Veličina: px

Počnite prikazivati ​​sa stranice:

Prijepis

1 Odgovara Saveznom državnom obrazovnom standardu za predškolsko obrazovanje Alati za primjenu u predškolskom obrazovanju Koncepti za razvoj matematičkog obrazovanja u Ruskoj Federaciji Odgovara Saveznom državnom obrazovnom standardu za predškolsko obrazovanje Mate:plus. Matematika u predškolskom odgoju Kompatibilan s glavnim obrazovnim programom I.E. Fedosova. Program razvoja matematičkog obrazovanja MATE:plus. Izdavačka kuća "Narodna prosvjeta". 1

2 Problemi razvoja matematičkog obrazovanja 1. Problemi motivacijske prirode 2. Problemi sadržajne prirode 3. Kadrovski problemi I.E. Fedosova. Program razvoja matematičkog obrazovanja MATE:plus. Izdavačka kuća "Narodna prosvjeta". 2

3 Cilj razvoja matematičkog obrazovanja u Ruskoj Federaciji Cilj Koncepta je dovesti rusko matematičko obrazovanje na vodeće mjesto u svijetu. Matematika bi u Rusiji trebala postati napredno i privlačno polje znanja i aktivnosti, stjecanje matematičkog znanja kao svjestan i iznutra motiviran proces. tj. Fedosova. Program razvoja matematičkog obrazovanja MATE:plus. Izdavačka kuća "Narodna prosvjeta". 3

4 Ciljevi razvoja matematičkog obrazovanja 1. Popularizacija matematičkog znanja i matematičkog obrazovanja 2. Osigurati da ne postoje praznine u osnovnom znanju svakog učenika, prevladavanje individualnih poteškoća 3. Djeci s visokom motivacijom i izrazitim matematičkim sposobnostima omogućiti uvjete za razvoj i primjena ovih sposobnosti 1. Modernizacija sadržaja kurikuluma 2. Osiguravanje dostupnosti javno dostupnih informacijskih izvora za matematičko obrazovanje, suvremene tehnologije odgojno-obrazovnog procesa 3. Unaprjeđenje kvalitete rada učitelja koji provode obrazovne programe matematike I.E. Fedosova. Program razvoja matematičkog obrazovanja MATE:plus. Izdavačka kuća "Narodna prosvjeta". 4

5 Glavni pravci za provedbu Koncepta u predškolskom odgoju Sustav kurikuluma matematičkog obrazovanja u predškolskom odgoju uz sudjelovanje obitelji treba osigurati uvjete, prije svega, predmetno-prostorno i informacijsko okruženje, obrazovne situacije, sredstva pedagoške podrške. za dijete da učenici ovladaju oblicima aktivnosti, primarnim matematičkim pojmovima i slikama, koji se koriste u životu. tj. Fedosova. Program razvoja matematičkog obrazovanja MATE:plus. Izdavačka kuća "Narodna prosvjeta". 5

6 Glavni pravci provedbe Koncepta u osnovnom obrazovanju Širok raspon matematičkih aktivnosti (aktivnosti) učenika kako u nastavi tako iu izvannastavnim aktivnostima, prvenstveno Rješavanje logičkih i aritmetičkih problema, konstruiranje algoritama u vizualnom i igraćem okruženju Materijal, informacije i kadrovski uvjeti za razvoj učenika sredstvima matematičara I.E. Fedosova. Program razvoja matematičkog obrazovanja MATE:plus. Izdavačka kuća "Narodna prosvjeta". 6

7. Matematičko obrazovanje i popularizacija matematike Osigurati državnu potporu dostupnosti matematike svim dobnim skupinama stanovništva; Stvaranje atmosfere pozitivnog stava javnosti prema dostignućima matematičke znanosti, razumijevanja važnosti matematičkog obrazovanja za budućnost zemlje; Pružanje stalne podrške i podizanje razine matematičkog znanja radi zadovoljenja znatiželje i općekulturnih potreba osobe; Stjecanje znanja i vještina koje se koriste u svakodnevnom životu i profesionalnim aktivnostima. tj. Fedosova. Program razvoja matematičkog obrazovanja MATE:plus. Izdavačka kuća "Narodna prosvjeta". 7

8 LJUDI - Matematika Važno je da savladavanje matematičkih sadržaja u ranim fazama obrazovanja prate pozitivne emocije, radost i zadovoljstvo. Kada se djeci nude matematički sadržaji, također se mora imati na umu da će njihove individualne sposobnosti i sklonosti biti različite te je stoga dječje ovladavanje matematičkim sadržajima isključivo individualne prirode. PBL podrazumijeva odnos matematičkih sadržaja s drugim dijelovima, posebice sa socijalno-komunikacijskim i govornim razvojem. Razvoj matematičkog mišljenja događa se i unapređuje kroz verbalnu komunikaciju s drugom djecom i odraslima, uključenu u kontekst interakcije u specifičnim situacijama. tj. Fedosova. Program razvoja matematičkog obrazovanja MATE:plus. Izdavačka kuća "Narodna prosvjeta". 8

9 PJESNIK DO - Matematika Koristiti situacije iz svakodnevnog života za matematički razvoj, npr. klasificirati predmete, pojave, identificirati nizove u procesu radnji „prvo ovo, zatim ono“ (prolazak vremena, razvoj radnje u bajkama i priče, redoslijed aktivnosti itd.) , doprinose formiranju prostorne percepcije (ispred, iza, pored, desno, lijevo itd.) itd., a istovremeno pružaju govornu pratnju. Razviti sposobnost primjene matematičkih znanja i vještina u praktičnim situacijama u svakodnevnom životu (npr. staviti dvije žlice šećera u šalicu čaja), u različitim vrstama obrazovnih aktivnosti (npr. podijeliti kocke na jednake dijelove među sudionicima) u igri), uključujući druga područja obrazovnih aktivnosti. tj. Fedosova. Program razvoja matematičkog obrazovanja MATE:plus. Izdavačka kuća "Narodna prosvjeta". 9

10 PJESNIK DO - Matematika Koristiti situacije iz svakodnevnog života za matematički razvoj, na primjer, klasificirati predmete, pojave, identificirati nizove u procesu radnji „prvo ovo, zatim ono“ (prolazak vremena, razvoj radnje u bajkama i priče, redoslijed aktivnosti itd.) , doprinose formiranju prostorne percepcije (ispred, iza, pored, desno, lijevo itd.) itd., a istovremeno pružaju govornu pratnju. Razviti sposobnost primjene matematičkih znanja i vještina u praktičnim situacijama u svakodnevnom životu (npr. staviti dvije žlice šećera u šalicu čaja), u različitim vrstama obrazovnih aktivnosti (npr. podijeliti kocke na jednake dijelove između sudionika u igra), uključujući i druga područja obrazovnih aktivnosti. tj. Fedosova. Program razvoja matematičkog obrazovanja MATE:plus. Izdavačka kuća "Narodna prosvjeta". 10

11 Čimbenika uspjeha u matematici Za uspješno rješavanje matematičkih problema ili problema koji zahtijevaju korištenje matematike potrebno je nekoliko komponenti: 1. Činjenice Opći pogled, odnosno znanje o svijetu, o činjenicama svakodnevnog života itd., koji je neophodan za formiranje adekvatne predodžbe o sadržaju matematičkog problema (problema). Jezikom pedagoške psihologije: uvjete zadatka potrebno je prevesti u oblik koherentne reprezentacije, odnosno uvjete zadatka integrirati u svoju sliku svijeta. Na primjer, saznanje da lagani automobil obično ima četiri kotača, da se avion kreće brže od vlaka, a vlak je brži od osobe, tj. Fedosova. Program razvoja matematičkog obrazovanja MATE:plus. Izdavačka kuća "Narodna prosvjeta". 11

12 Čimbenici uspjeha u matematici 2. Pojmovi (koncepti) Poznavanje pojmova (pojmova), uključujući poznavanje pojmovnih kategorija, principa ili modela. Na primjer, znanje o tome što je niz, što znači određeno mjesto broja u nizu brojeva, što je oblik itd. 3. Strategije Poznavanje postojećih strategija rješenja: poznavanje općih metoda rješavanja problema (problema), što pomaže u izradi plana rješenja i kontroli procesa rješavanja. Na primjer, znanje da se zadatak (problem) može podijeliti na dijelove i rješavati u dijelovima ili da se zadatak (problem) može riješiti analogijom s drugim poznatim problemom itd.; tj. Fedosova. Program razvoja matematičkog obrazovanja MATE:plus. Izdavačka kuća "Narodna prosvjeta". 12

13 Čimbenici uspjeha u matematici 4. Postupci. Poznavanje specifičnih postupaka koji se moraju provesti da bi se riješio zadatak (problem). Na primjer, kakav je postupak za brojanje do 10 ili kako promijeniti imenicu u jednini u imenicu u množini. 5. Povjerenje (u vlastite sposobnosti, u težinu zadatka) Osjećaj vlastite kompetentnosti u području koje se odnosi na rješavanje zadatka (problema). Na primjer, nisam baš dobar u matematici. Ili ideja o prirodi određenog zadatka. Na primjer, ako "netko" ne može odmah riješiti zadatak (problem), onda ja sigurno neću moći riješiti takav problem. tj. Fedosova. Program razvoja matematičkog obrazovanja MATE:plus. Izdavačka kuća "Narodna prosvjeta". 13

