M.: 2016. - 88 str. + CD audio

Ovaj priručnik ima za cilj pripremiti učenike za uspješno polaganje Jedinstvenog državnog ispita iz engleskog jezika. Predloženi priručnik sadrži informacije o strukturi i sadržaju jedinstvenog državnog ispita iz engleskog jezika 2016.: specifikacije i demo verzija Jedinstveni državni ispit 2016., koji odražava promjene u dizajnu i ocjenjivanju pojedinačnih ispitnih zadataka. Priručnik nudi pet cjelovitih verzija ispitnog papira u formatu Jedinstvenog državnog ispita. Materijali u priručniku mogu se koristiti u nastavi pod vodstvom nastavnika, kao i tijekom samostalne pripreme za ispit. Predloženi zadaci omogućuju vam da provjerite i procijenite svoju razinu spremnosti za Jedinstveni državni ispit te odredite prednosti i slabosti vaše pripreme. Ova serija uključuje i druge knjige u kojima možete pronaći savjete o razvijanju STRATEGIJE za rješavanje zadataka Jedinstvenog državnog ispita, što će pomoći u smanjenju vremena potrebnog za njihovo rješavanje na ispitu. Priručnik je namijenjen učiteljima i metodičarima engleskog jezika, učenicima srednjih škola i svima onima koji uče i pripremaju se za Jedinstveni državni ispit iz engleskog jezika.

Format: pdf

Veličina: 5,8 MB

Pogledajte, preuzmite:Rghost

CD u korist:

Format: mp3/zip

Veličina: 68,3 MB

preuzimanje: Rghost

SADRŽAJ
OBJAŠNJENJE 4
JEDINSTVENI DRŽAVNI ISPIT IZ ENGLESKOG JEZIKA 5
Sheme ocjenjivanja rješavanja zadataka u dijelu „Pisani“ (maksimalno 20 bodova za cijeli dio) 5
Kriteriji za ocjenjivanje zadaće 39 (maksimalno 6 bodova) 5
Kriteriji za ocjenjivanje riješenosti zadaće 40 (maksimalno 14 bodova) 6
Postupak određivanja postotka tekstualnog podudaranja u zadatku 40 7
Redoslijed brojanja riječi u zadacima odjeljka "Pisanje" 7
ISPITNE OPCIJE U USE 9 FORMATU
Opcija 1 9
Odjeljak 1. Slušanje 10
Odjeljak 2. Čitanje 12
Odjeljak 3. Gramatika i vokabular 16
Odjeljak 4. Pismo 19
Opcija 2 20
Odjeljak 1. Slušanje 21
Odjeljak 2. Čitanje 23
Odjeljak 3. Gramatika i vokabular 27
Odjeljak 4. Pismo 30
Opcija 3 31
Odjeljak 1. Slušanje 32
Odjeljak 2. Čitanje 34
Odjeljak 3. Gramatika i vokabular 38
Odjeljak 4. Pismo 41
Opcija 4 42
Odjeljak 1. Slušanje 43
Odjeljak 2. Čitanje 45
Odjeljak 3. Gramatika i vokabular 49
Odjeljak 4. Pismo 52
Opcija 5 53
Odjeljak 1. Slušanje 54
Odjeljak 2. Čitanje 56
Odjeljak 3. Gramatika i vokabular 60
Odjeljak 4. Pismo 62
TEKSTOVI ZA SLUŠANJE ZA TRENING ZADATKE 63
Opcija 1 63
163. zadatak
2. zadatak 64
Zadaci 3-9 65
Opcija 2 67
167. zadatak
2. zadatak 68
Zadaci 3-9 69
Opcija 3 71
171. zadatak
2. zadatak 72
Zadaci 3-9 73
Opcija 4 75
175 zadatak
2. zadatak 76
Zadaci 3-9 77
Opcija 5 79
179 zadatak
2. zadatak 80
Zadaci 3-9 81
Ključevi zadataka 83
Opcija 1 83
Opcija 2 84
Opcija 3 85
Opcija 4 86
Opcija 5 87

