Predstavljamo vašoj pozornosti sažetak GCD-a za djecu od 5-6 godina o upoznavanju fikcija . Tema: Književni kviz “Kakvo su čudo ove bajke.” Ovo djelo bit će korisno za učitelje starije skupine. Rad je usmjeren na razvoj figurativnog govora u starijih predškolaca: sposobnost razumijevanja figurativno značenje poslovice, figurativni izrazi s odgovarajućom književnom ili govornom situacijom.

Htio bih sjediti na panju,

Jeo bih pitu ("Maša i medvjed")

12. Tužna je lijepa djeva:

Ona ne voli proljeće

Teško joj je na suncu

Jadna suze roni. (Snježna djevojka)

13. Nema ni rijeke ni bare -

Gdje mogu nabaviti malo vode?

Vrlo ukusna voda -

U rupu od kopita! ("Sestra Aljonuška")

6 natjecanje. Poslovice i izreke.

1. Koja poslovica odgovara bajci "Khavroshechka"? (Kako se vrati, tako će i odgovoriti.)

2. Koja je bajka prikladna za izreku "Lijen je previše lijen da bi bio lijen?" ("Ayoga")

3. Koja je bajka prikladna za poslovice "Jako prijateljstvo ne može se sjekirom", "Loši prijatelji, do kišnog dana"? ("Miš ratnog repa")

4. Na koji se lik iz bajke Vladimira Odojevskog može primijeniti poslovica "Što se dogodi, dođe, dođe"? (Obrtnica, Lenivitsa)

Dio II. Dramatizacija omiljene bajke. Učitelj daje timovima zadatak da odaberu kostime i prikažu bajku. Nakon što su djeca odabrala bajku, učiteljica im pomaže u dotjerivanju. Bajku dramatizira prvo jedan, a zatim drugi tim. Nakon sljedeće bajke održavaju se tjelesne vježbe. Na kraju dramatizacije, učitelj hvali sve za njihov talent, marljivost i sposobnost da prikažu bilo koji lik koristeći različita izražajna sredstva.

Na otvorenom polju nalazi se kula

Nije bio ni nizak ni visok. (sjeli, ustali, raširene ruke)

Tu su živjele razne životinje,

Živjeli su zajedno i nisu se mučili. (pramac)

Tamo je miš (ruke ispred sebe na vrhovima prstiju)

I žaba (čučnula)

Zeko (skače)

S malom prijateljicom lisicom (vrte repom)

Sivi vuk - škljocanje zubima (pokazuje "usta" rukama)

Znali su mnogo o prijateljstvu. (pramac)

Ali naišao sam na kulu

Klubsko stopalo (prikazuje medvjeda)

Srušio je kulu

Svojom ogromnom šapom. (šaka o šaku)

Životinje su bile jako uplašene

Bježimo brzo (trči u mjestu)

A onda smo se opet okupili

Za izgradnju nove vile. (sjeli na stolice)

Zayushkina koliba.

U bast kolibi

Na rubu šume živio je zec. (skakanje)

I u ledenoj kolibi -

Lisica na brdu. (zavrnuti rep)

Otopljeno u proljeće

Koliba na brdu (pokažite krov rukama)

Lisica je potrčala

Do zečjeg ruba. (trči s mahanjem repom)

Izbacio zeku

Iz kolibe od liplja (šakom na šaku)

Da, počeo sam živjeti sebe

U kolibi na rubu (plješće rukama)

A ne vuk (ruke pokazale "usta")

A ne medvjed (prikaži).

Nisam mogao pomoći.

Hrabri pjetlić

Otjerao lisicu (gazeći nogama)

Tako je ostao pijetao

U zekovoj kolibi. (skakanje)

U kolibi od liplja,

Koliba na rubu. (pokažite krov rukama)

Učitelj: To je to za nas književni kviz došao je kraj. Opraštamo se od bajke, ali se ne opraštamo od nje. Veliko hvala svim sudionicima.

E-knjiga"Najbolji majstorski tečajevi rukotvorina."

Da biste dobili knjigu, samo trebate unijeti svoju EMAIL i IME u obrazac ispod.

Nakon toga kliknite gumb "Nabavi knjigu".