14 Čimbenici uspjeha u matematici Za uspješno rješavanje zadatka (i uspješnost učenja općenito) potrebno je imati niz općih psiholoških karakteristika djeteta i njegovih osobnih kvaliteta: razvijenost govora, odnosno tečno poznavanje jezika elementarne matematike; odgovarajuće, stalno visoko - samopoštovanje i samopouzdanje; svijest o samoučinkovitosti, odnosno uvjerenje da je učenik sposoban, uz napor, savladati zadatak (zahtjevi općenito u širem smislu); opća otpornost na stres, itd. T.E. Fedosova. Program razvoja matematičkog obrazovanja MATE:plus. Izdavačka kuća "Narodna prosvjeta". 14

15 Mate program: plus programski paket za organiziranje matematičkog obrazovanja u predškolskoj dobi 1. Svrhovit rad na razvoju „prekursorskih sposobnosti“ nužnih za daljnje ovladavanje matematikom. Koncept ističe posebnu prednumeričku razinu razvoja matematičkih sposobnosti, na temelju koje se u budućnosti odvija stvarni razvoj matematičkih pojmova, ideja i djelovanja. 2. “Matematika u svakodnevnom životu” predstavlja razvoj matematičkih pojmova, predstava i radnji u kontekstu situacija svakodnevnog života, dječjih aktivnosti i rutinskih trenutaka (vrijeme, kalendar, slijed radnji, igra i matematički elementi u igranju uloga, simboličke i redateljske igre) te u drugim odgojno-obrazovnim područjima (glazba, eksperimenti, igre itd.) Tj. Fedosova. Program razvoja matematičkog obrazovanja MATE:plus. Izdavačka kuća "Narodna prosvjeta". 15

16 Mate program: plus programski paket za organiziranje matematičkog obrazovanja u predškolskoj dobi 1. Svrhovit rad na razvoju „predhodničkih sposobnosti“ potrebnih za daljnji razvoj matematike. Koncept ističe posebnu prednumeričku razinu razvoja matematičkih sposobnosti, na temelju koje se u budućnosti odvija stvarni razvoj matematičkih pojmova, ideja i djelovanja. 2. “Matematika u svakodnevnom životu” predstavlja razvoj matematičkih pojmova, predstava i radnji u kontekstu situacija svakodnevnog života, dječjih aktivnosti i rutinskih trenutaka (vrijeme, kalendar, slijed radnji, igra i matematički elementi u igranju uloga, simboličke i redateljske igre) te u drugim odgojno-obrazovnim područjima (glazba, eksperimenti, igre itd.) Tj. Fedosova. Program razvoja matematičkog obrazovanja MATE:plus. Izdavačka kuća "Narodna prosvjeta". 16

17 Mate program: plus programski paket za organizaciju matematičkog obrazovanja u predškolskoj dobi 3. “Matematika je svuda” - matematički projekti koji podržavaju motivaciju i interese djece. 4. Posebna nastava za djecu predškolske dobi (od 3,5 do 7 godina) korištenjem materijala i jednostavnih matematičkih zadataka koji posebno razvijaju razumijevanje osnovnih matematičkih koncepata i pojmova. Za posebne razrede nudi se materijal za izradu matematičkog kutka u grupnoj sobi ili posebnoj prostoriji (ovisno o mogućnostima Organizacije). tj. Fedosova. Program razvoja matematičkog obrazovanja MATE:plus. Izdavačka kuća "Narodna prosvjeta". 17

18 Mate program: plus programski paket za organizaciju matematičkog obrazovanja u predškolskoj dobi 5. Stvaranje prostorno-predmetnog okruženja za spontani razvoj matematičkih pojmova i sposobnosti djece. 6. Formiranje stručnih kompetencija učitelja potrebnih za osiguranje kvalitete odgojno-obrazovnog procesa tijekom dodatnog stručnog usavršavanja i stručnog savjetovanja. tj. Fedosova. Program razvoja matematičkog obrazovanja MATE:plus. Izdavačka kuća "Narodna prosvjeta". 18

19 Program Mate:plus programski je paket za organiziranje matematičkog obrazovanja u predškolskoj dobi za razvoj matematičkog mišljenja, podršku cjelovitom i skladnom razvoju programa MATE:plus za razvoj matematičkog obrazovanja. Izdavačka kuća "Narodna prosvjeta". 19

20 Mate Program:plus Podupiranje cjelovitog i skladnog razvoja djece budi znatiželju i želju za postavljanjem novih i dubljih pitanja, kao i interes za odnose u ovom svijetu koje dijete može uočiti i prenijeti, uključujući i opisivanje riječima (vidi dolje). ) kvantitativne i kvalitetne odnose, razumjeti ih i vrednovati; pobuditi radost otkrivanja u procesu svladavanja novih stvari, kada je djetetu dopušteno pogriješiti, pronaći je i ispraviti; poticati djecu na ustrajne i koncentrirane radnje; Program razvoja matematičkog obrazovanja MATE:plus. Izdavačka kuća "Narodna prosvjeta". 20

21 Mate Program:plus Podržavajući cjelovit i skladan razvoj djece razvijaju kreativnost i maštu kada se stvore uvjeti za realizaciju vlastitih ideja, potiču djecu na poštivanje samostalno stvorenih pravila, pomažu u razvoju sposobnosti uspoređivanja, klasificiranja, specificiranja i, na kraju, , sažetak; podržati razvoj jezika kada se od djece traži da opisuju predmete u svijetu oko sebe. Program za razvoj matematičkog obrazovanja MATE:plus. Izdavačka kuća "Narodna prosvjeta". 21

22 Mate Program:plus Podrška cjelovitom i skladnom razvoju djece Podrška jezičnom razvoju, kada se od djece traži da opisuju predmete u okolnom svijetu, objašnjavaju prostorne i kvantitativne odnose, razlikuju norme i obilježja, raspravljaju koristeći riječi „i“, „ ili”, “ne” , “ništa”, “sve”, “više od/manje od”, “koliko”, razumijevanje njihovog značenja; poticati razvoj mišljenja i pamćenja, a posebice sposobnosti potrebnih za matematičko mišljenje, kao što su orijentacija u prostoru i prostorna percepcija; Program razvoja matematičkog obrazovanja MATE:plus. Izdavačka kuća "Narodna prosvjeta". 22

23 Mate Program:plus Značenje “sposobnosti prethodnika” Doživljaj i verbalizacija različitih položaja u prostoru u odnosu na vlastito tijelo i objekata u prostoru u odnosu jednih na druge (ispred, iza, blizu, desno od, leži na, ispod, itd.); Ovladavanje shemom tijela kao osnovom za orijentaciju u prostoru; Ovladavanje osnovnim pojmovima omjera (više, manje, više i sl.) Orijentacija u vremenu u skladu s dobnim mogućnostima; Opći mentalni razvoj: mašta, pamćenje, pažnja, koncentracija; Razumijevanje logičkog slijeda događaja (primjerice tijek povijesti: prvo-onda; i početne uzročno-posljedične veze). tj. Fedosova. Program razvoja matematičkog obrazovanja MATE:plus. Izdavačka kuća "Narodna prosvjeta". 23

24 Program Mate:plus Značenje "sposobnosti prethodnika" T.E. Fedosova. Program razvoja matematičkog obrazovanja MATE:plus. Izdavačka kuća "Narodna prosvjeta". 24

25 Program Mate:plus Značenje "sposobnosti prethodnika" T.E. Fedosova. Program razvoja matematičkog obrazovanja MATE:plus. Izdavačka kuća "Narodna prosvjeta". 25

26 Program Mate:plus Značenje "sposobnosti prethodnika" Perspektiva I.E. Fedosova. Program razvoja matematičkog obrazovanja MATE:plus. Izdavačka kuća "Narodna prosvjeta". 26

27 Program Mate:plus Značenje “sposobnosti prethodnika” Vid matematike: vidno polje. Piaget je otkrio da dijete percipira broj predmeta u dva reda ovisno o njihovom prostornom položaju. Samo kada se svakom elementu skupa dodijeli jedna riječ-broj može se dobiti točan rezultat (omjer 1 prema 1). Program razvoja matematičkog obrazovanja MATE:plus. Izdavačka kuća "Narodna prosvjeta". 27

28 Mate program:plus. Sadržaj Prostor i oblik Strukture, uzorci, uzorci Količine i mjere Podaci, učestalost, vjerojatnost Skupovi, brojevi, operacije Osnovno matematičko iskustvo Doživljaj različitih položaja vlastitog tijela i predmeta u prostoru; iskustvo u procjeni udaljenosti na oko; iskustvo otkrivanja, izrade i prepoznavanja oblika. Otkrijte i stvorite strukture Otkrijte i stvorite nizove Količine: novac, vrijeme, duljina i težina. Usporedite i organizirajte objekte, izmjerite duljinu, vrijeme i vremenske intervale Organizirajte i klasificirajte podatke Rukujte skupovima objekata Otkrijte brojeve i brojeve u svijetu oko njih. Jezično izražavanje Opisati položaje, pravce, putove; Opisati oblike i njihova svojstva; Opišite uzorke; Opisati nizove i odnose; Opisati količine svakodnevnim jezikom, razgovarati o njihovoj usporedbi i usporediti skupove uobičajenim jezikom; Produbljivanje razumijevanja Predstavljanje prostornih odnosa iz više perspektiva; Nacrtati planove za smještaj objekata i zgrada; Upoznati dimenziju prostornih odnosa i promišljati o njoj Nastaviti i obrazložiti obrasce; Prepoznati i prikazati nizove u jednostavnim dijagramima Upoznati se s različitim oblicima prikazivanja veličina i različitim načinima njihova mjerenja Jednostavni kombinatorni zadaci Brojati i kretati se rednim brojanjem (imenovanje brojevnih riječi); Upoznati princip jednostavnog poslovanja po računu; Veličina skupova očitava se i prikazuje u obliku 28 jednostavnih dijagrama;