Ova knjiga nastavlja novu seriju nastavna sredstva u pripremi za jedinstveni državni ispit iz engleskog jezika. Knjiga nudi pet cjelovitih opcija ispita u obliku jedinstvenog državnog ispita.
Teme, pitanja, jezik i govorni sadržaj testnih zadataka odabrani su u potpunosti u skladu s kodifikatorom Jedinstvenog državnog ispita.
Preporučljivo je izvesti predložene opcije testa u stvarnom vremenu za Jedinstveni državni ispit, uključujući ispunjavanje obrazaca za odgovore, jer često uspjeh ispita ne ovisi samo o ispravnom ispunjavanju zadataka, već io tome koliko su točni odgovori preneseni. na obrazac za odgovore.
Materijali u priručniku mogu se koristiti u nastavi pod vodstvom nastavnika, kao i tijekom samostalne pripreme za ispit. Predloženi zadaci omogućuju vam da provjerite i procijenite svoju razinu spremnosti za Jedinstveni državni ispit te odredite prednosti i slabosti vaše pripreme.
Ako se pojave poteškoće tijekom izvršavanja bilo kojeg zadatka, možete se obratiti drugim knjigama iz ove serije. U njima možete pronaći savjete o oblikovanju STRATEGIJA za rješavanje svake vrste zadataka Jedinstvenog državnog ispita (pogledajte odjeljke „Zadaci za obuku za različite dijelove ispita“, gdje se nalaze informacije o strukturi svakog dijela ispitnog rada, svrsi svaki zadatak u ovom dijelu, i što je najvažnije - savjete prema njihovoj optimalnoj provedbi). Ovi se savjeti mogu smatrati algoritmom koji će vam pomoći da izbjegnete gubljenje vremena na ispitu, povećate svijest o radnjama i usredotočite se na ključne točke svakog zadatka. Preporučljivo je dovršiti ove zadatke na temelju korak-po-korak preporuka predloženog algoritma: zapamtite što treba učiniti prije početka izravnog rada sa zadatkom, kako učinkovito izvršiti zadatak i kako samostalno provjeriti njegovo dovršenje. Ako ispravno slijedite predložene upute, zapamtite ih i izgovorite prije završetka svakog zadatka treninga, tada će se vrijeme za izvršavanje zadataka smanjiti, jer će se formirati potrebna vještina, tj. automatizam radnji.
Pokušajte ispuniti punu verziju bilo kojeg ispitnog zadatka na početku školske godine, usred godine Jedinstvenog državnog ispita i neposredno prije Jedinstvenog državnog ispita. Rezultat će pokazati koliko ste spremni za ispit.

Ovaj članak govori o metodama uzimanja u obzir unutarnje logike zadataka u vezi s Jedinstvenim državnim ispitom iz engleskog jezika. Svaki posao ima svoje suptilnosti i trikove. Možeš samo biti snažan čovjek, a možete imati i vještine hrvanja ili rada s utezima. Šanse za pobjedu na natjecanju u ovom su slučaju veće.

Dobivate sedam numeriranih naslova (jedan dodatni) i malo vremena da se s njima upoznate. Zatim se iznosi šest izjava (tekstualnih ili zvučnih) označenih slovima A, B, C, D, E, F (u zvučnoj verziji materijal se može poslušati dvaput). Zatim se predlaže uspostavljanje podudarnosti između naslova i odlomaka popunjavanjem tablice slova i brojeva, na temelju koje se daje ocjena.

Ako prvo zapamtite naslove, zatim poslušate audio materijal, možda napravite neke bilješke, a zatim ispunite tablicu, vršno opterećenje dogodit će se na kraju zadatka. Većina posla obavi se u umu u vrlo kratkom vremenu, što čak i sa visoka razina priprema može dovesti do semantičkih i tehničkih pogrešaka. Usput, također je bolje unaprijed razmisliti o sustavu mogućih bilješki.

Razmotrimo racionalniju opciju za organizaciju rada i raspodjelu opterećenja koristeći primjere slušanja, koji su složeniji. Uostalom, nema svatko tko proučava jezik u nejezičnom okruženju dovoljno vještina slušanja. To stvara dodatne probleme.

Audio snimke predmetnih primjera možete pronaći ovdje:

Blok od sedam naslova predviđen za pregled sadrži oko 50 riječi. Upamtiti ga doslovno je preteško za OVAN. Ali analiza primjera pokazuje da to nije potrebno.

Potrebno je istaknuti zajednički dio naslova – temu i ključne riječi koje određuju razlike između naslova unutar teme.

Tema razmatranog primjera je potrošnja, što je u naslovima naznačeno sličnim izjavama: „Sretan sam kad kupim..., Ne mogu bez..., Uvijek mi treba... itd.“

A ključne riječi ovdje označavaju vrste robe široke potrošnje: “nosivi predmeti (odjeća), slatkiši, filmovi i DVD-i, itd.” Usput, postoji sedam vrsta ovih, što odgovara količini RAM-a prosječne osobe. Dakle, sasvim je moguće zapamtiti ih, a nitko ne oduzima papir sa zadatkom.

Međutim, u naknadnom slušanju ili čitanju, ključne riječi se možda neće pojaviti izravno, već u obliku sinonima. Stoga bi bilo dobro odmah se prisjetiti nekih sinonima iz relevantnih područja. Možda ih nakratko zapišite negdje u blizini.

Skupine sinonima za različite teme treba raditi odvojeno u procesu pripremanja za ispit, prepisujući ih iz zadaća iz prethodnih godina ili posebnih rječnika.

U naslovima treba odmah istaknuti ključne riječi kako bi se bolje pamtile (samo nemojte sve podcrtavati). A mi ćemo ih istaknuti sa sedam duginih boja: crvenom, narančastom, žutom, zelenom, plavom, indigo, ljubičastom. Sjećate li se mnemotehničkog pravila iz fizike: “svaki lovac želi znati gdje sjedi fazan”?