"Majstorske radionice" © 2011-2017.
Svi članci na stranici su zaštićeni autorskim pravima, kopiranje je strogo zabranjeno. U slučaju djelomičnog citiranja, potrebna je izravna indeksirana poveznica na web mjesto "Masterclasses".

Sažetak GCD-a o čitanju fikcije u srednja skupina. Bajka N. Sladkova "Medvjed i sunce"

Odgajateljica: Bondarenko Irina Viktorovna

Integracija obrazovna područja : “Čitanje fikcije”, “Glazba”, “ Tjelesna kultura“, „Komunikacija”, „Socijalizacija”, „Spoznaja”.

Vrste dječjih aktivnosti : igranje, komunikacijsko, kognitivno-istraživačko, percepcija fikcije.

Ciljevi: upoznati djecu sa nova bajka, naučiti slušati bajku, razviti koherentan govor;nastaviti razvijati sposobnost obraćanja slušateljima, pažljivog poučavanja, slušanja vršnjaka i učitelja.

Planirani rezultati: zna održavati razgovor, izražava svoje stajalište; emocionalno doživljava bajku N. Sladkova „Medvjed i sunce“ i izražava svoj odnos prema njezinim likovima; pokazuje pozitivne emocije slušajući snimku “Proljeće žubori”.

Materijali i oprema : ilustracije za bajku N. Sladkova "Medvjed i sunce"; slike koje prikazuju rano proljeće.

Aktiviranje rječnika: iscurilo, bljuzgavica, nagib, nakoso.

Sadržaji organiziranih aktivnosti djece

Čitanje odlomka iz pjesme F. Tyutcheva "Zima je ljuta s dobrim razlogom"

Nije ni čudo što je zima ljuta...

Zimskinije ni čudoljut,

Njeno vrijeme je prošlo -

Proljeće kuca na prozor

I tjera ga iz dvorišta...

Djeco, kako zvuči proljeće? Dječji odgovori).

Odgojiteljica : - Sada ćemo slušati kako proljeće šumi... (slušanje snimke “Proljeće žubori”).

Koje ste zvukove čuli (odgovori djece).

Govorna vježba"Reci drugačije":

Odgojiteljica : Sunce sja, kako drugačije reći? Odgovori djece: (iskri, miluje, gori, godi, žari).

Odgojiteljica : Snijeg jenjava.

djeca ,: pocrni, topi se, taloži se.

Odgojiteljica : Voda teče.

djeca : teče, žubori, kaplje.

Odgajatelj: Medvjedi cijelu zimu spavaju u svojim jazbinama i bude se u proljeće. Pročitat ću vam bajku N. Sladkova "Medvjed i sunce"

2. Čitanje bajke “Medvjed i sunce” N. Sladkova

Voda je prodrla u jazbinu i smočila medvjedu hlače.

Da ti se, bljuzgavo, potpuno osuši! - opsovao je Medo. - Evo me sad!

Voda se uplaši i poče tihim glasom grgoljati:

Nisam ja kriv, Medveduško. Za sve je kriv snijeg.

Počelo se topiti, pusti vodu. Ali moj posao je vodean - teče nizbrdo.

Oh, znači Snow je kriv? Evo me sada! - zaurlao je medvjed.

Snijeg je zabijelio i uplašio se. Od straha je zaškripao:

Nisam ja kriv, Medo, krivo je Sunce. Tako je vruće, tako prži - ovdje ćeš se otopiti!

Oh, znači Sunce mi je smočilo gaće? - zalajao je Medo. - Evo me sad!

Što je s "sada"? Sunce ne možeš zgrabiti zubima niti ga dohvatiti šapom. Sija sebi. Snijeg se topi i tjera vodu u jazbinu. Medvjed smoči hlače.

Nema se što učiniti - Medvjed je napustio jazbinu. Gunđao je, gunđao, pa se i po glavi počešao. Osušite hlače. Slavite proljeće

Djeca gledaju ilustracije za bajku.

Pitanja za djecu:

– Zašto je medo bio ljut?

– Zašto voda nije bila kriva?

– Kako je opravdan snijeg?

– Je li medvjed mogao išta učiniti suncu?

– Što je medo trebao učiniti?

– Koje je doba godine?

– Gdje počinje proljeće?

