao? (Tada je stigla Sova). Tko je istjerao sovu iz kućice? (Sovu je otjerala Belka - uže za preskakanje po granama, dojilja kroz udubine). Tko je otjerao vjevericu? (Vjevericu je otjerala kuna). Koga se bojala kuna? (Kuna se bojala roja pčela). Tko je došao zadnji? (Posljednji koji se pojavio bio je Teddy Bear “kraj vaše vile”).
Što je učinio? (Medvjed srušio kulu).
− Što se dogodilo sa šupljinom? (Povećalo se.)
− Kojoj ruskoj narodnoj priči nalikuje radnja bajke V.V.? Bianchi "Teremok"? ("Teremok")
− Što spaja ove bajke?
Radnja bajke. Radnja bajke odvija se između trenutka nastanka i rušenja kule. U obje ove priče glavni likovi su životinje. Svi heroji nastoje ući u toranj. U bajci V.V. Biancin završetak je isti kao u ruskoj narodnoj priči: došao je medvjed i razorio mali dvorac.
- Po čemu se ove bajke razlikuju?
Jedna je autorska, druga je narodna priča. Značajke bajke "Teremok". različite vrste nastambe: kula i šupljina. U njegovoj narodnoj priči životinje žive zajedno u kućici, a u V.V. Biancas otjeraju jedna drugu.
Vrabac živi (mašemo rukama "krilima")
ispod krova. (spojiti ruke iznad glave - "kuća")
U toplom nercu (dlanovi sklopljeni u gnijezdo)
mišja kuća. ("kuća" i prikazuju "uši" miša)
Kod žabe (sagnuta, raširenih koljena, raširenih dlanova)
kuća u ribnjaku, ("kuća" i krug ruku ispred sebe - "ribnjak")
Kućica pevača ("kućica" i lepet "krila")
u vrtu. (ruke gore - "drveće")
-Hej, pile, ( desna ruka naprijed - "hej" i prsti u "testisu" - "pile") gdje je tvoj dom? (raširite ruke, podignite ramena i "kuća")
- On je pod majčinim okriljem (maše "krilima").
- Dečki, o kojoj ste bajci danas naučili? (Uz bajku “Teremok”) Tko je napisao ovu bajku? (V.V. Bianki) O čemu govori ova bajka? (o životu stanovnika šume) Dečki, je li vam se svidjela bajka? Ako vam se svidjela lekcija i želite znati druge bajke V.V. Bianki, zatim zalijepite naljepnicu na magnetnu ploču pored portreta V.V. Bianki, a ako vam se lekcija nije svidjela, zalijepite naljepnicu na dno magnetske ploče. Pojava bliskosti i pozitivnog unutarnjeg okruženja.
Pripremite se za nastavu.
Razvoj pažnje i interesa za bajke.
Razvoj mišljenja. Sposobnost djece da odgovore na pitanje u cijeloj rečenici. Sposobnost pamćenja sadržaja bajke pomoću referentnih slika.
Ublažavanje napetosti. Učvršćivanje sposobnosti izvođenja različitih pokreta prema tekstu.
Sposobnost izvlačenja zaključaka iz slušanog materijala.

SAŽETAK LEKCIJE "KOKER I SJEME GRAHA"

Srednja grupa

CILJ: Nastaviti razvijati interes djece za knjige.

ZADACI: Nastavite učiti djecu da pažljivo slušaju bajku, pomažu im da pravilno percipiraju sadržaj djela, suosjećaju s njegovim likovima; odgovoriti na pitanja o sadržaju bajke riječima i izrazima iz teksta. Razvijte osjećaj ljubaznosti i susretljivosti.

RAD NA RJEČNIKU: enter into aktivni rječnik djeca umanjeni oblik imenica.

PRETHODNI RAD: prezentacija slika – kosa, kosilica, kovačnica, kovač, domaćica koja muze kravu.