Sada slušamo (ili čitamo) predloženi materijal, fokusirajući se na ključne riječi ili njihove sinonime. U čitljiv tekst Uz ključne riječi možete staviti brojeve naslova na koje se te ključne riječi odnose. Kada slušate, naprotiv, morat ćete pored naslova napisati slovo odlomka u kojem se riječ čula.

Također pratimo pozitivno ili negativno značenje rečenica u kojima se pojavljuju ključne riječi. Ako je značenje negativno, oznaku pišemo sa znakom minus, što znači da je ovaj par paragraf-naslov nekompatibilan.

U paragrafu A ključne riječi “čitati”, “knjige”, “romani”... pojavljuju se 11 puta, dakle blizu naslova 5 bit će 11 malih slova "a", koja ćemo tijekom generalizacije zamijeniti velikim slovom A, povezujući naslov 5 s paragrafom A.

U paragrafu B odmah smo počeli razgovarati o sh ja ny things “briljantne stvari”, ali čak i ako na početku nije jasno što su te stvari, tada ključne riječi navedene u drugoj rečenici br a čel e ts, ri n g s,naušnica s ili ogrlice(4 pojma) jasno riješiti problem u korist j ew lakat e ry. Inače, preporučljivo je znati izgovoriti ovu riječ, ali u pisanju je prilično prepoznatljiva, a kamoli "narukvice, prstenje itd." prepoznavanje na sluh nije problem. Kao rezultat protiv naslova 7 Pojavljuje se 6 slova b.

No, ako pažljivo poslušate do kraja, primijetit ćete još jedno spominjanje “knjiga”, ali u negativnom kontekstu (ne troše puno novca na njih), pa dodajemo -a u sedmi naslov.

U paragrafu S s restorana i klubova moguće je prijeći na odjeću i nakit, no tada govornik sebe naziva party p ovaj sin je “partyman” i voli se “družiti” s prijateljima, što očito ide u korist dobrog c o tvrtka. Uz naslov stavljamo dva slova “c”. 4 .

Zatim govore o malom broju kupovina knjiga i CD-a. Stavite -s u naslove 5 I 3.

Već prva rečenica paragrafa D govori o velikim izdacima na odjeću (odjeću), zatim se spominju kupnje novu odjeću, samo trebate shvatiti da je ovo identično c th ings to wear i staviti dva d na prvi naslov.

U paragrafu E govorimo o poznata mjesta, putovanja, tj. o tome da je umjetnost O"gleda" oko sebe w ili th viđajući oko sebe. Odgovarajuće riječi pojavljuju se 6 puta. Stavili smo 6 slova "e" nasuprot naslova 6.

Imajte na umu u paragrafima A–E, ključni koncepti pojavili su se doslovno u prve 1-2 rečenice. U paragrafu F, govornik počinje govoreći da ne troši puno novca na nakit i odjeću (stavite -f na naslove 7 i 1).

Ali onda jasno govorimo o slatkišima sw ee ti es , koji se spominju 6 puta. Naslovu 2 stavili smo 6 slova f i tu se također jasno vidi konačno rješenje.

Ostaje samo sažeti.

Naslov nije zatražen 3 . Upozoreni smo na tu mogućnost.

Konfliktne situacije, tako da jedan naslov po jednako traženo je nekoliko odlomaka ili nije bilo naslova za neke odlomke, nismo imali problema. U suprotnom bi se morali rješavati tijekom ponovljenog slušanja. Ovdje bi možda bile korisne zabilježene “negativne” veze.

Proizlaziti:

5 7 4 1 6 2

Ako ocjenjujemo ukupni dojam, onda “izbliza nije sve tako tmurno”. Sve su ključne riječi među najčešće korištenim. Naravno, možete naići na nepoznate riječi, ali ako ih se ne bojite, neće vam naštetiti jer nisu uključene u veze.

Ključne riječi obično se pojavljuju na samom početku odlomaka, što vam omogućuje da uspostavite 2-3 podudaranja, a zatim se čak i malo opustite. Uostalom, kao što ovaj primjer pokazuje, nije potrebno pronaći svih 6 ili 11 ključnih riječi da bi se donijela konačna odluka.

Što se tiče negativnih korespondencija, zapisivanje bilo kakvih bilješki odvraća pažnju od glavne stvari - slušanja, i postoji opasnost da propustite nešto značajno. Možda su uključeni u test kako bi odvratili pozornost ili izazvali pogrešku. Stoga je vrijedno obratiti pozornost na njihovo popravljanje ne pri prvom "slušanju", kao što smo upravo učinili, već pri drugom, i to samo ako se pojave nejasnoće.

Za ravnomjerniju raspodjelu snaga, preporučljivo je ne prenaprezati pozornost tijekom prvog slušanja. Dovoljno je zabilježiti 2-3 veze za svaki naslov i to će najvjerojatnije biti dovoljno za konačnu odluku. Ako ne, još uvijek postoji druga audicija.