29 Mate program: plus programski paket za organizaciju matematičkog obrazovanja u predškolskoj dobi Set uključuje: nastavne materijale za učitelja (uključujući materijale za promatranje) radne i dijagnostičke materijale za dijete materijale za igre i sustav kartica s opisima igara Glavne prednosti kompleta: igrani oblik zadataka i izvrsni igrački materijali koji jamče pozitivne emocije svim sudionicima nastave; veliki izbor igara i njihovih mogućnosti, što učitelju otvara mogućnosti za diferencirani pristup, a uz to potiče i dijete i učitelj izmišljaju vlastite igre; konstruiranje materijala prema principu "od jednostavnog prema složenom", što podrazumijeva pažljivo razrađen sustav igranja, rada i dijagnostičkih materijala, pružajući najpotpuniju pokrivenost matematike fenomena i pojmova; promišljen sustav dijagnostike i promatranja razvoja koji omogućuje individualni pristup svakom djetetu; program razvoja matematičkog obrazovanja MATE:plus. Izdavačka kuća "Narodna prosvjeta",

30 GLAVNIH ODJELJAKA Mate:plus “Mate:plus” pokriva pet glavnih odjeljaka matematičkog sadržaja, od kojih svaki ima svoju šifru boja: Prostor i oblik Strukture, uzorci, obrasci Količine i mjerenja Podaci, učestalost, vjerojatnost Skupovi, brojevi, operacije Promatranje tablice Identifikacija boja omogućit će učitelju da na prvi pogled uhvati napredak djetetova razvoja Kartice za učitelje Kartice za djecu Na što je usmjeren razvoj ovog materijala ili igre? Krug u boji na Karticama za učitelje i Karticama za djecu lako će se snaći u gradivu Programa za razvoj matematičkog obrazovanja MATE:plus. Izdavačka kuća "Narodna prosvjeta". Radna bilježnica Prepoznavanje boja stranica u bilježnicama će vam reći o čemu se radi u zadatku. Osim toga, pomoći će u smislenom praćenju djetetova razvoja 30

31 Dijagnostički test Usporedne vrijednosti za određivanje stupnja razvoja djece od 5 do 6 godina Program razvoja matematičkog obrazovanja MATE:plus. Izdavačka kuća "Narodna prosvjeta". 31

32 Dijagnostički test Usporedne vrijednosti za određivanje stupnja razvoja djece od 5 do 6 godina Program za razvoj matematičkog obrazovanja MATE:plus. Izdavačka kuća "Narodna prosvjeta". 32

33 MATERIJALI ZA UČITELJE METODIČKE PREPORUKE KARTICE SA ZADACIMA Metodičke preporuke Preporuke za razvoj matematičkih sposobnosti kod djece, za izvođenje zapažanja, kao i ideje za igre i zadatke za svaki dan Materijali za kopiranje (CD) Dodatni materijali za ispis: stranice sa zadacima za djecu obrasci za učitelja Kartice za učitelje 24 A5 kartice Brojne ideje za igre i zadatke sa svim materijalima iz kutije TABLE ZA PROMATRANJE Tablice za promatranje A3 list za svako dijete Tablice za bilježenje zapažanja o razvoju djeteta do 5 godina i od 5 godina starosti. Za svaki smjer u tablicama se nalaze poveznice na odgovarajuće razvojne materijale za Program razvoja matematičkog obrazovanja MATE:plus. Izdavačka kuća "Narodna prosvjeta". 33

34 Program razvoja matematičkog obrazovanja MATE:plus. Izdavačka kuća "Narodna prosvjeta". 34

35 Program razvoja matematičkog obrazovanja MATE:plus. Izdavačka kuća "Narodna prosvjeta". 35

36 MATERIJALI ZA DJECU RADNE BILJEŽNICE DIJAGNOSTIČKI MATERIJALI Moja radna bilježnica iz matematike Radna sveska 1 za djecu do 5 godina Radna sveska 2 za djecu stariju od 5 godina U radnim bilježnicama djeca mogu crtati, pisati, rješavati zadatke i otkrivati ​​Dijagnostički materijali Radna sveska 1 za djecu od 4 do 5 godina godina Radna bilježnica 2 za djecu od 5 do 6 godina Materijali će vam omogućiti da dobijete objektivnu sliku o stupnju razvoja svakog djeteta i organizirate daljnji ciljani rad KARTICE S OPISIMA IGARA Kartice za djecu 55 A6 kartica Ilustrirani opisi igara s materijalima iz kutije Program razvoja matematičkog obrazovanja MATE:plus. Izdavačka kuća "Narodna prosvjeta". 36

37 Program razvoja matematičkog obrazovanja MATE:plus. Izdavačka kuća "Narodna prosvjeta". 37

38 Program razvoja matematičkog obrazovanja MATE:plus. Izdavačka kuća "Narodna prosvjeta". 38

39 MATERIJALI ZA IGRU Drvene kocke pomažu u razvoju trodimenzionalne percepcije Sigurno ogledalo na stalku uz pomoć kojeg djeca istražuju slike i predmete sa stajališta simetrije Mozaik kocke služe za razvoj prostornih pojmova Geometrijski likovi pogodni su za sve geometrijske pokuse U igrama s kockama (šesterostrani i 12-strani hedri) i vrtlogom, djeca dobivaju prve predodžbe o vjerojatnosti za taktilne igre. Može se puniti bilo kojim materijalima iz kutije s kockama, Program s medvjedićima, razvoj geometrijskog matematičkog obrazovanja MATE:plus. Izdavačka kuća "Nacionalno obrazovanje figurica". Medvjedići u tri veličine i tri boje, uz pomoć kojih je lako svladati usporedbu, klasifikaciju i prostorne pojmove, pomoći će vam u crtanju figura pravilnog oblika. Možete ga koristiti za izradu uzoraka i proučavanje svojstava oblika s brojevima od 0 do 9, slike medvjeda i kruga koriste se za zapisivanje brojeva (prije pisanja), za izradu dvostranih brojača i cijevi jer brojalice pomažu u razvoju dječjeg razumijevanja količine: koliko epruveta ima više žetona? Što treba učiniti da bi stupci žetona bili iste visine? Kutija klikera "Protresi i pogodi" koristi se za rastavljanje brojeva i razvijanje razumijevanja dijelova i cjelina. Određeni broj kuglica stavi se u kutiju i protrese. Koliko kuglica vidimo u jednom dijelu, a koliko kuglica u drugom? Ploča za označavanje i 20 kockica pomažu vam da steknete razumijevanje količina i postavljaju temelje za rješavanje aritmetičkih problema 39

40 MATERIJALA ZA IGRU KARTICE ZA IGRU (10 kompleta) Kartice s medvjedićima pomoći će vam u svladavanju prostornih odnosa i pojmova Kartice s geometrijskim uzorcima tri razine složenosti s geometrijskim oblicima u boji, crno-bijelim oblicima i s vanjskim obrisom dizajna Kartice s kockicama do razvijati pojmove o prostoru i proučavati simetriju. S njima možete stvarati i kopirati uzorke i trodimenzionalne dizajne. Možete graditi po slici ili po diktatu, u izravnoj slici ili simetrično uz pomoć zrcala. Kartice s brojevima i skupovima pomoći će vam u savladavanju niza brojeva, naučiti vas kako jednostavno usporediti brojeve i količine. Možete postaviti vlastite kartice na drvenim stalcima Programske kartice za razvoj igre matematičkog obrazovanja MATE:plus. Izdavačka kuća "Narodna prosvjeta". POLJA ZA IGRANJE S KARTAMA Polja za igru ​​(4 polja), na kojima možete otkriti mnoge stvari: pronaći dijelove cjeline, usporediti predmete po veličini i količini, savladati prostorne koncepte Polja za igru ​​(2 polja) namijenjena su igrama prema pravila, koja zahtijevaju vještinu brojanja i izračunavanja vaših poteza 40

41 KAKO RADITI I IGRATI SE S MATERIJALIMA KOJI SMO POSTAVILI ZADATAK DA Razviju prostorne pojmove Fokusirajući se na obojeni krug na karticama za učitelje, odabiremo one koji nam odgovaraju na temu. Zeleni krug “Prostor i oblik” Kartica za učitelje ODABIR MATERIJALA mozaik kockice Svaka kartica posvećena je određenom materijalu (skupini materijala) iz kutije. Na poleđini kartice nalaze se opisi igara i popis dodatnih materijala. ODABERITE IGRU složite mozaik prema uzorku. Svaka kartica nudi nekoliko opcija za igre i zadatke i najpotrebnije podatke za njih. Za početak biramo najjednostavniju verziju igre Kartica za djecu PRIPREMI SE ZA IGRU Odaberite potrebne materijale Broj će nam reći koju „Kartu za djecu“ dati djetetu K21 Fokusirajući se na „slike-upute“, dijete može samostalno odabrati potrebne materijale iz kutije: kocke i kartice . Kartica za djecu (Slika-upute) podsjetit će dijete na opis igre. Za odrasle na poleđini kartice nalaze se savjeti: Programske opcije za razvoj igrica, dodatni matematički materijali, edukacija na MATE:plus. Izdavačka kuća "Nacionalni razvoj koje sposobnosti igra je usmjerena na obrazovanje." 41

