Projekt br. 1 Predprojektna analiza

Zaključak:

Nastavno osoblje visoke stručne razine i kreativnog potencijala spremno je testirati i uvoditi u odgojno-obrazovni proces škole inovativne obrazovne programe i tehnologije relevantne za razvoj obrazovnog sustava.

Škola ima sve potrebne resurse i infrastrukturu za provođenje odgojno-obrazovne djelatnosti. Materijalno-tehnička baza škole u skladu je sa sanitarnim standardima, pravilima zaštite od požara i u potpunosti omogućuje rješavanje problema nastave i odgoja djece s teškoćama u razvoju i državnog obrazovanja.

Izrađen je i provodi se program informatizacije škola čiji je cilj osigurati da sudionici obrazovnog procesa ovladaju informacijskim tehnologijama i koriste ih u praktičnom djelovanju radi unaprjeđenja kvalitete obrazovanja. Provedba ovog programa omogućuje vam da učinkovito organizirate obrazovni proces, oslanjajući se na najnovija dostignuća znanosti, analizirate rezultate aktivnosti cijelog tima i svakog od njegovih sudionika u procesu učenja, te identificirate razinu učinkovitosti implementacija informacijske tehnologije u obrazovni proces.

U školi su stvoreni uvjeti za ispunjavanje Saveznih državnih obrazovnih standarda za osnovno opće obrazovanje.

Iskustvo rada sa socijalnim partnerima u organiziranju obrazovnih i izvannastavnih aktivnosti učenika ima značajan potencijal u proširenju uvjeta za pružanje pristupačnog kvalitetnog obrazovanja učenicima u skladu s individualnim potrebama.

Raspored, učionice i izvannastavne aktivnosti, učionice i oprema u skladu su sa SanPIN-om.

Dubinski liječnički pregled, praćenje i praćenje zdravstvenih pokazatelja učenika. Obogaćeni obroci, dobro funkcioniranje rasporeda za školsku kantinu.

Odgojno-obrazovni rad učitelja, razrednika zdravstvene problematike, nastavnika tjelesne kulture. Sportski rad (sportske sekcije).

Slanje vašeg dobrog rada u bazu znanja jednostavno je. Koristite obrazac u nastavku

Studenti, diplomanti, mladi znanstvenici koji koriste bazu znanja u svom studiju i radu bit će vam vrlo zahvalni.

Slični dokumenti

Teorijske osnove inovativnog projekta, njegove glavne karakteristike, funkcije i metode upravljanja. Specifičnosti i različiti pristupi upravljanju u području projekata. Analiza učinkovitosti provedbe inovativnog projekta na primjeru Mashzavod OJSC.

kolegij, dodan 02.05.2008


Upravljanje projektima kao kreativni proces. Metodologija upravljanja projektima. Tehnologije upravljanja projektima. Glavne vrste projekata, njihovi ciljevi i provedba. Formiranje proračuna projekta, rizici i životni ciklus, značajke organizacijske strukture.

kolegij, dodan 23.11.2010


Razmatranje razvoja i formiranja inovativnih projekata razvoja poduzeća. Teorijski aspekti upravljanja inovativnim razvojem poduzeća. Elementi sustava inovativnih mehanizama. Analiza upravljanja inovativnim aktivnostima dd "Geolan".

kolegij, dodan 02.10.2009


Opis općih značajki koje bilo koju vrstu aktivnosti čine projektom. Pojam "projektni menadžment", vanjski i unutarnji čimbenici koji utječu na njega. Sadržaj faza životnog ciklusa projekta. Glavni objekti i subjekti upravljanja organizacijom.

test, dodan 15.07.2011


Analiza postojećih informacijskih tehnologija u području upravljanja projektima. Izrada metodologije za uvođenje programskog paketa za upravljanje projektima Microsoft Project u rad obrazovne ustanove i evaluacija učinkovitosti njegove uporabe.

kolegij, dodan 14.01.2014


Subjekti i objekti inovacijske djelatnosti. Uloga inovacija u aktivnostima organizacije. Proizvodno-tematski i kalendarski plan inovativnog projekta. Sadržaj i faze razvoja njegovog pojma. Motivacija i organizacija upravljanja projektima.

kolegij, dodan 01.12.2013


Strateški značaj suvremenih metoda i alata za upravljanje projektima. Obilježja glavnih metoda upravljanja projektima. Faze životnog ciklusa projekta. Faza izrade komercijalnog prijedloga. Formalno i detaljno planiranje projekta.