3. Tjelesna minuta.

Medvjed je ispuzao iz jazbine,

Osvrnuo sam se na pragu. Okreće se lijevo i desno.

Protegnuo se iz sna: Istezanje, ruke gore.

Opet nam je stiglo proljeće.

Da biste brzo dobili snagu,

Medvjedu se glava vrtjela. Rotacija glave.

Savijen naprijed i nazad, savijen naprijed i nazad.

Evo ga kako šeta šumom.

Medvjed traži korijenje

I trule panjeve.

Sadrže jestive ličinke -

Vitamini za medvjeda. Nagibi: desna ruka dodir

lijevom nogom, zatim obrnuto.

Napokon se medo nasitio

I sjede na kladu. Djeca sjede.

4. Odraz.

– Što smo radili danas?

Koju smo bajku čitali?

– Što vam se najviše svidjelo?

Sažetak GCD za djecu pripremna grupa.

Putovanje “Kroz stranice vaših omiljenih knjiga”

Cilj: njegovati želju za komunikacijom s knjigama i brižnim odnosom prema njima.

Ciljevi: pomoći djeci objasniti glavne razlike između književnih žanrova: bajka, priča, pjesma. Razjasniti dječje znanje o ruskim narodnim pričama. Popravite nazive bajki. Oblik figurativni govor. Nastavite razvijati interes djece za fikciju. Poboljšati umjetničke i govorne izvedbene vještine djece (emocionalnost izvedbe, prirodno ponašanje, sposobnost prenošenja svog stava prema sadržaju intonacijom, gestama i izrazima lica).

Materijali, alati i oprema: ICT, interaktivna ploča, flipchart.

Učitelj: danas ćemo, momci, krenuti na putovanje kroz stranice naših omiljenih knjiga. Putem ćemo se susresti sa zadacima koji će zahtijevati vaše znanje, vještine i inteligenciju.

Ali prije putovanja recite:

Što je bajka- ovo je izmišljena priča, uvijek sa sretnim završetkom!

Što je priča – književno djelo koje govori o nečemu.

Što je pjesma – mala je po obimu umjetničko djelo, napisano u pjesničkom obliku, organizirano prema zakonima versifikacije.

U redu, znate glavne žanrove umjetničke književnosti: to su bajke, priče i pjesme, možete sigurno krenuti na put.

Ali kako doći na stranice knjiga? Koje je čarobne riječi izgovorila djevojčica Zhenya u bajci Valentina Katajeva "Cvijet - sedam boja?" Izgovoriti Slajd 2(vrata otvorena)

Ljudi, stvarno se dogodilo čudo; našli smo se u čudesnoj zemlji knjiga. Slajd 3(zemlja iz bajke) I odmah upoznajemo neobično drvo..

Slajd 4 (čudesno drvo)

Kao naši na vratima,

Čudo - stablo raste.

Čudo, čudo, divno.

Ne lišće na njemu,

Bez cvijeća na njemu,

A što raste na našem stablu?

P: Na našem stablu rastu neobični predmeti, a netko se skriva iza njih.

I evo vašeg prvog zadatka:

Trebate dodirnuti predmet i pojavit će se portret poznatog autora: morate navesti ime i djela ovog autora (A.S. Puškin, N.N. Nosov, K.I. Čukovski, A. Barto, L.N. Tolstoj).

Bravo, dobro ste riješili prvi zadatak, navodeći imena autora i njihovih djela. Nastavljamo naše putovanje..

Slajd 5 (B.Ya)

Kakva je ovo koliba? Tko živi u njemu? Pojavljuje se B.Ya. Recite mi, ljudi, Baba Yaga je junak kojih bajki: ruskih narodnih bajki ili autorskih?

Tko je sastavio Ruse narodne priče?

Tako je, Baba Yaga želi znati koliko dobro poznajete ruske narodne priče. Igrajmo igru ​​"Pronađi bajku" i pokažimo B.Ya. svoje znanje.

3 vježbanje : sta je ovo Vjerojatno opet Čudesno drvo? Slajd 6

Zeleni hrast u blizini Lukomorye

Zlatni lančić na hrastu:

Dan i noć mačak je znanstvenik

Sve se vrti ukrug u lancu;

Ode na desno - počinje pjesma,

Lijevo – priča bajku.