42 PROCJENA RAZVOJA Dijagnostički materijali Dijagnostički materijali pomoći će u određivanju stupnja razvoja svakog djeteta u glavnim područjima kako bi se svrhovito gradio daljnji individualni rad. Bilježnice sadrže: dijagnostičke materijale za grupni i individualni rad, upute za nastavnika za svaki zadatak, tablice za utvrđivanje rezultata. Veza na karticu s igrama Tablice promatranja Veza na stranicu Radne bilježnice Tablice vam omogućuju uzastopno bilježenje zapažanja u različitim fazama, tako da učitelj odmah vidi sliku djetetova razvoja. Sustav označavanja bojama ponavlja se u svim tiskanim materijalima. Na temelju šifre boja učitelj može vidjeti koja je igra i koje stranice u radnoj bilježnici prikladne za razvijanje određenih sposobnosti. Teme koje se testiraju u dijagnostičkim bilježnicama označene su sivom bojom. Program razvoja matematičkog obrazovanja MATE:plus. Izdavačka kuća "Narodna prosvjeta". 42

43 CD. Dodatni materijali I.E. Fedosova. Program razvoja matematičkog obrazovanja MATE:plus. tj. Fedosova. Program Izdavačke kuće "Nacionalni razvoj matematičkog obrazovanja". obrazovanje MATE:plus. Izdavačka kuća "Narodna prosvjeta". 43

44 Mate program: plus Primjer 4. Prostor i oblik Orijentacija u prostoru Percepcija Vizualno-motorička koordinacija Razlikovanje figure i podloge Konstantnost oblika Položaj u prostoru/prostorni odnosi Predstavljanje Prostorni pojmovi Prepoznavanje jednostavnih geometrijskih oblika Prepoznavanje oblika Prepoznavanje i stvaranje simetrije Prepoznavanje tijela 17 I.E. Fedosova. Program razvoja matematičkog obrazovanja MATE:plus. Izdavačka kuća "Narodna prosvjeta". 44

45 Mate:plus program Primjer: Prostor i oblik Orijentacija u prostoru Percepcija Vizualno-motorička koordinacija Razlikovanje figure i podloge Konstantnost oblika Položaj u prostoru/prostorni odnosi Predstavljanje (mašta) Prostorni pojmovi Program razvoja matematičkog obrazovanja MATE:plus. Izdavačka kuća "Narodna prosvjeta". 45

46 Mate:plus program Primjer: Prostor i oblik Konstantnost oblika Primjeri zadataka s materijalima iz kutije: sortirati medvjediće i/ili geometrijske likove; pronaći predmete istog oblika u torbi; prikažite figure istog oblika pomoću šablone ili rukom. Aktivnosti u svakodnevnom životu: pronalaziti predmete istog oblika (kod kuće, na stolu); ispitivati ​​predmete pod povećalom (uočavati promjene veličine i istovjetnost oblika); pronaći figure istog oblika na uvećanoj/smanjenoj fotografiji ili fotokopiji; pronaći strukture od kocki istog/različitog oblika; odabrati perle istog oblika i sl. Razvojni program matematičkog obrazovanja MATE:plus. Izdavačka kuća "Narodna prosvjeta". 46

47 Mate program:plus Primjer: Prostor i oblik Predstavljanje (prostorna imaginacija) Primjeri zadataka s materijalima iz kutije: zamislite promjenu broja medvjedića/žetona i sl. („Koliko će ostati ako jednog oduzmem/dodam) jedan?"); izraditi uzorak po sjećanju; crtati pomoću šablone, planirajući crtež unaprijed; stvoriti simetrične uzorke postavljanja medvjeda; graditi strukture od kocki u zrcalnoj slici; postaviti uzorak geometrijskih likova u zrcalnoj slici. Program razvoja matematičkog obrazovanja MATE:plus. Izdavačka kuća "Narodna prosvjeta". 47

48 Mate program:plus Primjer: Prostor i oblik Predstavljanje (mašta) Aktivnosti u svakodnevnom životu: zamisliti rezultat radnje („Gdje ću biti ako napravim tri koraka naprijed?“, „Kako će izgledati lik ako nacrtam još dva štapa jedan do drugog?); opisati put od vrtića do kuće, put do igrališta, do trgovine; napraviti plan rute; pogađati oblike koji će se dobiti presavijanjem lista papira; pogodite koji će se uzorci dobiti izrezujući oblike iz presavijenog lista papira; uspoređivati ​​predmete i njihove sjene („Koja sjena pripada kojem liku?“); pronaći put kroz labirint; izradite vlastiti labirint (npr. kojim putem će miš ići do sira); identificirati objekte na fotografiji (uključujući fragmente poznatih objekata ili iz neobične perspektive iz ptičje perspektive, s niže točke (“iz žablje perspektive”)); pronaći pogreške na slici (na primjer, kuća bez prozora, pas na tri noge); rasporediti predmete na slici ovisno o njihovoj stvarnoj veličini i sl. Program razvoja matematičkog obrazovanja MATE:plus. Izdavačka kuća "Narodna prosvjeta". 48

49 Materijal je u potpunosti u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom za obrazovno obrazovanje i može se koristiti u obrazovnim organizacijama koje provode obrazovne aktivnosti prema glavnom obrazovnom programu "Inspiracija", kao i drugim programima koji uključuju oblike igre za kognitivni razvoj djece Kontakti : Izdavačka kuća “Narodni odgoj” Tel.: +7 (495 ) Program razvoja matematičkog obrazovanja MATE:plus. Izdavačka kuća "Narodna prosvjeta". 49

Alati za implementaciju u predškolskom obrazovanju Koncepti za razvoj matematičkog obrazovanja u Ruskoj Federaciji Odgovara Saveznom državnom obrazovnom standardu za obrazovno obrazovanje Mate:plus. Matematika u predškolskom odgoju Kompatibilna s osnovnim obrazovanjem

Koncept razvoja matematičkog obrazovanja u Ruskoj Federaciji Odobren dekretom Vlade Ruske Federacije od 24. prosinca 2013. 2506-r Koncept je sustav pogleda

Odgovara Saveznom državnom obrazovnom standardu za predškolski odgoj i obrazovanje Odgovara Saveznom državnom obrazovnom standardu za predškolski odgoj i obrazovanje Provedba koncepta razvoja matematičkog obrazovanja u Ruskoj Federaciji na razini predškolskog odgoja Irina Evgenievna Fedosova Voditeljica Centra za prognoziranje

MASTER CLASS “Mate:plus” i “Speech:plus” programi za matematički i govorni razvoj predškolske djece Predavači: metodolozi izdavačke kuće “National Education” Natalia Sergeevna Tyumentseva, Ekaterina Starodubtseva

Matematika u vrtiću 1 Vrijeme se mijenja, djeca se mijenjaju! Današnji predškolci sutra će postati stup dobrobiti zemlje. Je li moguće koristiti stare pristupe i tehnologije u obrazovanju? Anastazija

Provedba Koncepta razvoja matematičkog obrazovanja u Ruskoj Federaciji na razini predškolskog i osnovnog obrazovanja. U skladu sa saveznim državnim obrazovnim standardima DO Zagvozdkin Vladimir Konstantinovič, vodeći znanstveni. djelatnik FGAU FIRO,

LJETNA ŠKOLA “INSPIRACIJA” TOMSK Razvojni program matematike “Mate:plus. Matematika u vrtiću" Ekaterina Arkadjevna Starodubtseva, voditeljica metodološke podrške projekta "Mate:plus"

Obrazovni programi matematike u ranoj i predškolskoj dobi. V.K. Zagvozdkin Otkrivanje odgojnog potencijala ranog i predškolskog djetinjstva. Istraživanja u posljednjim desetljećima dvadesetog stoljeća otkrila su

Objašnjenje Program rada temelji se na programu "Kontinuitet" za pripremu djece od 5-7 godina za školu (znanstveni voditelj N.A. Fedosova), autorskom programu S.I. Volkova “Matematički

Kognitivni razvojni krug "Igralochka" Ovaj program razvijen je na temelju tečaja "Igralochka" autora L.G. Petersona, E.E. Kochemasova Svrha i ciljevi programa, njegovo mjesto u obrazovnom procesu.

Odgovara Saveznom državnom obrazovnom standardu za predškolsko obrazovanje Razvoj matematičkih koncepata u predškolskoj dobi. Lidiya Vasilievna Svirskaya, izvanredni profesor Centra za dodatno stručno obrazovanje i praćenje NIRO-a, dr. sc. Sjajno

Obrazloženje Program rada za razvoj elementarnih matematičkih pojmova kod djece pripremne skupine (obrazovna područja „kognitivni razvoj, socijalno i komunikacijsko

Koncept razvoja ruskog matematičkog obrazovanja Koncept razvoja matematičkog obrazovanja u Ruskoj Federaciji NAREDBA VLADE RUSKE FEDERACIJE od 24. prosinca 2013. 2506-r MOSKVA 1. Odobriti

Klub "Zabavna matematika" Učitelj Omsk BDOU "Centar za razvoj djeteta Dječji vrtić 341" Mannik Lidiya Andreevna Psiholozi vjeruju da u predškolskoj dobi ne treba težiti umjetnom

Obrazloženje Izmijenjeni dopunski obrazovni program nastave matematike društveno-pedagoškog je usmjerenja i izrađuje se na temelju Državnog razvojnog programa.