Ispitivanje graha, sortiranje mahunarki – grašak, mahune, grah. Čitajući Ruse narodne priče, izložba knjiga u knjižnom kutku.

NAPREDOVANJE RAZREDA

Uvodni razgovor: - Ljudi, volite li čitati knjige?

Koji radovi vam se najviše sviđaju? (priče, pjesme, bajke)

Ako volite bajke, lako ćete pogoditi likove. (pokazuje ilustracije knjige “Iz koje smo bajke”)

Došao je k nama junak bajke. pogodite koji?

DVORIŠTEM ŠETA PTICA,

BEBE ĆE BITI ODSUTRA UJUTRO.

NA VRHU GLAVE JE ČEŠALJ,

TKO JE OVO?

(PJETIĆ)

Prikazuje igračku pijetla:

Divite se kako je zgodan! Petya pjetlić, znamo dječju pjesmicu o tebi.

Gimnastika za prste:

OJ, OJ, KOJI GROM, stiskaju i otpuštaju šake djeca

OH, OH, KAKAV GROM!

PILIĆI GRADE NOVU KUĆU pljesnite rukama, pa šakama

KOKOŠI GRADE NOVI DOM!

ČEKIĆ KUC-KUC, desnom šakom udari lijevi dlan,

ČEKIĆ KUK KUK! lijevom šakom udari desni dlan

PIJETAO STIŽE U POMOĆ! kažiprst i srednji prst "šetaju" duž koljena

Dečki, u kojim smo bajkama upoznali pijetla, tko se sjeća?

("Zimski stanovi životinja", "Zayushkina koliba", "Mačka, pijetao i lisica")

Poslušajte još jednu bajku. Zove se "Pjetlić i grah"

Pokazivanje knjige naslovna stranicaČitam bajku.

PITANJA O SADRŽAJU:

Svidjela vam se bajka?

Tko se sjeća kako se zove?

Što se dogodilo s pijetlom?

Zašto se dogodila takva katastrofa?

Tko je pomogao pijetlu?

Čemu nas uči bajka? Kako se treba ponašati dok jedete?

Bravo, dobro ste razumjeli bajku i zapamtili njezin sadržaj.

FIZIČKI "KOKER"

PETYA, PETTENKA, PIJETAO! hodati u krug držeći se za ruke

KAKVO PERJE, KAKVO PAPERJE! licem u krug, rukama se udarajući po bokovima

RAZNOBOJNO SVE, ŠARENO, hodati u krug, sklopiti ruke na leđima

I VRIŠTI KAO SAT! stanite, okrenite se i licem u krug

KOO-KA-RE-KOO!

Ponovljeno čitanje bajke, promatranje ilustracija na interaktivnoj ploči.

DIDAKTIČKA IGRA "IME NJEŽNO"

Ljudi, jeste li primijetili koliko u bajci ima “umilnih” riječi: domaćica, krava...

Stanite u krug i igrajmo igru ​​"Nazovi to ljubazno." Ja ću imenovati riječ i baciti ti loptu, a ti ćeš mi je vratiti zajedno s "ljubaznom" riječi.

Cilj: razvijanje interesa djece za beletristiku za djecu kroz rješavanje problema iz obrazovna područja « Razvoj govora», « Kognitivni razvoj“, „Društveni i komunikacijski razvoj“.

Zadaci.

Obrazovni:

• na primjeru oblikovati početne predodžbe o zanimanju veterinara književni junak Doktor Aibolit;
• učvrstiti znanje o divljim i domaćim životinjama;
• obogatiti rječnik djece riječima: ozdraviti, ozdraviti, šepav;
• usmjerite dječju pozornost na to kako se promjenom visine, tempa i jačine glasa može prenijeti emocionalno stanje: bol, tuga, radost;
• naučiti razumjeti i pokazati ponašanje životinja u igri dramatizacije;
• upoznati djecu s djelima ilustratora V. Suteev, M. Solovyov.