Tamo ima čuda: luta goblin,

Sirena sjedi na granama;

Iz kojeg djela je ovaj ulomak?

Mačak je znanstvenik, zna puno bajki i pjesama. Mačak želi provjeriti znate li bajke A.S. Puškina. Pod njegovim hrastom nalazi se čarobna škrinja, u kojoj su skriveni junaci bajki A.S. Treba izvaditi sliku iz škrinje, navesti iz koje je bajke i odgovoriti na pitanje.

Zlatna ribica- Kako se zove bajka? Koliko je puta starac bacio mrežu?

Vjeverica- Kako se zove bajka? Što je u orasima koje vjeverica grize?

Ogledalo- Kako se zove bajka? Koje riječi maćeha govori ogledalu?

U redu, riješili ste ovaj zadatak, jesu li bajke A.S. Puškina ruske narodne bajke? Tko piše originalne bajke?

Mnogo je bajki na svijetu, tužnih i smiješnih.
I ne možemo živjeti u svijetu bez njih.
Neka nam toplinu daju junaci bajki,
Neka dobro zauvijek pobijedi zlo!

Prije nego nastavimo put, odmorimo se malo

Tjelesne vježbe s djevojkom. Slajd 7

Nastavljamo naše putovanje. Sretni ljudi se susreću - Smeshariki

Smeshariki, Smeshariki.
Okrugli kao lopte.
Smiješne lopte
Vrlo zločesto.

4 zadatak, koji je pripremio Smeshariki "Završi pjesmu"

Ja ću pročitati prvi stih pjesme, vi navedite autora, naslov pjesme i izražajno ispričajte ovu pjesmu

P. Voronko "Nema boljeg rodnog kraja"

Dizalica-dizalica-dizalica!
Preletio je stotinu zemalja.
Letjela okolo, hodala okolo,
Krila, noge napregnute.
Pitali smo dizalicu:
-Gdje je najbolja zemlja? -
Odgovorio je dok je prolijetao:
- Nema boljeg zavičaja!

S. Jesenjin “Breza”

Bijela breza
Ispod mog prozora
Prekriven snijegom
Upravo srebro.

Na pahuljastim granama
Snježna granica
Četke su procvjetale
Bijele rese.

I breza stoji
U pospanoj tišini,
A pahulje gore
U zlatnoj vatri.

A zora je lijena
Šetajući okolo
posipa grane
Novo srebro.

Elena Blaginina "Sjedimo u tišini"

Mama spava, umorna je...
Pa nisam igrao!
Ne počinjem top
I sjeo sam i sjedio.

Moje igračke ne prave buku
Soba je tiha i prazna.
I to na maminom jastuku
Zlatna zraka krade.

3.I.Surikov “Zima”

Bijeli pahuljasti snijeg,

Vrti se u zraku

I tlo je tiho

Pada, leži.

A ujutro snijeg

Polje se zabijelilo

Kao veo

Sve ga je obuklo.

V. Orlov “Letiš k nama, skvoruška”

Doleti k nama, ptičice,

Donesite nam malo sunca!

Probudi se proljeće uskoro

Svojom zvonkom pjesmom.

Doleti k nama, ptičice,

svileno pero,

Nova kuća na brezi

Čeka te u rodnom kraju.

Dobro, reci mi po čemu se pjesma razlikuje od priče? Čitali ste pjesme ekspresivno, s intonacijama, mislim da se Smesharikiju svidjelo.

Na sljedećoj stranici... Slajd 8

Zadatak 5. Susreće nas sljedeći heroj, prepoznajete li ga? tko je ovo Ne znam. Zašto su ga zvali Dunno?

Naučimo Dunna kako raditi vježbe za oči.

1.Kako se zove priča u kojoj su Mišutka i Stasik sastavljali basne. ("Sanjari". N. Nosov)

2. Tobogan je bio spreman tek do ručka. Dečki su je polili vodom i otrčali kući na večeru. (“Na brdu”).

3. Tko su glavni likovi priče Lava Tolstoja "Mače"

4. “Pas je podvio rep i pritisnuo se u kut kaveza.” (Lav i pomoćnik L. Tolstoja)

5. Od tada je Filipok počeo ići u školu s dečkima (Filipok, L. Tolstoj)

Naši dečki ne samo da dobro znaju priče, već ih mogu i prepričati.