Razvoj matematičkih sposobnosti kod djece predškolske dobi Pojam „razvoj matematičkih sposobnosti” vrlo je složen, sveobuhvatan i višestruk. Sastoji se od međusobno povezanih

Anotacija. Program rada iz matematike sastavlja se na temelju: *OOP NOO osnovnog općeg obrazovanja GBOU srednje škole s. Letnikovo, odobreno. Naredba 98 od 01.09.2015. *Zbirka programa za komplet udžbenika

Općinska proračunska predškolska odgojno-obrazovna ustanova grada Rostov-na-Donu “Dječji vrtić 11” SUGLASNO SA PEDAGOŠKIM VIJEĆEM ZAPISNIK 1 OD 01.09.2016. 72 OD 01.09.2016. ODOBRENO OD STRANE VODITELJA

Priprema za polazak u školu Poštovani roditelji! Program pripreme za školu pomoći će vašem djetetu da bude spremno za osnovnu školu. Dobrodošli na naše tečajeve o pripremi vašeg djeteta za školu!

Didaktička igra "Pronađi svoju kuću" Cilj: razviti kod djece sposobnost razlikovanja boja, geometrijskih oblika, sposobnost uspoređivanja dijagrama (geometrijski oblici), snalaženja u prostoru, vizualne percepcije,

LJETNA ŠKOLA “INSPIRACIJA” Program razvoja govora “Speech:plus. Razvoj govora u dječjem vrtiću" LJETNA ŠKOLA "INSPIRACIJA" TOMSK Program razvoja govora "Speech:plus. Razvoj govora u vrtiću"

Općinska proračunska predškolska odgojno-obrazovna ustanova, dječji vrtić općeg razvojnog tipa 311, gradska četvrt Samara Sredstva za razvoj kreativnog razmišljanja kod djece u aktivnostima igre Odgajatelj

PROGRAM RADA "Zabavna matematika" Program za kognitivni razvoj djece srednje predškolske dobi - 2015 - Autor-sastavljač: V.P. Popinina, odgojitelj MBDOU vrtića 3 "Teremok"

Državna proračunska obrazovna ustanova GYMNASIUM 70 Petrogradsky District of St. Petersburg 970, St. Petersburg, st. Literatorov, 9/lit. “A” telefon: 476449, 476448, 476454, 476450

Obrazloženje programa „Jedan je korak, dva je korak“ (razvijanje matematičkih pojmova) Dodatni obrazovni program nastave matematike ima socijalno-pedagoško usmjerenje.

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) Matematika (1. razred) Obrazloženje Normativni okvir za izradu programa rada Program rada za predmet matematika sastavlja se u skladu sa: Federalnim

Objašnjenje Ovaj program dodatnog obrazovanja sastavljen je pomoću nastavnih pomagala E. V. Kolesnikove „Matematika za djecu 4-5 godina” i V. P. Novikova „Matematika u vrtiću”

Kartoteka didaktičkih igara na FEMP-u za pripremnu skupinu Sažetak Formiranje elementarnih matematičkih pojmova provodi se pod vodstvom učitelja kao rezultat sustavno provedenih

UDŽBENIČKI BROJ STRANICA TEMA SATA Nastavak BROJ SATI 90, 91 „Stranice za znatiželjne“ dodatni zadaci stvaralačko-istraživačkog karaktera: utvrđivanje uzorka konstrukcije.

Predškolska priprema jedan je od važnih uvjeta za formiranje preduvjeta za učenje pismenosti i matematike. Problem spremnosti za školu duboko je proučavan u suvremenoj psihološkoj i pedagoškoj literaturi.

Igre i vježbe sa palicama J. Cuisenairea. Igrovni zadaci šarenih štapića Šareni štapići su višenamjenski matematički alat koji djetetu omogućuje formiranje pojma "kroz ruke"

SUVREMENI METODIČKI PRISTUPI NASTAVI POČETNOG PREDMETA MATEMATIKE U UVJETIMA IMPLEMENTACIJE ZAHTJEVA FSES LEO Kvaliteta školskog obrazovanja određena je kvalitetom osposobljenosti nastavnika (na temelju rezultata

Sažetak programa rada za predmet “Matematika”. 1. razred. Broj sati: ukupno 132 sata; tjedno 4 sata. Planiranje se temelji na programu "Matematika" V.N. Rudnitskaya. Zbirka programa

ODJEL ZA OBRAZOVANJE GRADA MOSKVE Državna proračunska obrazovna ustanova grada Moskve “Škola 575” “Odobreno” Usvojeno na sastanku metodološkog (pedagoškog) vijeća Voditelj

Općinska proračunska obrazovna ustanova Srednja škola Vilskaya Razmotreno na sjednici pedagoškog vijeća Zapisnik 1 od 21.08.2017 Odobreno. Ravnateljica Općinske proračunske obrazovne ustanove SŠ Vil E.I.

SAŽETAK PROGRAMA DODATNOG OBRAZOVANJA „DISTEPS“ za djecu od 3 do 8 godina Obrazloženje potrebe izrade i implementacije predloženog programa u odgojno-obrazovni proces Izm.

Intelektualac; Emotivan; Društveni; Psihofiziološki. Promijenjeno 6 zuba. Razvoj malih mišića ruke: dijete pouzdano barata škarama i olovkom. Orijentacija u prostoru, koordinacija

Državna proračunska predškolska odgojno-obrazovna ustanova Dječji vrtić 43 kombinirane vrste okruga Kirovsky u Sankt Peterburgu PRIHVAĆENO od strane Pedagoškog vijeća državne proračunske predškolske ustanove

RUJAN Tematsko planiranje obrazovnih aktivnosti na formiranju elementarnih matematičkih pojmova 1. godina učenja (djeca 5-6 godina) Mjesec Tjedan arr. aktivnosti 1 1 2 2 Tema,

Općinska proračunska obrazovna ustanova "Srednja škola 21" Nastava Učitelj: RADNI PROGRAM iz matematike 1 B, 1B, 1G Zheltikova Lidiya Petrovna, Golyashchenkova Gulnara Ravkhatovna, Antipova

NALOG VLADE RUSKE FEDERACIJE od 24. prosinca 2013. 2506-r MOSKVA 1. Odobrava priloženi koncept razvoja matematičkog obrazovanja u Ruskoj Federaciji. 2. Ministarstvo obrazovanja i znanosti

Berezovsky općinska autonomna predškolska obrazovna ustanova “Dječji vrtić 35 “Teremok” kombiniranog tipa” Radionica “Suvremene pedagoške tehnologije”. Tema: Pedagoška igra

Matematika je složena znanost koja može predstavljati neke izazove. Osim toga, nemaju sva djeca sklonosti i matematički način razmišljanja, stoga, kada se pripremaju za

OSOBNI, METAPREDMETNI I PREDMETNI REZULTATI SAVLAĐIVANJA ODREĐENIM PREDMETOM Osobni rezultati: Osjećaj ponosa na svoju domovinu, ruski narod i povijest Rusije; Svijest o svojoj ulozi

RAZVOJ GOVORA U DJEČJEM VRTIĆU Sredstva za provođenje programa razvoja govora u predškolskoj dobi SPEECH:PLUS. U skladu je sa Saveznim državnim obrazovnim standardom za obrazovni program obrazovanja i osposobljavanja i didaktički set (PDK) za djecu od 3 do 7 godina

Sergejeva Olga Borisovna

“Korištenje materijala “Mate: plus. Matematika u dječjem vrtiću" za formiranje matematičkih sposobnosti kod djece starije predškolske dobi"

U sadašnjoj fazi razvoja predškolskog odgoja u kontekstu provedbe Saveznog državnog obrazovnog standarda za predškolski odgoj, glavno obilježje organizacije odgojno-obrazovnih aktivnosti je odmak od odgojno-obrazovnih aktivnosti (nastava), povećavajući status igre kao glavna aktivnost djece predškolske dobi; uključivanje učinkovitih oblika rada s djecom u proces.

Koncepcija predškolskog odgoja, smjernice i zahtjevi za osavremenjivanje sadržaja predškolskog odgoja ocrtavaju niz prilično ozbiljnih zahtjeva za kognitivni razvoj djece predškolske dobi, čiji je dio i formiranje elementarnih matematičkih pojmova. U tom smislu, zainteresirao me problem: kako osigurati matematički razvoj djece koji zadovoljava suvremene zahtjeve Saveznog državnog obrazovnog standarda. Proučavajući i analizirajući razne matematičke tehnologije, zainteresirao sam se za program “Mate: Plus. Matematika u vrtiću”, jer je izvrstan alat koji dječji svijet ispunjava radošću komunikacije s matematičarem te podupire želju za znanjem i povećava motivaciju za učenjem novih stvari.Predškolci učvršćuju sva stečena znanja i vještine u matematičkom razvoju uz pomoć kompleta materijala koji se koriste ne samo u izravnim obrazovnim aktivnostima, već iu zajedničkim aktivnostima s učiteljem i samostalno. Sav materijal u kompletu pomaže djeci u učenju sposobnosti razlikovanja, isticanja i imenovanja raznih predmeta, brojeva, geometrijskih oblika i smjerova. Imaju priliku formirati nova znanja i upoznati djecu s metodama djelovanja. Svaka igra u kompletu ima specifičan zadatak poboljšanja dječjih matematičkih (kvantitativnih, prostornih, vremenskih) pojmova.Sustavnim radom s djecom unapređuju se opće mentalne sposobnosti: logika mišljenja, zaključivanja i djelovanja, domišljatost i inteligencija, pojmovi o prostoru.

Svrha rada: korištenje materijala iz programa “Mate: plus. Matematika u dječjem vrtiću" u formiranju elementarnih matematičkih pojmova u predškolske dobi.