Naravno, na papiru sve izgleda jednostavnije nego što zapravo zvuči. Usput, ako rasporedite tekst, kao kada prolazite čitanje, možete staviti brojeve naslova pored odgovarajućih ključnih riječi u odlomcima. U analiziranom primjeru prikazana je i ova opcija, ali bez rasprave.

Slušanje s razumijevanjem zahtijeva posebnu obuku. Učitajte audio fragmente u svoj mobilni telefon, čiji su vam tekstovi dostupni, i slušajte u načinu ponavljanja dok u potpunosti ne razumijete na uho. Potpunost razumijevanja lako je provjeriti čitanjem teksta.

Vrlo je važno pravilno čitati tekstove za slušanje. Netočno pročitane riječi neće se percipirati na uho i neće dobiti potrebno pojačanje u pamćenju. Savjeti za ispravne mogućnosti čitanja dani su u tekstovima u obliku pojedinačnog oblikovanja slova. Kompletan sustav oblikovanja, kao i kratak, razumljiv sažetak gramatike, možete pronaći u priručniku:

A.F. Uski “engleski bez transkripcija. Vodič za početnike", https://play.google.com ili https://ru.scribd.com/

Čitač to može pokušati potpuno samostalno dokučiti s drugim navedenim primjerom, kao na ispitu. Evo predloženih naslova:

Ili se prvo pozabavite formatiranim tekstom pa slušajte kasnije. Ali u svakom slučaju, vrijedi posebno vježbati na zadacima ove vrste.

Na ovoj stranici pronaći ćete materijale za pripremu za zadatke u odjeljku za slušanje u obliku jedinstvenog državnog ispita. Prije izvršavanja zadataka pročitajte preporuke za izvršavanje zadataka na različitim razinama.

Prvi zadatak.

1. Pogledajte popis riječi kliknite na svaku riječ da saznate njeno značenje.

2. B1Čut ćete 6 izjava. Povežite izjave svakog govornika 1-6 s izjavama navedenima u lista A-G. Koristite svako slovo koje predstavlja izjavu samo jednom. U zadatku je jedna tvrdnja viška. Preslušajte snimku dva puta. Svoje odgovore zabilježite u tablicu.

A. TV može imati negativan učinak na učenje.
B. TV bi se u budućnosti trebao promijeniti.
C. TV može puno toga naučiti.
D. TV ima mnogo funkcija.
E. TV može uništiti obiteljski život.
F. TV treba uključiti i isključiti na vrijeme.
G. TV može biti dobar prijatelj.

3. Sada provjerite svoje odgovore pomoću čitanje tekst.

Govornik 1
Devedeset osam posto nas u Britaniji ima TV prijemnik u svojim domovima i, prema riječima stručnjaka, rijetko ga gasimo. Zapravo, prosječni gledatelj gleda čak 25 sati tjedno. Televizija informira, obrazuje i zabavlja ljude. Također utječe na način na koji ljudi gledaju na svijet i tjera ih da mijenjaju svoje poglede.
Govornik 2
Učitelji u osnovnim školama žale se na poteškoće u koncentraciji kod djece i njihovu potrebu za stalnom zabavom. Neki učenici rade zadaću ispred televizora. Drugi žure s zadaćom kako bi mogli gledati televiziju. Čini se da je za to krivo previše TV-a.
Govornik 3
Previše gledanja televizije može dovesti do sindroma 'loggera'. Neki muževi dođu kući, sjednu pred TV i jednostavno uopće ne komuniciraju sa svojom obitelji. Čak i kada programi ne sadrže ništa negativno, nije baš dobro da tolike obitelji provedu cijele večeri zalijepljene za kutiju.
Govornik 4
Međutim, postoji i druga strana slike. Za usamljene, starije osobe ili osobe vezane uz kuću televizija može biti dobra stvar jer je jeftin i prikladan oblik zabave i 'prijateljsko lice' u kući. To može biti idealan način za opuštanje, a da vas nužno ne pretvori u TV ovisnika.
Govornik 5
Televizija naravno ne zabavlja samo. postoje vrijeme kada može biti informativno i može pružiti izvor dobrog obiteljskog razgovora, npr. g. TV programi o raznim kulturnim, povijesnim, političkim i umjetničkim temama. Primjerice, nedavno su vrlo popularni dokumentarci The National Geographica.
Govornik 6
Informativna, korisna, zabavna i opuštajuća – i da, banalna i dosadna – televizija je sve to. Ali ako nismo izbirljivi, sigurno možemo kriviti samo sebe. TV može biti dio obiteljskog života, ali kada postane sve to, možda je to vrijeme da posegnete za prekidačem za isključivanje.

Odgovori: DAEGCF

Drugi zadatak.

1. Pogledaj slike i pogodi o čemu će biti riječ u ovom radijskom programu.

2.A1-A7Čut ćete radijski program o zvijezdama moderne rock glazbe. Odredite koje od navedenih tvrdnji A1 - A7 odgovaraju sadržaju teksta (1 - Točno), koje ne odgovaraju (2 - Netočno) i što nije rečeno u tekstu, odnosno na temelju teksta to nije moguće. dati pozitivan ili negativan odgovor (3 - Nije navedeno). Zaokružite broj odgovora koji ste odabrali. Snimku ćete čuti dva puta.