test, dodan 02.04.2010

Disciplina "Upravljanje projektima i inovacijama u obrazovnoj organizaciji"
Projekt br. 1. Predprojektna analiza
Snage OO
Slabosti OO

1. Jačanje
konkurentnost fakulteta
na tržištu obrazovnih usluga

I
kroz
gradovima
transformacija mrežnog modela
rubovi

U
n
e
w
n
I
e

V
O
h
m
O
i
n
O
S
T
I
1.
Dobivanje općinskih
1. Nisko

profesionalni
stipendije
učenicima

motivacija kod nekih učenika da
studija
pojedinac

interakcija
kontinuirano obrazovanje.
V

unutar
2.
2. Ekspanzija

popis
dodatno obrazovno
programe na zahtjev socijal
partnera i poslodavaca.
3. Otvaranje resursnog centra.
4. Prijelaz na novi sustav ocjenjivanja
praktični
obrazovni
I

3.
tijekom diplomskog studija u
u iznosu od 2000 rubalja.
Atrakcija
poslodavci i socijalni
partnera za sudjelovanje
stručno osposobljavanje i
procjena
kvaliteta

stručne kompetencije.
na raspolaganju
sustav

obrazovni
predškolski,

procjene
stručno usavršavanje.
kvaliteta

5. Profesionalni
prekvalifikacija menadžera
prakse (tečajna obuka,
stažiranje itd.).
6. Poboljšanje

sustava
sekundarni i dodatni
obrazovanje kroz organizaciju
napredni tečajevi
profesionalni
I

prekvalifikacija.
4.
Privlačenje društvenih
partnera i poslodavaca u
stručnih disciplina.
razini
priprema
2. Nedovoljno

podnositelji zahtjeva.

obrazovno
tehnička baza,
laboratorija
tehnološkog

I
standardima
oprema
opremanje profesionalnih

obrazovne ustanove.
4. Nedovoljno
razumijevanje
pedagoške mogućnosti

dizajn, kao rezultat
- nemogućnost podučavanja
učenicima
5. Mali udio nastavnika
posjedovanje akademske titule

U
n
e
w
n
I
e

na
G
r
O
h
s
1. Nedovoljan priliv mladih
1. Primitak

općinski
1. Nisko

profesionalni
okviri.
2. Nepotpuna usklađenost kvalitete
maturanti
priprema

profesionalni zahtjevi
standardima.
2.
3. Nesavršen

sustav
organiziranje prakse za
fakultetski nastavnici.
4. Nedostatak oblika udaljenosti
trening.
3.
učenicima
stipendije
pedagoške specijalnosti u

motivacija kod nekih učenika da
pojedinac
studija

stručnih disciplina.
razini
priprema
2. Nedovoljno

podnositelji zahtjeva.
3. Materijalno nepoštivanje
obrazovno
tehnička baza,
laboratorija
tehnološkog

I
oprema
standardima
opremanje profesionalnih

obrazovne ustanove.
tijekom diplomskog studija u
u iznosu od 2000 rubalja.
Atrakcija
poslodavci i socijalni
partnera za sudjelovanje
stručno osposobljavanje i
procjena
kvaliteta

stručne kompetencije.
na raspolaganju
sustav
dodatno obrazovanje za

učitelji
organizacije

obrazovni
predškolski,

sekundarni i dodatni
obrazovanje kroz organizaciju
napredni tečajevi
I
profesionalni

prekvalifikacija.

Dakle, fakultet ima značajne unutarnje snage, dok je vanjsko okruženje povoljno za
provedba izrađenog projekta. Povoljno vanjsko okruženje dopušta nam da govorimo o potrebi širenja
spektra socijalnog partnerstva, traženje novih sudionika mrežne interakcije zainteresiranih za korištenje
inovativne obrazovne tehnologije.
Od 2012. godine učilište provodi Projektno-inovacijski i eksperimentalni program
aktivnost „Implementacija modela mrežne interakcije između fakulteta i socijalnih partnera“, koja je omogućila
osigurati sustavan i ciljani zajednički rad sa socijalnim partnerima (obrazovni
organizacije) za osposobljavanje kvalificiranog osoblja i razvoj sustava profesionalnog usmjeravanja.
Tijekom provedbe programa došlo je do značajnih promjena u regulatornom okviru
obrazovne aktivnosti: Savezni zakon od 29. prosinca 2012. br. 273FZ „Na
prosjek
obrazovanje u Ruskoj Federaciji"; savezni državni obrazovni standardi