Zadaci:
1. Kreirajte sadržajno okruženje za provedbu produktivnih, uzbudljivih, obrazovnih i kreativnih zajedničkih aktivnosti učitelja s djecom u procesu obrazovanjaelementarnih matematičkih pojmova u predškolskoj dobi korištenjem materijala „Mate: plus;
2. Razviti i implementirati sustav nastave i didaktičkih igara za formiranje elementarnih matematičkih pojmova korištenjem materijala "Mate: Plus";
3. Povećajte učinkovitost procesa učenja upotrebom materijala “Mate: Plus”, koji doprinose ne samo formiranjuelementarni matematički pojmovikod učenika, ali iu razvoju igre i stvaralačke aktivnosti;
4. Promicati ispoljavanje samostalnosti i suradnje učenika tijekom samostalnog i podskupinskog rada.

Za učinkovitiji rad s djecom u početnoj fazi bilo je važno organizirati obrazovni prostor s raznimmaterijali "Mate: plus", koji odgovara načelima Saveznog državnog obrazovnog standarda za predškolski odgoj i obrazovanje: sadržaj informacija, pristupačnost, varijabilnost - i osigurat će razigranu, kognitivnu, istraživačku i kreativnu aktivnost djece, te će im pomoći u samoizražavanju.

U tu svrhu za podskupinu djece nabavljena je oprema iz kompleta “Mate: Plus”: karte za igru, medvjedići, geometrijski oblici, semafor s oznakama i 20 kocki, kocke za konstrukciju, kocke za mozaik, kockice, žetoni, cijevi za žetone. , parcela igrališta.

Oprema ima prednosti: prenosiva je, lagana, dijete s njom može raditi individualno u bilo kojem trenutku u bilo kojem dijelu grupne sobe.

Program Mate Plus pokriva sve matematičke sadržaje potrebne djeci predškolske dobi. Pomaže u formiranju ideja o prostoru i obliku, količinama i mjerenjima, skupu, brojevima, matematičkim operacijama i još mnogo toga. Djeca eksperimentiraju s osnovnim geometrijskim oblicima; igraju se s kockama i zrcalima kako bi stvorili uzorke, istraživali uzorke i simetriju. U uzbudljivim igrama svladavaju brojevni niz i uče uspoređivati ​​brojeve i količine.

Uz zabavne, neočekivane aktivnosti, djeca predškolske dobi otkrivaju da je matematika posvuda oko njih. Pritom je važno da djeca sve novo uče sa zadovoljstvom i to u svom omiljenom obliku – u igri.

U svom radu rješavam pitanja formiranja mentalnih operacija (analiza, sinteza, usporedba, klasifikacija).Rad na poboljšanju tih procesa uključujem u svaku lekciju o FEMP-u.

Pokazati kako se igrati s materijalom "Mate: Plus"

povećati motivaciju za dovršetak zadatka, pobuđujući tako interes djece za svladavanjementalne operacije, Dat ću primjer rada s geometrijskim oblicima i figurama medvjeda.

Obojeni geometrijski oblici prikladni su za razne geometrijske pokuse. Uz njihovu pomoć ne samo da možete vježbati sposobnost razvrstavanja i usporedbe oblika, već i stvarati velike geometrijske oblike i uzorke. Geometrijski oblici mogu se postavljati jedan na drugi, pokušavajući ih međusobno kombinirati, uspoređujući njihova područja i dobivajući prvu ideju o kutovima.

Djecu također možete uvesti u svijet geometrijskih oblika uz pomoć edukativnih igara, koje se mogu koristiti iu dječjim obrazovnim aktivnostima iu slobodno vrijeme. Takve igre uključuju:"Oblici", "Geometrijski mozaik", “Cjelina iz dijelova”, “Kuglice”, “Stavi u kutiju” i druge. Ove igre su usmjerene na razvoj dječje prostorne mašte. Razvijaju vizualnu percepciju, voljnu pažnju, pamćenje i maštovito mišljenje, a također učvršćuju nazive boja i geometrijskih oblika.

Figurice medvjedića dostupne su u tri različite boje i tri veličine. Koriste se za obrazovne igre u svim dijelovima: primjerice, za razvijanje vještina uspoređivanja i razvrstavanja (klasificiranja), kopiranja obrazaca rasporeda (nizova), za svladavanje pojmova o prostoru. Medvjediće možete složiti po diktatu, pomoću kartice s uzorcima ili možete napraviti zrcalni raspored. Figurice medvjedića služe i za prebrojavanje, brojenje jedan na jedan, uspoređivanje količina (više, manje) te za izvođenje aritmetičkih operacija s predmetima.
U organizacijskoj fazi rada s ovim materijalomZainteresiram djecu uz pomoć motivacije za igru ​​- "što je u torbi?" Predlažem da stavite ruku u torbu i kažete što je tamo skriveno. To pomaže u razvoju fine motorike ruku i taktilnih osjeta. Djeca ispituju figure, opisuju ih, određuju boju i kažu na koji predmet u okolnom svijetu ta figura sliči.

U ovoj fazi djeci se nude sljedeći zadaci:

Igre za razvoj taktilne memorije. Zadatak: u platnenoj vrećici dodirom pronaći dvije figure istog oblika.

Postavite uzorke i nacrtajte ih na trokutasto obrubljenom papiru.

Postavite lik prema uzorku na kartici. Rad je kompliciran činjenicom da se karte razlikuju u tri razine složenosti: slika obojenih figura, obrisna slika, slika siluete.

U sljedećoj fazi rada s geometrijskim oblicima djeca uče postavljati geometrijske oblike jedan na drugi, pokušavaju ih međusobno kombinirati, uspoređuju njihova područja i dobivaju prve ideje o kutovima.

Djeci se nude sljedeći zadaci:

Nastavite s uzorkom: položite i nastavite s uzorkom.

Postavite uzorke koji odražavaju uzorak.

Završna faza je usmjerena na razvrstavanje karata u tri razine, smišljajući širok izbor uzoraka. Ovdje djeca pokazuju maštu i maštu.

Prilikom rada s figurama medvjeda naorganizacijska faza djece takođerZanimam vas uz pomoć razigrane motivacije - "što je u torbi?" Predlažem da stavite ruku u torbu i kažete što se tamo krije. To potiče razvoj fine motorike ruku i taktilnih osjeta.

Djeci se nudi:
- pogledajte brojke,

Razvrstajte ih po boji ili veličini: naučite pravilno koristiti komparativne pojmove, koristiti ih u govoru i naučiti obrazložiti svoje odgovore.

Rasporedite medvjede po veličini: usporedite figure, naučite pravilno koristiti komparativne pojmove, koristiti ih u govoru i naučiti obrazložiti svoje odgovore.

Igre za razvoj taktilne memorije: pronađite dodirom u torbi i izvucite dva medvjeda iste veličine.

Nastavi dati niz.

Upamtite redoslijed medvjedića: prekrijte svakog medvjeda papirnatom čašom i pomoću kartice pokušajte pronaći odgovarajućeg medvjeda ispod čaše.

Rasporedite medvjede u zrcalnoj slici.

U sljedećoj fazi djeci se nude sljedeći zadaci:

Rasporedite medvjediće prema karticama: djeca uče odnose jedan na jedan, broje predmete, prepoznaju količine bez brojanja, zamišljaju količine u mislima, uče povezati broj s količinom.

Šablonski raspored medvjedića: Djeca uče i vode računa o prostornim odnosima.

Složiti medvjediće po diktatu: djeca učvršćuju prostorne pojmove, prepoznaju i vode računa o prostornim odnosima.

Zrcalni raspored medvjedića: rasporedite medvjediće u zrcalnoj slici u odnosu na karticu, ispravnost izvedbe se provjerava ogledalom ili trebate pronaći zrcalnu karticu i na njoj provjeriti rezultat.

Završna faza usmjerena je na izvođenje aritmetičkih operacija, djeca uče rješavati probleme.

Na temelju materijala iz programskog sklopa “Mate: Plus” izradio sam vlastite didaktičke igre:

- "Koje figure nedostaju?" Svrha: konsolidirati ideje o geometrijskim figurama, pronaći karakteristične značajke.

- "Pričaj mi o figuri" Svrha: naučiti djecu da odrede prostorni raspored figura na ravnini.

- "Rasporedite figure u nizu" Cilj: konsolidacija znanja o geometrijskim figurama, razvoj pamćenja i pažnje.

- "Prebroji" Svrha: trenirati djecu u kvantitativnom brojanju unutar 10, povezati broj predmeta s brojem.

- "Tko živi u kući" Cilj: naučiti kako povezati broj predmeta s veličinom kuće, bojom broja. Igra razvija pažnju, logično razmišljanje i učvršćuje dječje znanje o pojmovima "veliko", "malo" i o osnovnim bojama.

- "Prebroj" Cilj: konsolidirati vještine brojanja unutar 10, povezati broj i količinu predmeta.

- "Sudoku" Cilj: razvoj promatranja, logičkog razmišljanja, fiksacija boja spektra, orijentacija na mikroravni.

Dakle, korištenje materijala "Mate: Plus" u nastavi iu samostalnim aktivnostima djece ima blagotvoran učinak na asimilaciju osnovnih matematičkih koncepata u predškolskoj dobi i pomaže u povećanju razine matematičkog razvoja djece.

Osnovna znanja iz matematike prema suvremenoj definiciji

zahtjeve uglavnom upijaju djeca, ali produbljivanje i

diferencijacija individualnog rada sa svakim djetetom. Ažuriranje i kvalitativno poboljšanje sustava matematičkog razvoja djece predškolske dobi omogućuje nam traženje najzanimljivijih oblika rada koji pridonose razvoju elementarnih matematičkih pojmova.

Didaktičke igre daju veliki naboj pozitivnih emocija,

Pomozite djeci da učvrste i prošire svoje znanje matematike.