Al. Prihodi rock zvijezda ne mogu se usporediti s prihodima u bilo kojoj drugoj profesionalnoj kategoriji.

A2. Neke rock zvijezde priznaju da zarađuju više nego što zaslužuju.

A3. Biti dobar pjevač važnije je od sreće u show businessu.

A 4. Obožavateljima zvijezda nije drago kad se rock zvijezda prečesto pojavljuje na TV-u i u filmovima.

A5. Rock zvijezde podržavaju dobrotvorne programe na mnogo različitih načina.

A6. Većina rock zvijezda završi život u siromaštvu.

A7. Scenski život mnogih rock zvijezda nije dug.

3. Pročitajte tekst i provjerite svoje odgovore.

Životni stil rock zvijezde

Intervjuer: Diljem svijeta mladi ljudi troše nevjerojatne svote novca za slušanje rock glazbe. “Forbes Magazine” tvrdi da najmanje pedesetak rock zvijezda ima prihode između dva i šest milijuna dolara godišnje. Danas ćemo razgovarati o stilu života rock zvijezda s osobom koja zna sve o tome, MTV producentom Jackom Jacksonom.
Jack Jackson: “To nema smisla”, kaže Johnny Mathis, jedan od starijih glazbenih milijunaša, koji je zarađivao milijun dolara godišnje kada je bio najpopularniji, 1950-ih. “Izvođači ne vrijede ovoliki novac. Zapravo, nitko nije.” No čini se da se obožavatelji rock zvijezda ne slažu s tim. Oni koji vole rock glazbu godišnje potroše oko dvije milijarde dolara na ploče. Plaćaju 150 milijuna da bi osobno vidjeli rock zvijezde.
Intervjuer: Neki promatrači misle da kupci kupuju više od glazbe.
Jack Jackson: Apsolutno. Rock glazba ima posebnu privlačnost jer za njezino stvaranje nije potrebna prava obuka. Između publike i izvođača nema jaza. Svaki dječak i djevojčica u publici misle: "Mogao bih ja tako pjevati." Tako je rock postao nova vrsta religije, novi oblik obožavanja. Mladi ljudi rado plaćaju za obožavanje rock zvijezde jer je to način obožavanja samih sebe.
Intervjuer: Sreća je ključna riječ za objašnjenje uspjeha mnogih. Godine 1972. jedan od najsretnijih bio je Don McLean, koji je napisao i otpjevao “American Pie”. Mc Lean je na snimanju “American Pie” zaradio više od milijun dolara.
Jack Jackson: Pa, rekordi osiguravaju samo dio prihoda zvijezde. Diljem svijeta mladi slušatelji uskoro žele vidjeti zvijezdu u filmovima, na televiziji i osobno.
Neil Young, koji nastupa u poderanim trapericama, ponekad pjeva pred publikom od 10.000 ljudi, od kojih je svaki platio barem petnaestak dolara za ulaznicu. Nakon što je platio troškove, Young odlazi s oko 120.000 dolara u džepu na kraju večeri.
Intervjuer: Kako rock zvijezde koriste svoj novac? Što rade kada novac počne slijevati kao voda?
Jack Jackson: Većina mladih zvijezda jednostavno razbacuje novac. Elton John iz Engleske poklonio je nekome automobil Rolls-Royce od 38.000 dolara, a sebi je kupio naočale koje svijetle i ispisuju E-L-TO-N od 5.000 dolara. Također je sebi kupio dva automobila, “po jedan za svaku nogu”. Na kraju, život rock zvijezde je nezahvaljujuć. Nakon dvije ili tri godine bogatstvo i slava su nestali. Ostavši sa svojim sjećanjima i poreznim problemima, usamljeni bivši izvođač provodi svoje preostale godine pokušavajući impresionirati strance. Na njegovo mjesto stigle su nove zvijezde.

Odgovori: 3 1 2 2 3 3 1

Treći zadatak.

1.A8-A14Čut ćete intervju koji učenica vodi sa svojom bakom za školske radijske novine. U zadacima A8-A14 zaokružite broj 1, 2 ili 3 koji odgovara odgovoru koji ste odabrali. Snimku ćete čuti dva puta.

A8. Djevojčičina baka zove se Elaine jer

1) sasvim je prirodno da se djevojka zove svojim imenom.

2) nije voljela svoje pravo ime i promijenila ga je kad je odrasla.

3) željela je izbjeći zabunu s drugim ženskim članovima obitelji.

A9 . Elaine se svidjela osnovna škola jer

1) mogla je biti sama barem na putu do škole.

2) njezin je učitelj uvijek činio da se osjeća posebnom.

3) mogla je naučiti više slušajući stariju djecu.

A10. Među Elaineinim poslovima bio je

1) voskanje podova. ja

2) pospremanje ormara.

3) pranje suđa.