strukovno obrazovanje, savezni državni obrazovni standardi za osnovnu opću
obrazovanje, predškolski odgoj, osnovno opće obrazovanje, strukovni standard „Učitelj“,
Odobren je Jedinstveni imenik kvalifikacija za radna mjesta rukovoditelja, stručnjaka i namještenika.
To je uzrokovalo potrebu mijenjanja pristupa izobrazbi nastavnog osoblja, uvođenja novih
obrazovne tehnologije, uključujući projektne tehnologije i tehnologije učenja na daljinu, ažurirati alate
osposobljavanje kako bi se pripremio nastavnik koji je sposoban brzo se prilagoditi novim uvjetima obrazovnog okruženja.
Alat za kvalitetno osposobljavanje pedagoga je izrada i provedba
inovativni model mrežne interakcije.

Implementacija ovog modela omogućit će visokom učilištu pozicioniranje kao konkurentne obrazovne ustanove.
ustanova koja osposobljava diplomante tražene na tržištu rada grada i regije, sposobne
obavljati stručnu djelatnost u uvjetima modernizacije obrazovanja.
Rezultat projekta će biti:
 otvaranje pedagoško-resursnog centra;
 organiziranje rada mrežnih metodičkih udruga;
 razvoj instituta mentorstva kao potpore profesionalnom razvoju mladih
učitelji;
 povećana konkurencija za upis u nastavna područja;
 povećanje stope zaposlenosti diplomiranih nastavničkih specijalnosti u tom području;
 povećanje broja općinskih stipendista;
 privlačenje obrazovnih organizacija koje implementiraju napredne tehnologije kao temelje prakse
obrazovanje;
 proširenje interakcije
s institucijama daljnjeg obrazovanja u raznim područjima
izvannastavne aktivnosti;
 uključivanje visokoškolskih organizacija u metodičku potporu i unaprjeđenje obrazovnog procesa
osposobljenost visokoškolskog nastavnog osoblja;
- primanje dodatnih
sredstva iz poslovnih i drugih dohodovnih djelatnosti
(izvanproračunski fondovi).

Projekt br. 3. Faze provedbe inovativnog projekta

Zahtjevi za projekt:

Predstavite faze provedbe projekta, rezultate za svaku fazu, indikatore.

Informacijske i komunikacijske tehnologije (IKT) svakim danom sve više prodiru u razna područja obrazovne djelatnosti. Tome pridonose i vanjski čimbenici povezani s raširenom informatizacijom društva i potrebom za odgovarajućim osposobljavanjem stručnjaka, i unutarnji čimbenici povezani s širenjem suvremene računalne opreme i softvera u obrazovnim ustanovama, donošenjem državnih i međudržavnih programa za informatizaciju obrazovanje, te pojava potrebnog iskustva u informatizaciji kod sve većeg broja nastavnika. U većini slučajeva, korištenje informacijske tehnologije stvarno pozitivno utječe na intenziviranje rada nastavnika, kao i na učinkovitost obrazovanja učenika.

Inovativni potencijal projekta leži u njegovoj realnosti, mogućnosti izravnog utjecaja na organizaciju i pružanje obrazovnog procesa, optimizaciji obrazovnih tehnologija, interakciji s roditeljima, mogućnosti brzog prilagođavanja obrazovnog procesa i personalizacije njegovih oblika.

Jedna od najvažnijih zadaća u razvoju obrazovnog sustava na našim prostorima je osigurati transparentnost djelovanja škole za društvo.

Otvorena obrazovna politika

Pruža mogućnost usklađivanja zahtjeva i zahtjeva sudionika u obrazovnom procesu;

Omogućuje formiranje i razvoj sustava socijalnog partnerstva, osigurava uključivanje javnosti u aktivnosti škole;

Omogućuje vam stvaranje pozitivne slike o školi, osigurava privlačenje novih učenika i kvalificiranog nastavnog osoblja;

Osigurava pozicioniranje škole na tržištu obrazovnih usluga, informiranje o aktivnostima, stvaranje snažnog pozitivnog ugleda – jamstvo uspješnog razvoja škole.