Prepričavanje priče Vasilij Aleksandrovič Suhomlinski "Moja majka miriše na kruh"

Vidiš, Dunno, kako djeca dobro znaju priče, jer uskoro će krenuti u školu i naučiti puno novih i zanimljivih stvari.

6 . Slušajte, djeca će vam reći poslovice o tome zašto trebate učiti i zašto.

Dakle, ne znam, ne sramite se učiti: bolje je učiti kasno nego nikad.

Slajd 9 sa zadatkom

A sada predlažem da izvršite sljedeći zadatak: pogodite riječ koja je bila skrivena. U svaku donju ćeliju upišite prvo slovo kojim počinje riječ. gornji kavez.

Riječ je izašla... REZERVIRATI

Čemu nas uče knjige?

Prevladati poteškoće, postati hrabar, pristojan, vješt. Čitajući knjige, važno je razmišljati o njihovom sadržaju i ne ponavljati pogreške koje ljudi čine književni junaci. Junaci bajki žele vam dati koristan savjet, koje ćete zapamtiti, bit će vam od koristi za vašu sigurnost i zdravlje. Slušajte pažljivo i pogodite junaka bajke.

“Tko je dao koristan savjet?”

1. Ne otvaraj vrata strancima. (sedmero djece)

2. Perite zube, perite ruke, redovito se tuširajte. (Moidodyr)

3. Jeo sam, oprao suđe za sobom. (Fedora)

4. Ne hodaj sam šumom. (Crvenkapica)

5. Pomozite prijateljima u teškim situacijama. (Repa i Aljonuška iz bajke "Guske i labudovi")

8. Samo piće čista voda. (brat Ivanuška)

10. Dobro učite. (Pinokio)

12. Nemojte jesti puno slatkiša. (Winnie the Pooh)

Mislim da ćete, ako se poslužite ovim savjetima, s knjigom postupati pažljivo, jer... knjiga je izvor znanja!

Završilo je naše putovanje stranicama najdražih knjiga, susreli smo se s omiljenim likovima iz bajki i priča, prisjetili se najdražih pjesama

Izgovaramo čarobne riječi i vraćamo se u grupu.

Refleksologija.

Nadežda Krjukova
Sažetak obrazovnih aktivnosti za upoznavanje djece s fikcijom

Sažetak obrazovnih aktivnosti za upoznavanje djece s fikcijom.

Sadržaj programa:

- predstaviti djecu sa sadržajem bajke;

Nastaviti razvijati vještinu procjenjivanja likova likova, prenošenje intonacije glasa i karaktera likova;

Razvijati emocionalnu percepciju sadržaja bajke.

GCD potez:

1. Priprema za percepciju.

Odgojiteljica:

Igrajmo se riječi zagonetke. Pogodite o čemu govorim riječi:

A) Ružičasti, debeli, nespretni, heklani rep. (Svinja)

(Prikazuje se slika svinje).

B) Sijeda, ljuta, zubata. (Vuk)

C) Glasno, s repom, svijetlo, šareno. (Pijetao)

Prisjetite se u kojoj su bajci o životinjama životinje živjele u slozi. ( "Teremok", "rukavica").

Poslušajte još jednu bajku o ovome, zove se "Zimski stan životinja".

2. Izražajno pričanje nastavnika.

3. Identifikacija razine percepcije.

4. Rasprava o osnovnom dojmovi:

O čemu je ova priča?

Kako ste to shvatili znači riječ"zimska koliba"? (Kuća za zimu, gdje možete provesti zimu i preživjeti hladnoću).

Zašto su životinje odlučile sagraditi sebi kuću?

Recite nam kako su izgradili svoju kuću? Tko je što napravio?

(Djeca ponavljaju riječi iz teksta, učitelj selektivno prepričava bajku).

Razmislite kako su životinje provele zimu? Što se dogodilo jednog dana?

Kako su životinje uspjele pobjeći?

5. Tjelesna minuta.

Životinje su bile sretne što je sve tako dobro završilo.

Posebno ponosno korača pijetao, dočarajmo ga svi zajedno njegov:

Oh, zgodni pijetlu,

(Djeca šire ruke i pokazuju)

Na vrhu glave je češalj,

A ispod kljuna je brada,

Vrlo ponosan hod

(Djeca hodaju, visoko podižući koljena).