Sve. U srednjoj školi Elaine

1) pokazao se prirodnim plesačem.

2) nije mogao naučiti igrati košarku.

3) mogao bi se baviti atletikom s dječacima.

A12. Dobila je priliku ići na koledž jer

1) poslodavac joj je pomogao da nastavi školovanje.

2) zaradila je dovoljno novca radeći u slastičarni i u kantini.

3) dobila je akademsku stipendiju.

A13. Diplomirala je

2) kućni odgoj.

A14. Elaine je imala veliku obitelj i sjećajući se kako su njezina djeca odrastala

1) žao joj je što je imala toliko djece.

2) želi da ima više.

3) vjeruje da je to bila nagrada za sve njezine prijašnje probleme.

2. Sada pročitajte tekst i smislite svojih 5 pitanja baki Alaine.

Baka Elaine

Intervjuer: Moja baka je odrasla na farmi u Nebraski. Htio sam je intervjuirati ne samo zato što ima sjajnu priču, već i da saznam više o njezinoj prošlosti. Nastojat ću da to bude pravi intervju, a ne samo čavrljanje s bakom. Dakle, moje prvo pitanje: Kako se zovete i rodno mjesto?
Baka: Ja se zovem Elaine, ali moje pravo ime je Helen Elaine. Rođen sam 8. travnja 1933. u Guide Rocku, Nebraska, na farmi. Imao sam stariju sestru i dva mlađa brata.
Intervjuer: Zašto se zoveš srednjim imenom?
Baka: Moja majka, tatina sestra i stričeva žena zvale su se Helen. Možete li zamisliti kakav je kaos! Odabrala sam da se zovem Elaine kako me ne bi zbunili tijekom obiteljskih druženja.
Intervjuer: Kakva je bila vaša škola?
Baka: Pa, priče koje si čuo od svojih roditelja zapravo su bile istinite... hodali smo tri milje do škole i tri milje natrag! Ljeti šetnja nije bila loša, ali zimi bi nam se noge smrzle! Kad smo stigli u školu s jednom prostorijom, sjećam se da bi mi učitelj uvijek donosio kantu tople vode da namočim noge. Čovječe, jesam li imao sreće! Budući da je imao samo jednu prostoriju, komunicirali smo sa starijom djecom, što je bilo lijepo jer smo ih mogli čuti kako recitiraju.
Intervjuer: Kad ste došli kući, jeste li imali obaveza?
Baka: Naravno! Svi smo imali specifične zadatke. Moja sestra i ja čistile smo blagovaonicu, koja je imala parket kao i svaka soba u kući. Uvijek sam bila uznemirena jer sam morala voskati podove na rukama i koljenima i brisati prašinu s namještaja! Moja sestra, budući da je bila starija, morala je samo brisati prašinu s polica. Nakon što su naši poslovi bili obavljeni, sjeli smo kao obitelj za stol. Zatim sam morao osušiti suđe. Otac me uvijek slao u sobu na spavanje u 6:30. Nikada nisam mogao shvatiti kako biste nazvali moju sobu. Pretpostavljam da bi se to moglo nazvati ormarom!
Intervjuer: Kako je izgledala srednja škola?
Baka: Pa, konačno smo imali autobus za vožnju koji sam hvatao svako jutro u sedam ujutro. U srednjoj školi nije bilo atletike za djevojke. Dječaci su igrali nogomet, košarku i atletsku stazu. Bilo je školskih plesova, ali ne tako otmjenih kao ovi koje imate. Nikad nisam imao dovoljno ritma za ples, ali sam pokušao!
Intervjuer: Jeste li ikad išli na fakultet?
Baka: Roditelji mi nikad nisu spomenuli fakultet jer nismo imali novca. Nakon srednje škole radila sam u Farmers Union Creamery kao tajnica. Jednog dana me šef posjetio i rekao mi da idem na fakultet. Bio sam zbunjen i rekao sam: "Ne, nisam, ne možemo si to priuštiti."
On je sve organizirao i odvezao me na koledž udaljen 150 milja. Još uvijek ne znam odakle novac. Moj smjer je bio kućanstvo. Kao učenik radio sam u slastičarni, a također iu školskoj menzi.
Intervjuer: Jeste li nastavili svoju profesorsku karijeru?
Baka: Da, bila sam učiteljica domaćinstva 30 godina.
Intervjuer: Nakon svih vaših borbi, jeste li izgradili obitelj?
Baka: Da, udala sam se za finog čovjeka i dobila petero divne djece, a sada imam devetero prekrasnih unučadi. Jako sam ponosan na svoju obitelj. Bilo je mnogo smiješnih trenutaka dok su moja djeca odrastala. Jednom je tvoj ujak Danny rekao tvojoj teti Cathy da upaljač u autu smrdi na trešnje i da je opekla nos. U to vrijeme ti trenuci nisu bili tako smiješni kao što su sada kad se osvrnemo na njih. Sve je to bilo vrijedno problema s kojima sam se borio odrastajući.