Inna Osipenko
Kako organizirati zajedničke aktivnosti koristeći Mate Plus materijale

Kako organizirati zajedničke aktivnosti korištenjem materijala« Mate plus»

Mnogi matematički sposobnosti kod većine djece razvijaju se u predškolskoj dobi u svakodnevnoj komunikaciji s vršnjacima i odraslima. Ali za razvoj nekih sposobnosti u običnom životu ima premalo jasnih primjera, pa im se posvećuje posebna pažnja i temeljito se proučavaju. Događa se da djeca ne pokazuju interes za određena znanja pa ih čak izbjegavaju.

Prilikom gradnje aktivnosti Uzimam u obzir trenutnu razinu znanja djece, kao i preferencije djece u radu u grupi (pojedinac, mala grupa ili velika grupa).

Isprva smo samo objavljivali materijala za slobodan pristup.

Nakon što su se svi dečki upoznali i pokušali igrati kutija materijala« Mate+» , objavio sam nekoliko kartica za djecu da ih zainteresiram.

Kostja se prvi obratio Pažnja: “Vanja, pogledaj slike!”. Počeli su ih razgledavati, a pridružila su im se i druga djeca. Poslije su se obratili meni s pitanjem kakve su to karte. Objasnio sam djeci da je svaka karta uputa za igru ​​i pokazao im kako se igra. Igre su izazvale više interesa "Bitka brojevima", "Precrtaj sve brojeve", “Tko je veći? Tko je manji?, "Izvuci karticu", "Prikaži rezultate kocke", "Izvlačenje karata s kockicama", "Objavi količinu, saznaj količinu". Ono što je najzanimljivije bilo je to što su se tijekom utakmice u igračku skupinu dodavali i drugi dečki. U procesu su se snalazili, griješili i pomagali jedni drugima. Ako je u igri došlo do spora oko broja objekata ili izbora brojeva, kontaktirali su me.

Promatrajući djecu primijetila sam da djeca svaki dan broje tko je prvi došao u vrtić, a tko drugi. Postalo je to gotovo ritualno natjecanje. Ali gube brojanje do osam i deset. Našao sam u trenutnoj situaciji matematički način da se ovo riješi problema: Roman je došao prvi, a ja sam mu predložio da započne popis prisutnih pomoću digitalnih pečata (neka djeca mogu pisati imena). Upoznali smo sve, a Roma je ponosno pokazivao listu i javljao da je on prvi, Dasha druga itd. Na taj su način dečki učvrstili vještinu rednog brojanja.

Vanya, Danil, Roma i Artyom preferiraju rad u maloj grupi jer im je ugodnije i radije igraju autiće nego društvene igre. ja organizirao igru„Dostava građevinski materijali» , koji je uključivao građevne blokove i kockice mozaika. Dispečer je izdao račun s naznačenom količinom, a vozač je preuzeo i poslao narudžbu. Na temelju činjenice da djeca vole igrati igre na otvorenom "Skrivača", modificirao sam ga s pomoću čipsa, digitalne marke i figurice medvjeda. Na obrubljenom listu shematski je označila naznaku - gdje se nalaze žetoni ili medvjedići. Djeca su pronašla, odredila njihov broj i stavila pečat s pripadajućim brojem.

Tako djeca, nesvjesna, tijekom igre zbrajaju, broje i rješavaju razne vrste logičkih zadataka; naučiti svojstva i odnose predmeta, raznolikost geometrijskih oblika. Rado se uključuju u rješavanje jednostavnijih i složenijih kreativnih problema. zadaci: pronaći, pogoditi, otkriti tajnu, promijeniti tip, uspostaviti korespondenciju, modelirati, grupirati, izraziti matematičke relacije. Izvođenje takvih vježbi pobuđuje veliko zanimanje djece, potiče samostalno razmišljanje i, što je najvažnije, razvoj metoda spoznaje.

Publikacije na temu:

“Kako organizirati rad korištenjem IKT-a na logopedskoj nastavi” U posljednje vrijeme značajno se povećao broj djece.

Kako organizirati rad korištenjem IKT-a na nastavi logopedije U posljednje vrijeme značajno se povećao broj djece predškolske dobi s govornim poremećajima. Kako je poznata ova kategorija djece.

Savjetovanje za roditelje "Kako pravilno organizirati spavanje djeteta"“Kako pravilno organizirati spavanje djeteta” Pravilna organizacija spavanja jedan je od najvažnijih zadataka u tjelesnom odgoju male djece. Idi u krevet.

Integracija gradiva lokalne povijesti u zajedničke aktivnosti s učiteljem. Društveni i komunikacijski razvoj Susreti sa zanimljivim ljudima. Izleti po rodnom selu, u park, dječja knjižnica. Posjet muzeju.

Savjetovanje za roditelje "Kako organizirati kazalište kod kuće" Savjetovanje za roditelje Kako organizirati kazalište kod kuće Sva djeca vole predstave. Ne uživaju samo gledajući nastup, nego i sami.

Savjetovanje za roditelje "Kako organizirati kazalište lutaka kod kuće?" Savjetovanje za roditelje "Kako organizirati kazalište lutaka kod kuće?" Kazališna djelatnost jedna je od vrsta djelatnosti.

Sastav kreativnog tima:

Titova L.N., zamjenica pročelnika za upravljanje vodnim resursima - koordinatorica inovacijske platforme

Chetverikova O.M., viši učitelj

Agafonova S.S., pedagoški psiholog

Vyguzova N.V., učiteljica

Borodina E.E., učiteljica

Kulpina E.A., učiteljica

Program"Druga: plus" temelji se na podacima iz suvremenih znanstvenih istraživanja iz područja psihologije dječjeg razvoja, oslanja se na najbolja domaća i strana pedagoška iskustva te je izgrađen na suvremenim znanstvenim načelima i teorijama. Program vam omogućuje da formirate sustav ranog matematičkog obrazovanja, odražava pristupe modernizaciji matematičkog obrazovanja sadržane u Konceptu razvoja matematičkog obrazovanja u Ruskoj Federaciji i program sukcesije razvoj matematičkog obrazovanja za djecu od 3,5 do 11-12 godina.

Obrazovni i metodološki kompleks“Druže: plus. Matematika u vrtiću" je cjelovit, znanstveno utemeljen kompleks koji uključuje metodička, obrazovna, razvojna pomagala, dijagnostičke i igrice za razvoj matematičkog obrazovanja u organizaciji koja provodi odgojno-obrazovnu djelatnost na razini predškolskog odgoja i obrazovanja. Obrazovni i metodološki materijali kompleksa kombiniraju najbolje primjere ruskog tradicionalnog sustava matematičkog obrazovanja, koji su dobili međunarodno priznanje, s materijalima iz suvremenih međunarodnih programa za razvoj matematičkih kompetencija.

Svrha inovacijske djelatnosti

Poboljšanje kvalitete matematičkog obrazovanja u ranim fazama razvoja djece, osiguravanje uspješnosti svladavanja matematičkih programa u osnovnoj školi, temeljeno na Programu razvoja matematičkog obrazovanja "Mate: Plus" korištenjem materijala iz obrazovno-metodološkog kompleksa "Mate: Plus. Matematika u vrtiću."

Glavni zadaci inovacijske djelatnosti

Proučavanje suvremenih znanstvenih i metodičkih pristupa matematičkom odgoju djece predškolske dobi i temeljnih načela programa za razvoj matematičkog obrazovanja Mate: Plus.

Odabir ili stvaranje grupe u predškolskoj odgojnoj ustanovi za sudjelovanje u inovativnim aktivnostima.

Osposobljavanje sudionika inovativnih aktivnosti za korištenje obrazovnog i metodološkog kompleksa „Mate: plus. Matematika u dječjem vrtiću“ u odgojno-obrazovnom procesu.

Uvođenje i provedba Programa razvoja matematičkog obrazovanja "Mate: Plus" koji se temelji na korištenju obrazovno-metodičkog kompleksa "Mate: Plus. Matematika u vrtiću."

Analiza dinamike razvoja primarnih matematičkih pojmova i formiranja temeljnih matematičkih kompetencija kod učenika skupina koje sudjeluju u inovativnim aktivnostima.

Izrada metodičkih i praktičnih preporuka za organiziranje odgojno-obrazovnog procesa na temelju Programa i uvođenje programsko-metodičkog kompleksa „Mate: plus” u praksu predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova. Matematika u dječjem vrtiću" uzimajući u obzir rezultate inovacijskog mjesta.

Novost aktivnost je zbog izbora za implementaciju u obrazovne aktivnosti predškolskih obrazovnih ustanova programa za razvoj matematičkog obrazovanja "Mate: plus", inovativnog programa za rusko obrazovanje.

Radni video materijali

KREATIVNI GRUPNI SUSRETI

Broj 1 od 25.09.2017

Pokrivena pitanja:

1. Prihvaćanje plana kreativnog tima
2. Radionica “Identificiranje prilika i prijetnji pomoću SWOT analize”
3. Upoznavanje s dijelovima programa Mate: plus u metodološkim preporukama.
4. Radionica „Izrada tehnoloških kartica lekcija“, podjela brojeva kartica prema odjeljcima metodoloških preporuka.