Obrazovni:

• razvijati sposobnost odgovaranja na nastavnikova pitanja cjelovitim odgovorom;
• razviti sposobnost prenošenja emocionalnog stanja likova iz bajke izrazima lica, gestama i pokretima pri dramatiziranju ulomka iz bajke "Doktor Aibolit";
• razvijati pažnju, pamćenje, maštu;
• razvijati sposobnost suosjećanja.

Obrazovni:

• njegovati osjetljivost i suosjećanje;
• njegovati poštovanje prema pozivu veterinara.

Sažetak GCD-a za upoznavanje s fikcijom u srednjoj skupini „Čitanje i dramatizacija odlomka iz bajke K.I. Čukovski "Doktor Ajbolit"

GCD potez

U grupi se pojavljuju mačka, zeko i psić sa zavijenim šapama.

igračke: Pozdrav momci! Pomozite nam, ne znamo kome da se obratimo za pomoć!

Odgajatelj:Što ti se dogodilo?

igračke: Trčali smo i igrali se i ozlijedili se.

Odgajatelj: Dečki, pristajete pomoći djeci! (Odgovori djece) Kako im možemo pomoći? (odgovori djece) Kome se trebaju obratiti? (Dječji odgovori). Ljudi, znate li ime doktora koji liječi životinje? (Ako je djeci teško odgovoriti, učitelj se proziva). Liječnik koji liječi životinje zove se veterinar (moli djecu da ponove).

Odgajatelj: Ljudi, znate li najpoznatijeg veterinara koji je liječio životinje, ova slika će vam poslužiti kao trag. (Vješam na štafelaj ilustracije V.I.M., Solovjova za bajku “Doktor Ajbolit”) (Dječji odgovori).

Odgajatelj: Koga vidite na slici? Navedite životinje koje je dr. Aibolit liječio? Kako još možete nazvati doktora Aibolita? Koje radnje izvodi doktor Aibolit? Kako iz slike možete pogoditi da životinja jako boli? (odgovori djece)

Odgajatelj: Dečki, a vi ste naši gosti, sada ću vas podsjetiti na ulomak iz ove bajke.

(Čitamo ulomak iz bajke od riječi "Dobri doktor Aibolit! On sjedi ispod drveta" do riječi "A ona se smije i viče:" Pa, hvala ti, Aibolit! ")

Odgajatelj: A sada ćemo se igrati s vama. Pokušajmo prikazati dr. Aibolita i životinje koje su mu došle na liječenje (podijelite uloge).

Odgajatelj: Samo trebate jasno i izražajno izgovoriti sve riječi.

Razgovaramo s djecom o tome kako su lisica, pas čuvar, zec mogli doći i izgovoriti svoje riječi, kako je dr. Aibolit pregledavao životinje, koje je radnje izvodio, koje su radnje životinje mogle izvoditi.

Prolaz je insceniran. Ponoviti 2-3 puta.

Nakon svakog odsviranog odlomka, učitelj bilježi uspjehe djece.

Odgajatelj: Djeco, tko od vas ima kućne ljubimce? (odgovori djece)

Odgajatelj: Jesu li vaši ljubimci bili bolesni? Jeste li ih vodili veterinaru? Znate li kako se zove bolnica za životinje? (Odgovori djece, ako je djeci teško, ja ih pitam)

Učiteljica, obraćajući se igračkama - zečiću i psiću: Da li sada razumijete kome i gdje se trebate obratiti da izliječite svoje šape?

Opraštanje od igračaka.

Nakon završetka obrazovne aktivnosti, možete pozvati djecu da igraju igru ​​uloga "Veterinarska klinika" s igračkama koje su došle u posjet.

Učiteljica u predškolskoj ustanovi općinske uprave obrazovna ustanova grad Novosibirsk" Dječji vrtić Br. 36 kombinirani tip “Traži” Bogatova Elena Evgenievna