Među golovima ovu lekciju mogu se razlikovati sljedeće:

• upoznati se s uvjetima za polaganje audicije;
• saznajte vlastitu razinu razumijevanja engleskog govora;
• naučiti razviti tri vještine slušanja potrebne za uspješno polaganje jedinstvenog državnog ispita;
• naučiti "čudesne ključeve" (metode pripreme za uspješno polaganje jedinstvenog državnog ispita).

Odjeljak za slušanje sadrži nekoliko pitanja s višestrukim izborom. Čini se da možete pogoditi. Ipak, znanje će vam donijeti bolje rezultate od sreće.

Kao što znate, jedan od ključeva uspjeha pri polaganju jedinstvenog državnog ispita iz engleskog jezika je razumijevanje razine složenosti audio materijala. Koji su zahtjevi za zadatke slušanja?

Prije svega, slušanje pretpostavlja vašu sposobnost razumijevanja glavnog sadržaja teksta na sluh, tj. morate odgovoriti na pitanje: o čemu je tekst bio? Osim toga, morate čuti podatke koji se traže u zadatku ili se uvjeriti da nedostaju. Zapamtite: trebate uhvatiti detalje audio snimke, a ne izmišljati nešto svoje. Slušanje je također usmjereno na provjeru potpunog razumijevanja upravo odslušanog teksta. To mogu biti, primjerice, dijalozi i monolozi koji odgovaraju tipičnim svakodnevnim komunikacijskim situacijama.

Naravno, da biste uspješno završili svaki dio zadatka slušanja, trebate razviti i poboljšati relevantne vještine.

1. Da biste razumjeli što se govori u dijalogu ili monologu, morate biti upoznati s temom kojoj je posvećen. Postoji predložak popisa tema koje se koriste za zadatak slušanja, pa biste se trebali unaprijed pripremiti ponavljanjem tematskog vokabulara i izraza.

Kako trenirati vještinu? Vježbe s audio i video materijalima grade se po načelu „poslušaj snimku i odgovori na pitanje“ ili „prepričaj svojim riječima o čemu se razgovaralo“. Takve će vježbe biti vrlo korisne za osposobljavanje za hvatanje glavnog značenja snimke.

Gdje trenirati? I vokabular po temama i slušanje s razumijevanjem za razumijevanje značenja mogu se vježbati na web stranici lingualeo.com () (Sl. 2).

2. Kada trebate čuti pojedinosti teksta, tada, prije svega, morate pažljivo pročitati sam zadatak i potražiti ključne riječi koje će vam, slušajući zvuk, pomoći istaknuti potrebne informacije koje se traže u zadatak.

Kako trenirati vještinu? Jedan od zanimljivih i ugodan trening vještina slušanja detalja su audio vježbe, na primjer uz pjesme. Slušate snimku, pred očima vam je tekst u kojem nedostaju riječi. Vaš zadatak je popuniti praznine.

Gdje trenirati? Treba imati na umu da su glavni neuspjesi i pogreške učenika obično povezani s brojevima, jer ih je teško uhvatiti na uho. Ovdje su mrežni simulatori koji će vam omogućiti vježbanje ove vještine: micetf.fr/dicteenombres ( ) i lyricstraining.com().

3. Treći aspekt učinkovite pripreme za Jedinstveni državni ispit iz engleskog jezika je naučiti u potpunosti razumjeti tekst koji slušate.

Kako trenirati? Trebat će vam zvučni zapis posebno dizajniran za polaganje Jedinstvenog državnog ispita ili stupanj težine B1-B2 (na međunarodnoj ljestvici) i prijepis. Radimo po sljedećem principu: slušamo kratki isječak snimke (rečenicu, frazu), pokušavamo razumjeti riječ po riječ (možete npr. zapisati ili ponoviti što je spiker rekao). Ako ne uspije prvi put, slušamo onoliko puta koliko je potrebno. Ako i dalje ne možete uhvatiti određenu riječ ili izraz, pogledajte prijepis i obratite pozornost na problematične točke. Najčešće postoje dva razloga za pogrešno razumijevanje onoga što čujete: a) u osnovi ne znate ovu riječ, što znači da je morate naučiti; b) riječ vam je poznata, ali je niste mogli osjetiti na uho. U ovom slučaju ponovno slušamo snimku, gledamo transkript i pokušavamo uhvatiti problematične riječi i izraze. Za pojačanje poslušajte isti isječak snimke, ali bez gledanja transkripta. Ovaj mehanizam za rad s audio materijalima omogućuje vam da u kratkom vremenu učinkovito razvijete vještinu slušanja engleskog govora.

Gdje odrediti svoju razinu? Na web stranici learnathome.ru () (Sl. 3) možete odrediti svoju trenutnu razinu razumijevanja engleskog govora, kao i trenirati i razvijati svoje vještine slušanja na različite načine.

Dakle, tijekom ove lekcije naučili ste koji su zahtjevi postavljeni za polaganje testa slušanja, koje su vještine potrebne za uspješno polaganje jedinstvenog državnog ispita iz engleskog jezika, kao i gdje i kako trenirati te vještine.