Odlučeno:

1. Proučite regulatorne dokumente: Koncept matematičkog obrazovanja u Ruskoj Federaciji (Naredba Vlade Ruske Federacije od 24. prosinca 2013. br. 2506-r)
2. Pripremite analizu kontinuiteta matematičkog razvojnog odjeljka Saveznog državnog obrazovnog standarda za osnovne škole
3. Proučite metodološke preporuke programa Mate: plus
4. Izraditi tehnološke karte za listopad do 1. listopada 2017. godine
5. Nastavite s primarnom dijagnozom srednje skupine br. 6 koristeći kartice programa Mate: plus

Metodološki materijal:Koncept matematičkog obrazovanja

broj 2 od 09.10. 2017

Pokrivena pitanja:

1. Vyguzova N.V. “Kontinuitet predškole i osnovne škole u matematičkoj sekciji” (elektronička prezentacija)

Komentari: Korištenje programa M+ u radu odnosi se na 3. tip kontinuiteta koji daje najbolji rezultat tijekom prijelaza u školsko obrazovanje.

1. Agafonova S.S. “Primarna dijagnostika pomoću M+ kartica za učenike sekundarne skupine br. 6”
2. Rasprava o tehnološkim kartama

Otopina:

1. Dovršiti tehnološke karte, izraditi elektroničku kartoteku tehnoloških karata.
2. Planirati video i foto snimanje nastave, osigurati da kreativna grupa gleda video materijal.
3. Pripremite opcije refleksije na kraju nastave

Metodološki materijal:predložak tehnološke karte, ciklogram presjeka za tehnološku kartu

Pokrivena pitanja:

1. Pitanja i prijedlozi:

• Nema dovoljno opreme (medvjedići) za svu djecu u podskupini, potrebno je nabaviti još.
• Potrebno je uvesti ujednačene formulacije; preporučljivo je konzultirati se sa školskim učiteljima kako pravilno nazivaju radnje, veličine i sl.
• Na satu nema dovoljno vremena, djeca se još uvijek žele “igrati” s opremom.

1. Agafonova S.S. “Različite metode provođenja refleksije na kraju nastave”

• Luscherov test
• Drvo
• Smajlići
• Semafor
• Sunce, oblaci, kiša
• Božićno drvce raspoloženja
• Duga
• gruda snijega

1. Radionica “Kineziološka vježba “Raskrižje”

Otopina:

1. Materijale iz kompleksa M+ uvoditi tijekom samostalnih aktivnosti djece, jer Nema dovoljno vremena na nastavi.
2. Pozvati učitelja-psihologa na nastavu i organizirati video snimanje nastave.
3. Organizirajte suradnju s učiteljima osnovne škole Lyceum No. 36 JSC Ruske željeznice, pozovite ih na otvorenu lekciju u veljači-ožujku.
4. Pripremite majstorsku klasu o radu s geometrijskim oblicima
5. Kupnja 4 kutije M+ kompleksa

broj 4 od 04.12.2017

Pokrivena pitanja:

1. Provedba odluka prethodnih sastanaka:

• Kupljene su još 4 kutije “Mate+”.

1. Rasprava o nastavi koristeći kompleks "Mate+" u srednjoj skupini (učiteljica E.A. Kulpina) i u višoj skupini (učiteljica E.E. Borodina)

Komentari: Neka djeca prilikom izvođenja zadatka s karticama i zrcalima teško mogu izgovoriti svoje radnje „zeleni medo gleda ulijevo itd.“; navečer je potreban individualni rad.

u razredima u starijoj skupini

• koristiti više trenutaka igre (uvesti virtualni lik igre koji donosi zadatke);
• dati djeci nagradne žetone;
• pripremiti dodatne zadatke za one koji se brzo snalaze.

1. Majstorska klasa rada s geometrijskim figurama kompleksa "Mate+" (učiteljica N.V. Vyguzova)

MBDOU "Dječji vrtić nazvan po. Yu.A. Gagarin" –

Inovacijska platforma savezne državne proračunske znanstvene ustanove "Zavod za proučavanje djetinjstva, obitelji i odgoja"

Ruska akademija obrazovanja

(Naredba br. 36 od 23.09.2016.)

Tema inovacije

„Modernizacija matematičkog obrazovanja

na predškolskoj razini općeg obrazovanja u skladu

s Konceptom razvoja matematičkog obrazovanja u Rusiji na temelju sveobuhvatnog programa matematičkog razvoja "Mate: Plus", osiguravajući kontinuitet između razina općeg obrazovanja."

Od 23.09.2016 MBDOU "Dječji vrtić nazvan po. Yu.A. Gagarin" je pilot testiranjeobrazovni i metodološki kompleks “Mate: plus. Matematika u vrtiću" . Termini: rujan 2016. – lipanj 2019 Obrazovne aktivnosti S koristeći materijale obrazovnog i metodološkog kompleksa „Mate: plus. Matematika u vrtiću"provedeno na temelju starije skupine "Vretenci", učiteljice: Panyushkina Alexandra Viktorovna , Dydoleva Yulia Ivanovna, pripremna grupa “Ladushki”, učiteljice: Shandyga Margarita Anatolyevna, Shargaeva Marina Vladimirovna, pripremna grupa “Luchiki”, učiteljice: Skakunova Irina Valerievna, Shibanova Elena Timofeevna.Koordinator aktivnosti inovativan zamjenik upravitelja gradilišta L.F. Andreeva.

Područja djelovanja inovacijske platforme

Inovativne aktivnosti usmjerene su na modernizaciju matematičkog obrazovanja na predškolskoj razini općeg obrazovanja u skladu sa suvremenim regulatornim zahtjevima i odredbama Koncepta razvoja matematičkog obrazovanja u Rusiji.

Svrha inovacijske djelatnosti

Poboljšanje kvalitete matematičkog obrazovanja u ranim fazama razvoja djece, osiguravanje uspješnosti svladavanja matematičkih programa u osnovnoj školi, temeljeno na Programu razvoja matematičkog obrazovanja "Mate: Plus" korištenjem materijala iz obrazovno-metodološkog kompleksa "Mate: Plus. Matematika u vrtiću."

Faze inovacijske platforme:

1.Organizacijska faza aktivnosti federalne mrežne inovacijske platforme: listopad 2016. - lipanj 2017.;

2. OKO glavna pozornica aktivnosti: rujan 2017.–prosinac 2019.;

3. Završna faza aktivnosti: siječanj 2020. - rujan 2020

“Druže: plus. Matematika u vrtiću" - matematički kompleks

nova generacija za razvoj matematičkog mišljenja kod djece od 4 do 8 godina.

Obrazovni i metodološki kompleks „Mate: plus. Matematika u dječjem vrtiću" cjeloviti je znanstveno utemeljen kompleks koji uključuje metodološka, ​​obrazovna, razvojna pomagala, dijagnostičke i igračke materijale za razvoj matematičkog obrazovanja u organizaciji koja provodi obrazovne aktivnosti na predškolskoj razini. Obrazovni i metodološki materijali kompleksa kombiniraju najbolje primjere ruskog tradicionalnog sustava matematičkog obrazovanja, koji su dobili međunarodno priznanje, s materijalima iz suvremenih međunarodnih programa za razvoj matematičkih kompetencija.

UMK "Mate:plus. Matematika u vrtiću" je:

-individualni pristup svakom djetetu;

- izvedba i osjećaj uspjeha kod djece različitih sposobnosti;

-stjecanje temeljnog matematičkog iskustva potrebnog za daljnje školovanje u školi po novim programima;

-savladavanje matematičkih pojmova u igrama i projektima;

-igre i zadaci različite složenosti, uključujući i za nadarenu djecu;

Materijali obrazovnog i metodološkog kompleksa „Mate: plus. Matematika u dječjem vrtiću" omogućuju provedbu Koncepta razvoja matematičkog obrazovanja u Rusiji i potpuno su u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom za obrazovanje.

Rad s djecom u okviru inovativnih aktivnosti temelji se na načelima diferenciranog učenja u skladu s rezultatima pedagoškog praćenja individualnog razvoja svakog djeteta. Kao rezultat rada inovacijske platforme, svi sudionici inovacijskih aktivnosti trebali bi razviti stabilno shvaćanje da „nema djece nesposobne za matematiku“, a formiranje matematičkih kompetencija odvija se individualnim putanjama.

Za testiranje UMK "Mate: plus. Matematika u vrtiću" u predškolskoj odgojnoj ustanovi Stvoreni su sljedeći uvjeti:

· formirana je radna skupinaeksperimentalna provjera i primjena nastavnih materijala“Druže: plus. Matematika u vrtiću".

· organizirano je sudjelovanje učitelja na webinarima Nacionalne obrazovne izdavačke kuće doo;

· ažurira se predmetno-prostorno okruženje u razvoju, pružajući prilikuovladavanje matematičkim pojmovima u igrama i projektima.

Testiranje se nastavlja!

Zamjenik voditelja L.F. Andreeva

Prezentacija

„Matematičko obrazovanje djece predškolske dobi u kontekstu uvođenja Saveznog državnog obrazovnog standarda za predškolski odgoj i obrazovanje na temelju cjelovitog matematičkog razvojnog programa „Mate: Plus“

Pripremila: Andreeva L.F.

Seminar – radionica

"Intelektualni razvoj djece predškolske dobi u procesu formiranja elementarnih matematičkih pojmova"

19.03.2019

Zadaci:

- Motivirati odgojitelje za ažuriranje sadržaja predškolskog odgoja i obrazovanja;

- Usavršiti profesionalne vještine odgojitelja u razvoju osnovnih matematičkih pojmova kod djece predškolske dobi u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom za predškolski odgoj.

Okružna radionica m

Tema: „Modernizacija matematičkog obrazovanja na predškolskoj razini općeg obrazovanja u skladu s Konceptom razvoja matematičkog obrazovanja u Rusiji na temelju sveobuhvatnog programa matematičkog razvoja „Mate: Plus“, osiguravajući kontinuitet između razina općeg obrazovanja ”