Podiže šape prema gore

Važno klimne glavom.

Pijetao ustaje prije svih,

Glasno pjeva u zoru:

Ku-ka-re-ku! Prestani spavati!

Vrijeme je da svi ustanu!

6. Nastavak razgovora, objašnjenje figurativnog sadržaja poslovice "Strah ima velike oči".

7. Postoji poslovica: "Strah ima velike oči".

Kako to razumiješ?

O kome se to u našoj povijesti može reći? (O vuku).

Što se vuku učinilo kad je ušao u zimsku kolibu? Slušaj, ponovit ću ti.

(Obrazloženje: strašno je kad ne znaš istinu, zbog straha sve izgleda pretjerano, strašno).

Odatle dolazi poslovica "Strah ima velike oči".

8. Crtanje iz ideje.

Hvatanje primljenih dojmova.

Djeco, nacrtajte kako zamišljate kolibu - zimsku kolibu za životinje.

(Djeca dobivaju šablone kuće: završavaju bojanje prozora, dimnjaka, ukrašavanje kolibe).

8. Gimnastika za prste

U polju je kula.

Na vratima je brava,

Kako možemo otvoriti bravu?

Pusti životinje u dvorac.

Lijevo je svinja, desno je medvjed,

Povucite zasun!

S lijeve strane je jež, s desne vuk,

Pritisnite bravu!

Svinja, medvjed, jež, vuk

Dvorac je otvoren.

9. Rezultat GCD-a.

Publikacije na temu:

Sažetak obrazovnih aktivnosti za upoznavanje djece s fikcijom u srednjoj skupini predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova Sažetak obrazovnih aktivnosti za upoznavanje djece s fikcijom u srednjoj skupini predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova. Sadržaj programa: Učvrstiti znanje djece o.

Općinska predškola obrazovna ustanova"Dječji vrtić broj 85 kombiniranog tipa." Sažetak obrazovnih aktivnosti s djecom srednje skupine.

Sažetak GCD-a za upoznavanje s fikcijom. Nenetska bajka "Kukavica" Bilješke za lekciju o upoznavanju s fikcijom. Čitanje nenetske bajke "Kukavica". Programske zadaće: -nastaviti s uvođenjem.

Sažetak GCD-a za upoznavanje s fikcijom u pripremnoj skupini Tema: Učenje napamet pjesme Daniila Kharmsa „Vrlo, vrlo ukusna pita» Ciljevi programa: Obrazovni: - nastaviti poučavati.

Lekcija za upoznavanje djece od 4-5 godina s fikcijom u okviru regionalne komponente "Sami bajka" Sažetak lekcije o upoznavanju djece od 4-5 godina s fikcijom "Sami bajka" Cilj: dati djeci ideju o životu i kulturi.

Sažetak lekcije o upoznavanju djece s fikcijom u starijoj skupini. Prepričavanje bajke V. Suteeva. Sažetak lekcije o upoznavanju djece s fikcijom u starija grupa. Ciljevi: Naučiti djecu prepričati djelo.

ECD za upoznavanje srednjoškolske djece s fikcijom “U posjetu djedu Čukovskom” Cilj: Nastaviti upoznavati djecu s djelima K. I. Čukovskog. Promicati potpunu percepciju djela. Nastavite poučavati.

ZADACI:

Učvrstiti znanje o znakovima jeseni;

Razvijati emocionalnu percepciju slike jesenske prirode;

Razviti sposobnost izražavanja svojih dojmova figurativnim riječima;

Pripremni radovi: Promatranje žive i nežive prirode tijekom jesenske šetnje, pogađanje zagonetki na temu, ispitivanje jesenje lišće S različita stabla, učenje imitacijskih pokreta, slušanje glazbe o jeseni.

OPREMA: IKT, ilustracije s jesenskim pejzažima (različitih raspoloženja),gledanje reprodukcije Levitanove slike "Zlatna jesen",glazba Čajkovskog “Godišnja doba. Jesen"

NAPREDOVANJE RAZREDA

Učiteljica donosi grupi javorov list i kaže da je taj list pronašla na ulici ispred ulaza u školu. dječji vrtić, ali ovaj papirić je neobičan: tko ga je poslao saznat ćete ako pogodite zagonetku...