Reference

1. Afanasyeva O.V., Dooley D., Mikheeva I.V. engleski jezik(osnovna razina). - Prosvjeta, 2012. (monografija).

2. Biboletova M.Z., Babushis E.E., Snezhko N.D. Engleski jezik (osnovna razina). - Naslov, 2009. (monografija).

3. Kaufman K.I., Kaufman M.Yu. Engleski jezik (osnovna razina). - Naslov, 2010.

4. Muzlanova E.S. Jedinstveni državni ispit 2015. Engleski jezik. Najpotpunije izdanje standardnih opcija zadatka. - M.: 2014.

4. Internet simulator za razvoj sposobnosti slušanja ()

domaća zadaća

1. Rubrika “Lektira” str. 6-8 (Muzlanova E.S. Jedinstveni državni ispit 2015. Engleski jezik. Najpotpunije izdanje standardnih verzija zadataka. - M.: 2014.)

2. Rubrika “Lektira” str. 22-24 (Muzlanova E.S. Jedinstveni državni ispit 2015. Engleski jezik. Najpotpunije izdanje standardnih verzija zadataka. - M.: 2014.)

Radionica je usmjerena na pripremu učenika za uspješno polaganje Jedinstvenog državnog ispita iz engleskog jezika.
Predloženi priručnik sadrži informacije o strukturi i sadržaju Jedinstvenog državnog ispita iz stranog jezika općenito i dijela "Slušanje".
Knjiga nudi korak po korak savjete o učinkovitoj provedbi svake vrste ispita Zadaci Jedinstvenog državnog ispita 2011. u odjeljku "Slušanje" i 20 varijanti zadataka obuke svake vrste u formatu jedinstvenog državnog ispita za vježbanje predloženih algoritama.
Izvršavanje zadataka uzimajući u obzir predloženi redoslijed radnji pomoći će vam da brzo formulirate potrebne strategije za rad s ovim vrstama zadataka i skratite vrijeme potrebno za njihovo rješavanje na ispitu.
Uz upute i zadatke, priručnik sadrži tekstove zvučnih zapisa i ključeve svih zadataka.
Ovaj se priručnik može koristiti kako u nastavi pod vodstvom učitelja tako i kod kuće za samostalan rad.
Priručnik je namijenjen učiteljima i metodičarima engleskog jezika, učenicima srednjih škola i svima onima koji uče i pripremaju se za Jedinstveni državni ispit iz engleskog jezika.

Ova knjiga nastavlja novu seriju udžbenika o pripremi za jedinstveni državni ispit iz engleskog jezika. Glavna svrha ovog priručnika je pružiti učenicima i nastavnicima potreban materijal za uvježbavanje strategija za ispunjavanje tri vrste zadataka u odjeljku "Slušanje" predstavljenom na Jedinstvenom državnom ispitu.

U tu svrhu radionica predviđa pune informacije o strukturi odjeljka "Slušanje" jedinstvenog državnog ispita, o svrsi svakog zadatka u ovom odjeljku i što je najvažnije - savjetima za njihovu optimalnu provedbu. Ovi se savjeti mogu smatrati algoritmom koji će vam pomoći da izbjegnete gubljenje vremena na ispitu, povećate svijest o radnjama i usredotočite se na ključne točke svaki zadatak.

Kako bi ovi savjeti postali pravi „vodič za djelovanje“, preporučljivo je svaki zadatak radionice izvršiti na temelju preporuke korak po korak predloženi algoritam: zapamtite što treba učiniti prije početka izravnog rada s ovim zadatkom, kako ga učinkovito dovršiti i kako samostalno provjeriti ispravnost snimanja.

Sadržaj
Objašnjenje 4
SPECIFIKACIJA kontrolnih mjernih materijala Jedinstvenog državnog ispita u strani jezici 5
Obrazac za odgovore br. 1 14
ZADACI OBUKE ZA UPOTREBU. ODJELJAK "SLUŠANJE"
Prvi zadatak (B1). Razumijevanje glavnog sadržaja teksta 17
Drugi zadatak (A1-A7). Razumijevanje traženih informacija 28
Treći zadatak (A8-A14). Detaljno razumijevanje teksta 44
TEKSTOVI ZA SLUŠANJE
Tekstovi za slušanje zadataka za obuku 66
KLJUČEVI
Prvi zadatak (B1). Razumijevanje glavnog sadržaja teksta 141
Drugi zadatak (A1-A7). Razumijevanje traženih informacija 142
Treći zadatak (A8-A14). Detaljno razumijevanje teksta 143

Besplatno preuzimanje e-knjiga u prikladnom obliku i pročitajte:

• Jedinstveni državni ispit 2016., engleski jezik, modeli testnih zadataka, Solovova E.N., John Parsons, Markova E.S.
• Jedinstveni državni ispit iz engleskog jezika, Tematski ispitni zadaci, Solovova E.N., Parsons J., Markova E.S., 2016.