Stoga je naš inovativni projekt izgradnja novog obrazovnog okruženja s visokim intenzitetom različitih oblika socijalnog i obrazovnog partnerstva učitelja, roditelja i djece uz korištenje potencijala suvremenih medija i komunikacija, uključujući i potencijal društvenih mreža.

Svrha (glavna ideja) projekta

Korištenje politike otvorenog obrazovnog okruženja kao resursa razvoja obrazovne organizacije u cilju povećanja učinkovitosti obrazovnog procesa

Ciljevi projekta

Formiranje informacijske kompetencije sudionika obrazovnog procesa;

Povećanje uloge roditeljske zajednice u sustavu državnog i javnog upravljanja odgojno-obrazovnim procesom;

Uspostavljanje partnerstva s obrazovnim institucijama i drugim organizacijama;

Prelazak na elektronički oblik vođenja školske evidencije;

Stvaranje održive pozitivne slike o školi među stanovnicima područja

Potrebni resursi za realizaciju projekta.

Znanstveni i pedagoški

Metodologija inovacijskog projekta sastoji se od sustavnog, djelatnog i informacijskog pristupa.

Glavna svrha sistemskog pristupa je holistička vizija objekta.

Aktivnostni pristup osigurava izgradnju metodoloških temelja povezanih s jedinstvom objektivnog i subjektivnog u vrstama aktivnosti i interakcija "učitelj - informacijsko sredstvo - roditelj - učenik".

Informacijski pristup omogućuje nam određivanje informacijskog okruženja, informacijsku potporu dijalogu te kritičku analizu postojećih informacijskih tehnologija koje se koriste kako bi se osigurala transparentnost školskih aktivnosti za društvo.

2) Metodologija sociopedagoškog dizajna i „uzgoja“ novih znanja neposredno u procesu provedbe projekta, koja utvrđuje temelje za konstruiranje logike istraživanja i opravdavanje faza projekta;

3) Metodologija ocjenjivanja kvalitete, koja omogućuje osmišljavanje izmjena sustava vrednovanja obrazovnih rezultata i postignuća.

Edukativno-metodički

Za implementaciju rezultata inovativnog projekta u drugim odgojno-obrazovnim ustanovama razvit će se, testirati i prezentirati u tiskanom ili elektroničkom obliku sljedeći obrazovno-metodički „proizvodi“:

1) paket metodoloških materijala za organiziranje webinara;

2) model informativne kartice za zamjenika ravnatelja za odgojno-obrazovni rad za koordinaciju djelovanja svih sudionika odgojno-obrazovnog procesa u informatičkom području odgojno-obrazovne ustanove;

4) materijali za dijagnosticiranje inovativnog projekta (upitnici, ankete, ocjene i sl.);

5) generaliziranje iskustva provedbe projekta u cjelini i razvijanje preporuka za obrazovne ustanove o uvođenju takvih inovacija u obrazovni proces.

Organizacijski

Organizacija radnog mjesta nastavnika u svakoj učionici s mogućnošću pristupa internetu; postoje uvjeti za skeniranje, kopiranje i prijenos dokumenata na papirnate medije.

Usklađenost nastavnog osoblja sa zahtjevima stručnih standarda.

Dostupnost opisa poslova zaposlenika, pravilnik o vođenju elektroničkog dnevnika i elektroničkog dnevnika, pravilnik o postupku pristupa nastavnog osoblja informatičkim mrežama i bazama podataka, uputa o sigurnom ponašanju djece na internetu, pravilnik o ocjenjivanju učinkovitosti inovativnih aktivnosti nastavnika.

Pravno

№ 273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji".

Državni program Ruske Federacije "Informacijsko društvo (2011. - 2020.)".

Državni program Ruske Federacije "Razvoj obrazovanja" za 2013-2020.

Federalni ciljni program za razvoj obrazovanja za 2016.-2020.

Savezni državni obrazovni standardi općeg obrazovanja.

№ 2770-kz “Zakon o obrazovanju u Krasnodarskom kraju”.

Financijsko i gospodarsko

Privlačenje sponzorstava i dobrovoljnih donacija;

Sudjelovanje u otvorenim natječajima za dodjelu bespovratnih sredstava.

Osoblje

Stvaranje tima istomišljenika sposobnih za rješavanje postavljenih zadataka i rada za rezultate, koji se sastoji od

Školski učitelji koji imaju iskustvo rada kao voditelji obrazovnih organizacija, problemskih kreativnih grupa, tutori i voditelji projektnih timova uključenih u inovativne aktivnosti;

Roditelji (zakonski zastupnici);

Predstavnici društvenih ustanova, partneri, sponzori.