Polje prazno, kiša pada. Vjetar nosi lišće.

Magla se šulja sa sjevera,

Tužni su se oblaci nadvili.

Ptice se sele na jug

Blago dodirujući borove svojim krilom.

Pogodi moj dragi prijatelju,

Koje je godišnje doba?...

Djeca odgovaraju: Jesen

Učitelj skreće pozornost na stazu lišća i kaže:

Ljudi, pogledajte kako izgledaju poslagani listovi...

Djeca odgovaraju.

Tako je, znate da se staza koja vodi u šumu zove puteljak. Idemo ovom stazom posjetiti JESEN (djeca vijugaju do IKT-a)

ICT prikazuje djevojčicu u jesenskom ruhu koja ih susreće u šumi. Dočekujući ih (prikažu se slajdovi s jesenskim pejzažima i godišnjim dobima), djeca odlaze na putovanje. jesenja šuma, čuje se melodijaČajkovski „Godišnja doba. Jesen"

Nakon gledanja čuje se kišna glazba...

V.: - poziva vas na sat tjelesnog odgoja

Tjelesna minuta:

Između mekih smrekovih šapa, djeca naizmjence dižu i spuštaju ruke ispred sebe, tiho kaplje, kaplje! dlanovi gore

Tamo gdje se grančica već odavno osušila, Polako čuče Ruke spuštene i uz tijelo pritisnute.

Siva mahovina, mahovina, mahovina je narasla! ruke. ruke su blago položene u stranu, dlanovi okrenuti u stranu

dolje

Gdje se list na list prilijepi, djeca se polako dižu držeći se rukama za glavu, kao za šešir.

Pojavila se gljiva, gljiva, gljiva.

Tko je pronašao svoje prijatelje? Stoje uspravno, sliježući ramenima.

To sam ja, to sam ja, to sam ja! Pritišću ruke na prsa, potvrdno klimajući glavom

V.: Dečki, zauzmite udobna mjesta na panjevima u šumi. Jeste li uočili promjene koje se događaju u prirodi u jesen? Pa prisjetimo se i imenujemo ih.

Djeca odgovaraju: (lišće mijenja boju i pada na zemlju, sunce slabije grije, često pada kiša, vjetar je hladan jak vjetar, ptice odlijeću u toplije krajeve, berbe gljiva i bobičastog voća sazrijevaju, divlje životinje spremaju zalihe za zimu).

V.: Jesen se može dočarati ne samo bojama, ne samo glazbom i pokretima, nego i riječima, kao što to čine pjesnici, pa poslušajte sami pjesmu o jeseni.

Djeca odgovaraju.

V.: Poslušajte pjesmu I. Maznina "Jesen". Razmislite o kojem razdoblju jeseni govori ova pjesma.

JESEN

Svaki je dan oštriji od večeri

Trgati lišće s grana u šumi...

Svaki dan prije večeri,

A još je kasno.

Čini se da sunce usporava

Nema snage da ustane...

Zato jutro ustaje

Iznad zemlje skoro podne. I. Maznin

Nakon čitanja pjesme učiteljica postavlja pitanja.

P: -O kojem periodu jeseni je pjesnik napisao pjesmu? Zašto tako misliš?

Kako pjesma to kaže?

Djeca odgovaraju.

P: - Sjetite se što kažu o vjetru. Što on radi? Kako razumiješ ove riječi? Što se kaže o suncu?

Djeca odgovaraju. Učitelj ponovno čita pjesmu.

P: -Što mislite kakvo je raspoloženje ove pjesme?

P: Kako to treba reći?

Djeca odgovaraju.

Učiteljica čita pjesmu, daje upute za učenje napamet (kasnije ćemo pjesmu naučiti napamet).

Odgajatelj: Pokušajmo sada ispričati pjesmu koju smo naučili JESENI.

Djeca odgovaraju.

Jesen se zahvaljuje djeci i nastavlja kititi drvce u šumi.

V.: Dečki, vrijeme je da se vi i ja vratimo stazom do vrtića da svima ispričamo o našem uzbudljivom putovanju.

Vraćajući se u vrtić, učitelj nudi da se prisjetite što su djeca vidjela i čula tijekom putovanja.