Logistika

Jačanje i razvoj materijalno-tehničke baze projekta kroz:

Poboljšanje postojeće infrastrukture za povećanje učinkovitosti obrazovnih i upravljačkih aktivnosti;

Instalacija brzog interneta;

Stvaranje ugodnog obrazovnog okruženja: organizirati nastavu „otvorenog pristupa“ za samostalan rad učenika, omogućiti im pristup i školskoj medijateci s materijalima postavljenim u njoj i internetskim resursima.

Radnje koje uzimaju u obzir rizike i resurse

Projekt je ograničen vremenski, resursno, teritorijalno, ciljnom skupinom. Stoga neizbježno ostaje nešto izvan okvira vizije i utjecaja u projektu, kako točke rasta tako i točke problema.

Za prepoznavanje rizika i ograničenja korištene su sljedeće metode: brainstorming; rasprave; analiza pretpostavki. Za upravljanje projektnim rizicima, utjecaji za smanjenje svakog rizika identificirani su i prikazani u tablici.

Rizici provedbe projekta

rizici

Minimiziranje rizika

Nedovoljna razvijenost okruženja (nedostatak elemenata informacijske infrastrukture za podršku projektu, propusti u mrežnoj komunikaciji)

Starenje materijalne baze i softvera OS-a

Oprema op-amp, korištenje besplatno distribuiranog softvera

Nedovoljno iskustvo nastavnika u korištenju računalnih tehnologija

Izrada školskog programa za unaprjeđenje ICT kompetencija učitelja

Usmjerenost dijela učitelja na tradicionalne oblike organiziranja aktivnosti.

Problemi psihološke prirode: odbacivanje ideje inovacije od strane pojedinih subjekata

Promicanje inovativnog razvoja, metodološki seminari, poticanje onih nastavnika koji uvode inovacije.

Nespremnost roditeljske zajednice da prihvati objektivne rezultate ocjenjivanja kvalitete obrazovanja svoje djece.

Stvaranje mehanizama za prenošenje informacija potrošaču obrazovnih usluga.

Rizik neadekvatne reakcije na informaciju u virtualnom okruženju, rizik da (greškom) budu objavljene informacije koje nisu namijenjene javnom pristupu.

Vođenje dijaloga ne na javno dostupnim resursima, već na specijaliziranim poput „Network City. Obrazovanje" na uvjetima personaliziranog pristupa.

Nemaju svi roditelji kod kuće osobno računalo ili internet.

Korištenje papirnate verzije dnevnika za komunikaciju s roditeljima, ispis stranica elektroničkog dnevnika za roditelje.

Očekivani rezultati provedbe inovativnog projekta.

Za studente:

Svijest učenika o mogućnostima virtualne komunikacije kao važnog alata u učenju;

Povećanje motivacije za učenje;

Sposobnost elektroničkog prikupljanja samostalno dovršenih radova u elektronički portfelj;

Mogućnost proširenja polja interakcije s nastavnicima korištenjem virtualne komponente.

Za učitelja:

Opći rast informatičke kompetencije;

Spremnost na nove oblike dijaloške interakcije sa sudionicima odgojno-obrazovnog procesa;

Unapređenje sustava ocjenjivanja studenata;

Povećanje mogućnosti za samoostvarenje u tijeku inovativnih aktivnosti.

Za roditelje:

Pravodobno dobivanje pedagoških savjeta predmetnog nastavnika ili razrednika,

dobivanje savjeta psihologa ili socijalnog pedagoga;

Komunikacija s razrednikom, sudjelovanje u raspravi o problemima odgojno-obrazovne ustanove s drugim roditeljima na tribini te aktivno utjecanje na tijek odgojno-obrazovnih procesa u odgojno-obrazovnoj ustanovi;

Obavljanje kontrole nad djetetovim obrazovnim aktivnostima, pravodobno reagiranje na nastale probleme u obrazovnim aktivnostima, pružanje podrške u organiziranju domaće zadaće na nastavnom materijalu.

Za školu:

Unapređenje obrazovnog programa;

Otvorenost rezultata rada;

Jačanje povezanosti svih sudionika odgojno-obrazovnog procesa korištenjem ICT alata;

Povećanje konkurentnosti.

Za društvo:

Prikaz iznimne važnosti obitelji za rješavanje problema obrazovanja i socijalizacije mlađih generacija u informacijskom društvu uključivanjem stručnjaka iz roditeljske zajednice u provedbu projekta;

Pripremljenost maturanata za integraciju u suvremeni sustav osnovnog i srednjeg strukovnog obrazovanja, kao i za mrežnu interakciju sa suvremenim obrazovnim materijalima, s nastavnicima i učenicima;

Pozitivna interna i eksterna provjera programa i njegovo testiranje.

Broj obrazovnih institucija u kojima će ovaj program biti tražen.

Opći rast informatičke kompetencije sudionika u obrazovnom procesu.

Potražnja roditelja za predloženim oblicima virtualnog dijaloga.

Kreiranje i korištenje tečajeva učenja na daljinu od strane nastavnika.

Ažuriranje i nadopunjavanje OU Internet portala.

Održavanje osobnih elektroničkih portfelja za učenike i većinu nastavnika.

Dostupnost baze elektroničkih dokumenata.

Redovito (najmanje jednom mjesečno) ažuriranje sekcija metodičkih udruga učitelja.

Provedba telekomunikacijskih projekata korištenjem “portfelja projekata”.

Povećano zadovoljstvo kvalitetom odgojno-obrazovnog procesa kod učenika i roditelja.

Zadovoljstvo roditelja mogućnostima brzog i kvalitetnog informiranja o zbivanjima i problemima u školi.

Povećanje različitih oblika uključivanja roditelja u rješavanje školskih problema.

Dosljedno visok status obrazovnih institucija u regiji.

Glavni potrošači rezultata projekta

Obrazovne organizacije.

Plan provedbe projekta po fazama

Obrazloženje relevantnosti Projekta. Stvaranje radnih skupina u glavnim područjima rada, razvoj mehanizma za provedbu Projekta, sustav praćenja napretka i rezultata provedbe Projekta. Metodološka podrška projektu, izrada regulatornog okvira. Otvorena rasprava sudionika odgojno-obrazovnog procesa o Projektu. Testiranje mehanizama provedbe Projekta i kontrolnih obrazaca.

siječanj – kolovoz 2016

Rast informacijske i tehnološke kompetencije sudionika u obrazovnom procesu.

Druga faza: praktična

Provedba glavnih pravaca Projekta. Prepoznajte probleme i napravite prilagodbe. Sumiranje međurezultata provedbe Projekta. Preliminarna procjena učinkovitosti Projekta.

Rad s interaktivnim formatima (anketa, forum, knjiga gostiju itd.).

Pozitivna interna i eksterna provjera projekta u školi.

Treća faza: završna

Analiza, sinteza i diseminacija rezultata dobivenih tijekom provedbe Projekta. Procjena učinkovitosti projekta. Predstavljanje projekta u nastavnoj zajednici

Povećanje informacijske otvorenosti obrazovnih institucija.

Preslikavanje pozitivnog iskustva u provedbi projekta u obrazovnoj ustanovi

Uspješna implementacija AIS-a “Network City”: puna ili profesionalna razina (unutar obrazovne ustanove):

Nastavnici koriste i kreiraju tečajeve i testove učenja na daljinu

Internetski portal obrazovne ustanove ažurira se i proširuje - mnogi nastavnici i učenici vode osobne portfelje, postoji baza elektroničkih dokumenata, odjeljci metodičkih udruga nastavnika

Telekomunikacijski projekti provode se pomoću „Projektnog portfelja“.

Plan puta (algoritam provedbe projekta)

studeni 2016

lipnja 2017

studeni 2018

11

Preslikavanje pozitivnog iskustva provedbe projekta u obrazovnoj ustanovi:

Webinar za područne škole

Online konferencija za područne školske uprave i članove područnog metodičkog vijeća

Majstorski tečaj za područne učitelje

a ostali prema ažuriranom planu za godine provedbe projekta.

od kolovoza 2016

listopada 2017

siječnja 2018

ožujka 2018

12

Implementacija AIS-a “Network City”: puna razina (unutar OS-a)

13

Izrada analitičkog izvješća o provedbi inovativnog projekta „Otvorena škola“

prosinca 2018

14

Javno predstavljanje projekta Roditeljska zajednica

travnja 2016

studeni 2018

15

Predstavljanje projekta u nastavnoj zajednici.

kolovoza 2018

kolovoza 2017

kolovoza 2018